第一篇：魏書生報(bào)告學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)班主任思想報(bào)告心得

學(xué)校組織班主任在日照聆聽了周紅

五、魏書生老師的教育思想講座。當(dāng)我聽了魏書生老師的報(bào)告后，感覺豁然開朗，我被他的睿智幽默所感染，敬佩他樂觀、進(jìn)取的態(tài)度；平和的心態(tài)；獨(dú)特個(gè)性；獨(dú)特的教育觀念與方法。聽了講座后，我感觸最深的有幾點(diǎn)：

一、魏書生老師的做事原則。

1、松、靜、勻、樂。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

2、不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰。堅(jiān)守計(jì)劃10年不變。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧。

二、民主、科學(xué)的教學(xué)觀。

要學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的教學(xué)觀，以博大的胸懷、真摯的愛心，常年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，鍥而不舍地堅(jiān)持下去，學(xué)習(xí)他健康的情緒，平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神，善于適應(yīng)壞境，利用環(huán)境和改造壞境，多看前面，少看“身邊”；多看有利，少看不利，多看自己的長處。真正樹立笑對人生的境遇觀，以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。

三、松靜勻樂、享受教育。

魏先生講得最多的四個(gè)字就是“松靜勻樂”。他說，“松靜勻樂”是人生的一種境界?！八伞笔巧硇姆潘桑办o”是守住心靈的寧靜，“勻”是呼吸調(diào)勻，公平做事，“樂”是樂觀向上，永不停歇。上班松靜勻樂，辦事松靜勻樂，談話松靜勻樂，下班仍是松靜勻樂，去買菜松靜勻樂，談價(jià)還是松靜勻樂，到家摘菜松靜勻樂，做好了飯，吃時(shí)還能不松靜勻樂？生活就是守住寧靜，找準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在實(shí)地做事，老老實(shí)實(shí)地做人。

四、對待后進(jìn)生的良藥。

當(dāng)老師，最頭疼的可能就是班上的后進(jìn)生了。聽了魏書生報(bào)告我認(rèn)為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等，都會(huì)造成人的差異。作為老師，要承認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異，要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成績靠后的學(xué)生慢慢地進(jìn)步。他還認(rèn)為要找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長處，要找到后進(jìn)生能接受的原點(diǎn)。

在魏書生的眼里，后進(jìn)生的意思就是“后來進(jìn)步的學(xué)生”，老師要有耐心，有愛心，有信心。魏書生的教育觀讓我明白了要笑對教育人生。

周老師、魏老師等用他們自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學(xué)工作中，我要時(shí)刻做到關(guān)愛并走近學(xué)生的心靈，從學(xué)生的心理角度去思考處理問題，認(rèn)真思考魏老師的“松、靜、勻、樂”，脫離職業(yè)束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂；牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂，在“守住”中智慧，爭當(dāng)一名合格的優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：魏書生學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)魏書生讀書心得

鐵力市第一小學(xué) 湯宇靜

魏書生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)閱讀他的書籍，真正認(rèn)識一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以償，通過觀看“魏書生班主任工作報(bào)告會(huì)”錄像，我感覺那真的是一位名人。感受頗深，受益匪淺。

魏書生的演講深入淺出，平實(shí)幽默。讓聽眾在感覺和思考中領(lǐng)悟“教育與人生”的奧秘，是為人父母，求學(xué)勵(lì)志、為人從教，經(jīng)商從政不得不聽的演講報(bào)告。

對人生，我們?nèi)狈ο裎簳菢痈哌h(yuǎn)而透徹的哲學(xué)思考。他把人看成一個(gè)真、善、美與假、惡、丑并存的世界。這并不是沒個(gè)人都能掌握的辨證哲學(xué)觀念，而他卻能夠。所以他才能盡力地使自己透明、純凈，不斷地?cái)U(kuò)大自己心中的那一片凈土，以坦誠面對同志，也面對學(xué)生。

作為班主任，魏書生尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，從不與學(xué)生作對，從不訓(xùn)斥，也從不挖苦，總是那么笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。這種“已所意欲，盡施于人“的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關(guān)系中掙脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。

由于我們?nèi)狈@樣的氣度與胸懷，便常常陷于煩惱與疲倦之中。常常抱怨學(xué)生不聽話，不理想；渴望同志之間的理解，又無從求得；渴望領(lǐng)導(dǎo)的信任，又不盡如人意。這種抱怨正是自己制造的繩索，捆綁著自己，人生的步履才這般艱辛。對于語文教學(xué)，我們則又缺乏像魏書生那樣科學(xué)的語文觀。他認(rèn)為：語文是認(rèn)識自我，認(rèn)識客觀世界，改造自我，改造客觀世界的工具，這也是普通人難以具備的哲學(xué)眼光。

魏書生注意語文學(xué)科的人文性，充分發(fā)揮“文以載道”的功能，筑好思想教育的“地下工程”。有了這樣雄厚的資本，魏學(xué)生在語文教學(xué)園地種植的“知識樹”，才能根深葉茂，碩果累累。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我。

這次報(bào)告讓我們感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。我要感謝平凡的生活和魏書生老師為我?guī)砹俗顬闃闼睾图冋娴男拍睿o了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。今天，我們在精神和物質(zhì)上都已經(jīng)得到了解放，時(shí)代賦予我沖動(dòng)，但終于讓我心境寧靜和單純的是魏書生崇高的思想和淡泊的心，我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。

第三篇：魏書生講座學(xué)習(xí)心得

魏書生講座學(xué)習(xí)心得

（豐鎮(zhèn)一中 高三語文）

聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于民主、科學(xué)的管理思想，印象頗為深刻。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。

魏老師的一靠民主，二靠科學(xué)管理的思想，是我們教育工作者學(xué)管理的兩大法寶。

一靠民主，就是人人參與學(xué)習(xí)規(guī)章制度的建設(shè)。人人遵守規(guī)章，在有序的情況下創(chuàng)建和諧人生、和諧校園。發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特長，讓他們在和諧的環(huán)境中感到學(xué)習(xí)、工作的幸福。

二是制定科學(xué)的工作計(jì)劃，做到說了算、定了干。多大的困難也不變，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，讓其成為一種品質(zhì)。

此外，在學(xué)習(xí)上，魏老師盡量讓每個(gè)學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)。再就是把優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)的放大，把優(yōu)點(diǎn)變成優(yōu)勢。一定要讓學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。我們現(xiàn)在在教學(xué)中，最大的問題就是沒有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以教師為中心，老師認(rèn)為怎樣就怎樣。他的教育思想是對學(xué)生實(shí)行民主管理，凡事商量著去做，相信學(xué)生的能力，最大限度的培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的求知欲，為學(xué)生的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使其人人知道合作的重要性，讓團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)廣大。

觀看魏老師講座之后，作為一名班主任，在班級管理方面應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進(jìn)學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理。

2、建立互助的師生關(guān)系。要做到堅(jiān)持每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。

3、發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。

4、決策過程多商量。我們作為老師，如果有了“為學(xué)生服務(wù)”的觀念，就不會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而生氣，也不會(huì)因?qū)W生完不成作業(yè)而大動(dòng)肝火，因?yàn)椤敖逃旧砭褪前褜W(xué)生由自然人變成社會(huì)人的過程?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對。

5.從最細(xì)小的事情做起，用他自己的話說，不懈怠，不放棄，不折騰。每一項(xiàng)事情必須做得最細(xì)最好。他把工作當(dāng)作快樂，時(shí)常掛在嘴邊的就是：“人家工作是負(fù)擔(dān)，我工作是享受，是占小便宜”。

魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。聽完了魏老師的講座，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的啟迪和凈化。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多聽課，多學(xué)習(xí)，多交流。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，力爭使自己的工作水平更上一個(gè)新臺階。

2013-4-3

第四篇：魏書生講座學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)魏書生講座心得體會(huì)

模范學(xué)校 孫艷秋

從一走進(jìn)師范大學(xué)的校門，魏書生的名字就像一盞明燈，將自己困惑的心慢慢點(diǎn)亮。魏書生的講座一次次撥開自己心頭的迷霧。上班了，自己第一個(gè)月的工資就買了魏書生老師的講座和專著。每當(dāng)工作遇到困惑時(shí)就打開來看一看。每一次觀看魏老師的講座，都帶著一種朝圣的心態(tài)，渴望從中學(xué)到解決實(shí)際工作中遇到的問題，每一次觀看魏書生老師的講座，都會(huì)有新的收獲和體會(huì)。

今天，在德育處了老師的熱心組織下，又一次看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，似乎是在與這個(gè)教育界的專家、前輩面對面的交流、談心。魏老師的講座沒有高深的道理、華麗的辭藻，更沒有艱澀詞句、難懂的語言，有的只是真真切切、實(shí)實(shí)在在發(fā)生在你我身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的小事情，仿佛，他舉的例子就是昨天自己班上發(fā)生的事情，似乎，他點(diǎn)到的方法，正好適合你解決班上剛剛發(fā)生的令你頭痛的那一幕幕??

魏老師的講座幽默有趣，很有一番見地，給老師尤其是班主任老師的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的。

縱觀魏老師的講座，我覺得魏書生教育最重要的一條成功的經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為班級的主人、學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生產(chǎn)生“這個(gè)班級是我的，我是集體的小主人，我要對集體負(fù)責(zé)任”和“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識。學(xué)生的主動(dòng)意識樹立了，又有了教師的積極引導(dǎo)，具體操作方法的示范和引領(lǐng)，學(xué)生怎么能不進(jìn)步，怎么能不改變。魏老師那自成體系的一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、守紀(jì)情況是多么好的自我管理和監(jiān)督啊。這恰恰是我們所追求的讓學(xué)生成為自己的主人的作用的充分發(fā)揮。

在魏老師的講座中，為學(xué)生服務(wù)的意識值得我們每一位教師深思。教師的服務(wù)意識要強(qiáng)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而英愛強(qiáng)迫自己去適應(yīng)學(xué)生，教師是為學(xué)生服務(wù)的，作為一個(gè)服務(wù)者，就應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究學(xué)生的知識水平，研究學(xué)生的接受能力，然后量體裁衣，對癥下藥，因材施教以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。這就要求教師善于在教學(xué)文本、課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的心靈實(shí)際之間架設(shè)一座橋梁，這座橋梁最好是美麗的彩虹橋，讓學(xué)生充滿興趣地踏上這座橋，充滿興趣地向前走，不回頭，跟不想離開，這樣，教師才能把每一個(gè)學(xué)生從無知的此岸度到智慧的彼岸。

我認(rèn)為，魏老師的教育思想的精華是民主與科學(xué)兩項(xiàng)法寶的應(yīng)用。正是因?yàn)橛羞@兩件法寶，魏老師培養(yǎng)出來的學(xué)生都有著很強(qiáng)的自學(xué)能力和自我教育能力。他堅(jiān)信：每一位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每一位學(xué)生的助手。讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教育和教學(xué)的全過程之中，這不正是我們苦苦追求的科學(xué)的教育方法嗎！相信，只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈的教師才會(huì)有這么深刻的認(rèn)識。魏老師是輕松的，因?yàn)樗麍?jiān)持：凡是老百姓能做的事情，普通班干部不干，凡是班長能干的事情，老師不干。他用自己對學(xué)生的信任強(qiáng)化了學(xué)生的能力，把自己從繁瑣的事物中解放了出來。這與如今提倡的人文教育，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮是多么的一致啊。魏書生鼓勵(lì)自己的學(xué)生樹立自信、自強(qiáng)、自育的意識，這些道理何止是適應(yīng)于他們說的學(xué)生時(shí)代，我想，每一個(gè)孩子從中得到的教益都會(huì)讓他們終生受益的。魏老師強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感也深深地打動(dòng)了我，作為主任，他兼主科；作為校長，他兼主科，作為局長，他兼主科，他的學(xué)高為師，身正為范的表率是每一個(gè)教師的楷模。他的良好的行為習(xí)慣，怎么能不在他的學(xué)生心靈深處埋下種子？這種子又怎么能不在魏老師的辛勤澆灌下萌芽、壯大——成為參天大樹？魏老師的講座給我的啟迪是深遠(yuǎn)的，今后我要學(xué)習(xí)他，在自己由衷熱愛的平凡崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，不斷用積極樂觀的態(tài)度改善自己，無愧于自己的學(xué)生，無愧于人民教師的責(zé)任。

第五篇：魏書生學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)心得

《魏書生學(xué)習(xí)法》

—讀書心得

姓名：趙文梅

二○一三年三月二日

《魏書生學(xué)習(xí)法》讀書心得

四月二十三日我有幸參加了縣局舉辦的“走進(jìn)閱讀，與書為伴”讀書總結(jié)表彰大會(huì)，在大會(huì)上聆聽了各位愛讀書人士的發(fā)言，可謂是對心靈的一次真正的洗禮，會(huì)上劉局長說了這樣一句話“只教書不思考，那么你充其量也就是一個(gè)教書匠！”聽了這句話后我陷入了沉思！好書點(diǎn)亮教育世界，閱讀陪伴專業(yè)成長！是啊！身為教師隊(duì)伍中年輕的一員，我們必須成長，必須充實(shí)自己，要想充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)習(xí)，離不開讀書！所以我們一定要養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)讀書的好習(xí)慣，讓讀書成為生活中不可或缺的精神食糧，讓自己不再只是一個(gè)教書匠。

去年寒假，我積極參加了學(xué)校組織全校老師進(jìn)行讀一本書活動(dòng)。今天我將和大家分享我所讀書之后的一些心得體會(huì)！在寒假里，我讀的是魏書生老師的《魏書生學(xué)習(xí)法》，對于魏老師，相信在座的各位定是不陌生。當(dāng)然我也看過他的教育視頻講座，也聽過他的教育事跡。魏老師是沒有上過高中的，但是他能有現(xiàn)在那樣的成績是不得不讓人折服的。他被稱為中國教育上的蘇霍姆林斯基！

一名沒有上過高中卻能做到現(xiàn)在這樣的成就，他是如何做到的？帶著這樣一個(gè)大大的問號，我打開了這本書！打開書的第一頁，就是書的序言，序言精煉簡潔的闡明了教育的責(zé)任就是要教給學(xué)生真理，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力—自學(xué)能力。從而總結(jié)出了廣義的和狹義的學(xué)習(xí)方法。廣義的學(xué)習(xí)方法：引發(fā)動(dòng)力、發(fā)展智力，掌握技術(shù)。其中技術(shù)技巧屬于狹義的學(xué)習(xí)方法，動(dòng)力屬于德育范疇，智力屬于智力范疇。這三者相輔相成，互為條件。要想提高學(xué)習(xí)效率，三者必須兼顧。

打開書的第一篇就是引發(fā)動(dòng)力、明確目的、激發(fā)興趣、磨煉意志。人不管干什么都必須有一個(gè)目標(biāo)，有一個(gè)理想。有人說“理想是人生的指路燈塔”。不錯(cuò)只有有了理想，你才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在有了目的，有了動(dòng)力的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，魏老師試著讓學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中用近百種角度去談學(xué)習(xí)是一種享受，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且如果能堅(jiān)持每天寫一篇談學(xué)習(xí)是享受，也在某種程度上鍛煉了人的意志品質(zhì)。人貴在堅(jiān)持！生活是一面鏡子，你對他笑，他也會(huì)對你笑，你對她哭，她也會(huì)對你哭！與其難過的過一天，為何不快快樂樂的過呢！學(xué)習(xí)也一樣，既然學(xué)習(xí)是人的必經(jīng)之路，那我們?yōu)楹尾豢炜鞓窐?、積極樂觀地去學(xué)習(xí)呢？

持之以恒、水滴石穿！培養(yǎng)良好的習(xí)慣，成就美好的人生！

有了動(dòng)力，那就必須去發(fā)展智力，這就是本書的第二篇內(nèi)容。每個(gè)人的先天條件固然是不同的，但是不是說不需要我們后天去努力。相反正是因?yàn)橄忍斓牟煌?，才更需要我們后天去改變。那如何去改變呢？首先要培養(yǎng)注意力，努力培養(yǎng)自己“執(zhí)著追求”的精神。其次呢是要寫苦工練就“鬧中求精”的本領(lǐng)，守住心靈的一片寧靜，掌握學(xué)習(xí)、生活、工作的主動(dòng)板，成為學(xué)習(xí)的主人。訓(xùn)練記憶力，發(fā)展思維力，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，變知識為自己的終身財(cái)富。要想對所學(xué)知識深刻理解、記憶，并變成自己的東西，那就離不開預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。也就是本書中談到的第三篇內(nèi)容—掌握技術(shù)。計(jì)劃能激發(fā)人的雄心，開發(fā)人的潛能。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。所以必須要有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，那就要提前進(jìn)行預(yù)習(xí)。制定適合自己的學(xué)年、學(xué)期、學(xué)時(shí)計(jì)劃。有了計(jì)劃學(xué)習(xí)了知識，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，要對知識深刻理解并記憶，必須進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)自身的記憶能力以及所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特征，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將所學(xué)知識回收再利用，變成真正屬于自己的東西?？鞓份p松地享受學(xué)習(xí)！

現(xiàn)在回顧這本書，我覺得書中有一句話是特別經(jīng)典也是我們作為老師需要銘記的。那就是“教學(xué)生不僅要教真理，更要交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力”。這讓我聯(lián)想到中國的一句古話“授人以魚，不如授人以漁”，說的是說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。道理其實(shí)很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。教育，其實(shí)也是一樣的道理。一個(gè)好的稱職的教師,不但要給學(xué)生以知識,還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法, 聯(lián)合國教科文組織曾談到:今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會(huì)自學(xué)和學(xué)了知識不會(huì)應(yīng)用的人。所以在以后的教學(xué)道路上，我們不僅要教學(xué)生固有的知識，更主要的是要教學(xué)生發(fā)現(xiàn)固有知識的能力并能將所學(xué)知識運(yùn)用起來?；叵胱约旱慕虒W(xué)之路，回味此書的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！我覺得在這一點(diǎn)上我做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望在今后的教學(xué)道路上，我能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地思考、不斷地尋求更好的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)真理的能力，也希望自己能通過不斷地讀書不斷地學(xué)習(xí)成長為一名真正合格的人民教師，而不僅僅是一個(gè)教書匠！

讀書點(diǎn)燃智慧，知識照耀人生。行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)！同學(xué)們，朋友們！行動(dòng)起來，拿起手中的書，養(yǎng)成好讀書的好習(xí)慣，在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長！