第一篇：支教心得體會(huì)

大學(xué)生支教心得體會(huì)

吹不盡暖夏微微搖擺，盼不來(lái)秋波喃喃蕩開(kāi)?？偸浅錆M奇幻的大學(xué)校園，總是略帶酸澀的無(wú)奈青春，想要用一場(chǎng)琳瑯滿目的盛宴麻痹自己脆弱的神經(jīng)，然后醉逍遙一場(chǎng)，目眩在這迷離的流暢過(guò)往之中。翠微湖的水依舊，漣漪微蕩，嫩柳梢的情亙古，絲絲入懷。

上午接到了家鄉(xiāng)村書(shū)記的電話，我在倍感親切的同時(shí)有著一絲疑惑，后來(lái)聽(tīng)他說(shuō)希望我能夠在這個(gè)暑假，回到家里幫幫那些留守在家里的孩子們，讓他們?cè)谶@個(gè)炎炎的暑假里一樣可以春風(fēng)化雨，一樣可以收獲人生的財(cái)富，而不是全都把時(shí)間拋灑在無(wú)聊與荒廢之中，懈怠青春的機(jī)遇。我聽(tīng)后想了很多，兒時(shí)的記憶就是從家鄉(xiāng)的那條石子路開(kāi)始的，那時(shí)的我們無(wú)憂無(wú)慮，雨后的晴空期盼一抹彩虹的青睞，來(lái)來(lái)往往走過(guò)那記憶的連字符，重復(fù)著單調(diào)的今天和明天，卻也在磕磕跘跘中收獲了一路的精彩。想到了這些，我釋?xiě)蚜撕镁茫饝?yīng)了歐書(shū)記的要求，暑假回家為那幫小孩架一座跨海紫金梁，助他們翱翔藍(lán)天。

學(xué)校放假稍稍遲了一些，但這也恰恰給了我充足的時(shí)間去找人幫我一起去做這件事，我明白現(xiàn)如今這個(gè)社會(huì)想靠一個(gè)人完成一件事實(shí)在是太難，那倒不如多邀幾個(gè)志同道合的同伴，組成一個(gè)小型的團(tuán)隊(duì)是最好不過(guò)的了，話說(shuō)三個(gè)臭皮匠抵得上一個(gè)諸葛亮，這樣一來(lái)反而會(huì)更加有效的幫助家鄉(xiāng)的那幫孩子，何樂(lè)而不為呢。最后找了四個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)支教小分隊(duì)，在放假后的第一時(shí)間就趕往家中，希望能夠盡快的融入到他們的世界中去，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡一點(diǎn)綿薄之力。

當(dāng)天下午一到家我們就趕往村書(shū)記的家中，與其共同協(xié)商接下來(lái)的事宜，聽(tīng)他簡(jiǎn)單的介紹這次支教的主要目的。歐書(shū)記介紹說(shuō)，今年恰逢建黨90周年，希望我們能夠以介紹中國(guó)共產(chǎn)黨為主，宣傳黨的精神，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情操，在此基礎(chǔ)上，幫他們補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)，完善暑期作業(yè)，與此同時(shí)開(kāi)拓他們的視野，鍛煉他們的思維與邏輯能力。聽(tīng)到書(shū)記如此介紹，我們頓感身上的重?fù)?dān)陡增，心里在想能否出色的完成此次的任務(wù)，心里都各自掂量了一番。

回到家里之后，我們四人仔細(xì)的討論相應(yīng)的對(duì)策，探討我們應(yīng)該采取什么樣的對(duì)策才能夠滿足教學(xué)的要求，許久才勉強(qiáng)達(dá)成了一份方案，由我初步擬定一份課程表，具體針對(duì)各個(gè)年級(jí)落實(shí)到每一位參與支教的老師，責(zé)任到人，分工明確。并且我們與村支部各負(fù)責(zé)一半的課程，因?yàn)楫吘褂晌覀儊?lái)教授有關(guān)黨這一方面的知識(shí)有些勉強(qiáng)，經(jīng)協(xié)商與村委會(huì)達(dá)成一致的意見(jiàn)，各課程相互穿插教學(xué)，以便能使孩子們有最好的學(xué)習(xí)效果。

最開(kāi)始的時(shí)候，由于彼此之間都不是十分的熟悉，所以那些小孩見(jiàn)到了我們都有些羞羞

答答的，說(shuō)話做事都是那么的小心翼翼的，生怕一不小心犯了什么大錯(cuò)似的，本來(lái)緊張的我們這會(huì)反而輕松了下來(lái)，其實(shí)孩子們都十分的可愛(ài)，只是需要我們這些大哥哥大姐姐去加以引導(dǎo)，去發(fā)掘他們的潛力而已。

我坐到一個(gè)叫楊凱的小孩面前，看他在看小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)，那本書(shū)的封面已經(jīng)不知所蹤了，書(shū)角都已經(jīng)翻卷了過(guò)來(lái)，還有一絲絲的破損，書(shū)的空白處寫(xiě)滿的各種顏色的筆記。楊凱看我在注視著他，反而覺(jué)得不好意思了，雙手緊緊的攥著書(shū)本，聲音不自然地讀著生澀的英文單詞，生怕一不小心讀錯(cuò)了受到了我的懲罰，我自己看著都有些忍俊不禁，忙就指導(dǎo)他用標(biāo)準(zhǔn)的音去讀這些單詞，希望他能從小開(kāi)始鍛煉，不用像我們以前一樣把英文讀音用中文形象地寫(xiě)出來(lái)，再慢慢的練習(xí)讀音。

第一天與孩子們簡(jiǎn)單的見(jiàn)面，大家都相互作自我介紹，孩子們很怕生，自我介紹時(shí)的聲音都微微有些顫抖，聲音都很低，有幾個(gè)小孩的臉還漲的通紅，一字一頓的介紹完了自己。后來(lái)我看這樣下去不行啊，如果打不開(kāi)孩子們的心門(mén)，今后的教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行的，我必須想出一個(gè)應(yīng)對(duì)之策才行。于是我就站在最前面的講臺(tái)上，故意用很大的聲音介紹自己，還略微調(diào)侃了一下他們，并且沒(méi)有急于上文化課，而是預(yù)先上了一堂素拓課，開(kāi)發(fā)孩子們的心智，打開(kāi)那扇微微緊閉的心門(mén)是最重要的。果然，這招管用，孩子們一下子就像是炸開(kāi)了鍋一樣，熱烈的進(jìn)行了討論起來(lái)，話匣子一下子就向我們打開(kāi)了，我們也樂(lè)于融入其中，與孩子們一同分享這暑假的美好時(shí)光。

接下來(lái)的教學(xué)日子里，平淡中透露著些許的幸福與雀躍，很多事情不可能總是一帆風(fēng)順的，我們也毫無(wú)例外會(huì)遇到不可避免的麻煩。孩子們有時(shí)不是十分的聽(tīng)話，其實(shí)我們也理解，畢竟一個(gè)暑假真的不容易，孩子么偶爾的拋錨我們會(huì)覺(jué)得這是正常的，我們都是從那個(gè)年齡段走過(guò)來(lái)的，那份迫切想要玩耍而不安的心始終處于興奮的關(guān)口，只要有一個(gè)合適的契機(jī)就會(huì)立刻的爆發(fā)，我們始終都在關(guān)注孩子們的情緒波動(dòng)，不敢有一刻的松懈，當(dāng)然我們也明白，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的正確道路，所以在教學(xué)之余我們也會(huì)放一些電影給他們觀看，大家其樂(lè)融融，享受這教學(xué)之中的趣味。

此次支教還有一個(gè)很重要的目的，恰逢建黨90周年，書(shū)記希望我們能夠宣傳黨的宗旨，弘揚(yáng)黨的精神，從小培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義精神。我們能明白書(shū)記的一片苦心，在教學(xué)的過(guò)程中，總是會(huì)有意無(wú)意的穿插一些愛(ài)國(guó)主義的教育，會(huì)循循善誘的引導(dǎo)他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，珍惜黨的勝利果實(shí)，堅(jiān)守黨的前沿陣地，在平凡的生活中做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)。

為了能讓他們有更深層次的了解，我還特地從網(wǎng)上下了好多的有關(guān)黨的材料，并且都把它們給打印下來(lái)，貼到了授課的墻上，鼓勵(lì)他們下課的時(shí)候去看看那些革命先輩們是怎樣取

得勝利果實(shí)，是如何建立起這個(gè)偉大的共產(chǎn)黨的。孩子們都十分的新奇，初次的接觸，都讓他們十分虔誠(chéng)的瀏覽那些材料，生怕漏掉了一個(gè)字，生怕自己了解的不夠深入?？吹胶⒆觽?nèi)绱说谋憩F(xiàn)，我十分的欣慰，覺(jué)得自己的勞動(dòng)能夠得到認(rèn)可非常的自豪。后來(lái)我又從網(wǎng)上找了很多的圖片和材料，用電腦直接放給他們看，加深他們的印象，在他們的腦海深處刻下一個(gè)印記。

剪一段時(shí)光緩緩流淌，我們始終是要離開(kāi)的，云彩沒(méi)有傳說(shuō)中的那么黯淡，而我們卻在意料之中的那么有些落寞，或許是真舍不得吧，這么多天的相處，讓我們彼此建立了深深的友誼。未來(lái)，我希望能把這份事業(yè)繼續(xù)做下去，在這片不算富饒的土地上踩上自己的腳印，留下自己的一段印記，即便我沒(méi)有時(shí)間，我還有很多家鄉(xiāng)的學(xué)弟學(xué)妹，他們一樣是未來(lái)的希望，他們一樣是可以將這個(gè)事業(yè)繼續(xù)傳承下去的繼承人，我有了期待，有了對(duì)未來(lái)對(duì)廣闊今后的遐想，也許那片天地終究是屬于我們這一代的年輕人。

歲月無(wú)痕，但我知道自己這一個(gè)月的時(shí)光，不會(huì)是沒(méi)有痕跡的。因?yàn)樗鎸?shí)的在我生命中，成為了我的記憶?；蛟S自己的這份總結(jié)，會(huì)和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一個(gè)月是自己人生的一段歷程，無(wú)論這中間，我有過(guò)怎樣的情緒，我都想認(rèn)真的把自己的感受寫(xiě)下，在微白的天色中祈禱明日。

第二篇：支教心得體會(huì)

支教心得體會(huì)

2010年7月12日，我們清遠(yuǎn)暑期實(shí)踐分隊(duì)一行人來(lái)到了陽(yáng)山縣秤架鎮(zhèn)秤民中 學(xué)，即將開(kāi)始為期7天的支教活動(dòng)。

盛夏時(shí)節(jié)，艷陽(yáng)高照，支教的心和這天氣緊緊地糾結(jié)在一起，確實(shí)有點(diǎn)心急，有點(diǎn)緊張。一直以來(lái)，我都把支教和教書(shū)育人當(dāng)作是一件神圣而又莊嚴(yán)的事情，可他卻離我如此的遙遠(yuǎn)。難得此次參加支教，心里是如此的高興。汽車(chē)闖過(guò)彎彎曲曲的山路，跨過(guò)一條條熟悉的小河，歷時(shí)四五個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)了目的地。這是意見(jiàn)普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，就像我讀初中那時(shí)一樣，四周大山環(huán)繞，校室陳陋窄小，對(duì)城里人來(lái)說(shuō)不開(kāi)入耳。從四年級(jí)就開(kāi)始留校住宿上學(xué)的我，感覺(jué)這里的住宿條件比我家那好多了，一切都不是問(wèn)題，帶著一份份滿足和喜悅，準(zhǔn)備著，努力著接下來(lái)為期七天的授業(yè)。

7天支教，我從趣味英語(yǔ)、趣味數(shù)學(xué)、心理教育以及第二課堂等別開(kāi)生面的課程中，第一次以老師的身份同學(xué)生進(jìn)行心與心的接觸，從緊張走向適應(yīng)，從適應(yīng)走向穩(wěn)重。這群純樸而又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子，有時(shí)是讓人有點(diǎn)揪心，他們向往著山外面的花花綠綠，希望有一天，他們的家也能像電視上看到的一樣，就在大路的兩旁，周?chē)鞘袌?chǎng)，是超市，是游樂(lè)園，沒(méi)有灰塵，沒(méi)有臭水溝……他們那種率真的表情，可愛(ài)的面孔，是那么的熱情，又是那么的親切，那么的讓人迷昏顛倒。他們那雙眼睛，就像當(dāng)年的我一樣，很有精氣，很有干勁，但看得比我更遠(yuǎn)。

我主要負(fù)責(zé)的課程是“第二課堂”。熟話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為了上好這節(jié)課，此前我和隊(duì)友早早就備好了許多課，生怕不夠，在不斷的討論下我們才把主要備課方案定下來(lái)。或許是一時(shí)興奮沖昏了頭腦，或許是機(jī)靈乖巧的小弟弟小妹妹們的挑逗，迫于形式的需要，只好即時(shí)對(duì)應(yīng)對(duì)授課，結(jié)果也蠻有效的，學(xué)生玩的開(kāi)心，學(xué)得快，我們學(xué)的也多。

七天來(lái)，經(jīng)歷了喜樂(lè)和感動(dòng)，就像吹響的一首短歌一樣，讓人留戀，讓人回味。七天，我們感覺(jué)時(shí)間太倉(cāng)處了，七天，我們實(shí)做的事太多了，七天，大家身負(fù)的擔(dān)子太沉重，七天，我們收獲的更多。離開(kāi)秤架民族中學(xué)，我們帶走了經(jīng)驗(yàn)，帶走了穩(wěn)重和成熟，更帶走了快樂(lè)和感動(dòng)。真希望我們就是臺(tái)風(fēng)，把那邊細(xì)小的幼苗吹壯了，吹醒了，吹綠了，待到離開(kāi)后，能留下雨水和甘露，滋潤(rùn)那一方水土，變得更清更綠，明天更美好！

這次支教是我的人生的一小筆，卻是經(jīng)驗(yàn)一大籮筐。此行讓我牢牢記住家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情。我出生比這更落后的農(nóng)村，“吃水不忘挖井人”，此行我更懂得了感恩和知足。

2010年8月12日

第三篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來(lái)到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過(guò)去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過(guò)的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問(wèn)題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問(wèn)他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說(shuō)：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說(shuō)：你知道“華宇”是什么嗎？他說(shuō)：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問(wèn)到了同樣的問(wèn)題。他說(shuō)：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說(shuō)考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來(lái)我是沒(méi)希望了??他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂(lè)課上，我把“真心英雄”大大的寫(xiě)在了黑板上，我說(shuō)：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說(shuō)：想！我說(shuō)：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說(shuō)話，她說(shuō)：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說(shuō)：為什么呢？她說(shuō)：我爸爸、媽媽都去過(guò)城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說(shuō)這首歌特別好聽(tīng)。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開(kāi)始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚(yú)”

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋(píng)果落地到珠心算術(shù)，從古詩(shī)背誦到單詞記憶，從中國(guó)風(fēng)土到外國(guó)文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢(qián)”的重量

短短的12天，最難忘的莫過(guò)于離開(kāi)的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽(tīng)著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒(méi)有說(shuō)話。

“老師，你們還會(huì)再回來(lái)看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢(qián)在外面買(mǎi)的，你戴戴看好看嗎？”

??

時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車(chē)子，當(dāng)我們?cè)谲?chē)前跟孩子們道別時(shí)，突然都很釋然。我們沒(méi)有給孩子們流淚，也沒(méi)有說(shuō)一句傷感的話語(yǔ)，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開(kāi)只是短暫的，他們通過(guò)自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見(jiàn)面的那一天！

孩子，我們等你！

第四篇：支教心得體會(huì)

在鄉(xiāng)下的思考

——下鄉(xiāng)支教隨想

十月中旬我們來(lái)到了位于古交縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)。轉(zhuǎn)眼間

12天得日子過(guò)去了，掩卷沉思，心中充滿喜悅，充滿了期待,充滿了牽掛。支教工作鍛煉了我, 鄉(xiāng)村的熱情感動(dòng)了我,，孩子們的天真感染了我，老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的,帶給我的是沉甸甸的收獲，經(jīng)歷過(guò)的是心靈的一次次觸動(dòng)，留下的是我深深的思索…… 發(fā)現(xiàn)——“好學(xué)生”和“壞學(xué)生”

在科頭希望小學(xué)，有一個(gè)四年級(jí)的小男生。他上課時(shí)積極的回答問(wèn)題，一雙耿直的眼神總是流露出對(duì)知識(shí)的渴望。他品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)校老師們學(xué)習(xí)的典范，是同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的榜樣。

有一天，我跟他聊天，我問(wèn)他:你知道我們學(xué)校為什么叫“華宇希望小學(xué)嗎？”他說(shuō)：應(yīng)該是我們學(xué)?？忌洗髮W(xué)的希望比較大吧。我說(shuō)：你知道“華宇”是什么嗎？他說(shuō)：不知道。就那么個(gè)名字吧！

也有這樣一個(gè)孩子，也是四年級(jí)。他坐在學(xué)校的最后，時(shí)不時(shí)的跟上課老師唱一下反調(diào)，課下是有名的“搗蛋鬼”。

我跟他聊天，也問(wèn)到了同樣的問(wèn)題。他說(shuō)：我們學(xué)校是華宇捐款修建的，是我們的恩人。我學(xué)習(xí)不好，媽媽說(shuō)考上大學(xué)就大城市能去看看華宇，看來(lái)我是沒(méi)希望了??他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：要是我能看看華宇就好了。

我們下鄉(xiāng)支教，應(yīng)該告訴他們，這里為什么這叫“華宇希望小學(xué)”。應(yīng)該告訴他們，你現(xiàn)在還有希望。應(yīng)該告訴他們，到大城市、看看華宇不是夢(mèng)想。

震驚——“傷不起”和“真心英雄”

在一次三年級(jí)的音樂(lè)課上，我把“真心英雄”大大的寫(xiě)在了黑板上，我說(shuō)：你們想學(xué)歌曲嗎？一群稚嫩的聲音異口同聲地說(shuō)：想！我說(shuō)：那我教你們這首歌，這首歌??

一個(gè)小女孩舉起手，我示意她說(shuō)話，她說(shuō)：老師，我們想學(xué)流行歌曲，您教我們“傷不起”好嗎？我說(shuō)：為什么呢？她說(shuō)：我爸爸、媽媽都去過(guò)城里，他們都會(huì)唱傷不起，連我姐姐也會(huì)在城里打工，他也會(huì)唱“傷不起”。他們說(shuō)這首歌特別好聽(tīng)。您叫我們好嗎？看著下面，一雙雙渴求的眼神，顯然很支持小女孩的建議！

城市的奢靡已經(jīng)開(kāi)始在腐蝕農(nóng)村這片凈土，城市的喧囂已經(jīng)在激蕩山村小學(xué)生的頭腦。什么是美，什么是動(dòng)人，什么是流行，下鄉(xiāng)的城里老師們，我們有責(zé)任告訴他們！思考——授之以“漁”和授之以“魚(yú)”

中國(guó)有句古話叫“授人以魚(yú)不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之

饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。短短12天的時(shí)間，我們應(yīng)該怎樣去教孩子呢？我們?cè)摻探o他們什么呢？我們教不會(huì)孩子什么是牛頓定律，教不會(huì)他們什么是宇宙天體。對(duì)，我們教他們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。我們給校長(zhǎng)建議，把孩子的時(shí)間給我們，我們教他們學(xué)習(xí)，教他們學(xué)習(xí)的方法技巧，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們從蘋(píng)果落地到珠心算術(shù)，從古詩(shī)背誦到單詞記憶，從中國(guó)風(fēng)土到外國(guó)文化。極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)習(xí)的技巧。培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。感動(dòng)——“一毛錢(qián)”的重量

短短的12天，最難忘的莫過(guò)于離開(kāi)的那一刻。我們靜靜的坐在辦公室里，面對(duì)著桌上那一堆堆的稚嫩的小手折出得的信封和各種各樣的小禮物，聽(tīng)著墻上的鐘聲滴滴答答的催促我們上路。我們一直沉默著，沒(méi)有說(shuō)話。

“老師，你們還會(huì)再回來(lái)看我們嗎？”

“老師，你們別換電話號(hào)碼，等我考上大學(xué)了找你們，我打114查你們的號(hào)！”

“老師，這是我送你的禮物。我一毛錢(qián)在外面買(mǎi)的，你戴戴看好看嗎？”

??

時(shí)光如白駒過(guò)隙，忽然而已。十三天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，每當(dāng)翻開(kāi)同學(xué)們寫(xiě)給我的那些信還有那些小禮物時(shí)，內(nèi)心都是一陣酸楚。那一張張稚嫩的面帶微笑的臉龐不時(shí)的會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前。

當(dāng)我踏上回城的車(chē)子，當(dāng)我們?cè)谲?chē)前跟孩子們道別時(shí)，突然都很釋然。我們沒(méi)有給孩子們流淚，也沒(méi)有說(shuō)一句傷感的話語(yǔ)，我們微笑著，堅(jiān)信這不是我們最后的離別，分開(kāi)只是短暫的，他們通過(guò)自己的努力一定會(huì)走出小山村、走出閉塞，我們還會(huì)有再見(jiàn)面的那一天！

孩子，我們等你！

第五篇：支教心得體會(huì)

支教心得體會(huì)

在這次活動(dòng)中，作為支教隊(duì)的一員，我談一談對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆邮芙逃彤?dāng)?shù)匚幕鱾鞯膯?wèn)題。

在支教過(guò)程中，我了解到村子里小孩上學(xué)很不方便，條件艱苦，但父母都很支持孩子上學(xué)念書(shū)，盡一切可能的滿足孩子上學(xué)的條件。xx村今年有4名初三學(xué)生均成功考取高中，但在我輔導(dǎo)他們的功課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的知識(shí)底子很薄，知識(shí)面窄，書(shū)上最近本的知識(shí)都是一知半解的。而且我感覺(jué)到，在他們鄉(xiāng)上學(xué)沒(méi)有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，使得他們很容易滿足現(xiàn)狀，就像他們4個(gè)，有3個(gè)對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)很滿足。出現(xiàn)這種情況我認(rèn)為有以下三種原因：

1、教育水平。當(dāng)?shù)亟處熕讲桓呋蚪虒W(xué)態(tài)度不認(rèn)真，不能給學(xué)生拓寬知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能完全的給學(xué)生講透。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有像我們念書(shū)時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生的潛力不能完全或者根本沒(méi)有挖掘出來(lái)。學(xué)校沒(méi)有配套的輔助設(shè)施去拓寬和加深學(xué)生知識(shí)面，學(xué)校周邊的環(huán)境也未能帶給學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的增加和對(duì)于知識(shí)的渴求。

3、學(xué)生自身。在支教中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有利用他們可以利用的資源去了解他們應(yīng)該知道與掌握的知識(shí)，而是追星、追時(shí)尚。令我印象深刻的是剛考上高中的一位學(xué)生在我們沒(méi)能說(shuō)出他本子上諸多明星的名字時(shí)，他很理所當(dāng)然的說(shuō)了一句；“你們out了。”而當(dāng)我們輔導(dǎo)他的功課時(shí)，理應(yīng)他知道的知識(shí)他卻不知道。

我個(gè)人認(rèn)為，依xx村父母對(duì)教育的重視程度，我覺(jué)得他們村完全可以集資在村委會(huì)辦一個(gè)科普?qǐng)?bào)刊區(qū)，向孩子們提供最新、最廣的知識(shí)。孩子們每周只回家一次，村委會(huì)完全可以承擔(dān)和支付這個(gè)費(fèi)用。

再者家長(zhǎng)盡可能的創(chuàng)造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，盡力拓展孩子的知識(shí)面，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)的轉(zhuǎn)變或許是一個(gè)好機(jī)會(huì)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

最后，家長(zhǎng)也是一個(gè)重要方面，雖然xx村的家長(zhǎng)均很支持孩子上學(xué)，但我仍然覺(jué)得他們做得不足。目前他們只是不阻止孩子上學(xué)，但他們不能很好的監(jiān)督孩子，給他們一定的壓力，同時(shí)他們能給予孩子的幫助不是很清晰，我希望他們能清楚地意識(shí)到，他們能做到的一定全力做到，目前不能做到的也能?chē)L試著去做，而不是像現(xiàn)在這樣一遇到困難便放棄。希望家長(zhǎng)也能多了解一下外面的世界，這對(duì)孩子們只會(huì)有促進(jìn)作用。

在我參加調(diào)研的半天中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕鱾飨聛?lái)的很少，譬如我所了解的山歌，當(dāng)?shù)氐哪贻p人幾乎都不會(huì)唱，而會(huì)唱的只剩下70歲以上的老年人而且歌詞缺失嚴(yán)重。山歌的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層。山歌作為當(dāng)?shù)貧v史文化傳承的一種方式，目前卻面臨這樣一種境況不能不讓人深思。當(dāng)?shù)厥遣皇菓?yīng)該成立一個(gè)山歌組織，有組織的保留山歌歌詞，探尋山歌中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐淖冞w，教當(dāng)?shù)啬贻p的一代唱山歌同時(shí)創(chuàng)作屬于他們這一代的山歌。