第一篇：赴寧津、永威學(xué)習(xí)心得

赴寧津、永威學(xué)習(xí)報告

2010年11月8日—11日，在教育局教研室曹主任的帶領(lǐng)下，我們一行31人前往德州寧津鎮(zhèn)一中、河南沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)考察。通過參觀、聽課、聽介紹等形式，對兩校的情況有了大致的了解?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、寧津鎮(zhèn)一中

寧津鎮(zhèn)第一中學(xué)始建于1969年，是一所有著近2100名教職工的城區(qū)中學(xué)，學(xué)校外部環(huán)境很是一般。然而寧津鎮(zhèn)第一中學(xué)的老師們在“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教改征途上孜孜以求、苦苦求索，使得該校成為寧津教改的一個亮點和樣板，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也居于全市前列。他們的改革精神是令人敬佩的。

我們首先聽了一節(jié)課，從課堂上領(lǐng)略了他們“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，它以“學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)教為學(xué)服務(wù)師為生服務(wù)”為理念，以“組織教學(xué)、認(rèn)定目標(biāo)、教學(xué)達(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)測評”為基本環(huán)節(jié)，“高效率教、高效率學(xué)、當(dāng)堂檢測“為顯著標(biāo)志。教學(xué)效果顯著。接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的基本情況和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課題實驗的過程。最后，寧津教研室主任作了《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)結(jié)碩果，科研興教鑄輝煌》的報告，從課題研究的背景、進(jìn)程、特點、成效四個方面詳細(xì)介紹了寧津?qū)崿F(xiàn)科研興教所走過的艱難之路和取得成績的喜悅心情，聽后感觸頗深。

二、永威中學(xué)

1.一流的硬件設(shè)施

永威學(xué)校是永威集團(tuán)董事長任太平于2002年6月投資一億多元創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的寄宿制學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，設(shè)備先進(jìn)，占地230多畝，建筑面積達(dá)10萬多平方米，有室內(nèi)體育館；400米塑膠跑道；塑膠籃球場和人造草坪足球場，實驗樓達(dá)到教育部教學(xué)儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，計算機(jī)室；多媒體教室設(shè)施齊全，教室閉路電視；同聲源廣播班班通，圖書館藏書10萬多冊，等等。

2.豐富多彩的校園文化

到永威學(xué)校校門口，映入眼簾的是：1）喜報2）永威學(xué)校的特色：①教育理念：沒有教不好的學(xué)生。② 教學(xué)模式：先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。③管理體制：教書育人責(zé)任制。④優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。

之后是對學(xué)校自身的宣傳報道欄和評比欄：《多練與精煉》；《“四清”不該死記硬背》、《辦一流學(xué)校、育一流人才》、《永威學(xué)校階段目標(biāo)》、《 <中國教育報>多次報道我校》、《永威學(xué)校各學(xué)部衛(wèi)生評比欄》《永威學(xué)校各學(xué)部紀(jì)律評比欄》、《文明班級、文明寢室評比欄》、《讓每一位家長滿意評比欄》《讓每一位學(xué)生會滿意評比欄》等等。這些校園文化建設(shè)，既宣傳了自我，同時也調(diào)動了全校教職員工的積極性，并使學(xué)生教師明確了學(xué)習(xí)，工作目標(biāo)，這是值得我們學(xué)習(xí)的一面。

3.領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用

制定制度不難，難的是如何執(zhí)行和落實這些制度。而制度的落實關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)親身力行。我們在參觀完外部環(huán)境之后，正逢學(xué)生上課間操。這個活動的主角是蔡林森校長。他除了對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育之外，還對間操學(xué)生做操、教師做操情況及時總結(jié)糾正。透過這一點可以看出：蔡校長不僅是制度的制定者，也是制度的執(zhí)行者，更是制度執(zhí)行的帶頭者。通過以上事例看出，要把學(xué)校各項規(guī)章制度貫徹落實好，校長必須親身力行。

4.學(xué)校抓住教學(xué)中心環(huán)節(jié)做得好。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)工作抓好就完成了學(xué)校工作的大部分。通過資料介紹和實地觀察可以確認(rèn)：蔡林森抓教學(xué)主要是：① 抓課堂，主要是通過賽課推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，教師講課干部聽課，講課是為了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，聽課的目的是為了評課，評課的目的仍然是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講課、聽課是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的重要途徑，賽課是抓講、聽、評課的重要手段。② 抓“四清”，即教學(xué)工作堂堂清、日日清、周周清、月月清，“四清”的做法就是及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不留尾巴。

我們?nèi)w考察人員進(jìn)入大課堂時，蔡校長正與教室、指導(dǎo)教師一起評課。在聽了初中語文《出師表》一課后，也確實感受到：永威學(xué)校的課堂教學(xué)是去繁就簡、科學(xué)、實用。

5.學(xué)校管理細(xì)化方面做得好

學(xué)校管理需要每個角落，每個時段，每個人都要管到。一要有科學(xué)制度，二要有明確的職責(zé)和獎懲，三要有記實。精細(xì)化管理，就是做到及時核查，及時記錄，及時通報，及時獎懲。蔡校長在充分調(diào)查永威學(xué)校教育教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，親手起草了學(xué)校的各種規(guī)章制度，每一項都經(jīng)過全體教師的討論和修改而最后落稿。

這些制度“細(xì)”“全”到事事有章可循，不留空白。如：備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清等，每一個制度都有很強(qiáng)的操作性。像作業(yè)批改制度中規(guī)定了老師批改作業(yè)的時間要求“上午的課堂作業(yè)，要求下午前批完，并讓學(xué)生更正；下午的作業(yè)，要在晚上前改完，并讓學(xué)生會更正......”等等，這些制度不需要再附加說明，既便于教師操作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。

以上是我通過實地考察和查看資料后的體會，當(dāng)然這是膚淺的，因為一個學(xué)校能有今天的輝煌，他的內(nèi)涵是豐富的，這在于今后的學(xué)習(xí)過程中逐步探討。

三、收獲與反思。

學(xué)習(xí)寧津和永威的經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際，有以下思考：

1.課堂教學(xué)改革勢在必行，改革教與學(xué)的關(guān)系是關(guān)鍵。要先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教，教為學(xué)服務(wù)，一切為了“學(xué)”。

2.推進(jìn)改革，觀念要先行。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革。寧津鎮(zhèn)一中革命性的課堂教學(xué)表象的背后，折射出的是教師無限相信學(xué)生潛力的新教育理念和讓生命釋放潛能，讓生命充滿活力，讓生命充滿成就感、幸福感的生命教育理念。

3.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，典型要先行。要培養(yǎng)好典型，發(fā)揮好典型的示范帶動作用。

第二篇：赴永威學(xué)習(xí)心得

赴沁陽永威學(xué)習(xí)心得體會

石泉城關(guān)中學(xué)彭祥兵

2011年9月19日，在縣教體局組織、領(lǐng)導(dǎo)下，我有幸隨同三十幾名同志來到河南省沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)，我們帶著朝圣般的心情,從早上7點多出發(fā)，直奔沁陽永威中學(xué)。進(jìn)入永威中學(xué)看到聽課的人絡(luò)繹不絕，在這三天的時間里我深入校園，深入課堂，共聽課10余節(jié)，兩場報告會，一次學(xué)校例會，感觸很大，收獲頗豐。通過聽課、觀察、與結(jié)對老師交流等形式對永威學(xué)校的教學(xué)、管理有了深入了解，永威學(xué)校優(yōu)美的育人氛圍、先進(jìn)的教學(xué)理念、精細(xì)的教學(xué)管理、求真務(wù)實的工作態(tài)度感染了我們外出學(xué)習(xí)的每個人。下面我就本次學(xué)習(xí)見聞?wù)務(wù)勛约旱囊稽c體會：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)永威，干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語；走進(jìn)教學(xué)樓,有鼓勵勤學(xué)好問的標(biāo)語；

教室門口是一道亮麗的風(fēng)景，每個班都有自己的班訓(xùn)，有奮斗目標(biāo)，每個班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評比欄，用競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生比、學(xué)、趕、幫，讓學(xué)生在競爭中不斷的提高、發(fā)展。學(xué)生在潛移默化中都受到教育，培養(yǎng)了好品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書更是育人。

二、具體可操作的教學(xué)模式

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森校長躬身實踐、探索出來的有效教學(xué)模式。

“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔

主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講。

“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是教師先精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。

后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。而“教師少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)”。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”要保證訓(xùn)練時間在20分鐘左右，訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識，解決實際問題，不搞死記硬背，訓(xùn)練的形式要像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨立，快節(jié)奏地完成。這樣做充分發(fā)展學(xué)生思維，磨煉學(xué)生的意志，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，提高了課堂教學(xué)效果。

三、求真務(wù)實的工作態(tài)度

永威教師用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式踐行著新課程的改革，突出了教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行教書育人責(zé)任制的管理體制，走“四清”之路，用精細(xì)的、一流的、嚴(yán)格的管理為教學(xué)模式的實施保駕護(hù)航，把“包”字引進(jìn)永威學(xué)校，學(xué)校

與每個教師、班主任簽訂責(zé)任書，要求班主任、任課教師包教好每個學(xué)生。他們的工作態(tài)度是求真務(wù)實的，令人敬佩，令人感動！

四、規(guī)范優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)成教育

學(xué)習(xí)期間，在教學(xué)樓、操場、教室、校園過道沒有發(fā)現(xiàn)一張碎紙。課堂上孩子們自信的表現(xiàn)，個個學(xué)生坐姿端正，回答問題時，積極踴躍卻又很有規(guī)矩，整堂課井然有序，讓人們贊不絕口；餐廳里，打飯同學(xué)們自覺排隊，沒有挑揀，亂扔飯菜的情景，讓人難以忘懷。特別是觀看了他們的課間操，那真是軍事化的管理，從教師到學(xué)生，每個人都在認(rèn)真做操，動作到位，無一人講話，秩序井然。在校園里你看不到學(xué)生追逐打鬧，聽不到學(xué)生大聲吆喝。

總之，永威之行，收獲良多。永威學(xué)校給我們做出了榜樣；我們需要解放思想，立即行動，將永威經(jīng)驗做法結(jié)合我們學(xué)校自身實際，努力實踐，形成屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。

2011-9-26

第三篇：赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得

赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)匯報

皇甫學(xué)校伍平

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我校自2011年6月份開始推行河南省永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式以來，在廣大教師的實踐過程中，遇到了很多現(xiàn)實的問題和困惑：諸如課改的方向性、深入性和廣泛性，執(zhí)行課改的持續(xù)性及科學(xué)性上都存在一定程度的問題。帶著這些問題和困惑，我們一行三十六人在邊校長和馮主任的帶領(lǐng)下于十一月五日再次南下赴永威學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。此次學(xué)習(xí)感受頗深，收獲頗豐，由于時間原因，就學(xué)習(xí)的內(nèi)容由魏文斌、劉平樂和我分別向大家做以匯報。我主要向大家匯報的是關(guān)于永威學(xué)校的理化教研活動和實驗教學(xué)開展的情況及自己的一些心得體會。

一、學(xué)習(xí)活動的基本情況

1.聽校長們做的報告及講座。了解永威學(xué)校的發(fā)展歷程、運(yùn)行模式及管理，理解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式的操作方法。

2.聽示范課和賽講課。觀察“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的（全）過程，體會這種教學(xué)模式的效果。

3.隨堂聽課。從早讀到下午自習(xí)，再到晚自習(xí)，全程跟蹤聽課，全面了解永威學(xué)校課堂內(nèi)外的真實教學(xué)活動。

4.與科任老師座談交流。咨詢教學(xué)經(jīng)驗，尋求疑惑答案，翻閱教學(xué)資料，查看學(xué)生作業(yè)。

5.深入教室、宿舍。詢問學(xué)生、生活體會、作業(yè)量、做作業(yè)時間等。

6.參觀實驗室、閱覽室。著重了解實驗配備，試驗管理、實驗人員工作職責(zé)以及實驗教學(xué)開展的情況。

7.參觀校園建設(shè)。領(lǐng)略校園文化氛圍。

8.全程跟蹤學(xué)生的一日生活。全面了解學(xué)校的管理措施，觀賞學(xué)生的日常行為。

二、最深切的幾點感受

在永威學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我許多的深刻印象，感觸最深的有以下幾點：

1.科學(xué)的學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)計。整個校園的建筑群落主次分明，中學(xué)部教學(xué)樓赫然凸顯在中軸線上，其它輔助功能區(qū)則在兩側(cè)及周圍。教學(xué)區(qū)內(nèi)的各種設(shè)施設(shè)計更加合理實用，黑板面兩端設(shè)計成弧形曲面，有效地防止了黑板“反光”；每間教室里都有大尺寸電視屏，視覺效果比投影儀更好；媒體教室中的屏幕掛得比較高，不影響每一位學(xué)生觀看，且都裝有一面黑板，黑板上沿都裝有三個掛鉤，用來掛小黑板（小黑板也挺有特色）。學(xué)生餐廳都設(shè)有兩個門：一個是入口，另一個則是出口，學(xué)生在餐廳里移動都是單向，這樣就有效地避免了學(xué)生之間的擁擠、碰撞，也大大地提高了就餐的速度。就連校園里的垃圾桶設(shè)計都很科學(xué)。徜徉于校園之中到處都可領(lǐng)略到永威人的智慧與創(chuàng)造。

2.嚴(yán)格的學(xué)校管理。這其一就是“嚴(yán)密”。學(xué)校建立了一系列的管理制度，這些制度環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，不留死角。正是這些嚴(yán)密的制度協(xié)調(diào)并規(guī)范著全體師生及各個部門工作人員的各種行為，才使得學(xué)校各項事務(wù)能流暢地運(yùn)行，效率很高。其二就是“嚴(yán)格”。學(xué)校的各種制度已經(jīng)討論通過，執(zhí)行起來就十分嚴(yán)格，一絲不茍。這樣既維護(hù)了制度的尊嚴(yán)，又發(fā)揮了制度的作用。

3.教職員工勤奮、務(wù)實的工作作風(fēng)。在沒有到永威學(xué)校之前，總覺著永威學(xué)校轟轟烈烈搞課改就是玩玩花架子，鼓弄玄虛，嘩眾取寵，到了永威學(xué)校經(jīng)過實地參觀學(xué)習(xí)后，徹底改變了我的這種看法。永威學(xué)校從上到下都在踏踏實實地進(jìn)行著教學(xué)改革，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量，一步一步地想著他們確定的“中國一流，世界知名”目標(biāo)邁進(jìn)。首先說學(xué)校最核心的教學(xué)工作。雖然各科都實行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，但各科在具體的操作方法上卻大不相同，在“先學(xué)”和“后教”的時間分配上完全由教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況來決定，并沒有生搬硬套。特別是在“當(dāng)

堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，還加入了本節(jié)重點知識的背誦識記（無論文理科）。校長在每節(jié)公開課的點評中都反復(fù)要強(qiáng)調(diào)：不從實際出發(fā)的課改，就是瞎胡鬧，就是“假課”，必須堅持不懈地“打假”。評課更加務(wù)實，不說套話、空話、假話，必須言之有物，一針見血，特別是蔡校長的點評，十分深刻、嚴(yán)厲，毫不留情。再說“四清”，不搞捉迷藏，考試前把要考查的內(nèi)容明確地告訴學(xué)生，學(xué)什么靠什么，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，學(xué)明白了，記住了，就能考高分。

4.學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生上課的坐姿端正，自學(xué)、交流、自檢等學(xué)習(xí)活動都非常認(rèn)真有序。無論是做作業(yè)還是板演，學(xué)生的書寫都很工整。對自己所存在的問題決不輕易放過，反復(fù)地討論，不斷地詢問老師，知道問題最終解決為止。良好的糾錯習(xí)慣令人羨慕，自覺的日清、周清行為令人感嘆。學(xué)生到教室、回宿舍、就餐都要排隊前進(jìn)。學(xué)生的這些好習(xí)慣的形成，除了學(xué)校有嚴(yán)明的紀(jì)律外，更重要的是來自校長和教師規(guī)范行為的影響。（蔡校長——一位71歲高齡的老校長，每天5:30起床，每天在校園里走動觀察，每天上、下午都參加公開課和賽講課的聽評；每一位教師上課精神都很飽滿，板書都非常工整，語言簡潔規(guī)范。這些都是一種無形的教育力量，不斷的影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。）

三、永威學(xué)校的教研活動

永威學(xué)校每天都公開課和賽講課，所以說永威學(xué)校的教研活動已經(jīng)日常化了。學(xué)校本著務(wù)實高效的原則，把教研組按學(xué)科和年級來劃分，有八年級物理組、九年級物理組、九年級化學(xué)組等，其組織形式相當(dāng)于備課組。教研活動的內(nèi)容緊緊圍繞課堂教學(xué)來開展，時間定在每周星期一第一節(jié)課，主要內(nèi)容是商議確定本周的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度，各節(jié)教材研究分析，課件準(zhǔn)備，檢測題準(zhǔn)備，以及授課時要注意的問題等，最終敲定教案?？傊杏X教研活動很務(wù)實，很集中，有效益。

四、永威學(xué)校的實驗教學(xué)

1.實驗教學(xué)。蔡校長對實驗教學(xué)很重視，實驗設(shè)備比較齊全，實驗

教學(xué)也能正常開展。演示實驗一般教師在教室里做；學(xué)生分組實驗都在實驗室勵做，由實驗員提前準(zhǔn)備實驗器材，學(xué)生在做實驗前必須認(rèn)真閱讀教材，明確實驗任務(wù)及要求，還要跟著老師規(guī)范地學(xué)習(xí)操作一遍，然后才能獨立操作，并且老師還要不斷地巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正。這樣給學(xué)生培養(yǎng)了良好的實驗習(xí)慣和規(guī)范的操作技能。（各類實驗教學(xué)具體的操作過程在蔡林森先生所著的《教學(xué)革命》藝術(shù)中有詳細(xì)的介紹，不再贅述）

2.實驗管理。永威學(xué)校的實驗樓是獨立的，實驗室是分層設(shè)置的：一樓為化學(xué)實驗室，二樓為生物實驗室，三樓為物理實驗室，分別由三名專職實驗員（年齡均在50歲以上）來管理。管理人員的主要職責(zé)有：①領(lǐng)借儀器；②準(zhǔn)備實驗；③清理儀器；④維修和護(hù)理儀器；⑤打掃實驗室、儀器室及教學(xué)樓內(nèi)的一切衛(wèi)生。工作人員十分敬業(yè)，每天都要把各處衛(wèi)生打掃一遍，包括儀器、儀器柜、地面、桌面、墻壁、玻璃都要打掃得一塵不染，工作非常辛苦，其勞動強(qiáng)度，絕不亞于一線教師。

以上是我的匯報，不妥之處請大家批評指正！

第四篇：赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得

赴沁陽市永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得

2010年11月915日，我校全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往沁陽市永威學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。我們披星帶月從凌晨4點出發(fā)，雖然在永威停留了不到一天時間，但心靈上受到了很大的震撼，感到收獲頗豐。河南永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。該校占地223.8畝，現(xiàn)有在校學(xué)生2900余名,專職教師100余名。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)。那么，蔡林森校長成就永威學(xué)校的經(jīng)驗是什么呢？

我覺得永威學(xué)校只所以能有這樣的現(xiàn)狀和成績，很值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾點：

一、學(xué)校管理

永威的學(xué)校管理結(jié)構(gòu)上應(yīng)該類似于企業(yè)的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，校長給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動，制度就得到了落實。層層承包，責(zé)任到人，層層落實，精細(xì)而堅實。在管理措施上主要采用激勵和反饋兩個方面。激勵采用目標(biāo)激勵、獎?wù)骷?，從學(xué)校到個人層層定目標(biāo)，通過細(xì)致的檢查、檢測、評比、競賽，及時反饋信息進(jìn)行表揚(yáng)和批評，并通過量化積分的方式進(jìn)行獎懲，促進(jìn)學(xué)校工作。這一管理模式的改革，促進(jìn)學(xué)校管理水平與效益的進(jìn)一步提升。

二、教學(xué)模式

教學(xué)上采用“先學(xué)后教、精講多練”的課堂教學(xué)模式，教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂上像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，保證人人不欠賬，這就為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。提升課堂和學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率。我?，F(xiàn)在也提出了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，這也是課改的革新，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，目的都是教會學(xué)生如何自學(xué)。只要我們能運(yùn)用恰當(dāng)，創(chuàng)出適合我們自己的“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，這也是一條符合教育規(guī)律的務(wù)實之路、勤奮之路、成功之路，是達(dá)到優(yōu)質(zhì)教育的必由之路。

三、文化建設(shè)

濃郁的校園文化，時刻悄無聲息地滋潤著學(xué)生的心田，這些看似很普通、很平常、很樸素的校園文化用語，其實是針對學(xué)生生活中極易出現(xiàn)的問題的溫馨提醒呀！

總之，一個學(xué)校的管理體制制約著學(xué)校的發(fā)展，這是個重要的因素。每個學(xué)校都需要有這樣一個對教育癡愛、執(zhí)著的校長。也需要像洋思人、永威人那么舍得流汗的奮斗在一線的老師。我們學(xué)校如果要想在課改中有成效，這兩者是缺一不可的。

第五篇：永威學(xué)習(xí)心得

永威學(xué)習(xí)心得

沁北中心小學(xué) 梁莎

今天，我們有幸再次來到了我市永威學(xué)校，又一次學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會小結(jié)如下：

一、濃厚的校園文化氛圍

走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時地感動著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴;提出一個問題往往比解決一個問題更重要;上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德;哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關(guān)班級管理方面的標(biāo)語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高;以競爭促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。

有很多標(biāo)語都鑲到了鏡子里，正如校長蔡林森說的，這是為了全校師生走到哪里都能看見自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進(jìn)入校園就開始接受了無聲的教育。

二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，釋疑。比如我們聽的田苗老師的一節(jié)公開課《守株待兔》，她熟練使用這種教學(xué)模式，用一場場精彩緊張的比賽，帶領(lǐng)學(xué)生一步步理解文章，復(fù)述課文。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。他們的教學(xué)經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。

“沒有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅定不移的信念。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學(xué)生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗及實施新課程中，我必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平!