第一篇：師愛(ài)既是給與也是收獲

師愛(ài)是教師給與學(xué)生的愛(ài)，是世界上最純潔的愛(ài)，最無(wú)私的愛(ài)。是教師愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。同時(shí)師愛(ài)也是理性的，智慧的，需要老師具有責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神。看似教師一直在辛勤地付出，其實(shí)我們也收獲良多。冰心有一句名言“有了愛(ài)就有了一切”。是的，愛(ài)的力量是巨大的，你熱愛(ài)學(xué)生，也就擁有了一切。

因?yàn)閻?ài)，我獲得了心靈的滿足。每年教師節(jié)都會(huì)收到學(xué)生們來(lái)自天南地北的問(wèn)候。無(wú)論是一個(gè)電話，一條短信，還是一個(gè)留言，都會(huì)讓我心里溢滿了幸福。十五年前送走的第一屆高三畢業(yè)生，直到現(xiàn)在每當(dāng)我過(guò)生日時(shí)，還會(huì)準(zhǔn)時(shí)的送上他們的祝福。這是一種超越師生情誼的感情，是一份割舍不斷的親情。這是從事其他職業(yè)體會(huì)不到的收獲。收獲孩子們淳樸美好的心意，這比什么都珍貴。

因?yàn)閻?ài)，我見(jiàn)證了孩子的進(jìn)步。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！卑嗌嫌幸幻⒄Z(yǔ)后進(jìn)生，從高一年級(jí)到高三年級(jí)，我都教他。由于特殊的家庭環(huán)境，他沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更沒(méi)有基礎(chǔ)，總成績(jī)是班里最后一名。每次考10個(gè)英語(yǔ)單詞，最多能寫(xiě)出兩個(gè)，很多時(shí)候一個(gè)也不會(huì)寫(xiě)。但是他是音樂(lè)特長(zhǎng)生，專(zhuān)業(yè)成績(jī)很棒。平時(shí)我從來(lái)不放棄他，對(duì)他總是鼓勵(lì)加督促。高三專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)非常理想，但是他要報(bào)考的院校需要英語(yǔ)小分。65分的英語(yǔ)成績(jī)對(duì)別人來(lái)說(shuō)，可能是小菜一碟，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就像一座翻越不了的高山。專(zhuān)業(yè)考完后，我除了消除他的心理障礙，就是一直陪著他在英語(yǔ)中摸爬滾打。無(wú)論是課間還是晚自習(xí)，只要他有時(shí)間，我一定會(huì)輔導(dǎo)。從初中最簡(jiǎn)單的詞匯入手，一個(gè)個(gè)單詞，一個(gè)個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)個(gè)句子。雖然學(xué)的吃力，教的費(fèi)勁，但是最后結(jié)果令人滿意。當(dāng)他查到高考成績(jī)?cè)谝估?2點(diǎn)打電話通知我時(shí)，當(dāng)他激動(dòng)地把剛剛收到的錄取通知書(shū)拿到我面前時(shí)，我感覺(jué)就像自己的孩子考上了大學(xué)一樣興奮，高興。是愛(ài)讓我陪著他取得了進(jìn)步，一步一步走向了成功。我自身也獲得了極大地成就感。

因?yàn)閻?ài)，我提升了職業(yè)的幸福感。

孩子們的質(zhì)樸純真使我獲得了巨大的情感鼓勵(lì)，孩子們的進(jìn)步激發(fā)了我要做一名好老師的動(dòng)力，找到了前進(jìn)的方向，從而提升了我的生命質(zhì)量。我積極參加教科研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并取得了一些成績(jī)。和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也成了我生活中快樂(lè)的“音符”，譜寫(xiě)了一曲曲快樂(lè)的人生之歌。

只有有愛(ài)心的老師才能教會(huì)孩子們?nèi)?ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。我會(huì)堅(jiān)定地愛(ài)下去。

第二篇：師愛(ài)既是給予,又是收獲

師愛(ài)“既是給予，又是獲得”的體會(huì)

師愛(ài)以一種奉獻(xiàn)，一種給予，又是一種收獲，一種喜悅。在我踐行中學(xué)教育而多年中深有體會(huì)。

在今年即將走向高考的高三教育中，我再一次悟出了這一“給予和收獲”得真知。我將送走的這幫高三學(xué)子，是經(jīng)過(guò)我校高考保送選拔、重點(diǎn)班篩選后剩下的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差，習(xí)慣上被稱作“三差生”。而且他們面臨著升學(xué)的巨大壓力。有一位同學(xué)甚至發(fā)出了這樣的怒吼：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”。面對(duì)這種學(xué)情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，不管是提問(wèn)問(wèn)題，基礎(chǔ)講解，還是課下輔導(dǎo)，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點(diǎn)，低下頭來(lái)，靜下心來(lái)，語(yǔ)速放慢，對(duì)他們實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。一段時(shí)間低起點(diǎn)、慢速度、平常心的教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們看到了老師的關(guān)愛(ài)，也慢慢的改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。他們對(duì)老師的漠視也被欣賞替代。慢慢地，我的水杯在教室，他們會(huì)在課前給我準(zhǔn)備上溫開(kāi)水。老師的衣服忘在教室，他們會(huì)主動(dòng)送到辦公室。他們會(huì)在我自習(xí)值班是將自己的小食品和我分享。一種師愛(ài)的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結(jié)下豐碩的果實(shí)。

一個(gè)學(xué)生地理成績(jī)較好，但書(shū)寫(xiě)很差，而且在文綜學(xué)習(xí)方面偏科，本學(xué)期的文綜訓(xùn)練中，歷史和政治肯定一科很差，常有答不完題的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我利用他地理學(xué)習(xí)優(yōu)異，和我關(guān)系“鐵”的優(yōu)勢(shì)。對(duì)他施以特殊關(guān)愛(ài)。嚴(yán)格要求的它的地理試題書(shū)寫(xiě)布局，鼓勵(lì)他學(xué)好政治和歷史，幫他指出“瘸腿”的危害。并向她說(shuō)明歷史老師和政治老師對(duì)他的關(guān)心和焦慮。經(jīng)過(guò)我細(xì)心的輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。高考之前的這幾天，他的“瘸腿”有明顯大改變，我的地理成績(jī)也更較優(yōu)秀。每每見(jiàn)到我，總有一種見(jiàn)了慈父的感覺(jué)。我收獲了一種感情，也收獲了一種感激，收獲了一種教育的認(rèn)可。

第三篇：師愛(ài)既是給予又是獲得

師愛(ài)“既是給予，又是獲得”的體會(huì)

師愛(ài)，在給予的同時(shí)，無(wú)形中會(huì)得到收獲

我們學(xué)校距離市里較遠(yuǎn)，我們的學(xué)子大都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法差的農(nóng)村學(xué)生。他們不是不努力，是環(huán)境造就了他們的這些特殊性，家長(zhǎng)文化水平較低、素質(zhì)不高。面對(duì)這樣的學(xué)情，我首先端正心態(tài)，從一舉一動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重，不管是提問(wèn)問(wèn)題，基礎(chǔ)講解，還是課下輔導(dǎo)，我都暗暗地定下了足夠的耐心。降低起點(diǎn)，低下頭來(lái)，靜下心來(lái)，語(yǔ)速放慢，對(duì)他們實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)。一段時(shí)間低起點(diǎn)、慢速度、平常心的教學(xué)輔導(dǎo)，讓他們看到了老師的關(guān)愛(ài)，也慢慢的改變著他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。慢慢地，我的水杯在教室，他們會(huì)在課前給我準(zhǔn)備上溫開(kāi)水。老師的課本忘在教室，他們會(huì)主動(dòng)送到辦公室。他們會(huì)在課下與我分享他們的生活點(diǎn)滴。一種師愛(ài)的播種，終于生根發(fā)芽，并逐漸結(jié)下豐碩的果實(shí)。

第四篇：師愛(ài)既是給予,同時(shí)又是獲得

師愛(ài)“既是給予，同時(shí)又是獲得”的體會(huì)

廊坊市第十中學(xué) 陳秀梅

愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化差生，也要靠教師的一顆愛(ài)心，要用愛(ài)心感化差生。因?yàn)椴钌喾矫孑^為落后，極易受到同學(xué)們的嘲笑和老師的責(zé)罵，得不到老師的信任，這樣他們的心靈就會(huì)受到極大的傷害，也就不會(huì)把自己的真實(shí)心理向別人透露，反而會(huì)逐漸自我封閉起來(lái)。所以，作為班主任，對(duì)差生首先要愛(ài)他們，要熱心幫助他們，尊重他們的自尊心和人格。然后適當(dāng)對(duì)他們提出要求，這樣才能和他們交上朋友，他才能對(duì)你說(shuō)知心話，接受你的要求。愛(ài)得越深，感情投入越多，差生的心靈就越和你接近，也越能使他們“言聽(tīng)計(jì)從”。如：王剛同學(xué)，在班中調(diào)皮搗蛋，不勞動(dòng)、不守紀(jì)，成績(jī)落后，連衛(wèi)生區(qū)的值日也不做，記得我接班的第一學(xué)期讓他做值日，他寧愿大冬天在外面坐著挨凍都不愿迅速做完回教室學(xué)習(xí)，早自習(xí)我來(lái)到教室，結(jié)果值日生沒(méi)回來(lái)，于是我到了衛(wèi)生區(qū)，看見(jiàn)其他同學(xué)在值日，而他在地上坐著，當(dāng)時(shí)我一看，心里的第一想法就是很生氣，但我沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，我走到他的身邊，拍拍他的肩膀說(shuō)：“孩子！冷嗎？是不是不舒服？肚子疼？”此時(shí)他用異樣的眼神看著我說(shuō)：“嗯！嗯??老師我胃疼！”我說(shuō)：“那趕緊到我的辦公室喝點(diǎn)熱水，暖暖胃吧！”他臉上帶著勝利的表情，一溜煙的跑回了教室，從他跑的步伐我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)病，早自習(xí)的鈴聲一響我就從辦公室端了一杯熱水來(lái)到了教室，此時(shí)他正在和班里的同學(xué)胡侃呢，我走到他的跟前說(shuō)：“快喝點(diǎn)熱水吧！如果不能堅(jiān)持就到辦公室找我，我?guī)闳メt(yī)院看看。”他說(shuō)：“老師好多了！”此時(shí)他的臉紅了，我說(shuō)：“孩子頭疼嗎？臉怎么這么紅，是不是發(fā)燒了？”我用手摸了摸他的額頭，他急忙說(shuō)：“老師沒(méi)事，一會(huì)兒就好?！蓖砩戏艑W(xué)時(shí)，我來(lái)到他的身邊說(shuō)：“還難受嗎？”他一臉的內(nèi)疚說(shuō)：“老師我好了?！蔽覞M臉笑容的說(shuō)：“那就好，以后吃東西多注意，別再著涼了！”第二天早上上早自習(xí)之前我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)我們班的衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，衛(wèi)生區(qū)一個(gè)人也沒(méi)有，于是下課我問(wèn)衛(wèi)生班長(zhǎng)：“怎么這么快就打掃完了，他說(shuō)：“都是王剛自己做的，我們來(lái)了他都掃完了，倒垃圾呢！”放學(xué)我給他寫(xiě)了一個(gè)小紙條：“今天衛(wèi)生區(qū)你一個(gè)人做值日很辛苦吧，老師代表全班78名同學(xué)感謝你，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，老師相信這種美德會(huì)在你的身上發(fā)揚(yáng)光大，老師相信你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，今天的舉動(dòng)讓老師大吃一驚，在以后的學(xué)習(xí)中老師相信你會(huì)給老師更多的驚喜！對(duì)嗎？”第二天他找到我說(shuō)：“老師！以后咱們班的值日我負(fù)責(zé)吧！”我說(shuō)：“那學(xué)習(xí)呢？”他說(shuō)：“值日也耽誤不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)習(xí)我也會(huì)努力的！”當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)不交作業(yè)不寫(xiě)作業(yè)的情況，我會(huì)經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心他，讓他明確學(xué)習(xí)的重要性。上課時(shí)優(yōu)先讓他回答問(wèn)題，盡量運(yùn)用通俗的教學(xué)語(yǔ)言和具體形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)他積極參與課堂學(xué)習(xí)，使他對(duì)學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣。經(jīng)過(guò)一年的相處我們建立了深厚的友誼，初三那年，10月1日放假回來(lái)，早晨他拎了一食品袋的葡萄來(lái)到我的辦公室說(shuō)：“陳老師！這是我姥姥家自己種的葡萄沒(méi)打藥，可甜了，我媽媽說(shuō)讓您嘗嘗！”我心里特別的高興：“忙說(shuō)謝謝！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，中考成績(jī)很好，順利考上了高中，記得在畢業(yè)留言里，我給他寫(xiě)的：“你是個(gè)聰明的孩子，在學(xué)校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師看到你的變化和進(jìn)步，老師真的很高興，你送老師的葡萄，老師吃在嘴里甜在心里，老師知道你是個(gè)有心的孩子，老師相信在未來(lái)的人生道路上你會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡！老師期待著你的進(jìn)步和成功！相信你會(huì)用智慧創(chuàng)造出屬于自己的奇跡！孩子加油！---愛(ài)你的陳老師”?，F(xiàn)在他在高中，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，我們成了無(wú)話不談的朋友。

第五篇：中國(guó)夢(mèng)既是民族夢(mèng)也是個(gè)人夢(mèng)

思想?yún)R報(bào)

（五）——寫(xiě)給兩個(gè)月后的我敬愛(ài)的黨組織：

50年前，有一個(gè)黑人，在林肯紀(jì)念堂前，面對(duì)著抗議的人群，發(fā)表了他后來(lái)享譽(yù)歷史的《我有一個(gè)夢(mèng)》演說(shuō)。他說(shuō)：“我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國(guó)家將會(huì)奮起，實(shí)現(xiàn)其立國(guó)信條的真諦：‘我們認(rèn)為這些真理不言而喻——人人生而平等’??”這位黑人就是民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖、牧師馬丁·路德·金。他之所以在黑人反歧視運(yùn)動(dòng)的重重困難中依然懷有一個(gè)夢(mèng)，是因?yàn)樗麍?jiān)信：“這個(gè)夢(mèng)深深植根于美國(guó)夢(mèng)之中?！?/p>

中國(guó)夢(mèng)是一百多年來(lái)中華民族奮斗過(guò)程中表現(xiàn)的精神和價(jià)值觀的結(jié)晶，是一個(gè)民族走向發(fā)展走向現(xiàn)代化走向繁榮的過(guò)程中所自然產(chǎn)生的夢(mèng)想。

習(xí)近平在講話中，雖然強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，必須走中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量，但正是在“凝聚中國(guó)力量”上，習(xí)近平對(duì)中國(guó)夢(mèng)賦予了新意，這就是人民之夢(mèng)。用習(xí)近平的話說(shuō)，“中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。”人民之夢(mèng)當(dāng)然就是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。所以，習(xí)近平又說(shuō)，中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有廣闊的空間，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。這樣就把民族夢(mèng)和個(gè)人夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)了，超越了中國(guó)夢(mèng)的單純的意識(shí)形態(tài)色彩。

作為大學(xué)生的我們，我們身邊有這這么一群人。扎根農(nóng)村，投身農(nóng)業(yè)，勵(lì)志帶領(lǐng)村民們致富的楊代顯。讓農(nóng)民的收入多一點(diǎn)，村里的矛盾少一點(diǎn)；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施完善一點(diǎn)，農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的差距縮小一點(diǎn)。這是大學(xué)生村官陳秋的“中國(guó)夢(mèng)”。

踐行“中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)始終堅(jiān)持：

1.明志，以遠(yuǎn)大的志向?yàn)榍斑M(jìn)和發(fā)展鼓足動(dòng)能。

激情飛揚(yáng)的青春活力是推動(dòng)發(fā)展的“正能量”。而發(fā)展離不開(kāi)充滿激情的青

春理想，離不開(kāi)遠(yuǎn)大的志向作為前行的航標(biāo)，離不開(kāi)充滿生機(jī)活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制。廣大青年大學(xué)生要踴躍投身國(guó)家建設(shè)，以激情飛揚(yáng)的青春活力不斷添加祖國(guó)前行的“燃料”。

2.自強(qiáng)，樹(shù)立堅(jiān)韌不拔的拼搏精神。

青年人最大的優(yōu)點(diǎn)是：有拼勁、充滿活力和朝氣；有激情，始終鼓足創(chuàng)新前行的動(dòng)力；有銳氣，敢于挑戰(zhàn)障礙，不拘一格。廣大青年大學(xué)生，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立奮斗。

3.自立，勇于承擔(dān)人才強(qiáng)國(guó)的重任。

科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)既是國(guó)家戰(zhàn)略，又是廣大青年的歷史責(zé)任。廣大青年應(yīng)義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的中堅(jiān)力量。

我們要堅(jiān)信，“中國(guó)夢(mèng)”的前途是光明的，它必然會(huì)指引我們走向未來(lái)。而我們，作為大學(xué)生，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，承擔(dān)起歷史的重任，將其具體為我們的一個(gè)個(gè)行動(dòng)，推動(dòng)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。