第一篇：知識既是目的也是手段讀后感

知識既是目的也是手段讀后感

讀罷此條，倆個詞語躍然在我的腦海：興趣和思考。

蘇霍姆林斯基說：只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才稱之為知識。也就是說，知識不是死記硬背，不是呆板的、凝固的，而是應該變通的、靈活的。只有讓學生對所學的知識感興趣，調(diào)動了他們活的思維，知識也就運轉(zhuǎn)了起來。越是有興趣越是想學，日積月累，不斷的充實。孩子們掌握的知識越多，學習起來就會越來越容易，思考的動力就會越來越強，因此他就會不斷地思考，激發(fā)他掌握更多的知識。這樣就形成一個知識長進的鏈挑，興趣——知識，知識——思考，思考——興趣-----用知識去學習知識、用知識去思考知識、用知識去收獲知識，只有這樣，知識才有了力量，學生的學習也就步步前進。

當然，作為一名教師，應當首先考慮怎樣激發(fā)孩子們對所學知識的興趣，怎樣調(diào)動孩子們的思維，這還要在研究了第五條后應該好好思考的問題。我班劉俊林是我任教以來遇到的最讓我頭疼的一個孩子，這我在多篇文章中都提到過！課后作業(yè)不寫，課堂作業(yè)不寫，連最起碼的上課都不聽，就是玩，自己倒騰著造作。最近可變了，不但課堂課后作業(yè)交了，而且書寫也認真多了。以前他的字，在我看來是外星來客的作品，而如今一板一眼的正楷。是什么原因讓他有了如此大的改變呢？我覺得就是興趣。我發(fā)現(xiàn)他對動手比較感興趣，就此我把他調(diào)到陶泥興趣小組，這大大激發(fā)了他的創(chuàng)造思維，作品如出一轍，臉上也有了甜蜜的微笑，我也看到了他的可愛。

興趣讓他真正的動了起來，也成了他獲取知識的動力！

第二篇：蘇霍姆林斯基《知識既是目的也是手段》讀后感

蘇霍姆林斯基的這條建議主要說的是：在學習中由于學生的知識成為最終目的而導致他們喪失興趣這一問題。不可否認，這里確實有我們教師的一大半責任，我們在教學中往往也把讓學生掌握知識作為最終目的。文中例子下面的那段話讓我感觸很深，作為一個語文老師，我很多時候在給學生講一個有趣的故事時，也往往也會看到他們那暗淡的目光，讓人心里很難受。針對這一問題，蘇給了我們一個建議——努力做到，使學生的知識不要成為最終目的，而要成為手段。以后的教學中我會多給學生一些親身體會和思考的機會，讓他們體會樂趣。真正讓學生的知識成為手段。（徐家灣中心小學 四年級語文教師）

作為一名小學四年級數(shù)學教師，在教學中常常會遇到這樣的情況：一道學生做錯解決問題題，如果老師能把它用通俗的和他們?nèi)粘Ｉ钕嗦?lián)系的話再解釋一遍，那么他們是可以作對的。我想這就是蘇霍姆林斯基所說的讓學生的知識成為手段的一種方法吧。在書中蘇還給了怎樣實際的做到讓知識成為手段的方法即把詞變成進行創(chuàng)造的最主要工具之一。他所列舉的例子給了我很大的啟發(fā)，在以后的教學中我會試著從“詞”入手，真正把詞作為一種創(chuàng)造的手段活躍在學生的心靈里，讓他們體會自己變成思想家的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣，在輕松愉快的氛圍里提高自己的教學效果。（徐家灣中心小學 四年級數(shù)學教師）

第三篇：中國夢既是民族夢也是個人夢

思想?yún)R報

（五）——寫給兩個月后的我敬愛的黨組織：

50年前，有一個黑人，在林肯紀念堂前，面對著抗議的人群，發(fā)表了他后來享譽歷史的《我有一個夢》演說。他說：“我夢想有一天，這個國家將會奮起，實現(xiàn)其立國信條的真諦：‘我們認為這些真理不言而喻——人人生而平等’??”這位黑人就是民權(quán)運動領(lǐng)袖、牧師馬丁·路德·金。他之所以在黑人反歧視運動的重重困難中依然懷有一個夢，是因為他堅信：“這個夢深深植根于美國夢之中?！?/p>

中國夢是一百多年來中華民族奮斗過程中表現(xiàn)的精神和價值觀的結(jié)晶，是一個民族走向發(fā)展走向現(xiàn)代化走向繁榮的過程中所自然產(chǎn)生的夢想。

習近平在講話中，雖然強調(diào)實現(xiàn)中國夢，必須走中國道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，但正是在“凝聚中國力量”上，習近平對中國夢賦予了新意，這就是人民之夢。用習近平的話說，“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！比嗣裰畨舢斎痪褪敲總€中國人的夢。所以，習近平又說，中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。每個人為實現(xiàn)自己夢想的努力就擁有廣闊的空間，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來。這樣就把民族夢和個人夢聯(lián)系起來了，超越了中國夢的單純的意識形態(tài)色彩。

作為大學生的我們，我們身邊有這這么一群人。扎根農(nóng)村，投身農(nóng)業(yè)，勵志帶領(lǐng)村民們致富的楊代顯。讓農(nóng)民的收入多一點，村里的矛盾少一點；農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施完善一點，農(nóng)村居民與城鎮(zhèn)居民的差距縮小一點。這是大學生村官陳秋的“中國夢”。

踐行“中國夢”應始終堅持：

1.明志，以遠大的志向為前進和發(fā)展鼓足動能。

激情飛揚的青春活力是推動發(fā)展的“正能量”。而發(fā)展離不開充滿激情的青

春理想，離不開遠大的志向作為前行的航標，離不開充滿生機活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制。廣大青年大學生要踴躍投身國家建設(shè)，以激情飛揚的青春活力不斷添加祖國前行的“燃料”。

2.自強，樹立堅韌不拔的拼搏精神。

青年人最大的優(yōu)點是：有拼勁、充滿活力和朝氣；有激情，始終鼓足創(chuàng)新前行的動力；有銳氣，敢于挑戰(zhàn)障礙，不拘一格。廣大青年大學生，要學會獨立思考、獨立創(chuàng)業(yè)、獨立奮斗。

3.自立，勇于承擔人才強國的重任。

科教興國、人才強國既是國家戰(zhàn)略，又是廣大青年的歷史責任。廣大青年應義不容辭地擔當迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭當優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量。

我們要堅信，“中國夢”的前途是光明的，它必然會指引我們走向未來。而我們，作為大學生，要樹立正確的價值觀念，承擔起歷史的重任，將其具體為我們的一個個行動，推動“中國夢”的實現(xiàn)。

第四篇：既是形容詞也是副詞的 英語單詞

(一）late/lately late 意為“遲，晚”，置于句末或動詞后。He goes to bed late and gets up late.lately 意為“近來，最近”，相當于 recently，可置于句首也可置于句末。Lately I've collected a lot of foreign stamps.（二）pretty/prettily pretty 與 rather，very 相近，意為“相當，十分”。It's pretty cold outdoors today.prettily 意為“漂亮地，有禮貌地”。She was prettily dressed at the party.（三）hard/hardly hard 意為“努力地，猛烈地”。It is raining hard.hardly 意為“幾乎不，簡直不”，常置于行為動詞前或情態(tài)動詞、助動詞、系動詞之后。I was so tired that I could hardly walk.（四）new/newly new 作副詞一般用在某些合成詞中，常與過去分詞構(gòu)成合成形容詞，兩個詞之間有連字符。a new-born babya new-laid eggnewly 意為“新近地”，一般用于修飾過去分詞，中間無連字符。They are a newly married couple.Don't sit on the newly painted chair.（五）easy/easily easy 作副詞意義和 easily 相同，但它僅用于某些慣用語中。如： Take it easy.別著急。Easy come，easy go.來得容易，去得快。Easier said than done.說來容易做來難。Stand easy！稍息！Easily 意為“容易地，輕松地，隨便地”。He lots his temper easily.他很容易發(fā)火。

（六）firm/firmly firm 與 firmly 意義相同，它僅用于與某些動詞的習慣搭配中。如： hole firm，stand firm.Whatever they may say，I'll stand firm by you.無論他們說什么，我都會堅定地站在你身邊。firmly 意為“牢牢地，堅定地”，可放在動詞前，也可放在動詞后。I firmly believe in his leadership.我堅信他的領(lǐng)導?！癢e won't give in，” he said firmly.“我們決不投降?！彼麍远ǖ卣f。

（七）deep/deeply deep 意為“深深地”時主要表示具體可感的深度，一般不放在實義動詞前。He went deep into the water.They dug deep for the treasure.deeply “深深地，深入地”常用于表示抽象的概念，用于引申義，動詞之后或過去分詞之前。He was deeply moved by their story.（八）direct/directly direct 意為“直接地，一直地”，它多用來表示時間或路程，不能置于動詞前。He flew direct to New York.他直接飛往紐約。directly 可表示“直接地，直率地，直截了當?shù)?，馬上”等意。He drove directly to school.He answered me directly.他直率地回答了我的問題。

（九）loud/loudly loud 作副詞意為“大聲地”，常與 talk，speak，sing，laugh 等詞連用，它不能置于動詞前。They laughed loud and long.他們大聲笑了很久。Facts speak louder than words.事實勝于雄辯。loudly 表示“雜、亂、大”的聲音。The bomb exploded loudly.She cried loudly.（十）most/mostly most 作副詞，意為“最，非常”，修飾動詞時，不能置于動詞和賓語之間。I like swimming most.mostly 意為“絕大多數(shù)，大部分地，主要地”。如：The students are mostly from the countryside.（=Most of the students are from the countryside.）The medicine is mostly sugar and water.這種藥的主要成分是糖和水。

（十一）first/firstly first 意為“首先，起初，開始時，第一次”。First，I'd like to make a self-introduction.首先，我想做一下自我介紹。When did you first meet？你們最初什么時候見的面？firstly 意為“第一，首先”，用于例舉事物或理由。Firstly，she didn't graduate.Secondly，she meant to live with her parents.（十二）high/highly high 用來表示具體高度、上升的幅度。This kind of bird flies high.另外，它與某些詞搭配也可表示抽象意義。如： aim high（目標高），live high（過富裕生活）。highly 含有比喻義，意為“高度地，非常地”可修飾動詞、過去分詞、形容詞。This method is highly effective.這種方法非常有效。The little boy was highly praised for what he had done.這小孩兒因其所作所為受到人們的高度贊揚。

（十三）close/closely close 意為“接近，靠近，挨近”，多用于描述兩物體之間距離上的變化。He was told to stand close to the wall.有人告訴他靠墻站著。He went closer to her.他向她挨得更近了一些。closely 常用于比喻意，表示“仔細地，緊密地，嚴密地”。They were closely united around the Partly.他們緊緊地團結(jié)在黨的周圍。The baby was closely looked after by her mother.這個嬰兒被她母親緊緊地看護著。

（十四）wide/widely wide 意為“廣大地，廣闊地，全部地”，主要指具體范圍，只能放在所修飾的動詞的后面。The doctor told her to open her mouth wide.He travels far and wide.他去過很多地方。wide 有時也可用于表示程度，相當于“ completely ”。如： He was wide awake.= He was completely awake.他睡意全無。widely 意為“廣泛地，大大地”，用于引申義。As a writer he is widely known.作為一名作家，他遠近聞名。They differ widely on this point.在這一點上他們的意見迥異。

（十五）slow/slowly slow 作副詞僅和 go，drive，pass 等動詞連用，且只能用在動詞后面。Tell the driver to go slower.How slow time passes！slowly 和 slow 意思相同，前者可用于引申義，且比 slow 用得更廣泛，置于謂語動詞前后均可。He slowly realized his mistake.Slowly the water in the tube turned green.（十六）near/nearly near 意為“在附近，臨近，接近”，僅置于動詞后。Easter draws near.復活節(jié)快要到了。另外它也可用在下面一些短語中，如：as near as = nearlynear at hand = within easy reachcome near to = almostfar and near = everywherenearly 意為“幾乎，差不多”。The job was nearly finished before he came.工作快要做完的時候他才來。

第五篇：師愛既是給與也是收獲

師愛是教師給與學生的愛，是世界上最純潔的愛，最無私的愛。是教師愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)。同時師愛也是理性的，智慧的，需要老師具有責任感、奉獻精神?？此平處熞恢痹谛燎诘馗冻?，其實我們也收獲良多。冰心有一句名言“有了愛就有了一切”。是的，愛的力量是巨大的，你熱愛學生，也就擁有了一切。

因為愛，我獲得了心靈的滿足。每年教師節(jié)都會收到學生們來自天南地北的問候。無論是一個電話，一條短信，還是一個留言，都會讓我心里溢滿了幸福。十五年前送走的第一屆高三畢業(yè)生，直到現(xiàn)在每當我過生日時，還會準時的送上他們的祝福。這是一種超越師生情誼的感情，是一份割舍不斷的親情。這是從事其他職業(yè)體會不到的收獲。收獲孩子們淳樸美好的心意，這比什么都珍貴。

因為愛，我見證了孩子的進步。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！卑嗌嫌幸幻⒄Z后進生，從高一年級到高三年級，我都教他。由于特殊的家庭環(huán)境，他沒有良好的學習習慣，更沒有基礎(chǔ)，總成績是班里最后一名。每次考10個英語單詞，最多能寫出兩個，很多時候一個也不會寫。但是他是音樂特長生，專業(yè)成績很棒。平時我從來不放棄他，對他總是鼓勵加督促。高三專業(yè)考試成績非常理想，但是他要報考的院校需要英語小分。65分的英語成績對別人來說，可能是小菜一碟，但對于他來說，就像一座翻越不了的高山。專業(yè)考完后，我除了消除他的心理障礙，就是一直陪著他在英語中摸爬滾打。無論是課間還是晚自習，只要他有時間，我一定會輔導。從初中最簡單的詞匯入手，一個個單詞，一個個短語，一個個句子。雖然學的吃力，教的費勁，但是最后結(jié)果令人滿意。當他查到高考成績在夜里12點打電話通知我時，當他激動地把剛剛收到的錄取通知書拿到我面前時，我感覺就像自己的孩子考上了大學一樣興奮，高興。是愛讓我陪著他取得了進步，一步一步走向了成功。我自身也獲得了極大地成就感。

因為愛，我提升了職業(yè)的幸福感。

孩子們的質(zhì)樸純真使我獲得了巨大的情感鼓勵，孩子們的進步激發(fā)了我要做一名好老師的動力，找到了前進的方向，從而提升了我的生命質(zhì)量。我積極參加教科研，不斷總結(jié)經(jīng)驗得失，并取得了一些成績。和孩子們相處的點點滴滴也成了我生活中快樂的“音符”，譜寫了一曲曲快樂的人生之歌。

只有有愛心的老師才能教會孩子們?nèi)凵磉叺拿總€人，愛身邊的一草一木。我會堅定地愛下去。