第一篇：加強(qiáng)安全教育 提高安全素質(zhì)

加強(qiáng)職工安全文化教育、提高員工

安全防范素質(zhì)

安全是人類永恒的主題，安全文化是保護(hù)人的身心鍵康，尊重人的生命，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)價(jià)值和人的價(jià)值的文化，它是提高全民安全素質(zhì)、增強(qiáng)職工安全意識(shí)、落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是安全管理機(jī)制運(yùn)行的基礎(chǔ)。

要做到安全生產(chǎn)，必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，不論從客觀上看，還是主觀上來講，人是安全管理活動(dòng)的主體，安全管理活動(dòng)本身就是約束人的行為的活動(dòng)。因此，每個(gè)人在安全管理中執(zhí)行力的表現(xiàn)結(jié)果將直接影響企業(yè)安全管理的成效?？偨Y(jié)歷年的事故教訓(xùn)，我們可以看出：大多數(shù)事故的發(fā)生不是因?yàn)闆]有制定制度、措施，而是因?yàn)闆]有把制度、措施執(zhí)行到位，也可以說是由于沒有嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)章制度，安全防范素質(zhì)低下才導(dǎo)致了事故的發(fā)生。從目前的一些企業(yè)安全管理現(xiàn)狀也可以看出：有時(shí)對(duì)規(guī)章制度的模糊執(zhí)行和麻木不仁，即使當(dāng)時(shí)沒有發(fā)生事故，但也可能會(huì)產(chǎn)生大量安全隱患，埋下引發(fā)安全生產(chǎn)事故的“導(dǎo)火索”。因此說提高員工安全防范素質(zhì)是企業(yè)安全管理工作的根本保證，加強(qiáng)職工安全文化教育是加強(qiáng)企業(yè)安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

下面，就加強(qiáng)職工安全文化教育，提高員工安全防范素質(zhì)，淡點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、以安全教育為主。

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，很早以前就曾以“居安思危，有備無患”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“臨深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人們，干什么事情都要注意安全，“先患慮患謂之豫，豫則禍不生，實(shí)質(zhì)上這就是原始的安全文化之安全教育。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，更要倡導(dǎo)安全文

化，更離不開安全教育，安全文化教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。同樣，對(duì)提高在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中安全文化素質(zhì)及防范各種災(zāi)害的侵襲，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，防止各類事故的發(fā)生，始終起著非常重要的作用。

1、安全首先要抓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全教育。

對(duì)一個(gè)單位來講，一把手和主要領(lǐng)導(dǎo)是否重視安全，是否主動(dòng)接受安全教育，是否掌握安全管理知識(shí)，是否能成為有感領(lǐng)導(dǎo)，是搞好安全文化教育的關(guān)鍵，單位領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)的高低，決定著一個(gè)單位的安全管理水平，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)具有相對(duì)權(quán)威性及組織協(xié)調(diào)能力，任何一項(xiàng)工作，只要領(lǐng)導(dǎo)重視了，組織、經(jīng)費(fèi)和人員就都有了保證，倡導(dǎo)安全文化教育，營(yíng)造安全文化氛圍都將有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為不論單位大小，人員多少，作為單位領(lǐng)導(dǎo)，首先要把保護(hù)職工人身安全、國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全作為自己的首要任務(wù)，在制訂計(jì)劃、發(fā)展目標(biāo)、安排工作任務(wù)時(shí)，必須以安全保證作為首要考慮因素，不能為追求一時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益而置職工的人身安全于不顧，冒險(xiǎn)生產(chǎn)作業(yè)。其次，領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，自覺模范地遵守各種安全制度，給職工樹立良好的榜樣;第三，必須了解有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)、政策，知道生產(chǎn)中的危險(xiǎn)因素并積極加以預(yù)防，以自身的人格魅力營(yíng)造一個(gè)“以講安全為榮，不講安全為恥”的職工心理環(huán)境。

2、安全要抓安全管理干部的安全教育。

一個(gè)單位的安全文化教育僅抓主要領(lǐng)導(dǎo)的安全教育只是抓住了關(guān)鍵，但安全生產(chǎn)的具體管理環(huán)節(jié)要靠安全管理人員去實(shí)施、去管理，可以說有什么樣的安全管理隊(duì)伍，就有什么樣的安全管理水平。在安全管理人員配備上，決不能以老、弱、病、殘來應(yīng)付，而應(yīng)選用精兵強(qiáng)將擔(dān)此重任。同時(shí)，對(duì)于在工作中脫穎而出的具有安全管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理干部，要從工作上支持，生活上關(guān)心，注重對(duì)他們進(jìn)行理論性安全管理知識(shí)的培訓(xùn)，千方百計(jì)地提高他們的安全管理素質(zhì)，提高其對(duì)事故的分析、預(yù)測(cè)、控制能

力。對(duì)安全管理人員進(jìn)行超前教育的目的在于，一般職工還要靠他們?nèi)ヅ嘤?xùn)、去教育，他們的安全文化教育水平直接影響著職工的安全文化素質(zhì)，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要議事日程上來，當(dāng)作重點(diǎn)來抓，只有這樣，一個(gè)單位的安全管理水平才能不斷提高。

二、運(yùn)用安全文化促進(jìn)安全教育。

安全生產(chǎn)管理，代表了一個(gè)單位的文明程度和管理水平，而管理水平又表明了單位的綜合素質(zhì)。隨著人們物質(zhì)生活和文化生活水平的不斷提高，對(duì)安全的要求程度越來越高，同時(shí)，相應(yīng)地不安全因素越來越多，可能發(fā)生事故的危害程度也越來越嚴(yán)重。

文化與教育具有不可分割的聯(lián)系，文化通過教育才能積累、傳播、繼承和發(fā)展，才能成其為文化，而教育又要通過文化來實(shí)現(xiàn)。過去，我們抓安全工作只知就安全管理談安全教育，現(xiàn)在看來顯得有些膚淺了。安全在工作中已成為一種文化現(xiàn)象，安全文化能促使管理步入更深的層次，使職工在一種新的觀念指導(dǎo)下去履行安全生產(chǎn)的職責(zé)和義務(wù)，逐步建立起以人為本的安全文化氣氛，不論在什么場(chǎng)合下，積極倡導(dǎo)人的生命高于一切，這是無可爭(zhēng)議的，也就是說“安全第一”是生產(chǎn)及生活全部活動(dòng)的根本思維準(zhǔn)則。實(shí)現(xiàn)安全文化，就是要求每個(gè)單位把實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值統(tǒng)一起來，而這些價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是要通過安全教育的媒介或手段來達(dá)到。

安全教育作為安全文化的重要組成部分，它應(yīng)包括基礎(chǔ)安全教育與職工安全教育，基礎(chǔ)安全教育主要是學(xué)生時(shí)期，職工安全教育主要對(duì)應(yīng)于走上工作崗位以后的時(shí)期，二者結(jié)合才能促使安全工作逐步社會(huì)化。同時(shí)，也為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)敲響了安全第一的警鐘。應(yīng)該承認(rèn)，在安全意識(shí)還沒有完全形成社會(huì)化，安全文化還不能被社會(huì)成員所接受的今天，還必須通過引導(dǎo)和宣傳使每名職工認(rèn)識(shí)安全文化的意義與重要，使大家充分認(rèn)識(shí)到安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，而且是對(duì)單位負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能達(dá)到

安全的目的。為此須向社會(huì)和各個(gè)行業(yè)普及安全文化，使之滲透到社會(huì)及企業(yè)的一切方面、一切活動(dòng)、一切時(shí)空過程中去，因此，培育和建設(shè)安全文化思想，樹立和認(rèn)同正確的安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)安全工作的基礎(chǔ)，同時(shí)，提高職工安全教育水平，又是實(shí)現(xiàn)單位“安全文化”的重要途徑。二者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，是辨證的統(tǒng)一體。

三、強(qiáng)化安全教育，讓安全成為每名員工的一種習(xí)慣

安全教育是一項(xiàng)受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強(qiáng)化職工的安全教育，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對(duì)性教育轉(zhuǎn)變。把安全生產(chǎn)的基層負(fù)責(zé)人作為安全教育的重點(diǎn)，充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、安全演講會(huì)、交流會(huì)、消防滅火演習(xí)、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進(jìn)行安全教育，從而形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，使全體職工人人有“安全第一”的意識(shí)，時(shí)刻有“我要安全”的覺悟，工作中有“我會(huì)安全”的技能，處處有“我管安全”的責(zé)任，承擔(dān)起“我保安全”的任務(wù)。讓安全成為我們每個(gè)人的習(xí)慣，人人想著安全，時(shí)時(shí)想著安全，事事按操作規(guī)程去辦，無論在什么時(shí)候，無論做什么事情，不管領(lǐng)導(dǎo)在與不在，不管有人監(jiān)督與否，不管是獨(dú)立操作，還是二人或多人一起操作，都能嚴(yán)格按章辦事，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)自然而然地成為一種習(xí)慣。如果我們每個(gè)人都能在工作生活中自覺養(yǎng)成這種良好的安全習(xí)慣，各種安全事故就會(huì)對(duì)我們每個(gè)人敬而遠(yuǎn)之。這是可以做到的，也是必須做到的.安全生產(chǎn)不僅是你的責(zé)任、他的責(zé)任，而是我們每個(gè)人共同的責(zé)任?？傊踩翘?，安全責(zé)任重于泰山，安全是人類永恒的主題，隨著改革的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職工安全文化素質(zhì)提出了更高、更新的要求，強(qiáng)化安全管理必須有職工安全文化素質(zhì)作支柱，職工安全文化素質(zhì)是事故災(zāi)害的“天敵”，提高職工安

全文化素質(zhì)，樹立正確的安全價(jià)值觀，人生觀和安全行為準(zhǔn)則，是落實(shí) “安全第一，預(yù)防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是組織職工群策群力，群防群治，搞好安全生產(chǎn)的群眾基礎(chǔ)，因此，只有全員齊抓共管，才能真正達(dá)到本質(zhì)安全。

2010年4月23日

第二篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題。縱觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識(shí)支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來越有必要?！芭嘤?xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動(dòng)的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我公司井下職工大多數(shù)只上過初級(jí)中學(xué)，而且很大一分初中都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我公司實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級(jí)培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級(jí)培訓(xùn)應(yīng)該是公司、區(qū)隊(duì)和班組的三級(jí)培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過健康體檢合格后，公司應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請(qǐng)老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度，最后經(jīng)過安全知識(shí)考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識(shí)是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對(duì)新工人進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識(shí)和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識(shí)掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對(duì)其進(jìn)行理論和技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過定期間后，對(duì)新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)知識(shí)和操作知識(shí)的，區(qū)隊(duì)對(duì)師徒進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)到知識(shí)的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級(jí)別培訓(xùn)。對(duì)井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對(duì)好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對(duì)井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中

級(jí)技工、高級(jí)技工等，對(duì)這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)。公司要抓住重大活動(dòng)日廣泛開展安全宣傳教育活動(dòng)，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會(huì)、周四學(xué)習(xí)會(huì)、安全分析會(huì)等會(huì)議宣傳安全意識(shí)，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。公司可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過怎樣等?？梢詫⑹鹿手谱鳛槁?，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)法

1、周四學(xué)習(xí)互動(dòng)。在周四學(xué)習(xí)會(huì)上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。開展知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問職工答，也可以由職工抽問隊(duì)干答，隊(duì)干答對(duì)了也可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣職工會(huì)感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識(shí)用來“考”隊(duì)干。每一次周四學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識(shí)，學(xué)完后隨手抽取職工的工號(hào)，抽到誰(shuí)就誰(shuí)答題，答對(duì)了獎(jiǎng)，答不對(duì)罰。周四學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我公司今年發(fā)生的“三違”達(dá)1000余人次。公司現(xiàn)在對(duì)待“三違”人員是怎樣的呢？我們只是對(duì)他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過六關(guān)”幫教。筆者了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識(shí)不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄堋?duì)這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過六關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。公司如果專門開辦“三違”人員培訓(xùn)班，對(duì)“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多?！叭`”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會(huì)推動(dòng)培訓(xùn)順利開展。一年內(nèi)多次違章的職工公司除了重罰、通報(bào)批評(píng)、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對(duì)其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場(chǎng)安全操作互動(dòng)。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，我們的隊(duì)級(jí)管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸講，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。公司的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請(qǐng)班組長(zhǎng)或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動(dòng)檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長(zhǎng)掌握安全技術(shù)知識(shí)。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流?，F(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對(duì)其進(jìn)行看望，連隊(duì)級(jí)管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。筆者認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級(jí)管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識(shí)受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全意識(shí)教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，公司職能部門或隊(duì)級(jí)管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請(qǐng)違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；三是安監(jiān)處長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會(huì)主席對(duì)違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并可對(duì)不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識(shí)差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識(shí)教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會(huì)讓職工心悅誠(chéng)服，還給“三違”人員上了一堂深動(dòng)的安全教育課，其效果是會(huì)很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹立典型，宣傳榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。公司要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實(shí)惠，但筆者認(rèn)為，公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)

一步向前推進(jìn)。設(shè)立“職工安全生日”將對(duì)安全宣傳教育起到較好的作用。有的企業(yè)在職工過生日時(shí)會(huì)送上一份精美的禮品，我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日，將會(huì)受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過生日時(shí)，公司組織安監(jiān)和區(qū)隊(duì)等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀(jì)念品，或給他們送蛋糕等。職工在上十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎(jiǎng)勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，對(duì)合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎(jiǎng)。公司應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動(dòng)公司安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對(duì)建議人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是有專門人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來動(dòng)腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級(jí)管理人員除了對(duì)其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，筆者認(rèn)為，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過，談自己的感受?？梢砸?guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識(shí)，寫到他在現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識(shí)就會(huì)自覺增強(qiáng)許多。

總之，安全宣傳教育要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識(shí)教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會(huì)安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第三篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識(shí)支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來越有必要。

“培訓(xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動(dòng)的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我礦井下職工大多數(shù)只上過初級(jí)中學(xué)，而且很大一分中學(xué)都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我礦實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級(jí)培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級(jí)培訓(xùn)應(yīng)該是礦井、區(qū)隊(duì)和班組的三級(jí)培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過健康體檢合格后，礦井應(yīng)專門組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請(qǐng)老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度，最后經(jīng)過安全知識(shí)考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識(shí)是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對(duì)新工人進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識(shí)和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識(shí)掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對(duì)其進(jìn)行理論和技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過定期間后，對(duì)新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)知識(shí)和操作知識(shí)的，區(qū)隊(duì)對(duì)師徒進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)到知識(shí)的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級(jí)別培訓(xùn)。對(duì)井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對(duì)好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對(duì)井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中級(jí)技工、高級(jí)技工等，對(duì)這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)。礦井要抓住重大活動(dòng)日廣泛開展安全宣傳教育活動(dòng)，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會(huì)、1，3，,5學(xué)習(xí)會(huì)、安全分析會(huì)等會(huì)議宣傳安全意識(shí)，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。礦井可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在礦井什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過怎樣等?？梢詫⑹鹿手谱鳛槁嫞瑥堎N在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)法

1、每周學(xué)習(xí)互動(dòng)。在每周學(xué)習(xí)會(huì)上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。開展知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問職工答，也可以由職工抽問隊(duì)干答，隊(duì)干答對(duì)了也可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣職工會(huì)感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還

可以將自己不懂的知識(shí)用來“考”隊(duì)干。每一次學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識(shí)，學(xué)完后隨手抽取職工的工號(hào)，抽到誰(shuí)就誰(shuí)答題，答對(duì)了獎(jiǎng)，答不對(duì)罰。每周學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我礦今年發(fā)生的“三違”達(dá)10余人次。礦井現(xiàn)在對(duì)待“三違”人員是怎樣的呢？安監(jiān)處只是對(duì)他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過5關(guān)”幫教。我們了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識(shí)不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄堋?duì)這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過5關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。礦井如果專門開辦“三違”人員培訓(xùn)班，對(duì)“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多。“三違”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、班組出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會(huì)推動(dòng)培訓(xùn)順利開展。一年內(nèi)多次違章的職工礦井除了重罰、通報(bào)批評(píng)、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對(duì)其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場(chǎng)安全操作互動(dòng)。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，我們的隊(duì)級(jí)管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸獎(jiǎng)，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。礦井的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請(qǐng)班組長(zhǎng)或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動(dòng)檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長(zhǎng)掌握安全技術(shù)知識(shí)。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。現(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對(duì)其進(jìn)行看望，連隊(duì)級(jí)管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。我們認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級(jí)管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識(shí)受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全意識(shí)教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，礦職能部門或隊(duì)級(jí)管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根

源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請(qǐng)違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；三是安監(jiān)處長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會(huì)主席對(duì)違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并可對(duì)不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識(shí)差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識(shí)教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會(huì)讓職工心悅誠(chéng)服，還給“三違”人員上了一堂深動(dòng)的安全教育課，其效果是會(huì)很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹立典型，宣傳榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”。礦井要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過安全生日，將會(huì)受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，礦井對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎(jiǎng)勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，對(duì)合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎(jiǎng)。礦井應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動(dòng)礦井安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對(duì)建議人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是有專門人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來動(dòng)腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來的負(fù)面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級(jí)管理人員除了對(duì)其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，我們認(rèn)為，還可以督促職工寫違章或受傷經(jīng)過，談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認(rèn)識(shí)，寫到他在現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)中能自覺遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識(shí)就會(huì)自覺增強(qiáng)許多。

總之，安全教育培訓(xùn)要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識(shí)教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會(huì)安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第四篇：淺談如何提高職工安全素質(zhì)

淺談如何提高職工安全素質(zhì)

蔡玉雄

【摘 要】提高職工安全素質(zhì)是以人為本的體現(xiàn)，也是搞好安全生產(chǎn)的重點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵。本文就談?wù)勂监l(xiāng)動(dòng)力廠運(yùn)行車間是如何提高職工安全素質(zhì)的方式、方法?！娟P(guān)鍵詞】提高 安全 教育 素質(zhì) 制度

一、實(shí)行切合實(shí)際、行之有效的管理制度

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要確保設(shè)備、人身的安全，只有用制度來規(guī)范員工的行為，才能最大限度地保障安全無事故。主要是：

1、建立、完善制度。制度是保證安全的前提，是做好一切工作的基礎(chǔ)。制度主要內(nèi)容包括：安全管理制度、綜合管理制度、設(shè)備管理制度、班組成本管理制度、崗位職責(zé)等四大篇，每一篇內(nèi)又最少有五項(xiàng)以上的制度，比如綜合管理制度就包括：交接班制度、當(dāng)班工作制度、請(qǐng)假制度、換班制度、工作匯報(bào)制度、出入登記制度、成本管理制度、“6S”管理制度、綜合考核制度等等。為支持這些制度共制作了160多條條款，40多種表格。使員工在工作中有章可循，使其成為員工安全工作這只船的指明燈。

2、為了確保員工在工作中的安全，認(rèn)真學(xué)習(xí)并執(zhí)行。制度定出來了，關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)和執(zhí)行。每位員工通過學(xué)習(xí)后也深刻的領(lǐng)會(huì)到嚴(yán)要求是真正的對(duì)她們的人身安全負(fù)責(zé)，是為了她們好，也都樹立了端正的工作態(tài)度，進(jìn)一步明確自己在本崗位的職責(zé)和對(duì)整個(gè)生產(chǎn)的重要性，都自覺的按規(guī)范化來操作。然后，要求各個(gè)班組以《班組管理制度》為標(biāo)準(zhǔn)，要求各橫班值班長(zhǎng)帶頭對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施控制，每天要確?，F(xiàn)場(chǎng)整潔、物流有序、設(shè)施完好，消除不安全因素；督促并嚴(yán)格要求她們按交接班制度、點(diǎn)檢制度、“6S”標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施日常工作，并做好日常檢查，填寫好“每日班組安全管理自查整改表”等等，將責(zé)任落實(shí)到人，執(zhí)行的好的立即按制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。目前，運(yùn)行車間《班組管理制度》正促使班組人員自主管理、自主創(chuàng)新，使班組管理日益走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，并在執(zhí)行過程中根據(jù)自身特點(diǎn)仍在不斷完善。

二、重視危害因素的排查

總的來說，影響安全生產(chǎn)的因素很多，主要概括為“物的不安全狀態(tài)”、“人的不安全行為” 和“管理上的缺陷”三大類。在改變“物的不安全狀態(tài)”上，除了提高設(shè)備、設(shè)施的本質(zhì)安全，為職工創(chuàng)造良好的安全條件外，主要是在管理中把人的因素放在了首位，體現(xiàn)了以人為本的指導(dǎo)思想，從而提高職工的安全素質(zhì)。大家都知道，企業(yè)工傷事故中有90%以上是由于人的“三違”所致。因此提高職工的安全素質(zhì)，包括領(lǐng)導(dǎo)干部的管理素質(zhì)，班組長(zhǎng)在工作現(xiàn)場(chǎng)管理素質(zhì)，操作工人的安全意識(shí)和安全操作技能、事故防范能力運(yùn)行車間把它放在了首位。主要措施有：

1、加強(qiáng)安全宣傳教育

首先是提高職工安全生產(chǎn)責(zé)任感和自感性，每周三、周四組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和安全生產(chǎn)基本知識(shí)；其次是普及和增強(qiáng)職工的安全技術(shù)知識(shí)和安全操作技能，從而保護(hù)自己和他人的安全與健康。

運(yùn)行車間充分利用班組安全活動(dòng)、黑板報(bào)、班前班后會(huì)、每周一題、周三周四安全會(huì)議、在班組機(jī)房?jī)?nèi)張貼安全生產(chǎn)宣傳畫、宣傳標(biāo)語(yǔ)及標(biāo)識(shí)，每季度舉行安全文化知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，宣傳學(xué)習(xí)安全知識(shí)，結(jié)合事故案例的學(xué)習(xí)，教育職工吸取教訓(xùn)。同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的違章者進(jìn)行“三違”幫教教育，而不是一味地“執(zhí)其一端，抓住一點(diǎn)”的片面做法，使員工真正做到要我安全轉(zhuǎn)變成我要安全。

2、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)

安全教育培訓(xùn)主要形式有公司級(jí)、廠級(jí)、班組級(jí)三級(jí)。培訓(xùn)對(duì)象有主要負(fù)責(zé)人、管理人員、特殊工種、其他職工和新員工的教育培訓(xùn)。

并且安全教育培訓(xùn)的方法多種多樣。比如采用講授法、實(shí)際操作演練法、案例研討法、讀書指導(dǎo)法、宣傳娛樂法等。在安全教育培訓(xùn)時(shí)，授課人員都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合事故案例講崗位責(zé)任制、操作規(guī)程、施工程序、勞動(dòng)紀(jì)律、責(zé)任心、事故防范能力、安全技術(shù)、操作技能，安全經(jīng)驗(yàn)等等。對(duì)新工人和調(diào)換工種、崗位職工認(rèn)真進(jìn)行三級(jí)安全教育。并簽訂師徒合同，真正做到了具體崗位培訓(xùn)有老師傅傳、幫、帶。到六月份為止運(yùn)行車間多種手段的班組員工培訓(xùn)活動(dòng)已進(jìn)行了30多次，使員工的技術(shù)操作能力和安全意識(shí)得到了質(zhì)得飛躍，確保了上半年零安全事故。

3、抓好班組長(zhǎng)的培訓(xùn)，提高他們的安全素質(zhì)

班組生產(chǎn)是搞好安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵，班組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)，是安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者。他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對(duì)提高職工素質(zhì)也是有很大影響的。抓好他們的培訓(xùn)，提高他們的思想和管理素質(zhì)，等于在安全生產(chǎn)方面，抓住了主要矛盾，對(duì)安全生產(chǎn)將會(huì)起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。因此，車間2010年提出打造一支家長(zhǎng)型的班組長(zhǎng)隊(duì)伍。對(duì)班組長(zhǎng)有以下要求：1.要明確安全生產(chǎn)是各項(xiàng)工作的綜合反映。2.充分掌握班組員工思想動(dòng)態(tài)。3.要合理進(jìn)行生產(chǎn)的組織。包括人員分配、物料擺放、操作程序、方法及文明生產(chǎn)等，科學(xué)合理組織生產(chǎn)，全力以赴為用戶服務(wù)。4.身體力行、以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到。5.技術(shù)素質(zhì)要過硬，帶頭專研技術(shù)，每月最少為班組員工進(jìn)行技術(shù)及“操檢合一”培訓(xùn)課2次以上，從而在班員中樹立良好的形象，讓班員學(xué)有榜樣。

三、提高職工整體素質(zhì)

職工隊(duì)伍的素質(zhì)，包括兩個(gè)方面，即思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在提高職工隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)方面采取了如下對(duì)策： １、首先抓好思想素質(zhì)提高。

加強(qiáng)對(duì)職工的理想教育和職業(yè)道德教育，使職工敬業(yè)愛崗。比如：每周利用安全會(huì)進(jìn)行企業(yè)文化學(xué)習(xí)和愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)職工敬業(yè)愛崗、干好本職工作。其中也包括形勢(shì)教育，使每位員工認(rèn)清目前改革的趨勢(shì)，優(yōu)勝劣汰，適者生存的道理，讓每位員工自覺的努力提高自身思想素質(zhì)和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的緊迫性，樹立危機(jī)感。２、抓好提高職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的強(qiáng)化工作。

針對(duì)職工隊(duì)伍目前業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊的問題，為了根本上提高職工隊(duì)伍的素質(zhì)，除以上談的兩點(diǎn)外，還在抓好提高職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)方面進(jìn)行強(qiáng)化工作。比如：在班組中開展“一帶一”活動(dòng)，廣泛開展群眾性的“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武”及“崗位無小事”活動(dòng)。并在車間樹立各工種技術(shù)標(biāo)兵，提倡一職多能，全面提高職工隊(duì)伍的素質(zhì)。為了將這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)抓好，還每周一進(jìn)行相應(yīng)的抽查，落實(shí)達(dá)標(biāo)職工的數(shù)量并直接與崗位績(jī)效掛鉤，達(dá)到提高素質(zhì)的目的?？傊?，車間領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為只有一支過硬的職工隊(duì)伍才能創(chuàng)造出一流的企業(yè)形象，才能創(chuàng)造出企業(yè)的品牌。目前也在從根源做起，從小處做起，從而磨礪出了一支技術(shù)過硬、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的隊(duì)伍。

四、提高職工個(gè)人安全意識(shí)

1、重視心理素質(zhì)和思想素質(zhì)

車間每周五定為與職工談心、溝通日，及時(shí)掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有困難的及時(shí)幫其解決。大家知道，心理素質(zhì)是職工對(duì)安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)。在接受一項(xiàng)工作后，心理素質(zhì)高的人，往往要啟動(dòng)自己的思維運(yùn)作，聯(lián)想工作的全過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成，達(dá)到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經(jīng)過較全面的考慮之后，就會(huì)產(chǎn)生出一套完整的工作思路，然后付諸實(shí)施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序，工作的質(zhì)量、工作中的安全就有保證。其結(jié)果自然是既保證了安全，又保質(zhì)保量地完成了任務(wù)。而心理素質(zhì)較低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，不是積極主動(dòng)地去思考如何安全的完成工作任務(wù)，而是在消極地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你讓我怎么做我就怎么做。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動(dòng)的，工作準(zhǔn)備不充分，甚至工作過程中會(huì)存在這樣那樣的漏洞。最終的結(jié)果是工作質(zhì)量沒有保證、工作標(biāo)準(zhǔn)低、工作組織混亂、工作安全性差，工作完畢之后還可能會(huì)留有這樣那樣的尾巴，給安全生產(chǎn)留下隱患。

思想素質(zhì)是職工工作責(zé)任心的集中體現(xiàn)，反映出職工對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度，在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在，大多數(shù)職工對(duì)安全生產(chǎn)都有足夠的重視，對(duì)不安全的危害都有充分的認(rèn)識(shí)，從事每一項(xiàng)工作時(shí)，都能夠時(shí)刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺地遵守規(guī)章制度，自覺落實(shí)完善安全措施。但也有部分職工，工作存在僥幸心理，往往認(rèn)為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是有的工作，處理問題的時(shí)間不如布置安全措施的時(shí)間長(zhǎng)，從而不履行必要的安全程序。有的職工 “看慣了，干慣了，習(xí)慣了”，對(duì)違章的危害雖有所認(rèn)識(shí)，但總認(rèn)為干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個(gè)麻煩，從思想上就放松了警惕，工作中就出違章。在這一點(diǎn)上，運(yùn)行車間領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、身先士卒，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，在行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，做遵章守紀(jì)的模范，用自己的實(shí)際行動(dòng)為周圍的職工群眾做出表率。因此，運(yùn)行車間這種定期與員工溝通的方法不但消除了員工的心里隱患，還增加了疑聚力，激發(fā)了員工的積極性，拉近了與員工之間的距離，對(duì)安全工作起到事半功倍的效果。

五、牢固確立五種安全觀念

一是預(yù)防觀。安全工作堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針。為了使安全工作未雨綢繆、防患于未然，每周一車間主任率領(lǐng)安全員、技術(shù)員對(duì)各個(gè)班組進(jìn)行安全管理、安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、整改，使事故消滅在萌芽狀態(tài)中。這樣做到超前預(yù)防，從而減少出事故，甚至是不出事故。

二是基礎(chǔ)觀。安全無小事，安全工作開展的好，離不開基礎(chǔ)工作，運(yùn)行車間安全的基礎(chǔ)工作包括：安全基礎(chǔ)設(shè)施、基本制度、基本規(guī)程、安全投入、教育培訓(xùn)等方面。到目前為止運(yùn)行車間各個(gè)班組安全警示牌、標(biāo)語(yǔ)平均更換或增加50多塊，安全警示牌、安全防護(hù)欄及安全網(wǎng)每月1日進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)缺陷立即整改，做到了牢固可靠并且一應(yīng)俱全，基本制度及規(guī)程也在執(zhí)行的過程中不斷的在完善。

三、是基層觀，也就是群眾觀。基層是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵，職工群眾是安全生產(chǎn)的主體。為防止安全制度落實(shí)和監(jiān)管中存在的層層衰減現(xiàn)象，車間將安全生產(chǎn)的各項(xiàng)制度落實(shí)到班組，落實(shí)到個(gè)人。就拿教育培訓(xùn)工作來說由上半年班組長(zhǎng)授課已發(fā)展到由值班長(zhǎng)負(fù)責(zé)授課。每周的安全會(huì)議也有原先值班長(zhǎng)主持轉(zhuǎn)變到有值班員主持。員工安全素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

四、是責(zé)任觀。安全責(zé)任重于泰山。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及安監(jiān)人員，要本著對(duì)職工群眾高度負(fù)責(zé)的精神，確實(shí)把安全生產(chǎn)責(zé)任制落到實(shí)處。在安全管理中一定要避免“老好人”思想，發(fā)揚(yáng)“鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸”的“三鐵”精神，要真正做到“瞪起眼來”抓三違，“靜下心來”做工作。

五、是落實(shí)觀。為確保安全生產(chǎn)，車間在制定的規(guī)章制度上嚴(yán)格管理、狠落實(shí)上下功夫。雖然2010年運(yùn)行車間新投運(yùn)了TRT發(fā)電站、燃?xì)獍l(fā)電站、壓風(fēng)站，變電站、氣柜等大規(guī)模的技改工程，但規(guī)章制度執(zhí)行、落實(shí)得很到位，全年沒有發(fā)生過一起工傷、及操作事故。做到了從思想上到工作中的落實(shí)，特別是在安全隱患的整改上抓實(shí)，使安全基礎(chǔ)工作得到了進(jìn)一步的夯實(shí)。

六、想方設(shè)法，讓安全活動(dòng)取得實(shí)效

安全會(huì)即規(guī)范又活躍。在安全會(huì)上，車間要求員工通過事故案例、安全周報(bào)的集中學(xué)習(xí)，把別人的事故當(dāng)成自己的事故，深入剖析事故原因，同時(shí)結(jié)合本班組工作實(shí)際，舉一反三，為每個(gè)成員敲響安全警鐘，從而不斷提高安全意識(shí)，增強(qiáng)事故防范能力。因此班組安全活動(dòng)會(huì)對(duì)在平穩(wěn)環(huán)境下形成的放松、僥幸思想具有糾正和抑制作用，從而使每個(gè)成員在思想上構(gòu)筑起安全生產(chǎn)的第一道防線。

在安全會(huì)上，車間會(huì)要求員工找出影響安全的隱患，危害因素，提醒注意。大家會(huì)對(duì)工作中各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，在安全活動(dòng)會(huì)上開誠(chéng)布公地談出來，使每個(gè)人都清楚設(shè)備上存在哪些隱患，工作中存有哪些違章現(xiàn)象，比如：打撈廢油時(shí)，小心火車，注意打滑；點(diǎn)檢時(shí)安全帽是否正確佩戴、工具是否帶齊；開、停機(jī)或給機(jī)組加油時(shí)，小心滑倒、注意灼傷等等；每次都要討論這些工作中細(xì)小的安全問題，以提醒大家注意觀察設(shè)備上的薄弱環(huán)節(jié)，并互相監(jiān)督日常工作中有無習(xí)慣性違章，從而在行為上構(gòu)筑起安全生產(chǎn)的另一道防線。同時(shí)在安全會(huì)上，還要探討怎樣解決這些問題，以消除安全隱患。目前隨便你走到任何一個(gè)班組參加他們的安全會(huì)都會(huì)被她們活躍的安全討論會(huì)感染。他們都會(huì)充分利用這個(gè)平臺(tái)，跳出以往“出事故—開安全會(huì)—查隱患—整改—平穩(wěn)—放松—出事故”的安全管理怪圈，對(duì)存在的問題提出自己的看法，提出整改意見，研究解決隱患的最佳方案，使安全生產(chǎn)不僅僅停留在口號(hào)上，而是以實(shí)現(xiàn)“開安全會(huì)—查隱患—整改—平穩(wěn)”正常循環(huán)，從而做到了設(shè)備和人身零安全事故。

七、認(rèn)真執(zhí)行好半軍事化的交接班工作

運(yùn)行車間的員工所從事的工作是機(jī)械化工作，責(zé)任強(qiáng)度大，危險(xiǎn)系數(shù)高。多年來，他們就嚴(yán)格的執(zhí)行著動(dòng)力廠良好的交接班制度，即半軍事化的交接班制度。平日里交接班站隊(duì)，既是上下班工作內(nèi)容的交接，也是班前的安全會(huì)，因此，交接班內(nèi)容也比較多。比如：1.接班人員應(yīng)在規(guī)定上班時(shí)間提前15分鐘到；2.交班內(nèi)容有本班次設(shè)備運(yùn)行、缺陷、安全、日常事務(wù)（通知類）；接班內(nèi)容有設(shè)備運(yùn)行、缺陷、工具（包括維修工具和安全工具）、測(cè)溫槍、工作燈、學(xué)習(xí)書、衛(wèi)生情況；3.交接時(shí)按“上不清、下不接”原則，如有異議、物品遺失等情況均由接班方承擔(dān)責(zé)任；4.接班人員穿戴好勞保用品后，二人與交班值班長(zhǎng)一同巡檢設(shè)備；5.在規(guī)定下班時(shí)間到，而接班人員未到齊時(shí)，交班值班長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)守崗位，且不得少于兩人；6.各交班事項(xiàng)應(yīng)由交班值班長(zhǎng)向接班值班長(zhǎng)一一交清，有疑問時(shí)，雙方就事論事交流清楚；接班值班長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)要求交班方按規(guī)定進(jìn)行交接，如有違反，屬接班值班長(zhǎng)承擔(dān)責(zé)任（即檢查到未正規(guī)交接班，需考核時(shí)由接班值班長(zhǎng)承擔(dān)；當(dāng)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)等來班內(nèi)交待或指出班組的大小事宜，由當(dāng)班值班長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯報(bào)班長(zhǎng)、實(shí)行各班橫向交接，然后各班內(nèi)再縱向交接等等都要一一交代清楚。最后大家齊聲高喊口號(hào)：我遵章，我安全！然后握手互道幸苦了！等禮貌用語(yǔ)。也許，大家會(huì)認(rèn)為這樣的交接班是不是太繁瑣了。但這半軍事化的交接班，卻是他們保證人員、設(shè)備安全無事故重要的法寶之一。結(jié)束語(yǔ)

以上是萍鄉(xiāng)動(dòng)力廠運(yùn)行車間對(duì)如何提高企業(yè)職工安全素質(zhì)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。人的生命是最寶貴的，讓我們善待生命、珍愛自我，不斷提高安全素質(zhì)，牢固樹立安全觀念，為企業(yè)、為集體、為家庭、為自己，遵章作業(yè)、杜絕“三違”，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，創(chuàng)造美好家園。

第五篇：淺談如何提高煤礦工人安全素質(zhì)

淺談如何提高煤礦工人安全素質(zhì)煤炭行業(yè)為高危行業(yè)，而煤礦工人為煤炭行業(yè)一線作業(yè)人員，僅我縣就有1萬(wàn)有余，數(shù)量多，他們長(zhǎng)期從事井下作業(yè)，承受著瓦斯、頂板、水、火等各種災(zāi)害的威脅。在發(fā)生的煤礦安全事故中，傷亡者基本為煤礦工人，而絕大部分事故的發(fā)生都是由人的不安全生產(chǎn)因素造成的，素質(zhì)低又是人的不安全行為的根源，據(jù)了解，80%以上事故是由于違章指揮、違章作業(yè)和設(shè)備隱患未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除等人的不安全行為引發(fā)的。提高煤礦礦工的安全素質(zhì)，是迫在眉睫的任務(wù)，要有效提高工人素質(zhì)，抓好教育培訓(xùn)是唯一出路。

一、加強(qiáng)煤礦工人培訓(xùn)工作是當(dāng)務(wù)之急

（一）煤礦工人素質(zhì)底下。對(duì)于通過對(duì)我縣煤礦工人的了解，從事煤礦作業(yè)的工人特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的工人幾乎都來自農(nóng)村，多數(shù)只有小學(xué)文化，少數(shù)有初中文化，有的還是文盲，文化程度低，安全培訓(xùn)缺乏基礎(chǔ)教育的支撐，工人普遍接受能力差，對(duì)安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)不到位或存在誤區(qū)，接受新知識(shí)和技能的能力差，特別是機(jī)械化程度的不斷提高，對(duì)一些基本的機(jī)械設(shè)備不能準(zhǔn)確掌握，教育培訓(xùn)的難度越來越大，效果不好，這就潛伏許多方面的安全隱患。

（二）煤礦工人對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。由于工人在煤礦多為按產(chǎn)量或進(jìn)尺領(lǐng)取工資，有的工人嫌培訓(xùn)耽誤時(shí)間；有的一知半解，認(rèn)為自己干了多年煤礦，已經(jīng)不需要再培訓(xùn)了，經(jīng)驗(yàn)主義嚴(yán)重，不能吸取新知識(shí)、新技能，盲目蠻干、冒險(xiǎn)蠻干行為時(shí)有發(fā)生。

（三）煤礦工人流動(dòng)性大。煤礦工人多為煤礦臨時(shí)聘用，受煤礦自身生產(chǎn)建設(shè)不正常，工資待遇高低等因素影響，煤礦工人流動(dòng)性非常大，給工人管理帶來不便，同時(shí)也給教育

培訓(xùn)帶來難度，有的煤礦雖然培訓(xùn)了不少工人，但真正培訓(xùn)過的工人沒在礦上干，在煤礦干的工人又沒經(jīng)過培訓(xùn)，還有使得工人不能接受系統(tǒng)和持續(xù)的教育培訓(xùn)。

（四）安全培訓(xùn)不到位。近年來各級(jí)對(duì)安全培訓(xùn)高度重視，煤礦安全培訓(xùn)不斷加強(qiáng)，但培訓(xùn)方面特別是小煤礦仍然存在流于形式，標(biāo)準(zhǔn)較低、無針對(duì)性和實(shí)用性等問題。有的甚至弄虛作假，應(yīng)付了是，造成煤礦工人法律、法規(guī)、安全知識(shí)和專業(yè)技能得不到應(yīng)有提升，造成應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西卻不知不會(huì)。

二、要把安全教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的重要任務(wù)

（一）切實(shí)落實(shí)安全培訓(xùn)責(zé)任。加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)是煤礦工人獲得安全生產(chǎn)知識(shí)和專業(yè)技能的途徑。對(duì)于目前煤礦企業(yè)對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)存在著認(rèn)識(shí)不足，制度不健全、培訓(xùn)流于形式等情況，煤礦企業(yè)要進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，建立完善教育培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，保障教育培訓(xùn)投入，確保培訓(xùn)質(zhì)量。各級(jí)監(jiān)管部門要加大執(zhí)法力度，將安全培訓(xùn)納入日常執(zhí)法檢查重要內(nèi)容，對(duì)不認(rèn)真開展教育培訓(xùn)的企業(yè)，加大處罰力度。

（二）強(qiáng)化理論知識(shí)的培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)中，要加強(qiáng)對(duì)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)方針政策、法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)章、會(huì)議文件精神的教育培訓(xùn)，從根本上提高農(nóng)民工的安全意識(shí)和操作技能，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

（三）注重實(shí)踐知識(shí)的培訓(xùn)。要注重培訓(xùn)的實(shí)效性，對(duì)煤礦工人培訓(xùn)的目的，是力求使他們獲得本職工作所需的知識(shí)和技能，并有效應(yīng)用到工作實(shí)踐當(dāng)中，這就要求注重培訓(xùn)的實(shí)際效果。根據(jù)不同的工作崗位和人員，開展不同形式的、富有針對(duì)性的安全教育，增強(qiáng)煤礦工人工崗位作業(yè)的安全操作技能，讓他們知道自己這個(gè)崗位該做什么、怎么去做、如

何做好、做到不違章操作、不違反勞動(dòng)紀(jì)律、不冒險(xiǎn)作業(yè)，“不傷害別人”，“不被別人傷害”，還可以把典型事故案例分析作為重點(diǎn)，通過分析，讓他們了解到自己所從事工作的危險(xiǎn)性，使其從事故中吸取深刻的教訓(xùn)，自覺做到遵章守紀(jì)。

（四）把教育培訓(xùn)貫穿安全生產(chǎn)全過程。安全教育培訓(xùn)不是一兩天或是一兩次就能做好的事，要把對(duì)煤礦工人安全教育培訓(xùn)、思想行為的引導(dǎo)，貫穿于安全生產(chǎn)全過程過程中，通過集中學(xué)習(xí)、安全會(huì)議、班前會(huì)議、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式，做到安全教育“時(shí)時(shí)講、處處講、寧愿多講，不可不講”，實(shí)現(xiàn)從“要我安全”轉(zhuǎn)到“我要安全”的自覺轉(zhuǎn)變，達(dá)到人人講安全，事事講安全，不安全不生產(chǎn)，一切為安全讓路的良好氛圍。

2013年3月26日