第一篇：做幸福教師育幸福學生座談會發(fā)言稿

做幸福教師育幸福學生座談會發(fā)言稿

尊敬的各位領導，各位老師，你們好：

“老師”在我做學生時，他們是嚴肅，認真，勞累的人，他們每天批改作業(yè)，打掃衛(wèi)生，備課，講課。但是，當時我并不認為老師辛苦，以為一切都是應該做的。

某一天，我真正的成為一名教師，才真正的體會到當年老師們的辛苦，我下定決心要干好這神圣的工作。遇到困難，也不能說難，因為我面對的是一些無知的，從“0”起步的孩子們。孩子們剛進校門時，連筆都不會拿，我就手把手的教，直到把他教會，心里感到很欣慰和幸福。

每當家長說起他們的孩子懂事了，學到知識了，你們老師辛苦了。這些話，聽起來很簡單，簡單的話語，包含了家長對我們的信任，對我們的認可，也包含了我們教師的辛苦。至此，我也體會到當年老師的辛苦。

做為一名幼兒教師，我也曾經后悔過，想放棄。因為有些人去下海經商建立了富裕的安樂窩和事業(yè)，很多人也都勸我放棄，別費勁了。而我由于對工作的執(zhí)著，聽他們這樣說，就當“耳旁風”。有時我也不知道自己為什么那么執(zhí)著，但我堅信，是因為我喜歡教書育人。每次聽到孩子們叫我“老師好”時，所有的抱怨也就沒有了，只有信心和幸福感。

記得在我上小學時，簡陋的教室，外面不下雨了，里面還在下。課桌是一塊木板，凳子是幾塊磚頭壘成的。玩具更別提，下課以后校園里只有土。想起來那時的條件才叫苦，但是當時的老師，他們每天都會用幸福的心情去教我們念書、識字。沒有聽到老師抱怨過。而現

在國家為我們的教師和孩子們創(chuàng)造了這么多優(yōu)越的環(huán)境，學?，F在有寬敞明亮的教室，教室里還有冷暖設施。校園里有各種玩具，花草樹木。每次下課，看到學生做游戲，玩玩具，看到孩子們的快樂成長，我感到自己也很幸福?？吹胶⒆觽円粡垙埢顫娍蓯鄣男δ?，我會覺得更加幸福，我會用幸福的感受，去教育幸福的學生。

謝謝大家！

穆永霞 2011年10月27日

第二篇：做幸福教師 育快樂學生（本站推薦）

做幸福教師

育快樂學生

（首頁幻燈講）

《禮記 ? 樂記》中有句話：樂者，天地之和也。用于我們的教育，可理解為，樂，就是讓師生在共同的教育教學場域中經歷和享受美好生活，最終達到和諧的境界。我校是一所百年老校。古往今來，這里習文講學，科甲鼎盛，名人薈萃，英才輩出。如董必武、陳潭秋、林育南等革命家曾在此求學；劉西堯、秦兆陽等在此執(zhí)教。

作為當代教育管理者，該如何在實施素質教育過程中承歷代儒學之古韻，融現代教育之精華，以彰顯實小的辦學特色呢？帶著這樣的思考，我們在管理中嘗試“基于人文關懷下的嚴密型”模式，積極探索“做幸福教師，育快樂學生”的路徑。

（出示幻燈標題）

（放學?；厩闆r幻燈講）讓我們先通過一組數據，了解一下學?；厩闆r。（讀幻燈字）多元構成的教師隊伍，使學校充滿創(chuàng)新的活力和進取的動力。（樂在立德幻燈）：“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育，讓每一位孩子成為最好的自我”是學校發(fā)展的愿景。學校德育積極探索“由被動德育向主動德育轉化，要求德育向需求德育轉化，任務德育向自主德育轉化”的新思路，以“忠孝雅誠”為教育主線，通過“習慣養(yǎng)成”等一系列主題實踐活動，努力實現學生“自我管理、自我教育、自我發(fā)展”。

（可定格講）這是在新隊員入隊儀式上，老隊員們高唱隊歌，認認真真地幫小朋友系上鮮艷的紅領巾的場面?！靶切腔鹁娲鄠鳌钡玫搅顺浞煮w現。

政教處結合“國慶”“元旦”等節(jié)假日發(fā)放感恩作業(yè)和實踐作業(yè)。重視實踐，重視自理自立，關注閱讀，學會感恩，學會關心服務他人的大愛思想，不斷滲透新的教育理念和教育思想，形成家校教育合力。

（樂在育人幻燈）學校特色不是解決學生怎么學、教師怎么教的問題，它應該著眼于辦學理念的詮釋，培養(yǎng)目標的定位和校園文化的呈現。這也成為我校傾力打造健康課堂的強大動因。作為教育強市聞名遐邇，但學生家長中片面追求升學率，重求知，輕能力的現象仍然存在。作為窗口學校，我們有責任引領社會對教育的認知，家長對學校的認知，教師對教學的認知。

主要有三條途徑：課堂樂、課間樂、課外樂

課堂樂分兩種表現形式：即實施健康課堂教學和開設第二課堂

（出示健康課堂五樂流程時說）課堂教學蘊含著巨大的生命力，只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于孩子的培養(yǎng)和教師的成長，課堂才有真正的生活。我們實施的健康課堂，就是讓學生學得生動、活潑，教師教得投入愉快，課堂充滿和諧快樂，師生共同成長進步。

（出示第二課堂時說）我校在傳承文化教育的同時，緊抓時代脈搏，以國家體育總局批準的“陽光青少年體育俱樂部”為德育載體，走出了一條面向全體學生，注重和諧發(fā)展的體藝特色教育之路。

學校先后在一至五年級試點，逐漸輻射，分層教學，利用每周一和周三課外活動時間全面開展第二課堂活動。開設的課程有體育類、科技類、棋牌類、藝術類等學生喜聞樂見的課程。這項活動重在挖掘學生潛力，張揚學生的個性，為他們搭建成功的舞臺，同時有效地補充了課堂教學的單一，使教學內容和目標走向豐富和多元?！白灾鲄⑴c、尊重個性、快樂成長”的活動理念吸引了更多的學生及家長參與其中。目前開設有49個教學班，由俱樂部全面實施“集束化管理”，各項工作接受校委會領導、市教育局指導、家長委員會監(jiān)督。未來的設想在五、六年級普及游泳和射擊訓練，為走出實驗小學大門的學生增加求生的技能和增強國防意識。

（學生活動幻燈放完后講）這些豐富多彩的活動，讓學生逐步實現快樂健身、藝術塑身、德育修身。它已經成為學校的文化符號和文化品牌，而不僅是一種教育形式。

（到教師部分讀幻燈內容）教育是心靈的事業(yè),一個不幸福的教師無法讓學生獲得人生的幸福。只有教師感受到了尊重,感受到了關懷,感受到了幸福,他們才會把這些感受傳遞給學生,以幸福塑造幸福。

（放師德部分幻燈時講）“學高為師，身正為范”。師德建設是我們對教師隊伍建設的重要抓手。我校以教師“十要十不準”為底線要求，引導教師“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、廉潔奉獻、追求卓越”。積極推行“師德承諾工程”，每年開展一次“校園十大師德標兵”評選活動，對師德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡。倡導老師們從身邊的先進人物學起。評選程序是：采取差額產生辦法，先由各年級學習組推薦1-2名候選人，全校一共是16人候選，再成立師德標兵考評組，進行量化測評，產生10名標兵。師德標兵是學校表彰的最高榮譽，學校報送上級表彰，都從師德標兵里優(yōu)先上報。

我們還不斷完善師德考評機制，結合黨務工作和學校工會工作，加強領導與教師、教師與教師間的相互溝通和理解；組織開展以熱愛學生、融洽師生感情為主要內容的師德教育活動，形成“學生尊敬老師而樂學，教師喜歡學生而樂教”的良好局面。

（放教研究和課題幻燈時講）“教不研則淺，研不教則枯”。教學和科研是教師專業(yè)成長的雙翼，教學離開科研就沒有后勁，科研離開教學就缺乏實證。兩者“合之則雙美，離之則兩傷”。要做一名有思想的教師，必須要研究。我們主要有三點做法：

1、開設“兩壇”——懿范講壇和班主任論壇

2、實行兩制——教研常態(tài)制和課題問題制

3、導訓一體——教師的培訓與指導有機結合

（放“兩壇”幻燈時講）1904年創(chuàng)辦的懿范學堂，是我校的前身。懿，美好之意；范，示范。我們以此乳名開設“懿范講壇”活動，定期邀請專家學者來我校講學授課，讓老師們拓展視野，提升內涵，感受教學生涯的美好。與全國知名專家同臺曬課，與同事進行同心研討，“教育教學敘事報告會”、“國培匯報訪談”、“教育教學研討沙龍”、“課內比教學課外訪萬家成果頒獎典禮”等校內大型研討活動，都在“懿范講壇”上演。一系列創(chuàng)造性的研修方式，為教師專業(yè)化成長推波助瀾。

（放“雙軌”幻燈時講）如何既注重整體提升教師科研素養(yǎng)，又兼顧骨干科研教師的培養(yǎng)與成長呢？在校本研究的實踐中，我們摸索出一種“草根式”課題研究方式——即將骨干核心課題研究與常規(guī)集體備課相結合。我校先后承擔了國家級課題3項，省市級課題14項，并獲得國家“十五教育技術“課題優(yōu)秀示范校和省優(yōu)秀課題實驗校、市課題研究先進單位等多種榮譽。結合特有的地方資源環(huán)境，我們還研發(fā)一系列富有特色的“校本課程”。如語文閱讀組自編校本教材《中華經典晨讀本》，于每周五開設中華經典誦讀課，主編全市地方教材《蘇東坡詩詞讀本》，填補了地方教材的空白。(放“導訓”幻燈時講)為不斷提高我校教師、名師的專業(yè)成長，有效發(fā)揮學校在全市、全省乃至全國教研指導培訓的輻射引領作用，促進教育均衡發(fā)展。近幾年來我校承擔了一系列省市區(qū)培訓指導工作。我校是省教育廳確定的“國培影子教師和校長跟崗基地”，是師范學院碩士生和本科畢業(yè)生實習基地，每年都要接受大量的培訓指導工作。學校充分利用這些平臺，與學員開展形式多樣的培訓對接方式，不斷通過跨校際、跨區(qū)域的交流研討，利用他人的眼、他人的嘴來評價我校辦學的方方面面，實現教育智慧的共享和教育資源的“互利雙贏”。(放教職工各種活動時講)要讓教師敬業(yè)樂教，從心底形成從事教學的自豪感和榮譽感，還要注重對教師精神層面的關注。我們主要做好三個關心。

一是關心教職工工作環(huán)境。如為教師設立圖書閱覽室，給教師訂閱書、建設園丁小區(qū)等。二是關心教職工的精神需求，關注教師的心理健康。學校利用教代會、工會，讓教師表達對學校工作的意見與建議，讓教師行使當家作主的權力；每年都邀請知名學者、專家、心理咨詢師等到學校開展各類講座、心理輔導等活動，緩解教師緊張的工作壓力。

三是關心教職工身體健康。每年開展教師健康體檢活動；設立體育活動室、舞蹈教室、器樂排練室等活動教室，組織教師舉行籃球賽、乒乓球賽、教師趣味賽、教職工迎新年文藝表演等豐富多彩的文體活動，鼓勵教師在工作之余積極參加體育運動，愉悅身心，鍛煉健康體魄。

（結束幻燈讀）教師的幸福來自理解，來自物質和精神的保障，更加來自成功的教育事實。作為校長，要不斷地給教師以新的目標，新的追求，讓教師在一種鼓舞和信任的環(huán)境中，興奮地自覺地努力工作，無論是人生的態(tài)度，工作的方法，生活的質量都得到不斷地發(fā)展和提升。只有這樣，我們才能夠讓教師善于工作，樂于工作，在工作中享受精彩人生，在工作中享受到教育的幸福!

第三篇：做幸福教師發(fā)言稿

享受教育的幸福 做教師的幸福

固店鎮(zhèn)邱莊小學 高文芳

說到幸福這個話題，我就不由得想起了2011年11月26日王局長在邱莊學校的那次關于“師德建設”的講座，那次講座使我受益匪淺，尤其是聽了王局講的“如何找到幸福，提高幸福指數”之后，心中就想：我一定要做一個幸福的教師。

至今王局的那段講話仍使我記憶猶新，那就是“世界上并不缺少幸福，缺少的是感受幸福的心靈。幸福就在轉念之間，幸福是一種心情，幸福是守住一種本分，幸福是經歷風雨后的彩虹，幸福是一種放下，幸福是一種平常心，幸福是知足。”那次講座之后，我漸漸變得寬容、大度了，每天精力充沛了。你要問我那么到底怎樣才能做一名幸福的教師呢？我總結了以下幾點：

一、常懷感恩之心。

首先，我感恩于今天所有與會的領導與在座的老師；感恩于今天雙廟的現場會，能讓我們彼此交流，感受幸福的滋味；我感恩于我的家人、學生、身邊的所有人，感恩于每一縷陽光、每一滴水珠，感恩于大自然中的萬事萬物。如果我們懷著一顆感恩之心，又怎能不時時被幸福所包圍？

二、堅持一個夢想

人生應有夢，用文學家的話是：人活著，一定要有生活的目標。作為教師，為自己設置一個長期乃至一生為之奮斗的目標，將自己的所作所為盡可能地鎖定在這個夢想上?！耙恍南蛑繕饲斑M的人，他也根本沒有時間抱怨生活，他會微笑著迎接每天的到來，生活得很充實！”建議老師們給自己確定兩個目標：短期的和長期的。短期的目標：鉆研所教年級的教材，制定教學目標，精心備好每節(jié)課，積極參加各種競賽活動，反思自己的教學行為今后怎樣做等等。我的長期目標：做一名優(yōu)

秀的教師，做學生喜歡的老師。當我翻看自己所獲得的一摞各種榮譽證書時，一種幸福感就會涌上心頭，因為這是我付出之后的回報。

三、做到三個“善待”

1、要善待自己和家人。

在現今這個物欲橫流的社會，我們教師不要左顧右盼，要保持一顆平常心，做到心態(tài)平和，不要跟自己較真，不要對家人過分苛求，一家人其樂融融，真的是好幸福。只要我們內心健康了，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、要善待學生。

我們的教學工作一定是與學生合作完成的，絕不是獨立進行的，在這個過程中，我們要用真誠的心和無私的愛來關注學生，培養(yǎng)學生，讓學生快樂地學習，幸福地學習，看到孩子幸福的笑臉時，那么我們才會感到幸福。

3．要善待同事。

正確處理和同事之間的關系，有利于工作的開展，有利于身心健康，在教學工作中，有一個和諧的氛圍，能讓大家像兄弟姐妹一樣共同合作，愉快地工作，又怎么能不幸福呢？

四、做到三個“享受”

1、享受課堂。

講臺是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。我們營造一個充滿生命活力的課堂和學生一起痛苦、一起歡樂，看到學生們一張張笑臉，看到他們的點滴進步，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱，又何嘗不是一種幸福？

2、享受學生。

老師對學生的呵護、尊重、理解與感恩會換來學生對教師的尊重、理解及對我們的感恩之情。教一年級以來，我覺得自己更幸福了，因為時常聽到學生對我的贊美“老師，你笑起來太可愛了?！薄袄蠋?，今天你真漂亮”“老師，我最喜歡你的語文課了。”每逢周末，上了中學的孩子們來看我，自豪地告訴我：“我們在三中還是最棒的！”走在大街上，聽到家長對我說：“你教出的學生真的很不錯，上了中學還是好樣的！錢瑤瑤和朱玲娜一直是班里的尖子?！甭牭竭@句句發(fā)自內心的話語，我能不感到幸福嗎？

3、是享受生活。

人們常說老師是“燃燒自己照亮別人”的蠟燭，但我覺得教師在照亮別人的同時，也一樣在照亮自己的生活，我們教師同樣要有自己豐富的生活，多彩的世界，也一樣可以享受生活中的美好，假期休閑時出去旅游，放松心情，體驗大自然的美好，會使我們身心愉悅，有了這種體驗，會更全身心地投入到教育教學工作中去。

對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受。讓我們一起享受教育的幸福，做個幸福的教師吧！

第四篇：做魅力教師 育快樂學生 建幸福學校

做魅力教師 育快樂學生 建幸福學校

——校長在2012—2013學年第一學期總結表彰暨初三誓師大會上的講話 尊敬的各位家長、老師們、同學們：

今天，我們隆重集會，舉行2012—2013學年第一學期總結表彰暨初三誓師大會。首先，我代表學校全體教職工向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向在本次大會中受表彰的先進集體和先進個人表示祝賀，向為了學生健康成長付出艱辛努力的全體干部職工表示崇高敬意和誠摯問候。本次大會既是一次表彰先進，鼓勵后進的總結大會，又是一次激勵斗志，鼓舞士氣的誓師大會，更是一次家校攜手，為學子助力加油的動員大會。剛才我們對上學期作成績突出的教師、學生、班級進行了隆重表彰，前面各位同學、老師、家長的表態(tài)發(fā)言，暢談了感想，交流了經驗，表達了決心，新的征程已經開始，我們應以此為起點，明確目標、優(yōu)化方法，繼續(xù)努力，再續(xù)輝煌！

上學期，梯門中學秉承“為學生終身發(fā)展奠基”育人理念，全面實施素質教育，嚴格落實《東平縣教育振興計劃》各項要求，以提高教育教學質量為核心，深化改革、精細管理，學校管理內涵發(fā)展，課堂改革深入推進，學生素質顯著提高，被市教育局評為“學生喜歡的學?！保豢h委縣府授予“教育教學先進單位”，得到各級領導和社會各界的高度評價。

這些成績的取得是全體教職工團結協(xié)作，攻堅克難，改革進取，無私奉獻的結果，也是所有學生勤奮努力，刻苦專研，永不言棄，頑強拼搏的見證。

但成績只能證明過去，不能說明現在，更不能代表將來！我們已踏上新的征程！在這里我要告訴大家的是：

一、正確對待成績。成績的取得是可喜可賀的，成績是我們用辛勤的汗水和科學的學習方法換來的。但是，我們取得的成績與我們所肩負的社會責任相比，與父老鄉(xiāng)親的期望相比，還有很大的距離，決不能因眼前成績沾沾自喜，固步自封。我們應該有滴水穿石的精神，有百尺竿頭，更進一步的決心，有會當凌絕頂，一覽眾山小的氣魄！我們才會不斷進步，再創(chuàng)佳績！

二、清醒認識自身不足。我們學校辦學條件改善正處于攻堅階段；學?？茖W化、精細化管理水平層次較低；課堂教學改革還處于探索實踐階段，各學科之間、各班級之間發(fā)展不平衡，同學之間成績存在很大差距；學校特色發(fā)展還需凝練和提升。我們要準確定位，攻堅克難，推進學校快速、優(yōu)質發(fā)展。

三、恪盡職守做好下階段工作。展望新的一年，我們躊躇滿志，信心百倍。2013年我們的教育教學目標是：全面提升教學管理的精細化、規(guī)范化程度，促進學校內涵發(fā)展，致力于做精致教育，建幸福學校。2013年初三學業(yè)考試位居全縣前列，堅決完成縣局千分目標。爭取一門學科居全縣第一，兩科全縣第二，其余學科不低于全縣第五名。六七八各年級期末統(tǒng)考成績，學科成績位于“九校比”前三名。目標已經確定，任務更清晰，新學年、新目標，創(chuàng)造新業(yè)績。

尊敬的老師們，我們肩上，不僅承載著學校的重托，更擔著學生的前途、家庭的幸福、國家的未來。

老師們，我們的職業(yè)是用自己的榜樣教育學生，“親其師”方能“信其道”，高尚的道德情操是教師人格魅力的基礎。教師具有堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術造詣，是師道尊嚴的內涵詮釋。做一個極富魅力的教師還要瞄準教育科學研究的最前沿的知識和成果，建立起合理的與學生知識需要相適應的知識結構。增強團隊合作意識，構建優(yōu)秀教學團隊，強化創(chuàng)新意識，做好課堂教學改革的真正主人，不斷充實和完善“三環(huán)六步教學模式”，優(yōu)化教學結構和步驟，激發(fā)學生思維的主動性。把學生潛能最大限度地發(fā)揮出來，就會創(chuàng)造奇跡，才能提高自己的教育教學水平。

初三的老師們，在工作中要認真研究課程標準和近幾年來中考試題，加強合作交流學習，認真研究中考動向，運用科學有效的復習策略，增強復習的針對性和實效性，減少盲目和偏差。針對學生的薄弱學科，幫助學生分析原因、尋找對策。在知識能力上，要補差補缺，加強訓練；開展分層教學，分類推進，整體提高，促進各科均衡發(fā)展。耐心細致的做好學生的思想工作，為學生排憂解難，減輕心理負擔，激勵學生以積極的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)。

親愛的同學們，古人言：“春種一粒粟，秋收萬顆子”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。

學習首先是態(tài)度，態(tài)度決定一切。一是謙虛，對于不懂的地方，要實實在在地向老師請教，向優(yōu)于自己的同學請教。二是勤奮，俗話說：勤能補拙、天道酬勤。勤奮與刻苦是取得成績與成功的基本條件。不滿足這個條件，任何天才也無濟于事。相反，如果做到勤奮與刻苦，即使開始時基礎差，起點低，也能產生迎頭趕上的效果。因為勤奮，安徒生從一個鞋匠的兒子成為童話王；因為勤奮，愛迪生才有了一千多種偉大的科學發(fā)明；因為勤奮，愛因斯坦才得以創(chuàng)立震驚世界的相對論。中國古人才也給我們留下了懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪的千古美談。

其次要有科學的方法?？茖W的學習方法是不斷提升學習能力的保障。在平時的學習中要認真聽講、自覺完成作業(yè)；要善于思考，大膽發(fā)言、勇于質疑解惑；要學會自主學習，要善于抓薄弱學科、促進學科間平衡發(fā)展。要構建好學習共同體，充分利用小組合作學習的形式，發(fā)揮好自己在小組內的優(yōu)勢，相互取長補短，建立困惑日記、糾錯本，找到學習進步切入點，提高自己的學習成績。

初三的同學，人生是一場比賽，既要有萬米長跑的耐力，又要有百米沖刺的速度，在這僅存的100天內，你們一定要爭分奪秒，奮力拼搏搏，不斷完善我們自己的知識體系。為此，我提出以下復習備考要求：

1、充滿信心，是決戰(zhàn)中考的前提。要相信自己的能力，相信自己的潛力，只有擁有了信心，你才可能擁抱成功。

2、積極的態(tài)度，是決戰(zhàn)中考的保證?！皯B(tài)度決定一切”。我真誠地希望你們，在這近百天天的時間里，全身心地投入到緊張的復習備考中去。要專心聽講、誠心互助，耐心積累、虛心請教。

3、夯實基礎，是決戰(zhàn)中考的基石。我們必須注重基礎，在課堂練習和模擬考試中找出不足，及時彌補。用好自己的口，不懂就問；用好好自己的手，老師布置的習題一定要及時完成；用好自己的腦，提倡積極獨立思考和適時合作交流，對同類問題要注意歸納和比較。

4、科學的方法，是決戰(zhàn)中考的法寶。距離中考只剩下100天，只要目標明確，精力集中，方法科學，那么這一百天的收獲和提高可能超過初中三年的總和。講究方法，提高效率，一是要科學合理安排時間。二是要重視知識的歸納梳理，比較辨析。三是要重視練后、考后的分析反思，認真使用好錯題本，糾錯方能進步。四是與同學相互切磋，與老師密切配合，建構學習共同體。六是要張馳有度，勞逸結合，使自己每天保持健康的體魄，充沛的精力。

5、頑強的毅力，是決戰(zhàn)中考的支柱。中考不僅僅是對你們知識水平的檢驗，同時也是意志品質的較量。競爭難免，壓力難免，你只能正視壓力，正視競爭，還要正視復習備考中的暫時失利。要經常暗示自己：當我暫時失利時，我心中正醞釀著成功，持之以恒，天道酬勤，苦心人、天不負，有志者事竟成！

家長朋友們，學生學習進步、健康成長是我們共同的心愿，借此機會，我向在座的各位家長提出以下建議：

1、營造寬松、民主、和諧的家庭氛圍，做孩子的知心人。多與孩子交流溝通，讓孩子感受到家長的關懷。認真耐心的傾聽孩子的意見。了解孩子心中的所思所想，而后“對癥下藥”給予適當的引導，使孩子健康成長。

2、家長要加強與學校的溝通與交流。大家要主動與我們的老師取得聯(lián)系，及時交流孩子的學習生活狀況，避免孩子不良傾向的出現，促進孩子健康成長。把你的愛和關心投入到孩子學習進步上來。特別是初三學生，臨近中考，學生課業(yè)重，考試多，學生難免焦慮煩躁，有的孩子不愿意和老師和同學交流，情緒低落，學習上無精打采，一些不良誘惑會趁虛而入。為此家長要和老師勤聯(lián)系多溝通，有不良情緒及時疏導，有不良傾行為及時糾正，保證孩子以良好的狀態(tài)備考。

3、加強對孩子雙休日、節(jié)假日的管理。了解學校對學生的要求，提供好學習的空間，幫助制定時間表，督促孩子認真完成老師布置的作業(yè)。有電腦的家庭，對上網的內容要嚴格把關，嚴控上網時間。網絡上既有有益知識，也有很多不健康網站和游戲，電腦用好了可以幫助學習，用不好不但幫不了學習，還會嚴重影響學習。

4、教育孩子珍愛生命，注意安全。教育學生嚴格遵守交通規(guī)則；按時回家，及時到校；嚴禁攜帶、玩耍刀具等危險物品；教育子女遵紀守法，遇到危險要機智解決，學會自我保護。

5、給孩子一個恰當的目標定位。各位家長要給孩子正確定位，關注孩子當下的學習狀態(tài)和情緒反應，幫助孩子調整心態(tài)，分析自己的優(yōu)勢和不足，查漏補缺，成績穩(wěn)中求進，讓孩子一步一個臺階進步。

各位家長、老師們、同學們，新的學期已經開始，我們相信，有老師們的無私付出，同學們的刻苦努力，家長們的全力支持，梯門中學這艘高揚風帆的航船一定會乘風破浪，昂揚向前，譜寫出更加輝煌的篇章！

2013.03.07

第五篇：做幸福教師.doc

幸福的做教師

做幸福的教師，幸福地做教師，做教師的幸福，這不是一組文字游戲，三者依次是目標、實踐與成功。

教育是個非常精密細致的工作，影響深遠廣泛，因為教育面對的是鮮活、成長的學生，他們將來不僅要擔負起對民族、對國家的重任，同時也要對自己負責。教育一直是以小喻大、以近知遠的源頭工作。構建和諧、安寧、幸福的社會，必須培養(yǎng)充滿幸福感的公民，而培養(yǎng)懂得幸福、追求幸福的公民，必須有幸福的教育、幸福的老師。當第一次聽到“學校是一個允許孩子犯錯的地方”這句話時，心里充溢起莫名的幸福感動。教師要有幸福的追求，要充滿幸福地做教師，并不意味著必然會窄化、淺化教育及其幸福本身，只是從人生的深處、隱處把“幸?！边@一要素提煉凸顯出來。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這個“光輝”中應該必然地蘊含著“幸?！钡囊蜃?。這種幸福不只來自于外界的賦予、物質的回饋，更是得益于內心的充盈，來自于心燈的呵護、薪火的維系和傳承；來自精神的給予獲取、吞吐吸納。教師要像勇士一樣勇敢地承認并追求教育生命的幸福，進而創(chuàng)造出整個人生的幸福和全體社會的幸福。

作為教師，經常會接到家長的電話，不是詢問孩子的學習情況，就是了解孩子在學校的一些表現，這時的我們都會感到很幸福。然而，這和理想中的做幸福感的教師，還相差甚遠。學習怎樣幸福地做一個幸福的人，是教育及至人生的大問題。

不僅在于自己是幸福的，而且還在于可以通過共享傳遞擴大幸福，這對社會文化的貢獻，并不亞于知識的傳授、能力的培養(yǎng)、文明的創(chuàng)造，在物欲橫流、人心不古的社會競爭中，讓每個人幸福地活著，對人心的滋潤和維持是至關重要的。教師的敬業(yè)、勤奮、刻苦、奉獻是追尋人生價值的內在過程，不是依靠外界規(guī)范壓束的。這是教育有異于其它職業(yè)的地方。作為一位教育工作者，如果對工作、對學生不用心、不動情，那備課筆跡的好壞、量的多少，上課時間的長短，作業(yè)批改的次數，甚至考試的成績都不足以成為衡量其教育的標竿。進一步講，如果不是真心真情地教，就沒有“真”的教育和教育的“真”，沒有幸福地教，就不會獲得教的幸福。做教師的幸福，無論是從外部到內心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，都要有心境的開闊、生命的敞亮。