第一篇：心田上的百合花說課及反思材料

《心田上的百合花》說課及反思

袁敏

金秋送爽，巴蜀傳香，感謝巴蜀名校給我這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)！今天有幸得到名師的指點(diǎn)，我很激動(dòng)。在各位專家面前，我先談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)：《心田上的百合花》西師版第九冊(cè)獲得人生啟示的一篇獨(dú)立閱讀課文。主要講的是一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合，為了完成一株花的使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放自身的能量，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。此文的教學(xué)我將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀結(jié)合起來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受到語文的快樂。

根據(jù)教材與五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)我預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.抓住重點(diǎn)句段，品味語言，感悟百合花的精神。

3.聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)百合花執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，我確定教學(xué)的重難點(diǎn)為：抓住重點(diǎn)句段，品味語言，學(xué)習(xí)百合花執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神。

基于以上所述，我確立了這樣的設(shè)計(jì)理念：“生命化的教育，面向孩子未來，提升學(xué)生生命質(zhì)量?！痹谶@一教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)板塊：

板塊一：激趣導(dǎo)入，欣賞百合。

課之伊始，我用教師節(jié)的時(shí)候孩子們送給我的茉莉花導(dǎo)入，孩子們把茉莉花種在老師的心田，這節(jié)課我的目的就是把百合花種入孩子們的心田，因此我讓孩子們觀看百合的圖片，并簡單介紹百合花引入課題。我告訴孩子們只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，只要有收獲都會(huì)

得到老師送的百合花的種子，激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望。

板塊二：走進(jìn)文本，初識(shí)百合。

在整體感知的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用心讀文，了解課文的主要內(nèi)容，想想這是一株怎樣的百合花？你是從哪些詞語或句子體會(huì)到的，讓學(xué)生做批注寫感受。學(xué)生的感受是多元的，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和小伙伴分享自己獨(dú)特的感受。

板塊三：品讀語言，走進(jìn)百合。

“閱讀是心靈浸潤的過程”，是“教師、學(xué)生與文本進(jìn)行生命對(duì)話的過程”。本課教學(xué)，我努力讓學(xué)生敞開心扉去觸摸語言，去感受語言，去體味語言，抓住文中的重點(diǎn)詞句讓學(xué)生反復(fù)品讀，從字里行間感受百合花那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神。如百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”讓學(xué)生讀句子，感受排比句式的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀。說說自己的朗讀感受。在朗讀中升華感情。孩子們?cè)诹私獍俸暇竦幕A(chǔ)讓，了解作家林清玄的成功之路，百合花的精神再一次碰撞孩子們的心靈，此時(shí)純潔的百合花也就開在了孩子們的心田。

板塊四：傾吐心聲，播種百合。

孩子們?cè)诹私庾骷业某晒χ泛?，明白了我們有了理想和信念，只要?jiān)持不懈的去努力追求，就一定會(huì)成功，哪怕自己是一棵小草、廢鐵、盲人等，水到渠成的讓孩子們讀小詩《理想與信念》并續(xù)寫小詩，讓

孩子們?cè)谛闹胁ハ掳俸希シN理想，并為之而奮斗。同時(shí)我也讓孩子們記住第一株百合的教導(dǎo)：我們要全心全意努力的學(xué)習(xí)，長大后，用成就來證明自己的存在。

在本節(jié)課的教學(xué)中，由于自己文化底蘊(yùn)的淺薄導(dǎo)致了教師的語言不簡潔，在朗讀的指導(dǎo)上方法也有所欠缺，總感覺自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)沒能沉下去。這些都是我以后的教學(xué)中所要努力的方向。

以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，我自知沒有精彩極了，只有糟糕透了。我們學(xué)校的辦學(xué)理念不是說“玉琢能成器”嗎？我不奢望自己在各位專家的打磨下能成大器，但我希望自己能在各位專家的指導(dǎo)下能有所進(jìn)步，懇請(qǐng)各位專家真誠的幫助我，謝謝！

第二篇：心田上的百合花教學(xué)反思

《心田上的百合花開》教學(xué)反思

《心田上的百合花開》是一篇寓言性散文，特點(diǎn)是語言優(yōu)美，富有哲理，應(yīng)該讓學(xué)生感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示。本文的重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章關(guān)鍵詞句，理解信念對(duì)于人生的價(jià)值，做到帶著正確的情感體驗(yàn)朗讀。因此，設(shè)計(jì)了一個(gè)以朗讀為主的課型，將朗讀中的技巧，如重讀、停頓、輕音、延長音、語調(diào)等融入教學(xué)中，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的把手。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，遵循學(xué)生認(rèn)知與情感體驗(yàn)的規(guī)律，在認(rèn)知中體現(xiàn)為“認(rèn)識(shí)百合——傾聽百合——欣賞百合——拓展百合”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)。在情感體驗(yàn)中則體現(xiàn)為“讀語言——讀內(nèi)涵——讀意境——讀自我”，在朗讀中逐層加深對(duì)文本的理解和情感的感受。

（一）教學(xué)心得

并不是讀幾遍文章就是朗讀教學(xué)，而是應(yīng)該從讀什么？怎么讀？怎么評(píng)價(jià)讀的效果這三個(gè)方面來考慮，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

選擇讀的內(nèi)容應(yīng)該是文章的重點(diǎn)段落或者是文字特別優(yōu)美的段落語句。在朗讀教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟虝?huì)學(xué)生正確運(yùn)用朗讀技巧，如重讀、停頓、輕音、延長音、語調(diào)等來表現(xiàn)感情。

評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，一方面是朗讀技巧的正確運(yùn)用與否，另一方面則是情感的正確表達(dá)。

朗讀和分析并非那么的涇渭分明。在朗讀中感悟，在感悟中更好地朗讀。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生能以正確的朗讀技巧表達(dá)出正確的情感時(shí)，自然也就對(duì)文本有了正確和深刻的了解。也就從讀文本、讀語言上升到讀意境、讀自我感受了。

（二）教學(xué)遺憾

在具體教學(xué)過程中，如何將朗讀技巧的訓(xùn)練和文章的感悟有機(jī)地結(jié)合起來，還是有待進(jìn)一步地考慮的。原來的問題設(shè)計(jì)多為“哪個(gè)詞語重讀”之類的，如果改為“為什么這個(gè)詞語要重讀”也許更能促使學(xué)生在朗讀中感悟文本內(nèi)涵。

朗讀的方式還可以更豐富些。本次教學(xué)，有個(gè)別讀，有分角色讀，有小組讀，還有齊讀以及配樂讀等。是否還可以設(shè)計(jì)男女生組合讀和三四個(gè)學(xué)生組合讀。但是，這樣對(duì)朗讀者相互之間的音色的和諧度要求比較高，也需要經(jīng)過事先較多的訓(xùn)練。

第三篇：心田上的百合花

心田上的百合花

（1）在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。

（2）百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”

（3）百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

（4）在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。

（5）百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

（6）幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。

（7）不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：

（8）“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

1、能夠概括全文主題的一句話是

2、“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

4、本文的文體是

5、百合的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭，這一“純潔的念頭”是————————————————————————————————。

6、第（6）段在文中的作用是 文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

7、讀了這篇小文，你有何感想？

第四篇：心田上的百合花

心田上的百合花

在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長了一株小小的百合.但是，它心里知道自己并不是一株野草。他的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。” 有了這個(gè)念頭，百合努力的吸收養(yǎng)分和陽光，深深的扎根，直直的挺著胸膛。終于在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部解除了第一個(gè)花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不肖，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頭頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：”你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是和我們一樣”。百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)鯓涌次?，我就要開花。“ 在野草的鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心的能量。

有一天，它真的開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草再也不嘲笑它了。百合花一朵一朵的盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨晚的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所接的淚珠。年年春天，野百合努力的開花結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷，草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合花。

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢來欣賞百合開花。許多孩童跪下了，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶相互擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)人看到這從沒見到的美，感動(dòng)的流淚，觸動(dòng)心靈那純凈溫柔的一角。不管別人怎樣欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意的開花，一花來證明自己的存在.”點(diǎn)評(píng)：

每一個(gè)人心中都有一株百合花，理想的百合花，無需理會(huì)外界的眼光，世俗的嘲諷，也不需徒勞的去爭辯，只需要全心全意的付出，默默守侯，就一定有機(jī)會(huì)證明自己的價(jià)值，收獲最美的百合，體會(huì)其中的快樂與歡喜。

第五篇：心田上的百合花

心田上的百合花

林清玄

在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。

終于，在一個(gè)春天的早晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻都不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看他頂上結(jié)的不是花苞，而是頭上長瘤了?！惫_的場合，它們譏笑百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的是會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來欣賞呀！”

百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”

在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放著內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時(shí)候，野草與蜂蝶，再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵朵地盛開著，它的花上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。

幾十年后，遠(yuǎn)在千百里外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未有過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純潔溫柔的一角。

那里，被人們稱為“百合谷地”。

不管別人怎么欣賞，滿山的百合都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?/p>

目送

龍應(yīng)臺(tái)

華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。

很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。

鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影──就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。

我看著他瘦小的背影消失在門里。

十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。

他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見。

我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

此刻他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！?/p>

我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒入門后。

我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。

火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

你有免疫力嗎？

劉墉

孩子，我最近發(fā)現(xiàn)你看電視的時(shí)間愈來愈長了，只是你都不承認(rèn)。放學(xué)回家，你一邊吃冰淇淋，一邊看電視。我走過來、走過去，終于開口問你“還沒看完哪？”你一翻白眼說你只是在吃冰淇淋，還沒吃完。

我心想，只怕你手上的冰淇淋罐子里，已經(jīng)全成冰淇淋水了。晚餐后，我跟你媽媽在院子里散步，看餐廳燈亮著，是你在看電視。以前你每天都看一個(gè)卡通片，沒多久就完了。可是這兩天我發(fā)現(xiàn)你看得特別久，直到天黑，我們進(jìn)來半天，你還留在電視前。今天當(dāng)我問你時(shí)，你又找了個(gè)借口，說你只是想看看那連續(xù)劇女主角為什么那樣紅。

孩子，因?yàn)槟愕某煽兒芎?，就算你看太多電視，我也不阻止，只是我開始有些憂心，你會(huì)不會(huì)難以拒絕誘惑。

過去我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在看電影的時(shí)候，你經(jīng)過，只要多站一會(huì)兒，又問問我前面的劇情，就可能賴個(gè)半天，才依依不舍地離開。

這一次我們?nèi)ヂ宕壣铰眯校乙舶l(fā)現(xiàn)，你雖然跟外公同房間，但因?yàn)榉块g相通，你就總是賴在我們屋里看書，卻沒看兩頁，就抬起頭說話，看到媽媽在床上休息，你又過去偎著，沒多久，睡著了。

于是，我開始想，過去你能夠自己讀書、很少賴在我們身邊撒嬌，會(huì)不會(huì)因?yàn)榧依锎?，你一個(gè)人在樓上，不容易跟父母“粘”在一起？相反的，如果家里小，像在旅館時(shí)，家人總在眼前晃，你就會(huì)禁不住開口說話。

我更想，如果家里不只你一個(gè)孩子，旁邊還有個(gè)兄弟或姊妹，又或有一天，你住到學(xué)校宿舍，有了室友，你們會(huì)不會(huì)都放下功課，整天在一起瞎扯？

孩子，請(qǐng)不要怪我這么想。要知道，一個(gè)人不得病，并不表示他的身體好，也可能因?yàn)樗麤]機(jī)會(huì)碰上病毒。有一天，換個(gè)環(huán)境，可能別人都沒事，他卻出了問題。

正因此，好多高中住在家里，成績好極了的孩子，雖然申請(qǐng)進(jìn)長春藤盟校，卻沒多久，就因?yàn)楣φn被“當(dāng)”而退學(xué)。又有些大學(xué)生，以榮譽(yù)生畢業(yè)，卻進(jìn)入社會(huì)沒多久就迷失了自己。

為什么？因?yàn)槟歉咧猩^去被嬌生慣養(yǎng)，沒有離開家的免疫力，那大學(xué)生又缺乏社會(huì)的免疫力。當(dāng)他們一下子擁有完全的自由，接觸了室友和社會(huì)上的各種誘惑，就突然失控。

記得我小時(shí)候，每次上教堂祈禱時(shí)背“主禱文”，背到“不使我們遇見試探，救我們脫離兇惡”時(shí)，都會(huì)想：救我們脫離兇惡，沒錯(cuò)！可是為什么要求上帝“不使我們遇見試探”，而不是“使我們戰(zhàn)勝試探”呢？一直到今天，我都認(rèn)為“求上帝不使我們遇見試探”是錯(cuò)的，那好比求老師別考試，不是積極的人生態(tài)度。我們需要試探、不怕試探，因?yàn)橛性囂?，愈能增加免疫力，也才能保證未來的成功。

孩子，從現(xiàn)在起，就常把“電視”和“聊天”當(dāng)作試探吧！每次你被電視節(jié)目吸引，或忍不住想找爸爸媽媽和朋友聊天時(shí)，都想想：是不是該適可而止？是不是要從現(xiàn)在就鍛煉自己，在強(qiáng)大的誘惑下保持穩(wěn)重，在一群朋友間掌握自我，在一片喧嘩中保持寧靜？