第一篇：曲徑通幽,我的班主任之路

06年8月底，我迎來了一批新的初中生，在大家還彼此陌生的時候，緊張的軍訓(xùn)開始了。我一向重視軍訓(xùn)，這一過程是班級凝聚力產(chǎn)生的時候，也是讓學(xué)生們體會嚴(yán)明的紀(jì)律的時候，因此我處處要求學(xué)生做到最好——站，要紋絲不動；走，要剛勁有力；跑——要整齊劃一。

當(dāng)時的天氣雖然已經(jīng)立秋，可秋老虎依然來勢洶洶，艷陽與盛夏相比不遜色半分，在這樣的情況下，孩子們一站就是半天，辛苦可想而知。當(dāng)然我也從來沒有趁學(xué)生們訓(xùn)練的時候偷懶，一直堅(jiān)守在他們身邊，糾正動作，或是對那些不能按照要求做的學(xué)生進(jìn)行批評教育。因?yàn)椴皇呛苁煜ぃ恍┖⒆涌傉J(rèn)為我有些不近人情，要求苛刻，但迫于我的威懾力，又不敢造次，所以一切都順利進(jìn)行。我們班總是每天早晨第一個到達(dá)訓(xùn)練場地，趁教官還沒有來的時候訓(xùn)練一會，也是每天最后一個離開訓(xùn)練場地，為一天的訓(xùn)練做一個總結(jié)。

終于，五天的軍訓(xùn)生活就要通過匯操來畫上一個句號，我們這幾天的辛苦也要通過這一次比賽來體嘗果實(shí)的甘甜，孩子們真的個個精神抖擻，嚴(yán)格按照我的要求。匯操表演相當(dāng)精彩，包括在看其他班級進(jìn)行表演以及聽校領(lǐng)導(dǎo)講話時，同學(xué)們席地而坐的坐姿也那么標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)首長宣布軍訓(xùn)先進(jìn)班集體第一名是初一二班時，孩子們?nèi)杠S了，甚至一些孩子流淚了！要知道，表演雖然只幾分鐘，可是需要刻苦的訓(xùn)練，而席地而坐一動不動，那種滋味是一些成年人都無法忍受的，而這些視班級榮譽(yù)比自己的一切都重要的孩子們卻做到了！

當(dāng)拿著這張同學(xué)們?nèi)胄Ｖ蟮谝淮斡煤顾疇幦〉某恋榈榈莫劆顣r，我不知道說什么了，我總覺得任何的表揚(yáng)在此時都顯得蒼白。在講臺上，我沉默了一分鐘，向后退了一步，深深地、深深地向孩子們鞠了一躬，眼里竟然噙了淚水，我說“我們是一家人，不需要說謝謝，我這一躬代表了我的欽佩！我真的很佩服大家這種吃苦耐勞的精神，我也看到了我們初一二是一個團(tuán)結(jié)凝聚的班級，是一個優(yōu)秀的班級！”大家有些吃驚，老師竟然給我們鞠躬，在一個短暫的靜寂后，是一陣?yán)坐Q般的掌聲??

有時教師總是站在高處來評價學(xué)生，即使孩子做的很好，教師也是以教師的特有的口吻來進(jìn)行表揚(yáng)，依然一種高高在上的感覺。我總認(rèn)為，有許多孩子，他們的能力是超越了我的，他們在一些方面所做的是值得我們?nèi)J佩而不是單一表揚(yáng)的，因此，我這一躬讓很多孩子感到了老師與他們的平等，也感受到了一種前所未有的成功感，這讓他們與我的距離突然縮短了很多，同時也讓孩子們在剛剛進(jìn)入初中就建立起一種自信，“我很棒的，連老師都佩服我！”

在此之后的三年時光，所有學(xué)校組織的各種活動，我們班的同學(xué)總是積極參與——廣播操比賽、運(yùn)動會、跳繩比賽、詩歌朗誦比賽等等，我們總能獲得好的名次，拿到象征榮譽(yù)的獎狀，在班級的后墻上滿滿貼了一墻。三年六個學(xué)期，我們獲得了五次校先進(jìn)班集體！

第二篇：我的班主任之路

我的班主任之路

單水平

時至今日，參加工作已20年，班主任工作也做了20年，回顧走過的歷程，班主任工作雖然辛苦、勞累，而且我也咀嚼過失敗的苦澀，但我也品嘗過成功的甘甜，同時這也是領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長對我的信任，因此做班主任工作讓我從心底感到幸福和快樂。

靜心教書，潛心育人，班主任既要像慈母用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長，也要像嚴(yán)父用至善的品行和崇高的信仰去規(guī)教學(xué)生的一言一行，和他們進(jìn)行心與心的交流，為他們的發(fā)展指明正確的方向。反思自己的工作思路，主要有以下幾點(diǎn)感悟，借今天這個機(jī)會與大家一起分享：

一、率先垂范，身教感染

教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為班主任，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格和模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。班主任與學(xué)生接觸頻繁，關(guān)系密切，因此班主任的形象在學(xué)生的心目中是最偉大的，他們的儀表、衣著打扮實(shí)際上是其心靈的展示，對學(xué)生時刻起著潛移默化的作用。這就要求班主任必須處處、時時、事事嚴(yán)格要求自己，樹立、提高和維護(hù)自己的威信。學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，如果班主任言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生：當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，我首先做到了忘我工作和刻苦鉆研；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時，我沒有發(fā)號施令、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關(guān)電燈了，有人主動下課為學(xué)困生講題了??當(dāng)我表揚(yáng)學(xué)生時，他們常常會這樣說：“我是跟您學(xué)的?！边@句話震撼著我的心靈，同時也驗(yàn)證了“言傳身教”的至理名言。

二、愛生如子，用心澆灌

用愛做雨露來滋潤學(xué)生的心田，因?yàn)閻勰茳c(diǎn)燃學(xué)生的上進(jìn)心，使他們健康快樂地成長。多年來，我用自己真摯的愛開啟學(xué)生的心靈之門，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。我今年所帶的1404班，這個班級單親家庭和留守家庭的學(xué)生居多，面對這些特殊的成員，我曾感到茫然，但教師的職責(zé)觸動了我，讓我轉(zhuǎn)變了觀念，開始承擔(dān)起一名班主任應(yīng)盡的責(zé)任。我翻閱相關(guān)書籍、查閱有關(guān)資料，深入了解了學(xué)生的內(nèi)心，與他們聊天、談心，讓學(xué)生在我這盡可能多地獲得他們所缺失的那份“愛”。短短的一個學(xué)期，這些“特殊”學(xué)生無論是在心理、還是在學(xué)習(xí)上都有所改變。這讓我深深體會到：愛是陽光，給人溫暖；“愛是甘露，滋潤心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛、付出你的愛時，學(xué)生也會愛你的。

三、精挑細(xì)選，錘煉學(xué)干 一個班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，他們對班集體起著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，是班主任的左右手。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，班主任要注意對其進(jìn)行錘煉：

1、大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信。

2、在鼓勵班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面在全班起到模范帶頭作用。

3、培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

四、目標(biāo)管理，競爭機(jī)制

目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。目標(biāo)使人產(chǎn)生的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！痹诎嗉壒芾碇袘?yīng)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，根據(jù)班級和學(xué)生具體情況制定可行的“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)。

1.班級目標(biāo)

我把班級目標(biāo)分解為總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，以此來激勵全班同學(xué)不斷奮進(jìn)?？偰繕?biāo)是在開學(xué)初制定的，是全班同學(xué)一學(xué)期的奮斗總目標(biāo)。階段性目標(biāo)的制定主要結(jié)合校內(nèi)外的各項(xiàng)活動，如校陽光體育運(yùn)動會、體操比賽、文明寢室評比、每月文明班級的評比等等，我利用好這些時機(jī)，與學(xué)生一起制定目標(biāo)，然后一起向既定目標(biāo)努力，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，也促使學(xué)生把自己的思想、情感、行為與整個班級聯(lián)系起來，自覺地為創(chuàng)造健康向上的班風(fēng)而努力奮斗。同時，我還針對班級的實(shí)際情況，跟學(xué)生一起討論并明確周目標(biāo)，將周目標(biāo)寫在黑板的左上角。例如，針對學(xué)生近期作業(yè)質(zhì)量不高的情況，就制定一個“作業(yè)認(rèn)真”的小目標(biāo)，看誰在一周內(nèi)的進(jìn)步最快，作業(yè)最認(rèn)真的學(xué)生還可以得到加分獎勵；有時發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂紀(jì)律不好或舉手發(fā)言不積極，就制定一個“上課守紀(jì)”或“積極發(fā)言“的小目標(biāo)，誰達(dá)標(biāo)了就有獎勵??

2.個人目標(biāo)

對學(xué)生個體來說，我采用 “近期小目標(biāo)”競爭制，就是根據(jù)學(xué)生的個性差異，讓他們自己確定一個近期的小目標(biāo)。在目標(biāo)管理的過程中，如果對全班學(xué)生進(jìn)行“一刀切”，凡事都用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，制定同樣的要求和目標(biāo)，那么對那些后進(jìn)生來說則會使他們經(jīng)常處于“踮著腳尖夠蘋果還夠不到”的困境。他們經(jīng)過多次努力后還沒有收獲，就會逐漸喪失進(jìn)取心。因此，對于優(yōu)等生，可以讓他們自己找一個競爭對手，與其比比高下，如比比誰的作業(yè)正確率高、誰上課發(fā)言更精彩等；對于后進(jìn)生，可以讓他們針對自身的弱點(diǎn)樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣，并努力趕超，如上課不開小差、作業(yè)認(rèn)真完成、下課不吵鬧等等。當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一個近期小目標(biāo)時，教師要及時給與加分獎勵，每一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都能學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感和奮進(jìn)的動力，激勵他們朝更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

總之，德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，在學(xué)生心中，班主任是廣闊無邊的天空，是縷縷柔和的陽光??只要每一個班主任心中有愛，用真誠的愛心滋潤學(xué)生的心靈，用博大的胸懷去啟迪學(xué)生，相信嬌美的花朵定會在愛的陽光中燦爛綻放！

第三篇：我的班主任成長之路

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學(xué)校 李雪

今年是我參加工作的第十一個年頭，也是我班主任生涯的第十一年。回首自己走過的路程，感慨萬千。

我是家里最小的孩子，是爸爸媽媽如愿以償盼來的孩子。我的成長本身就是一直是別人為我操心，真正讓我實(shí)踐去做的時候太少了。所以，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)上一名班主任的時候，我自己還在拿自己當(dāng)作孩子，又怎么會去教育別人。只是空有一腔熱情，卻不知該怎么做?？粗瑢W(xué)年老班主任的游刃有余，自己羨慕不已。這期間我學(xué)習(xí)了許多的理論知識，看了一些名優(yōu)教師的成功經(jīng)驗(yàn)。雖然是同齡的孩子，但是每個孩子都是單獨(dú)的個體，有不同的性格。不同的班級又不一樣。每每遇到事情，總是在學(xué)過的理論或看過的其他老師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考。這個參考中，照搬的情況比較多。所以，有些事情處理的不是很的當(dāng)。于是，我改變方式，在身邊的老教師身上學(xué)習(xí)。當(dāng)時我的想法很簡單，全國的名優(yōu)教師可能因?yàn)榈赜虻年P(guān)系，不太適合我借鑒，那就找相同地域的。最合適的就是同學(xué)校同學(xué)年的老師啦。有時候，遇到事情就和老教師商量。逐漸地，我從完全聽從老教師的安排到個別事情上參考老教師的意見，最后，無論是班級管理、學(xué)生教育、家長工作都有了自己的方式方法，能夠獨(dú)當(dāng)一面了。

對我的班主任生涯影響最大的是2007年。這一年，我成為了一名母親。因?yàn)閭€人身體的原因，這個孩子要得很艱辛。三個月的臥床保胎，幾乎禁止一切下床的活動；7個月時胎兒缺氧，又是住院觀察；分娩時，因?yàn)榍闆r危險，在宮口開了七指的情況下進(jìn)了手術(shù)室；分娩

后，孩子呼吸不暢，在保溫箱里待了一個星期，一周后我才看到孩子。自己親身經(jīng)歷讓我切身的體會到了一個母親的不易，感受到了孩子對于一位母親，對于一個家庭意味著什么。如果說，之前我愛我的學(xué)生，那是一位老師的責(zé)任感使然，那么現(xiàn)在，我看待我的學(xué)生就像看待自己的孩子。他們是我的學(xué)生，可他們更是父母的心頭肉??！一個個天真而信任的笑臉，讓我每天禁不住發(fā)自內(nèi)心的笑出來。多可愛的孩子啊！他們不會十全十美，會有許多的不足，會犯錯誤，會這樣會那樣??因?yàn)樗麄冎贿€是個孩子啊！還有什么不能原諒的呢？他們的表現(xiàn)在老師眼里固然不是最佳的，但父母看自己的孩子永遠(yuǎn)是最驕傲的。我常常換位思考：這就是我的兒子，如果作為家長知道老師是這樣對待我的孩子的，我會是什么心情。于是，我對學(xué)生多了寬容，對家長多了理解，這讓我獲得了孩子們的信任，得到了家長的支持。

對待學(xué)生我是一個很好說話的人。我們總是習(xí)慣從自己的角度去看問題，以自己的閱歷來判斷學(xué)生的行為。這是一個人十分正常的思想。十一年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，對待學(xué)生要理解，多一分尊重，聽聽孩子是怎么說的。尊重學(xué)生說起來不過是口頭上的四個字，做起來卻太難太難。尤其是學(xué)生屢教不改的時候，氣頭上的老師都會認(rèn)為孩子是在挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。我們班的明明非常聰明，總愛耍小聰明，玩弄他的小機(jī)靈。前兩次沒有完成作業(yè)，聽完他的解釋“忘了”我讓他利用間休時間補(bǔ)上就算了。因?yàn)槲覍⒆觽儧]能按時交作業(yè)的情況，都是可以給兩次機(jī)會。可是，一連以后的一個星期，明明天天在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)。每天早上收作業(yè)時，他由一開始的害怕，變得有點(diǎn)無所謂了。其他同學(xué)看他的樣子，心里也都有了想法。我知道他的家庭比較特殊，他媽媽剛剛19的時候就未婚生下他，一個單身母親又后組織的家庭。明明雖然和母親生活在一起，但很多時候他在家里的地位非常尷尬。所以在學(xué)校我對他格外寬容，但是也決不能這樣的縱容啊。無數(shù)次的交流讓我知道，在他看來，反正母親越來越不在乎他了，沒人管，想怎么玩就怎么玩，多好啊。她的媽媽和繼父都非常的忙，根本沒有時間來輔導(dǎo)他。母親也不方便給他花上輔導(dǎo)班的錢。怎么辦？就這樣么？他是很聰明，即使不寫作業(yè)考試成績也是班里的前幾名。只是別人半個小時做完的卷子，他要45分鐘才能答完。因?yàn)樗牟皇炀殹Ｗ鳂I(yè)是最好的鞏固與反饋，是一定要寫的。于是，我和他商量好，每天晚上陪他一起在學(xué)校完成作業(yè)再回家，保證第二天按時交作業(yè)。這樣做了一周，他有些不好意思。李老師因?yàn)樗刻於甲詈笠粋€走。于是他提出，課間或午休的時候我陪他做。我答應(yīng)了。再后來，不知什么時候，他總是抓緊一切時間，比如課堂練習(xí)他提前完成了，下雨不能出教室了，哪怕是先進(jìn)教室做準(zhǔn)備的那么一會兒，他都主動地拿出作業(yè)來寫。每每看到他這樣，心里都是滿滿的感動。多好的孩子呀！只要他抬頭，總能看到我贊許的微笑。愛玩是孩子的天性，他依然放學(xué)后放肆地玩耍，因?yàn)樗偰茉趯W(xué)校完成作業(yè)了。

對于班級管理，相信孩子，讓他們放手去做。我是一個挺要強(qiáng)的人，別人做的總是不放心，總是親歷親為。初為班主任的那幾年真是把自己累個半死，學(xué)生還不知道感恩，變得冷漠。想一想，最開始看到經(jīng)驗(yàn)老道的班主任鍛煉孩子的時候，我也試著學(xué)過，但往往因?yàn)閷W(xué)生做的不好，最后又自己伸手了。現(xiàn)在，我不會了。就讓孩子做，做不好，還做不壞么？就拿宣傳小組來說吧，第一次出板報。雖然板報

畫面單一，只有幾個大大小小、歪七扭八的字，甚至有的字都寫分家了。但是看著他們辛苦一中午的作品，我欣慰的不得了。二年級了，一個一個小班干在我外出聽課的時候，將班級管理得井井有條。班長管紀(jì)律，聽通知；學(xué)委和各科課代表管學(xué)習(xí)；體委管站隊(duì)，進(jìn)出教室；監(jiān)督員也都工作到位，管課前準(zhǔn)備的、吃午飯的、室內(nèi)外衛(wèi)生的、指甲的、擺桌椅的、教具的、聽課狀態(tài)的、寫字姿勢的??一切工作細(xì)致化，互相監(jiān)督。誰也不是生下來就會的，給孩子們鍛煉機(jī)會，能力才會得到提升，同時也能學(xué)會關(guān)心他人。

班主任工作瑣碎而冗長，對孩子的教育和管理無處不在。無論怎么，我喜愛我的孩子，我為自已是一名班主任而驕傲。

哈爾濱市第九屆“班主任杯”論文

我的班主任成長之路

哈爾濱市通鄉(xiāng)小學(xué)校 李雪

第四篇：我的中職班主任之路

如何做好中職學(xué)校的班主任

臨沂科技學(xué)校 張如珍

中職學(xué)校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。要樹立健康良好的班風(fēng)，盡快形成積極向上的學(xué)風(fēng)。我主要從以下幾個方面著手實(shí)施：

1、進(jìn)行扎實(shí)有效的入學(xué)教育工作

新生剛?cè)雽W(xué)，即要進(jìn)行兩周的軍訓(xùn)。絕大部分學(xué)生缺乏上進(jìn)心，沒有人生目標(biāo)，怕吃苦，個別學(xué)生想逃避，班主任好像消防員，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正，于是我利用訓(xùn)練間隙跟他們談話，為他們打氣，令人高興的是，兩周的軍訓(xùn)，竟然沒有一個人請假。軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，我進(jìn)行了扎實(shí)的入學(xué)教育。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》，找出不足和注意要點(diǎn)；接著，要求每一位學(xué)生談感想、寫心得。在這一過程中，枯燥的說教是沒有效果的，我就采用講故事的方式，說真人真事，使他們聽得津津有味。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)教育，加上磨煉意志的軍事訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)有了明顯的緊迫感，認(rèn)識到作為計(jì)專人，必須嚴(yán)格要求規(guī)范自己的一言一行，同時，我還借此機(jī)會，讓他們樹立強(qiáng)烈的班級、學(xué)校榮譽(yù)感，使他們?nèi)巳硕季哂休^強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識。

2、成立一支精干的班干部隊(duì)伍 一個班級班風(fēng)的好壞，是否能夠團(tuán)結(jié)一心，共同上進(jìn)，這一切還得靠學(xué)生，而學(xué)生往往要靠班干部起好的帶頭作用。因此，班干部的選擇和培養(yǎng)很重要，選擇班干部時，班主任的眼光要準(zhǔn)、狠，軍訓(xùn)的第一天，我就開始仔細(xì)觀察，可令我失望的是并沒有發(fā)現(xiàn)班長的人選。幸好有個學(xué)生竟然跑錯了班，她一回來我就一眼認(rèn)定了她——樊曼玉，能主動打掃衛(wèi)生、打水，離開教室前主動關(guān)燈、關(guān)電扇，催學(xué)生集合，并且她還很健談，周圍總是圍著一群同學(xué)。我當(dāng)即指定她為臨時班長，然后我們一起留意，軍訓(xùn)結(jié)束之后，正式的班委會干部也確定了。之后，我對他們進(jìn)行了長達(dá)一個多月的培訓(xùn)，讓他們明確各自的職責(zé)，使每個干部都有責(zé)任感、榮譽(yù)感，并有意識地在班紀(jì)中，樹立他們的威信。等他們上了路就大膽放手，下放權(quán)力，用人不疑，疑人不用，讓全班同學(xué)來評定他們的工作?，F(xiàn)在，我們班的班長能很好地處理班級日常事務(wù)；團(tuán)支部書記已能獨(dú)立設(shè)計(jì)并主持班會并能達(dá)到教育目的……。在他們遇到困難和阻力時，或發(fā)現(xiàn)新問題、新情況時，作為班主任的我及時為他們出謀劃策，充分調(diào)動了班干部的工作熱情和積極性?，F(xiàn)在我們班這支班干隊(duì)伍的能力，在全校師生中都是有口皆碑的。

3、制定班級管理制度，對學(xué)生實(shí)行“綜合考評”

在成立班干部隊(duì)伍之后，我?guī)ьI(lǐng)班委會干部首先制定了我班班規(guī)和獎罰分細(xì)則，組織全班學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們覺得它合理并接受它，使制度合理化，然后制定出一個“班級規(guī)章制度”貼在教室墻上，由班委會干部、舍長實(shí)行考勤登記、作業(yè)登記、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督等，并給予獎分和扣分，每天在晚間德育課時匯報、總結(jié)，由紀(jì)檢委員登記在公布欄上，公平公正地每月累計(jì)一下綜合得分，對表現(xiàn)好和進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對操行評分低于一千分的同學(xué)進(jìn)行耐心教育，為他們找不足，找缺點(diǎn)。班上的學(xué)生都非常重視這個分?jǐn)?shù)，如果由于違紀(jì)被學(xué)生會扣了班級管理分后，都非常內(nèi)疚。

4、為人師表，以身作則

中職學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們具有很強(qiáng)的模仿性和可塑性。作為班主任，其思想品德、作風(fēng)習(xí)慣、處世方式，甚至個性特點(diǎn)和某些生活細(xì)節(jié)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，中職班主任對學(xué)生的教育不能只停留在口頭的言傳，而更應(yīng)以身作則，發(fā)揮身教的作用，正所謂“身教勝過言傳”。就拿打掃衛(wèi)生這件小事來說吧，很多班主任，看到地上臟了，可能都是安排學(xué)生去打掃，卻不知道，如果自己動手掃一次地，擦一次桌子，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比直接安排學(xué)生去做好得多。在我們班，剛開始很多人都是隨地亂丟垃圾，也沒人去掃。剛開始我也是直接安排學(xué)生，但沒起到什么效果，后來我自己拿著掃把，從講臺前面開始清掃學(xué)生丟下的紙屑和瓜子殼，馬上就有學(xué)生過來說，老師，我來掃，接著又有幾個學(xué)生主動拿起了掃把，再后來，亂丟垃圾的現(xiàn)象在我們班里沒有了。要求學(xué)生做到的，我們自己首先必須做到，給學(xué)生樹立良好的榜樣，潛移默化地感染和培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

5、當(dāng)好學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁和紐帶

班主任是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶，一個有責(zé)任心的班主任，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并通過各種教育形式，組織各種活動，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，還應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中所遇到的困難，并及時向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況，保證學(xué)生在學(xué)校能夠快樂地學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方都滿意的結(jié)果。

6、公平公正，中職班主任不要放棄任何一個學(xué)生 每個班級總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，班主任如果過于寵愛優(yōu)等生，也就失去了中等生和后進(jìn)生。就一般而言，后兩者才是班級中的大多數(shù)。所以，班主任處事必須公平公正，不管學(xué)生過去表現(xiàn)怎樣，對于現(xiàn)階段做得好的與做得不好的情況，都要及時公平地給予表揚(yáng)和批評。只有這樣，才能贏得整個班級全體學(xué)生的尊重。要與那些表現(xiàn)欠佳的同學(xué)結(jié)成對子，幫助他們朝著積極的方面發(fā)展；對于幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，我會特意布置一些讓他們感興趣的任務(wù)，來吸引他們的注意力；對于那些表現(xiàn)不穩(wěn)定的學(xué)生，我會定期與他們坐談，指出他們表現(xiàn)好的地方及要改善的地方，我覺得班主任一定要抱著對所有學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，與每位學(xué)生溝通，關(guān)心了解每位學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，在思想上進(jìn)行針對性的教育和引導(dǎo)。

7、關(guān)愛每個學(xué)生，中職班主任要拉近與學(xué)生的距離 關(guān)愛學(xué)生是老師的天職，更是班主任走近學(xué)生的密決。班主任對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、賞識以及盡責(zé)，應(yīng)該既有長輩的關(guān)愛，又有朋友般的和諧。具體地說，必須努力做到：上課時是老師，下課時是朋友，把學(xué)生放在與自己同一個高度上來對待。用一顆真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關(guān)系，達(dá)到情感、思想的交流。只有這樣才能真正拉近與學(xué)生的距離。比如，班里開展活動，我一定參加，會給他們加油鼓勁，讓他們知道我關(guān)心他們的一舉一動。班里的學(xué)生生病了，我會及時帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。我覺得，只有無微地關(guān)心學(xué)生，才能真正地拉近與學(xué)生之間的距離。

最后，還要不斷地完善自我，成為學(xué)生的楷模，提高自己在學(xué)生中的威信。

學(xué)生的素質(zhì)提高了，班主任也不能忘了提高自己的素質(zhì)。班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起威信，那么他在工作中就能收到“令行禁止”的效果。為了樹立自己在學(xué)生中的威信，我在工作之余不斷地用新知識充實(shí)自己，做知識的富有者，使自己具備多種能力。同時加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模，在班主任工作中，我深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識，扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。

“當(dāng)班主任難，當(dāng)中職的班主任更難”，在中職班主任生涯中，我哭過、笑過，雖然很苦很累，甚至偶爾也想放棄，但每當(dāng)聽到學(xué)生課間尊敬地問候，收到就業(yè)學(xué)生來自遠(yuǎn)方的關(guān)切時，所有倦怠便一掃而空，渾身更是有一股使不完的勁，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”……

2013年8月5日

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：我的班主任之路

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：我的班主任之路

做了多年的班主任，可做小學(xué)班主任我還是個新手，不過我們都有這樣的感覺，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來越難管了呢？這個問題困擾我多年，如今我漸漸有了一點(diǎn)認(rèn)識。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年困難的最重要原因，在于教育實(shí)踐在他們面前在以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這種年齡期的人就其本性來說，是不愿意感到有人在教育他們?！倍F(xiàn)在社會在不斷發(fā)展，每天都有許多新生事物出現(xiàn)，新的總是要代替舊的，有許多好的品德也被這些新的東西所替代，青少年還沒有很準(zhǔn)確的辨析是非的能力，有意思的就去模仿，久而久之，學(xué)生就越來越難管了。這就要求作為教育工程的設(shè)計(jì)者、教育過程的組織者——班主任，必須不斷轉(zhuǎn)換自己的角色，創(chuàng)造含蓄、隱蔽的教育空間和形式，有效地將各類感應(yīng)性、激勵性、暗示性的教育內(nèi)容傾注于學(xué)生心靈，使之在不知不覺、喜聞見樂見中接受教育洗禮，達(dá)到“于無聲處”“踏雪無痕”的教育效果?；仡欁约鹤霭嘀魅蔚膸啄?，不敢說有什么巨大的進(jìn)步，但從心理上說我對班主任的工作有了許多新的認(rèn)識，借此與大家分享。

一、第一年，初當(dāng)班主任，好勝心驅(qū)使我做了學(xué)生的“征服者”。

我一直渴望做一個快樂的人，一個對自己的生活駕輕就熟的人，相應(yīng)地，我對自己的工作也提出了如此的要求。我希望有一天別人能用“游刃有余”來形容我的工作，我貪心地希望得到學(xué)生們崇敬和喜愛的目光。

到了小學(xué)后，我成為六年級的班主任，也許是在中學(xué)工作帶來的影響，也許是初到一個新的工作環(huán)境，想要干好這項(xiàng)工作的心情很迫切，于是就開始在學(xué)生的身上下茬子。趕得也很巧，我們班級分來了在小學(xué)就十分出名的兩位同學(xué)金盾和喬奇，他們兩個已有幾年的上網(wǎng)歷史，在食堂吃飯搶獨(dú)食欺負(fù)同學(xué)，他們在學(xué)校呆五天，至少有5人找我給他們倆告狀，上課不學(xué)習(xí)不完成作業(yè)，生活指導(dǎo)老師和政教處經(jīng)常因?yàn)樗麄儌z偷偷出校上網(wǎng)找到我，我整天被他們弄得焦頭爛額，心情煩躁，說話粗聲粗氣，和讓學(xué)生喜愛相去千里了。我一想你們讓我丟人，我就讓你們好看，看誰能治了誰，比你們大的學(xué)生都制服了，還載到你們的小河溝里了。于是我開始想了各種手段來整他們倆，我曾經(jīng)罰他們背小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范，罰他倆勞動，在進(jìn)行思想教育時也是挖空心思想出很難聽的話來刺激他們，還找過家長企圖利用這一手段來整治他們，這些手段都曾經(jīng)起過作用，達(dá)到過我的征服目的，解我一時心頭只恨，但后來我發(fā)現(xiàn)他們看我的眼神里有著一絲鄙夷，其他同學(xué)明明因?yàn)樗麄兛偨o班級抹黑站在我這邊的，現(xiàn)在也漸漸疏離我，我心里沒底了。我反問自己，現(xiàn)在你達(dá)到目的了嗎？你真的征服他們了嗎？這就是你想要的教師形象嗎？學(xué)生都閃躲你，你快樂嗎？我沒有答案，不是，不敢給自己答案。

我開始看書，看的最多的是班主任之友，我記得有一篇文章中寫道“征服學(xué)生，首先要課教的好，深入淺出，舉重若輕，讓學(xué)生由衷地佩服；再有就是用個性特征去吸引學(xué)生，每個人的性格各不相同，但是，設(shè)法讓學(xué)生看到人性當(dāng)中有價值的部分，設(shè)法用這部分去感染他們。有一本書上說，不要去逢迎你的朋友，要去吸引他們。當(dāng)老師同樣如此，‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同’，學(xué)生會由欽佩到模仿，再到超越?！喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)’，我們的目的就達(dá)到了?！庇谑?，我開始徹底的反省自己，找學(xué)生談心，和他們說自己的想法，當(dāng)然更多的是對我這一段時間的工作檢討，不經(jīng)意的和他們說我對金、喬兩位同學(xué)的看法，爭取同學(xué)們的諒解，又借著同學(xué)的口把我對他們的希望轉(zhuǎn)達(dá)，我說我本來認(rèn)為他們聰明，熱愛集體，有能力，可他們辜負(fù)了老師的信任，今后我也能體諒他們了，他們?nèi)ノ揖驼?，也不再批評，但是去一次找一次，堅(jiān)決不放棄。（班主任

004km.cn）同時我積極組織班會，利用各個主題告訴學(xué)生我們班一定可以成為最棒的班級。這些都拉近了我與同學(xué)的距離，又讓金、喬兩位同學(xué)既感到對不起同學(xué)也對不起我的信任。慢慢的他們有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)然直至畢業(yè)他們也并沒有銷聲匿跡，一直小錯不斷，但我覺得每次犯錯后他們認(rèn)識錯誤的態(tài)度已經(jīng)有了巨大的變化，在他們的教育上我雖沒有成功也不能說失敗。

二、好班主任要成為學(xué)生的朋友。

后來我又接了一個六年級的班。這個班學(xué)生素質(zhì)好，整體感覺沒有刺頭，沒有讓人討厭的學(xué)生，和老師關(guān)系親密，學(xué)習(xí)氣氛也不錯，我松了一口氣，心想總算有一把手氣好的時候。可是，好景不長，我忽視了六年級是學(xué)生變化最大的一個學(xué)齡的問題，學(xué)生中開始有男女生交往過密的情況，我們班有個班干部也在這個隊(duì)伍中，這個問題最棘手，處理起來不得當(dāng)會有意想不到的后果，因此我又犯愁了。剛開始我以為，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生還是很淳樸膽小的，嚇唬嚇唬就可以，試了試，告訴他們要找家長，根本沒有效果。你沒有真憑實(shí)據(jù)，能真找家長嗎？這個辦法不行。于是我找他們談心，和他們講學(xué)習(xí)的重要性，講人生很長，講了很多走錯路的案例，可他們像聽笑話一樣，根本不往心里去，越來越偏離學(xué)習(xí)的軌道。

怎樣才能讓他們聽我的話呢？我想了好久，忽然想到自己上學(xué)時最喜歡聽一位老師的話，而有一位老師的話是越聽越逆反，原因在于我喜歡前面的老師，她溫柔的語言、輕柔的動作、親切的笑容讓我覺得朋友般熟悉，所以聽，什么都聽。于是我想我也要先成為他們的朋友，不能總談大理論了。后來，我不再和他們講人生，只是常和他們聊天，聊自己，聊他們的同學(xué)，聽他們對事情的評價，聽他們說自己的心里話，有時也講一些自己上小學(xué)時的趣事，讓他們覺的我是朋友，不是老學(xué)究，不讓他們覺得我在教育他們而是我喜歡他們樂于和他們在一起聊天。慢慢的他們聽懂了我的真誠，聽出了我的擔(dān)憂，聽出了我對他們未來的憧憬，慢慢的處理好同學(xué)之間的關(guān)系，心思放到學(xué)習(xí)上，而且很積極的做好班級工作，她經(jīng)常和學(xué)生說，“不學(xué)習(xí)對不起咱班老師，不能給咱們老師臉上抹黑?！熬瓦@樣在不經(jīng)意間感染學(xué)生、影響了學(xué)生，說實(shí)在的，這個瀟灑的“朋友”背后包含著我多少良苦用心。

三、做好班主任更要做學(xué)生成長的啟迪者。

做朋友好，朋友平等，平等了，你的思想學(xué)生會易于接受，才能互相認(rèn)同，你的教育才有意義。然而隨著社會的發(fā)展，新課改的要求，我覺得班主任僅僅做學(xué)生的朋友是不夠的，滿足不了學(xué)生的心理需求，更要成為學(xué)生的思想的啟迪者，引領(lǐng)他們體味努力付出、辛勤耕耘與甜蜜的收獲。班主任肩負(fù)著光榮和艱巨的任務(wù)，班主任不僅要是一名好的教師，還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生成長的引路人。

說到引路人，不難理解，課改的今天我們常提到的名詞，不過要想成為學(xué)生的引路人也不容易，我們想引，學(xué)生未必買賬。

班主任要想成為學(xué)生的引路人，需要給全體學(xué)生以真誠的愛，切忌不能夠優(yōu)差分明，厚此薄彼,要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生成績的前提和條件，也是學(xué)生接受你引的先決條件。如果造成師生之間的對立，于教育教學(xué)工作是極為不利的。我曾經(jīng)和自己教過的一個成績優(yōu)秀的學(xué)生聊天，他說老師，你知道我們?yōu)槭裁聪矚g你嗎？我調(diào)侃說因?yàn)槲移羻h。他的話讓我感動，他說，“你最讓我們崇拜的地方是你一視同仁，你不偏向，從不偏向你的親戚，她和我們一樣勞動，一樣被批評；你也偏向，你對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生特好，不過我們最崇拜的也就是這一點(diǎn)了，如果你因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好，偏向我們，我們也不會喜歡你的。”這就是孩子的世界觀，他們想問題總是和成年人不同，我們要想為他們引路，就要先得到他們的認(rèn)可。這一點(diǎn)，我覺得我們在教育自己的孩子也是相同的道理。

班主任要想成為學(xué)生的引路人，不但需要愛心，更需要智慧。我記得曾經(jīng)有一個學(xué)生叫佟博的男孩，對于他的教育是我至今的一個遺憾。他聰明淳樸，天真幼稚，可是性格靦腆，不與人交流，經(jīng)常是我問了幾句，他答上一句，性格懦弱總讓人取笑。為了照顧他，我批評過很多學(xué)生，他總是低著的頭、清澈的眼睛讓我覺得我必須要保護(hù)他，保護(hù)好他。于是我拿出了十分的耐心，在生活上照顧他、在學(xué)習(xí)上幫助他，可他最終也堅(jiān)持到畢業(yè)就不再去上學(xué)了，我很遺憾。后來我分析了很多，他應(yīng)該不止性格上有缺陷，心理上也是需要疏導(dǎo)的，而我只扮演了親人的角色，如果能像一個心理醫(yī)生那樣為他引路，他也許不會輟學(xué)的。因此我覺得班主任有必要好好學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，在關(guān)鍵的時候幫學(xué)生一把，也許就會改變他們的人生。

并校三年了，做了三年的班主任，我工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，對班主任工作有了一個又一個新的認(rèn)識，在這條工作之路上我深深地感到，當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”，培養(yǎng)學(xué)生受益終身的能力與素質(zhì)。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，變“教書匠”為“朋友”——“參謀”——“引路人”。在這個思想不斷轉(zhuǎn)變的過程中，我的班主任之路也越走越寬，遇到的問題也越來越多，相信以后我還會遇到很多問題，在解決問題的過程中對班主任工作也會有更深刻的理解。

最后我想引用魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的人生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>