第一篇：小學(xué)語文考與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合試

小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！痹谛抡n程理念的指導(dǎo)下，筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中積累的點(diǎn)滴感悟，就小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交叉、滲透和整合談一點(diǎn)體會(huì)。

一、在語文課中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)

錢夢(mèng)龍先生指出：“語文教學(xué)說到底就是民族語言教育，即母語教育。”在基礎(chǔ)教育中，語文課程區(qū)別于其他課程的特質(zhì)在于它是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力為根本宗旨。根據(jù)語文課程的這些特點(diǎn)和孩子們的具體生活環(huán)境，我就在語文教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言、弘揚(yáng)祖國文化”的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，帶著筆記本或單獨(dú)行動(dòng)，或小組合作，或與父母一起，或在教師指引下，到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在歌詞中找繁體字，在網(wǎng)絡(luò)中尋不規(guī)范用語等等。這樣，教學(xué)課堂開放了，教學(xué)時(shí)間靈活了，孩子們的學(xué)習(xí)熱情明顯高漲了。在匯報(bào)課上，孩子們更是言無盡，意無窮，紛紛掏出筆記本，展示自己的成果，發(fā)表自己的見解，提出尚未解決的問題?！板e(cuò)別字醫(yī)生”小組就在街上收集到了“早 —早餐”、“傢俱—家具”、“電—電影”、“啤酒并—啤酒瓶”、等錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。通過老師的引導(dǎo)，孩子們都表示要將錯(cuò)別字醫(yī)生當(dāng)?shù)降?，繼續(xù)查找出錯(cuò)別字和不規(guī)范用字，自己更要用規(guī)范字，不寫出別字。

幾個(gè)喜歡上網(wǎng)聊天的孩子把網(wǎng)絡(luò)中不規(guī)范的用語作了一個(gè)梳理，找出“偶（我）、稀飯（喜歡）、PMP(拍馬屁)、9494（就是就是）、886（拜拜了）、3166（撒喲啦啦）、741（氣死你）?? ”孩子們自認(rèn)為這是時(shí)尚，覺得會(huì)使用這些語言是酷的表現(xiàn)。殊不知，無形中犯了使用不規(guī)范用語的毛病。教師此時(shí)就正確引導(dǎo)、循循善誘，教育孩子們不使用不規(guī)范語言，自覺抵制不文明和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語。

在找繁體字的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)港臺(tái)地區(qū)出的歌碟和港臺(tái)地區(qū)的歌星唱的歌曲繁體字特別多，不知道這是什么原因。教師就趁機(jī)講解中國現(xiàn)代漢字改革的歷程，讓孩子們明白了造成港臺(tái)地區(qū)繁體字多的歷史原因，并對(duì)孩子們進(jìn)行早日統(tǒng)一祖國的愛國主義教育。

在廣告語的收集和創(chuàng)作中更是充分展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性和激情。孩子們收集了眾多的廣告語，有的還進(jìn)行了歸類，“最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語??”絕大多數(shù)的孩子憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識(shí)，興趣盎然的創(chuàng)作了自己的廣告語。如徐行同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如徐師傅有味?！鞄煾捣奖忝妗?；張余鑫同學(xué)為長河綜合實(shí)踐基地創(chuàng)作的廣告語：“ 長河好風(fēng)光，大家來欣賞;長河好課堂，讓你能力強(qiáng)。”就是杰出的代表作?？吹酵瑢W(xué)們的杰作和表演，就連平時(shí)最不愛發(fā)言的陳龍同學(xué)也被感染了，亮出自己創(chuàng)作的廣告語，并表演了起來，令同學(xué)們刮目相看。

二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入語文教學(xué)

新課標(biāo)要求，語文教學(xué)要充分體現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生由單向接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探?/p>

式學(xué)習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的教學(xué)形式。教師要樹立大教育觀，把學(xué)生的健康成長看成是一種社會(huì)責(zé)任，結(jié)合實(shí)際充分開發(fā)課程資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生從活動(dòng)參與中學(xué)語文，把自己已學(xué)到的語文知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長。這樣，我們的教育才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。

如我在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課“登山—遠(yuǎn)足拉練—警示教育”這堂課時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地融入了語文教學(xué)。在課前，組織學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)西山、永川監(jiān)獄的基本情況，然后根據(jù)具體情況草擬出登山的八大紀(jì)律，并形成文字。既鍛煉了孩子們語文的實(shí)際運(yùn)用能力，又進(jìn)行了安全紀(jì)律教育。在登山過程中，為提高孩子們的興趣，又開展了講故事、猜字謎、詞語接龍等活動(dòng)，鞏固和豐富了孩子們的語文基本功。結(jié)合山形地貌引出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄ⅰ盎郛?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！薄ⅰ盁o限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！钡戎袊鴥?yōu)秀文化。并引導(dǎo)孩子們感悟詩句與如此多嬌的江山相映成趣所描繪的絕妙意境。既鞏固和豐富了孩子們的漢語言文化知識(shí)，又使得孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉悅的加深了對(duì)中國優(yōu)秀文化的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在參觀了監(jiān)獄和觀看了服刑人員的生活和勞動(dòng)情況后，組織了一堂“口語交際”課，教師按順序設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：

1、哪些行為是犯罪？

2、犯罪后有什么后果？

3、在以后的學(xué)習(xí)和生活中，你應(yīng)該怎么做？孩子們有了活動(dòng)中的親眼目睹，親身體驗(yàn)，談起來也就“知無不言，言無不盡”了。那效果是教室里的口語交際課難以達(dá)到的。在最后的總結(jié)中，自然就成了一堂學(xué)生興趣濃厚、敢寫、愿寫的作文課。孩子

們一寫起來就覺得文如泉涌，得心應(yīng)手，寫不完，道不盡。以下是幾個(gè)參加活動(dòng)后的孩子的作文片段：“我們沿著蜿蜒的山路奮勇向上。一路上，雪白的梨花，粉紅的桃花讓我們陶醉。一陣風(fēng)吹來，猶如一群身穿潔白紗衣和粉紅紗衣的仙女翩翩起舞，美麗極了??”。“山上到處都是雄奇壯美的茶山梯田，滿山的茶樹組成了各種各樣的形狀，有的像一條條青龍盤旋在崇山峻嶺之間；有的像一只只正在向前緩慢爬行的烏龜；有的像一條條又大又肥的毛毛蟲??站在山顛，山下風(fēng)光盡收眼底，山峰層巒疊嶂，房屋、農(nóng)田星羅棋布，成渝鐵路和大郵公路似兩條緞帶飄向遠(yuǎn)方，頓時(shí)感到我們祖國的江山多美呀，領(lǐng)悟到了‘江山如此多嬌’的真正意境??”。“這次登山和參觀監(jiān)獄讓我體會(huì)到做事一定要認(rèn)真，要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。以后一定要好好學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，為祖國做出貢獻(xiàn)?！睆倪@幾個(gè)同學(xué)的片斷中，不難看出孩子們的作文寫得是那么的有血有肉，是那么的言真意切。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子們作文的幫助，對(duì)孩子們思想的教育。

長此以往，我們把語文教學(xué)融入到豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)還會(huì)反感嗎？孩子們還會(huì)成為書呆子嗎？孩子們的個(gè)性還會(huì)被扼殺嗎？孩子們的能力的還得不到提高嗎？

長河小學(xué)王良中

2007年4月3日

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。

3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。

4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。

5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。

6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。

7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。

8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來。

二、正確的心理認(rèn)知

1、認(rèn)清人生的價(jià)值

社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià) 值。

2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來無濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。

3、以萬變應(yīng)萬變

任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理

三、剖析自我的現(xiàn)狀

1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？

2、事業(yè)部份

財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？價(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？內(nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？

3、家庭部份

生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？

四、人生發(fā)展的環(huán)境條件

1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。

3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。

4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。

5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？

6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。

7、國家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。

8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。

五、人生成就的三大資源

1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷

2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。

[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。

3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。

第二篇：小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之我見

新課程改革為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)架起了一座橋梁。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為基本目標(biāo)的一種課程。隨著課程改革的日漸深入，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)備受人們的關(guān)注，在活動(dòng)過程中學(xué)生的主體價(jià)值得到了充分展現(xiàn)。

綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充，對(duì)語文教科書具有很強(qiáng)的、無可替代的補(bǔ)償作用。如果說教科書注重的是知識(shí)，那么綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)側(cè)重綜合語文能力的形成發(fā)展?，F(xiàn)代孩子的生活是豐富多彩的，學(xué)生是見多識(shí)廣的，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的源泉，蘊(yùn)含著豐富的課程資源。綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)來源于生活，從現(xiàn)實(shí)生活中汲取營養(yǎng)，綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生多種學(xué)科知識(shí)、技能以及道德文化涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成等多方面的有機(jī)結(jié)合，是語文實(shí)踐活動(dòng)的高級(jí)運(yùn)用和表現(xiàn)，也是聽說讀寫、思維、想象以及創(chuàng)造性品質(zhì)的最佳整合方式，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)語文教學(xué)的要求，也是語文教學(xué)更好地貼近生活的體現(xiàn)。

如何在教學(xué)中實(shí)踐這是個(gè)嶄新的課題，據(jù)此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，結(jié)合本校開展的一些實(shí)踐活動(dòng)，有的放矢，進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)策略的探究。

一、參與活動(dòng)策略

新課標(biāo)對(duì)高年段的學(xué)生有這樣一條要求：能策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。結(jié)合學(xué)校開展的讀書節(jié)開展綜合性活動(dòng)，要求人人參與。這個(gè)活動(dòng)都是全校性的活動(dòng)，要求班級(jí)參與，參與方式班級(jí)根據(jù)情況自己決定。于是在這活動(dòng)開展前，我都讓學(xué)生進(jìn)行了分組討論，各組定出一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，拿到班級(jí)交流，選擇最佳方案，再有班級(jí)集體修訂合體的活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，開展活動(dòng)。僅這一計(jì)劃的制定就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。經(jīng)過討論，每人都要辦一期《魯濱遜漂流記》手抄報(bào)，然后全班的手抄報(bào)訂成一個(gè)小冊(cè)子，以便欣賞。這次活動(dòng)讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提高，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí)，課后，不少孩子不但對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，還寫下了生動(dòng)的日記。

二、游戲競(jìng)賽策略

綜合性語文學(xué)習(xí)，不一定非要是教科書上安排的內(nèi)容，可以利用各種機(jī)會(huì)。六年級(jí)開學(xué)不久，學(xué)校進(jìn)行了一次《我的夢(mèng) 中國夢(mèng)》講故事比賽。派誰去呢？學(xué)生們的熱情很高，借此機(jī)會(huì)在班級(jí)進(jìn)行一次講故事比賽，一來可以確定人選，也讓大家有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。全班人人都來人數(shù)多，時(shí)間會(huì)拉得很長，于是我讓孩子們自由組合，先在各小組進(jìn)行比賽，有每組選出第一名參加班級(jí)比賽，這樣全班有四個(gè)學(xué)生參加決賽，最后再選出一名參加年級(jí)組比賽。通過游戲競(jìng)賽，學(xué)生參與活動(dòng)的興趣大增，有利于活動(dòng)內(nèi)容的開展，更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生整合資料的能力，豐富了他們的語言素養(yǎng)，同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐策略

國標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容是《讀報(bào)和剪報(bào)》。在這一活動(dòng)進(jìn)行前，根據(jù)活動(dòng)要求，在班級(jí)進(jìn)行一些小調(diào)查：你最喜歡讀什么報(bào)紙？你讀的報(bào)紙通常有幾個(gè)版面？各版面主要有哪些內(nèi)容？你平時(shí)喜歡讀哪些方面的文章？然后布置學(xué)生做一做，在班級(jí)利用班級(jí)板報(bào)，專門開辟一個(gè)專欄“一句話新聞”，有全班輪流負(fù)責(zé)記錄，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持讀報(bào)的好習(xí)慣。有一些新詞是經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙上的：炒股、資訊、打非、倒計(jì)時(shí)、多媒體、地球村、豆腐渣工程… …先考考學(xué)生，看看他們知道多少，不知道的發(fā)動(dòng)他們自己動(dòng)手尋找答案。鼓勵(lì)學(xué)生多看報(bào)紙，及時(shí)了解國內(nèi)外大事，開闊視野。并且教育學(xué)生看過的報(bào)紙不要隨便丟掉，可以根據(jù)需要，分門別類的剪下一些資料，做成剪貼報(bào)。

學(xué)生們很感興趣，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，幾乎人人都有一個(gè)剪貼本，都是從各類報(bào)紙上剪下來的材料。有分類的，有綜合的，豐富多彩，生動(dòng)活潑。對(duì)他們的作品還進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，學(xué)生們的興趣更大了。只要放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來，學(xué)生的積極性就會(huì)十分高漲，就能很好地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、寫作策略

俗話說“趁熱打鐵”，在開展過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后，為了鞏固活動(dòng)成果，通過寫作的形式檢驗(yàn)學(xué)生的信息資料整合和提煉能力。對(duì)開展的各種綜合性語文學(xué)習(xí)，我都希望學(xué)生學(xué)生們能留下一些資料，當(dāng)然要靠寫作，寫作要讓學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行，所以這樣的寫作一般都不定題目，不定體裁，只要能圍繞活動(dòng)進(jìn)行即可，自由發(fā)揮，由于給了學(xué)生充分的自由，這些文章反而妙趣橫生，充滿活力。

在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，力求做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，老師真正起到導(dǎo)演的作用，鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題引向深入，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在組織小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也要注意一些問題：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)畢竟是語文課，不等同于綜合科目的課程，不能上成綜合實(shí)踐課，既不能完全像平常的閱讀課，也不能過多地介入非語文方面的內(nèi)容，這就需要教師很好地設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，參與組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在有序的課堂上開展語文綜合性學(xué)習(xí)。

經(jīng)驗(yàn)來源于探索，成功來源于實(shí)踐。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)作為一個(gè)新的課型，它結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn),以綜合性的內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式為憑借,打破了語文課堂相對(duì)封閉的狀態(tài),給學(xué)生多種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),注重了人文精神,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和全面發(fā)展。這既是時(shí)代的要求也突出體現(xiàn)了語文教育的規(guī)律。當(dāng)然，小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的天地還很寬廣，開展過程中伴隨著問題與困惑，在今后的教學(xué)中還需要邊學(xué)邊做，許多問題還有待于在實(shí)踐中繼續(xù)探索。我們既然站在了這樣一個(gè)無限延伸的舞臺(tái)上，那么就讓我們和學(xué)生們一起，手牽著手，向更加深遠(yuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為學(xué)生們展示自我的舞臺(tái)！

第三篇：小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合

小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！痹谛抡n程理念的指導(dǎo)下，筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中積累的點(diǎn)滴感悟，就小學(xué)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的交叉、滲透和整合談一點(diǎn)體會(huì)。

一、在語文課中融入綜合實(shí)踐活動(dòng)

錢夢(mèng)龍先生指出：“語文教學(xué)說到底就是民族語言教育，即母語教育?！痹诨A(chǔ)教育中，語文課程區(qū)別于其他課程的特質(zhì)在于它是以培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力為根本宗旨。根據(jù)語文課程的這些特點(diǎn)和孩子們的具體生活環(huán)境，我就在語文教學(xué)中開展了“正確使用祖國語言、弘揚(yáng)祖國文化”的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好，帶著筆記本或單獨(dú)行動(dòng)，或小組合作，或與父母一起，或在教師指引下，到街上看廣告牌，在電視上讀廣告語，在歌詞中找繁體字，在網(wǎng)絡(luò)中尋不規(guī)范用語等等。這樣，教學(xué)課堂開放了，教學(xué)時(shí)間靈活了，孩子們的學(xué)習(xí)熱情明顯高漲了。在匯報(bào)課上，孩子們更是言無盡，意無窮，紛紛掏出筆記本，展示自己的成果，發(fā)表自己的見解，提出尚未解決的問題。“錯(cuò)別字醫(yī)生”小組就在街上收集到了“早—早餐”、“傢俱—家具”、“電—電影”、“啤酒并—啤酒瓶”、等錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。通過老師的引導(dǎo)，孩子們都表示要將錯(cuò)別字醫(yī)生當(dāng)?shù)降?，繼續(xù)查找出錯(cuò)別字和不規(guī)范用字，自己更要用規(guī)范字，不寫出別字。

幾個(gè)喜歡上網(wǎng)聊天的孩子把網(wǎng)絡(luò)中不規(guī)范的用語作了一個(gè)梳理，找出“偶（我）、稀飯（喜歡）、PMP(拍馬屁)、9494（就是就是）、886（拜拜了）、3166（撒喲啦啦）、741（氣死你）?? ”孩子們自認(rèn)為這是時(shí)尚，覺得會(huì)使用這些語言是酷的表現(xiàn)。殊不知，無形中犯了使用不規(guī)范用語的毛病。教師此時(shí)就正確引導(dǎo)、循循善誘，教育孩子們不使用不規(guī)范語言，自覺抵制不文明和不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語。

在找繁體字的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)港臺(tái)地區(qū)出的歌碟和港臺(tái)地區(qū)的歌星唱的歌曲繁體字特別多，不知道這是什么原因。教師就趁機(jī)講解中國現(xiàn)代漢字改革的歷程，讓孩子們明白了造成港臺(tái)地區(qū)繁體字多的歷史原因，并對(duì)孩子們進(jìn)行早日統(tǒng)一祖國的愛國主義教育。

在廣告語的收集和創(chuàng)作中更是充分展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性和激情。孩子們收集了眾多的廣告語，有的還進(jìn)行了歸類，“最喜歡的廣告語，最惡心的廣告語，最有創(chuàng)意的廣告語，最感人的廣告語??”絕大多數(shù)的孩子憑著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和語文知識(shí)，興趣盎然的創(chuàng)作了自己的廣告語。如徐行同學(xué)創(chuàng)作的廣告語：“嘗盡天下美味，不如徐師傅有味。——徐師傅方便面”；張余鑫同學(xué)為長河綜合實(shí)踐基地創(chuàng)作的廣告語：“ 長河好風(fēng)光，大家來欣賞;長河好課堂，讓你能力強(qiáng)。”就是杰出的代表作?？吹酵瑢W(xué)們的杰作和表演，就連平時(shí)最不愛發(fā)言的陳龍同學(xué)也被感染了，亮出自己創(chuàng)作的廣告語，并表演了起來，令同學(xué)們刮目相看。

二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中融入語文教學(xué)

新課標(biāo)要求，語文教學(xué)要充分體現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生由單向接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探?/p>

式學(xué)習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的教學(xué)形式。教師要樹立大教育觀，把學(xué)生的健康成長看成是一種社會(huì)責(zé)任，結(jié)合實(shí)際充分開發(fā)課程資源，引領(lǐng)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生從活動(dòng)參與中學(xué)語文，把自己已學(xué)到的語文知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長。這樣，我們的教育才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。

如我在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課“登山—遠(yuǎn)足拉練—警示教育”這堂課時(shí)，就不失時(shí)機(jī)地融入了語文教學(xué)。在課前，組織學(xué)生查閱資料，了解有關(guān)西山、永川監(jiān)獄的基本情況，然后根據(jù)具體情況草擬出登山的八大紀(jì)律，并形成文字。既鍛煉了孩子們語文的實(shí)際運(yùn)用能力，又進(jìn)行了安全紀(jì)律教育。在登山過程中，為提高孩子們的興趣，又開展了講故事、猜字謎、詞語接龍等活動(dòng)，鞏固和豐富了孩子們的語文基本功。結(jié)合山形地貌引出“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?、“慧當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?、“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”等中國優(yōu)秀文化。并引導(dǎo)孩子們感悟詩句與如此多嬌的江山相映成趣所描繪的絕妙意境。既鞏固和豐富了孩子們的漢語言文化知識(shí)，又使得孩子們?cè)诨顒?dòng)中愉悅的加深了對(duì)中國優(yōu)秀文化的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在參觀了監(jiān)獄和觀看了服刑人員的生活和勞動(dòng)情況后，組織了一堂“口語交際”課，教師按順序設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：

1、哪些行為是犯罪？

2、犯罪后有什么后果？

3、在以后的學(xué)習(xí)和生活中，你應(yīng)該怎么做？孩子們有了活動(dòng)中的親眼目睹，親身體驗(yàn)，談起來也就“知無不言，言無不盡”了。那效果是教室里的口語交際課難以達(dá)到的。在最后的總結(jié)中，自然就成了一堂學(xué)生興趣濃厚、敢寫、愿寫的作文課。孩子

們一寫起來就覺得文如泉涌，得心應(yīng)手，寫不完，道不盡。以下是幾個(gè)參加活動(dòng)后的孩子的作文片段：“我們沿著蜿蜒的山路奮勇向上。一路上，雪白的梨花，粉紅的桃花讓我們陶醉。一陣風(fēng)吹來，猶如一群身穿潔白紗衣和粉紅紗衣的仙女翩翩起舞，美麗極了??”?！吧缴系教幎际切燮鎵衙赖牟枭教萏?，滿山的茶樹組成了各種各樣的形狀，有的像一條條青龍盤旋在崇山峻嶺之間；有的像一只只正在向前緩慢爬行的烏龜；有的像一條條又大又肥的毛毛蟲??站在山顛，山下風(fēng)光盡收眼底，山峰層巒疊嶂，房屋、農(nóng)田星羅棋布，成渝鐵路和大郵公路似兩條緞帶飄向遠(yuǎn)方，頓時(shí)感到我們祖國的江山多美呀，領(lǐng)悟到了‘江山如此多嬌’的真正意境??”?！斑@次登山和參觀監(jiān)獄讓我體會(huì)到做事一定要認(rèn)真，要有一顆堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心，要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。以后一定要好好學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，為祖國做出貢獻(xiàn)。”從這幾個(gè)同學(xué)的片斷中，不難看出孩子們的作文寫得是那么的有血有肉，是那么的言真意切。這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子們作文的幫助，對(duì)孩子們思想的教育。

長此以往，我們把語文教學(xué)融入到豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)還會(huì)反感嗎？孩子們還會(huì)成為書呆子嗎？孩子們的個(gè)性還會(huì)被扼殺嗎？孩子們的能力的還得不到提高嗎？

長河小學(xué)王良中

2007年4月3日

第四篇：小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃5篇

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃1

一、工作思路及目標(biāo)

本學(xué)期，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研工作仍堅(jiān)持深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革;以課程改革為中心，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn);以“厚德強(qiáng)能，用心研教”，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，繼續(xù)提高中學(xué)兩學(xué)科教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，促進(jìn)兩學(xué)科的教研工作和課程改革的從深發(fā)展，進(jìn)一步加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)與研究的指導(dǎo)思想

我市20xx-20xx學(xué)第二學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃重點(diǎn)著眼于進(jìn)一步彰顯課程特性，以“走向社會(huì)，走進(jìn)生活，走進(jìn)自然”為主題，突出課程“開放”，關(guān)注探究“過程”，不斷完善課程形態(tài)。倡導(dǎo)在研究過程指導(dǎo)以及研究方法指導(dǎo)領(lǐng)域的縱深發(fā)展與大膽突破創(chuàng)新。同時(shí)圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，積極開展專題研究，開展課題培訓(xùn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，切實(shí)提高教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程各領(lǐng)域的研究水平和專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中繼續(xù)探尋最佳的課程實(shí)施方法。

三、常規(guī)教研工作

1、組織教師進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國家、省、市有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)文件精神，在深入理解和掌握相關(guān)政策、指導(dǎo)思想和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)該課程的重要性和必要性，切實(shí)提高我們自身開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究能力和實(shí)施的自覺性。

2、擬定20xx年2月17日(周二)在青島市普通教育教研室五樓會(huì)議室研討綜合實(shí)踐活動(dòng)高初中課題研究銜接有關(guān)事宜、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)大集備等內(nèi)容。

3、多年來，教師們?cè)趯?shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中形成了大量優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例和優(yōu)秀的教學(xué)成果，成為豐富青島市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源;新學(xué)期將繼續(xù)開展多種區(qū)域、形式多樣的現(xiàn)場(chǎng)觀摩、公開課、研究課，新學(xué)期研討活動(dòng)的重點(diǎn)為黃島、李滄、市南、膠南、四方、市北、李滄基地和膠州的研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。如：走進(jìn)李滄基地，同學(xué)們會(huì)在基地技術(shù)人員和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種技能培訓(xùn)，聽取小豆腐的制作技術(shù)知識(shí)，中國結(jié)的編織方法介紹，插花藝術(shù)指導(dǎo)，獵狐技術(shù)指導(dǎo)、消防演練、野炊、田間勞作技能等等。在勞動(dòng)實(shí)踐中，讓同學(xué)們盡情地交流勞動(dòng)成果，分享勞動(dòng)的收獲，體驗(yàn)“豐收”的喜悅，陶冶情操?；顒?dòng)不僅會(huì)使同學(xué)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“以辛勤勞動(dòng)為榮以好逸惡勞為恥”的深刻內(nèi)涵，還會(huì)鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)同學(xué)們正確的勞動(dòng)觀念和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。同時(shí)繼續(xù)引導(dǎo)教師對(duì)已經(jīng)成型的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例進(jìn)行分析，增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的理解和領(lǐng)悟，從而更加科學(xué)地指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

4、各校在參加市區(qū)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為校本培訓(xùn)的內(nèi)容，定期組織教師共同研究分析活動(dòng)過程中的情況，充分發(fā)揮廣大教師的才智，集思廣益，推進(jìn)全市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與開展。各校的綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中要體現(xiàn)學(xué)校的特色、區(qū)域特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并要認(rèn)真開展校際間的觀摩活動(dòng)，本學(xué)期各校至少要組織一次對(duì)全區(qū)學(xué)校公開的綜合實(shí)踐觀摩活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)“由面帶點(diǎn)、由點(diǎn)帶面”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程跟進(jìn)模式，促使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施再上一個(gè)新臺(tái)階。

5、各項(xiàng)教研常規(guī)活動(dòng)希望每位老師按時(shí)、積極的參加，每次活動(dòng)參加的人員名單還是在青島普通教研網(wǎng)上進(jìn)行公示。

四、新學(xué)期繼續(xù)綜合實(shí)踐活動(dòng)公開課和研究課的開展工作

各校確立新學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：還要從五種課型(選題指導(dǎo)課、開題課、過程指導(dǎo)課、過程答疑課、成果展示課)中選擇，也可將已有的課題深入開展。申報(bào)公開課時(shí)要求課題成型、有明確的課型。參加具體事項(xiàng)另行通知

五、深化教研改革加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的調(diào)研與指導(dǎo)，走進(jìn)課堂，深入開展教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的研究，力求教研工作的針對(duì)性和有效性，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念下的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況、新問題、新需求，及時(shí)研究對(duì)策。力求通過各類培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)和技能見習(xí)操作培訓(xùn)等活動(dòng)得以解決，幫助青年教師、骨干教師專業(yè)成長搭建服務(wù)平臺(tái)使之迅速成長。

加強(qiáng)對(duì)新課程專著、專題的學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀，研究與新課程相配套的學(xué)科學(xué)分認(rèn)定方案，研究與新課程相配套的學(xué)科教師評(píng)價(jià)方案，妥善解決綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科無教材、通用技術(shù)學(xué)科無配套操作教具等等的現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題。為進(jìn)一步落實(shí)課程改革扎扎實(shí)實(shí)的工作。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)課程意識(shí)，提升組織和指導(dǎo)課程實(shí)施的水平。

1、定期組織區(qū)級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例和論文的評(píng)比工作，不斷總結(jié)、反思和交流活動(dòng)的成果，為教師提供更多更好的素材性資源。選取優(yōu)秀案例和論文參加市級(jí)交流。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，形成交流的平臺(tái)，建立市、區(qū)、校三級(jí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”網(wǎng)頁，為教師及時(shí)了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的理論與動(dòng)態(tài)、豐富教育資源、交流經(jīng)驗(yàn)、解決困惑提供支持和幫助。

3、新學(xué)期將繼續(xù)組織對(duì)全體教師進(jìn)行課程實(shí)施的培訓(xùn)，開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)的專題學(xué)習(xí)或觀摩研討活動(dòng)，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，繼續(xù)為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師提供交流和研討的平臺(tái)。新學(xué)期將邀請(qǐng)市學(xué)科中心組成員以及青年優(yōu)秀專業(yè)人才下鄉(xiāng)做綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的專題講座和進(jìn)行大集備活動(dòng)，以促進(jìn)郊區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步實(shí)施和水平的提升。

六、抓好教學(xué)常規(guī)管理提升教師教學(xué)水平

繼續(xù)以主題(專題)研究的形式組織公開課、研究課或城鄉(xiāng)交流的活動(dòng)。本學(xué)期擬開展：初中綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化教學(xué)模式(六種)和以技能操作為主的活動(dòng)主題研究課。加大城鄉(xiāng)教育交流的力度，關(guān)注農(nóng)村的綜合實(shí)踐活動(dòng)和通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，認(rèn)真做好每一次的常規(guī)教研活動(dòng)。

新學(xué)期將進(jìn)一步將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課型轉(zhuǎn)變推向深入。

繼20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程初探階段總結(jié)性課型初步形成之后，在20xx年我市的公開課、研究課、評(píng)優(yōu)課就已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了由以往的匯報(bào)課、成果展示課為主向選題課、開題課、過程指導(dǎo)課的轉(zhuǎn)型。近兩年開設(shè)的市級(jí)公開課、研究課在此轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入研討、創(chuàng)新，而且在理論層面上實(shí)現(xiàn)了很大的突破。

在新學(xué)期中我們要進(jìn)一步將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課型轉(zhuǎn)變推向深入，進(jìn)一步提高各種課型的理論和技能含量，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的終生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這要求全體教師不僅要敢于將自己日常的教育指導(dǎo)過程展現(xiàn)出來，而且在觀念上都要有更清晰的認(rèn)識(shí)，在理論和技能方面有更加精深的掌握。與此同時(shí)，我們也希望老師們潛心研究和挖掘，敢于創(chuàng)新，在成果展示課型上有新的突破。希望各校老師一方面繼續(xù)已有的課題研究，一方面及時(shí)的.將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題或典型課例，拓展為研究和活動(dòng)課題，精心設(shè)計(jì)和組織，力爭(zhēng)舉行全市的教學(xué)公開課。我們期待著在新的學(xué)期中有更多更好的課題教研展現(xiàn)出來。

課堂轉(zhuǎn)型資料匯集整理。

學(xué)校作為課程資源開發(fā)的前沿，在許多優(yōu)秀教師的不懈努力下，在長期的實(shí)踐中積累了許多寶貴的課程資源財(cái)富。各學(xué)?？梢詫①Y料以電子稿或光盤的形式上繳到市教研室林老師那里或發(fā)送到青島市初中綜合實(shí)踐博客上。市教研室愿繼續(xù)廣納各類課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)為全市開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教師搭建資源共享平臺(tái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善課程建設(shè)。

七、以課題研究作為突破口不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)和通用技術(shù)學(xué)科(青島4、7、41、51、李滄基地和綜合中心、城陽4所、膠南4所;青島2、9、58、嶗山一中和平度1、6中)已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)國家社會(huì)科學(xué)基金“xx”規(guī)劃課題的研究重點(diǎn)課題(《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)模式與可行性研究》和《高中通用技術(shù)課程實(shí)施研究》)，xx年1月高中學(xué)校：青島2、9、17、58、嶗山教研室、膠南教研室、膠州一中、城陽一中和青島初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中心組共九各單位又申請(qǐng)了以“通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長-顧建軍老師的全國教育科學(xué)“xx”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的我國中小學(xué)技術(shù)教育體系建構(gòu)研究””的課題。我們?nèi)岳^續(xù)堅(jiān)持從本學(xué)期開始，向縱深發(fā)展。在搞好課題研究的同時(shí)進(jìn)行專題調(diào)研，寫好調(diào)研報(bào)告，為今后的教研和教學(xué)提供信息和依據(jù)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動(dòng)，以骨干教師為龍頭，扎扎實(shí)實(shí)搞課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來。通過以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強(qiáng)科研意識(shí)，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實(shí)際問題。

八、繼續(xù)深化課程的評(píng)價(jià)

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)發(fā)展的過程，是一個(gè)協(xié)商共建的過程，是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程。它更多的是要通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)和發(fā)展教師和學(xué)生多方面的潛能，了解教師和學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助教師和學(xué)生深入的認(rèn)識(shí)自我、建立自信。所以我們要建立全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，真正使評(píng)價(jià)成為一個(gè)教育的過程。新學(xué)期中我們要繼續(xù)把握好課程評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則、注重課程評(píng)價(jià)的方法研究、落實(shí)課程評(píng)價(jià)的方式。

九、月份工作安排

月份

主要活動(dòng)內(nèi)容

xx.2

1. 召開12區(qū)市教研員和兼職教研員以及“7+1”高考研究小組會(huì);

2. 召開青島市中心組成員會(huì);

3. 初中綜合實(shí)踐常規(guī)教研;

1. 常規(guī)教研;

2. 綜合實(shí)踐技能培訓(xùn);

3. 專題講座;

1.常規(guī)教研;

2. 送教下鄉(xiāng)

3. 參加省初中《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)模式與可行性研究》課題階段性總結(jié)會(huì)議。

1.常規(guī)教研;

2. 組織、篩選、上報(bào)參加全國優(yōu)秀創(chuàng)新作品。

1. 常規(guī)教研。

2. 參加全國第五屆優(yōu)秀創(chuàng)新作品邀請(qǐng)賽。

十、網(wǎng)上教研平臺(tái)

青島市初中綜合實(shí)踐博客。

青島市普通教育教研網(wǎng)，原來網(wǎng)址保留但是已經(jīng)不再上傳新文件和資料。如需查閱相關(guān)文件和資料請(qǐng)登陸：山東教學(xué)研究網(wǎng)——找到地市教研室欄目——青島市——市教研室。

綜上所述，在即將到來的新學(xué)期中，希望專職教師和兼職教師能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論和實(shí)踐方面更上層樓，希望更多的優(yōu)秀學(xué)科教師在自身所從事的學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上更多的關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的發(fā)展，讓我們共同探索新的教學(xué)天地，嘗試新的教學(xué)形式，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更為有效的實(shí)施途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為我們提供了施展才華的廣闊空間，市教研室為我們搭建了創(chuàng)新發(fā)展的平臺(tái)。作為教師，我們有必要、有責(zé)任將學(xué)生引入豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，讓他們享受活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)研究的收獲，成為真正的學(xué)習(xí)者。

請(qǐng)有志教師大膽的展現(xiàn)你的才華，積極的參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究中來吧!

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃2

1．學(xué)生課題組組長在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3．在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開題報(bào)告，開展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級(jí)統(tǒng)一組織的開題評(píng)審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。

4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的'特長和興趣愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、督促。

5．組織召開課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。

6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。

7．認(rèn)真按時(shí)填寫活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長補(bǔ)短。

9．組織小組成員掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開展自評(píng)和互評(píng)，填寫評(píng)價(jià)量表。

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃3

第一單元：自然奇觀圖片展

這次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合第一單元：的課文教學(xué)，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。目的是使學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美，在搜集圖片、參觀圖片的過程中進(jìn)一步感受大自然的魅力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力。

第二單元：寫觀察日記

這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣?；顒?dòng)的內(nèi)容是培育種子。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的過程，再觀察一下大蒜、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記。

第三單元：走進(jìn)童話小屋

這次實(shí)踐活動(dòng)圍繞“中外童話”這一專題進(jìn)行，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果展示。展示的方式不限制，可以利用課余時(shí)間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報(bào)，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力，享受成功的.樂趣。

第四單元：成語擂臺(tái)賽

因?yàn)楸締卧獙W(xué)習(xí)了關(guān)于小動(dòng)物的四篇文章，日積月累中又出現(xiàn)了16個(gè)含有動(dòng)物名稱的詞語，所以這次活動(dòng)就以尋找含有動(dòng)物名稱的詞語為專題，組織學(xué)生搜集、歸類。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動(dòng)積累成語的興趣。

第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅

本次語文實(shí)踐活動(dòng)是安排學(xué)生課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。關(guān)于搜集資料要注意以下幾點(diǎn)：

注意搜集途徑。可以從書報(bào)中的資料、門票、旅游手冊(cè)等獲取信息。

建立專門的記錄本。

糾正不當(dāng)做法，比如家長代勞，只搜集不閱讀等。

第六單元：古詩詞分類閱讀

了解詩歌的常見題材，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào)。為了方便同學(xué)們的閱讀，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活動(dòng)時(shí)，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦。

第七單元：成長進(jìn)步展示臺(tái)

這次實(shí)踐活動(dòng)展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果。目的是相互交流，分享成長中的樂趣，激發(fā)學(xué)生的成就感。匯報(bào)的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報(bào)，也可以排生活短劇。

第八單元：我們的奇思妙想

開展這次實(shí)踐活動(dòng)的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。這次活動(dòng)的話題是“我們的奇思妙想?！睂W(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)，展開想象，暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，它無時(shí)無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級(jí)的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡“多讀書，好讀書，讀好書”。

二、班級(jí)實(shí)際情況分析

我所教的班級(jí)是小學(xué)三年級(jí)，學(xué)生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應(yīng)試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學(xué)生所買的書本基本上以“小學(xué)生作文”或試題精選等為主，學(xué)生的閱讀視野受到限制。同時(shí)，學(xué)校評(píng)估也是考試分?jǐn)?shù)為主要導(dǎo)向，學(xué)生的閱讀時(shí)間也不能保障?；谝陨蠗l件，特制定以下班內(nèi)讀書計(jì)劃：

三、時(shí)間安排：

晨讀時(shí)間7點(diǎn)40—8點(diǎn)20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時(shí)間。

四、活動(dòng)方式：

1、做好圖書推薦工作。依據(jù)讀書活動(dòng)的`要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。

3、在班里成立“隱形圖書角”。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起分享，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。

4、布置學(xué)生每天讀不少于半小時(shí)的課外書。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。

5、背詩大王：本學(xué)期要求學(xué)生每天背誦一首古詩，根據(jù)學(xué)生的背誦情況評(píng)選，并授予稱號(hào)。

6、深入開展讀書活動(dòng)，充分保證閱讀時(shí)間。除了閱讀課外，每天把讀書當(dāng)成作業(yè)中的一項(xiàng)，按照計(jì)劃組織學(xué)生開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讀書討論會(huì)、賽詩會(huì)、優(yōu)秀作文展、手抄報(bào)展覽等。

7、開展親子閱讀活動(dòng)。利用家長會(huì)講明閱讀的重要性，希望家長能夠利用閑暇時(shí)間和孩子共同閱讀，交流體會(huì)，鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力，增長見識(shí)，陶冶情操。

8、定期向家長了解學(xué)生在家讀書情況，并及時(shí)反饋。表現(xiàn)積極的孩子授予“讀書小博士”的稱號(hào)。

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

必需實(shí)現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)際社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。

二、課程內(nèi)涵

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中增設(shè)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。

小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺維護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。

⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

⑵欣賞自然世界，發(fā)展對(duì)自然的熱愛情懷。

⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

⑷知道如何維護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。

⑵走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。

⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的'日常起居。

⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害和危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

⑷認(rèn)識(shí)和了解自身，樹立人生理想，積極進(jìn)取。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

⑴關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。

⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。

⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。

⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處置信息的能力。

四、基本原則

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。

1、綜合性

綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動(dòng)，使同學(xué)在情意、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上，與社會(huì)實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。

2、實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育。要充沛挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。

3、活動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育，努力讓同學(xué)“活”起來、“動(dòng)”起來。

4、開放性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以和教育管理與教育評(píng)估的開放。

5、自主性

綜合實(shí)踐活動(dòng)，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自身決定活動(dòng)結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究能力。教師只對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。

6、生成性

每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不時(shí)開展，新的目標(biāo)不時(shí)生成，新的主題不時(shí)生成。同學(xué)在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不時(shí)加深，發(fā)明性的火花不時(shí)迸發(fā)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。

五、時(shí)間布置

每個(gè)月進(jìn)行一次主題活動(dòng)，各年級(jí)可自行選題。

六、活動(dòng)模式

與保守課程相比較，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。具體地講，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施可采用如下模式：

⑴知識(shí)背景的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、意義等，使同學(xué)有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí)；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。

⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。研究課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。較多的是通過師生合作，對(duì)選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行判斷論證，一起確立研究課題。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。如：“河水污染情況調(diào)查”、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等。

⑶組建課題小組，制定研究方案。每個(gè)

課題小組一般以4-6人為宜，采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意義、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。

⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時(shí)間保證，提供必要的條件，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)?；ハ嘤懻摗⒔涣骱脱芯?，進(jìn)一步完善研究方案。

⑸處置信息，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自身的建議。

⑹效果交流、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來。通過交流研究分享效果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗(yàn)”。同時(shí)，對(duì)整個(gè)研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識(shí)、體驗(yàn)感受和其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)。

第五篇：小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) ——優(yōu)秀古詩文積累對(duì)抗賽

[活動(dòng)目的] 通過開展優(yōu)秀古詩文積累的對(duì)抗賽，檢閱學(xué)生課外閱讀的情況；并以此來激發(fā)他們閱讀祖國優(yōu)秀古詩文的興趣，體會(huì)優(yōu)秀古詩文的獨(dú)特魅力；加強(qiáng)對(duì)古詩文的感悟，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)各種能力。[活動(dòng)范圍] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生背誦的160篇（段）優(yōu)秀古詩文。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.進(jìn)行分組，每組推選三人參加競(jìng)賽，其余同學(xué)作后援團(tuán)；

2.多媒體課件、投影、簡(jiǎn)易搶答器、號(hào)牌、記分牌、頭飾等 活動(dòng)過程：

一、談話激趣，感受祖國悠久的文化背景。

（伴隨著優(yōu)美的音樂，多媒體展示祖國悠久的歷史和燦爛的文化）

主持人甲：同學(xué)們，我們偉大的祖國歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。源遠(yuǎn)流長的五千年孕育了光輝燦爛的文化。你們知道嗎，在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠——古詩文。它是我們民族文化的精華，千百年來，萬口傳誦，哺育了一代又一代中國人，成為祖國文化的命脈。在古詩文這塊廣闊天地里，景色怡人，奇花異草，令你目不暇接；山明水秀，鳥語花香，讓你流連忘返；它雖然篇幅較為短小，卻含義深刻。寥寥幾十字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來瑯瑯上口，聽起來賞心悅目，令我們回味無窮。其中有許多膾炙人口的名篇佳句流傳至今。

主持人乙：是的，有些詩句我們可以信口念來。我想，通過幾年來的學(xué)習(xí)，大家一定積累了許多優(yōu)秀的古詩文。今天，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)古詩文對(duì)抗賽。

主持人甲：下面就由我來介紹一下今天參賽的四支隊(duì)伍。他們分別是“智慧隊(duì)”“聰明隊(duì)”“機(jī)靈隊(duì)”“快樂文學(xué)隊(duì)”。

二、介紹活動(dòng)的規(guī)則：

主持人乙這次對(duì)抗賽共分三輪進(jìn)行。每一輪比賽結(jié)束，得分累加到下一輪。全場(chǎng)比賽結(jié)束，哪一組的得分最多，將成為今天對(duì)抗賽的總冠軍。

主持人甲：我們首先給每隊(duì)基礎(chǔ)分100分。分必答題、搶答題和觀眾題。必答題和搶答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)不加分，但必須由本隊(duì)的后援團(tuán)補(bǔ)充答完。如果還不正確，將被扣掉10分。搶答題還將失去下一次搶答的機(jī)會(huì)。

三、活動(dòng)開始： 第一輪

主持人甲：這一組題是必答題，“我為古詩找作者”。（多媒體出示）

第一組：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

王維

空山不見人，但聞人語響。

李白

第二組：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

柳宗元

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

張繼

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

杜甫

第三組：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

常建

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

岑參

清晨入古寺，初月照高林。

杜甫

第四組：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

盧綸

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

崔顥

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。

李白

主持人乙：（公布每隊(duì)的得分情況）

主持人甲：這一組為搶答題。我說“開始”大家便可按搶答器，違者視為犯規(guī)，將失去一次搶答的機(jī)會(huì)。

A、“春曉”的作者是誰？并背誦出這首詩。

B、請(qǐng)說出“詩仙”和“詩圣”各是誰？并分別背誦兩位詩人的詩歌各一首。

C、請(qǐng)說出“初唐四杰”中的其中三位？選背誦一首他們的詩。

D、請(qǐng)說出帶有“春”字的詩歌各三首。

E、“千摧萬擊出深山，烈火焚燒若等閑”的作者是誰？并說出其余兩句。

F、“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”是誰寫的？請(qǐng)選背誦他的一首古詩。

主持人乙：請(qǐng)后援團(tuán)舉出自己的號(hào)牌，電腦隨機(jī)從中抽出一人來回答。答對(duì)將為每隊(duì)加10分，答錯(cuò)不加分。

A、背誦兩首蘇軾的詩詞；

B、背誦兩首李白的詩；

C、背誦兩首杜甫的詩；

D、背誦兩首白居易的詩；

（公布每隊(duì)的得分情況）

主持人甲：第一輪比賽已經(jīng)結(jié)束，暫時(shí)領(lǐng)先的是-----隊(duì)。讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們，希望其余三隊(duì)再接再厲，在下面兩輪比賽中取得好成績。

主持人乙：讓我們進(jìn)入第二輪的比賽。第二輪

主持人甲：這一組為必答題，“佳言妙句對(duì)對(duì)碰”。

（多媒體出示）

第一組：人閑桂花落，-------------。

生當(dāng)作人杰，-------------。

--------------，明月何時(shí)照我還？

--------------，半講瑟瑟半江紅。

第二組：慈母手中線，-------------。

小時(shí)不識(shí)月，-------------。

--------------，路上行人欲斷魂。

--------------，少壯功夫老始成。

第三組：江上往來人，---------------。

春種一粒粟，---------------。

----------------，飛入菜花無處尋。

----------------，飛入尋常百姓家。

第四組：牧童騎黃牛，------------------。

月黑雁飛高，------------------。

---------------------，月有陰晴圓缺。

---------------------，疑是銀河落九天。主持人乙：（公布每隊(duì)的得分情況）主持人甲：現(xiàn)在進(jìn)行搶答題。

A、請(qǐng)說出歷史上出現(xiàn)的四位姓“王”的詩人？

B、選背兩首寫“春雨”的詩歌。

C、有哪兩種絕句？請(qǐng)分別選背一首。

D、選背兩首寫分別的詩歌。

E、“不敢高聲語，恐驚天上人”一句用了什么修辭手法？選背一首。

F、用此修辭手法寫的詩歌。

G、列舉出唐代和宋代各五位詩人的名字。

H、說出唐宋八大家中的五位。

主持人乙：現(xiàn)在進(jìn)行觀眾搶答，題目是看圖說出該圖所寫的古詩。電腦隨機(jī)在每組中抽出一人回答。（多媒體出示）

A、出示“望廬山瀑布”圖片；

B、出示“靜夜思”的圖片；

C、出示“春曉”的圖片；

D、出示“回鄉(xiāng)偶書”的圖片；

E、出示“詠鵝”的圖片；

（公布每隊(duì)的得分情況）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀----隊(duì)在第二輪比賽中取得好成績，希望其余三隊(duì)奮起直追，在第三輪中奪得冠軍。

主持人乙：讓我們?cè)诘谌喼幸姺謺?。第三?/p>

主持人甲：這一輪分兩組，一組為風(fēng)險(xiǎn)題，分值各不相同，分別為20分題、30分題、40分題；選中后且回答正確，加上相應(yīng)的分值；回答錯(cuò)誤，則扣去相應(yīng)的分值。請(qǐng)每組參賽選手與本隊(duì)的后援團(tuán)商量一下，根據(jù)自己的實(shí)際，慎重選擇。

多媒體出示：

20分題：（主要是背誦積累）如：

背誦《小兒垂釣》；

背誦一首描寫人民生活的詩；

說出《長歌行》的作者；

背誦《山行》；

…………

30分題：（主要是一些文學(xué)常識(shí)等）如：

唐朝誰被譽(yù)為“鬼才”？

唐朝誰被稱為“田園詩人”？

誰被譽(yù)為“詩家天子，七絕圣手”？

請(qǐng)說出《題臨安邸》作者并背誦。

…………

40分題：（主要是看圖說詩和為詩找圖）如：

出示“清明”圖，說出作者并背誦該詩；

出示“浪淘沙”圖，說出作者并背誦該詩；

出示幾首詩和幾幅圖，配對(duì)；

…………

學(xué)生自由選擇，分別答題。

（公布每隊(duì)得分的情況）

主持人乙：最后進(jìn)行“互相提問”。由每隊(duì)的參賽選手指名另外三隊(duì)的后援團(tuán)的同學(xué)來回答。每隊(duì)限提問三道題目。如果答對(duì)，為答對(duì)的小隊(duì)加10分；答錯(cuò)則不加分。

主持人甲：比賽開始??

公布每隊(duì)最后的得分情況，并為冠軍隊(duì)頒獎(jiǎng)，戴上擂主頭飾。

四、活動(dòng)總結(jié)。

結(jié)束語：通過今天的古詩文對(duì)抗賽，使我們對(duì)古詩文更加了解，積累的更多。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，為繼承和發(fā)揚(yáng)祖國燦爛悠久的古詩文而努力吧！