第一篇：淺談職校生實(shí)習(xí)前后的德育工作[精選]

淺談職校生實(shí)習(xí)前后的德育工作

作者 翁宜輝

職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會(huì)性決定了實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)學(xué)校重要的和基本的教學(xué)組織形式。實(shí)習(xí)教學(xué)是通過實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面教育的綜合教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段和途徑。重視和加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，是職業(yè)技術(shù)教育區(qū)別于普通教育的顯著特征。

實(shí)習(xí)生是否“可靠頂用”不僅關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，而且關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)出路。而一個(gè)合格的職業(yè)技術(shù)人才，除了必須具備的專業(yè)知識(shí)與技能，更必須具備良好的思想品德素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能勝任崗位工作。

因此，我們把德育擺在2000屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)教學(xué)工作的主導(dǎo)地位，針對(duì)實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)階段的不同特點(diǎn)，同時(shí)考慮到學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可能遇到的困難和問題，在實(shí)習(xí)前后的德育工作中：

1.以“崗位成才”為德育終極目標(biāo)

首先，應(yīng)使“天生我才必有用”“三百六十五行，行行出狀元”的“崗位成才觀”播種在學(xué)生的心中，幫助職校生克服低人一等的自卑心態(tài)，以理智、現(xiàn)實(shí)、平和的心態(tài)走向?qū)嵙?xí)、工作崗位。二十一世紀(jì)，我國既需要發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然需要發(fā)展各種勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是多樣化的。這是我國的國情和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的客觀要求。

2.其次，“崗位成才”也應(yīng)是衡量德育工作效果的標(biāo)準(zhǔn)。不僅應(yīng)該使每個(gè)職校生借助于學(xué)校的德育，能夠形成正確的“人才觀”，而且應(yīng)使每個(gè)職校生在離開學(xué)校后能夠確定她自己在人生的各種不同情況下她認(rèn)為應(yīng)該做的事情。學(xué)校接受的還只是基本教育，盡管這個(gè)基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來實(shí)現(xiàn)。

3.以“職業(yè)道德教育”為德育核心內(nèi)容

職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會(huì)性決定了職業(yè)道德教育是職業(yè)技術(shù)學(xué)校德育的組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。我們希望經(jīng)過實(shí)習(xí)前后的以“職業(yè)道德教育”為核心內(nèi)容的德育工作來努力提高職校生的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，加深職業(yè)道德情感，磨練職業(yè)道德意志，堅(jiān)定職業(yè)道德信念，養(yǎng)成職業(yè)道德習(xí)慣。

4.以“實(shí)習(xí)督導(dǎo)”為德育途徑，以解決三個(gè)階段學(xué)生可能遇到的困難和問題為德育的切入點(diǎn)

（一）實(shí)習(xí)前——灌輸熏陶，促成共識(shí)

職校生面臨定向?qū)嵙?xí)同時(shí)也是人生第一次擇業(yè)上崗時(shí)的心態(tài)是復(fù)雜的：一

方面對(duì)即將從事的職業(yè)有著種種美好的憧憬與期待，另一方面又對(duì)即將從事的職業(yè)的崗位要求、職業(yè)職責(zé)不甚了解。我們結(jié)合學(xué)生普遍關(guān)心的問題和思想的熱點(diǎn)組織了一系列的講座和報(bào)告會(huì)：

1.曉之以“理”——“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德教育講座。

我們邀請(qǐng)了校黨總支書記就“人生觀”與“職業(yè)道德”兩個(gè)主題對(duì)即將參加實(shí)習(xí)的畢業(yè)生進(jìn)行了專題講座。從宏觀角度向?qū)W生闡述了“堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一、堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”，幫助學(xué)生克服從事服務(wù)行業(yè)“低人一等”的世俗偏見，促使形成“熱誠為人民服務(wù)的職業(yè)道德情感→崗位成才→實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”的正確的人生觀。

2.動(dòng)之以“例”——“崗位成才”的創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告會(huì)。

在“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德教育講座的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)了三位校友返校作創(chuàng)業(yè)教育報(bào)告。荀子說：“學(xué)莫便乎近其人?！弊屓恍Ｓ褟娜齻€(gè)不同角度“現(xiàn)身說法”，不僅增加了榜樣的感染力，而且更增加了榜樣的可信度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)其精神，進(jìn)而提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)，加深職業(yè)道德情感，堅(jiān)定職業(yè)道德信念，進(jìn)一步堅(jiān)定“崗位成才”的信心。

角度一：“自強(qiáng)不息”——勤業(yè)意識(shí)

校友吳巧玲曾獲“全國十佳導(dǎo)游”的稱號(hào)，在報(bào)告會(huì)上著重談了畢業(yè)后如何通過刻苦鉆研終于崗位成才的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，以典型的事例說明了：服務(wù)業(yè)從業(yè)人員不是僅靠相貌和青春，更重要的是要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，消除了相當(dāng)一部分學(xué)生的“心病”，取得了良好的預(yù)期效果。

角度二：“拾金不昧”——敬業(yè)意識(shí)

校友彭露樂在福州東湖賓館實(shí)習(xí)期間整理客房時(shí)拾到顧客遺落的十萬元現(xiàn)金，立即上交主管，使客人在結(jié)賬離店數(shù)天后重返查找時(shí)能失而復(fù)得。她的報(bào)告給學(xué)生上了一堂生動(dòng)而詳實(shí)的“職業(yè)道德修養(yǎng)”課。

角度三：“艱苦創(chuàng)業(yè)”——?jiǎng)?chuàng)業(yè)意識(shí)

校友莊重談了自己從一名導(dǎo)游到一名旅行社經(jīng)理的成長(zhǎng)歷程，給相當(dāng)一部分擔(dān)心沒有“關(guān)系”、“后門”的學(xué)生提供了“堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”的現(xiàn)實(shí)榜樣。

3.助之以“方”——擇業(yè)、面試指導(dǎo)

我校的實(shí)習(xí)是“預(yù)分配實(shí)習(xí)”——為已確定畢業(yè)后去向的學(xué)生在用人單位的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)所安排的實(shí)習(xí)，旨在使預(yù)分配的學(xué)生畢業(yè)后能迅速頂崗。畢業(yè)生在用

人單位的實(shí)習(xí)期也是試用期，面臨實(shí)習(xí)的同時(shí)也面臨人生的第一次擇業(yè)，針對(duì)這一點(diǎn)，我們組織了：

①“擇業(yè)、擇崗”心理指導(dǎo)講座。

邀請(qǐng)了校心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)從心理學(xué)角度分析多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)四種不同氣質(zhì)特征、所適宜從事的職業(yè)和崗位以及具有不同氣質(zhì)特征的人在所從事的職業(yè)中如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生在擇業(yè)、擇崗的理想與現(xiàn)實(shí)之間正確定位，使學(xué)生能在實(shí)習(xí)乃至工作中能更好地愛崗敬業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)崗位成才。

②“面試技巧”指導(dǎo)講座。

邀請(qǐng)了校職教處主任根據(jù)用人單位的情況結(jié)合我校歷年面試情況，給學(xué)生進(jìn)行了“如何在面試中成功展現(xiàn)自我”的主題講座，讓學(xué)生能解除面試前的緊張情緒，在面試中給用人單位留下良好的第一印象，從而實(shí)現(xiàn)自我的擇業(yè)理想。

③用人單位介紹會(huì)。

邀請(qǐng)了福州東方大酒店、龍都大酒店、銀河花園大飯店等用人單位來校介紹工作環(huán)境、職業(yè)要求、實(shí)習(xí)待遇等情況，讓學(xué)生在面試前對(duì)用人單位的情況心中有數(shù)，避免了選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)的盲目性。

5.約之以“規(guī)”——實(shí)習(xí)規(guī)章

職業(yè)道德習(xí)慣是人們自覺地按職業(yè)道德規(guī)則和規(guī)范選擇自己行動(dòng)的行為方式。只有形成職業(yè)道德習(xí)慣才表明某種職業(yè)道德的形成達(dá)到較高的境界?！拔镉斜灸?，事有終始?！?這種“自律”只有在“他律”的基礎(chǔ)上，在工作實(shí)踐中才能逐步得以形成。因此，我們?cè)趯W(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位前頒發(fā)了《實(shí)習(xí)生守則》與《學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》，以具體的規(guī)章來約束、規(guī)范學(xué)生在實(shí)習(xí)中的職業(yè)道德行為，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

（二）實(shí)習(xí)中——排憂解難，督促指導(dǎo)

雖然我校學(xué)生實(shí)習(xí)的涉外飯店、旅行社等單位分布較散，給我們的德育工作帶來了一定的困難，但是我們的德育工作從兩個(gè)方面采取措施，實(shí)施“全程育人，全控育人”的跟蹤管理：

1.班主任的帶隊(duì)指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)生第一天到用人單位報(bào)到，就指派一名班主任作為帶隊(duì)教師隨同前往；實(shí)習(xí)期間，帶隊(duì)教師每周走訪用人單位，向用人單位了解實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)并填寫帶隊(duì)教師實(shí)習(xí)反饋表、實(shí)習(xí)周記，在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中延續(xù)職業(yè)道德教育。帶隊(duì)教師一方面協(xié)助用人單位使學(xué)生盡快熟悉所從事的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“員工”之間的角色轉(zhuǎn)換；另一方面協(xié)調(diào)、理順用人單位與學(xué)生之間的關(guān)

系，保護(hù)實(shí)習(xí)生的合法權(quán)益與待遇，努力為實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。

2.建立實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生干部“反饋機(jī)制”。

從每一個(gè)用人單位實(shí)習(xí)生中挑選一名學(xué)生干部作為實(shí)習(xí)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，不定期召開實(shí)習(xí)點(diǎn)學(xué)生干部會(huì)議，一方面及時(shí)得到反饋信息，便于有針對(duì)性地開展管理工作；另一方面使實(shí)習(xí)生能體會(huì)到學(xué)校、老師對(duì)他們實(shí)習(xí)工作、成長(zhǎng)的關(guān)心。

（三）實(shí)習(xí)后——總結(jié)表彰，跟蹤成長(zhǎng)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生與用人單位簽訂聘用合同成為正式員工，我們的德育工作并沒有因此而結(jié)束：

1.實(shí)習(xí)小結(jié)。

我們要求每一名實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)就實(shí)習(xí)階段“學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐”的體會(huì)寫一份實(shí)習(xí)小結(jié)，希望學(xué)生能通過對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程的反思、總結(jié)，在“終身繼續(xù)教育與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”、“實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一”、“樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一”三個(gè)方面形成共識(shí)，從而達(dá)到“培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者”的育人目標(biāo)。

2.表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的、受到用人單位好評(píng)的學(xué)生進(jìn)行表彰，既體現(xiàn)了過程管理，而且通過表彰激勵(lì)其他學(xué)生從優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的榜樣中得到啟發(fā)、教育，能在各自的崗位上取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，爭(zhēng)取崗位成才。

3.跟蹤成長(zhǎng)過程，積累典型德育案例。

在實(shí)習(xí)結(jié)束后，注意保持與用人單位的聯(lián)系，跟蹤學(xué)生在用人單位的成長(zhǎng)過程，從中積累典型的德育案例來開展以后的德育工作。

“中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中明確指出：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途經(jīng)。加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，講究實(shí)際效果，克服形式主義傾向。針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，才能培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會(huì)主義新人。

我們?cè)趯?duì)2000屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)的德育工作實(shí)踐中深切地體會(huì)到：

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)前后的德育工作必須貫穿于實(shí)習(xí)的全過程，不僅要在思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)道德教育”，塑造“艱苦創(chuàng)業(yè)” 的精神，樹立“服

務(wù)大眾”、“崗位成才”的人生觀、價(jià)值觀，而且要本著為學(xué)生服務(wù)的思想，切實(shí)地為學(xué)生當(dāng)好參謀，替學(xué)生排憂解難，使學(xué)生真切地感受到學(xué)校、老師對(duì)他們成長(zhǎng)的關(guān)心與幫助，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”，才能使德育產(chǎn)生實(shí)際效果，并且在學(xué)生的未來人生中得以延伸，從而在平凡的崗位上成為二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

第二篇：淺談職校生頂崗實(shí)習(xí)中的德育工作和評(píng)價(jià)

淺談職校生頂崗實(shí)習(xí)中的德育工作和評(píng)價(jià)

（普寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校 會(huì)計(jì)系 吳俊標(biāo)）

摘要：工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，是具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學(xué)?；镜慕虒W(xué)制度。如何在中職生頂崗實(shí)習(xí)過程中做好德育工作，引導(dǎo)學(xué)生更好做好頂崗實(shí)習(xí)工作，為就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)

德育工作

德育評(píng)價(jià)

工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，是具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和中等職業(yè)學(xué)校基本的教學(xué)制度。頂崗實(shí)習(xí)，是一項(xiàng)獨(dú)特而又不可缺少的環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)和提高。每一年都有大量中職學(xué)生走上實(shí)習(xí)崗位，但隨之而來的是，也暴露不少問題，尤其是實(shí)習(xí)生職業(yè)道德素養(yǎng)不高、實(shí)習(xí)生不穩(wěn)定現(xiàn)象，這給學(xué)校管理工作帶來挑戰(zhàn)，也不利于學(xué)生穩(wěn)定實(shí)踐。所以做好頂崗實(shí)習(xí)過程中的德育工作，引導(dǎo)學(xué)生積極地做好頂崗實(shí)習(xí)工作尤其重要。

1.頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的德育問題

中職學(xué)生都是十八九歲的孩子，在剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)之時(shí)，往往面臨著身份轉(zhuǎn)換的難題，特別由于遠(yuǎn)離家庭、與人交流障礙、工作經(jīng)驗(yàn)又缺乏，種種問題的交集，非常容易造成了極大的心理壓力，從而帶來諸多的德育問題。這些德育問題主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：

1.1學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)有待提高。

職業(yè)道德是人們?cè)趶氖律鐣?huì)職業(yè)、履行職責(zé)過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。職業(yè)道德素養(yǎng)的形成，往往離不開職業(yè)實(shí)踐。但學(xué)生在校期間往往只是側(cè)重于對(duì)職業(yè)道德的一般認(rèn)識(shí)，并沒有真正深刻的體會(huì)，所以，一旦進(jìn)入職場(chǎng)種種問題也隨之而來。比如有部分學(xué)生缺乏愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，眼高手低，做事三分鐘熱度，工作拈輕怕重；在紀(jì)律管理方面，也出現(xiàn)一些考勤不積極、松懈的現(xiàn)象，甚至不服從管理、曠工的情況；這些情況都嚴(yán)重影響正常的實(shí)習(xí)工作。

1.2學(xué)生對(duì)工作期望過高，認(rèn)識(shí)不足，不能擺正心態(tài)實(shí)習(xí)。

頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往對(duì)實(shí)習(xí)的目的和性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，而對(duì)工作期望過高，特別認(rèn)識(shí)不清實(shí)習(xí)目的是為了更好檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的情況和為今后工作做好準(zhǔn)備，往往對(duì)于一些基礎(chǔ)重復(fù)的工作，缺乏耐心，認(rèn)為不能很好展示自我，被企業(yè)“歧視”，漸漸失去興趣，好高騖遠(yuǎn)，缺乏腳踏實(shí)地的作風(fēng)，不能耐心去做好實(shí)習(xí)工作，最終選擇離開原來的崗位，也沒有達(dá)到實(shí)踐的效果。1.3學(xué)生的心理素質(zhì)不適應(yīng)。

許多中職生到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，基本上都是獨(dú)立生活，這意味著他要自己獨(dú)立面對(duì)各種工作、生活和人際關(guān)系方面上的問題。在這一過程中，他們的許多問題都需要自己去面對(duì)，如與老員工溝通、工作不熟練、與實(shí)習(xí)單位權(quán)益沖突的解決等等，諸如此類問題的解決，使得他們焦慮心理急劇加重，茫然不知所措、畏縮，嚴(yán)重缺乏自信，從而影響整個(gè)實(shí)習(xí)的進(jìn)行。若不及時(shí)加以疏導(dǎo)，非常容易給今后的就業(yè)留下陰影。

2.頂崗實(shí)習(xí)工作的德育對(duì)策

中職生頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)德育的問題以及中職實(shí)習(xí)生工作不穩(wěn)定、半途而廢的情況，既影響學(xué)生正常的實(shí)習(xí)工作的完成和技能的提高，也影響到學(xué)校和企業(yè)之間的長(zhǎng)期深層合作，不利于中職教育的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，加強(qiáng)德育教育，改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作和管理制度辦法尤其重要。

2.1在校期間要繼續(xù)加強(qiáng)思想道德教育，積極培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，這是教育一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)的工作，不在一時(shí)一地。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，要加大這個(gè)方面的工作，特別在課程上要真正把職業(yè)道德課程落實(shí)到實(shí)處，從思想意識(shí)上進(jìn)行有效的貫輸，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)思想道德，倡導(dǎo)感恩教育，積極培養(yǎng)良好的職業(yè)道德觀念。

這么多年來，普寧職校一直開展著切實(shí)有效的“感恩”教育，特別把職校創(chuàng)始人張錦程先生“愛國愛鄉(xiāng)興教育”的理念，落實(shí)在學(xué)生工作之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“感恩”教育，學(xué)習(xí)張先生的精神，加強(qiáng)思想教育，也貫徹了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

在日常的管理中，讓學(xué)生做好日常管理勞動(dòng)工作，落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。同時(shí)，可以在校園文化的建設(shè)上，可以把企業(yè)文化請(qǐng)進(jìn)來，學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的“對(duì)接”，讓學(xué)生在校內(nèi)能感受到企業(yè)各種文化，接受企業(yè)文化熏陶，融入企業(yè)文化中去，營(yíng)造“無距離”的實(shí)習(xí)生產(chǎn)氛圍，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的企業(yè)化過程，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2重視崗前的職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)。

實(shí)習(xí)之前，要重視學(xué)生選崗情況和加強(qiáng)對(duì)選崗的指導(dǎo)，要讓學(xué)生有意識(shí)，認(rèn)真的挑選適合崗位。特別要告訴學(xué)生：頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)管理與學(xué)校的教育有什么 2 不同，分析目前的就業(yè)形勢(shì)，該如何去適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位等一系列的問題，從而做好實(shí)習(xí)之前的“預(yù)防”工作。

其次，實(shí)習(xí)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)紀(jì)律、生產(chǎn)安全、自救自護(hù)和心理健康方面的教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，落實(shí)、突出思想道德的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)公司有關(guān)的規(guī)章制度，積極做好崗前引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作，可以為今后的實(shí)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3在頂崗實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要重視思想教育和心理輔導(dǎo)。針對(duì)實(shí)習(xí)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中，對(duì)實(shí)習(xí)性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化身份，提高認(rèn)識(shí)，積極調(diào)整心態(tài)，正確定位，認(rèn)真投入到實(shí)習(xí)工作之中。

比如，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工（或?qū)嵙?xí)員工），接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，服從工作安排，積極爭(zhēng)取和努力完成各項(xiàng)任務(wù)，虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境。要愛惜學(xué)校的聲譽(yù)，要愛惜自己的聲譽(yù)，做好本職工作，不要無原則遲到早退，不要出現(xiàn)無故辭職的現(xiàn)象，要體現(xiàn)出一名職校學(xué)生應(yīng)有的精神風(fēng)貌。

對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)心理問題，要認(rèn)真地查找原因、分析問題，對(duì)學(xué)生多關(guān)心和開導(dǎo)，關(guān)心學(xué)生疑惑的問題，積極幫助他們解決種種困難，及時(shí)化解學(xué)生的心理障礙。

特別在指導(dǎo)實(shí)習(xí)過程中，要明確指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持吃苦耐勞的精神，明確自身的工作責(zé)任，讓他們能夠深刻認(rèn)識(shí)工作和職業(yè)的重要性，能夠以謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度，來面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。

3.針對(duì)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的德育評(píng)價(jià)

3.1學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作德育評(píng)價(jià)的方法

頂崗實(shí)習(xí)工作需要學(xué)校和企業(yè)共同來完成，所以要正確和全面來評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，特別是德育方面上，更需要學(xué)校和企業(yè)共同的參與，評(píng)價(jià)的方法可由雙方一起制定和評(píng)價(jià)，制定出《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核管理辦法》。當(dāng)然，具體操作可由學(xué)校制定方案、細(xì)則，由企業(yè)修改，共同執(zhí)行，從而能夠比較合理的評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)。

3.2學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)德育評(píng)價(jià)內(nèi)容

要全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生在定實(shí)習(xí)過程的情況，在內(nèi)容上設(shè)置明細(xì)項(xiàng)目，這既要考核學(xué)生的職業(yè)技能，但更主要側(cè)重德育方面，比如學(xué)生的出勤情況、工作態(tài) 度、工作業(yè)績(jī)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等方面。每一項(xiàng)內(nèi)容，可按一定分?jǐn)?shù)比例進(jìn)行分配，特別要注重學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的變化，既要考核結(jié)果，又考核過程，全面地、發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)滴，從而綜合評(píng)價(jià)考核學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的情況。

3.3學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)德育評(píng)價(jià)方法實(shí)施

要保證考核評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，具體在實(shí)施方面上，可由個(gè)人自評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)綜合進(jìn)行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，特別要重視企業(yè)的考核意見，切實(shí)加強(qiáng)德育考核的控制，也體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)的公平性、合理性和人性化，更有利于學(xué)生德育的評(píng)價(jià)。

3.4頂崗實(shí)習(xí)要重視跟蹤管理

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)校和指導(dǎo)老師要做好學(xué)生情況的跟蹤管理，才能切實(shí)了解學(xué)生情況，特別思想狀況的變化，也才能對(duì)學(xué)生德育方面的評(píng)價(jià)做到真實(shí)和有效，同時(shí)，也可以使指導(dǎo)工作做到更加到位。

4.頂崗實(shí)習(xí)德育工作的思考

4.1應(yīng)在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的前提下，學(xué)校和學(xué)校學(xué)生處要結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)合理的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)德育工作也是學(xué)校德育工作的重要組成部分，如何更好地開展這項(xiàng)工作，首先學(xué)校和學(xué)校學(xué)生工作處在設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)工作計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合學(xué)校和本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際，設(shè)置合理的工作計(jì)劃，加強(qiáng)管理制度，才能主使德育工作符合工作實(shí)際，落到實(shí)處。

4.2要加強(qiáng)家庭、學(xué)生的配合和積極參與。

學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這不僅是學(xué)校單方面的行為，涉及廣泛，特別是學(xué)生及其家庭。要使學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)，不出現(xiàn)種種德育問題，學(xué)校要重視家庭和學(xué)生的利益訴求，把工作到實(shí)處，積極爭(zhēng)取家庭和學(xué)生的支持和配合工作，真正把工作做到高效有效。特別實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作開展時(shí)，要加強(qiáng)家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，讓家長(zhǎng)支持和配合學(xué)校的工作，使之成為學(xué)校強(qiáng)有力的支持力量。

4.3積極溝通企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)合作、參與、配合。

要高度重視校外頂崗實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，多方位拓寬實(shí)習(xí)崗位渠道，有計(jì)劃地加強(qiáng)與學(xué)校專業(yè)相關(guān)的、有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、社會(huì)聲譽(yù)好的企業(yè)的聯(lián)系，將其作為重點(diǎn)長(zhǎng)期的合作對(duì)象。加強(qiáng)與企業(yè)的交流合作，讓企業(yè)能夠積極參與到學(xué)校的工作來，這樣不僅可以讓學(xué)校的職業(yè)教育和實(shí) 際工作結(jié)合得更加緊密，同時(shí)，也能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)更務(wù)實(shí)優(yōu)秀后備的人才，從而促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。

4.4建立起一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。

選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全程做好學(xué)生思想教育、管理和服務(wù)工作，發(fā)揮聯(lián)絡(luò)溝通橋梁作用，做好實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。同時(shí)，建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的網(wǎng)絡(luò)化，改變實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師單打獨(dú)斗的薄弱局面，積極加強(qiáng)交流，加強(qiáng)與教學(xué)、專業(yè)的聯(lián)系，將教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，綜合的滲透，讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作和專業(yè)、實(shí)際更好做好頂崗實(shí)習(xí)工作。

參考文獻(xiàn)：[1]《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》 財(cái)政部 教職成〔2008〕8號(hào)

[2]《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》財(cái)政部、人事部 教職成［2007］4號(hào) [3]《頂崗實(shí)習(xí)考核與管理辦法》

[4]王開生，《頂崗實(shí)習(xí)中學(xué)生職業(yè)道德教育探析》[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008(29):83-85.

第三篇：職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx職校財(cái)經(jīng)部96名學(xué)生去到中山xx實(shí)習(xí)，兩名老師駐廠陪同管理，經(jīng)過大家共同努力，順利完成本次實(shí)習(xí)，關(guān)于實(shí)習(xí)具體情況總結(jié)如下：

一、成功之處：

1、沒有學(xué)生提前辭工，全部學(xué)生都堅(jiān)持到了最后

2、全體學(xué)生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅(jiān)持

4、這一個(gè)多月之中，多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持不回家

5、學(xué)生對(duì)于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達(dá)的用工信息與廠方實(shí)際要求存在誤差，為安撫學(xué)生安心實(shí)習(xí)增加工作難度

2、學(xué)生普遍表現(xiàn)一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對(duì)于加班埋怨較多

3、實(shí)習(xí)過程中學(xué)生請(qǐng)假、曠工現(xiàn)象出現(xiàn)不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時(shí)間太少，每周一天的休息時(shí)間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數(shù)學(xué)生個(gè)人生活費(fèi)花銷計(jì)劃不周，向老師借錢現(xiàn)象普遍

5、天氣寒冷，學(xué)生生病感冒現(xiàn)象較多

三、經(jīng)驗(yàn)和心得：

1、實(shí)習(xí)最好是學(xué)校與工廠直接聯(lián)系，傳遞信息更準(zhǔn)確，溝通更通暢。

2、學(xué)生實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作做得越充分，那么實(shí)習(xí)過程之中的問題也會(huì)更少。

3、實(shí)習(xí)活動(dòng)之前，學(xué)校最好能派老師實(shí)地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實(shí)習(xí)工廠最好有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，廠區(qū)內(nèi)的各種生活設(shè)施完善，住宿及管理規(guī)范

5、實(shí)習(xí)最好實(shí)行整班編制集中實(shí)習(xí)，班主任隨同管理

6、實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到自己在工廠的行為直接影響學(xué)校的聲譽(yù)

3）制定并學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)紀(jì)律要求》，例如不能遲到、曠工，有關(guān)請(qǐng)假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時(shí)間要求，指定宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)本宿舍的衛(wèi)生及紀(jì)律管理、學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范要求等

4）制定實(shí)習(xí)獎(jiǎng)懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎(jiǎng)勵(lì)）

5）學(xué)生簽署實(shí)習(xí)承諾保證書

6）充分開展實(shí)習(xí)安全教育（工作、財(cái)物、人身）

7）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生明確自己實(shí)習(xí)的目標(biāo)

8）登記全體實(shí)習(xí)學(xué)生的電話號(hào)碼（個(gè)人、父母、家庭）及QQ號(hào)

9）事先對(duì)學(xué)生詳細(xì)、準(zhǔn)確地說明實(shí)習(xí)工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對(duì)男生和女生的宿舍進(jìn)行管理

8、駐廠管理老師每天至少進(jìn)車間巡視學(xué)生一次，及時(shí)了解學(xué)生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學(xué)生該就寢時(shí)間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實(shí)習(xí)之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學(xué)生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽空視察實(shí)習(xí)學(xué)生，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)鼓勁加油。

四、個(gè)人思考

1、xx職校學(xué)生的實(shí)習(xí)是該學(xué)生自愿申請(qǐng)還是強(qiáng)制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學(xué)生都應(yīng)該參加實(shí)習(xí)，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來生產(chǎn)一線的工人。頑劣的學(xué)生需要工廠勞動(dòng)的磨練，消除他們不學(xué)無術(shù)的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學(xué)生，更需要通過實(shí)習(xí)消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

九江職校就是要求全體學(xué)生必須參加實(shí)習(xí)，并且規(guī)定每學(xué)期實(shí)習(xí)一個(gè)月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實(shí)習(xí)。當(dāng)然他們這么做之前必然需要做通家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持！

2、xx職校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

對(duì)于企業(yè)來說，產(chǎn)品質(zhì)量是生命，對(duì)于我們xx職校來說，什么是生命？或許目前生源是學(xué)校生死存亡的關(guān)鍵，但是生源該如何逐步擴(kuò)大？

第一，學(xué)校需要宣傳，讓更多想讀職校的學(xué)生知道有我xx職校這所學(xué)校。

第二，打造學(xué)校的品牌，吸引學(xué)生來我校就讀。

第三，嚴(yán)把畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量關(guān)，不讓不合格的“產(chǎn)品”在校外敗壞學(xué)校的名聲。

所以我覺得我們xx職校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是培養(yǎng)成“合格” 的中職畢業(yè)生。他首先是一名合格的勞動(dòng)者，然后才是合格的專業(yè)畢業(yè)生。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，不讓不合格的“產(chǎn)品”輕易出廠。例如，考察不合格的學(xué)生可否不發(fā)畢業(yè)證，而是僅僅只發(fā)結(jié)業(yè)證？或者學(xué)業(yè)不合格的學(xué)生畢業(yè)后再回校補(bǔ)考，補(bǔ)考合格再發(fā)給他畢業(yè)證？

3、學(xué)生實(shí)習(xí)過程中隨意遲到、請(qǐng)假、曠工，極大影響學(xué)校聲譽(yù)，學(xué)校有什么應(yīng)對(duì)措施？

讓學(xué)生這種無組織無紀(jì)律的行為付出更大的代價(jià)。

1）現(xiàn)金罰款。學(xué)校對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)以上現(xiàn)象進(jìn)行現(xiàn)金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時(shí)內(nèi)罰款5元，遲到1-2小時(shí)及以上罰款10元，超過2小時(shí)的遲到以曠工計(jì)算。一天之內(nèi)曠工20元/次。用這些違紀(jì)罰款來獎(jiǎng)勵(lì)守紀(jì)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生。

2）取消該生以后參加學(xué)校組織實(shí)習(xí)的資格。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)之中，遲到5次、請(qǐng)假6次、曠工3次（或曠工超過3天），只要達(dá)到以上三種情況之中任何一種的違紀(jì)者，取消該生參加以后學(xué)校組織的集中實(shí)習(xí)，全班實(shí)習(xí)時(shí)，該生的實(shí)習(xí)由自己家長(zhǎng)自行安排，未達(dá)到實(shí)習(xí)規(guī)定時(shí)間量，不予以畢業(yè)。

4、學(xué)生讀中職三年之中的實(shí)習(xí)時(shí)間該怎么安排？

1）第2學(xué)期每班安排5人見習(xí)，時(shí)間為2個(gè)星期。5人見習(xí)完之后再安排另外5人接替見習(xí)，讓見習(xí)崗位繼續(xù)保持使用。

2）第3、4學(xué)期，每學(xué)期實(shí)習(xí)1個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理（學(xué)生年齡必須達(dá)到16歲，如果個(gè)別未達(dá)到16歲的學(xué)生，則繼續(xù)留校學(xué)習(xí)，部里可以考慮集中各班留校學(xué)生集中上課）

3）第5學(xué)期，安排實(shí)習(xí)2個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理

4）第6學(xué)期，安排實(shí)習(xí)2-3個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理

第四篇：職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

XX年12月14日至XX年1月20日，我xx職校財(cái)經(jīng)部96名學(xué)生去到中山xx實(shí)習(xí)，兩名老師駐廠陪同管理，經(jīng)過大家共同努力，順利完成本次實(shí)習(xí)，關(guān)于實(shí)習(xí)具體情況總結(jié)如下：

一、成功之處：

1、沒有學(xué)生提前辭工，全部學(xué)生都堅(jiān)持到了最后

2、全體學(xué)生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅(jiān)持

4、這一個(gè)多月之中，多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持不回家

5、學(xué)生對(duì)于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達(dá)的用工信息與廠方實(shí)際要求存在誤差，為安撫學(xué)生安心實(shí)習(xí)增加工作難度

2、學(xué)生普遍表現(xiàn)一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對(duì)于加班埋怨較多

3、實(shí)習(xí)過程中學(xué)生請(qǐng)假、曠工現(xiàn)象出現(xiàn)不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時(shí)間太少，每周一天的休息時(shí)間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數(shù)學(xué)生個(gè)人生活費(fèi)花銷計(jì)劃不周，向老師借錢現(xiàn)象普遍

5、天氣寒冷，學(xué)生生病感冒現(xiàn)象較多

三、經(jīng)驗(yàn)和心得：

1、實(shí)習(xí)最好是學(xué)校與工廠直接聯(lián)系，傳遞信息更準(zhǔn)確，溝通更通暢。

2、學(xué)生實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作做得越充分，那么實(shí)習(xí)過程之中的問題也會(huì)更少。

3、實(shí)習(xí)活動(dòng)之前，學(xué)校最好能派老師實(shí)地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實(shí)習(xí)工廠最好有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，廠區(qū)內(nèi)的各種生活設(shè)施完善，住宿及管理規(guī)范

5、實(shí)習(xí)最好實(shí)行整班編制集中實(shí)習(xí)，班主任隨同管理

6、實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到自己在工廠的行為直接影響學(xué)校的聲譽(yù)

3）制定并學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)紀(jì)律要求》，例如不能遲到、曠工，有關(guān)請(qǐng)假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時(shí)間要求，指定宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)本宿舍的衛(wèi)生及紀(jì)律管理、學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范要求等

4）制定實(shí)習(xí)獎(jiǎng)懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎(jiǎng)勵(lì)）

5）學(xué)生簽署實(shí)習(xí)承諾保證書

6）充分開展實(shí)習(xí)安全教育（工作、財(cái)物、人身）

7）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生明確自己實(shí)習(xí)的目標(biāo)

8）登記全體實(shí)習(xí)學(xué)生的電話號(hào)碼（個(gè)人、父母、家庭）及qq號(hào)

9）事先對(duì)學(xué)生詳細(xì)、準(zhǔn)確地說明實(shí)習(xí)工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對(duì)男生和女生的宿舍進(jìn)行管理

8、駐廠管理老師每天至少進(jìn)車間巡視學(xué)生一次，及時(shí)了解學(xué)生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學(xué)生該就寢時(shí)間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實(shí)習(xí)之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學(xué)生未來可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽空視察實(shí)習(xí)學(xué)生，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)鼓勁加油。

四、個(gè)人思考

1、xx職校學(xué)生的實(shí)習(xí)是該學(xué)生自愿申請(qǐng)還是強(qiáng)制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學(xué)生都應(yīng)該參加實(shí)習(xí)，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來生產(chǎn)一線的工人。頑劣的學(xué)生需要工廠勞動(dòng)的磨練，消除他們不學(xué)無術(shù)的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學(xué)生，更需要通過實(shí)習(xí)消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

第五篇：職校班主任德育工作探析

職校班主任德育工作探析

摘要： 班主任是學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，職校學(xué)生具

有個(gè)體特殊性，因此當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任是一項(xiàng)任重而道

遠(yuǎn)的工作。本文根據(jù)職校學(xué)生的特征對(duì)職校的班主任工作進(jìn)

行了探討，力求尋找到最適合職校學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職校班主任德育工作全面發(fā)展

一所學(xué)校的校風(fēng)很大程度上取決于各班的班風(fēng)，各班的班

風(fēng)如何很大程度上取決于各班主任的工作質(zhì)量。因此，班主任不

但要有良好的政治思想素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的工作能力。班主任是

班集體的教育者、直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德

教育工作的骨干，在系部、班級(jí)、學(xué)生之間起著橋梁作用。

一、職校學(xué)生的特性分析

職校學(xué)生給社會(huì)的印象是不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差，曠課，與課

任教師發(fā)生頂撞，上網(wǎng)，談戀愛，打群架等違紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)

生，并且比例成上升趨勢(shì)。職校學(xué)生在初中時(shí)期，大部分成績(jī)

不是很好，屬于班級(jí)的后進(jìn)生。這給職校班主任和任課教師

增加了工作難度。然而，只要我們理清思路，找到問題的根

源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引

導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。

二、職校班主任工作如何開展

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康

和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，成為一名合格優(yōu)秀的班主任是對(duì)教師的更高要求。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流下，許多教師選擇教師這一職業(yè)并不是因

為愛孩子也不是為了奉獻(xiàn)，僅僅是為了將教師這一職業(yè)作為

謀生手段，選擇班主任這一工作也僅僅是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的安排。不

管是出于何種原因選擇了這份職業(yè)，若是想將這份工作做好,我認(rèn)為都要從以下幾方面去努力可以提升。

1.平心靜氣。

班主任要靜下心來研究每一個(gè)學(xué)生，分析職校學(xué)生與普

校學(xué)生的異同，備好每一節(jié)班會(huì)課，組織好每一次的主題班

會(huì)，靜下心來觀察每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生對(duì)話；靜下心來

研究職校班主任工作，多讀幾本書，總結(jié)班主任的工作規(guī)律，靜下心來反思自己的言行和方式，從而更好地開展班級(jí)工作。

更為重要的是要靜下來享受與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗

其中的樂趣，品味其中的意義。靜氣才能平心，心平了，生活和

工作就會(huì)呈現(xiàn)出另一番景致。

2.成為學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者。

職校學(xué)生在入學(xué)時(shí)多是初中畢業(yè)生，身體和心理都處

于定型階段，因此在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的這幾年中，一位好的引導(dǎo)者對(duì)學(xué)生而言非常重要。不可否認(rèn)，職校學(xué)生在文化

知識(shí)水平上沒有普通學(xué)校學(xué)生高，在文明素養(yǎng)上也略低一 籌，因此，班主任在班級(jí)工作中要注意學(xué)生良好性格的養(yǎng) 成。要做學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，成為學(xué)生成長(zhǎng)的風(fēng)向標(biāo)，班主任在平時(shí)的工作生活中就要嚴(yán)格要求自己。班主任既是班級(jí)的 領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生的樣板，一言一行對(duì)班集體、對(duì)學(xué)生個(gè)人 都有重要的影響。班主任要有良好的職業(yè)道德，在學(xué)生面 前，樹立良好的形象，處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，做到“以德 服人”、“以理服人”，處事公正、公平，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和 社會(huì)知識(shí),以自身良好的形象，通過言傳身教去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。

3.善待學(xué)生，善待家長(zhǎng)。

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最大的愿望，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來

說，最了解他們的也是他們的家長(zhǎng)。多數(shù)職校學(xué)生到學(xué)校來 就讀僅僅是為了打發(fā)日子，拿到文憑。要想幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)思 想，班主任在工作中需要善待學(xué)生、善待家長(zhǎng)。只有真心地 愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生才能感受到班主任的真心，才愿意與班主任交流溝通，根據(jù)自身的特點(diǎn)，分析不足與長(zhǎng) 處，尋找到適合自己的發(fā)展道路，也只有這樣班級(jí)工作才能 更有效地開展。善待家長(zhǎng)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的生 活，家長(zhǎng)才能對(duì)班主任產(chǎn)生信任，放心地將學(xué)生交給學(xué)校，使學(xué)校教育與家庭教育有針對(duì)性地聯(lián)系起來，才能最終實(shí) 現(xiàn)全方位地把握學(xué)生的發(fā)展，保證教育效果，達(dá)到育人的目的。

4.培養(yǎng)最優(yōu)班委會(huì)。

班主任的工作牽頭萬緒，職校教師除了要擔(dān)任班主任工 作之外，還擔(dān)任著教學(xué)、技能比賽等工作任務(wù)，因此培養(yǎng)出最 優(yōu)班委會(huì)，將班級(jí)事務(wù)交給班委會(huì)去解決會(huì)很好地減輕班主 任的工作重?fù)?dān)，更為重要的是可以促進(jìn)學(xué)生能力的提升，放開

手讓學(xué)生自己管自己。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生朝專業(yè)

方向發(fā)展。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，其中 專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的培訓(xùn)直接跟今后的工作密切相 關(guān)。因此，班主任必須引導(dǎo)學(xué)生具備高漲的求知欲望。班主任 應(yīng)當(dāng)最大化地點(diǎn)燃和鞏固學(xué)生成才的愿望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生在充滿自信的心理狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)，經(jīng) 常召開有關(guān)“專業(yè)方向”的主題班會(huì)，讓學(xué)生討論專業(yè)知識(shí)、專 業(yè)技能與工作的關(guān)系。針對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)中存在的問題，從專業(yè) 特點(diǎn)出發(fā)，向?qū)W生說明掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)還要

注重實(shí)際操作能力，掌握專業(yè)技能。

三、結(jié)語

職業(yè)教育應(yīng)以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn), 現(xiàn)有的教學(xué)

模式將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)割裂開，并有偏重理論教學(xué)的傾 向，這對(duì)于職業(yè)教育是不利的。在同一時(shí)空同時(shí)進(jìn)行理論教學(xué) 和實(shí)踐教學(xué)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，這種教學(xué)模

式有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提高學(xué)生的專業(yè)能力，提高學(xué) 生分析問題、解決問題和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，有助于職業(yè)教

育培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

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