第一篇：職校生職業(yè)教育狀況調(diào)查

職校生職業(yè)教育狀況調(diào)查

活動(dòng)說(shuō)明：

２００４年，全國(guó)普通高中招生８２０多萬(wàn)人，中等職業(yè)教育招生５５０萬(wàn)人，普職比為６：４，有相當(dāng)一些地方普職比還達(dá)不到７：３。有人戲稱這是教育領(lǐng)域“一條腿長(zhǎng)、一條腿短”現(xiàn)象。

近年來(lái)盡管中等職業(yè)教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是目前高中階段教育發(fā)展不協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題仍比較突出，中職教育面臨觀念歧視、投入不足、師資難流動(dòng)、助學(xué)無(wú)政策等問(wèn)題。

受“重學(xué)輕術(shù)”傳統(tǒng)觀念的影響，仍有不少人認(rèn)為“職業(yè)教育是二流教育”。上大學(xué)始終是孩子的終

極目標(biāo)：一些老百姓寧可花高價(jià)讓孩子上普通高中，也不愿孩子走進(jìn)職業(yè)學(xué)校、畢業(yè)后當(dāng)工人。

報(bào)告提綱：

1．職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展思路。

2．職校學(xué)生的心理調(diào)查。

（1）.調(diào)查方法：調(diào)查采用隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談?wù){(diào)查相結(jié)合的方法，做到適時(shí)提問(wèn)，及時(shí)回收，以提高調(diào)查結(jié)果的客觀性。

（2）調(diào)查對(duì)象，問(wèn)卷發(fā)放數(shù)量：本次調(diào)查僅限于職校高

一、高

二、高三的在校生。問(wèn)卷發(fā)放數(shù)量：高一200份，收回有效問(wèn)卷152份；高二197份，收回有效問(wèn)卷140份；高三105份，收回有效問(wèn)卷103份。

“十年樹木，百年樹人”，教育是關(guān)系著下一代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的頭等大事。教育以“育人為本”，而以職校學(xué)生作為主體的初等職業(yè)教育必須能夠準(zhǔn)確把握職校生的職業(yè)教育狀況，使之應(yīng)時(shí)而變，切實(shí)地對(duì)職校生因材施教，使之成為與社會(huì)需求相適應(yīng)的人才，方能在日益激烈的教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)。

為主動(dòng)迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，更好的適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育制度改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，有針對(duì)性地對(duì)職校生進(jìn)行教育和管理，使他們將來(lái)成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才，浙江師范大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院課題組赴武義縣對(duì)該縣職校生的職業(yè)教育狀況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，希望通過(guò)調(diào)查“以點(diǎn)帶面”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正使職校生能在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一．職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展思路

職業(yè)教育是“二流教育”嗎？

幾年前，曾有群眾致信指責(zé)當(dāng)?shù)攸h政負(fù)責(zé)人：下大力氣發(fā)展職業(yè)教育，不擴(kuò)大普通高中招生規(guī)模，不讓更多孩子上大學(xué)，就是不為我們孩子的前途著想。

現(xiàn)在，受“重學(xué)輕術(shù)”傳統(tǒng)觀念的影響，仍有不少人認(rèn)為“職業(yè)教育是二流教育”。上大學(xué)始終是孩子的終極目標(biāo)：一些老百姓寧可花高價(jià)讓孩子上普通高中，也不愿孩子走進(jìn)職業(yè)學(xué)校、畢業(yè)后當(dāng)工人。

據(jù)了解，一些地方政府把發(fā)展高中階段教育片面理解為就是發(fā)展普通高中，在經(jīng)費(fèi)投入、資源配置、辦學(xué)條件等方面對(duì)中等職業(yè)教育的扶持力度不夠，造成了普通高中教育和中職教育發(fā)展不協(xié)調(diào)。

“沒有資金怎么改善實(shí)訓(xùn)條件？”

不少職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)薄弱、辦學(xué)條件差，特別是今年全國(guó)中等職業(yè)教育擴(kuò)招１００萬(wàn)人，按照現(xiàn)有的辦學(xué)條件承受比較困難。目前，一部分職業(yè)學(xué)校生均教學(xué)行政用房面積達(dá)不到國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)緩慢，儀器設(shè)備落后，教學(xué)現(xiàn)代化程度不高，難以達(dá)到對(duì)高技能人才的培養(yǎng)要求。一些地方政府撥付經(jīng)費(fèi)不足，部分市縣配套資金不能按比例足額撥付。很多企業(yè)沒有按照要求劃出職工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，用于發(fā)展職業(yè)教育。

另外，職業(yè)學(xué)校融資手段有限，利用社會(huì)資金辦學(xué)能力不足。何曉淳說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)資金投入教育，基本上選擇生源好、回報(bào)周期短的普通高中和高校。

目前，民辦學(xué)校教師多采用聘任制。有的學(xué)校沒有退休工資，有的交納了養(yǎng)老保險(xiǎn)也是最低額度的。公辦學(xué)校教師退休后月收入２０００元左右，民辦學(xué)校教師退休后月收入只有大約５００元。此外，民辦學(xué)校教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面均處于弱勢(shì)，這些都導(dǎo)致大量?jī)?yōu)秀教師不可能進(jìn)入民辦學(xué)校，阻礙了民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。

據(jù)了解，一些地方出臺(tái)了相關(guān)政策，如遼寧鐵嶺調(diào)兵山市規(guī)定，公辦教師到民辦學(xué)校任教，除學(xué)校為其交納的養(yǎng)老保險(xiǎn)外，市財(cái)政為其補(bǔ)足差額，確保教師

退休后可達(dá)到與公辦教師一致的工資標(biāo)準(zhǔn)。但是，大部分地區(qū)公辦教師到民辦學(xué)校都存在后顧之憂。

二．職校學(xué)生的心理調(diào)查

1.職校生的學(xué)習(xí)狀況

當(dāng)前職校生的學(xué)習(xí)狀況如何，他們是不是也像普高生那樣為了擠進(jìn)大學(xué)校門而通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)呢？對(duì)于職校來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是讓學(xué)生能夠較好地掌握一門技術(shù)，那么職校是否注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？在問(wèn)卷中，對(duì)于“作為職高生，你的學(xué)業(yè)上哪些課程最薄弱”的回答依次是：英語(yǔ)（43.40%）、數(shù)理化（41.51%）、專業(yè)課（11.32%）、語(yǔ)文（3.77%）。在“你校注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎”這個(gè)問(wèn)題上，有95%的學(xué)生回答了“注重”，有5%的學(xué)生回答了“不注重”。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，職校生的文化課程是十分薄弱的，特別是英語(yǔ)，其次是數(shù)理化。這主要是由長(zhǎng)期以來(lái)不完善的中等職業(yè)教育所造成的，重技能輕文化。這種職業(yè)教育模式在當(dāng)今以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主的現(xiàn)代社會(huì)中，它的弊端將越加明顯，極需要進(jìn)行一次徹底的改革。職校生英語(yǔ)差的原因主要有兩點(diǎn)，一是缺乏英語(yǔ)交流的環(huán)境，二是缺少高素質(zhì)的英語(yǔ)教師。在訪談中，有不少學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)不好英語(yǔ)的弊端，都希望能在良師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力來(lái)提高英語(yǔ)水平。

為了適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育制度改革和高校擴(kuò)招三校生（職高生、中專生、技校生）的需要，更為了自己的職校能夠在激烈的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，幾乎所有的職校都十分注重學(xué)習(xí)成績(jī)。大多數(shù)職校希望通過(guò)學(xué)生的高職考成績(jī)來(lái)提高學(xué)校的知名度與聲譽(yù)，進(jìn)一步招滿學(xué)生。因此，一些職校不得不進(jìn)一步增加憂患意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.職校生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成人一旦掌握了適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)對(duì)于人來(lái)說(shuō)就是輕松的藝術(shù)享受?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法需要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和端正的人生觀念。促使良好學(xué)習(xí)態(tài)度形成的原因是多方面的，外在環(huán)境因素是其中一個(gè)重要方面。對(duì)于“你讀職校，各方面壓力重嗎，主要來(lái)自哪方面”這一問(wèn)題，53.68%的學(xué)生說(shuō)“壓力重”，46.32%的學(xué)生說(shuō)“壓力不重”；34.17%的學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)自家庭，25%的學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)自自己，20.83%的學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)自社會(huì)，20%的學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)自學(xué)校。對(duì)于“你曾因?yàn)樽约菏锹毿Ｉ员皢帷边@一問(wèn)題，認(rèn)為“不自卑”的學(xué)生占79.08%。

從上述數(shù)據(jù)中可以看到，職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成主要受環(huán)境影響，其次才是受自身影響。大部分職校生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，是由于外界逼迫而形成的，并非是主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己要學(xué)。造成職校生對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足的原因一部分是由于本身家庭狀況，另一部分是由于當(dāng)前職校職業(yè)教育現(xiàn)狀。職校生對(duì)于普高生來(lái)說(shuō)，文化檔次明顯要低一等，然而他們卻表現(xiàn)出了一種讓人意外的自信。仔細(xì)分析一下，這種意外是不必要的。雖然職校生對(duì)于普高生來(lái)說(shuō)，文化素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)要差一點(diǎn)，但是他們大都已在學(xué)校里掌握了至少一門的技能，能夠較好地適應(yīng)社會(huì)重才重能的要求?，F(xiàn)在的職校生普遍對(duì)自己充滿了信心，因?yàn)樗麄冇幸患贾L(zhǎng)，也會(huì)下苦功學(xué)習(xí)，也愿意接受時(shí)代的挑戰(zhàn)，此類的職校生自然也受到社會(huì)的歡迎。

3.職校生社會(huì)閱歷的形成閱歷，對(duì)于人來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)寶貴的財(cái)富，它可以幫助人更好地完成對(duì)事物的判斷，度過(guò)諸多難關(guān)。評(píng)價(jià)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐，獲取社會(huì)閱歷也要通過(guò)社會(huì)實(shí)

踐。在“你參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎”這一問(wèn)題上，46%的學(xué)生回答“參加過(guò)了”，54%的學(xué)生回答“沒參加過(guò)”。

從這組數(shù)據(jù)中可知，當(dāng)前職校生的社會(huì)閱歷是缺少的，這主要是因?yàn)闆]有參加過(guò)必要的社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于職校生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)與學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和掌握職業(yè)技能同等重要的學(xué)習(xí)。只有了解了社會(huì)，認(rèn)識(shí)了社會(huì)，才會(huì)為適應(yīng)社會(huì)而去學(xué)習(xí)，才會(huì)去拓寬視野，并能為以后更好地步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。社會(huì)是復(fù)雜的，職校生相對(duì)于普高生來(lái)說(shuō)更容易接觸社會(huì)，所以職校生勢(shì)必要多增加些社會(huì)閱歷，以便主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的職業(yè)要求。由于職校生缺少必要的社會(huì)實(shí)踐，造成了他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)道德認(rèn)識(shí)的單純，也造成了他們步入社會(huì)后將在一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的窘?jīng)r。

4.職校生家長(zhǎng)對(duì)于職校生的態(tài)度

家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的態(tài)度如何將會(huì)直接影響學(xué)生的心理狀況。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有怎樣的態(tài)度，就會(huì)采取怎樣的家庭教育。在“你讀職校，父母支持嗎”這一問(wèn)題上，79%的學(xué)生回答“支持”，14%的學(xué)生回答“不支持”。

綜合以上數(shù)據(jù)與家長(zhǎng)問(wèn)卷，我們不難看出，廣大家長(zhǎng)對(duì)于子女上職校的支持，這主要是由廣大家長(zhǎng)對(duì)職校職業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變所造成的。大多數(shù)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)職校是“能夠滿足自己子女興趣的發(fā)展要求，能夠讓他們更好地學(xué)會(huì)生活、學(xué)到技術(shù)的地方”；少數(shù)一些家長(zhǎng)則認(rèn)為職校是“藏污納垢的地方，沒辦法才送子女來(lái)這里的”。應(yīng)該說(shuō)后者對(duì)于職校的這些評(píng)價(jià)是可以理解的，雖然有失公正，但確有些職校學(xué)風(fēng)明顯比其它類學(xué)校差、學(xué)生紀(jì)律松散、作風(fēng)不正等。大部分家長(zhǎng)看重子女的是“學(xué)習(xí)成績(jī)而非實(shí)踐能力”，這是因?yàn)樗麄兾幕潭炔桓?，也曾吃過(guò)文化的苦，所以對(duì)于子女的成績(jī)往往比較“苛求”。少數(shù)一部分家長(zhǎng)則明確表示“他們看重的不是子女的學(xué)習(xí)成績(jī)而是他們的實(shí)踐能力”。這些家長(zhǎng)普遍抱有這樣的心態(tài)：“既然子女進(jìn)了職校，那么以后考大學(xué)是根本沒希望的，還不如讓他們學(xué)好技術(shù)，說(shuō)不定以后有用”。絕少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“子女的學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐能力同等重要”。顯然這些家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題看得很透，看得也很遠(yuǎn)?，F(xiàn)行的高職考大大改變了以往三校生上大學(xué)難的情況。近乎百分之百的家長(zhǎng)表示“一旦子女參加高職考后，順利地被大學(xué)錄取，那么既使學(xué)費(fèi)再高，家中經(jīng)濟(jì)再困難，也要讓子女上大學(xué)”，從中明顯可以看出廣大職校生家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心與支持，對(duì)高職考充滿了信心與期望，并對(duì)子女提出更高的要求。

5.職校生對(duì)于當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的一些看法

職校畢業(yè)生往往要面臨兩種選擇，一是就業(yè)，二是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。作為有一技之長(zhǎng)的職校生往往會(huì)選擇前者，集中反映了職校生此階段的選擇趨勢(shì)。對(duì)于“你所選擇的專業(yè)是什么”這一問(wèn)題上，31.54%的學(xué)生選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)，24.62%的學(xué)生選擇了旅游專業(yè)，11.54%的學(xué)生選擇了文秘專業(yè)，11.53%的學(xué)生選擇了機(jī)電專業(yè)，10.77%的學(xué)生選擇了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，10%的學(xué)生選擇了機(jī)械專業(yè)。在“你校畢業(yè)生就業(yè)分配哪個(gè)專業(yè)形勢(shì)更好”這一問(wèn)題上，30%的學(xué)生回答是計(jì)算機(jī)專業(yè)，26%的學(xué)生回答是旅游專業(yè)，25%的學(xué)生回答是機(jī)械專業(yè)，5%的學(xué)生回答是文秘專業(yè)，14%的學(xué)生回答了其它專業(yè)。

綜合以上兩組數(shù)據(jù)，我們不難看出職校生選擇的專業(yè)基本上與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相一致。由于IT產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)已炙手可熱。選擇旅游專業(yè)是由于近幾年來(lái)我國(guó)人民生活水平有了大幅度的提高，促進(jìn)了旅游業(yè)的發(fā)展，從而造成了旅游專業(yè)就業(yè)率的提高。學(xué)生對(duì)文秘專業(yè)選擇的冷淡主要是由于文秘專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)事業(yè)單位與大企業(yè)較難，而進(jìn)小企業(yè)無(wú)前途這一現(xiàn)狀所造成的。很明

顯，相當(dāng)一部分職校生選擇專業(yè)是看當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)來(lái)定的，在一定程度上忽視了自身興趣愛好。

面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，職校生對(duì)于畢業(yè)后找工作有沒有信心呢？88.03%的學(xué)生表示“有足夠的信心找到一份工作”，而有11.77%的學(xué)生則表示“沒有信心找到一份工作”。從中看出，職校生對(duì)于就業(yè)的態(tài)度還是樂(lè)觀的，對(duì)于自己的一技之長(zhǎng)能夠很好地被社會(huì)所接受也表示了信心。這反映了當(dāng)前社會(huì)對(duì)于不同層次的職業(yè)人員的需求，從側(cè)面也體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合理化趨勢(shì)。

6.職校生對(duì)于參加高職考的態(tài)度以及升大學(xué)的目的可以這么說(shuō)，高職考是職校生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)惟一直接有效且正規(guī)的途徑，有點(diǎn)類似于高考。那么職校生是否打算通過(guò)高職考來(lái)達(dá)到進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)習(xí)的目的呢？88.03%的學(xué)生表示打算參加。在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)在“你參加高職考進(jìn)入大學(xué)的目的是什么”這一問(wèn)題上，65.95%的學(xué)生選擇了“充實(shí)鍛煉自己”，20%的學(xué)生選擇了“體驗(yàn)大學(xué)生活”，14.05%的學(xué)生選擇了“為了文憑”。

從上述數(shù)據(jù)中可以看出高職考作為一項(xiàng)出現(xiàn)不久的舉措已逐漸被廣大職校生所接受，并已進(jìn)一步深入人心。許多職校生也逐漸重視了文化課的重要性，積極學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備及時(shí)抓住接受高等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)。大部分職校生已經(jīng)開始認(rèn)清了上大學(xué)的真正目的，主要是為了進(jìn)一步充實(shí)鍛煉自己，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)技能知識(shí)，以便將來(lái)能在社會(huì)上有一席之地。職校生的這種“重能力，輕文憑”的觀念轉(zhuǎn)變主要是由當(dāng)前社會(huì)發(fā)展急需“技術(shù)型人才”的社會(huì)大氣候所決定的。

三、對(duì)策與建議

1.充分利用教育資源，積極調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)職校的職業(yè)教育水平在世界經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)加入WTO的這一時(shí)代背景下，人們將更多地從國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)角度來(lái)衡量學(xué)校的教育目標(biāo)和績(jī)效。職業(yè)學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備和教育資源，通過(guò)便捷的網(wǎng)絡(luò)傳媒來(lái)加強(qiáng)與外界的聯(lián)系和交流，充分學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)和教育模式。在教育組織形式上，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排和授課方式，應(yīng)以多樣化、多類型的方式，并能結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活對(duì)其實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育，其中包括了幫助他們樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能等。同時(shí)，職校應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加高職考，使職校生將來(lái)能有機(jī)會(huì)成為高層次應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。

2.加強(qiáng)家庭教育和引導(dǎo)，促成職校生學(xué)習(xí)的個(gè)性化

家庭教育在職校校外教育中起關(guān)鍵作用，具有職校職業(yè)教育無(wú)法替代的特殊教育功能。家庭教育應(yīng)與職校生本身特點(diǎn)相結(jié)合，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與子女的交流與溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)子女的特長(zhǎng)和職業(yè)潛能，并在尊重子女的條件下合理有效幫助他們選擇專業(yè)和學(xué)校，在職校教師的指導(dǎo)下，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使職校生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為可能。在學(xué)習(xí)生活方面，家長(zhǎng)應(yīng)盡力給子女營(yíng)造一種相對(duì)寬松且能更好適合子女個(gè)性化發(fā)展的環(huán)境，既重視其思想品質(zhì)與文化素質(zhì)的提高，又重視其職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的提高，盡力使他們形成愛學(xué)習(xí)、愛專業(yè)、善思考的良好習(xí)慣和勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。在當(dāng)前一些不利于職校生的職業(yè)教育輿論前，家長(zhǎng)應(yīng)分清事實(shí)真相，積極支持鼓勵(lì)子女進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)。

3.進(jìn)一步提高職校生的社會(huì)意識(shí)，積極適應(yīng)社會(huì)大氣候

職校生要充分了解社會(huì)，了解自己，樹立正確的職業(yè)理想，掌握職業(yè)道德的基本規(guī)范以及職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，陶冶高尚的職業(yè)道德情操，充分利

用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，能夠進(jìn)一步把課堂上所學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用到具體實(shí)踐操作中去。在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境中，職校生首先要培養(yǎng)三種意識(shí)，即憂患意識(shí)、積極學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，其次還要注重人品，善于處理人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，了解國(guó)家和地方的就業(yè)形勢(shì)及有關(guān)政策法規(guī)、用人制度和勞動(dòng)力市場(chǎng)的運(yùn)行機(jī)制，依法保護(hù)自身合法權(quán)益，端正擇業(yè)觀念等。與此同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)同職校生的職業(yè)技能，能夠平等地對(duì)待職校生，少一點(diǎn)歧視，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)。在這積極的時(shí)代里，職校生必能以積極的心態(tài)去迎接社會(huì)的考驗(yàn)。

雖然這次調(diào)查的范圍僅限于武義縣，但比較同類調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大致還是反映了目前我國(guó)職業(yè)教育中存在的一些問(wèn)題。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的大時(shí)代里，廣大的職業(yè)教育工作者該如何完成培養(yǎng)職校學(xué)生的教育任務(wù)，以達(dá)到推動(dòng)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育體制的改革，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的？對(duì)于現(xiàn)狀我們?cè)撊绾沃贫ㄒ惶仔兄行У闹械嚷殬I(yè)教育方案？這些問(wèn)題將是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中急需解決的新問(wèn)題。對(duì)于廣大職業(yè)教育工作者來(lái)說(shuō)，面臨的任務(wù)是艱巨的。

第二篇：中職生手機(jī)使用狀況調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于中職生使用手機(jī)狀況的調(diào)查問(wèn)卷

同學(xué)們，你們好！為了解中職生手機(jī)使用情況，我們將就一些相關(guān)問(wèn)題展開

調(diào)查，希望同學(xué)們能協(xié)助完成這份問(wèn)卷。我們使用的是匿名調(diào)查，請(qǐng)你放心回答。謝謝您的配合與支持！

年級(jí)：性別：

1.你的月全部消費(fèi)額大概是（）

A.≤500元 B.500--800元 C.800--1000元 D.1000--2000元 E.＞2000元

2.請(qǐng)問(wèn)你購(gòu)買的手機(jī)價(jià)格是（）

A.≤500元 B.500--800元 C.800--1000元 D.1000--2000元 E.＞2000元

3.手機(jī)更換頻率（）

A.半年以內(nèi) B.半年--1年C.1年--2年D.2年--3年E.＞3年

4.你換手機(jī)的目的是（）（可多選）

A.新款上市B.手機(jī)降價(jià)C.手機(jī)損壞D.功能不足

E.質(zhì)量不好F.顯示地位G.攀比別人

5.每月手機(jī)費(fèi)是（）

A.≤30元B.30--50元C.50--100元D.100--200元E.200元以上

6.手機(jī)費(fèi)用主要用在（）

A.打電話B.發(fā)短信C.上網(wǎng)

7.其中每月上網(wǎng)費(fèi)用是（）

A.≤10元B.10--20元C.20--50元D.50--100元E.＞100元

8.每天上網(wǎng)時(shí)間（）

A.≤2小時(shí)B.2--3小時(shí)C.3--5小時(shí)D.5--8小時(shí)E.＞8小時(shí)

9.上網(wǎng)目的主要是（）

A.瀏覽網(wǎng)頁(yè)B.學(xué)習(xí)C.玩游戲D.聽音樂(lè)E.看電影

10.上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，主要是（）

A.了解時(shí)事新聞B.搜索學(xué)習(xí)資料C.閱讀各類小說(shuō)D.購(gòu)物E.其它

11.每周周一到周五晚自習(xí)上網(wǎng)頻率（）

A.從來(lái)沒有B.2小時(shí)以內(nèi)C.4小時(shí)以內(nèi)D.6小時(shí)以內(nèi)E.8小時(shí)以上

12.白天上課時(shí)間上網(wǎng)情況()

A.從來(lái)沒有B.偶爾C.經(jīng)常

13、請(qǐng)問(wèn)你在上課時(shí)查看短信嗎？（）

A、從不B、偶爾C、經(jīng)常

14.夜晚上床睡眠時(shí)間（）

A.10點(diǎn)以前B.11點(diǎn)以前C.12點(diǎn)以前D.凌晨1點(diǎn)以前E.凌晨1點(diǎn)以后

15.晚自習(xí)后到休息，時(shí)間主要用于（）

A.和同學(xué)聊天B.學(xué)習(xí)C.聽音樂(lè)D.上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)E.玩游戲

16.學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)行手機(jī)袋管理政策，上課前你服從管理,將手機(jī)主動(dòng)放手機(jī)袋中（）

A.根本不放B.偶爾放C.經(jīng)常放D.每次都放

17.請(qǐng)問(wèn)你認(rèn)為使用手機(jī)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)？（）

A、會(huì)B、不會(huì)C、不好說(shuō)

18.你有更好的方法,處理學(xué)生上課玩手機(jī)及課外沉湎于玩手機(jī)的辦法嗎？請(qǐng)?zhí)岢瞿慕ㄗh和方法？_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2013年中職生手機(jī)消費(fèi)情況的調(diào)查

一、調(diào)查背景

隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)已基本成為每個(gè)人的必要通信工具，而中職生是現(xiàn)代的一個(gè)時(shí)尚消費(fèi)群體，在校中職生整體學(xué)習(xí)激情欠缺,求知欲望不夠,現(xiàn)實(shí)中有很多在校中職生沉湎于手機(jī)之中,不能自拔,嚴(yán)重影響正常的專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)由于愛慕虛榮、盲目攀比、缺乏約束、經(jīng)濟(jì)意識(shí)欠缺等原因，在購(gòu)買手機(jī)、付費(fèi)上網(wǎng)消耗資金過(guò)多，造成家庭負(fù)擔(dān)增加等但是由于手機(jī)的強(qiáng)大功能，取消中職學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)成為不可能選擇，如何引導(dǎo)、管理中職生恰當(dāng)使用手機(jī)，特做以下調(diào)查。

二、調(diào)查內(nèi)容：

1.研究消費(fèi)者的行為與心理，了解中職生的手機(jī)費(fèi)用情況。

2.了解中職生每月手機(jī)話費(fèi)占每月的生活費(fèi)的比例。

3.了解手機(jī)費(fèi)用在中職生使用的目的。

4.了解中職生的消費(fèi)傾向。

（1）中職生每月的手機(jī)費(fèi)用是？

（2）中職生手機(jī)費(fèi)用大多花在哪？

（3）中職生的手機(jī)消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

（4）中職生手機(jī)消費(fèi)理念等。

三、調(diào)查方案設(shè)計(jì)

1.調(diào)查對(duì)象 調(diào)查范圍是曲阜中醫(yī)藥學(xué)校、曲阜職業(yè)中專，調(diào)查對(duì)象是老校區(qū)在校中職生，其中以校內(nèi)的每個(gè)學(xué)生為調(diào)查單位。采用抽樣調(diào)查的方式，樣本量為 300人。

2.調(diào)查時(shí)間：2013年4月15號(hào)至4月29號(hào)

小組會(huì)議

3.調(diào)查成員及分工

? ? ? ? ? ? ? 組長(zhǎng)： 發(fā)放和回收調(diào)查問(wèn)卷： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)： 制作幻燈片： 會(huì)議記錄： 數(shù)據(jù)分析： 根據(jù)報(bào)告提出問(wèn)題或現(xiàn)狀：

第三篇：職業(yè)教育狀況調(diào)研報(bào)告

職業(yè)教育狀況調(diào)研報(bào)告

縣委、縣政府：

最近一個(gè)時(shí)期，老科協(xié)教育委員會(huì)的幾位同志，對(duì)我縣的職業(yè)教育進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將我縣職業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題報(bào)告如下：

一、我縣職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r及基本經(jīng)驗(yàn)

在縣轄區(qū)內(nèi)，公辦職業(yè)中專和民辦職業(yè)學(xué)校加起來(lái)有10多家。公辦職業(yè)中專有一所，即職業(yè)中專，是我縣職業(yè)教育的主陣地。該校占地125畝，建筑面積2萬(wàn)平方米。教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施尚可，但由于缺乏資金投入，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件薄弱，還不能滿足教學(xué)需求。學(xué)校建設(shè)資金短缺的情況下，自籌資金搞建設(shè)，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，開設(shè)的專業(yè)有：機(jī)電一體化、電工電子、微機(jī)應(yīng)用與維修、商貿(mào)、文秘、財(cái)經(jīng)、綜合高中等，在校學(xué)生740人。

“出口”暢，職教興。生源是職業(yè)學(xué)校的生命線，畢業(yè)生的升學(xué)狀況、安臵就業(yè)質(zhì)量，對(duì)招生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，解決“出口”問(wèn)題，成為縣職業(yè)中專工作的重中之重，以“出口”促“入口”，成為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想。金鄉(xiāng)縣職業(yè)中專堅(jiān)持“升學(xué)、就業(yè)”兩條腿走路，拓寬畢業(yè)生“出口”。2002年以來(lái)，通過(guò)對(duì)口高職考試，有624人升入大學(xué)；通過(guò)與企業(yè)合作，全國(guó)20多家知名企業(yè)成為縣職業(yè)中專輸送人才的基地。4年來(lái)，有1256名學(xué)生被安臵到上海、南京、蘇州、杭州、深圳等城市的大型企業(yè)。就業(yè)初期，月薪少則1000多元，多者2000----3000 1

元也不在少數(shù)，每年為我縣賺取近2000萬(wàn)元的勞務(wù)收益。

但是目前，我縣高中教育階段職普比例僅為1：9，職業(yè)教育的規(guī)模太小。除縣職業(yè)中專外，縣區(qū)內(nèi)還有10多家民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都缺乏師資和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，辦學(xué)不規(guī)范，缺乏政府監(jiān)管，培訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法保障。

二、我縣職業(yè)教育存在的問(wèn)題及差距

根據(jù)國(guó)家要求［濟(jì)發(fā)（2006）19號(hào)文件精神］和社會(huì)需求，我們認(rèn)為，我縣的職業(yè)教育還存在不少問(wèn)題，存在著較大差距。

第一、對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)上的差距。一是整體對(duì)職業(yè)教育重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒有形成“抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”的觀念，認(rèn)為職業(yè)教育僅僅是普通教育的一個(gè)補(bǔ)充，沒有從全局的、戰(zhàn)略的、發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的重要地位和作用，對(duì)職業(yè)教育缺少必要的政策扶持；僅僅把職業(yè)教育當(dāng)作普通教育來(lái)辦，沒有把職業(yè)教育和縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有機(jī)融合；抓基礎(chǔ)教育、抓高考抓得多，抓職業(yè)教育抓得少。二是老百姓對(duì)職業(yè)教育在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為只有考上大學(xué)才有出路，才更光彩。到職業(yè)學(xué)校讀書，盡管現(xiàn)在能夠就業(yè)，但是充其量也是一個(gè)工人。我們接觸過(guò)許多家長(zhǎng)，他們都讓小孩子上高中，考大學(xué)，明知道自己的孩子成績(jī)考不上大學(xué)，還是要硬趕鴨子上架。即便是在現(xiàn)在部分大學(xué)生就業(yè)比較困難的情勢(shì)下，人們的觀念仍沒有轉(zhuǎn)變。作為我縣“農(nóng)富縣窮”的特殊情況，小富即安思想比較嚴(yán)重，不務(wù)實(shí)，這與蘇南地區(qū)相比差距很大。

第二，政府對(duì)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。

對(duì)于職業(yè)中專，政府除了保障教師工資外，近幾年幾乎沒有其它的資金投入。職業(yè)中專的教職工靠銀行貸款和個(gè)人集資搞基礎(chǔ)建設(shè)，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，但是仍然不能滿足發(fā)展的需要。欠賬較多（640萬(wàn)元），無(wú)資金購(gòu)買實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，難以緊跟市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，眼看著前景廣闊的熱門專業(yè)不能開設(shè)，錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)，整個(gè)辦學(xué)狀況仍在低水平上運(yùn)行，難以辦出自己的特色，吸引力較差，招生困難，和其他縣市區(qū)相比，逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第三、農(nóng)業(yè)大縣的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不快，企業(yè)不多，特別是大中型企業(yè)不多，在本縣難以形成對(duì)職業(yè)教育的拉力。調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地區(qū)，職業(yè)教育也越發(fā)達(dá)，職業(yè)教育越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也更快。我們要主動(dòng)改變這種局面，不要因?yàn)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)用工少，我們就對(duì)職業(yè)教育沒有壓力，不要因?yàn)槿罕娫谳浾撋蠜]有施加壓力，我們就忽視職業(yè)教育。目前全縣約有6余萬(wàn)名農(nóng)村剩余勞動(dòng)力需要轉(zhuǎn)移。特別是，在黨的十六屆六中全會(huì)提出建設(shè)和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，我們必須站在戰(zhàn)略和全局的高度，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的要求出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展職業(yè)教育的重大意義。

三、對(duì)加快發(fā)展職業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

我縣是勞動(dòng)力資源大縣，職業(yè)教育基礎(chǔ)薄弱，人力資源開發(fā)和中等職業(yè)教育改革和發(fā)展任務(wù)艱巨。如果按照國(guó)家“十一五”規(guī)劃的要求，2010年實(shí)現(xiàn)職普比例1：1，我們?cè)诮y(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展上還有許多工作要做，我縣的職業(yè)教育必須有大的發(fā)展。究竟如何發(fā)展職業(yè)教育，我們有以下思考：

第一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。近日職業(yè)教育又被列入中南海議事日程，可見國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度。應(yīng)把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在突出位臵，應(yīng)把職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育同等對(duì)待，不重視職業(yè)教育的觀念一定要轉(zhuǎn)變，如果不轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念，職業(yè)教育就不會(huì)發(fā)展起來(lái)，因?yàn)槲铱h的職業(yè)教育還處在一個(gè)短腿的時(shí)期。要認(rèn)真研究當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和擴(kuò)大就業(yè)的角度，把我縣職業(yè)教育的發(fā)展納入我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

第二、大力加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的宣傳。要引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的人才觀、價(jià)值觀。社會(huì)需要更多的技能型人才，職業(yè)教育將使更多的人掌握就業(yè)本領(lǐng)。就我縣而言，每年近5000名學(xué)生參加高考，升本率不到30%，升大率不到50%，一半高中畢業(yè)生在無(wú)一技之長(zhǎng)的情況下步入社會(huì)，難以找到合適的工作，更談不上創(chuàng)業(yè)。近兩年出現(xiàn)的高考生放棄讀大學(xué)而去讀職校、大學(xué)生“回爐”讀職校、廣東職校限招、蘇南地區(qū)職普比6：

4、“長(zhǎng)三角”“珠三角”年薪十幾萬(wàn)難找高級(jí)技工、高級(jí)技工待遇高于博士生等等，這些現(xiàn)象值得思考，這些情況應(yīng)該值得大力介紹宣傳。

第三、要保證對(duì)職業(yè)教育的投入。沒有資金保證，是辦不好職業(yè)教育的，因?yàn)楹推胀ń逃啾?，職業(yè)教育的成本更高。建設(shè)一個(gè)專業(yè)不僅要配備相關(guān)專業(yè)教師，還要配備實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備，在實(shí)習(xí)過(guò)程中還要耗費(fèi)材料?？紤]到我縣財(cái)政狀況，把大量資金投入職業(yè)教育暫時(shí)還比較困難，但剛剛出臺(tái)的《中共濟(jì)寧市委濟(jì)寧市人民政府關(guān)于實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略加快建設(shè)教育強(qiáng)市的決定》中明確規(guī)定“在財(cái)政投

入上，把教育經(jīng)費(fèi)作為剛性預(yù)算優(yōu)先保證，……依法足額征收城市教育費(fèi)附加和地方教育附加，并嚴(yán)格按規(guī)定使用，不得隨意減免，……城市教育費(fèi)附加的30％和地方教育附加20％用于職業(yè)教育?！边@些資金還是可以落實(shí)的。另外要出臺(tái)相應(yīng)的扶持政策來(lái)彌補(bǔ)資金缺口。如煙臺(tái)出臺(tái)政策，黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位更換的各類廢舊汽車，全部捐贈(zèng)給職業(yè)學(xué)校，那么汽車維修專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備即可得到滿足。出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)民間社會(huì)資本投資發(fā)展職業(yè)教育，借鑒嘉祥縣的經(jīng)驗(yàn)，能否研究整合教育資源，成立金鄉(xiāng)縣職教中心，盤活資產(chǎn)，形成合力，做大做強(qiáng)金鄉(xiāng)職業(yè)教育，這也符合市委[2006]19號(hào)文：高中進(jìn)城，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中，大力發(fā)展職業(yè)教育，每縣必須成立職業(yè)教育中心的要求。

第四、大力發(fā)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程，發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)。我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，雖然近幾年依靠大蒜產(chǎn)業(yè)和種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，富裕了農(nóng)民，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)較少，加上我縣工業(yè)不發(fā)達(dá)，相當(dāng)一部分農(nóng)村剩余勞動(dòng)力無(wú)法到城鎮(zhèn)務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)成了制約農(nóng)民增收的一大障礙。職業(yè)教育作為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的主要載體，承擔(dān)著壯大縣域經(jīng)濟(jì)的主要職責(zé)。按每年轉(zhuǎn)移1萬(wàn)人計(jì)，每年可為我縣增收1個(gè)億，如果現(xiàn)有剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移50%，每年可增收3個(gè)億。同時(shí)，外出務(wù)工人員經(jīng)過(guò)幾年的努力，積累了資金和技術(shù)，學(xué)習(xí)掌握了管理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益將是不可估量的。遠(yuǎn)的有重慶市合川縣，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)占GDP的40%，河南省肥東縣，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)占GDP的37.3%，近的有我市的泗水縣，外出勞務(wù)人

員13萬(wàn)，汶上縣9萬(wàn)，梁山縣8.4萬(wàn)。梁山縣外出務(wù)工人員每年有3000人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。據(jù)調(diào)查，目前我縣外出務(wù)工人員不足1萬(wàn)人。為此應(yīng)認(rèn)真研究，建議：建立由教育局、勞動(dòng)局、人事局、財(cái)政局、發(fā)改局、農(nóng)業(yè)局參與的聯(lián)席會(huì)議制度，經(jīng)常研究職業(yè)教育及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，加強(qiáng)勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)管，規(guī)范辦學(xué)行為和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，辦出人民真正滿意的職業(yè)教育。

第五、利用現(xiàn)有教育資源，大力加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村基層干部素質(zhì)提高培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村技術(shù)骨干和致富帶頭人。這是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)性工作。只要培訓(xùn)工作扎實(shí)有效，將起到四兩撥千斤的作用。

二OO六年十一月二十日

第四篇：職校生思想品德調(diào)查報(bào)告

職校生思想品德調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：職校生生源素質(zhì)逐年下降，找出原因，提出相應(yīng)的解決策略，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書育人緊密結(jié)合起來(lái)。

調(diào)查對(duì)象：西安綜合職業(yè)中專學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容：思想品德

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法（附件見后頁(yè)）

我校由建校初的百十名學(xué)生到現(xiàn)在1000名學(xué)生，但相應(yīng)的生源素質(zhì)逐年下降，給我校的德育工作帶來(lái)了很大的困難，各班主任及政教處疲于應(yīng)付各樣的矛盾和沖突，因此，職校教師應(yīng)正視學(xué)生現(xiàn)狀，分析成因，研究對(duì)策，共同探討現(xiàn)代化職校管理模式顯得十分重要。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”。然而我們部分教師，對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容還不甚理解，特別把學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育當(dāng)作可有可無(wú)的軟任務(wù)來(lái)看待。

我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，以全新的辦學(xué)理念，先進(jìn)的辦學(xué)條件，可靠的辦學(xué)信譽(yù)，嚴(yán)格的教學(xué)管理，一流的教學(xué)質(zhì)量，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的信譽(yù)。我校占地面積40畝，現(xiàn)有全日制在校生達(dá)1000人，20個(gè)班，4個(gè)專業(yè)，但生源廣、雜，學(xué)校存在專業(yè)多、班級(jí)多、學(xué)生多、學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低，特別是思想品德素質(zhì)低。就此情況，我自2007年3月初至4月底對(duì)學(xué)生的思想品德做了深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：

在調(diào)查中，應(yīng)該說(shuō)職校生主流是好的。有81%的學(xué)生他們青春煥發(fā)，朝氣蓬勃，心靈純潔，思想上進(jìn)，可塑性強(qiáng)。但職校生的結(jié)構(gòu)較之普通中學(xué)復(fù)雜得多，學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，有19%的學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為、習(xí)慣、道德、理想等方面都存在較大缺陷。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

一、思想品德狀況的表現(xiàn)

社會(huì)上一致認(rèn)為，在改革開放深入發(fā)展的今天，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大朝中，當(dāng)代中專學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主流是健康積極的，他們擁有四項(xiàng)基本原則和改革開放的方針，贊成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行，切齒痛恨腐敗、貪污，他們?cè)敢鈪⑴c竟?fàn)?，有?bào)效祖國(guó)的雄心大志；他們有理想、有追求，敢說(shuō)敢做，敢于實(shí)踐，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。但是，從另一個(gè)角度看，中專學(xué)生的思想也存在著一些問(wèn)題。

調(diào)查結(jié)果如表所示：

紀(jì)律學(xué)習(xí)輿論生活道德理想

自覺10.4％主動(dòng)27％敏感30％節(jié)約8.9％高32％明確28％

一般79.6％一般47％一般63.5％一般78.1％一般43％一般40％

放縱10％被動(dòng)26％漠不關(guān)心6.5％享樂(lè)13％低25％模糊32％

1、10%的學(xué)生紀(jì)律上放任自己

國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，家有家規(guī)。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒有規(guī)矩不成方圓”。可部分學(xué)生卻對(duì)法律、法規(guī)、社會(huì)公德、學(xué)校規(guī)章、中學(xué)生日常行為規(guī)范熟視無(wú)睹，法制法律觀念淡

薄，自我保護(hù)意識(shí)差，不分榮辱、難辨美丑、是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。主要表現(xiàn)為上課遲到、早退、曠課，想來(lái)上學(xué)就來(lái)，不想來(lái)上學(xué)就不來(lái)。吸煙、酗酒早戀、泡網(wǎng)、盲目沖動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

2、26%的學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。古人便有懸梁刺股、鑿壁引光、程門立雪等求知好學(xué)的佳話?？刹糠謱W(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，不知道來(lái)學(xué)校干什么。對(duì)職校抱有成見，認(rèn)為要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)來(lái)職校而去普高了，還有的認(rèn)為通過(guò)職?？忌氲拇髮W(xué)出來(lái)也是沒有出息的，于是便在學(xué)校得過(guò)且過(guò)混日子。主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懶散，連基本學(xué)習(xí)任務(wù)也不完成。上課注意力分散，作業(yè)經(jīng)常拖拉或拒做，甚至說(shuō)我從小學(xué)開始從來(lái)不需要交作業(yè)。臨近考試沒有緊迫感，考試時(shí)睡覺、畫畫等。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好壞無(wú)所謂，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，逃學(xué)事件屢見不顯。

3、30%的學(xué)生易為不負(fù)責(zé)任的輿論所左右

當(dāng)代職校生對(duì)政治問(wèn)題很敏感，他們關(guān)心社會(huì)變革和國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形式，往往把自己的前途和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系再一起。但是有些學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，特別是對(duì)上政治課或參加政治思想教育總是無(wú)精打采；個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)國(guó)際、國(guó)家近期發(fā)生的大事一問(wèn)三不知，這樣就造成了他們思想混亂，是非不清，做人目的不明確的狀況；甚至有的學(xué)生對(duì)班上出現(xiàn)的好人好事不持支持態(tài)度，而是諷刺挖苦以至班級(jí)正氣抬不起頭；有些學(xué)生善于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，在人生價(jià)值上體現(xiàn)出功利主義傾向，只求索取，不求奉獻(xiàn)，怕苦怕累等。

4、13%的學(xué)生在生活上追求享樂(lè)

勤儉節(jié)約、艱苦樸素、勤勞致富是中華民族的美德。隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，受家長(zhǎng)“寧可自己節(jié)約點(diǎn)、苦點(diǎn)，也要讓孩子吃好、穿好、用好”的觀念的影響，過(guò)慣了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活，部分學(xué)生缺乏生活自理能力，依賴性強(qiáng)。不能適應(yīng)住校生活，埋怨條件差、要自己打掃衛(wèi)生、清理房間。連蒸飯放多少水都不知道，棉被和衣服存起來(lái)拿回家讓父母洗的學(xué)生也不計(jì)其數(shù)。生活浪費(fèi)貪圖享受，經(jīng)常向父母提超越家庭條件的過(guò)高要求，互相請(qǐng)客、做生日、買高檔服裝、化妝品、互相攀比、虛榮心強(qiáng)。

5、25%的學(xué)生樂(lè)于助人和道德水平不高兼而有之

職校生渴望為社會(huì)、為集體、為他人做好事來(lái)表現(xiàn)自己，羨慕英雄行為?？墒撬麄儽旧硪泊嬖谝恍┑赖滤讲桓叩默F(xiàn)象，表現(xiàn)為不愛護(hù)公物，隨地吐痰，打架斗毆。違反校規(guī)；不分美丑，他們?cè)u(píng)論起港臺(tái)的影劇節(jié)目或演唱起流行歌的同時(shí)，一些腐朽的東西也來(lái)到我們生活中間，就向打開窗戶，新鮮空氣近來(lái)的同時(shí)，也飛進(jìn)了蒼蠅，精華與糟粕一同涌入，對(duì)思想道德、心理發(fā)育尚未成熟的職校生來(lái)說(shuō)難免良莠難辨。

6、32%的學(xué)生理想模糊與現(xiàn)實(shí)性相伴

職校生有美好的憧憬，希望自己將來(lái)有所作為，能干一番大事業(yè)，同時(shí)又缺乏信心和行動(dòng)，常常讓人琢磨不透，他們急功近利，急于求成。但是，他們?cè)诳是蟪晒Φ耐瑫r(shí)，缺乏為成功辛勤耕耘的心理準(zhǔn)備，沒有為成功而奮斗不懈的毅力。對(duì)自己設(shè)計(jì)的理想，其現(xiàn)實(shí)意義以及實(shí)現(xiàn)它該如何努力考慮甚少，往往走向兩個(gè)極端，順利時(shí)盲目自信，不知道自己都能干什么，有多大的能力，而失去務(wù)實(shí)精神；一次小小的失敗就否定自己的一切，而陷入自卑的境地，就感到理想在現(xiàn)實(shí)中落空了。因此灰心喪氣，不求上進(jìn)，對(duì)一切感到索然無(wú)味。

二、職校學(xué)生思想品德方面缺陷的原因

1、家庭因素

家庭是孩子的第一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，家長(zhǎng)是孩子的第一位“啟蒙老師”?，F(xiàn)階段獨(dú)生子

女居多，不少學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭的過(guò)分呵護(hù)遷就，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，造成了獨(dú)生子女難管教的局面；一般來(lái)說(shuō)，父母不合，家庭崩潰（指父母離婚或因故死亡），父母長(zhǎng)期外出經(jīng)商、辦廠，只顧自己賺錢，不顧好子女教養(yǎng)的“守財(cái)奴”和學(xué)生不良思想品質(zhì)的形成密切相關(guān)。

2、社會(huì)因素

社會(huì)是紅橙黃綠青藍(lán)紫的綜合體。中學(xué)生正處在“半成人”的尷尬時(shí)期，品德發(fā)展可塑性大，出現(xiàn)獨(dú)立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯(cuò)綜復(fù)雜而又矛盾的動(dòng)蕩性，正面宣傳教育力度不夠，健康的、有教育意義能夠吸引青少年的作品不多。個(gè)別學(xué)生經(jīng)受不住社會(huì)上黃色的或黑色的毒害，造成精神上的頹喪和創(chuàng)傷，不健康的東西對(duì)缺乏免疫力的中學(xué)生都會(huì)或多或少地起負(fù)導(dǎo)向作用。

3、學(xué)校因素

職校德育工作，長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣、形式任務(wù)課、德育課的教學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)彌補(bǔ)德育功能的不足，而不善于德育與人文及自然科學(xué)的課堂教學(xué)之中；習(xí)慣與通過(guò)批評(píng)、禁令、懲罰等行政管理手段來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，而不善于強(qiáng)化集體輿論、文化氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶等。這些傳統(tǒng)的德育方法對(duì)于解決新形勢(shì)變化引起的學(xué)生思想深處的“如何正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與與紀(jì)律的關(guān)系？”、“如何尊重學(xué)生自主化、個(gè)性化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的疏通引導(dǎo)？”等困惑問(wèn)題有局限性，致使教育工作難以大見成效。

三、職校生不良思想品德現(xiàn)狀的管理對(duì)策

1、加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德教育

全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)生的思想品德教育則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。江澤民同志曾深刻地指出“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想是素質(zhì)教育的靈魂，”社會(huì)主義思想道德重在建設(shè)。但首要任務(wù)是抓好住旋律的教育，即馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，對(duì)職校學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的政治思想教育，增加民族自尊、自強(qiáng)的意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的信念和高尚的道德品質(zhì)。開展以“為人民服務(wù)”為核心，以集體主義為原則的社會(huì)主義道德教育，加強(qiáng)民主法制和紀(jì)律教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遵紀(jì)守法觀念。要大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和艱苦奮斗的精神，以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想?；A(chǔ)，大力開展信念理想教育，培養(yǎng)他們的敬業(yè)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。真正把學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才。

2、正視現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心和自強(qiáng)意識(shí)

存在不良思想品德現(xiàn)狀的學(xué)生都是初中階段的雙差生，雙差生平時(shí)聽的較多的是批評(píng)、訓(xùn)訴、諷刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比較自卑，自暴自棄，對(duì)教師存有疑懼心理，逆反心理。因此，首先，教師應(yīng)正視學(xué)生的實(shí)際情況，從“育人”的最終目的出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，注重情感教育，對(duì)學(xué)生施之以愛，從“生活學(xué)習(xí)”等方面誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助他們，讓他們感到師長(zhǎng)的慈愛和溫暖，才能消除隔膜，打開心扉，與教師推心置腹，表明自己的心理活動(dòng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，增強(qiáng)改正的勇氣。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持劣中見優(yōu)，表?yè)P(yáng)為主。注意細(xì)心觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點(diǎn)燃他們自尊火焰。再次，應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谪S富多彩的生活實(shí)踐中挖掘自我，認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，肯定自我。

3、加強(qiáng)服務(wù)周制度

學(xué)生既是接受管理的客體，也是進(jìn)行管理的主體，只有當(dāng)學(xué)生高度自理并積極參與管理時(shí)，才能達(dá)到學(xué)生管理的最終效果。今年下半年，我班在原來(lái)值周班的基礎(chǔ)上試

行勞動(dòng)服務(wù)周制度，實(shí)踐證明試行勞動(dòng)服務(wù)周制度是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)“教書育人，管理育人，服務(wù)育人和環(huán)境育人”的一項(xiàng)新舉措，是學(xué)生進(jìn)行“自我教育，自我管理，自我服務(wù)，自我提高”的良好實(shí)踐?！皠趧?dòng)服務(wù)周”的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生辨別是非和自我教育能力，推動(dòng)校園文明禮貌新風(fēng)建設(shè)。

4、進(jìn)一步完善教育內(nèi)容和方法

隨著職校管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的不斷深化，以及上學(xué)繳費(fèi)、雙休日、自主擇業(yè)等情況的出現(xiàn)，學(xué)生的教育與管理出現(xiàn)許多新問(wèn)題、新情況。特別是學(xué)生的主體性意識(shí)明顯增強(qiáng)，社會(huì)人性化呼聲也越來(lái)越高。因此，中專職業(yè)學(xué)校再也不能無(wú)視學(xué)生個(gè)人的利益需要和情感需要，這就需要進(jìn)一步完善教育內(nèi)容和方法。首先要根據(jù)當(dāng)代中專學(xué)生思想開放、知識(shí)廣泛、應(yīng)變能力強(qiáng)的特點(diǎn)，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，結(jié)合經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、開放意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和法律意識(shí)。其次，要注意更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代感。加強(qiáng)新科技、新理論的傳授，培養(yǎng)出適應(yīng)世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的專門人才。其次，要特別加強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)，注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是每個(gè)職校學(xué)生不僅有扎實(shí)的知識(shí)和嫻熟的技術(shù)，而且具有把專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際能力。再次，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的，另外，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外，還應(yīng)增加重點(diǎn)講授法和案例教學(xué)法等方法。

5、加強(qiáng)周邊環(huán)境的凈化力度

職校生思想品德觀念教育離不開良好的大環(huán)境。首先，要建立跨行業(yè)、跨系統(tǒng)的橫向教學(xué)模式，開發(fā)德育資源。可以搞“軍民共建”“警民共建”活動(dòng)。從優(yōu)化校園育人環(huán)境入手，依靠公安部門凈化校園環(huán)境，用寧?kù)o幽雅的環(huán)境陶冶學(xué)生的情操，用美好的校園文化豐富學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)校教育的大環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。其次，建立學(xué)校家庭聯(lián)系卡。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通情況，努力改善學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。形成齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。

針對(duì)以上調(diào)查情況和分析，我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng)擺正德育位置，正視生源現(xiàn)狀，繼續(xù)探索現(xiàn)代化職校學(xué)生管理模式。多鼓勵(lì)少批評(píng)，以動(dòng)制動(dòng)，防治結(jié)合，多方協(xié)作，齊抓共管，向高級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀人才，向社會(huì)各行各業(yè)輸送高素質(zhì)的專門人才。人們說(shuō)，現(xiàn)在的中等職校生難管、難教、是沒有希望的一族，應(yīng)該說(shuō)這是教育的不足。我認(rèn)為，只有失敗的教育（包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育），沒有教不好的學(xué)生。面對(duì)復(fù)雜多變的職校學(xué)生，我們教師有的不應(yīng)是嘆息、失望，而應(yīng)該是多一份責(zé)任、多一份熱情、多一份愛心。

薛菊婷

2009年10月

第五篇：職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

職校生實(shí)習(xí)總結(jié)

2010年12月14日至2011年1月20日，我xx職校財(cái)經(jīng)部96名學(xué)生去到中山xx實(shí)習(xí)，兩名老師駐廠陪同管理，經(jīng)過(guò)大家共同努力，順利完成本次實(shí)習(xí)，關(guān)于實(shí)習(xí)具體情況總結(jié)如下：

一、成功之處：

1、沒有學(xué)生提前辭工，全部學(xué)生都堅(jiān)持到了最后

2、全體學(xué)生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天氣中沒有熱水沖涼都能堅(jiān)持

4、這一個(gè)多月之中，多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持不回家

5、學(xué)生對(duì)于上夜班沒有什么怨言

二、不足之處：

1、中介傳達(dá)的用工信息與廠方實(shí)際要求存在誤差，為安撫學(xué)生安心實(shí)習(xí)增加工作難度

2、學(xué)生普遍表現(xiàn)一定的嬌氣，不夠吃苦耐勞，對(duì)于加班埋怨較多

3、實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生請(qǐng)假、曠工現(xiàn)象出現(xiàn)不少，特別是女生的曠工較多（由于加班太多，休息時(shí)間太少，每周一天的休息時(shí)間都不能保證，所以她們就曠工休息）

4、多數(shù)學(xué)生個(gè)人生活費(fèi)花銷計(jì)劃不周，向老師借錢現(xiàn)象普遍

5、天氣寒冷，學(xué)生生病感冒現(xiàn)象較多

三、經(jīng)驗(yàn)和心得：

1、實(shí)習(xí)最好是學(xué)校與工廠直接聯(lián)系，傳遞信息更準(zhǔn)確，溝通更通暢。

2、學(xué)生實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作做得越充分，那么實(shí)習(xí)過(guò)程之中的問(wèn)題也會(huì)更少。

3、實(shí)習(xí)活動(dòng)之前，學(xué)校最好能派老師實(shí)地考察一下工廠的具體情況及用工要求

4、實(shí)習(xí)工廠最好有相當(dāng)?shù)囊?guī)模，廠區(qū)內(nèi)的各種生活設(shè)施完善，住宿及管理規(guī)范

5、實(shí)習(xí)最好實(shí)行整班編制集中實(shí)習(xí)，班主任隨同管理

6、實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生帶著吃苦的心走入工廠

2）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生深刻地意識(shí)到自己在工廠的行為直接影響學(xué)校的聲譽(yù)

3）制定并學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)紀(jì)律要求》，例如不能遲到、曠工，有關(guān)請(qǐng)假手續(xù)，每天晚上回宿舍的時(shí)間要求，指定宿舍舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)本宿舍的衛(wèi)生及紀(jì)律管理、學(xué)生個(gè)人行為規(guī)范要求等

4）制定實(shí)習(xí)獎(jiǎng)懲方案（遲到和曠工可罰款，全勤和優(yōu)秀可獎(jiǎng)勵(lì)）

5）學(xué)生簽署實(shí)習(xí)承諾保證書

6）充分開展實(shí)習(xí)安全教育（工作、財(cái)物、人身）

7）充分思想動(dòng)員，讓學(xué)生明確自己實(shí)習(xí)的目標(biāo)

8）登記全體實(shí)習(xí)學(xué)生的電話號(hào)碼（個(gè)人、父母、家庭）及QQ號(hào)

9）事先對(duì)學(xué)生詳細(xì)、準(zhǔn)確地說(shuō)明實(shí)習(xí)工廠的工作、生活、工資等情況

7、駐廠管理老師最好是班主任，并且男女老師都有，方便對(duì)男生和女生的宿舍進(jìn)行管理

8、駐廠管理老師每天至少進(jìn)車間巡視學(xué)生一次，及時(shí)了解學(xué)生的出勤情況

9、駐廠管理老師每天晚上在學(xué)生該就寢時(shí)間巡視宿舍，清查缺席情況

10、實(shí)習(xí)之初，駐廠管理老師巡查工廠四周環(huán)境，了解學(xué)生未來(lái)可能去的地方，以及四周的治安安全情況等

11、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽空視察實(shí)習(xí)學(xué)生，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)鼓勁加油。

四、個(gè)人思考

1、xx職校學(xué)生的實(shí)習(xí)是該學(xué)生自愿申請(qǐng)還是強(qiáng)制要求全部必須參加？

我覺得作為職校的學(xué)生都應(yīng)該參加實(shí)習(xí)，畢竟職校培養(yǎng)的就是未來(lái)生產(chǎn)一線的工人。頑劣的學(xué)生需要工廠勞動(dòng)的磨練，消除他們不學(xué)無(wú)術(shù)的霸氣，家庭條件十分優(yōu)越的學(xué)生，更需要通過(guò)實(shí)習(xí)消除他們身上的“嬌氣”，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。

九江職校就是要求全體學(xué)生必須參加實(shí)習(xí)，并且規(guī)定每學(xué)期實(shí)習(xí)一個(gè)月，這樣他們就很容易做到按班為單位整班實(shí)習(xí)。當(dāng)然他們這么做之前必然需要做通家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持！

2、xx職校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品質(zhì)量是生命，對(duì)于我們xx職校來(lái)說(shuō)，什么是生命？或許目前生源是學(xué)校生死存亡的關(guān)鍵，但是生源該如何逐步擴(kuò)大？

第一，學(xué)校需要宣傳，讓更多想讀職校的學(xué)生知道有我xx職校這所學(xué)校。

第二，打造學(xué)校的品牌，吸引學(xué)生來(lái)我校就讀。

第三，嚴(yán)把畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量關(guān)，不讓不合格的“產(chǎn)品”在校外敗壞學(xué)校的名聲。

所以我覺得我們xx職校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是培養(yǎng)成“合格” 的中職畢業(yè)生。他首先是一名合格的勞動(dòng)者，然后才是合格的專業(yè)畢業(yè)生。學(xué)校應(yīng)該嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，不讓不合格的“產(chǎn)品”輕易出廠。例如，考察不合格的學(xué)生可否不發(fā)畢業(yè)證，而是僅僅只發(fā)結(jié)業(yè)證？或者學(xué)業(yè)不合格的學(xué)生畢業(yè)后再回校補(bǔ)考，補(bǔ)考合格再發(fā)給他畢業(yè)證？

3、學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中隨意遲到、請(qǐng)假、曠工，極大影響學(xué)校聲譽(yù)，學(xué)校有什么應(yīng)對(duì)措施？

讓學(xué)生這種無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的行為付出更大的代價(jià)。

1）現(xiàn)金罰款。學(xué)校對(duì)于學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)以上現(xiàn)象進(jìn)行現(xiàn)金處罰，（工廠扣工資是工廠的事情）遲到1小時(shí)內(nèi)罰款5元，遲到1-2小時(shí)及以上罰款10元，超過(guò)2小時(shí)的遲到以曠工計(jì)算。一天之內(nèi)曠工20元/次。用這些違紀(jì)罰款來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)守紀(jì)的優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生。

2）取消該生以后參加學(xué)校組織實(shí)習(xí)的資格。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)之中，遲到5次、請(qǐng)假6次、曠工3次（或曠工超過(guò)3天），只要達(dá)到以上三種情況之中任何一種的違紀(jì)者，取消該生參加以后學(xué)校組織的集中實(shí)習(xí)，全班實(shí)習(xí)時(shí)，該生的實(shí)習(xí)由自己家長(zhǎng)自行安排，未達(dá)到實(shí)習(xí)規(guī)定時(shí)間量，不予以畢業(yè)。

4、學(xué)生讀中職三年之中的實(shí)習(xí)時(shí)間該怎么安排？

1）第2學(xué)期每班安排5人見習(xí)，時(shí)間為2個(gè)星期。5人見習(xí)完之后再安排另外5人接替見習(xí)，讓見習(xí)崗位繼續(xù)保持使用。

2）第3、4學(xué)期，每學(xué)期實(shí)習(xí)1個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理（學(xué)生年齡必須達(dá)到16歲，如果個(gè)別未達(dá)到16歲的學(xué)生，則繼續(xù)留校學(xué)習(xí)，部里可以考慮集中各班留校學(xué)生集中上課）

3）第5學(xué)期，安排實(shí)習(xí)2個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理

4）第6學(xué)期，安排實(shí)習(xí)2-3個(gè)月，以班為單位進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，班主任駐廠管理