第一篇：置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)方案

輔導(dǎo)頂崗置換生許靜的實(shí)習(xí)方案

教育實(shí)習(xí)是我校的一項(xiàng)重要工作，是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的重要途徑，是師范教育貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃中不可或缺的組成部分。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解教育專(zhuān)業(yè)；鞏固專(zhuān)業(yè)思想；增強(qiáng)其從事教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感；培養(yǎng)其獨(dú)立從事教育教學(xué)工作的能力；使其將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐，提高實(shí)際能力和整體素質(zhì)。

二、頂崗實(shí)習(xí)目的及要求

（一）頂崗實(shí)習(xí)目的1.置換培訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)的目的是充分利用我校教育專(zhuān)業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，破解制約在職教師培訓(xùn)難題，全面提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；同時(shí)，讓即將畢業(yè)的大學(xué)生接受綜合教學(xué)實(shí)踐鍛煉，是一項(xiàng)互利雙贏(yíng)之舉。

2.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)鞏固學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，加深對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)兒童的思想感情，并樹(shù)立正確的教育觀(guān)。確定自己的教育目標(biāo)和理想，努力使自己做到德才兼?zhèn)?，成為一名合格的教師?/p>

3.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與技能運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系，在實(shí)踐中逐步將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，整體檢驗(yàn)學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)和技能，為適應(yīng)教育市場(chǎng)需要，盡快完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備，為學(xué)生順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

5.通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與教育一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)交流，了解教育的實(shí)際需求，在實(shí)踐中檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（二）頂崗實(shí)習(xí)要求

1.端正態(tài)度。頂崗實(shí)習(xí)不僅是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)，同時(shí)也是綜合素質(zhì)得到鍛煉和迅速提高的重要過(guò)程。

2.嚴(yán)格要求自己。頂崗實(shí)習(xí)期間在實(shí)習(xí)生的一切行為舉止都要符合教師的規(guī)范和實(shí)習(xí)教師的具體要求，包括作息時(shí)間、著裝、言行舉止等實(shí)習(xí)期間原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假，一旦有突發(fā)事件，嚴(yán)格按程序履行請(qǐng)假手續(xù)。

3.處理好與頂崗實(shí)習(xí)生及指導(dǎo)教師的關(guān)系。遵守實(shí)習(xí)的一切規(guī)章制度，尊重指導(dǎo)教師。

4.處理好與同學(xué)的關(guān)系。注意團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，要能互相幫助解決，虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、頂崗實(shí)習(xí)具體內(nèi)容

1.全面了解教育工作的性質(zhì)和教師的職責(zé)，提高對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《小學(xué)生守則》的要求，掌握小學(xué)生常規(guī)教育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)組織小學(xué)生日常生活和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

3.制定上課班級(jí)周教育教學(xué)計(jì)劃。

四、頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間、任務(wù)及內(nèi)容安排

第一周：與實(shí)習(xí)老師交流，了解實(shí)習(xí)老師的思想狀況，讓實(shí)習(xí)老師知道實(shí)習(xí)班的情況。并且輔導(dǎo)實(shí)習(xí)老師怎樣搞好組織教學(xué)。

第二周：輔導(dǎo)實(shí)習(xí)老師怎樣上課，重點(diǎn)聽(tīng)課，間習(xí)上課。第三周：實(shí)習(xí)老師間習(xí)上課，間習(xí)聽(tīng)課，輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)。

第四周：實(shí)行老師間習(xí)上課，間習(xí)聽(tīng)課，輔導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)月工作。

第五周：放國(guó)慶假

第六周：要求實(shí)習(xí)老師不僅要間習(xí)上課，還要間習(xí)聽(tīng)課，協(xié)助班務(wù)工作。

第七周：重點(diǎn)多聽(tīng)課，多悟，多深思怎樣上好一堂課。

第八周：

（二）十月初：整理頂崗實(shí)習(xí)幼兒園信息，選拔、分配實(shí)習(xí)生。負(fù)責(zé)人：杜繼峰 徐麗蓉

參加人員：09級(jí)頂崗實(shí)習(xí)生、各班班主任、輔導(dǎo)員

（三）十月初：崗前培訓(xùn)。

負(fù)責(zé)人：蔡艷徐麗蓉

參加人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學(xué)娟 袁雪蓮 各班班主任、輔導(dǎo)員

（四）十月至2012年元月初：實(shí)習(xí)階段。

負(fù)責(zé)人：蔡艷徐麗蓉杜繼鋒

參與人員：張靜 譚德剛 蔡麗竑 鄭薈慧 譚學(xué)娟 袁雪蓮各班班主任、輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

（五）2012年元月：實(shí)習(xí)總結(jié)。

負(fù)責(zé)人：杜繼峰 徐麗蓉

參與人員：各班班主任、輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)

1.實(shí)習(xí)生上交撰寫(xiě)的實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)鑒定表、聽(tīng)評(píng)課記錄本、備課本、調(diào)查報(bào)告、小論文等。

2.組織實(shí)習(xí)交流會(huì)，小組交流實(shí)習(xí)情況，談?wù)剬?shí)習(xí)的收獲，完成實(shí)習(xí)小結(jié)。

3.對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行綜合考核，評(píng)定優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

4.召開(kāi)全院實(shí)習(xí)總結(jié)表彰交流會(huì)。

五、成績(jī)?cè)u(píng)定

頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要依據(jù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的全面表現(xiàn)，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)。評(píng)定的內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律，教學(xué)，班主任工作、保育工作以及實(shí)習(xí)各項(xiàng)材料完成情況等。

頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定程序?yàn)椋河蓪?shí)習(xí)幼兒園指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)根據(jù)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)及完成實(shí)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)及評(píng)定等級(jí)建議；我校指導(dǎo)教師與班主任一起，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的整體表現(xiàn)情況，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并結(jié)合幼兒園的評(píng)語(yǔ)和建設(shè)評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組審核實(shí)習(xí)成績(jī)；教務(wù)處對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定情況進(jìn)行抽查。

六、總結(jié)評(píng)比

1.實(shí)習(xí)生隊(duì)長(zhǎng)督促實(shí)習(xí)生按時(shí)歸還所借幼兒園的物品。

2.各實(shí)習(xí)生根據(jù)《實(shí)習(xí)鑒定表》要求在實(shí)習(xí)結(jié)束前提前3－5天完成自我鑒定工作。

3.每位實(shí)習(xí)生應(yīng)由實(shí)習(xí)單位做出實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)并加蓋公章，實(shí)習(xí)返校后交給指導(dǎo)教師、班主任老師做好實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。

4.返校兩日內(nèi)，各實(shí)習(xí)組召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)交流會(huì)，收齊上交的實(shí)習(xí)材料，并按10%的比例評(píng)出本組優(yōu)秀實(shí)習(xí)生。

5.實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在實(shí)習(xí)生返校后一周內(nèi)召開(kāi)實(shí)習(xí)總結(jié)表彰交流會(huì)。

第二篇：置換脫產(chǎn)培訓(xùn)心得

思想洗禮 激情迸發(fā)

——2016“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目總結(jié)

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的基石。一個(gè)不重視教育的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。在知識(shí)日益膨脹的當(dāng)今，教師也需要改變自己的教學(xué)理念，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。2016年3月21日到2016年6月20日，我有幸參加了唐山師范學(xué)院組織“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)教師脫產(chǎn)置換研修項(xiàng)目。在三個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，積極討論，鉆研教學(xué)，完成作業(yè)，取得了豐碩的成果。這些成果的取得，來(lái)之不易，凝結(jié)著專(zhuān)家教師的智慧和心血。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。

一、國(guó)培是一場(chǎng)教學(xué)工作的“及時(shí)雨”

三個(gè)月的國(guó)培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”滋潤(rùn)著我干渴的心靈。作為一名教齡很短的新教師，能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行教育理論與實(shí)踐的集中學(xué)習(xí)，真是機(jī)會(huì)難得。面對(duì)著新課程改革，作為一個(gè)新參加工作的教師，我真的很迷茫，很彷徨，一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的說(shuō)還是傳統(tǒng)教育好??搞得我應(yīng)接不暇，被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，我一邊被變革牽著鼻子走，一邊還要尋找一條適合自己的那一條路。在這個(gè)過(guò)程中，我不知自己該何去何從？就在這時(shí)，國(guó)培的及時(shí)出現(xiàn)，讓我在迷茫中找到了方向，我認(rèn)真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，讓彷徨的我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，茅塞頓開(kāi)。給我今后從事教學(xué)工作指引了方向，明確了目標(biāo)，從而能有的放矢，愉快的投入到教學(xué)中去了，學(xué)生當(dāng)然受益多多?。∑渲?，我很喜歡薛俊敬老師的怎樣評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)課，她從教學(xué)案例分析、評(píng)教師及憑學(xué)生多方面來(lái)教我們判斷一節(jié)課的優(yōu)劣。對(duì)于評(píng)教師這個(gè)環(huán)節(jié)從教態(tài)、語(yǔ)言組織能力、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)等方面做了全面總結(jié)。讓我在以后教學(xué)中更注重自己的一言一行，讓每節(jié)課上的更加有意義。

教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。

在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

二、讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想

學(xué)高為師，身正為范。要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生，這是我在這次國(guó)培中通過(guò)專(zhuān)家教師的引領(lǐng)讓我達(dá)到的思想上的升華。在培訓(xùn)中為了保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，我發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研的學(xué)風(fēng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。等到回到工作崗位上后，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

國(guó)培的學(xué)習(xí)給了我無(wú)窮的力量，樹(shù)立了我的信心，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想。它就像一根指揮棒，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁。通過(guò)國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。比如，專(zhuān)家們?cè)谥v授時(shí)就提到“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力”，在平時(shí)教學(xué)中，就應(yīng)該經(jīng)常這樣做，在設(shè)置課前預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生就要提前設(shè)疑，課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生把老師“問(wèn)倒”，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)會(huì)很不習(xí)慣，很是尷尬，但是告訴他們說(shuō)“不要相信權(quán)威”，學(xué)生們就會(huì)更加踴躍地參與到學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生還能成為課堂的主人。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、學(xué)會(huì)了更好地教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)培中，讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

專(zhuān)家們?cè)谡勗鯓舆M(jìn)行有效的切實(shí)實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要”。我很是有同感，因?yàn)槲移綍r(shí)就很注重自己每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，在選定教學(xué)內(nèi)容之后，老師就必須對(duì)內(nèi)容進(jìn)行揣摩，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合你的、適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的類(lèi)型，是情境型的、是講述型的、是交際型的、是搜集材料型的還是動(dòng)手操作型的等等。教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，其實(shí)無(wú)怪乎教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、總結(jié)評(píng)價(jià)等，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)主要靠的是教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)，也就是設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要，那如何更好地來(lái)設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過(guò)程呢？通過(guò)專(zhuān)家的講解我知道了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論要新、教學(xué)觀(guān)點(diǎn)要明確、教學(xué)層次要清晰、設(shè)計(jì)意圖要明顯、教學(xué)方法要新穎、設(shè)計(jì)風(fēng)格要獨(dú)特。

四、學(xué)到了關(guān)注學(xué)生高于一切

現(xiàn)在的學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書(shū)的很少，原因很多，外界因素不可推卸，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書(shū)絕不會(huì)培養(yǎng)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(zhǎng)和老師是不是應(yīng)該反思呢？如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“大餐”！我也知道，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(zhǎng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處。這次國(guó)培也爭(zhēng)強(qiáng)我的信心，我相信我的努力會(huì)有結(jié)果的。

回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿(mǎn)著探索的艱辛。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。

在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中初中的教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

盡管培訓(xùn)工作結(jié)束了，但對(duì)我而言，教育格局改革剛剛拉開(kāi)帷幕。面對(duì)教育改革，我責(zé)無(wú)旁貸，我任重道遠(yuǎn)。我深知我現(xiàn)在是人類(lèi)靈魂的工程師，在從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，不敢說(shuō)自己是教育事業(yè)的中流砥柱，但確實(shí)是教育工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我要順應(yīng)時(shí)代，要引領(lǐng)潮流，要義不容辭地肩負(fù)起莊嚴(yán)的歷史使命，大力彰顯國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃煥發(fā)出的偉大魅力，以更加激昂的斗志，更加飽滿(mǎn)的熱情，更加積極的態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到教育實(shí)踐中來(lái)。最后我推薦老師們觀(guān)看兩部國(guó)外的電影：《放牛班的春天》、《School of Rock》（搖滾學(xué)校）

第三篇：置換脫產(chǎn)培訓(xùn)-寧夏大學(xué)

自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于舉辦

“國(guó)培計(jì)劃（2012）”-寧夏農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目

置換脫產(chǎn)研修班的通知

各市、縣（區(qū)）教育局：

按照教育部、財(cái)政部關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的要求，根據(jù)自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于認(rèn)真做好2012年“國(guó)培計(jì)劃”-實(shí)施工作的通知》（寧教師

[2012]190號(hào)）安排，經(jīng)研究，決定于2012年8月至11月在寧夏大學(xué)舉辦“國(guó)培計(jì)劃（2012）”-寧夏農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目置換脫產(chǎn)研修班，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

義務(wù)教育學(xué)校45歲以下、市級(jí)以上骨干教師及培養(yǎng)對(duì)象（包括教學(xué)管理人員）。初中語(yǔ)文、思想品德、英語(yǔ)學(xué)科各50名；小學(xué)語(yǔ)文、品德與生活、英語(yǔ)學(xué)科各50名；小學(xué)音樂(lè)學(xué)科50名。名額分配見(jiàn)《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于遴選“國(guó)培計(jì)劃”（2012）-培訓(xùn)對(duì)象的通知》（寧教師辦[2012]64號(hào)）附件三。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度，包括師德修養(yǎng)、素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展、課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練與質(zhì)量檢測(cè)、校本研修等。

三、培訓(xùn)時(shí)間及地點(diǎn)

培訓(xùn)時(shí)間： 2012年8月12日至11月11日，8月12日（星期日）報(bào)到。

報(bào)到地點(diǎn)：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育大樓

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院地址：銀川市西夏區(qū)文萃北路寧夏職業(yè)教育園區(qū)（寧夏大學(xué)國(guó)際交流中心向北1000米）

四、其他事項(xiàng)

（一）參訓(xùn)教師的培養(yǎng)費(fèi)、食宿費(fèi)由教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一支付，往返交通費(fèi)按規(guī)定由派出單位報(bào)銷(xiāo)，不再向?qū)W員收取其他費(fèi)用。

（二）參訓(xùn)教師請(qǐng)自帶洗漱用品、水杯等生活必需品。

（三）請(qǐng)各市、縣（區(qū)）按照要求選派學(xué)員按時(shí)參加培訓(xùn)。

（四）乘車(chē)路線(xiàn)：在銀川火車(chē)站乘24路公交車(chē)至終點(diǎn)站（此路線(xiàn)更方便，可直接到工商學(xué)院南門(mén)口）?；蛟阢y川火車(chē)站轉(zhuǎn)乘306路公交車(chē)至寧夏職教園區(qū)寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院站。

聯(lián)系人及電話(huà)：陳玉華***

二〇一二年八月二日

第四篇：頂崗置換實(shí)習(xí)工作總結(jié)

頂崗置換實(shí)習(xí)總結(jié)

2011年9月14日開(kāi)始，我在XX民族學(xué)校開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。頂崗置換實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，學(xué)院的指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

從9月14日到12月14日這三個(gè)月中，我過(guò)得十分充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。

第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那是9月15日，是我剛到墨江民族學(xué)校的第二天。我站上講臺(tái)的那一刻，緊張的不得了。講課的內(nèi)容是第三課家庭劇場(chǎng)，主要講了“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、還是學(xué)習(xí)”和“劇場(chǎng)內(nèi)外”。只記得我講課的過(guò)程中，緊張的滿(mǎn)頭大汗，前言不搭后語(yǔ)，學(xué)生一直都很迷茫的看著我。離下課還有十分鐘的時(shí)候，我就把課講完了，當(dāng)時(shí)是楊老師替我解得圍，課后楊老師先鼓勵(lì)了我一番，說(shuō)我的教態(tài)還是好的，最后他說(shuō)我上課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了，我認(rèn)真的聽(tīng)取了楊老師的點(diǎn)評(píng)，總體下來(lái)，可以說(shuō)是這是迷茫的第一課。

后來(lái)，我讓學(xué)生寫(xiě)一下對(duì)老師上課的要求中，許多學(xué)生就提到了，我第一次上講臺(tái)時(shí)緊張的表情，他們都替我緊張，從第一節(jié)課上課情況來(lái)看，我深刻的覺(jué)得自己的基本功——專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)很不扎實(shí)，有些知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有掌握好，怎么講給學(xué)生聽(tīng)呢？于是在以后的每一節(jié)課前，我都認(rèn)真的備課，知識(shí)點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤，做到上課“腦中有綱、胸中有書(shū)、目中有人、手中有法”。這是對(duì)學(xué)生，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

除了上課前認(rèn)真的備課之外，我再上完課后還認(rèn)真的做總結(jié)，總結(jié)自己在授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得批改作業(yè)也是一件較辛苦的事情，因?yàn)槲医趟膫€(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)有60人左右，四個(gè)班級(jí)一共有240多個(gè)學(xué)生。雖然學(xué)生多，但是我批改學(xué)生的作業(yè)，從來(lái)不隨隨便便的，而是很認(rèn)真的去對(duì)待。我認(rèn)為批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，都會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并且根據(jù)不同的學(xué)生的情況加以不同的勉勵(lì)。因?yàn)槲蚁嘈?。?duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)相對(duì)與批評(píng)來(lái)說(shuō)。更容易使學(xué)生取得進(jìn)步。我的指導(dǎo)思想是多鼓勵(lì)、少批評(píng)，不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

在上課的過(guò)程中，我遇到過(guò)一些困難，如課堂秩序、學(xué)生不配合等問(wèn)題，我便會(huì)虛心的向指導(dǎo)老師——朱銘老師請(qǐng)教，并且只要我沒(méi)有課的時(shí)候，我都會(huì)去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，從指導(dǎo)老師的授課過(guò)程中，我學(xué)到了許多技巧。同時(shí)我也邀請(qǐng)朱老師來(lái)聽(tīng)我的授課，從中指出我的不足方面。在三個(gè)月中，我很榮幸的上了一節(jié)公開(kāi)課，民族學(xué)校的全部政史地的老師都來(lái)聽(tīng)我的授課，同時(shí)也給了我許多的幫助和鼓勵(lì)，上完公開(kāi)課之后，老師們都耐心和認(rèn)真的給我做了點(diǎn)評(píng)。我再教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了，要讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，我認(rèn)為應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系，而且教師把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，學(xué)生們的良師益友。

為了解學(xué)生，為了更好地鍛煉自己，我再實(shí)習(xí)過(guò)程中，不僅在講臺(tái)上授課，而且還做了實(shí)習(xí)班主任的職務(wù)。我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是246班。

在做實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇踏實(shí)、為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。做班主任是辛苦的，每天早上七點(diǎn)就要到教室檢查學(xué)生到學(xué)校情況，早上第二節(jié)課和第三節(jié)課之間是課間操，班主任還要到操場(chǎng)檢查學(xué)生出操情況，下午六點(diǎn)半到七點(diǎn)二十分這段時(shí)間是學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，我觀(guān)察了兩周后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性比較差。為了培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性，意識(shí)到讀書(shū)的重要性，下午六點(diǎn)半

我都會(huì)按時(shí)的到教室監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣持續(xù)了一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)即使我在不在，學(xué)生都很自覺(jué)地讀書(shū)了，這是我感到非常有成就感的一件事情。

要想成為良師益友，僅僅靠課堂上的時(shí)間和學(xué)生交流史不夠的，因此，每天晚上十點(diǎn)半，我都會(huì)到學(xué)生寢室查看學(xué)生就寢情況，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)多和學(xué)生交流，講講我讀書(shū)的經(jīng)歷，以及在大學(xué)里生活的有趣的事情，慢慢的學(xué)生不再害怕我了，我發(fā)現(xiàn)到后來(lái)，我到學(xué)生寢室，我講的少了，學(xué)生講的多了。我對(duì)此感到非常的開(kāi)心，學(xué)生把我當(dāng)成他們的好朋友了，其實(shí)我覺(jué)得人與人之間為什么會(huì)出現(xiàn)不理解，主要是缺少交流和溝通，同樣的，作為老師，熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先對(duì)學(xué)生付出了愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間就這樣要接近尾聲了，在這次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的許多不足之處，老師是一個(gè)崇高而又神圣的職業(yè)，要當(dāng)好一名好老師就更不容易了，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷的進(jìn)步，學(xué)校對(duì)老師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將

面臨著更大的挑戰(zhàn)，我相信，雖然以后的路會(huì)更加難走，但是我不怕，我心中一直都牢記我們學(xué)校的“剛毅堅(jiān)卓”的校訓(xùn)，努力做到“學(xué)高為師、身正為范”的教學(xué)理念。我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

第五篇：置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

篇一：置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)心得

武威三中

馮泉舜

2013年9月—2012年11月，我有幸到蘭州城市學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃2013”—甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修。此次研修，節(jié)奏安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”工作高度重視，開(kāi)班典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話(huà)。要求我們?cè)谶@次研修中認(rèn)真主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、學(xué)會(huì)管理，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次研修更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，到本校發(fā)揮示范、輻射作用。這是我從教以來(lái)第一次參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)研修，我和很多學(xué)員一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教育教學(xué)和管理工作。在這次研修學(xué)習(xí)中，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和影子學(xué)校研修，我開(kāi)闊了視野，教育理念得以提升，教學(xué)觀(guān)念得以轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法得以改進(jìn)。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學(xué)校的教育教學(xué)和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。下面在此談?wù)劥舜闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴感受：

一、集中研修，理念更新

認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家和教授的講授和研討，讓我對(duì)教材的編排有了系統(tǒng)的了解，同時(shí)也掌握了很多的教學(xué)方法以及一些教學(xué)設(shè)計(jì)的處理。作為化學(xué)老師，我有很多的困惑：如何開(kāi)展教研工作，如何做課題研究，如何進(jìn)行案例分析，如何寫(xiě)課例總結(jié)，如何評(píng)一堂好課等等，這些問(wèn)題僅憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，帶著這些問(wèn)題而來(lái)，我從專(zhuān)家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。一天一天地過(guò)去，我被這些教授和專(zhuān)家吸引著，他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能走進(jìn)國(guó)培而慶幸，我為我在國(guó)培班結(jié)識(shí)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而驕傲。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)化學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的化學(xué)思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。這些天聆聽(tīng)著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是幸運(yùn)。通過(guò)集中研修，我的理念得以提升，觀(guān)念得以轉(zhuǎn)變，我將在我的教學(xué)生涯中，用他們的敬業(yè)精神引領(lǐng)我、激勵(lì)我。

二、影子學(xué)校實(shí)習(xí)

“影子學(xué)校實(shí)習(xí)”—深入課堂研修。研修中學(xué)習(xí)到：實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)常規(guī)管理要做到：以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、寬平適度、利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)違反的懲罰要慎重，讓教師樂(lè)于接受。對(duì)“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的有效性，教師教學(xué)行為的有效性通過(guò)參與學(xué)習(xí)，我了解到有效教學(xué)的實(shí)施，與教師的生理和心理特征或品質(zhì)—如個(gè)人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開(kāi)放、熱情、幽默等，與教學(xué)工作相關(guān)的特征或品質(zhì)—如體諒學(xué)生、對(duì)學(xué)生有高要求、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)科知識(shí)豐富、教學(xué)的適應(yīng)性等，與教師的價(jià)值追求與職業(yè)道德—事業(yè)心、敬業(yè)精神等有密切的聯(lián)系。有效教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展，更要求教師自身的進(jìn)步或發(fā)展。

這次研修給我留下了深深的印象，對(duì)擔(dān)任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。教師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以生為本；善于思考，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷吸納教育的新理念、新方法；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有團(tuán)隊(duì)精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調(diào)動(dòng)出來(lái)（學(xué)校有取得成績(jī)的人，要大力渲染、表?yè)P(yáng)，激發(fā)自信）；要有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，有正確處理理智與情感 關(guān)系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應(yīng)具備綜合的精神素質(zhì)。研修時(shí)間總覺(jué)得太短，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新，無(wú)論是詮釋“教材及教學(xué)案例的分析”，還是研討“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”，無(wú)論是思考“課后反思教學(xué)”，還是關(guān)注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當(dāng)好一名教師？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

（一）教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

“國(guó)培計(jì)劃”研修，讓我的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、等得以轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，要以此為契機(jī)，要求自己要做到：

1、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走入教育理論書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)和和優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念。

2、靜下來(lái)讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書(shū)。

3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)實(shí)踐。

（二）教學(xué)過(guò)程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求

備課 ：認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動(dòng)力，以習(xí)慣為目標(biāo)，以思維為核心，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。教學(xué)反思:（1）課前反思—做好充分準(zhǔn)備;（2）課中反思—及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為；（3）課后反思—發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

2、堅(jiān)持有效地聽(tīng)課與評(píng)課。

（1）聽(tīng)課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；（2）聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)中，教師要賦予更多的“愛(ài)與責(zé)任”，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思”的研修方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。篇二：“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

桃源縣興隆街鄉(xiāng)中心小學(xué)

郭鳳仙

2014年7月20日—8月18日，我有幸到湘南學(xué)院參加了“國(guó)培計(jì)劃”省級(jí)名師、骨干教師——小學(xué)語(yǔ)文教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的研修培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，而且有了較深的認(rèn)識(shí)。在這次為期一個(gè)月的培訓(xùn)中，我聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的精彩報(bào)告和講座，幽默風(fēng)趣、樸素真摯，還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了教師教學(xué)工作的新理念，這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期的我們這些教師指明了方向，猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的江河，流入到我們這些農(nóng)村小學(xué)教師的心田，給我們注入了新鮮的血液。我真真切切地感受到國(guó)家教育部對(duì)教師工作的重視。非常感謝教育部給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。我好高興，我要感謝“國(guó)培”，在“國(guó)培”

中，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一．說(shuō)不盡的感激

感謝教育部給我們搭建了這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。讓我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教誨，有機(jī)會(huì)和一流老師交流，有機(jī)會(huì)集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人佩服。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)

在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。

二．在反思中得到提高

教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的“國(guó)培”學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月！通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。

（一）樹(shù)立新形象

教師應(yīng)以知識(shí)豐富自己，以文化充實(shí)自己，以情趣滋潤(rùn)自己，在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)良好的新形象，增強(qiáng)自己教育的感染力與影響力。

（二）耐心打勝戰(zhàn)

教師的工作是一項(xiàng)持久深入的工作。孩子的壞習(xí)慣一旦形成，要改變不是一時(shí)半刻的功夫，還會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)。我們想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。因此班級(jí)管理和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的決心，要有與學(xué)生打游擊捉迷藏的耐心，要有不到黃河心不死的恒心，相信“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，這樣，才能取得理想的效果。

（三）要善于反思

教師的工作不會(huì)一帆風(fēng)順，有成功，有失敗，有迷茫，有困惑。我們的教學(xué)要不斷地總結(jié)與反思?？偨Y(jié)、反思，它不僅是一種能力，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。它能幫助我們提高教學(xué)的主動(dòng)性、目的性、創(chuàng)造性，并能讓自己獲得理性的升華，何樂(lè)而不為呢？一個(gè)在工作中“成長(zhǎng)”速度快的人，一定是經(jīng)?？偨Y(jié)、反思中學(xué)習(xí)的人。

三．今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一種手段，一個(gè)開(kāi)端。培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。我心中暗下決心，要向名師學(xué)習(xí)，努力做到：

1.要不斷學(xué)習(xí)。

我要把學(xué)習(xí)視為每天的一項(xiàng)重要工作，每天不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。

2.保持積極的心態(tài)

我們每一天都要保持積極向上的心態(tài)，催我上進(jìn)，讓我不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新。

3.要充滿(mǎn)熱情、激情

老師充滿(mǎn)熱情和激情地教學(xué)，那么，學(xué)生會(huì)在這樣輕松的氛圍中接受到他們所需要的信息。

今后，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。通過(guò)這次

研修，我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！我一定把這次研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。篇三：2012年置換脫產(chǎn)研修總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”（2012）農(nóng)村中小學(xué)骨干教師

置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)總結(jié)

黔西縣永燊中學(xué)

顧勛

通過(guò)3個(gè)月的脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，我深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然苦點(diǎn)、忙點(diǎn)、累點(diǎn)，但我忙碌著、充實(shí)著、快樂(lè)著。因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有書(shū)本上的知識(shí)，更有精神上的營(yíng)養(yǎng)。從事教育生涯的以來(lái)，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，收獲很多?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：

一、任務(wù)完成情況

三個(gè)月的在職研修，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報(bào)告，有中小學(xué)名師的教學(xué)講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課、做課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，這三個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。不僅每星期撰寫(xiě)一篇教學(xué)感想，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲是無(wú)限的。

1、理論學(xué)習(xí)方面

本次培訓(xùn)安排了許多專(zhuān)家、教授、研究員給我們做精彩的講座。突破了專(zhuān)家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專(zhuān)家們互相交流。專(zhuān)家與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師的理論與一線(xiàn)教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教研員與教師之間的互動(dòng)，使一線(xiàn)教師與教研員之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。專(zhuān)家、教授、研究員介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，闡述了對(duì)教師以及教育教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，使我的思想深深受到震撼：聆聽(tīng)專(zhuān)家名師的講課，我學(xué)到了很多知識(shí)，進(jìn)一步理解了新課程改革的理念和要求，認(rèn)識(shí)到了教師學(xué)習(xí)的重要性。作為教師，必須具有良好的思想品質(zhì)、淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的操作技能，只有不斷地探究、學(xué)習(xí)，才能提升自己的素質(zhì)。我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵(lì)自己努力前行。

2、實(shí)踐研修方面

參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)，親自面對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論講座，領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，這些教育專(zhuān)家給我們傳授的新知識(shí)，新理念，使我們大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特別是那些教育專(zhuān)家在每個(gè)專(zhuān)題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話(huà)”、“ 案例評(píng)析”、“ 思考與活動(dòng) ”、“參考資料”等，各位同仁獨(dú)到的見(jiàn)解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用。同時(shí)，“國(guó)培”研修通過(guò)培訓(xùn)學(xué)校導(dǎo)師幫助和帶領(lǐng)，通過(guò)聽(tīng)課、上課活動(dòng)以及案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化氛圍，最終形成學(xué)習(xí)共同體。在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可以與相

互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話(huà)題，相互留言勉勵(lì)，還可以交流學(xué)習(xí)體會(huì)、上傳資源共享等。使理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高了教師的實(shí)際教育教學(xué)能力。

3、反思總結(jié)方面

這次培訓(xùn)有專(zhuān)家教授精彩的引領(lǐng)，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師好的教學(xué)方法的介紹，從他們那里學(xué)到了許多新的教育思想和教育理念，也收獲到了無(wú)比豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在培訓(xùn)中，我禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從名師們的身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)名師,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課，無(wú)論給我們上課的是知名名師，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。特別是錢(qián)萍教師的謙虛更是值得我學(xué)習(xí)。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

二、學(xué)習(xí)收獲情況

參加教師“國(guó)培”置換脫產(chǎn)研修的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期待。通過(guò)參加

本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念，也開(kāi)闊了教育視野，更增長(zhǎng)了許多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用能力和教研能力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。

通過(guò)參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

三、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)情況

1、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名初中老師，所以總是很放松自己?？墒窃谖衣?tīng)完專(zhuān)家、教授的講座之后，讓我深有感觸。我們教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛(ài)。正如吳俊教授所講的：“做一個(gè)教育的守望者”，愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他，“幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力”這個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)引起了我深深的思考，我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多關(guān)注的是學(xué)生 的成績(jī)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自覺(jué)的一面。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。這樣的語(yǔ)言讓我知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。兩每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科內(nèi)容的書(shū)，同時(shí)要多讀課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。通過(guò)多讀書(shū)來(lái)提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

2、教師必須向科研型教師方向發(fā)展，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。