第一篇：蒙氏特色1

蒙氏特色課

第一節(jié)課

導(dǎo)入：首先歡迎各位家長和寶寶來到華夏愛嬰早教中心，為了讓寶寶能夠盡快融入到我們的課程中來希望各位家長能夠?qū)⒛氖謾C(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音，為了避免打擾到其他的寶寶，請家長在課堂當(dāng)中對寶寶進(jìn)行語言指導(dǎo)的時(shí)候能夠輕聲低語，在以后的親子課中會(huì)有我和XX老師一起陪寶寶和家長共同度過。

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時(shí)針的方向來走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來走線。2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：由于這是寶寶第一次來到我們親子課堂進(jìn)行走線練習(xí)，如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強(qiáng)，我們家長可以跟著我一起走給寶寶做一個(gè)榜樣。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。

間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下吧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1主班老師和配班做示范，兩人握手相互介紹并說出自己的名字。

2主班老師依次和每位寶寶握手，家長引導(dǎo)寶寶說出自己的名字

教師指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)在我們寶寶的語言發(fā)展特點(diǎn)，希望家長可以鼓勵(lì)寶寶自己說出來。家庭延伸：我們家長在家的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作和語言配合提高寶寶的交往意識。

三 智慧時(shí)間

直接目的：培養(yǎng)幼兒空間知覺能力 培養(yǎng)幼兒辨別大?。ù旨?xì)、胖瘦、高低）的視覺能力。間接目的：作為寫字的預(yù)備（抓握圓柱的圓柄可以做握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí)）培養(yǎng)敏銳的觀察力。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請寶寶小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱：帶插住圓柱體組

教具構(gòu)成：包括四組外形類似枕木的圓柱體插座，每個(gè)插座有10個(gè)圓穴和相對應(yīng)尺寸的圓柱體。

第一組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（5.5cm）不變。

第二組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（5.5cm—1.0cm）遞減。

第三組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（1.0cm—5.5cm）遞增。

第四組：直徑（2.5cm）不變，高度（5.5cm—1.0cm）遞減。

2展示一第一組取放。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教具及工作毯。家長可以抱抱寶寶以示鼓勵(lì)。

家庭延伸：在家里家長可以選用類似的套杯或套盒進(jìn)行練習(xí)，在操作時(shí)盡量讓寶寶自己動(dòng)手。

四 親情互動(dòng)

直接目的： 練習(xí)精確折疊的方法學(xué)習(xí)照顧自己。

間接目的：鍛煉寶寶的專注力，獨(dú)立性以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶剛才做的真棒，老師這里有一塊漂亮的手絹要送給寶寶請寶寶自己到前面來取。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1教師展示正確的折手絹的方法。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

3折好手絹之后可以引導(dǎo)寶寶說說手絹的作用，例如，讓寶寶給媽媽擦擦汗。家庭延伸：如果寶寶手絹折得很好了，在家得時(shí)候，我們家長可以讓寶寶自己學(xué)習(xí)折自己的小被子。

五 歡樂時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶四肢的協(xié)調(diào)能力，鍛煉寶寶的跳躍能力。能用握手的方法與人打招呼。間接目的：促進(jìn)寶寶邏輯思維的發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展。學(xué)習(xí)如何和同伴之間相互配合，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

導(dǎo)入：好了，寶寶的小手絹折的都很漂亮，請寶寶把小手絹送回家吧。老師今天還請來了一位小動(dòng)物，寶寶看看認(rèn)識他么？（小猴子）寶寶我們一起來學(xué)學(xué)小猴子是怎么跳舞的。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小猴子》的音樂

1教師一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

2寶寶和家長一起跟著老師來邊念兒歌邊做動(dòng)作。

家庭延伸：通過剛才的環(huán)節(jié)我們讓寶寶通過模仿成人的動(dòng)作，提高了寶寶四肢的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)用身體感知音樂的節(jié)奏，提高寶寶的樂感。

六 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍小手說再見吧。

第二篇：蒙氏特色課7

蒙氏特色課

第七節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時(shí)針的方向來走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來走線。2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強(qiáng)，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過程中我們家長可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來聽一聽，這是什么聲音？

活動(dòng)準(zhǔn)備：手鼓

1老師先做示范，一邊拍小鼓，一邊唱名字。

2家長可以引導(dǎo)寶寶一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教師指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)在我們寶寶的語言發(fā)展特點(diǎn)，希望家長可以鼓勵(lì)寶寶自己說出來，同時(shí)讓寶寶感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 智慧時(shí)間

直接目的：透過觸覺、視覺的辨別在知覺上對粗細(xì)有充分的認(rèn)識，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

間接目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱：棕色梯

教具構(gòu)成：邊長等量遞減的十個(gè)棕色長方體

2展示二：與圖卡配對。

將所有的棕色梯按照從大到小的順序依次取放到工作毯上，將卡片放在工作毯的上方，取一張卡片，通過觀察選出與之相對應(yīng)的棕色梯，進(jìn)行比較。用同樣的方法將所有的圖卡與棕色梯配對。教師展示一兩個(gè)之后，可以請寶寶自己動(dòng)手試試。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：寶寶在操作的時(shí)候家長盡量讓寶寶自己動(dòng)手操作，不要怕寶寶出錯(cuò)，要給寶寶自己嘗試改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確三指抓的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶把我們的棕色梯送回家了，現(xiàn)在老師又要請來一位新客人了，寶寶來看一下，老師的盤子里面裝的是什么呢？

活動(dòng)準(zhǔn)備：彈力球，碗

1教師展示正確的操作方法。

展示三指抓的工作，右手將左邊的碗里的彈力球依次抓到右邊的碗里，展示左邊的空碗，換左手在操作一遍。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

教師指導(dǎo)：在寶寶抓握的時(shí)候請各位家長引導(dǎo)寶寶用三指抓的方式拿取彈力球，將其余二指收起，促進(jìn)拇指、食指、中指的分化。

五 歡樂時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高寶寶的平衡感，養(yǎng)寶寶樂于助人優(yōu)秀品質(zhì)。間接目的：體驗(yàn)集體游戲的快樂，培養(yǎng)寶寶熱愛動(dòng)物的情感。

導(dǎo)入：寶寶看一看這是什么小動(dòng)物??？是小兔子，寶寶真聰明！我們小兔子肚子餓了，老師這里有很多新鮮的蘑菇，請寶寶幫我把它送給小兔子嘗一嘗吧。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，籃子

1教師做示范，手持蘑菇卡片，走過平衡木，將卡片送到小籃子里。

2寶寶自己嘗試。

3寶寶將所有的蘑菇送完之后，教師以小兔子的口吻謝謝寶寶，可以和寶寶抱一抱，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：我們家長可以在家里給寶寶做類似的游戲，也可以將小兔子換成其他的動(dòng)物，讓寶寶為其挑選相對應(yīng)的食物，從而提高寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。

六 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍小手說再見吧。

第三篇：蒙氏教育數(shù)學(xué)課程特色

蒙氏教育數(shù)學(xué)課程特色

有家長困惑，數(shù)學(xué)太抽象了，教孩子數(shù)數(shù)，數(shù)1-9的時(shí)候很利落，但逢10就卡殼。即便最終能夠順利背到100了，單獨(dú)點(diǎn)認(rèn)識又會(huì)出現(xiàn)卡殼。

教孩子學(xué)數(shù)學(xué)非要經(jīng)歷這種痛苦的過程嗎？其實(shí)不然，意大利教學(xué)家瑪利亞蒙臺梭利告訴我們：“令孩子覺得數(shù)學(xué)困難，并不是數(shù)學(xué)抽象的問題，而是我們提供的方法錯(cuò)誤所致”。她強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)是人類思維的自由創(chuàng)造物，幼兒數(shù)學(xué)教育必須以具體化的抽象做引導(dǎo)，幼兒需要具體的事物來支持自己的思維探索。

蒙氏教育數(shù)學(xué)課程是第一個(gè)將蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育方法中國化的課程。

蒙氏教育數(shù)學(xué)課程是第一個(gè)蒙氏教具紙面化的課程。

蒙氏教育數(shù)學(xué)課程是目前使用最廣泛早期教數(shù)學(xué)教育課程。

蒙氏教育數(shù)學(xué)課程使用起來具體簡單實(shí)用。

哈嘍貝比數(shù)學(xué)寶貝

“動(dòng)”中感知數(shù)學(xué)

孩子人手一份學(xué)具，通過自主反復(fù)操作這些教具，不斷獲得豐富的數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

“動(dòng)”中理解數(shù)學(xué)

操作冊、作業(yè)紙分別是供孩子在課程中使用的紙面操作材料，孩子在操作教具獲得直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，通過剪貼、涂色、連線、畫圈等豐富多樣的操作形式，完成直觀經(jīng)驗(yàn)的再次提升。

“動(dòng)”中運(yùn)用數(shù)學(xué)

每個(gè)教學(xué)目標(biāo)除了有適合不同層次孩子的多個(gè)操作活動(dòng)，同時(shí)還有在家庭中進(jìn)行的親子游戲，在形式多樣、貼近生活的親子游戲活動(dòng)中，孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)顯現(xiàn)，解決生活和游戲中的數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性。

第四篇：蒙氏特色課9

蒙氏特色課

第9節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時(shí)針的方向來走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來走線。

2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強(qiáng)，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過程中我們家長可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來看一看，這是什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導(dǎo)：在滾球、接球的過程中，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)讓寶寶學(xué)習(xí)雙手推球的動(dòng)作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 智慧時(shí)間

直接目的：培養(yǎng)寶寶辨別顏色的能力。

間接目的：顏色對比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對色彩的美感。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱：色板II 教具構(gòu)成：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、桃紅、棕、灰、黑、白11色色板各兩塊，共22塊

2展示一：顏色配對 取出色板II，放在工作毯上，將盒子里的色板，用三只捏的方式取出并散放在工作毯上，分別介紹三原色的名稱，然后將色板中得每種顏色分別取出一塊作為控制組，用剩下的一組作為操作組與控制組進(jìn)行配對，將顏色相同的色板放在一起。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。教師指導(dǎo)：在寶寶進(jìn)行操作的過程中可已經(jīng)進(jìn)行顏色名稱的學(xué)習(xí)，但是要考慮寶寶的接受能力和興趣。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確倒的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶的工作時(shí)間結(jié)束了，現(xiàn)在我們把所有的教具都送回家去吧，寶寶都累了吧？寶寶剛才表現(xiàn)的這么棒，下面老師要請寶寶喝果汁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橙色的水（清水加入顏料），通明容器兩個(gè)，抹布，托盤 1教師展示正確的操作方法。

左手示范拿杯子的方法，將杯中的水倒入到右邊得容器中，在到的過程中，右手可以輔助扶著杯子。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

教師指導(dǎo)：如果寶寶將水倒在了外面，我們家長可以讓寶寶自己用抹布擦干凈。五 歡樂時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶手、眼、四肢的協(xié)調(diào)能力，豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。間接目的：提高寶寶的運(yùn)動(dòng)企劃能力，感受集體游戲的樂趣。

導(dǎo)入：寶寶剛才表現(xiàn)的真棒，下面我們一起來活動(dòng)一下，寶寶的小手拉小手我們一起來拉個(gè)大圓圈，我們一起來跳個(gè)圓圈舞吧。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《圓圈舞》

1寶寶和家長一起拉成一個(gè)大圓圈，用身體感受音樂的節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：在家里我們家長可以一家人一起拉個(gè)大圓圈，放上一段好聽的音樂，一起來跳個(gè)圓圈舞，這樣可以增進(jìn)母子間的親情。

六 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍小手說再見吧。

第五篇：蒙氏特色課11

蒙氏特色課

第11節(jié)課

一 蒙氏走線

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來，我們一起來揮揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來找一找地上有一條黃色的線，寶寶的小手摸一摸，我們一起來用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來小腳踩到線上，我們跟著音樂一起按順時(shí)針的方向來走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂，教師在前面做示范，家長指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來走線。

2隨著音樂，寶寶和家長坐回到原來的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長千萬不要勉強(qiáng)，我們家長可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過程中我們家長可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂，拉著寶寶的小手一起來走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來看一看，這是什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導(dǎo)：在滾球、接球的過程中，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)讓寶寶學(xué)習(xí)雙手推球的動(dòng)作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請其他的寶寶注意安靜的傾聽。

家庭延伸：我們家長在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語言來與人交往，提高寶寶的交往意識。

三 智慧時(shí)間

直接目的：透過視覺辨別感知長棒在長短上的差異。間接目的：發(fā)展寶寶用視覺及肌肉辨認(rèn)空間差異的能力。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來給寶寶鼓鼓掌，我們家長可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱：長棒

教具構(gòu)成：由十根寬度、高度為2.5cm長為100cm逐漸遞減到10cm且等差為10cm的紅色木棒構(gòu)成

2展示一：搭建。

將所有的長棒按照從短到長的順序依次取放到工作毯上，向幼兒展示最長的和最短的，展示完后，物歸原處，從最長的一根開始進(jìn)行搭建，長棒得左端要對齊，依次將所有剩下的長棒按照從長到短的順序擺放整齊。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：在進(jìn)行長棒的取放過程中，請我們的家長引導(dǎo)我們的寶寶注意安全，避免在取放的過程中長棒由于去放不當(dāng)，傷到我們的寶寶。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確三指抓及舀、篩的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶的工作時(shí)間結(jié)束了，現(xiàn)在我們把所有的教具都送回家去吧，寶寶剛才表現(xiàn)的這么棒，下面老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來看看認(rèn)識他嗎？

活動(dòng)準(zhǔn)備：漏勺，容器兩個(gè)，豆子，大米，托盤 1教師展示正確的操作方法。

介紹物品名稱，漏勺，碗，豆子，大米，進(jìn)行舀的示范，將大米篩到碗里，豆子留在勺子里，將勺子里的豆子，倒入到另一個(gè)碗里，重復(fù)進(jìn)行，直到將所有得豆子全部都篩出來。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。教師指導(dǎo)：我們家長可以在家多讓寶寶進(jìn)行這樣得練習(xí)，讓寶寶學(xué)習(xí)控制自己手腕的力量。

五 歡樂時(shí)光 直接目的：提高寶寶的音樂理解力并能夠合著音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作。促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展以及四肢的協(xié)調(diào)能力。

間接目的：促進(jìn)寶寶前庭的發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

導(dǎo)入：寶寶剛才表現(xiàn)的真棒，寶寶今天玩的開心么？我們一起來跳個(gè)舞吧。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂《幸福拍手歌》

1家長和寶寶一起聽音樂，邊聽音樂邊拍手。

2家長和寶寶一起面對面站好，邊聽音樂，邊做動(dòng)作

教師指導(dǎo)：通過對成人動(dòng)作的模仿，提高寶寶四肢的協(xié)調(diào)能力。六 說再見

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請寶寶的小手拉小手，我們一起來拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來拍拍小手說再見吧。