第一篇：蒙氏特色課6

蒙氏特色課

第六節(jié)課

一 蒙氏走線(xiàn)

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線(xiàn)，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線(xiàn)上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線(xiàn)。2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：由于這是寶寶第一次來(lái)到我們親子課堂進(jìn)行走線(xiàn)練習(xí)，如果寶寶不是很配合家長(zhǎng)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)可以跟著我一起走給寶寶做一個(gè)榜樣。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手鼓

1老師先做示范，一邊拍小鼓，一邊唱名字。

2家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶寶一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教師指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)在我們寶寶的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，希望家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶自己說(shuō)出來(lái)，同時(shí)讓寶寶感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏。

三 智慧時(shí)間

直接目的：透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)粗細(xì)有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

間接目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺(jué)、觸覺(jué)的協(xié)調(diào)。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來(lái)給寶寶鼓鼓掌，我們家長(zhǎng)可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱(chēng)：名稱(chēng)：棕色梯

教具構(gòu)成：邊長(zhǎng)等量遞減的十個(gè)棕色長(zhǎng)方體

2展示一：造梯按粗細(xì)順序排序

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長(zhǎng)可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：在寶寶取放教具的時(shí)候，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶一次只能取一塊，讓寶寶在取放的過(guò)程中用手感知粗細(xì)的變化。

四 親情互動(dòng)

直接目的：學(xué)習(xí)正確使用大夾子，能準(zhǔn)確的夾取物品。

間接目的：促進(jìn)寶寶手部力量的發(fā)展。

導(dǎo)入：寶寶做的真棒！寶寶來(lái)看一下，老師的盤(pán)子里面裝的是什么呢？

活動(dòng)準(zhǔn)備：大夾子，小球，碗

1教師展示正確的操作方法。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

教師指導(dǎo)：我們的媽媽可以讓寶寶自己來(lái)用小夾子夾取物品，當(dāng)寶寶操作熟練以后可以讓寶寶夾更小的物品。

五 歡樂(lè)時(shí)光

直接目的：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，培養(yǎng)寶寶樂(lè)于助人優(yōu)秀品質(zhì)。

間接目的：促進(jìn)寶寶前庭的發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系。

導(dǎo)入：寶寶剛才做的很棒！現(xiàn)在老師這里有很多好吃的小果子，有紅色的，綠色的，下面要請(qǐng)寶寶幫我把他們送的對(duì)面的小籃子里，紅色的放到紅色的小籃子里，綠色的放到綠色的小籃子里。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅綠色的小球若干，紅色的籃子一個(gè)，綠色的籃子一個(gè)，平衡木

1教師做示范。

2寶寶自己嘗試送果子，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將小球放到正確的籃子里。

教師指導(dǎo)：在和寶寶散步的時(shí)候，我們媽媽可以讓寶寶在沿著馬路的邊邊走一走，這樣可以促進(jìn)寶寶前庭平衡系統(tǒng)的發(fā)展。

六 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來(lái)拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧。

第二篇：蒙氏特色課7

蒙氏特色課

第七節(jié)課

一 蒙氏走線(xiàn)

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線(xiàn)，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線(xiàn)上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線(xiàn)。2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長(zhǎng)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過(guò)程中我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢(shì)。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？

活動(dòng)準(zhǔn)備：手鼓

1老師先做示范，一邊拍小鼓，一邊唱名字。

2家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶寶一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教師指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)在我們寶寶的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，希望家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶自己說(shuō)出來(lái)，同時(shí)讓寶寶感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請(qǐng)其他的寶寶注意安靜的傾聽(tīng)。

家庭延伸：我們家長(zhǎng)在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過(guò)握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言來(lái)與人交往，提高寶寶的交往意識(shí)。

三 智慧時(shí)間

直接目的：透過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)的辨別在知覺(jué)上對(duì)粗細(xì)有充分的認(rèn)識(shí)，發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

間接目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作及視覺(jué)、觸覺(jué)的協(xié)調(diào)。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來(lái)給寶寶鼓鼓掌，我們家長(zhǎng)可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱(chēng)：棕色梯

教具構(gòu)成：邊長(zhǎng)等量遞減的十個(gè)棕色長(zhǎng)方體

2展示二：與圖卡配對(duì)。

將所有的棕色梯按照從大到小的順序依次取放到工作毯上，將卡片放在工作毯的上方，取一張卡片，通過(guò)觀(guān)察選出與之相對(duì)應(yīng)的棕色梯，進(jìn)行比較。用同樣的方法將所有的圖卡與棕色梯配對(duì)。教師展示一兩個(gè)之后，可以請(qǐng)寶寶自己動(dòng)手試試。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長(zhǎng)可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：寶寶在操作的時(shí)候家長(zhǎng)盡量讓寶寶自己動(dòng)手操作，不要怕寶寶出錯(cuò)，要給寶寶自己嘗試改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確三指抓的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶把我們的棕色梯送回家了，現(xiàn)在老師又要請(qǐng)來(lái)一位新客人了，寶寶來(lái)看一下，老師的盤(pán)子里面裝的是什么呢？

活動(dòng)準(zhǔn)備：彈力球，碗

1教師展示正確的操作方法。

展示三指抓的工作，右手將左邊的碗里的彈力球依次抓到右邊的碗里，展示左邊的空碗，換左手在操作一遍。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

教師指導(dǎo)：在寶寶抓握的時(shí)候請(qǐng)各位家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶用三指抓的方式拿取彈力球，將其余二指收起，促進(jìn)拇指、食指、中指的分化。

五 歡樂(lè)時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶四肢的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高寶寶的平衡感，養(yǎng)寶寶樂(lè)于助人優(yōu)秀品質(zhì)。間接目的：體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

導(dǎo)入：寶寶看一看這是什么小動(dòng)物??？是小兔子，寶寶真聰明！我們小兔子肚子餓了，老師這里有很多新鮮的蘑菇，請(qǐng)寶寶幫我把它送給小兔子嘗一嘗吧。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，籃子

1教師做示范，手持蘑菇卡片，走過(guò)平衡木，將卡片送到小籃子里。

2寶寶自己嘗試。

3寶寶將所有的蘑菇送完之后，教師以小兔子的口吻謝謝寶寶，可以和寶寶抱一抱，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：我們家長(zhǎng)可以在家里給寶寶做類(lèi)似的游戲，也可以將小兔子換成其他的動(dòng)物，讓寶寶為其挑選相對(duì)應(yīng)的食物，從而提高寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。

六 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來(lái)拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧。

第三篇：蒙氏特色課9

蒙氏特色課

第9節(jié)課

一 蒙氏走線(xiàn)

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線(xiàn)，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線(xiàn)上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線(xiàn)。

2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長(zhǎng)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過(guò)程中我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢(shì)。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來(lái)看一看，這是什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長(zhǎng)可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導(dǎo)：在滾球、接球的過(guò)程中，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)讓寶寶學(xué)習(xí)雙手推球的動(dòng)作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請(qǐng)其他的寶寶注意安靜的傾聽(tīng)。

家庭延伸：我們家長(zhǎng)在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過(guò)握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言來(lái)與人交往，提高寶寶的交往意識(shí)。

三 智慧時(shí)間

直接目的：培養(yǎng)寶寶辨別顏色的能力。

間接目的：顏色對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)色彩的美感。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來(lái)給寶寶鼓鼓掌，我們家長(zhǎng)可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱(chēng)：色板II 教具構(gòu)成：紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、桃紅、棕、灰、黑、白11色色板各兩塊，共22塊

2展示一：顏色配對(duì) 取出色板II，放在工作毯上，將盒子里的色板，用三只捏的方式取出并散放在工作毯上，分別介紹三原色的名稱(chēng)，然后將色板中得每種顏色分別取出一塊作為控制組，用剩下的一組作為操作組與控制組進(jìn)行配對(duì)，將顏色相同的色板放在一起。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長(zhǎng)可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。教師指導(dǎo)：在寶寶進(jìn)行操作的過(guò)程中可已經(jīng)進(jìn)行顏色名稱(chēng)的學(xué)習(xí)，但是要考慮寶寶的接受能力和興趣。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確倒的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶的工作時(shí)間結(jié)束了，現(xiàn)在我們把所有的教具都送回家去吧，寶寶都累了吧？寶寶剛才表現(xiàn)的這么棒，下面老師要請(qǐng)寶寶喝果汁。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橙色的水（清水加入顏料），通明容器兩個(gè)，抹布，托盤(pán) 1教師展示正確的操作方法。

左手示范拿杯子的方法，將杯中的水倒入到右邊得容器中，在到的過(guò)程中，右手可以輔助扶著杯子。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

教師指導(dǎo)：如果寶寶將水倒在了外面，我們家長(zhǎng)可以讓寶寶自己用抹布擦干凈。五 歡樂(lè)時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶手、眼、四肢的協(xié)調(diào)能力，豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)。間接目的：提高寶寶的運(yùn)動(dòng)企劃能力，感受集體游戲的樂(lè)趣。

導(dǎo)入：寶寶剛才表現(xiàn)的真棒，下面我們一起來(lái)活動(dòng)一下，寶寶的小手拉小手我們一起來(lái)拉個(gè)大圓圈，我們一起來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)《圓圈舞》

1寶寶和家長(zhǎng)一起拉成一個(gè)大圓圈，用身體感受音樂(lè)的節(jié)奏。

教師指導(dǎo)：在家里我們家長(zhǎng)可以一家人一起拉個(gè)大圓圈，放上一段好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)跳個(gè)圓圈舞，這樣可以增進(jìn)母子間的親情。

六 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來(lái)拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧。

第四篇：蒙氏特色課11

蒙氏特色課

第11節(jié)課

一 蒙氏走線(xiàn)

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線(xiàn)，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線(xiàn)上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線(xiàn)。

2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：如果寶寶不是很配合家長(zhǎng)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)可以跟著我一起走，給寶寶做一個(gè)榜樣，再走的過(guò)程中我們家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶寶抬頭、挺胸，目視前方，培養(yǎng)寶寶一個(gè)正確的走路姿勢(shì)。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來(lái)看一看，這是什么？

活動(dòng)準(zhǔn)備：小球

1老師先做示范，一邊拍小球，一邊唱名字。

2家長(zhǎng)可以和寶寶一起作自我介紹。

教師指導(dǎo)：在滾球、接球的過(guò)程中，促進(jìn)寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)讓寶寶學(xué)習(xí)雙手推球的動(dòng)作，提高寶寶手部的控制能力，在寶寶進(jìn)行自我介紹的時(shí)候請(qǐng)其他的寶寶注意安靜的傾聽(tīng)。

家庭延伸：我們家長(zhǎng)在和寶寶外出的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過(guò)握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作以及語(yǔ)言來(lái)與人交往，提高寶寶的交往意識(shí)。

三 智慧時(shí)間

直接目的：透過(guò)視覺(jué)辨別感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)短上的差異。間接目的：發(fā)展寶寶用視覺(jué)及肌肉辨認(rèn)空間差異的能力。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來(lái)給寶寶鼓鼓掌，我們家長(zhǎng)可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶的小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱(chēng)：長(zhǎng)棒

教具構(gòu)成：由十根寬度、高度為2.5cm長(zhǎng)為100cm逐漸遞減到10cm且等差為10cm的紅色木棒構(gòu)成

2展示一：搭建。

將所有的長(zhǎng)棒按照從短到長(zhǎng)的順序依次取放到工作毯上，向幼兒展示最長(zhǎng)的和最短的，展示完后，物歸原處，從最長(zhǎng)的一根開(kāi)始進(jìn)行搭建，長(zhǎng)棒得左端要對(duì)齊，依次將所有剩下的長(zhǎng)棒按照從長(zhǎng)到短的順序擺放整齊。

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長(zhǎng)可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。

教師指導(dǎo)：在進(jìn)行長(zhǎng)棒的取放過(guò)程中，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)引導(dǎo)我們的寶寶注意安全，避免在取放的過(guò)程中長(zhǎng)棒由于去放不當(dāng)，傷到我們的寶寶。

四 親情互動(dòng)

直接目的：精確三指抓及舀、篩的能力。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

導(dǎo)入：寶寶的工作時(shí)間結(jié)束了，現(xiàn)在我們把所有的教具都送回家去吧，寶寶剛才表現(xiàn)的這么棒，下面老師要送給寶寶一個(gè)小禮物，寶寶來(lái)看看認(rèn)識(shí)他嗎？

活動(dòng)準(zhǔn)備：漏勺，容器兩個(gè)，豆子，大米，托盤(pán) 1教師展示正確的操作方法。

介紹物品名稱(chēng)，漏勺，碗，豆子，大米，進(jìn)行舀的示范，將大米篩到碗里，豆子留在勺子里，將勺子里的豆子，倒入到另一個(gè)碗里，重復(fù)進(jìn)行，直到將所有得豆子全部都篩出來(lái)。

2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。教師指導(dǎo)：我們家長(zhǎng)可以在家多讓寶寶進(jìn)行這樣得練習(xí)，讓寶寶學(xué)習(xí)控制自己手腕的力量。

五 歡樂(lè)時(shí)光 直接目的：提高寶寶的音樂(lè)理解力并能夠合著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展以及四肢的協(xié)調(diào)能力。

間接目的：促進(jìn)寶寶前庭的發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

導(dǎo)入：寶寶剛才表現(xiàn)的真棒，寶寶今天玩的開(kāi)心么？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)《幸福拍手歌》

1家長(zhǎng)和寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手。

2家長(zhǎng)和寶寶一起面對(duì)面站好，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作

教師指導(dǎo)：通過(guò)對(duì)成人動(dòng)作的模仿，提高寶寶四肢的協(xié)調(diào)能力。六 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來(lái)拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧。

第五篇：蒙氏特色課3

蒙氏特色課

第三節(jié)課

一 蒙氏走線(xiàn)

直接目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，以更好的狀態(tài)進(jìn)入到課堂中來(lái)。間接目的：培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和秩序性。

導(dǎo)入：寶寶的小手在哪呢？寶寶的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)?yè)]揮小手，打個(gè)招呼吧，寶寶早上好！寶寶的小手來(lái)找一找地上有一條黃色的線(xiàn)，寶寶的小手摸一摸，我們一起來(lái)用小手拍一拍，寶寶表現(xiàn)的很棒，現(xiàn)在我們站起來(lái)小腳踩到線(xiàn)上，我們跟著音樂(lè)一起按順時(shí)針的方向來(lái)走一走。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1放輕柔的音樂(lè)，教師在前面做示范，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶跟隨老師一起來(lái)走線(xiàn)。

2隨著音樂(lè)，寶寶和家長(zhǎng)坐回到原來(lái)的位置。

3講解教學(xué)目標(biāo)。

教師指導(dǎo)：由于這是寶寶第一次來(lái)到我們親子課堂進(jìn)行走線(xiàn)練習(xí)，如果寶寶不是很配合家長(zhǎng)千萬(wàn)不要勉強(qiáng)，我們家長(zhǎng)可以跟著我一起走給寶寶做一個(gè)榜樣。

家庭延伸：在家里的時(shí)候我們家長(zhǎng)可以試著給寶寶放一些輕柔的音樂(lè)，拉著寶寶的小手一起來(lái)走一走，這樣能安撫寶寶不安的情緒。

二 自信寶寶

直接目的：學(xué)習(xí)自我介紹，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。間接目的：增強(qiáng)寶寶的自信心，增進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)寶寶交往意識(shí)。

導(dǎo)入：剛才寶寶走的都很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1主班老師和配班做示范，兩人握手相互介紹并說(shuō)出自己的名字。

2主班老師依次和每位寶寶握手，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶說(shuō)出自己的名字

教師指導(dǎo)：結(jié)合現(xiàn)在我們寶寶的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，希望家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶自己說(shuō)出來(lái)。家庭延伸：我們家長(zhǎng)在家的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶通過(guò)握手，微笑，點(diǎn)頭的肢體動(dòng)作和語(yǔ)言配合提高寶寶的交往意識(shí)。

三 智慧時(shí)間

直接目的：培養(yǎng)幼兒空間知覺(jué)能力 培養(yǎng)幼兒辨別大小（粗細(xì)、胖瘦、高低）的視覺(jué)能力。間接目的：作為寫(xiě)字的預(yù)備（抓握?qǐng)A柱的圓柄可以做握鉛筆的準(zhǔn)備練習(xí)）培養(yǎng)敏銳的觀(guān)察力。

導(dǎo)入：好了，寶寶剛才表現(xiàn)的都很好，我們來(lái)給寶寶鼓鼓掌，我們家長(zhǎng)可以抱抱親親我們的寶寶，現(xiàn)在工作時(shí)間到了，請(qǐng)寶寶小眼睛仔細(xì)的看看，老師是怎么做的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1介紹名稱(chēng)：帶插住圓柱體組

教具構(gòu)成：包括四組外形類(lèi)似枕木的圓柱體插座，每個(gè)插座有10個(gè)圓穴和相對(duì)應(yīng)尺寸的圓柱體。

第一組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（5.5cm）不變。

第二組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（5.5cm—1.0cm）遞減。第三組：直徑（5.5cm-1.0cm）遞減，高度（1.0cm—5.5cm）遞增。第四組：直徑（2.5cm）不變，高度（5.5cm—1.0cm）遞減。

2展示三：第一組對(duì)比

3教師展示結(jié)束后送還教具，幼兒自己動(dòng)手操作。

4幼兒操作結(jié)束后，送還教。家長(zhǎng)可以抱抱親親寶寶，鼓勵(lì)一下寶寶。教師指導(dǎo)：寶寶如果一組操作的很好了，可以取兩組同時(shí)進(jìn)行操作。四 親情互動(dòng)

直接目的：學(xué)習(xí)“擠”的動(dòng)作，鍛煉寶寶手部肌肉的靈活性。

間接目的：鍛煉寶寶的專(zhuān)注力，獨(dú)立性。

導(dǎo)入：我們一起來(lái)給寶寶鼓鼓掌，寶寶的小手也來(lái)拍一拍吧，寶寶的小手除了可以拍一拍還會(huì)做什么呢？握一握…….捏一捏…..寶寶的小手藏起來(lái)。下面請(qǐng)寶寶仔細(xì)的看，看老師是怎么做的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿，碗

1教師展示正確的操作方法。2幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作。

家庭延伸：在家的時(shí)候，可以讓寶寶幫忙做些家務(wù)，例如擦桌子，讓寶寶繼續(xù)進(jìn)行擠的工作練習(xí)。

五 歡樂(lè)時(shí)光

直接目的：促進(jìn)寶寶四肢的協(xié)調(diào)能力，鍛煉寶寶的鉆爬能力。間接目的：促進(jìn)寶寶前庭的發(fā)展，增進(jìn)親子關(guān)系。

導(dǎo)入：?jiǎn)琛瓎琛』疖?chē)來(lái)了，老師這里有很多好吃的水果想請(qǐng)寶寶幫我把它送到小火車(chē)上。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果的實(shí)物模型，小籃子，彩虹隧道

1教師先做示范，手拿水果鉆過(guò)彩虹隧道，放入對(duì)面的籃子。

2在鉆的過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶手膝著地鉆過(guò)彩虹隧道。

家庭延伸：在家的時(shí)候媽媽可以用大紙箱去掉蓋子和底部，讓寶寶進(jìn)行鉆爬的練習(xí)，也可以把多個(gè)紙盒連接起來(lái)變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地隧道，同時(shí)讓寶寶感受光線(xiàn)的明暗變化。六 說(shuō)再見(jiàn)

直接目的：培養(yǎng)寶寶有禮貌的好習(xí)慣。

間接目的：培養(yǎng)寶寶的秩序感。

結(jié)束語(yǔ)：寶寶今天表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶的小手拉小手，我們一起來(lái)拉個(gè)圓圈走走，（坐下），教師總結(jié)課程。好了，今天的親子課就上到這里了，我們一起來(lái)拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧。