第一篇：淺談中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)

淺談中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)生實(shí)習(xí)前培訓(xùn)

【摘要】 對中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，能夠使學(xué)生職業(yè)道德得以加強(qiáng)、醫(yī)學(xué)理論知識得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強(qiáng)化。同時對提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基本技能、盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)角色、提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量起到了顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)護(hù)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)

護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)時,往往需要較長的時間才能內(nèi)進(jìn)入角色、適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境。為此，我校在護(hù)生實(shí)習(xí)前進(jìn)行培訓(xùn), 讓學(xué)生對今后的實(shí)習(xí)教學(xué)有所認(rèn)識，使學(xué)生到醫(yī)院后, 能迅速進(jìn)入實(shí)習(xí)角色，在醫(yī)院學(xué)習(xí)工作時得心應(yīng)手, 贏得實(shí)習(xí)醫(yī)院和帶教老師的信任, 從而提高實(shí)習(xí)期間的教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)習(xí)前培訓(xùn)方法

實(shí)習(xí)是連接教學(xué)與臨床、理論與實(shí)踐之間的紐帶。臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生今后的工作能力、工作態(tài)度，進(jìn)而影響到整個護(hù)理隊(duì)伍的素質(zhì)。但是即將進(jìn)入實(shí)習(xí)的學(xué)生對于如何進(jìn)行實(shí)習(xí)心中充滿了焦慮。造成這種情況主要有以下幾個方面原因：醫(yī)學(xué)理論知識掌握不扎實(shí)、護(hù)理操作不熟練、怕帶教老師的提問、不能很好地回答病人提出的問題。其次缺乏良好的溝通能力，面對病人時不知要說什么，怎樣說才能使病人很好配合。擔(dān)心自己不能勝任等。針對學(xué)生存在的這些問題，采取相應(yīng)措施，幫助即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，取得較理想的效果。

（一）、做好實(shí)習(xí)前思想教育，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

首先進(jìn)行專業(yè)思想教育, 強(qiáng)調(diào)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)在護(hù)理教育中的地位、作用、目的和要求。學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)大綱, 學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生管理細(xì)則和其他規(guī)章制度, 進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。為了克服教學(xué)中空洞的說教，多和學(xué)生交流思想，談實(shí)習(xí)、工作中的體會。并把在甲型流感流行期間，我校畢業(yè)生在醫(yī)院工作中所表現(xiàn)出的把病人的健康放在首位，不顧個人安危的精神為例，給即將實(shí)習(xí)的學(xué)生上了生動的一課，使她們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并增強(qiáng)了實(shí)習(xí)學(xué)生的職業(yè)效能感。

（二）、溝通能力的培養(yǎng)

溝通是人與人之間交換意見、觀點(diǎn)和感情的過程，良好的溝通能力是取得病人信任的關(guān)鍵。[1]但溝通能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要有一個過程和一定的時間。臨近實(shí)習(xí)前主要就如何處理好與醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、病人、同學(xué)等之間的各種關(guān)系再進(jìn)行專門培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的慎獨(dú)品質(zhì)。牢固樹立愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、尊重關(guān)心病人的信念。

為此，我們設(shè)定不同的“病人”、不同的病情、不同的護(hù)理操作，讓學(xué)生根據(jù)不同情況與“病人”進(jìn)行溝通交流，以達(dá)到“病人”對護(hù)理人員的信任和護(hù)患關(guān)系的融洽。同時，在進(jìn)行各項(xiàng)操作時，要求學(xué)生做到：儀表端莊、舉止大方、態(tài)度真誠、親切。和病人語言交流時，注意使用非語言交流，如面部表情、傾聽、回應(yīng)等。并根據(jù)病人的年齡、職業(yè)、性別采用不同的稱謂。在操作中，要注意保護(hù)病人的隱私，減少病人的痛苦。要準(zhǔn)確解答病人提出的問題，以取得病人的信任。

（三）、提高醫(yī)學(xué)理論及技能水平

1、有效提問

扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識和熟練的操作技能可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的自信心，克服心理壓力。護(hù)理工作操作性較強(qiáng)，在講解中進(jìn)行演示，將各項(xiàng)操作的要領(lǐng)、難點(diǎn)及易出錯點(diǎn)，做成操作流程圖，理論講解清楚，由于作為崗前培訓(xùn)，學(xué)生已有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，故在講解內(nèi)容前先提出1～2個問題讓學(xué)生回答。例如：導(dǎo)尿術(shù)。導(dǎo)尿操作時，尿管插入長度大約是多少，男女有何區(qū)別，有何不同？怎樣才能順利插入等。學(xué)生在回答問題時必須要聯(lián)系男女尿道的解剖生理特點(diǎn)，使學(xué)生能將理論知識與臨床實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，更加加深理解，在設(shè)疑問時立足

于實(shí)用、多層次、多角度的思考每一項(xiàng)操作，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，可使學(xué)生回答時留有深刻的印象。

2、操作指導(dǎo)

操作進(jìn)行演示，設(shè)置一些操作上容易出錯的動作，與正確操作方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生有感觀認(rèn)識，并通過聯(lián)系臨床實(shí)際等方法，啟發(fā)學(xué)生，間接掌握正確的操作方法，從而使理論知識與操作相結(jié)合。并學(xué)生自己操作，教師通過觀察，啟發(fā)學(xué)生要領(lǐng)會操作的手法和要領(lǐng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，使學(xué)生由模仿階段逐步到開始形成習(xí)慣熟練階段。

護(hù)生操作時，觀察學(xué)生的反映、操作步驟、解決問題能力等，存在的共性問題進(jìn)行集中講評，重新練習(xí)。為了強(qiáng)化理論和技能，使各項(xiàng)操作都能做到準(zhǔn)確、規(guī)范、熟練。組織相關(guān)教研室按計劃實(shí)施強(qiáng)化培訓(xùn), 采取實(shí)驗(yàn)操作、專題講座、觀看錄像等多種形式, 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的臨床操作技能和臨床上常用的護(hù)理理論知識, 增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院 后應(yīng)對各種情況的能力。

3、相互評價

技能操作不是機(jī)械性的，而是知識、技能、素質(zhì)、溝通、道德水平的綜合反映。為了防止學(xué)生機(jī)械地練習(xí)，我們在培訓(xùn)和測試時，采用真實(shí)的問題情景，通過角色扮演，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評價。例如為病人做青霉素皮試，從皮試液的配制、物品及急救藥物準(zhǔn)備、詢問“三史”（用藥史、過敏史、家族史）、注射部位選擇、注射方法、注意事項(xiàng)、結(jié)果判斷等方面進(jìn)行練習(xí)，然后采用自我評價、同學(xué)間評價、老師評價的方法?？梢栽u價學(xué)生該項(xiàng)操作的熟練程度、與病人溝通能力，以及學(xué)生對相關(guān)醫(yī)學(xué)知識掌握情況。對成績給予肯定、存在的問題進(jìn)行矯正，學(xué)生間取長補(bǔ)短，使技能練習(xí)目標(biāo)更明確。同時扮演病人的同學(xué)更能體會到做為病人的痛苦、焦慮和對醫(yī)務(wù)人員的期望，從而激發(fā)學(xué)生更熱忱地為病人服務(wù)。

4、樹立信心

鼓勵為主，增強(qiáng)信心 在操作練習(xí)中，為增強(qiáng)真實(shí)感。各種注射法均讓學(xué)生相互聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生面對自己的第一位“病人”時，都不免緊張、手忙腳亂，此時除了在技術(shù)上給予指導(dǎo)外，對學(xué)生應(yīng)多鼓勵，“相信你一定行”，如果能順利完成操作，將極大地增強(qiáng)自信，對她以后的實(shí)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；當(dāng)操作失誤時，要求學(xué)生向“病人”道歉以求諒解，同時幫學(xué)生查找原因，鼓勵學(xué)生多練習(xí)。

二、實(shí)施效果

在2007級護(hù)理實(shí)習(xí)生中抽樣調(diào)查了260名學(xué)生,有249名學(xué)生(占96%)認(rèn)為經(jīng)過實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練, 她們到醫(yī)院后都能在2周內(nèi)適應(yīng)新的實(shí)習(xí)生活, 往年一般需要5～7周。調(diào)查260名實(shí)習(xí)生, 有246名學(xué)生(占94%)認(rèn)為通過實(shí)習(xí)前綜合教育訓(xùn)練, 復(fù)習(xí)鞏固了專業(yè)技能, 使她們更清楚自己的職責(zé)、任務(wù),更明白自己的角色。學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院不久即適應(yīng)了醫(yī)院的工作和學(xué)習(xí), 滿足了醫(yī)院對實(shí)習(xí)生的基本技能要求, 贏得了帶教老師和醫(yī)院的信任, 獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會, 尤其是臨床操作機(jī)會。

調(diào)查了11所醫(yī)院，有10所醫(yī)院(占90.1%)對我院實(shí)習(xí)生的評價較好, 明確表示經(jīng)過實(shí)習(xí)前培訓(xùn)的學(xué)生明顯好于往年。主要表現(xiàn)在基本功扎實(shí), 愛學(xué)習(xí), 守紀(jì)律, 懂規(guī)矩, 有禮貌, 能吃苦。能夠嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度, 嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療操作規(guī)程;能夠適應(yīng)新的醫(yī)療環(huán)境,能積極防止各種醫(yī)療風(fēng)險的發(fā)生。

由于贏得了醫(yī)院和實(shí)習(xí)帶教老師的信任, 實(shí)習(xí)期間得到了充分的學(xué)習(xí)機(jī)會, 實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有了充分保證, 學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到相應(yīng)提高, 增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢。

三、總結(jié)

（一）、實(shí)習(xí)前的基礎(chǔ)護(hù)理技能培訓(xùn)很有必要。學(xué)生接受大部分的基礎(chǔ)護(hù)理技能訓(xùn)練后, 離進(jìn)入實(shí)習(xí)還有相當(dāng)長的一段時間,不免有所遺忘, 直接進(jìn)入實(shí)習(xí), 可能會在面對病人時無所適從。為使學(xué)生盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)生的角色, 在臨床實(shí)習(xí)前進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練就非常必要。

（二）、由于在校護(hù)理教育滯后于臨床護(hù)理的發(fā)展，有些內(nèi)容需要實(shí)習(xí)前補(bǔ)充。臨床護(hù)

理新產(chǎn)品新技術(shù)日新月異。因此, 學(xué)生在實(shí)習(xí)前有些內(nèi)容需要進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)以利于護(hù)生適應(yīng)新的形勢變化。

（三）、臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐證明, 在臨近實(shí)習(xí)前, 有目的、有計劃、有針對性的教育和培訓(xùn)，是使得護(hù)生能更好的進(jìn)行實(shí)習(xí)的一種行之有效的辦法。通過實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，學(xué)生遇到問題后，能善于動腦、勤于動手，為了回答老師及“病人”提出的問題，主動查閱相關(guān)資料，因此使其理論水平得以提高。操作評價方法的改革，使學(xué)生在自評、互評過程中既能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，又能找到自身不足，達(dá)到了取長補(bǔ)短的目的。總之，通過培訓(xùn)，使學(xué)生職業(yè)道德得以加強(qiáng)、醫(yī)學(xué)理論知識得以鞏固、溝通能力得以提高、操作技能得以強(qiáng)化，基本克服了實(shí)習(xí)前的緊張不安情緒。對實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)使其進(jìn)入醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)后縮短了適應(yīng)臨床護(hù)理角色的時間，激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，從而也提高了護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]李曉松.人際溝通[M]1版.北京:人民衛(wèi)生出版社，2000：1-2.

第二篇：護(hù)理教學(xué)質(zhì)量管理——實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)

護(hù)理教學(xué)質(zhì)量管理 ——實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)

學(xué)校 xxx 學(xué)號 xxx

姓名 周XX

實(shí)習(xí)單位 上海市第六人民醫(yī)院

實(shí)習(xí)時間 2016.4.25~2017.1.1

管理是管理者為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，對組織內(nèi)部資源進(jìn)行計劃、組織、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)、控制，促進(jìn)其協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮人的積極性，以取得最大組織效益的動態(tài)過程。管理是管理人員與被管理人員共同實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程。實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)的目標(biāo)就是使學(xué)生成為合格的實(shí)習(xí)生。

實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)本質(zhì)上屬于前饋控制，包括對實(shí)習(xí)護(hù)生的素質(zhì)要求、規(guī)章制度、服務(wù)流程等進(jìn)行控制，前饋控制面向未來，能夠“防患于未然”，在實(shí)習(xí)開始之前，通過對各種要素的控制來防止偏差的發(fā)生。實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)主要有三個內(nèi)容。

1、校內(nèi)培訓(xùn)

在實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)點(diǎn)前，學(xué)校首先會對學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，包括理論知識和技能操作的鞏固，思想素質(zhì)教育，實(shí)習(xí)任務(wù)交代，生活、工作安全提點(diǎn)等。學(xué)校也會邀請臨床老師們來分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會。校內(nèi)培訓(xùn)為實(shí)習(xí)護(hù)生的角色過渡提供基礎(chǔ)支持。

2、教研室培訓(xùn)

目標(biāo)管理是由組織中的管理者和被管理者共同參與目標(biāo)制定，在工作中由員工實(shí)行自我控制并努力完成工作目標(biāo)的管理方法。從護(hù)理部下發(fā)任務(wù)到教研室以及病區(qū)入科前培訓(xùn)的整個過程都是圍繞組織目標(biāo)展開，以培養(yǎng)合格的實(shí)習(xí)生為目的。找準(zhǔn)目標(biāo)即把握方向。

實(shí)習(xí)護(hù)生在進(jìn)入病區(qū)前，首先要接受系統(tǒng)的入科前培訓(xùn)，這個工作由護(hù)理教研室展開，也是我本次匯報的重點(diǎn)。它是一個完整的系統(tǒng)，具有明確統(tǒng)一的目的，是圍繞共同目標(biāo)不可分割的整體，系統(tǒng)內(nèi)各要素構(gòu)成多層次遞階結(jié)構(gòu)，同時能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，根據(jù)實(shí)習(xí)護(hù)生的性質(zhì)而調(diào)整（?？啤⒈究?、日大、夜大等）。

2.1準(zhǔn)備工作

計劃是為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)而對未來的行動進(jìn)行設(shè)計的活動過程。教研室制訂入科前培訓(xùn)計劃，首先要明確培訓(xùn)工作的具體任務(wù)和要求；明確培訓(xùn)工作的宗旨

和目標(biāo)；規(guī)定計劃中各個科室輪轉(zhuǎn)開始的時間和完成的進(jìn)度，以便有效地控制；規(guī)定實(shí)習(xí)的科室、實(shí)習(xí)科室的輪轉(zhuǎn)順序以及負(fù)責(zé)帶教的老師，以便掌握和控制計劃的環(huán)境教育條件；制訂實(shí)施計劃的措施，相應(yīng)的制度、規(guī)則、流程等。

教研室接到實(shí)習(xí)護(hù)生的名單，首先進(jìn)行核對、確認(rèn)，明確護(hù)生的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，制作實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表。制作實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表是門學(xué)問，首先要確保實(shí)習(xí)護(hù)生在規(guī)定時間內(nèi)輪轉(zhuǎn)完學(xué)校要求的科室并完成任務(wù)，其次要避免一個科室擁有過多的實(shí)習(xí)護(hù)生。這就需要安排的老師掌握已經(jīng)入點(diǎn)的實(shí)習(xí)護(hù)生的輪轉(zhuǎn)情況，而本院同一時期護(hù)生（包括見、實(shí)習(xí)生）最多時超過1000人次，老師在安排過程中可能需要反復(fù)調(diào)出之前的輪轉(zhuǎn)表。

制作完實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表，還要準(zhǔn)備入科教育的PPT課件以及相關(guān)紙質(zhì)資料，包括簽到紙、通訊錄、告知書、《實(shí)習(xí)生個人情況簡介表》、《臨床護(hù)生實(shí)習(xí)制度》等。醫(yī)院有健全的行政管理組織機(jī)構(gòu)，護(hù)理部下發(fā)任務(wù)給教研室，總帶教安排具體任務(wù)，授予各科室?guī)Ы汤蠋熉氊?zé)和權(quán)限。在護(hù)生進(jìn)點(diǎn)前，總帶教將實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表和教學(xué)大綱送到科室?guī)Ы汤蠋熓掷?，任?wù)通知書由各科室?guī)Ы汤蠋熃挥杵渥o(hù)士長。

最后，通知實(shí)習(xí)護(hù)生入科教育的時間、地點(diǎn)以及需要準(zhǔn)備的用物。

2.2教研室入科培訓(xùn)過程

2.2.1師生互相認(rèn)識，老師幫助護(hù)生盡快融入新環(huán)境。老師向護(hù)生介紹醫(yī)院的組織文化、服務(wù)流程和發(fā)展目標(biāo)，使護(hù)生了解醫(yī)院和護(hù)理系統(tǒng)的有關(guān)政策和運(yùn)轉(zhuǎn)程序，熟悉崗位職責(zé)和工作環(huán)境，明確實(shí)習(xí)任務(wù)，為護(hù)生的角色轉(zhuǎn)換提供幫助。

2.2.2制定完整的臨床護(hù)生實(shí)習(xí)制度，并且在發(fā)現(xiàn)問題后不斷進(jìn)行補(bǔ)充完善。其對護(hù)生儀表、行為、紀(jì)律、態(tài)度、中夜班就寢等各方面做出了規(guī)定，加強(qiáng)了思想素質(zhì)教育，以培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)道德。教研室針對請假、臨床小講課、護(hù)理安全更是制定了詳細(xì)的制度。沒有規(guī)矩，不成方圓，以臨床護(hù)生實(shí)習(xí)制度為準(zhǔn)則，正負(fù)激勵相結(jié)合，護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中才能避免差錯，學(xué)習(xí)到更多知識。

2.2.3安排小講課，這對實(shí)習(xí)護(hù)生來說是一個非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。每節(jié)課安排多輪講課，確保每位實(shí)習(xí)護(hù)生能在合適的時間獲取這些知識。雙語教學(xué)和學(xué)生講課可以很好地鍛煉護(hù)生的能力。

2.2.4護(hù)理安全是指在實(shí)施護(hù)理服務(wù)過程中，不發(fā)生允許范圍以外的不幸或損失的風(fēng)險。護(hù)理安全包括護(hù)理護(hù)理主體的安全（護(hù)士安全）和護(hù)理對象的安全（病人安全）。學(xué)會職業(yè)暴露的正確處理方法，避免發(fā)生醫(yī)療銳器傷等，是對自己的保護(hù)；嚴(yán)格遵守血制品、青霉素類及化療藥物應(yīng)用制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對”，嚴(yán)格遵循無菌操作原則等，是對患者的負(fù)責(zé)。

2.2.5提高護(hù)生法律意識，使護(hù)生學(xué)會尊重患者的權(quán)利，明確自身的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)范圍（不能獨(dú)立工作），能夠注意到潛在的法律問題。

2.2.6其他事宜交代，包括環(huán)境介紹、考核、座談會反饋、夜班費(fèi)核算等。常見差錯原因及結(jié)果示警，以避免新實(shí)習(xí)護(hù)生發(fā)生此類差錯或降低差錯的發(fā)生率。

2.2.7最后，圍繞組織目標(biāo)做一個系統(tǒng)的總結(jié)回顧，對護(hù)生提出要求——“規(guī)范操作，有疑必問”。簡短的八個字，卻是精華，如果護(hù)生能夠在實(shí)習(xí)期間完成這個要求，那么最終必然能夠交出一份滿意的答卷。

2.3后續(xù)

實(shí)習(xí)護(hù)生的排班表每周一交至護(hù)理教研室，實(shí)習(xí)護(hù)生作業(yè)成績也一并交至護(hù)理教研室登記入冊。實(shí)習(xí)護(hù)生請假、離上海、發(fā)生差錯均應(yīng)上報護(hù)理教研室，不得擅自處理。實(shí)習(xí)護(hù)生發(fā)生護(hù)理差錯和針刺傷時，應(yīng)及時上報，采取反饋控制，懲前毖后，分析原因，吸取教訓(xùn)，幫助我們更好地把握行動規(guī)律，為更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)創(chuàng)造條件。教研室也可以針對原因更新制度，避免再發(fā)生同樣的事件。

除了實(shí)習(xí)護(hù)生，教研室對各科室?guī)Ы汤蠋熞灿幸?。完善帶教教師?duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量也是教研室的工作之一。

3、科室內(nèi)培訓(xùn)

科室?guī)Ы汤蠋熛蜃o(hù)生介紹實(shí)習(xí)目標(biāo)、考核要求、科室環(huán)境、科室專項(xiàng)操作技能、勞動紀(jì)律、規(guī)章制度、作息時間、各班職責(zé)、注意事項(xiàng)、特殊藥物及搶救儀器等。

總結(jié)

實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)質(zhì)量的管理可以采取PDCA循環(huán)方法。計劃階段發(fā)現(xiàn)教育質(zhì)量管理問題，分析原因和影響因素，制訂改進(jìn)的行動和措施，付諸實(shí)際，比較實(shí)際效果與預(yù)計目標(biāo)，對結(jié)果進(jìn)行分析、評價和總結(jié)，鞏固已取得的成績，防止不良結(jié)果的再次發(fā)生，沒有解決的問題或新問題進(jìn)入下一個PDCA循環(huán)。

其實(shí)，醫(yī)院的實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)經(jīng)過這么多的實(shí)踐，在一個又一個循環(huán)之下，已經(jīng)形成了一套全面完整的流程。要我發(fā)現(xiàn)大問題，其實(shí)不太可能，我能做到的也僅是提一些微不足道的建議以及展望一下未來。實(shí)習(xí)護(hù)生入科前培訓(xùn)管理的整個體系，還有很大一部分是靠老師的腦力和手工串聯(lián)。管理手段信息化是護(hù)理管理的發(fā)展趨勢。我希望未來的護(hù)理信息系統(tǒng)能夠在護(hù)理管理、護(hù)理教育方面開發(fā)更多的版塊。臨床病區(qū)的系統(tǒng)能夠和教研室、護(hù)理部相聯(lián)通，每一位帶教老師打開電腦，都能夠看到實(shí)習(xí)護(hù)生目前所在科室，接下來輪轉(zhuǎn)的科室，排班情況以及他們在各個科室的表現(xiàn)、成績等等。

第三篇：手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)培訓(xùn)（模版）

手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)培訓(xùn)

手術(shù)室護(hù)生的實(shí)習(xí)是對書本知識的強(qiáng)化和補(bǔ)充，是護(hù)校教育的延續(xù)，是完成教學(xué)計劃的一個必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)護(hù)生在實(shí)習(xí)期間所接受的教育，是將來能否成為一位出色護(hù)理人員的關(guān)鍵所在。通過實(shí)習(xí)，應(yīng)掌握手術(shù)室的一般規(guī)章制度，加強(qiáng)無菌觀念，掌握手術(shù)室的一般規(guī)則和無菌技術(shù)的要求，加深對組織解剖的了解。了解外科一般中小手術(shù)的洗手、巡回工作，了解手術(shù)器械的清洗、保養(yǎng)、包裝、擺放。熟悉手術(shù)室工作特點(diǎn)及各級人員的職責(zé)。但往往由于實(shí)習(xí)時間緊，很難達(dá)到此目的。這就要求我們，必須制定嚴(yán)密的實(shí)習(xí)計劃，實(shí)行專人帶教。我科通過采取專人集中帶教，培訓(xùn)3天，然后進(jìn)入手術(shù)間，由老師進(jìn)行洗手及巡回護(hù)士工作規(guī)范化帶教的方法。

1、培訓(xùn)的內(nèi)容及方法

第一天：清潔區(qū)的學(xué)習(xí)

1、進(jìn)行手術(shù)室護(hù)士的素質(zhì)教育：如何做一名合格的手術(shù)室護(hù)士，重點(diǎn)講：思想品德、文化素養(yǎng)、專業(yè)知識及身體素質(zhì)，突出慎獨(dú)、奉獻(xiàn)及團(tuán)隊(duì)精神。

2、介紹環(huán)境：使其對手術(shù)室有一整體印象。講解手術(shù)室的概況、環(huán)境及布局，講解手術(shù)室無菌敷料器械室、手術(shù)間、藥品間、物品存放間的物品擺放及拿取原則。

3、準(zhǔn)備區(qū)的實(shí)習(xí)：要求熟悉各種敷料的折疊和打包及一些特殊小敷料的制作。講解示教。

4、器械室的學(xué)習(xí)：了解各種器械的名稱及性能，熟悉手術(shù)后器械的交換、清洗、上油及擺放。

第二天：手術(shù)區(qū)的學(xué)習(xí)

1、無菌敷料器械室：了解急診器械及各類無菌包的用途、擺放位置、無菌日期的管理、拿放無菌敷料的原則。

2、一次性物品：注意檢查日期及有無裂口。熟悉常用物品的收到了很好的效果，體會深刻，現(xiàn)陳述如下放置位置及一次性物品的管理。

3、急救車：熟習(xí)急救物品的位置、劑量、及使用方法。

4、講課示教：熟悉并掌握手術(shù)室無菌技術(shù)。(1)、無菌技術(shù)原則。(2)、無菌持物鉗的使用及注意事項(xiàng)。(3)、刷手、穿無菌手術(shù)衣、帶無菌手套。(4)、無菌器械桌的鋪置、整理。(5)、剖腹產(chǎn)手術(shù)消毒、鋪置無菌單、上托盤，手術(shù)步驟及術(shù)中配合，并進(jìn)行現(xiàn)場參觀。

(6)、穿針卡線法。

第三天：制度的學(xué)習(xí)及考核

1、熟悉并掌握手術(shù)室規(guī)章制度。

(1)手術(shù)室一般規(guī)則(2)手術(shù)室消毒隔離制度。(3)手術(shù)室術(shù)前訪視制度。(4)接送病人制度。(5)輸血輸液制度。(6)查對制度。

2、考核方法及項(xiàng)目考核方法及項(xiàng)目考核方法及項(xiàng)目考核方法及項(xiàng)目

由帶教老師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核：刷手、穿無菌手術(shù)衣、帶手套、穿針、卡線、無菌器械桌的整理、接送病人的方法及要求。手術(shù)間老師的帶教、指定專人帶教。

1、熟悉洗手護(hù)士及巡回護(hù)士的工作流程。

2、在老師的指導(dǎo)下完成中小手術(shù)的臺上臺下及物品準(zhǔn)備和術(shù)后處理工作。

3、了解剖腹產(chǎn)手術(shù)的配合工作。

4、大致了解感染手術(shù)的術(shù)后處理工作。

5、了解術(shù)中標(biāo)本的送檢工作。

6、了解術(shù)中常用的藥物及麻醉用藥。

7、掌握接送病人及查對方法。

3、總結(jié)與考試

1、由實(shí)習(xí)生自己進(jìn)行總結(jié)，并提出教學(xué)中存在的問題及建

2、由帶教老師對實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論及操作考試。

3、由帶教老師對實(shí)習(xí)生作評語鑒定。

4、帶教目的通過規(guī)范帶教，收到良好的效果，使其各項(xiàng)工作井然有序;消除了實(shí)習(xí)生對手術(shù)室工作的陌生感，能盡快的熟悉環(huán)境，進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài), 能把理論與實(shí)踐聯(lián)系起來；通過師生互動，督促相互學(xué)習(xí)，查閱資料，營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了帶教老師的水平；通過集中學(xué)習(xí)專人帶教，給其創(chuàng)建了很好的學(xué)習(xí)空間，增進(jìn)了師生感情，提升了學(xué)習(xí)檔次。通過考核、考試加深了實(shí)習(xí)生對手術(shù)室各項(xiàng)工作的熟悉和了解，同時也督促他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高；也能及時發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定

護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定

本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)江-澤-民關(guān)于“三個代表”的重要思想，學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強(qiáng)安全保護(hù)意識，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生，護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，以馬列主義毛澤東思想，鄧-小-平理論為指導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以“愛心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，實(shí)習(xí)鑒定《護(hù)生實(shí)習(xí)鑒定》。在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時完成交接-班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解。

通過半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第五篇：手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)與培訓(xùn)

手術(shù)室實(shí)習(xí)護(hù)生教學(xué)與培訓(xùn)

一、教學(xué)宗旨

以學(xué)生為主體，臨床護(hù)生實(shí)習(xí)提供良好的環(huán)境，提供專業(yè)的技術(shù)。配合學(xué)校為社會培養(yǎng)具有良好的心理素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)并具有實(shí)踐水平的高級護(hù)理人才。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解手術(shù)室環(huán)境、護(hù)士素質(zhì)、工作制度、常見手術(shù)體位等。

2、熟悉手術(shù)室護(hù)士職責(zé)、基本技能、工作流程。

3、掌握手術(shù)室無菌技術(shù)原則、中小手術(shù)配合技能等。

三、教學(xué)計劃

1、第1周 手術(shù)室基本知識

(1)、掌握手術(shù)室布局、三條出入路線、手術(shù)室分區(qū)、手術(shù)室工作人員準(zhǔn)備、手術(shù)間病人準(zhǔn)備；

（2）、無菌技術(shù)操作原則；

（3）、手術(shù)中的無菌原則及手術(shù)布單得得鋪單方法；（4）、消毒液的配制公式。

2、第2周 手術(shù)室護(hù)理工作與無菌技術(shù)(1)、手術(shù)室巡回護(hù)士工作流程；（2）、手術(shù)室常用的體位；（3）、常用的麻醉方法及配合；（4）、手術(shù)用物的清點(diǎn)制度；（5）、剖宮產(chǎn)的手術(shù)配合。

3、第3周 安全目標(biāo)及術(shù)前訪視，教學(xué)查房剖宮產(chǎn)配合（1）中國患者十大安全目標(biāo)；

（2）掌握手術(shù)室“五查十八對”；（3）術(shù)前訪視的注意事項(xiàng)；（4）剖宮產(chǎn)教學(xué)查房。

4、第4周 標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防及醫(yī)院感染、理論及操作考核，出科教與學(xué)互評。（1）醫(yī)務(wù)人員職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)制度；（2）標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防；（3）感染手術(shù)的處理；

（4）實(shí)習(xí)生出科理論及操作考核；（4）實(shí)習(xí)生出科教與學(xué)互評。

四、培訓(xùn)方式

1、有專人進(jìn)行入科宣教、理論授課及操作示范；

2、每位實(shí)習(xí)同學(xué)安排一名帶教老師，跟班學(xué)習(xí)；

3、帶教老師隨時現(xiàn)場考核；

4、第四周進(jìn)行出科理論及操作考試；

5、出科前進(jìn)行教與學(xué)互評，征求意見，提出整改措施，不斷提升教與學(xué)的質(zhì)量。