第一篇：實習與就業(yè)的關系

實習與就業(yè)的關系

21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，學校培養(yǎng)的人才必須是綜合素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型人才。而實踐教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的十分重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)實習則是實踐教學環(huán)節(jié)是專業(yè)理論和專業(yè)素質(zhì)教育的一個重要的升華階段。學生到實習單位實習，可以在現(xiàn)實工作環(huán)境中學習和體會課本知識的實際運用。實習是學生們接觸社會的一個好機會，讓他們在實踐中縮短與實際工作的距離。同時，實習不僅能讓學生得到鍛煉，也為用人單位提供“相千里馬”的機會。

我校學生一定要認識到：實習是學生由學?？缛肷鐣牡谝徊?，也是專業(yè)學習的一個重要實踐環(huán)節(jié)，其作用和意義不容忽視。實習應該是就業(yè)演習。用人單位更多看重的還是能力，希望學生來到單位最好能馬上派上用場，發(fā)揮作用。用人單位認為，學生理論知識的確掌握得不少，但與生產(chǎn)實際相差很遠，缺少實踐經(jīng)驗。在校生如何適應用人需求、順利步入社會?關鍵是要做到實踐教學環(huán)節(jié)的教育與實際相結合。首先，實踐環(huán)節(jié)一定要做到不走過場，每個學生都要重視實習，通過實習有所收獲。其次，同學們一定要懂得珍惜和把握實習機會，通過實習提升自己。

以護理專業(yè)為例：

3．1 提高認識畢業(yè)實習是學生把在校課堂上學到的知識和技能在反復的臨床實踐中轉(zhuǎn)化為獨立護理病人和預防疾病能力的關鍵環(huán)節(jié)，是完成由學生到護士職業(yè)過渡的準備時期，是護理專業(yè)學生知識、能力

和素質(zhì)全面完善自已的最后階段。畢業(yè)實習是就業(yè)的基礎、前提，是就業(yè)的最重要的本錢或本領，是就業(yè)后很快或很好地適應崗位主要條件之一。畢業(yè)就業(yè)、擇業(yè)是學生學習的重要目標之一，是父母的期望，是國家和社會的要求，較高的就業(yè)率也是社會對學校教育教學質(zhì)量的最好肯定，也是促使實好習的原動力之一。學生一定要明確實習目的，端正實習態(tài)度，始終保持一種高度的實習熱情。

3．2 轉(zhuǎn)變觀念。一是要教育學生打破計劃經(jīng)濟包攬包分的影響，樹立市場經(jīng)濟正確就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)觀，心放平，眼往下，先就業(yè)后擇業(yè)，騎驢找馬切合實際的就業(yè)期望值。樹立正確的人生觀和價值觀，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同，只要能體現(xiàn)出人生價值的就是好工作、好崗位。二是開展培養(yǎng)目標的教育，擺正自己就業(yè)的位置。職高專學校是培養(yǎng)社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的應用性人才，不要好高騖遠、盲目攀比，正確認識自己的能力，選擇適合發(fā)揮自己長處的崗位。三是教育學生明確眼前困難與長遠發(fā)展的關系。雖然目前社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院條件差一些，待遇低一點，但國家對下到基層工作的高校畢業(yè)生制定了許多優(yōu)惠政策，社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)前景看好，前途光明。

3．3 嚴格管理一年的實習對于醫(yī)生生涯至關重要，要進行嚴格管理。首先實習科室對實習生要嚴格考勤考核，考核內(nèi)容為實習生在各科室的每一個實習環(huán)節(jié)的態(tài)度、知識和技能，根據(jù)學校制定量比評分標 準，達到規(guī)定的分數(shù)，才能算為合格。只要有一個科室不合格，不予畢業(yè)。其次嚴格推薦書的填寫。推薦書認真如實填寫，輔導員和學生其他管理部門要層層把關，并在推薦書明顯的位置注明，無實習成績，推薦書無效。再次實習管理部門勤檢查，嚴格執(zhí)行有關規(guī)定。學校要經(jīng)常與實習單位取得聯(lián)系，下到各科室了解情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時與實習單位一起解決存在的問題。對個別學生在實習中“身在曹營心在漢”，分管病人一問三不知，不按時完成病歷和病情記錄等，進行耐心細致的思想工作，累教不改者，采取果斷處理措施，制止這種現(xiàn)象的蔓延之勢。3．4 加強指導學校畢業(yè)就業(yè)指導機構，對于學生 的就業(yè)要加強指導，做好服務。實習生在實習期間頻繁出動，耗費較多的時間和精力尋找就業(yè)單位，說明他們就業(yè)帶一定的盲目性，不熟悉黨和國家就業(yè)的政策，不熟悉就業(yè)渠道和人才需求情況。高校就業(yè)指導機構，通過校報、網(wǎng)絡、廣播和實習通訊等方式積極主動原原本本地宣傳黨和國家的就業(yè)政策，讓他熟知理解，胸中有數(shù)；利用信函、網(wǎng)絡、電視和電話等收集人才需求，考證人才需求單位的祥細情況，并及時準確地告知實習生：走出去打通就業(yè)渠道，建立一大批穩(wěn)定人才需求基地積極主動向用人單位推薦人才，有計劃地組織學生參加各種形式的招聘活動。在學校就業(yè)指導服務機構的指導下，讓學生有序地參加人才招聘競爭活動，減少他們的盲目性，減輕學生的思想壓 力，使學生把更多的精力、時間放在畢業(yè)實習上。3．5 規(guī)范時間 通過問卷調(diào)查中可知，從春節(jié)前一個月起，到實習結束，幾乎每個月有學生參加供需見面。為了保證實習質(zhì)量，我們建議人事部、衛(wèi)生部等 部門應根據(jù)醫(yī)學生實習時間長，實習要求高的特點，明確規(guī)定供需見面的時間，最好安排在5月下旬后進行，各用人單位不得提前面試。在此時間前只接受書面推薦材料，根據(jù)書面材料，進行初步篩選，若

需要進一步面試，發(fā)出通知，要求面試者在統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)進行。學校也應根據(jù)面試時間，調(diào)整教學計劃，給1 2周參加供需見面的時間。這樣實習就業(yè)有機結合，減少兩者沖突，減輕學生精神壓力，保證實習質(zhì)量。

第二篇：專業(yè)與就業(yè)的關系

專業(yè)和就業(yè)關系密切.但也不一定有必然的對應，月前的大學生就業(yè)人數(shù)出現(xiàn)了專業(yè)和職業(yè)分離的趨勢.如復R大學新聞一專業(yè)畢業(yè)生中從事媒體工作的不足30%,叮是，沒有專業(yè)的積解.就基本上沒有就業(yè)的機會.專亞是就業(yè)的一個必要條件，但并不是充分條件。

對于求職來說，專業(yè)是個服門磚;但對于實際工作崗位的要求來說，僅僅依靠專業(yè)教育尤其是課堂教育往往是不夠的.很多時候的就業(yè)關鍵是要看你的職業(yè)技能，知識本身不能創(chuàng)造價倪，只有把知識轉(zhuǎn)換成技能.技能才能創(chuàng)造價值。只靠學佼里學的東西一定是不夠的，還要自己學習一些實際的職業(yè)技能.因為學校往往開設許多和專業(yè)無關的課程.即使專業(yè)課程也大多偏向于理論.但是用人單位往往更注正實際能力.造成大學生就業(yè)難的現(xiàn)象。所以各位同學應該努力參加各種實習或者培訓.由此增強自己的職業(yè)技能.目前找們各個專業(yè)的課程體系包括兩部分.即通識課程和專業(yè)課程，通識課程在某種點義L來說是一種素質(zhì)教育.而專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教育則是專業(yè)教育，在就業(yè)中往往專業(yè)教育能起到較直接的作用.但在一個人的發(fā)股后勁和可塑性方面，家質(zhì)教育占的比重更大.所以要認清專業(yè)學習中各部分與就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系.出自:成都人才網(wǎng)http:///

第三篇：實習與就業(yè)

職場專家：實習生如何順利轉(zhuǎn)正？

前文提到，有超七成的網(wǎng)友在選擇實習工作時會注重企業(yè)能否提供留用機會，而企業(yè)也會通過對實習生的綜合能力考察來決定是否留用實習生。那么如何順利度過實習期，讓自己得到上司和同事的認可并順利轉(zhuǎn)正呢？前程無憂職場專家為各位傳授轉(zhuǎn)正經(jīng)驗：

1.培養(yǎng)自身職業(yè)習慣和職業(yè)素質(zhì)

上下班遲到、串崗聊天，或趁老板不注意上網(wǎng)打游戲等等，這些都是大學畢業(yè)生剛剛走上工作崗位時常犯的毛病。職場專家強調(diào)，這些都是關于職業(yè)態(tài)度的問題，用人單位最青睞有職業(yè)態(tài)度的人才，所以大學畢業(yè)生只有培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣和職業(yè)素質(zhì)才能夠勝出。

大學畢業(yè)生必須培養(yǎng)自己的職業(yè)習慣。首先，要守時。其次，要忠誠，忠誠是指對組織忠誠以及對自己職業(yè)忠誠。第三，要尊重別人。在公司里要尊重他人的生活方式和個人隱私；在人際交往中，一些敏感話題是不能涉及的，如個人隱私、同事之間的關系、薪資收入等。第四，要負責。一份工作剛做幾天就覺得“沒興趣”，或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負責任的行為。第五，還要培養(yǎng)積極的心態(tài)：學會稱贊他人、學會微笑。第六，要遵守規(guī)章制度。

2.學會做人，融入企業(yè)團隊

職場專家提醒職場新人，新到一家公司，嶄新的生活方式、陌生的社會環(huán)境、復雜的人際關系，都會讓不少人感到不習慣。而職場新人若是沒有耐心去思考一些細節(jié)上的問題，會導致難以適應工作、四處碰壁。在做人方面，首先要揭掉自我標簽，低調(diào)做人。對上司先尊重后磨合、對同事多理解慎支持、對朋友善交際勤聯(lián)絡。

大學生畢業(yè)到了新單位往往滿腔激情，急于得到同事的認可，但往往容易將事情看得過于簡單而理想化，只想做專業(yè)性的能體現(xiàn)能力的工作，對一些普通瑣碎的小事卻不屑一顧，以至于碰壁了還感到莫名其妙。大學生有激情是好的，露點鋒芒也無妨，但一定要做到言行一致，不要眼高手低、光說不干。初來乍到的大學生從“學徒”干起是正常的，多干點雜活也累不著，剛到新單位就東挑西揀、爭名奪利，尤其對工資待遇斤斤計較是最愚蠢的，很可能得不償失?！暗湉目诔觥钡墓庞栆斡?，職場新人，最好還是少說多干。在單位里，努力工作，適當表現(xiàn)自己，最大限度地得到老板和同事的認可是必需的，在論功行賞時應展現(xiàn)一個新人的寬廣胸懷，贏得職場人緣。任何老板都討厭自己的下屬居功自傲、擅做主張，更沒有人能忍受自己的下屬對自己指手畫腳。

[簡歷]別讓簡歷變廢紙 HR最討厭的簡歷

九月正是求職高峰時期，鋪天蓋地的簡歷讓HR們又愛又恨。他們每日需要看的簡歷多達百份以上，但真正入眼的卻寥寥無幾。來看看HR們對大學生簡歷的看法吧，投其所好，你才能有更大機會進入面試！

職業(yè)定位要清晰。你可以按照職位功能來分類，也可以按行業(yè)分類，重點是寫出自己的興趣定位和能做好這方面工作的理由。

見習經(jīng)驗能透露潛力。HR招應屆畢業(yè)生，看重的是他們將來的發(fā)展?jié)摿?。“潛力”很難具體衡量，但可以從社會實踐中考核他們是否能夠快速學習新事物，具備主動思考與總結事物的能力，如果你能在簡歷中體現(xiàn)出這些信息，當然就很討巧了。

突顯自己的特殊性。讓應聘公司可以從簡歷里看到自己與其他同學之間的差異，而且這個差異又正好是公司用人的重點，比如領導潛力、學習能力、團隊協(xié)作、獨立工作等。

鏈接：HR最討厭的簡歷

1.信息不真實，讓人懷疑這個人的人品問題；

2.簡單到連工作職責和工作特長都沒有描述；

3.行文錯漏百出，格式?jīng)]有調(diào)整、錯別字多，讓人覺得不受尊重；

4.留的聯(lián)系方式根本打不通，或者壓根就忘了寫聯(lián)系方式，讓人懷疑他是否真的想要這份工作；

5.自吹自擂，有一說十，有侮辱HR智商之嫌；

6.很長的一封簡歷，讓人抓不住重點，不顧慮HR看時的感受；

7.沒有目標的、亂投一氣，抱著“瞎貓撞上死老鼠”的心態(tài)；

8.不切實際，無視自己的條件和公司的要求，浪費大家的時間。

寫法很重要有同學一開始就寫“本人獲得大學英語六級證書”，給人的感覺是他可能好不容易才考出，所以第一個就隆

重推出。其實，最反映出自己實力的不妨放在最后突出。

某外國語學院德語系的同學是這樣寫的，“長期的院報記者經(jīng)歷練就了本人扎實的文字功底，無論散文、詩歌或者

人物通訊都經(jīng)常在報上發(fā)表，談吐幽雅，嗓音甜美，并有電視臺主持人的工作經(jīng)驗，良好的德語聽說讀寫能力，任學生

會部長、校廣播站站長，能與同事愉快合作，有較好的與人溝通的能力，熟悉電腦，會使用各種電腦軟件，熟悉現(xiàn)代辦

公操作，通過英語六級考試”?？此戚p描淡寫，但又不會讓人低估實力

第四篇：“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關系

“就業(yè)”與“擇業(yè)”的關系如何？

就業(yè)還是擇業(yè)

隨著高校的擴招，大學生就業(yè)難成為一個不容忽視的社會問題。一些畢業(yè)生缺乏必要的自信，就業(yè)時“饑不擇食”；另一些依然抱著“天之驕子”的心態(tài)，就業(yè)時“好高騖遠”，脫離社會需要。這兩種傾向都將導致就業(yè)成功率的下降。學校和社會曾向大學生呼吁“先就業(yè)，再擇業(yè)”，以緩解就業(yè)壓力。此呼吁的初衷是可以理解的，即引導學生正確看待就業(yè)與擇業(yè)，避免好高騖遠的擇業(yè)心態(tài)，提高學生的第一次就業(yè)率，穩(wěn)定就業(yè)局勢。但有不少大學生缺乏對自己和社會的正確認識，以為先就業(yè)就是忽視自身條件，迎合就業(yè)崗位的需要，只要有用人單位接受，就盲目簽約。這種現(xiàn)象尤別是培養(yǎng)職業(yè)精神、培養(yǎng)肢體技能、口頭交流、書面交流、與他人共事、影響他人、收集信息、適用定量工具、提出和回答恰當?shù)膯栴}和解決問題。并就每一種技能的訓練給大學生提供了有價值的建議。知名管理咨詢公司麥肯錫近日在上海發(fā)布的最新研究報告稱，中國大學畢業(yè)生中只有10％左右具備在外企工作的技能，本土高素質(zhì)人才短缺將對跨國公司以及向海外擴張的中國企業(yè)產(chǎn)生嚴重影響。欠缺應用技能、英語水平較差，是阻礙中國大學畢業(yè)生獲得外企工作的主要原因。湖南大學電氣與工程信息學院的馮蓓娜老師利用2005年暑假對北京、廣卅f、深圳、武漢4個城市的170名本校畢業(yè)一到兩年的畢業(yè)生和所在的28個單位，采取問卷、訪談、座談會等方式進行了調(diào)研。學生反應：除了對學校的課程設計安排有建議外，多數(shù)學生還要求給予更多的實習機會，使自己更多地接觸社會，增加實際操作經(jīng)驗。單位反應：畢業(yè)生相對不足的素質(zhì)有“工作質(zhì)量”、“計算機水平”和“專業(yè)知識”；絕對不足的是“創(chuàng)新精神”和“外語水平”。對學校教育提出了5個方面的要求：注重心理健康教育，引導學生善于協(xié)調(diào)和控制情緒，能正確處理人際關系，具有良好的心理素質(zhì)；加強學生的素質(zhì)教育，如待人接物和禮儀方面的培訓等；課程設計要合理，加強專業(yè)知識；加強學生理論和實踐結合的水平，多給學生接觸社會的機會；建立就業(yè)網(wǎng)站，與企業(yè)加強聯(lián)系。以上足以說明職業(yè)技能的鍛煉對于大學生而言不僅要加強而且是越早越好。利用專業(yè)學習時間、課余時間，通過寒暑假臨時工作等方式積極提升自身的職業(yè)技能，以便為進一步的擇業(yè)奠定良好基礎。

第五篇：實習與就業(yè)工作總結

就業(yè)辦2014年工作總結及2015年工作計劃

本，我校實習就業(yè)工作在上級主管部門和學校領導的正確領導下，堅持了“鞏固、提高、指導、拓寬”的思路，認真實施了“實習就業(yè)指導專業(yè)化、實習就業(yè)服務日?；?、實習就業(yè)管理規(guī)范化、實習就業(yè)推薦系統(tǒng)化”的工作機制。經(jīng)歷了國家示范校評估及全國教學質(zhì)量評估對于實習與就業(yè)工作的考驗，綜合性的提升了實習與就業(yè)工作的質(zhì)量?，F(xiàn)將2014實習與就業(yè)情況匯報如下：

一、有序化

首先，學校黨委書記親自掛帥，成立了由主管行政領導和主管學生工作的校領導、實習與就業(yè)辦公室、系部、班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組，成立了企業(yè)、行業(yè)及學校人員共同參與的實習就業(yè)工作小組，確保實習就業(yè)工作有序化開展。

其次，為了全方位一體化進行實習就業(yè)指導工作，自學生進校入學教育便進行職業(yè)指導教育，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀；2014共舉行23次職業(yè)指導講座，邀請合作企業(yè)專家來校為學生開講座，與學生座談，加強合作企業(yè)與學生的聯(lián)系；并投資建立建設了職業(yè)指導中心，確保實習就業(yè)有步奏，常規(guī)化、有序化開展。

二、多元化

我校實習就業(yè)工作多元化，具體有以下幾種：

1、頂崗實習：我校本著“在創(chuàng)新中實踐，在實踐中創(chuàng)新”的理念，不斷摸索經(jīng)驗，在建立工作長效機制上下功夫，確保頂崗實習工作教朝著科學化、規(guī)范化、基地化的方向發(fā)展，我校已建立實習基地194家，其中2014增加32家，2014年7月、12月分別為2012級及2013級春季班實習生召開校園招聘會，參會企業(yè)達327家，提供崗位近萬個，提供崗位與參加頂崗實習學生比例大于2:1。

2、工學結合：工學結合人才培養(yǎng)模式是教育部在2005年提出的，工學結合就是要求學生把學校學習與企業(yè)實踐結合起來，理論聯(lián)系實際，從而促使學生工學相長，成為高素質(zhì)技能型的人才，2014我校根據(jù)專業(yè)需求組織了636名學生到合作企業(yè)參加工學結合，并建立了完善的工學結合工作體系，確保工學結合安全、有序、有效。

3、冠名班：冠名班是實習就業(yè)的切入點之一，是推行校企共同育人的重要模式，是提高學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。為提高我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校積極推行冠名班工作，精心挑選合作企業(yè)，實現(xiàn)定向培養(yǎng)，使學生入校即解決就業(yè)問題。根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)人才，共同商定培養(yǎng)方案，制定教學計劃，安排教學內(nèi)容，定期安排學生到企業(yè)參加見習、實習，工學結合，2014年我校開設了十二個冠名班。

4、現(xiàn)代學徒制；現(xiàn)代學徒制是一種在實際生產(chǎn)過程中以言傳身教為主要形式的技能傳授方式，學生部分時間在學校學習理論，部分時間在企業(yè)培訓技能，學生具備雙重身份，在校是學生，在企業(yè)是學徒，學徒享有低于成年工人的學徒工資，企業(yè)和學校共同確定培訓內(nèi)容，2014年我校開設了康惠電子與信息技術航天科技液晶光電顯示技術學徒制班。

三、立體化：

我校的實習就業(yè)指導工作呈立體化態(tài)勢，不僅學生到企業(yè)實習、工學結合、就業(yè)，而且要求教師到企業(yè)掛職深造，2014年共有19位教師下企業(yè)；同時我校還聘請企業(yè)、行業(yè)專家來校擔任客座教授、特聘教授、特聘講師、特聘技師、企業(yè)公民、職業(yè)公民等職，這些企業(yè)專家定期來校為學生開講座、座談，參加學校各類文體活動，2014年1月舉辦了“2014校企新春聯(lián)誼座談會暨企業(yè)公民、職業(yè)公民培養(yǎng)聘任儀式”，實現(xiàn)了學生、教師、專家全方位立體化的合作模式。

四、高端化：

為了給學生提供最優(yōu)的就業(yè)、職業(yè)服務，我校合作企業(yè)都經(jīng)嚴格篩選，既要符合學生專業(yè)需求，又要設備先進，技術力量雄厚，能代表本專業(yè)的領先水平。如2014年物流專業(yè)就與快遞業(yè)龍頭順豐快遞合作。

五、2015年工作展望

在新的一年里我校就業(yè)辦將根據(jù)學校整體工作目標，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，提高服務意識與水平，采取有效措施，創(chuàng)新工作方法，拓寬就業(yè)渠道加大與用人單位合作力度，研究相關就業(yè)政策，拓寬就業(yè)渠道。提高就業(yè)質(zhì)量，穩(wěn)定就業(yè)率，具體做法：

1、注重收集整理相關實習就業(yè)政策，重點學習高職院實習就業(yè)政策法規(guī)，適應學校新發(fā)展的需要；同時加強與兄弟單位的交流、學習，為我校大專畢業(yè)生就業(yè)打下堅實基礎。

2、認真做好實習生、畢業(yè)生就業(yè)指導工作，重點完善“校企無憂”系統(tǒng)，更好的為學生、企業(yè)服務。

3、加大與校企合作單位的聯(lián)系，鞏固合作關系。

總之，在新的一年里我校就業(yè)辦要深刻認清目前的就業(yè)形勢，增強信心，千方百計采取有效措施，建立相應規(guī)章制度，強化服務意識，開拓進取，扎實工作，提升學生的就業(yè)競爭力。