第一篇：一四一團中學2013-2014學年第一學期第一次月考(數(shù)學試卷)

一四一團中學2013-2014學年第一學期第一次月考

數(shù)學試題卷

考號：_________班級：_______________姓名：_______________得分：____________

一、選擇題（本大題共10題，每題5分，共50分）1.x取怎樣的實數(shù)時，3?3x?

x?2

在實數(shù)范圍內有意義（）A.x?1B.x?1或x??2C.x?1且x??2D.?2?x?1

2.下列計算中，正確的是（）A.2??B.??43C.(?2)(?6)?

?2??6D.2??32

3.一個菱形的對角線的長分別為和45，則菱形的面積是（）A.2B.C.2D.10 4.若y??x?

x?3?2，則x?2y?（）

A.0B.2C.5D.7

5.化簡x4?x2y2

(x?0)=（）

A.xx2?y2B.?xx2?y2C.xyx2?y2

D.?xyx2?y2

6.下列方程是關于x的一元二次方程的是（）

A.ax2

?bx?c?0B.m2

x?5x?6?0C.(k2?1)x2?2x?3?0D.x2

?1

x

?3?0

7.在實數(shù)范圍內定義一種運算“?”，其規(guī)則是a?b?a2

?b,根據(jù)這個規(guī)則，方程(x?1)?4?0的解是（）A.x??3B.x1?3,x2??1C.x1??3,x2?1D.x1??1,x2?4

8.某廠1月份產(chǎn)值為50萬元，由于改進技術，每月產(chǎn)值不斷增加，第一季度產(chǎn)值共有200萬元，若2、3月份平均每月的增長率為x，則可得方程（）A.50(1?x)2

?200B.50(1?x)2

?200

C.50(1?x)?50(1?x)2

?200D.50?50(1?x)?50(1?x)2

?200

9.下列關于x的一元二次方程x2

?3x?m?0有兩個不相等的實數(shù)根，則m的取值范圍是

（）

A.m?

94B.m??4949C.m?4D.m?9

10.已知x?1是關于x的方程2x2

?mx?m?0的一個根，則m的值是（）

A.-1B.1C.0D.2

二、填空題（本大題共6題，每題5分，共30分）11.計算(2?)2013?(2?5)2014?______________.12.已知m?4?n?2?0，那么m?2n?__________.13.的平方根是__________________.14.已知?,?是一元二次方程x2

?4x?7?0的兩個實數(shù)根，則

?

?

?

?___________.15.已知兩個連續(xù)偶數(shù)的積等于224，這兩個數(shù)的和為__________________.16.方程4(x?3)?3x2的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)的絕對值和常數(shù)項的和等于___________.三、解答題（共70分）

17.計算（每小題5分，共10分）（1）

??(2?)(2?)（2）(?4

18)?(313

?20.5)

18.在實數(shù)范圍內分解因式（每小題4分，共8分）

（1）x4

?4（2）9x4

?16

a2?b2a2?b2

?(1?)，其中a?5?,b??3?.19.（8分）先化簡，再求值：2

2abab?ab2

（5）x?4x?12（方法不限）

20.解下列方程（每小題5分，共25分）

（1）16(x?1)2

?81?0（直接開平方法）

（3）x2

?4x?3?0（配方法）

2）2x2

?x?3?0（求根公式法）

4）(x?3)(x?1)?x?3（因式分解法）

21.（9分）有一塊矩形場地，長24m，寬12m，要在它的中央建一個矩形花壇，四周建成草坪，其寬度都相等，花壇占去矩形場地的9，求草坪的寬.22.（10分）某水果批發(fā)商經(jīng)營一種高檔水果，如果每千克盈利10元，每天可售出500千克，經(jīng)市場調查發(fā)現(xiàn)，在進價不變的情況下，若每千克漲價1元，日銷售量將減少20千克，現(xiàn)商場要保證每天盈利6000元，同時又要使顧客得到實惠．．．．．．．．．．．，那么每千克應漲價多少元？

（（

第二篇：第一次月考數(shù)學試卷分析.doc

六年級數(shù)學下冊第一次月考試卷分析

大杖子中心小學 劉巖

一.總體成績統(tǒng)計

本次考試六（1）班應考35人，實考34人；其中總分2271分，均分66.8分；及格22人，及格率61.8%；優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率50%；最高分100分，最低分14分。六（2）班應考36人，實考36人；其中總分1836分，均分51分；及格16人，及格率44.4%；優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率22.2%；最高分94分，最低分3分。二.試卷命題的分析

試卷由3部分組成，第1部分為基礎知識包括填空（占21%）、選擇題（占12%）、判斷題（占6%），第2部分為圖形與計算（占31%），第3部分為解決問題（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；有些題目與生活相關，也有能力提升，有利于學生的思維提升。

三.對學生答題及存在問題的分析

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本技能的教學還應加強

本次考試基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)，其暴露出的問題有：部分學生對概念的理解不清，圓柱的表面積體積整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高

好像每次做試卷分析在說完基礎知識方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這四個字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。

3、學生的一些習慣不規(guī)范

作為小學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學生書寫不規(guī)范，解決問題思路不嚴謹。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學生失分的原因。我們應該未雨綢繆，讓學生養(yǎng)成一個好的習慣。

4、講過的知識掌握不牢固

這張試卷大部分的題都是在平時練習的題型，且都經(jīng)過了講解，可大部分孩子還是對老師講過的知識就像新題一樣，掌握的非常不牢固導致丟分嚴重 四.今后改進措施

針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

（1）、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。（2）、腳踏實地打好基礎。對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學中注重引導學生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別指出的是：我班學生計算的基本功低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學成績的“絆腳石”。所以今后在教學中要端正學生的學習態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數(shù)學，在“仔細認真”上下功夫。

（3）、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。五.今后努力方向

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，繼續(xù)加強基礎知識的掌握和鞏固；

2、加強對后進生的輔導，課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度；

3、加強知識的梳理，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、加強空間想象力的培養(yǎng)；

6、培養(yǎng)學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數(shù)學習慣

7、愛護學生、重視過程、應用數(shù)學解決實際問題。

總之，在今后的教學中，我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，為接下來的數(shù)學檢測做好充分的準備。

第三篇：第一次月考數(shù)學試卷分析文檔

六年級第一學期第一次月考試卷分析

2017---2018學年

王邊聯(lián)校

何京梅

一、試題分析

本次考試試卷為小學數(shù)學六年級上冊前兩個單元的教學檢測題，第一單元主要講述了分數(shù)乘法;第二單元主要考察了位置與方向，本次測試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學生生活實際。

二、成績分析

本班共有學生46人 ,90分以上4人，及格人數(shù)為23人，不及格人數(shù)為23人。

三、存在的問題

（一）填空題。這一題注重考查學生對基礎知識的掌握。

（二）判斷題。學生失分較多的是最后一題：分不清單位1

（三）選擇題。學生失分較多的題是第1題，是一袋面粉分成2部分的比較。

（四）、計算題。一少部分學生還會出錯。

（五）位置與方向題。錯的多,相對的位置分不清.（六）解決問題。后兩個題失分多是因為不理解題意。

四、對今后教學的啟示

從檢測卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識，得到不同的發(fā)展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。

在平時的教學中，我們要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。另外解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我們也應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、針對單位“1”的問題進行強化，讓學生學會找單位“1”。

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學習的模式，優(yōu)生帶后進生。

5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關注學生能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng)，是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態(tài)度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。

6、加強課外輔導。

課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺

第四篇：八年級上學期第一次月考數(shù)學試卷分析

八年級上學期第一次月考數(shù)學試卷分析

隨著學校各項工作全面展開，學校組織了開學以來的第一次月考，各班成績也已統(tǒng)計完畢，經(jīng)過查漏補缺，總結經(jīng)驗，尋找不足為進一步改進今后的教學，大幅度提高數(shù)學教學質量，特對本次考試做如下分析：

一、試題的指導思想和原則

本套試題以新的課程標準為綱，注重觀察學生的基礎知識掌握和基本技能，考察了 學生的創(chuàng)新能力和實際數(shù)學應用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。

二、試題分析

本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內容，其中全等三角形的性質，判定，角平分線的性質和判定及線段垂直平分線的性質和判定等是考察的重點，所有的命題設計均圍繞這幾個方面進行，按照中考試題的模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質教育思想，適應新的教材改革要求。

三、存在問題

1、學生的成績兩極分化明顯

各班最高成績達到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。

2、學生對基礎知識掌握不牢、不系統(tǒng)，綜合能力應變差，不能舉一反三。

3、做題步驟不嚴密，作圖不規(guī)范。

四、教學建議

1、夯實基礎，注重雙基培養(yǎng)。

在教學中繼續(xù)注重學生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質定理的把握，培養(yǎng)解題、做題能力的發(fā)展。

2、注重學生均衡發(fā)展，減少兩極分化。

對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試用自己的方式解決發(fā)表自己的看法。

3、加強例題教學，鼓勵學生自主探索，合作交流。

4、重視學生良好的做題習慣的養(yǎng)成。

5、發(fā)揮家長協(xié)助作用，加強家校合作。

第五篇：高三第一次月考數(shù)學試卷分析

高三第一次月考數(shù)學（對口）試卷分析

本次考試數(shù)學考試內容是基礎模塊（上測）：集合，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)五章知識。試題符合數(shù)學教學實際，難度設計較合理，試題起點較低。而我就結合班級現(xiàn)狀和學期的知識現(xiàn)狀為這次考試進行基本的評價分析一下，學生存在的問題及以后需要改進的地方。

一、對試卷的總體評析

本試卷合計120分，選擇題15個小題，合計45分，填空題15個小題，合計45分，解答題7大題，合計45分，試題無偏題、怪題，注意知識點的覆蓋。由于學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎，大量的題目來源于教材，前幾年高考試題，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，注重數(shù)學的思想性和應用性與靈活性，強調對數(shù)學技能的考察。

二、學生存在的問題及錯誤原因分析

1.基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。

2.學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。

3.課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。

4.對教師布置的練習作業(yè)完成的質量不高，不復習，平時不預習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套 三 對今后教學的啟示 1在教學中首先要扎實學生的數(shù)學基礎知識，并在此基礎上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學生理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網(wǎng)絡。要加大力度，抓落實，夯實基礎，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效 提高學生邏輯思維能力和想象能力。在日常教學中切忌千篇一律地老師講同學聽，提倡多一些思維變式題目的訓練，強化學生感悟能力和靈活處理問題的能力，求精務實，提高課堂效益回歸課本，抓好基礎落實。增強學生動手實踐意識。重視探究和應用關注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)學生興趣。對學生的答題規(guī)范要提出更高要求，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學習過程中應該加強對計算能力的培養(yǎng)；學會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓練應樹立“題不在多，做精則行”的理念。注重規(guī)范，力求顆粒歸倉。倡導主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。