第一篇：六年級下冊第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

六年級下冊第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

小賈學(xué)校

賈俊麗

一、試卷命題分析

從整體上來看，本次命題基本上能立足課本，重視對學(xué)生“四基”的理解和掌握。試卷有六大版塊，有填空、選擇和判斷和計算、操作以及應(yīng)用?；旧鲜穷}量適中，題型多樣，考查內(nèi)容主要圓柱與圓錐、扇形統(tǒng)計圖兩個方面的內(nèi)容?；旧献⒅亓藢W(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查。

二、考試總體情況分析

六年級23人參加了本次考試?？偡?826分，平均分79.4，合格的學(xué)生有20人，合格率為86.9%，還有3個同學(xué)不合格.優(yōu)良的人數(shù)有13人，占全級的56.5%。

三、卷面質(zhì)量分析

通過對本次卷面的認真分析，我們發(fā)現(xiàn)本次考試，學(xué)生在基礎(chǔ)方面掌握得比較扎實。比如圓柱和圓錐的表面積和體積計算和判斷。計算和應(yīng)用方面掌握得良好，比如脫式計算以及應(yīng)用題當中圓柱和圓錐的應(yīng)用方面，大部分同學(xué)掌握得比較好。但也在在一些不足：1.學(xué)生綜合題型的解答能力不夠好，比如圓柱圓錐的體積轉(zhuǎn)化。2.學(xué)生的計算能力有待提高。很多孩子碰到數(shù)字比較大的題目就容易失分。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。部分學(xué)生做題時書寫潦草，不能認真讀題、審題、理解題意。也沒有養(yǎng)成良好的檢驗習(xí)慣。4。兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重。卷面具體失分情況分析如下：

1．填空題第2、6小題失分較多，很多學(xué)生在把圓柱表面積轉(zhuǎn)化沒理解透徹。2.判斷題錯誤比較多的是第3小題，對于圓柱的側(cè)面展開是正方形時特征掌握不夠熟練。3.選擇題問題不大。4.計算部分有些學(xué)生計算順序弄錯，失分較多尤其是第三個計算.5.操作學(xué)生都能做對6.解決問題部分完成得比較好的是第2、3題，其它幾題都有不同程度的失分，其中第1題有部分孩子沒有找對對應(yīng)量。第4題由于結(jié)果保留整數(shù)要使用盡一法，很多學(xué)生沒有用從而失分。第5題部分孩子算圓錐體積時沒有乘三分之一，所以失分也多。

四、今后工作的措施和辦法

1．重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本次月考發(fā)現(xiàn)，審題馬虎，急于求成，考慮不周，是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯誤的通病。教學(xué)中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜，全面分析問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重考點背后方法和策略的滲透。2．加強學(xué)生做題技巧的指導(dǎo)。

3．在平時教學(xué)中要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。利用午讀抓好學(xué)生的計算，多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。利用輔導(dǎo)時間抓好“補差”工作，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化當成工作的“重中之重”，決不只抓優(yōu)秀生！4．提高課堂教學(xué)效率，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到心中有教材，心中有學(xué)生，把握好每個單元，每一節(jié)課的知識點、考點。通過巧妙多層次練，努力做到課堂教學(xué)的短時高效。

第二篇：第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析.doc

六年級數(shù)學(xué)下冊第一次月考試卷分析

大杖子中心小學(xué) 劉巖

一.總體成績統(tǒng)計

本次考試六（1）班應(yīng)考35人，實考34人；其中總分2271分，均分66.8分；及格22人，及格率61.8%；優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率50%；最高分100分，最低分14分。六（2）班應(yīng)考36人，實考36人；其中總分1836分，均分51分；及格16人，及格率44.4%；優(yōu)秀8人，優(yōu)秀率22.2%；最高分94分，最低分3分。二.試卷命題的分析

試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識包括填空（占21%）、選擇題（占12%）、判斷題（占6%），第2部分為圖形與計算（占31%），第3部分為解決問題（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數(shù)學(xué)課程標準》“三維目標”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，做較全面的摸底；有些題目與生活相關(guān)，也有能力提升，有利于學(xué)生的思維提升。

三.對學(xué)生答題及存在問題的分析

從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強

本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)，其暴露出的問題有：部分學(xué)生對概念的理解不清，圓柱的表面積體積整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高

好像每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這四個字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。

3、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為小學(xué)生，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學(xué)生書寫不規(guī)范，解決問題思路不嚴謹。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)該未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

4、講過的知識掌握不牢固

這張試卷大部分的題都是在平時練習(xí)的題型，且都經(jīng)過了講解，可大部分孩子還是對老師講過的知識就像新題一樣，掌握的非常不牢固導(dǎo)致丟分嚴重 四.今后改進措施

針對這些問題，在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點：

（1）、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）、腳踏實地打好基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別指出的是：我班學(xué)生計算的基本功低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。所以今后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細認真”上下功夫。

（3）、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，落實必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導(dǎo)站，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。五.今后努力方向

1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補缺，繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固；

2、加強對后進生的輔導(dǎo)，課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度；

3、加強知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；

4、加強用所學(xué)的知識來解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力；

5、加強空間想象力的培養(yǎng)；

6、培養(yǎng)學(xué)生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數(shù)學(xué)習(xí)慣

7、愛護學(xué)生、重視過程、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題。

總之，在今后的教學(xué)中，我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，教學(xué)工作做好總結(jié)，反思自己在教學(xué)工作中存在的問題，為接下來的數(shù)學(xué)檢測做好充分的準備。

第三篇：第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析文檔

六年級第一學(xué)期第一次月考試卷分析

2017---2018學(xué)年

王邊聯(lián)校

何京梅

一、試題分析

本次考試試卷為小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊前兩個單元的教學(xué)檢測題，第一單元主要講述了分數(shù)乘法;第二單元主要考察了位置與方向，本次測試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學(xué)生生活實際。

二、成績分析

本班共有學(xué)生46人 ,90分以上4人，及格人數(shù)為23人，不及格人數(shù)為23人。

三、存在的問題

（一）填空題。這一題注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

（二）判斷題。學(xué)生失分較多的是最后一題：分不清單位1

（三）選擇題。學(xué)生失分較多的題是第1題，是一袋面粉分成2部分的比較。

（四）、計算題。一少部分學(xué)生還會出錯。

（五）位置與方向題。錯的多,相對的位置分不清.（六）解決問題。后兩個題失分多是因為不理解題意。

四、對今后教學(xué)的啟示

從檢測卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作，因材施教，使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識，得到不同的發(fā)展，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在平時的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，結(jié)果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。另外解決應(yīng)用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我們也應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、針對單位“1”的問題進行強化，讓學(xué)生學(xué)會找單位“1”。

4、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學(xué)習(xí)的模式，優(yōu)生帶后進生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生能否正確解題，而忽視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育的嚴重失誤。學(xué)生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事浮躁，責(zé)任意識淡薄。本次測試學(xué)生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學(xué)生的總成績。

6、加強課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對學(xué)生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時，才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補缺

第四篇：高三第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

高三第一次月考數(shù)學(xué)（對口）試卷分析

本次考試數(shù)學(xué)考試內(nèi)容是基礎(chǔ)模塊（上測）：集合，不等式，函數(shù)，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)五章知識。試題符合數(shù)學(xué)教學(xué)實際，難度設(shè)計較合理，試題起點較低。而我就結(jié)合班級現(xiàn)狀和學(xué)期的知識現(xiàn)狀為這次考試進行基本的評價分析一下，學(xué)生存在的問題及以后需要改進的地方。

一、對試卷的總體評析

本試卷合計120分，選擇題15個小題，合計45分，填空題15個小題，合計45分，解答題7大題，合計45分，試題無偏題、怪題，注意知識點的覆蓋。由于學(xué)生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來源于教材，前幾年高考試題，考查的是學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識和通性通法，注重數(shù)學(xué)的思想性和應(yīng)用性與靈活性，強調(diào)對數(shù)學(xué)技能的考察。

二、學(xué)生存在的問題及錯誤原因分析

1.基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學(xué)語言再現(xiàn)概念。

2.學(xué)生自學(xué)能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。

3.課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。

4.對教師布置的練習(xí)作業(yè)完成的質(zhì)量不高，不復(fù)習(xí)，平時不預(yù)習(xí)，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套 三 對今后教學(xué)的啟示 1在教學(xué)中首先要扎實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要加大力度，抓落實，夯實基礎(chǔ)，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效 提高學(xué)生邏輯思維能力和想象能力。在日常教學(xué)中切忌千篇一律地老師講同學(xué)聽，提倡多一些思維變式題目的訓(xùn)練，強化學(xué)生感悟能力和靈活處理問題的能力，求精務(wù)實，提高課堂效益回歸課本，抓好基礎(chǔ)落實。增強學(xué)生動手實踐意識。重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生興趣。對學(xué)生的答題規(guī)范要提出更高要求，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強對計算能力的培養(yǎng)；學(xué)會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓(xùn)練應(yīng)樹立“題不在多，做精則行”的理念。注重規(guī)范，力求顆粒歸倉。倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達能力和數(shù)學(xué)交流能力。

第五篇：初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

初一第一次月考數(shù)學(xué)試卷分析

這是學(xué)生初一以來第一次比較正規(guī)的考試，下面由我來代表初一數(shù)學(xué)組做以下的分析：

一、對試題的分析

這次考試主要考察了初一數(shù)學(xué)第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減乘除的混合運算。試卷的總體難度適宜。

二、成績分析

考試人數(shù)

最高分 最低分

優(yōu)秀率 及格率

三、存在的問題

1、兩極分化嚴重

2、學(xué)生對概念理解沒有到位

3、缺乏應(yīng)變能力

4、審題能力不強，錯誤理解題意

四、試卷分析

得分率較高的題目有：1—12，14—19、21、23、24、26、27；這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目有：13、16、20、22、25。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：

13、近似數(shù)理解還不是很到位；

16、沒看清絕對值，雙答案遺漏一個；20、考查學(xué)生計算能力，計算功底較薄弱，今后多訓(xùn)練學(xué)生計算題；

22、部分同學(xué)對有理數(shù)加減乘除混合運算不過關(guān)；25題第三問書寫不完整，今后多規(guī)范學(xué)生書寫格式。

五、今后工作思路

1、注重基礎(chǔ)教學(xué)

使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2、強化全面意識，加強補差工作

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、“擺困”，以適應(yīng)在下一階段的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。多做基礎(chǔ)題讓學(xué)生排除計算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。