第一篇：體育專業(yè)建設方案

體育專業(yè)建設方案

本專業(yè)現(xiàn)階段主要培養(yǎng)體、智、心、禮全面發(fā)展的，掌握本專業(yè)的基本理論、技能。

隨著社會與經(jīng)濟的發(fā)展，本專業(yè)的培養(yǎng)目標也必須隨著市場的變化因時、因地、因勢適時進行調整。

因此，要密切關注體育產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟的變化，建立定期開展對健身行業(yè)企業(yè)進行調查研究的制度，了解企業(yè)的職業(yè)崗位變化和人才需求情況，并寫出專題調研報告，以主動適應健身行業(yè)對高素質、高技能應用型人才的需求。

繼續(xù)堅持“愛心教學，服務社會；發(fā)揚跆拳，面向全國”的辦學目標。

項目建設內容

① 深化校企合作，建設戰(zhàn)略合作企業(yè)群

繼續(xù)深入開展與西王健身俱樂部的合作，與戰(zhàn)略合作企業(yè)聯(lián)合申報科研課題，共同建設實習實訓基地和專業(yè)教學培訓共享資源庫，共同參與課程考核和技能鑒定。

② 強化專業(yè)建設指導委員會的指導作用

專業(yè)建設指導委員會應參與專業(yè)建設全過程，行業(yè)名家、企業(yè)代表、教學專家與專業(yè)教師一起共同研究企業(yè)人才需求，按照企業(yè)對人才的要求調整專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和模塊化課程體系，更新教學內容，改革教學方法，提高教學效果等。

專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（1）項目建設目標

根據(jù)職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度要求，充分考慮學生職業(yè)生涯的需要，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；優(yōu)化以崗位技能為基礎、理論與實踐相互融合的專業(yè)課程體系；形成以基本技能、專業(yè)技能、技術應用或綜合能力訓練和職業(yè)素養(yǎng)訓練為核心的教學內容體系，并將職業(yè)資格與行業(yè)技術認證考試內容融入其中，保證實踐性教學內容的教學效果；大力推進教育教學改革，以學生為中心，構建“理論實踐一體化”的教學模式；全面提高人才培養(yǎng)質量，使畢業(yè)生在職業(yè)道德、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、團隊意識和協(xié)作精神等方面得到社會和用人單位的高度認可。

（2）項目建設內容

① 不斷優(yōu)化模塊化課程體系

在重點聽取行業(yè)專家、企業(yè)代表和教師調研意見的基礎上，對不同大類職業(yè)社會體育指導員職業(yè)崗位進行分析，形成論證報告，明確具體崗位的知識、能力、素質要求和發(fā)展動態(tài)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；堅持人才培養(yǎng)方案經(jīng)過系部、教務處、院學術委員會“三審”制度；優(yōu)化不同專業(yè)方向的模塊化課程體系，重視學生思想道德素質、學習態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、身心健康的培養(yǎng)；以每個專業(yè)方向對應的職業(yè)崗位群所需的知識、技能為基礎組織教學內容，組成模塊化課程內容，實行項目教學；學生通過各種實踐教學環(huán)節(jié)的學習，對將來的職業(yè)崗位非常熟悉，真正實現(xiàn)零距離上崗。

② 系統(tǒng)開展專業(yè)實踐教學

將實踐教學分為4個階段：第一階段 在課程教學中進行專業(yè)實訓，按照各門課程的教學要求，實訓基地進行單項專業(yè)技能實踐；第二階段 在校內或校外實習實訓基地相關崗位進行專業(yè)見習，在校內仿真和企業(yè)真實的工作環(huán)境中進行專業(yè)見習，對這些工作崗位的工作要求和實際情況進行初步的了解，以明確自己知識、能力方面的不足和將來努力的方向；第三階段 在校外實習實訓基地相關的工作崗位進行專業(yè)實習，體驗工作氛圍，提高專業(yè)技能；第四階段在校外實習實訓基地或準用人單位進行頂崗實習，進一步體會崗位的實際工作，錘煉工作技能，保證零距離就業(yè)目標得以實現(xiàn)。

③ 大力推進教育教學改革，構建“理論實踐一體化”教學模式

在教學過程中，體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，大力改革教學方法和教學手段。在教學方法上采用現(xiàn)場教學、講練結合、理論實踐一體花、案例教學法、情境教學法等，高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，以真實任務來設計專業(yè)綜合實訓項目，讓學生通過具體的工作情境掌握知識與技能，做到學以致用；在教學手段上借助于現(xiàn)代教育技術、模擬仿真和真實的職業(yè)環(huán)境，為學生提供有利于學習與培訓的教學條件。

④ 充分利用現(xiàn)代教育技術，采用多媒體進行教學

在教學實施中，根據(jù)學生的知識結構、接受能力以及課程特點組織相應課堂教學資料。每節(jié)課有教師創(chuàng)設一定的情境，使學生直面專業(yè)實踐中的問題，以提高學生的實踐能力；或讓學生通過聽課、觀察、練習、討論等活動進行互動式教學。在教學中，以實用為主，從教學需要出發(fā)，融合教師的教學思想、教學風格和方法。

⑤ 完善體現(xiàn)職業(yè)技能的專業(yè)考核體系和評價體系

對專業(yè)主干課程的考核方法進行改革，不僅要按照課程的特點精心安排考試或考查，還要逐步建立企業(yè)或用人單位參與組織并實際監(jiān)督課程考核的機制，進一步強化職業(yè)教育的能力導向。建設體現(xiàn)課程教學和職業(yè)崗位要求的標準化考核方案與題庫，使教與學有公開公平的評價方法。在命題上明確規(guī)定理論與實踐的比例，能夠采用實踐操作進行的考試，盡量采用實踐操作考核。除改革考試內容外，實行教考分離、用人單位與校企合作單位參與實踐技能考核，將是課程考核方法改革的重點。通過用人單位參與課程考核，逐步過渡到每個教學環(huán)節(jié)、每個模塊的教學組織都由用人單位參與意見，最終達到師生共同進步、校企標準統(tǒng)一的要求。

專業(yè)教學資源

（1）項目建設目標

實施高等職業(yè)教育的人才技能培養(yǎng)模式創(chuàng)新，建成一個集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、社會服務于一體的，在社會體育專業(yè)領域能起師范和輻射作用的，能與全省高職院校資源共享的湖南省重點校內實習實訓基地，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，實驗實訓設施設備技術先進，達到當前企業(yè)現(xiàn)場設備的一般水平，對師生員工和社會開放。同時，完善校外實踐教學基地運行管理模式，充分發(fā)揮校外實踐教學基地功能，使校外實踐教學基地課堂化，建立一個多曾面的校外實踐教學基地。

（2）項目建設內容

① 實訓基地建設

1）建設原則和運行模式

校內實訓基地建設，遵循“環(huán)境真實化，功能社會化，人員職業(yè)化”的原則，科學合理地制定建設規(guī)劃，明確建設目標、內容、進程和建設負責人，有計劃地開展工作，并進一步完善管理制度。建立和完善校外實踐教學工作的工作機制，對校外實踐教學基地進行統(tǒng)籌、協(xié)調管理與建設。

2）建設真實或仿真實訓環(huán)境

在學院原有的校內實訓基地的基礎之上，進一步完善真實或仿真的校內實訓環(huán)境建設，各實習實訓場所的環(huán)境布置與設備配備按照行業(yè)企業(yè)標準執(zhí)行，達到真實或仿真的職業(yè)環(huán)境要求。

3）實踐教學體系建設

以就業(yè)為導向，以工學結合為主要形式，以學生實踐能力的培養(yǎng)為重點構建實踐教學體系。將各個實踐教學環(huán)節(jié)如課程實驗實訓、專業(yè)項運動技能實訓、綜合技能實訓、專業(yè)見習、專業(yè)實習與頂崗實習等合理銜接，按照基本技能、專業(yè)技能和綜合應用能力3個層次，循序漸進安排實踐教學內容，將實踐教學目標和任務具體落實到各個實踐教學關節(jié)中，做到實訓目標具體化、實訓過程規(guī)范化、實訓項目系列化。

在校實訓基地，建立便于學生家長自主學習的實訓基地管理制度，其中，健美操館和網(wǎng)球、乒乓球、臺球每周課時向學生家長免費開放。

第二篇：2011體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案最新

體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱和代碼

專業(yè)名稱：體育教育專業(yè)代碼: 04020

1二、專業(yè)培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備現(xiàn)代教育與體育教育學科基地理論知識，能在各級各類學校從事體育教育教學、課外運動訓練與競賽工作、體育科學研究、學校體育管理等方面工作且具有創(chuàng)新精神的復合型人才。

三、專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習學校體育教學方面的基本理論和基本知識，接受作為體育教師所必備的運動技能的基本訓練，掌握體育教學、訓練、競賽、科研的基本能力。

畢業(yè)生就應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握開展學校體育工作所需的教育科學、運動科學、心理科學、社會科學和運動項目的基本理論和基本知識；

2．掌握相關運動項目的基本技能，具備教學訓練中所必需的講解、示范、保護幫助、分析糾正錯誤、組織、制訂相關文件的技術與方法；

3．具有體育教師所必備的教學、訓練、科研、競賽組織、裁判、學校體育管理工作的基本能力；

4．熟悉國家有關學校體育的方針、政策和法規(guī)；

5．了解學校體育工作的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；

6．具有初步的科學研究和實際工作能力，具有一定的創(chuàng)新工作能力。

四、學制和學分要求

學制：四年總學分：155學分

五、授予學位：

教育學學士

六、學位課程

運動生理學、體育心理學、學校體育學、田徑、基本體操、籃球、武術

七、體育教育專業(yè)教學進程計劃表（表一）

八、各類課程學時學分構成表（表二）

第三篇：網(wǎng)絡技術專業(yè)建設方案

網(wǎng)絡技術專業(yè)建設方案

一 項目基礎

（一）專業(yè)建設基礎

網(wǎng)絡技術專業(yè)是信息工程系的奠基專業(yè)。經(jīng)過多年的探索和實踐在校企雙方的共同努力下，網(wǎng)絡技術專業(yè)基本上完成了專業(yè)培養(yǎng)目標定位、人才培養(yǎng)規(guī)格制定、課程體系建設、專業(yè)技能與職業(yè)素質培養(yǎng)路線的探索與改革、教學方式和教學保障體系的建設，包括學生實習-實訓-頂崗就業(yè)的整個實踐教學過程等各個教學環(huán)節(jié)的框架建設。目前，網(wǎng)絡技術專業(yè)已經(jīng)建設成為信息工程系的主干、優(yōu)勢專業(yè)。

圖1 鉆 研

1．專業(yè)發(fā)展的歷史沿革

（1）第一階段（1999-2002）：專業(yè)建設與教學改革的奠基階段。

結合高等職業(yè)教育的辦學理念，立項并完成了省教育廳教研項目“面向二十一世紀高等職業(yè)教育發(fā)展的探索與實踐”；網(wǎng)絡技術專業(yè)被確定為校內試點專業(yè)；完成了師資隊伍的梯隊建設。

（2）第二階段（2003-2006）：專業(yè)建設與教學改革的深入階段。

2003年，7月完成了澳大利亞TAFE模式引進的考察、調研和框架建設，初步形成了“T-TAFE-M”的教學模式架構； 8月與銳捷網(wǎng)絡科技有限公司正式簽署合作辦學協(xié)議，銳捷網(wǎng)絡大學成立； 10月網(wǎng)絡技術實訓中心一期工程竣工，項目實踐教學改革得以實施；11月沈陽市勞動局批準我校設立為計算機工種“職業(yè)技能鑒定站”。

2004年，與神州數(shù)碼網(wǎng)絡科技有限公司正式簽署合作辦學協(xié)議；網(wǎng)絡技術專業(yè)被確定為遼寧省省級試點專業(yè)；完成了網(wǎng)絡技術實訓中心的二期建設（面積：800m2,儀器設備：400萬元）；遼寧省交通廳網(wǎng)絡技術與現(xiàn)代辦公技術培訓基地掛牌；被遼寧省勞動廳設定為“高新技術考試與職業(yè)技能鑒定”考點。

2005年，《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》被確定為遼寧省省級精品課程；“綜合布線與網(wǎng)絡測試”實訓室一期工程竣工（面積：400m2,儀器設備：136萬元）；與FLUKE公司正式簽署合作辦學協(xié)議；與IBM公司正式簽署合作辦學協(xié)議；被遼寧省教育廳指定為全省“網(wǎng)絡技術中職師資培訓基地”。

2006年，《綜合布線技術》被確定為遼寧省省級精品課程；啟動遼寧省省級示范專業(yè)建設工作；依托實訓中心的“遼寧翰威集團信息工程公司”成立。

2．專業(yè)特色

以“T-TAFE-M”教學模式為框架，突出能力培養(yǎng)。

T-教師，TAFE-澳大利亞職業(yè)教育模式，M-市場。多年來，網(wǎng)絡專業(yè)的教學改革借鑒TAFE模式，取得了很好的效果。通過校外實訓基地的牽動作用，企業(yè)專家與教師互動探討，形成了一套科學合理的教學方案，教學運行與課程改革形成良性循環(huán)。突出“工程項目實踐”教學環(huán)節(jié)，完成學生綜合職業(yè)技能的提升。

工程項目實踐教學除能對學生進行專業(yè)技能訓練外，還鍛煉了學生的組織能力、溝通能力、協(xié)作能力及管理網(wǎng)絡工程所需要的綜合素質，從而強化了教學的綜合效應，較好地實現(xiàn)了課堂教學與工作崗位間的“零距離”對接。

以“先進性”為理念，建設“一流”的校內實訓中心。

網(wǎng)絡技術專業(yè)的校內實訓環(huán)境已達到了國內領先的標準。在教學過程中采取多樣化的“技能+過關”保障方式，取得了很好的教學效果。學生就業(yè)已呈現(xiàn)了“就業(yè)質量高”、“就業(yè)率高”和學生在企業(yè)“受歡迎程度高”的發(fā)展勢頭。

3．師資隊伍現(xiàn)狀

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教師數(shù)量充足，結構合理?，F(xiàn)有專任教師 16 人，實訓指導教師 6 人，兼職教師 2 人，校外實習指導教師 12 人，客座教授3 人，合計 39 人。其中博士在讀1人、碩士或碩士在讀8人，本科7人；擁有教授級高級工程師1人、副教授和高級工程師6人，講師和工程師5人，助教和助理工程師4人。全體教師或是具有高級工程師證書、或具有實際工程經(jīng)歷、或具有雙師素質證書，實現(xiàn)了90%的教師隊伍“雙師化”。教師的平均年齡低，專業(yè)骨干教師比例較高，實踐能力強，創(chuàng)新意識強。網(wǎng)絡技術專業(yè)教師隊伍中有3人取得RCNA認證，5人取得信息產(chǎn)業(yè)部綜合布線系統(tǒng)工程師認證，5人取得Fluke “CCTT布線系統(tǒng)測試工程師認證”,5人通過培訓取得雙師素質證書,7人獲得銳捷網(wǎng)絡大學講師認證。總體結構如下表：

圖2 專任教師組成結構表

分層次結構圖如下：

圖3 教師學歷結構 圖4 教師職稱結構

圖5 教師年齡結構

專任教師名單

序號

姓名

學歷

職稱

職業(yè)技能證書 張國清

本科

副教授、高工

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師 徐雅娜

碩士

副教授、高工

高級工程師 宋真君

碩士

副教授、高工

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師 高晗

在讀博士

教授

高級工程師 岳經(jīng)偉

碩士

副教授、高工

CCNP、FLUKE、綜合布線工程師 吳學毅

本科

副教授、高工

高級工程師 趙紅巖

碩士

講師、工程師

MCSE、工程師 周曉姝

本科

高級工程師

高級工程師 何宗剛

在讀碩士

講師、工程師

網(wǎng)絡安全工程師、RCNA 崔凱

本科

講師、工程師

MCSE、RCNA、工程師 楊宇

本科

講師、工程師

FLUKE、綜合布線工程師 王丹

本科

助教

雙師培訓證書 王玉

在讀碩士

助教

雙師培訓證書 趙海洋

本科

助教

RCNA、FLUKE、綜合布線工程師 劉繼光

碩士

助理講師

CCNP 16 崔升廣

在讀碩士

助教

MCSE、CCNP 專業(yè)建設指導委員會

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)指導委員會名單

姓名

工作單位

職務/職稱

王振民

南澳洲政府教育培訓與就業(yè)部

國際署高級經(jīng)理

黃有群

沈陽工業(yè)大學計算機系

教授

柳敬獻

沈陽神州數(shù)碼網(wǎng)絡科技有限公司

技術主管，高級工程師

杜剛

大連華信計算機技術有限公司

項目經(jīng)理

周華

美國FLUKE公司

項目經(jīng)理

楊廣明

東北大學軟件學院

教授

安淑梅

銳捷網(wǎng)絡技術公司

高級工程師，高級講師

竺叢榜

銳捷網(wǎng)絡技術公司

工程師、RCNA高級講師

范清泉

沈陽聯(lián)華數(shù)碼科技有限公司

網(wǎng)絡技術公司

高級工程師、總經(jīng)理

周巍

沈陽中百科技公司

高級工程師，總經(jīng)理

王菁

遼寧省交通設計院

教授、總工程師

宋真君

遼寧交專信息工程系

系主任

賈蕓琿

IBM中國有限公司

區(qū)域業(yè)務代表

4．教學改革、教學研究與實訓基地建設

（1）2004年底開始與IBM合作辦學。通過合作雙方的共同努力，到了學校、企業(yè)和學生三方“共贏”的效果和目的。通過IBM教學資源的引進，在專業(yè)建設和課程建設方面，完成了校內教學與企業(yè)崗位技能要求的“零距離”對接，同時也將IBM企業(yè)的技能鑒定標準和考核保障體系引進到日常的教學中。

圖11 與IBM合作辦學簽約儀式

在師資培養(yǎng)方面，通過假期的集中課程培訓和到企業(yè)掛職鍛煉的方式，完成了近40人次不同層次、不同程度和不同技能要求的教師培訓工作。教師的業(yè)務和技能水平提高幅度很大。

在學生實習

和就業(yè)方面，通過雙方的合作，基本上完成沈陽、北京、上海、深圳、武漢、杭州等地區(qū)就業(yè)市場的開拓，并不斷提高就業(yè)質量。2006年，雙方合作的方式已經(jīng)提升到專業(yè)合作，合作的范圍也進一步擴大：雙方合作的教改項目“校企合作辦學模式的探索”已于2006年申報國家級教改課題；雙方投資共建的IBM北方區(qū)項目實訓基地已經(jīng)落成；雙方共建的“信息工程公司”也已經(jīng)成立。通過合作雙方的共同努力，產(chǎn)學研合作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展前景。

圖6 與澳大利亞職教專家交流

圖7在德國考察職業(yè)教育

（2）校內實訓室、實訓中心和校外實訓基地建設達到國內先進水平。2003年，與銳捷網(wǎng)絡科技有限公司合作建設的網(wǎng)絡技術實訓中心竣工，構建了以S6808為核心交換，以S4909、S3550為匯聚，以S2126G、S2150G等為接入，以R2624為主導的路由器，以STAR＿WLMA硬件防火墻為支撐的廣域網(wǎng)絡、城域網(wǎng)絡和局域網(wǎng)絡的仿真實訓環(huán)境，教學運行效果良好。從2003年始，先后有東北大學、長春大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學高職院、沈陽計算機職業(yè)技術學院、淮安信息職業(yè)技術學院、邢臺職業(yè)技術學院、秦皇島職業(yè)技術學院、吉林交

通職業(yè)技術學院、黑龍江公安職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院等兄弟院校到這里學習實訓基地建設經(jīng)驗，在同類院校中起到了較好的示范作用。同時網(wǎng)絡技術專業(yè)也成為沈陽農(nóng)業(yè)大學高職院、吉林交通職業(yè)技術學院和朝陽藝術師范學校等兄弟院校的教學資源共享基地，并被學校確定為遼西地區(qū)教學援助專業(yè)。

目前，網(wǎng)絡技術專業(yè)校內實訓中心共有技能實訓室7個，校外實訓基地8個。在實踐教學過程中，我們還聘請了12名企業(yè)專家作為技能實訓指導教師，他們已經(jīng)成為學生接受新知識、新理論的重要師資力量。經(jīng)過幾年的努力，計算機網(wǎng)絡技術實訓中心建設已經(jīng)初具規(guī)模，儀器設備總值超過800多萬元，建筑面積近5000 m2。已經(jīng)建設成為產(chǎn)學結合的綜合實訓中心，既滿足了學校各專業(yè)網(wǎng)絡相關課程的實訓教學，還向沈陽農(nóng)大高職院等院校提供了實踐教學資源共享。

（3）《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》和《綜合布線技術》課程分別在2005年和2006年被確定為省級精品課程。

（4）圍繞計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)改造，校企雙方共同主持、參與了多項教研和科研課題，積極參加一系列的計算機與網(wǎng)絡工程實踐，并將在工程實踐中學到的最新、最實用的知識帶到課堂中來，同時運用現(xiàn)代教育技術開展教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的知識水平和實際動手能力。

近年來，網(wǎng)絡技術專業(yè)教師共發(fā)表教學研究論文8篇，學術研究論文16篇，獲教學成果獎13項，科研立項20項，出版教材18本。

5．教學研究相關論文

（1）TAFE 模式的高職（計算機）人才培養(yǎng)體系的實踐與研究/遼寧高職學報/2004

（2）集體合作制作計算機基礎CAI課件/遼東學院學報/2005年12月

（3）理論與實踐并重，強化計算機實驗教學/遼寧省交通高等?？茖W校學報/2002年

（4）計算機基礎教學的改革設想及其實踐/遼寧省交通高等?？茖W校學報/2003年

（5）高職高專計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學改革的探索/遼寧省交通高等專科學校學報/2005

（6）加強實踐環(huán)節(jié)提高教學質量/全國高等院校計算基礎教育研究會2002年會學術論文集/2002年8月

（7）根據(jù)專業(yè)特色開設計算機課程/2001年計算機基礎教學與應用學術研究論文集/2001年8月

（8）高職高專教材建設的實踐與思考/遼寧省交通高等?？茖W校學報/2005年6月

6．教學改革成果

（1）構建 TAFE 模式的高職人才教學體系/教育廳十五教育規(guī)劃課題/2006年1月/遼寧省“十五”教育優(yōu)秀成果三等獎

（2）面向二十一世紀高等職業(yè)教育發(fā)展的探討與實踐/遼寧省交通廳/2001年3月/省一等獎

（3）計算機公共基礎課項目教學法的探索與實踐/遼寧省交通高等?？茖W校/2005年6月/省教學成果二等獎

（4）公路建設項目實用技術開發(fā)研究與應用/吉林省交通廳/2001年11月/吉林省科學技術進步二等獎

（5）面向21世紀遼寧省交通高等專科學校高等職業(yè)教育理論與實踐的研究/遼寧省交通廳/2004年4月/獲中國交通教育研究會教育科學成果二等獎

（6）TAFE 模式的高職（計算機）人才培養(yǎng)體系的實踐與研究/遼寧高職學報/2004 年 6 月/校論文一等獎

（7）加強實踐環(huán)節(jié)提高教學質量/全國高等院校計算基礎教育研究會2002年會學術論文集/2005年4月/校論文三等獎

（8）根據(jù)專業(yè)特色開設計算機課程/2001年計算機基礎教學與應用學術研究論文集/2001年8月/省基礎教育學會二等獎

7．教材建設

網(wǎng)絡技術專業(yè)從創(chuàng)建起就非常注重教材建設, 能夠從專業(yè)建設、課程建設出發(fā)，結合教改理念、教改實踐，總結成果、總結經(jīng)驗，開展教材建設規(guī)劃與編寫工程。特別是通過產(chǎn)學合作辦學的途徑，在引進企業(yè)先進教學資源的同時，專業(yè)教師與企業(yè)專家合作共同編寫的教材和講義，在教學過程中逐步占據(jù)主導地位。如：《綜合布線技術》（國家十一五規(guī)劃教材）、《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》、《組網(wǎng)技術實訓》、《WEB數(shù)據(jù)庫技術》（國家十一五規(guī)劃教材）和《計算機網(wǎng)絡及應用》等。2005 年7月，中國水利水電出版社在青島舉辦高職高專計算機網(wǎng)絡技術教師培訓班，邀請我系的岳經(jīng)偉老師作“綜合布線技術”

課程教學示范和《網(wǎng)絡綜合布線技術》教材介紹，會后與多所高職院校的教師進行了教學交流。據(jù)中國水利水電出版社反饋，此教材已經(jīng)印刷30，000冊，成為很多高職院校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教材；由宋真君老師任主編的《組網(wǎng)技術實訓》教材已由人民交通出版社出版，并被南通航運職業(yè)技術學院、浙江交通職業(yè)技術學院、江西交通職業(yè)技術學院和四川交通職業(yè)技術學院等多家兄弟院校采用。

二、建設目標

專業(yè)建設的總體目標：立足交通，服務社會，擴大與IBM、銳捷網(wǎng)絡和神州數(shù)碼等知名企業(yè)的合作范圍，提升合作層次，全方位引入企業(yè)的辦學理念、人才標準（職業(yè)證書）和教學資源，到2008年底建設成為國內示范性IBM教育學院。

積極推行學習與工作相結合的培養(yǎng)模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整。重視校內學習與實際工作的一致性，校內評價與企業(yè)評價相結合，探索課堂與實習地點的一體化。積極推行定單培養(yǎng)，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。

到2008年底，在課程建設方面，建成1門國家級精品課、２門省級精品課，完成5門優(yōu)質核心課程教學資源包建設，完成網(wǎng)絡技術專業(yè)教學資源庫建設；在師資隊伍建設方面，引進或培養(yǎng)省內知名專業(yè)帶頭人2名，“雙師型”教師比例達到95%，兼職教師比例達到35%，高級職稱教師比例達到40%，碩士以上學歷教師比例達到60%；在實訓中心建設方面，建成5個達到國內領先水平的校內實訓中心和實訓室，建立15個長期穩(wěn)定的實習實訓效果好的校外實訓基地；在社會服務方面，實現(xiàn)年平均社會培訓人數(shù)2000人次；在學生就業(yè)方面，就業(yè)率達到97%以上，畢業(yè)生“雙證”率100%。建設成以網(wǎng)絡技術專業(yè)為核心，輻射計算機通信技術、軟件技術、圖形圖像制作及廣告設計與制作專業(yè)的專業(yè)群，初步建成由企業(yè)、中等職業(yè)學校、高等職業(yè)學校共同參與的IT職業(yè)教育集團。

三、建設思路

網(wǎng)絡技術專業(yè)建設的主要任務是通過強化專業(yè)的內涵建設，全面提升專業(yè)的教育教學質量；通過“以點帶面”的建設思路，帶動整個專業(yè)群共同發(fā)展。通過課程建設和專業(yè)方向的延伸，帶動其它4個專業(yè)共同協(xié)調發(fā)展。堅持群落建設、網(wǎng)狀聯(lián)系的思想，堅持產(chǎn)學研合作辦學的長效機制建設。

強化專業(yè)方向，進行教學資源整合，根據(jù)市場的崗位需求變化，及時調整學生綜合實踐技能的方向定位。通過課程群落的建設思想，將網(wǎng)絡技術的平臺搭建與網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)資源技術（軟件技術和圖像技術）和通信的傳輸控制有機的融合為一個整體。

四、建設內容

（一）教學資源庫建設

1．建設目標

到2008年底，完成共享教學資源庫的公共管理平臺搭建，實現(xiàn)《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》、《綜合布線技術》、《Windows2000組網(wǎng)技術》、《網(wǎng)站構建技術》、《軟件測試技術》、《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》和《平面設計技術》7門優(yōu)質核心課程的教學資源包，完成專業(yè)教學資源庫建設。

2．專業(yè)標準

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)的要求如下：

（1）具備一定的人文、社會科學和自然科學的基礎理論知識和素養(yǎng)。

（2）具有良好的職業(yè)素質、誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識。

（3）掌握計算機網(wǎng)絡的體系結構和基本工作原理，熟練使用計算機網(wǎng)絡的常用軟硬件工具；熟悉TCP/IP網(wǎng)絡協(xié)議，具有一定的網(wǎng)絡設計、網(wǎng)絡施工、網(wǎng)絡應用與管理能力；具有網(wǎng)站設計、管理能力及初步的網(wǎng)絡軟件開發(fā)能力。

網(wǎng)絡技術行業(yè)崗位與技術能力要求對應表

技術崗位

網(wǎng)絡技術能力及素質要求

網(wǎng)絡設備基礎

操作系統(tǒng)應用

數(shù)據(jù)庫應用

網(wǎng)絡安全知識

網(wǎng)絡管理

網(wǎng)絡調試

產(chǎn)品研發(fā)能力

銷售工程師

√ √ √ √

√

網(wǎng)絡管理員

√√ √

√ √√

數(shù)據(jù)庫管理員

√√ √√√

√ 售前工程師

√√√ √ √ √ √ √ √ √ √

調試工程師

√√√ √ √ √ √ √ √ √√√

研發(fā)工程師

√√√ √

√ √ √ √ √ √ √ √

3．專業(yè)的知識、能力、素質要求 網(wǎng)絡人才培養(yǎng)能力體系分析圖

4．理論知識和實踐能力確定

模塊化課程分解圖

模塊化課程分解圖

模塊化課程分解圖

*計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)能力單元表

（一）專業(yè)

專 業(yè) 職 業(yè) 目 標

職業(yè)能力

專業(yè)任務要求

專業(yè)課程要求

專門技術能力

關鍵能力

專門技術

專門技術單元

學習能力 工作能力 創(chuàng)新思維

和解決問題能力

任務名稱

任務要求

知識

課程

網(wǎng)絡技術專業(yè) 網(wǎng) 絡 技 術 員

網(wǎng)絡施工 項目管理

1、閱讀工程項目任務書

2、制定施工計劃書

3、制定材料預算及施工方案

4、組織施工及檢查工程質量

5、網(wǎng)絡測試

學習能力

獲取新知識的能力

工作能力

完成工作任務的能力

創(chuàng)新思維 和解決問題能力

提出多種解決問題的思路的能力

綜合布線

1、閱讀工程設計圖紙說明

2、制定施工方案

3、組織施工

4、網(wǎng)絡調試及測試

1、網(wǎng)絡原理

2、各種線纜特性及使用方法

3、布線工藝

4、施工工藝及方法

5、測試設備使用

1、網(wǎng)絡基礎

2、綜合布線技術

3、網(wǎng)絡互聯(lián)技術

*計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)能力單元表

（二）專業(yè)

專業(yè)職業(yè)目標

職業(yè)能力

專業(yè)任務要求

專業(yè)課程要求

專門技術能力

關鍵能力

專門技術

專門技術單元

學習能力 工作能力 創(chuàng)新思維和解決問題能力

任務名稱

任務要求

知識

課程

網(wǎng)絡技術專業(yè)

網(wǎng)絡技術員

網(wǎng)絡維護與管理

1、網(wǎng)絡設備配置

2、服務器的管理與配置

3、異種操作系統(tǒng)互聯(lián)互通

4、用戶管理

5、網(wǎng)絡安全

學習能力

1、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力

2、掌握新技術、新系統(tǒng)能力

工作能力

1、運用新知識提出工作方 案、完成工作任務的能力

2、團隊合作能力

3、協(xié)調能力

4、安全意識

創(chuàng)新思維和解決問題能力

提出多種解決問題的思路的能力

網(wǎng)絡系統(tǒng) 維護與管理

1、理解網(wǎng)絡系統(tǒng)工作流程

2、按要求配置網(wǎng)絡設備

3、完成單位用戶管理

4、保證網(wǎng)絡安全運行

1、網(wǎng)絡原理

2、網(wǎng)絡互聯(lián) 設備配置

3、操作系統(tǒng)

4、網(wǎng)絡安全

5、網(wǎng)絡測試

1、網(wǎng)絡基礎

2、綜合布線技術

3、網(wǎng)絡互聯(lián)技術

4、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)

專 業(yè)

5、網(wǎng)絡安全

6、網(wǎng)絡規(guī)劃

*計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)能力單元表

（三）專業(yè)

職業(yè)

目標

職業(yè)能力

專業(yè)任務要求

專業(yè)課程要求

專門技術能力

關鍵能力

專門

技術

專門技術單元

學習能力 工作能力

創(chuàng)新思維和解決問題能力

任務名稱

任務要求

知識

課程

網(wǎng)絡技術專業(yè)

網(wǎng)絡技術員

網(wǎng)絡應用開發(fā)

1、操作系統(tǒng)安裝及配置

2、構建數(shù)據(jù)庫

3、開發(fā)數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)

4、管理及維護數(shù)據(jù)庫

5、WEB應用開發(fā)

學習能力

1、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力

2、掌握新技術、新系統(tǒng)能力

工作能力

1、運用新知識提出工作方案、完成工作任務的能力

2、團隊合作能力

3、協(xié)調能力

4、安全意識

創(chuàng)新思維和解決問題能力

提出多種解決問題的思路的能力

網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、WEB應用

1、閱讀、理解需求分析和系統(tǒng)設計

2、開發(fā)數(shù)據(jù)庫及應用系統(tǒng)

3、數(shù)據(jù)庫管理及維護

1、網(wǎng)絡原理

2、數(shù)據(jù)庫基礎

3、操作系統(tǒng)

4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)

5、WEB應用開發(fā)

1、網(wǎng)絡基礎

2、數(shù)據(jù)庫基礎

3、數(shù)據(jù)庫設計

4、WEB應用設計

5、數(shù)據(jù)庫維護與管理

5．實習實訓安排

（1）技能實訓的形式和要求

主要有實踐課程、學期末綜合實訓、階段性綜合實習、頂崗實訓等。其中實踐課程主要是針對課程體系中的專業(yè)技能課而言，注重實際動手能力，因此為了提高教學效果，我們都為這類課程配套了相應的實踐教學課程；在學期末安排綜合性的實訓，使學生能夠對學期內學習的所有專業(yè)課程有一個整體的印象，幫助學生理解課程的內在聯(lián)系；在學生學習的三年中安排階段性綜合實習；第六學期安排學生頂崗實訓，學生在企業(yè)中參與生產(chǎn)實踐。

（2）綜合實訓課程的具體說明

結合課程體系的實際情況，我們開設了綜合實訓課程，具體情況如下表所示：

計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)綜合實訓說明表

項 目

開設時間

說明

網(wǎng)絡綜合構建實訓

（初級）

第二學期

實訓說明：在學習了《計算機網(wǎng)絡》等專業(yè)基礎課程以后，主要進行有針對性的網(wǎng)絡的初級組建和基礎配置訓練；目的在于使學生能夠對所學知識有進一步的認識，同時培養(yǎng)學生對專業(yè)課程的學習興趣，為后續(xù)的重要專業(yè)技能課程打下良好基礎。

計算機應用綜合實訓

第二學期

實訓說明：主要目的是培養(yǎng)學生對計算機基本應用的能力，包括計算機的基礎操作（應用、網(wǎng)絡）以及熟練使用學生使用辦公軟件（word、Excel）。

網(wǎng)絡綜合構建實訓

（中級）

第三學期

實訓說明：學生學習了《win2000組網(wǎng)》、《網(wǎng)絡互連初級》、《網(wǎng)站構建初級》等專業(yè)技能課，本實訓主要目的是使學生能夠對幾門專業(yè)技能課程要求的能力有進一步的熟悉，同時能夠對專業(yè)技能進行有針對性的融會貫通。

網(wǎng)絡綜合構建實訓

（高級）

第四學期

實訓說明：學生學習了《數(shù)據(jù)庫原理》、《綜合布線》、《Linux組網(wǎng)》等專業(yè)技能課，本實訓的目的是學生能夠對網(wǎng)絡從組建—配置—搭建平臺—應用等一系列的技能有更深刻的認識，提高學生的綜合專業(yè)實踐能力。

網(wǎng)絡應用綜合實訓

第五學期

實訓說明：本實訓的目的主要是讓學生在學習了所有的專業(yè)技能課程以后，能夠在學校的實踐環(huán)境中盡可能的接觸社會實際工作環(huán)境，主要的內容是綜合的實際培訓項目。

6．教學方式改革

特別是實踐教學環(huán)節(jié)的教學方式改革。要進一步探討專業(yè)技術型人才和專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)方式的不同，確定“綜合項目技能教學”的主導地位。

7．學習評價

包括考核體系建設、保障資源建設和評價體系建設?？己梭w系建設在產(chǎn)學研合作辦學的基礎上，完全引入企業(yè)的崗位職業(yè)技能鑒定考核體系，特別是職業(yè)綜合素質的考核。保障資源建設要在學生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上，進行人員調配，建立學生成長檔案，整合學生管理與專業(yè)教學資源，搭建一個統(tǒng)一的信息互動平臺。評價體系是一個督導和反饋體系。

與教學方法的改革相匹配，根據(jù)課程性質，科學地改革考試方法及方式，實現(xiàn)理論與實際操作相結合的考核方式。

（1）對操作性較強的課程如《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》、《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》、《綜合布線技術》等課程，主要采用“實操”、“案例設計”等考核方式；

（2）對于綜合應用類課程如《網(wǎng)絡綜合項目實訓》及《綜合案例應用及分析》等課程采用項目設計的考核方式，主要考核學生對項目設計、綜合分析及應用、綜合調試能力；

（3）對《C語言程序設計》、《數(shù)據(jù)庫原理及應用》、《程序設計基礎（DELPHI）》等課程采用“筆試”與“上機操作”相結合的考核方式。8．建設進程

時

間

項目名稱

2006.12-2007.6 公共管理平臺

2006.12-2007.6

《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》教學資源包

2006.12-2007.6

《綜合布線技術》教學資源包

2007.7-2007.12

《Windows2000組網(wǎng)技術》教學資源包

2007.7-2007.12

《網(wǎng)站構建技術》教學資源包

2008.1-2008.6

《軟件測試技術》教學資源包

2008.1-2008.6

《平面設計技術》教學資源包

2008.7-2008.12

《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》教學資源包

2008.7-2008.12 《教學管理》資源包

9．資金規(guī)劃

項目編號

項目名稱

需求資金（單位：萬元）

合計（單位：萬元）公共管理平臺

60 2

《網(wǎng)絡互聯(lián)技術》教學資源包

60 3

《綜合布線技術》教學資源包

4

《Windows2000組網(wǎng)技術》教學資源包

5

網(wǎng)路技術專業(yè)教學資源庫建設項目經(jīng)費預算表《網(wǎng)站構建技術》教學資源包

40 6

《軟件測試技術》教學資源包

7

《平面設計技術》教學資源包 30 8

《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》教學資源包 30 9

《教學管理》資源包 30 合計

400

（二）人才培養(yǎng)模式建設

1．結合工學結合的教學模式改革思路，建立健全學生專業(yè)技能與職業(yè)綜合素質培養(yǎng)的運行機制：專業(yè)基本技能訓練+專業(yè)綜合實訓+頂崗實習。

2．進一步探討專業(yè)技術型人才和專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)方式的不同。專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)過程要取消課程設計和畢業(yè)設計教學環(huán)節(jié)。課程設計教學環(huán)節(jié)轉變?yōu)榫C合技能實訓；畢業(yè)設計與畢業(yè)答辯轉變?yōu)榧訌妼W生在頂崗實習階段的教學質量監(jiān)控，把企業(yè)對學生頂崗期間的綜合評價與指導教師的監(jiān)控標準結合起來，作為畢業(yè)生的成績考核。對于專業(yè)技術型人才的培養(yǎng)，要將課程設計教學環(huán)節(jié)轉變?yōu)轫椖烤C合實訓；畢業(yè)設計與答辯過程要采取頂崗實習考核與指導教師項目考核并行考核的方式。

3．轉變教師與學生的傳統(tǒng)角色慣性，大力推行引導學生“自主學習”的教學方式。每門課程都要認真研究怎樣才能做到老師“精講”、學生“多練”。引入企業(yè)的教學標準、教學理念和考核制度，推行技能過關的把控方式，保證教育教學質量的穩(wěn)步提高。

4．設置活動課程，比如“市場調研”、“營銷實習”和“讀書”等。把學生的課堂教學與學生綜合素質教育的課余課堂整合為一個平臺，將專業(yè)技能學習、綜合素質培養(yǎng)和就業(yè)導向三者有機結合起來。

5．加強工學結合機制建設，結合學分制教學，深化教學模式的改革。

6．明確專業(yè)群中各專業(yè)在綜合實訓教學環(huán)節(jié)的改革方向。網(wǎng)絡技術專業(yè)的教學方式改革以“工程實訓”項目建設為重點；軟件技術專業(yè)的教學方式改革以“案例實訓”項目建設為重點；圖形圖像技術專業(yè)的教學方式改革以“作品實訓”項目建設為重點；通信技術專業(yè)的教學方式改革以“產(chǎn)品實訓”項目建設為重點；廣告設計與制作專業(yè)的教學方式改革以“廣告設計、制作實訓”項目建設為重點

（三）師資隊伍建設

1．建設目標

適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，進一步優(yōu)化師資隊伍結構，到2008年末，網(wǎng)絡技術專業(yè)形成國內領先、省內一流、行業(yè)內有影響力的專業(yè)梯隊，盡顯專業(yè)教學、科研的人才優(yōu)勢。預期專業(yè)教師數(shù)量達到19人，其中專業(yè)主任1人，引進專業(yè)帶頭人2人（其中1人為博士），引進網(wǎng)絡工程師1人（碩士），骨干教師6人（其中5人為優(yōu)秀青年骨干教師），其他講師、助教、實驗師等9人，形成一個職稱結構、學歷結構合理，年齡結構優(yōu)勢鮮明的專業(yè)教師梯隊。

2．建設思路

通過“外部引進，內部培養(yǎng)”的方式，提高學歷、職稱層次和教師綜合素質，積極調整、優(yōu)化師資隊伍結構；通過加強培訓，頂崗實踐等方式，提高教師實踐教學能力，加強“雙師型”教師隊伍建設；通過加強與企（行）業(yè)之間的聯(lián)系與溝通，注重聘請企（行）業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師，加大兼職教師的比例。最終形成一大批具有“雙師”結構特征、專兼結合的專業(yè)教學團隊。

3．建設內容

（1）引進高學歷、高職稱、高技能的專業(yè)帶頭人，形成以專業(yè)主任為核心的專業(yè)帶頭人團隊。

計劃在未來兩年內每年引進1名專業(yè)帶頭人，同時選送2名教師進行碩士學歷進修。

實施計劃如下：

引進時間

從事崗位

人員素質要求

工作職責

2007年

專業(yè)帶頭人（1名）

高級網(wǎng)絡工程師，精通網(wǎng)站管理及互連設備安裝、調試，并且有豐富工程實施經(jīng)驗

配合專業(yè)主任搞好專業(yè)建設等工作；完成網(wǎng)絡互連技術方向的課程改造；帶動、提高課程組全體教師的業(yè)務水平和綜合素質；每年完成1項校內

（外）網(wǎng)絡工程實施的科研任務。

2008年

專業(yè)帶頭人

（1名）

博士，有扎實的網(wǎng)絡理論基礎，精通網(wǎng)絡綜合布線技術，有豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗 配合專業(yè)主任搞好專業(yè)建設等工作；完成綜合布線技術方向的課程改造；帶動、提高課程組全體教師的業(yè)務水平和綜合素質；每年完成1項校內

（外）網(wǎng)絡工程實施的科研任務。

（2）引進高級技術人才，充實一線教師隊伍，提高教師實踐能力，培養(yǎng)骨干教師，形成學術梯隊，全方位推動專業(yè)向前發(fā)展。

計劃在未來兩年

引進/培訓時 間

從事崗位

人員素質要求/培訓方向

工作職責/要求

2007年

骨干教師

（1名、引進）

碩士、網(wǎng)絡工程師，精通網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡安全技術，具有豐富網(wǎng)絡管理經(jīng)驗

配合專業(yè)帶頭人搞好網(wǎng)絡互連技術方向的課程改造；重點開發(fā)網(wǎng)站管理及網(wǎng)絡安全等課程；參與實驗室、實訓中心的建設、改造任務；輪流帶領專業(yè)教師為期2個月的系網(wǎng)站管理任務。

2007年

骨干教師

（2名、培養(yǎng)）

網(wǎng)絡互連技術方向

充分發(fā)揮個人在課程教師組中的帶動作用

綜合布線技術方向

充分發(fā)揮個人在課程教師組中的帶動作用

2008年

骨干教師

（3名、培養(yǎng)）

網(wǎng)站管理技術方向

充分發(fā)揮個人在課程教師組中的帶動作用

網(wǎng)絡安全技術方向

充分發(fā)揮個人在課程教師組中的帶動作用

網(wǎng)頁制作技術方向

充分發(fā)揮個人在課程教師組中的帶動作用

內引進1名高級技術人才，培養(yǎng)5名骨干教師，具體指標如下：

（3）樹立高職教育意識，提高教師“雙師” 素質，分方向選送教師到企（行）業(yè)進行為期3個月的頂崗實踐。

計劃在未來兩年內完成10人次的頂崗實踐鍛煉，具體安排如下：

時 間

地點

人次

專業(yè)方向

實踐期限

2007年

IBM公司 網(wǎng)絡互連技術

5個月

2007年

銳捷網(wǎng)絡公司 綜合布線技術

5個月

2008年

IBM 2 網(wǎng)站管理技術

3個月

2008年

神州數(shù)碼 網(wǎng)絡安全技術

3個月

2008年

銳捷網(wǎng)絡公司 網(wǎng)頁制作技術

3個月

（4）加強兼職教師隊伍建設，建立一支數(shù)量充足、相對穩(wěn)定、實踐能力強、教學水平高的兼職教師隊伍。

①密切和行（企）業(yè)的合作，建立互惠互利的利益共同點，共享人力資源。每年聘請2位行（企）業(yè)的專家承擔理論和實踐教學任務，建立相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍，進一步改善師資結構，提高理論和實踐環(huán)節(jié)教學水平。

②每年從重點本科院校、交通行（企）業(yè)和科研院所聘請2名以上知名學者和專家，擔任客座教授，定期來校授課和學術講座，加強學術交流，提升教師隊伍教學科研能力。

③充分發(fā)揮專業(yè)建設專家委員會的作用，根據(jù)社會和行（企）業(yè)人才和技術服務需求情況，指導專業(yè)建設和專業(yè)發(fā)展。

4.保障措施

（1）資金保障

師資隊伍引進和培養(yǎng)等經(jīng)費列入學校財務預算，2007-2008年師資隊伍建設共需資金100萬，具體資金需求見下表。

2007-2008年人才引進所需資金（萬元）

類別

專業(yè)帶頭人

骨干教師（碩士）

行業(yè)企業(yè)專家

人數(shù)1 資金5 25

2007-2008年師資隊伍培養(yǎng)所需資金（萬元）

類別

實踐能力培訓

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

骨干教師培養(yǎng)

創(chuàng)新團隊

進修

人數(shù)2 6 1個資金4 6 20 4

（2）學校關于人才引進及培養(yǎng)機制的保障

《遼寧省交通高等?？茖W校引進和穩(wěn)定高層次人才暫行規(guī)定》、《遼寧省交通高等?？茖W校教職工培訓管理辦法》，均提供了專業(yè)對需求人才引進和專業(yè)教師深度培養(yǎng)等方面有效保障。

（四）實訓中心建設 1．實訓中心建設目標

信息工程系實訓中心的建設目標是：以提高學生職業(yè)技能為主的校內專業(yè)實訓室，數(shù)量上平均每個專業(yè)達2個，3年內總數(shù)達到10個。繼續(xù)加強現(xiàn)有實訓中心和實驗室的改擴建工作，要求設備具有最新技術水平和最實用的實訓內容，要求生均儀器設備值達到5000元以上，投資總金額達到3000萬元。達到每2名學生擁有1臺以上計算機，基地實習場所生均達到10平方米以上，總面積1.3萬平方米。5年內建成1個國家級重點實訓室、2個軟件類省級重點實訓室和2個校級重點實訓室（嵌入式軟件實訓室、圖形圖像技術實訓室、軟件案例實訓室、軟件技術實訓室和網(wǎng)絡技術實訓中心等）。

（1）網(wǎng)絡技術實訓中心建設

網(wǎng)絡實訓中心始建于2003年。幾年來，通過采取以培養(yǎng)學生應用能力為核心，強化學生在網(wǎng)絡實際應用中的分析問題能力及實際應用能力，結合畢業(yè)證書及職業(yè)證書的“雙證”制度，培養(yǎng)了一批又一批既有一定理論基礎、又具有較強應用及操作能力的網(wǎng)絡應用型人才，多次受到上級主管部門及用人單位的好評，是一個具有較好發(fā)展前景的計算機網(wǎng)絡實訓中心。由于IT行業(yè)網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，新工藝、新技術不斷涌現(xiàn)，為適應社會的發(fā)展，需要對現(xiàn)有網(wǎng)絡技術實訓中心進行技術改革，使其在現(xiàn)有功能基礎上，新增網(wǎng)絡規(guī)劃與設計、網(wǎng)絡案例分析、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡管理及無線網(wǎng)絡等新功能，達 到國內一流的網(wǎng)絡實訓室水平。

具體需配備如下設備：

網(wǎng)絡實訓中心設備表

序號

設備名稱

單位

數(shù)量

單價（萬元）

合計（萬元）核心交換機

臺5 30 三層交換機

臺

1 40 3 防火墻

臺

2 80 4

RG－SAM安全軟件

套5 50 5 網(wǎng)絡軟件

套1 10 6 VPN設備

臺2 40 7

網(wǎng)絡測試設備

臺6 60 8 網(wǎng)絡分析設備

臺10 50 9 光纖熔接設備

臺4 20 合計

380

（2）軟件技術實訓室

2004年以來，與IBM公司的合作已取得了可喜成績。2006年雙方投資共建的IBM北方區(qū)項目實訓基地已經(jīng)落成，初步形成了產(chǎn)學研合作模式。到2008年底，要在現(xiàn)有的基礎上，建設一個現(xiàn)代的校企合作軟件產(chǎn)業(yè)基地。具體所需設備如下：

軟件技術實訓室設備表

序號

設備名稱

單位

數(shù)量

單價（萬元）

合計（萬元）服務器

臺3 54 2 交換機

臺1 4 3 PC機

臺

0.5 60 4 ORACLE軟件

套1 30 5 SQL－server

套1 10 6 產(chǎn)品開發(fā)軟件

套1 10 7 產(chǎn)品測試軟件

套1 10 合計

178

（3）軟件案例實訓室

該實訓室主要是學生在完成單項能力的訓練后，進行綜合能力實訓，培養(yǎng)學生對項目的整體分析、規(guī)劃、設計能力，以及團隊合作精神、綜合職業(yè)素質。具體所需設備如下：

軟件案例實訓室設備表

序號

設備名稱

單位

數(shù)量

單價（萬元）

合計（萬元）服務器

臺6 48 2 交換機

臺2 8 3 PC機

臺

0.5 60 合計

116

(4)圖形圖像技術實訓室

該實訓室主要完成圖形圖像的制作及圖形圖像軟件的應用，為學生學習相關專業(yè)課程打下堅實的基礎。具體所需設備如下：

圖形圖像技術實訓室設備表

序號

設備名稱

單位

數(shù)量

單價（萬元）

合計（萬元）交換機

臺2 8 2 蘋果機

臺

2 80 3 相關軟件

套2 2 合計

(5)嵌入式軟件實訓室

該實訓室主要完成計算機控制有關的實訓項目，同時承擔一定的產(chǎn)品開發(fā)功能。具體所需設備如下：

嵌入式軟件實訓室設備表

序號

設備名稱

單位

數(shù)量

單價（萬元）

合計（萬元）仿真開發(fā)器

臺

0.25 10 2

嵌入式開發(fā)裝置

臺

0.8 32 3 PC機

臺

0.5 20 4 實驗箱

臺

0.6 24 5 工業(yè)控制器

套20 40 6 光纖終端機

臺10 20 7 工業(yè)網(wǎng)絡設備

臺10 70 合計

216

3．建設進度及資金安排

建設時間

建設項目

項目目標

經(jīng)費預算

（元）

2006

網(wǎng)絡實訓

基地建設

儀器設備總值達到400萬元；實訓教學提升到CCNP水平；窗口服務提升到校企研發(fā)和培訓中心基地層次；總體建設成為國際國內領先的網(wǎng)絡技術實訓中心。

150萬

2007

網(wǎng)絡實訓

基地建設

儀器設備總值達到550元；實訓教學提升到CCIE水平；窗口服務提升到校企研發(fā)和培訓中心基地層次；總體建設成為國際領先、國內一流的、國家重點網(wǎng)絡技術實訓中心。

140萬

2008

綜合布線技術

實訓室建設

在現(xiàn)有實訓室建設的基礎上，儀器設備總值達120萬元，實訓內容包含布線與網(wǎng)絡測試領域的全部技能。建設目標是達到國內領先、遼寧省內重點實訓室。

軟件案例

實訓室建設

在現(xiàn)有規(guī)模的基礎上，繼續(xù)與IBM共建，儀器設備總值達150萬元以上；建設成為東北地區(qū)一流的IBM軟件技術案例實訓中心，遼寧省重點實訓室。

116

嵌入技術

實訓室建設

在現(xiàn)有實訓條件的基礎上，設備總值增加到300萬元，建設成為集教學和產(chǎn)品研發(fā)功能于一體的嵌入式技術實訓中心

216

軟件技術

實訓室建設

在現(xiàn)有規(guī)模的基礎上，建設成為校內重點實訓室

178

圖像技術

實訓室建設

在現(xiàn)有規(guī)模的基礎上，建設成為校內重點實訓室

（五）服務能力建設

1．服務能力建設規(guī)劃目標

信息工程系將以校內實訓中心的運行為核心，以網(wǎng)絡技術專業(yè)建設為牽動，逐步開展“共享教學資源包”輸出、智能交通科研項目、嵌入式產(chǎn)品生產(chǎn)和各類對外技術培訓等對外技術服務工作。整合培訓資源，規(guī)范培訓的管理工作和課程建設，提升培訓質量，逐步擴大服務范圍，深化產(chǎn)學研合作，以“信息工程公司”作為對外技術交流與服務的窗口，推進市場化辦學進程。規(guī)劃圖如下：

2．教學資源輸出

充分利用網(wǎng)絡資源，發(fā)揮IT專業(yè)的自身優(yōu)勢，通過與企業(yè)產(chǎn)學研合作的方式，以精品課程的輻射作用為延伸，以建設教學資源網(wǎng)站為核心，以共享性專業(yè)教學資源庫建設為目標，搭建公共教學資源平臺。利用2年時間完成“網(wǎng)絡技術專業(yè)”的教學資源庫建設。

開發(fā)遠程網(wǎng)絡教育服務軟硬件系統(tǒng)，建設教學資源網(wǎng)站，為不同需求者的具體要求提供有針對性的教學指導。需求者們除了可以親自來校接受面授培訓外，更能利用互聯(lián)網(wǎng)及時、迅速、便捷的優(yōu)勢，隨時隨地的通過網(wǎng)絡傳輸接受指導。

3．科研服務

近三年我系科研工作的總體思路為：“樹立適應新形勢發(fā)展需要的新的科研觀念和意識，以專業(yè)建設為中心，以服務遼寧經(jīng)濟建設為目的，以科研創(chuàng)新為突破，以科研促教學，以教學促發(fā)展”。

在“十一五”期間，信息工程系將從建立科研管理機構開始，改革科研管理體制，打造科研隊伍。繼續(xù)立足智能交通領域，以信息工程公司為窗口，進一步提高科研服務于教學、服務于社會經(jīng)濟發(fā)展水平。力爭實現(xiàn)以下目標：

（1）第一階段（2006年）：完成省級科研項目（含教改項目，下同）2項，廳級科研項目2項，校級科研項目5項。爭取獲廳級成果獎1項。教職工撰寫并表論文35篇，其中在國家公開刊物上發(fā)表24篇。

（2）第二階段（2007年）：力爭完成國家級科研項目1—2項，省部級科研項目3—4 項，廳級科研項目4—5項，校級科研項目8—10項。教職工撰寫并表論文45篇，其中在國家公開刊物上發(fā)表36篇，國家核心期刊發(fā)表5篇。

（3）第三階段（2008年）：力爭完成國家級科研項目3項以上，省部級科研項目4 項以上，廳級科研項目5項以上，校級科研項目10項以上。教職工撰寫并表論文60篇，其中在國家公開刊物上發(fā)表48篇，國家核心期刊發(fā)表7篇。力爭有1—2名教師成為造詣較深、治學嚴謹、在省內及全國有一定影響的學術帶頭人。

4．產(chǎn)品生產(chǎn)服務

繼續(xù)探索將網(wǎng)絡布線產(chǎn)品生產(chǎn)廠商引入專業(yè)實訓中心的工作思路，完成實訓階段就是產(chǎn)品輸出服務階段的教學改革。

沈北新區(qū)成立后每年至少有300家左右的企業(yè)進入新區(qū)，帶來了巨大的產(chǎn)品生產(chǎn)市場。沈鐵工業(yè)走廊即將建立17個工業(yè)園區(qū)，為我們的生產(chǎn)服務提供了契機，也為我們與企業(yè)建立長效合作機制提供了機遇。

5．技術培訓服務

整合培訓資源，規(guī)范培訓的管理工作和課程建設，提升培訓質量，是下一階段我系對外開展技術培訓服務的工作宗旨。技術培訓服務計劃如下：

序號

總目標

時間

培訓對象

計劃培訓人次

培訓效果 整合培訓資源，規(guī)范培訓的管理工作和課程建設，提升培訓質量，年培訓人次在基數(shù)2000的基礎上，保持5%的持續(xù)增長態(tài)勢。

2006年

中職教師

精通CCNA網(wǎng)絡技術；在CCNP技術領域水平有所提高。培訓后的教師可以在各自的教學崗位上勝任《網(wǎng)絡技術》課程的教學任務和網(wǎng)絡技術服務工作。

交通行業(yè)信息技術工作人員

800 精通數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡通信技術，在智能交通領域業(yè)務能力明顯提高。培訓后的學員可以勝

任網(wǎng)絡數(shù)據(jù)管理員工作。

再就業(yè)人員和在職人員

400 精通計算機辦公技術和計算機維修保養(yǎng)技能。培訓后的學員在使用計算機進行辦公和維修方面的能力明顯提高，對芯片級維修達到中級技師水平，可以結合所掌握的技能進行再就業(yè)或

自主創(chuàng)業(yè)。

合作企業(yè)新技術推廣對象

300 與企業(yè)合作，為新技術和新產(chǎn)品的推廣做技術培訓。培訓后的學員掌握新技術的規(guī)范標準或

新產(chǎn)品的操作規(guī)程。

2007年

中職教師

精通CCNA網(wǎng)絡技術，在CCNP技術領域水平有所提高。培訓后的教師可以在各自的教學崗位上勝任《網(wǎng)絡技術》課程的教學任務和網(wǎng)絡技術服務工作。

交通行業(yè)信息技術工作人員

840 精通數(shù)據(jù)庫技術和網(wǎng)絡通信技術，在智能交通領域業(yè)務能力明顯提高。培訓后的學員可以勝

任網(wǎng)絡數(shù)據(jù)管理員工作。

再就業(yè)人員和在職人員

420 精通計算機辦公技術和計算機維修保養(yǎng)技能。培訓后的學員在使用計算機進行辦公和維修方面的能力明顯提高，對芯片級維修達到中級技師水平，可以結合所掌握的技能進行再就業(yè)或

自主創(chuàng)業(yè)。

合作企業(yè)新技術推廣對象

315 與企業(yè)合作，為新技術和新產(chǎn)品的推廣做技術培訓。培訓后的學員能夠掌握新技術的規(guī)范標

準或新產(chǎn)品的操作規(guī)程。

2008年

中職教師

180 精通CCNA網(wǎng)絡技術，在CCNP技術領域水平有所提高。培訓后的教師可以在各自的教學崗位上勝任《網(wǎng)絡技術》課程的教學任務和網(wǎng)絡技術服務工作。

第四篇：學前教育專業(yè)建設方案

余慶縣中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)建設方案

一、建設基礎

（一）區(qū)位與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢及人才需求分析

被調研的中職院校開設學前教育專業(yè)的有遵義市職業(yè)技術學校、湄潭縣中等職業(yè)學校、鳳崗縣中等職業(yè)學校等，總體來看，計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才存在較大缺口。大量的社會需求和良好的辦學環(huán)境，成為本專業(yè)技能人才培養(yǎng)強有力的依托。

（二）專業(yè)優(yōu)勢與特色

本專業(yè)自2007年開設以來，始終圍繞服務地方經(jīng)濟建設，突出職業(yè)教育應用性、職業(yè)性等特點，在專業(yè)建設中注重學生實際動手能力的培養(yǎng)。從2008年開始開始探索和開發(fā)貼近市場需求、具有中職特色的網(wǎng)絡專業(yè)課程體系；2010年進行了專業(yè)教學改革試點；2013年開始將CEAC“網(wǎng)絡工程師”的認證引入教學計劃；2014年開始進行模塊化課程體系的探討；2015年采取校企合作、課程置換的方式整合人才培養(yǎng)方案；2016年進行了基于工作任務包的課程體系改革。經(jīng)過8年的改革與創(chuàng)新，已經(jīng)初步形成了突出學生職業(yè)技能培養(yǎng)的中職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在貴州省同類專業(yè)中具有良好聲譽和一定的影響力。

二、建設目標

（一）總體目標

面向遵義市信息產(chǎn)業(yè)，通過校企合作的方式，對已有教學成果的集成、重構和深度開發(fā)，全面推進計算機網(wǎng)絡技術技能人才培養(yǎng)。引入國家政府部門或著名IT廠商頒發(fā)的職業(yè)資格證書，創(chuàng)新工學結合人才培養(yǎng)模式，構建基于工作過程的模塊化課程體系，打造一支專兼結合的高水平“雙師”結構教學團隊。在校企合作、社會服務、教學資源共享等方面有較大突破。提升專業(yè)的整體辦學水平，為中職學校同類專業(yè)提供經(jīng)驗，起到示范帶動作用。

（二）具體指標

1．課程體系與教學內容改革

以貴州省計算機與網(wǎng)絡技術職業(yè)教育集團為平臺，與行業(yè)、企業(yè)合作，充分發(fā)揮專業(yè)建設委員會的作用，根據(jù)工作領 域和職業(yè)崗位所完成的典型工作任務，參照相關的職業(yè)資格標準，以網(wǎng)站建設工作任務包、網(wǎng)絡組建與管理工作任務包和網(wǎng)絡安全工作任務包構建基于工作過程的模塊化課程體系，改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，融“教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，達到學生校內學習與實際工作一致性的目的。

2．教學實驗實訓條件建設 通過與銳捷、西元等公司合作，以建設真實工作環(huán)境為重點，升級改造現(xiàn)有實訓室和建立新實訓室，進一步完善校內外實訓基地的功能，擴大實訓基地的規(guī)模，形成校內實訓基地與校外實訓基地互為補充，融教學、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術研發(fā)功能于一體、“虛”實結合的實訓基地。制訂基地管理制度，提高實訓基地的運行管理水平。在滿足本校需求的基礎上為其他職業(yè)學校提供實訓場地。

3．師資隊伍建設

按照“專業(yè)教師下企業(yè)，能工巧匠進學?！钡乃悸?，吸引合作企業(yè)積極參與，對現(xiàn)有教師隊伍進行“升級”與優(yōu)化，培養(yǎng)在行業(yè)領域具有較強影響力、專業(yè)技術高超的專業(yè)帶頭人。提高骨干教師實踐能力，聘請企業(yè)技術大師和能工巧匠優(yōu)化師資隊伍結構，打造一支專兼結合的“雙師”型教學團隊。以提升教師的教學能力為目標，每年對教師進行一次現(xiàn)代職業(yè)教育理論和技術的培訓，結合企業(yè)實踐、學習、交流等措施，使專業(yè)教師具備基于工作過程的教學過程設計能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)實踐能力。

4．專業(yè)群建設

通過以計算機網(wǎng)絡技術為龍頭的專業(yè)建設，帶動計算機專業(yè)群（計算機應用技術、計算機平面設計、電子商務等）的發(fā)展，在課程體系和人才培養(yǎng)模式、實驗實訓設施和教學團隊等實現(xiàn)資源共享。

三、建設內容

（一）課程體系與教學內容改革 依據(jù)職業(yè)崗位能力分析，專業(yè)建設委員會決定以工作任務為導向重構現(xiàn)有課程體系，共建15門課程，其中建設核心課程7門、優(yōu)質專業(yè)核心課程5門、精品課程2門；校企共同開發(fā)實訓教材3門、課件10個。通過改革與創(chuàng)新，形成與之相適應的人 才培養(yǎng)模式。

1．課程標準開發(fā)

根據(jù)教學體系，依托企業(yè)、行業(yè)，由企業(yè)技術骨干與本專業(yè)骨干教師共同開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準。2016年啟動課程標準開發(fā)，2017年完成《綜合布線與工程》、《局域網(wǎng)建立與管理》課程標準的開發(fā)，2018年完成《網(wǎng)絡安全與應用》、《網(wǎng)絡操作系統(tǒng)》課程標準的開發(fā)。

2．優(yōu)質專業(yè)核心課程建設

根據(jù)計算機網(wǎng)絡人才培養(yǎng)的實際需要，依托企業(yè)技術骨干和行業(yè)專家，改革課程教學內容、教學方法、教學手段和評價方式，在建設期內，將《網(wǎng)絡基礎》、《網(wǎng)站建設》、《網(wǎng)絡安全基礎》、《網(wǎng)絡設備配置與管理》4門課程建設成為體現(xiàn)崗位技能要求、促進學生實踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質專業(yè)核心課程。

3．課件開發(fā)

由骨干教師牽頭，在企業(yè)技術骨干的參與下，組建課件開發(fā)團隊，2017年開發(fā)與制作5門課程的多媒體課件，2018年開發(fā)與制作5門課程的多媒體課件。課件開發(fā)完成后進入學校資源庫。

4．網(wǎng)絡學習課程建設

創(chuàng)建網(wǎng)上互動教學平臺，根據(jù)教學標準、教學內容、課程體系、實習實訓、教學指導、學習評價等模塊的要求，將教師的授課視頻、多媒體教學資源以及專業(yè)教學素材等通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)資源共享。

5．素材庫建設

建立包括以下內容的素材庫：

（1）收錄本專業(yè)以實訓為主的動畫視頻教程;（2）收錄與整理與專業(yè)相關的圖書、報紙、期刊、報告、標準、專利、學術會議資料、學位論文、法律法規(guī)等資源，形成規(guī)范數(shù)據(jù)庫;（3）收錄圖片、動畫等素材。

（二）教學實驗實訓條件建設

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程實施及培養(yǎng)模式，對專業(yè)現(xiàn)有實訓室設備進行升級與改造，新建2個實訓室；新增10家緊密性合作企業(yè)并簽訂協(xié)議。

（三）師資隊伍建設

本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師25人，其中有企業(yè)工作背景的兼職教師6人，擬培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師8人，聘請企業(yè)兼職教師達到15人。形成企業(yè)人員到學校授課，教師到企業(yè)鍛煉，實踐課程主要由企業(yè)教師講授、輔導，頂崗實習有企業(yè)教師指導的良性運行機制。

（四）其他項目建設

1．學生職業(yè)素質(素養(yǎng))與職業(yè)道德培養(yǎng)

通過與余慶中學建立互助學校、支援余慶縣貧困山區(qū)建設、幫助農(nóng)民工子女改善學習環(huán)境等助學活動培養(yǎng)學生誠實守信、服務群眾、奉獻社會的精神；與企業(yè)聯(lián)合加強學生職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

2．完善教學質量監(jiān)控體系

（1）從實驗、實訓、實習等三大關鍵實踐教學環(huán)節(jié)入手，全程監(jiān)控學生的職業(yè)道德修養(yǎng)和實踐動手能力的培養(yǎng)；

（2）從課堂、課外、作業(yè)、考試等方面監(jiān)控學生學習態(tài)度和學習能力的培養(yǎng)；

（3）由教學督導室對教師不定期聽課、抽查，進行教學質量的監(jiān)控；

（4）教研組進行每期兩次的教學檢查、不定期聽課、開展公開課、討論評課，從各環(huán)節(jié)提高教學質量；

（5）通過教學督導室和班級信息員進行教學質量反饋、每學年進行兩次教師測評，對教師教學質量進行監(jiān)控；

（6）與企業(yè)共同構建各類現(xiàn)場實習實訓評價體系；（7）定期進行畢業(yè)生跟蹤調查，邀請用人單位、學生家長參與教學質量評價。

余慶縣中等職業(yè)學校

2016年8月

第五篇：體育專業(yè)范文

初中體育與健康《教材教法》考試試題及答案

教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內容，教學內容的選擇要符號學生實際，給學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分）

第二種是教學過程創(chuàng)新的教學方法。（2分）

教師根據(jù)學生的需要更新教學方法和手段，為其創(chuàng)設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）

2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學生良好的興趣品質的形成。（3分）

要激發(fā)和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分）

主要體現(xiàn)在：

（1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分）

（2）教學內容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征。（1分）

（3）教學手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）

要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內容：（參見華師大版教參p124）

保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態(tài)度和習慣等。（3分）

評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態(tài)度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力”

可由學生互評。（2分）

A、直接任意球 B、點球 C、間接任意球

6、體操隊形練習的內容包括（）

A、直線行進、繞場行進、斜線行進

B、分隊走，并隊走，一路縱隊變多路縱隊走

C、圖形行進，隊形變化，靠攏和散開

7、個人或成隊彼此之間前后相距的間隙叫做（）

A、縱深 B、距離 C、間隔

8、武術的基本步型步法有（）

A、三種 B、四種 C、五種

9、田徑運動會競賽規(guī)程的作用為（）A、大會工作的依據(jù)

B、競賽工作的依據(jù)

C、各單位參加比賽的依據(jù)

10、在田徑比賽中，遇到計時員計取的成績和終點裁判員判定的名次不一致，一般以（）

A、計時員計取的成績?yōu)闇?/p>

B、計時長計取的成績?yōu)闇?/p>

C、終點裁判員的判定為準 11、5隊參加單循環(huán)比賽，其比賽輪數(shù)是（）

A、5 B、6 C、10

12、在肌肉收縮過程中，其直接消耗的能量來源是（）

A、葡萄糖 B、脂肪 C、ATP

13、運動訓練在貫徹區(qū)別對待原則時，要求制訂訓練計劃應充分反映全隊和

A、個人特點 B、思想特點 C、生理特點

14、學校體育管理的依據(jù)是（）

A我國的教育方針 B體育法 C學校體育工作條例

15、執(zhí)行學校體育工作計劃的主要負責人是（）A、校長 B、體育教研組長 C、體育教師

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、新課程目標體系中的三個層次的遞進關系為、、2、教師在制定體育與健康課教學方案時，應根據(jù)學習目標的要求來選擇和設計

3、課程標準力求淡化評價的甄別、功能，而強調其發(fā)展、能。

4、體育與健康課程改變了單一的接受學習方法，倡導、、功

5、在體育與健康課教學中，要重視培養(yǎng)學生的 能力，能力和應用能力。

6、運動強度越大，訓練水平越低，“極點”的反應出現(xiàn)得越，癥狀表現(xiàn)得越，消滅得越。

7、在體育與健康課中，對學生進行 品德教育與發(fā)展個性的主要方法有、說服法、、表揚批評法。

8、持球突破是持球隊員運用 和 相結合的快速超越對手的一項攻擊性很強的進攻技術。

9、體育科學研究所采用的方法有觀察法、實驗法、和。

三、判斷題：（正確的在表格的相應欄內寫“對”，錯誤的寫“錯”。每題1分，共10分）1、1894年建議恢復奧林匹克運動會的是法國教育家顧拜旦（）

2、上體育課，教師也可以做錯誤的示范動作。（）

3、課堂教學中，教師的口令都是由預令和動令組成。（）

4、早操、課間操的組織形式主要有徒手操、韻律操、健美操等。（）

5、根據(jù)《學生體質健康標準》測試的要求，中學生需要完成五項測試，分別是身高、體重、臺階試驗或耐久跑、50米跑或立定跳遠、握力或仰臥起坐（女）或坐位體前屈。（）

6、在體操的保護幫助下，運用限制物屬于自我保護。（）

7、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生發(fā)展的新教材。（）

8、學校和縣、市舉辦的各種球類競賽項目，常稱為運動會。（）

9、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

10、學生的運動技術水平高，比賽的成績好，說明這所學校的體育工作好。（）

四、簡答題（共15分）

1、憑你的教學經(jīng)驗，在每次上體育實踐課前，體育場地、器材的設計安排，應充分考慮到哪幾方面的要求？（7分）

2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解.（8分）

五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。

（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析（30分）

根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學習目標。（9分）

2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。（6分）

3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分）

4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分）

2、新課程提出“教學活動的擬訂應突出主體、尊重個性”,請談談你對此的理解.（8分）

五、教學案例分析（考生只須在以下二道題中任選一題完成，共10分）

1、《投擲》教學片段

（1）某初中教師進行了鉛球技術教學。教師首先進行了關節(jié)熱身活動，隨后對鉛球技術進行了講解示范，并精心安排了如下練習：基本站立、手部動作、推球用力順序的練習，然后只是出手的動作練習。最后進行了持球練習（拉開一定距離后的對陣練習）。

（2）又一位教師在投擲教學中，安排體力強、力量大的同學，選擇實心球，在一號場地上練習；體力弱、力量小的同學，可選擇小沙包、降落傘、紙飛機等，在二號場地上練習；喜歡投擲的學生可選擇配有目標裝置的三號場地上練習。整個練習過程中，學生都可以自由變換練習器材和場地，也可以自由組合練習的伙伴。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產(chǎn)生怎樣的影響？

2、《婚禮集體舞》授課過程介紹

有一節(jié)在國內引起強烈反響的德國體育課，課題是《婚禮集體舞》，授課過程是這樣的： 那天的體育課是一堂四年級的體育課，在室內運動場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。10分鐘的熱身操以后，她開始了本堂課的課題教學：教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共分四個動作：向左移三步，向右移三步，右手脫帽彎腰行禮，將禮帽拋向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”：四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的右手摘帽，有的先移左腳，有的先動右腳，伴著音樂有的彎腰，有的挺身。于是，胳膊碰胳膊，屁股撞頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿場奔跑著撿回來。

這個案例給我們什么樣的啟示，請簡要分析。

六、教材分析（30分）

根據(jù)提供的教材——“技巧--前滾翻”，按七年級新授課第一課時設計，完成下列各項：

1、制定本節(jié)課的學習目標。（9分）

2、指出本節(jié)課的學習重點、難點。（6分）

3、闡述突出重點、難點的主要練習方法與手段。（10分）

4、設計一份“技巧”學習評價方案。（5分）

教材教法考試初中體育與健康試卷

參 考 答 案

一、選擇題（每小題1分，共15分）

題號12345678910 答案ABBCCCBCBC 題號 111213 14 15 答案 A C A C B

二、填空題：（每空1分，共20分）

1、課程目標、領域目標、水平目標。

2、教學內容。

3、選拔、激勵。

4、自主、探究、合作。

5、實踐、創(chuàng)新。

6、早、明顯、慢。

7、榜樣法、評比法。

8、運球技術、腳步動作。

9、文獻資料法、調查訪問法。

三、判斷題：（每題1分，共10分）

題號12345678910 答案對對錯錯錯錯錯錯對錯

四、簡答題（共15分）

1、（7分）

（1）要有利于吸引學生注意,激發(fā)學生從事體育活動的興趣（4分）

（2）要有利于組織調動,練習安全（3分）

（3）要有利于組織活動,提高效率（3分）

2、（8分）

答: <<標準>>強調要“以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位”。在教學活動中應從以下幾方面做起:（1）體育活動中確保全體學生參與（2分）

學生是活動的主體,在教學活動過程中應強調學生對活動的親自性、參與性,突出每一個學生的能動性.（2）讓學生擁有一定的自由空間（2分）

教師首先要重視教學設計,使活動富有吸引力,有思維的空間和創(chuàng)造的余地,其次把學生個體與集體活動結合起來.學生是學習的主體。在充分發(fā)揮教師主導作用下，讓學生擁有一定的自由權,是實現(xiàn)學生由被動向主動學習跨越的前提.因此,在體育教學中，首先要給學生一定的自由支配時間,同時布置一定的學習任務,讓權利與責任相結合:其次要給學生思考問題、提出問題和解決問題的時間和機會;最后教學難度的設計要有梯度,學生能夠自主選擇適合自己學習能力的學習內容.（3）發(fā)揚教學民主（2分）

民主的教學有利于形成一個和諧的教學環(huán)境,有利于師生間的溝通、理解和配合.這就要求教師重塑形象,具有親和力；其次,建立一種資源共享的伙伴型師生關系,教學過程中師生共同尊重,共同分享；同時教師要真誠的信任與鼓勵學生.（4）滿足學生的需要（2分）

需要是個體或群體生存與發(fā)展的基本動力.一個學生在不同時期有著不同的需要.不同的需要導致不同的學習動機,從而形成不同的學習效果.在體育教學中,教師可以提出以下具體的教學策略:第一，教師與沒有明確需要的學生多進行個別交流,幫助他們明確目標,從而激起他們的學習需求:第二,要了解學生的需要類型,盡可能地創(chuàng)造條件滿足他們不同的需求:第三,要培養(yǎng)學生學習的興趣,激發(fā)他們的學習動機,使他們的學習需要不斷得到提升.五、教學案例分析（共10分）

1、第一種是傳授灌輸式的教學方法。（2分）教師把學生置于知識的接受者的位置上，教師把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握上，這樣做，學生將整天處于被動應付，機械訓練，簡單重復的學習之中，學生學習的主動性、能動性和獨立性被消蝕，思維和想象力被扼殺，學習的學習熱情被摧殘，嚴重阻礙學生的發(fā)展，導致學生主體性缺失。（2分）

新課程要求改革陳舊的教材內容，教學內容的選擇要符號學生實際，給學生創(chuàng)造有效的學習環(huán)境，讓學生靈活多變地進行學習，提高學生的運動興趣。（2分）

第二種是教學過程創(chuàng)新的教學方法。（2分）

教師根據(jù)學生的需要更新教學方法和手段，為其創(chuàng)設一個獨立練習的時間和獨立思維的空間；為學生創(chuàng)造一個充分展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)自己的獨立個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，展現(xiàn)自己實踐中的創(chuàng)新成果。這種展現(xiàn)又推動著學生不斷地去思考、去探索、去創(chuàng)新。（2分）

2、教學中要尊重和保護學生的好奇心和表現(xiàn)欲望，促進學生良好的興趣品質的形成。（3分）

要激發(fā)和保持學生的運動興趣，我們就應該努力滿足學生的學習需要。（3分）

主要體現(xiàn)在：

（1）教師與學生建立一種互動、合作的關系。（1分）

（2）教學內容的選擇要符合學生的身心發(fā)展特征。（1分）

（3）教學手段和方法要多樣化。（1分）

（4）評價的方法，有利于促進學生更努力地學習。（1分）

六、教材分析（30分）

1、學習目標：（略）（目標的制定不少于3條，每條3分，共9分）

要求：目標明確、具體，體現(xiàn)新課程理念。

2、以前滾翻為主教材為例（參見江蘇版教參p244,）：學習重點是依次團身（3分）；難點是團身緊、方向正（3分）。

3、主要教法：學生嘗試練習（做深蹲、低頭、含胸、抱腿團身動作；團身滾動）、體會練習（仰臥收腹做抱腿團身動作、前滾翻練習）、挑戰(zhàn)練習（在斜面上由上而下做前滾翻；兩腿間夾手帕做前滾翻等）。（列舉5種以上練習方法，每種方法2分，共10分）。

4、評價內容：（參見華師大版教參p124）

保護與幫助的意識和能力、運動技術的掌握程度、練習的態(tài)度和習慣等。（3分）

評價方法：“運動技術的掌握程度”可以綜合教師評價和學生自評進行，“練習的態(tài)度和習慣”和“保護與幫助的意識和能力”

可由學生互評。（2分）