第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院會計電算化實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)總結(jié)

——會計電算化實訓(xùn)

一、實訓(xùn)內(nèi)容

1、賬套設(shè)置，設(shè)置分類編碼，建立賬套，按實習(xí)要求增加三名操作員并設(shè)置權(quán)限，賬套數(shù)據(jù)的引入和輸出。設(shè)置基礎(chǔ)檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)了增加修改會計科目，設(shè)置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡。設(shè)置憑證類別，進行數(shù)據(jù)備份。

2、總賬系統(tǒng)的操作：首先設(shè)置常用摘要，以便填寫憑證。其次掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，修改、作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。應(yīng)用總賬系統(tǒng)對憑證進行記賬，錄入銀行對賬單，查詢?nèi)沼涃~，進行銀行對賬。在期末業(yè)務(wù)中，調(diào)整稅金，結(jié)轉(zhuǎn)損益，定義轉(zhuǎn)賬分錄，對機制憑證進行審核、記賬，最后結(jié)賬。

3、固定資產(chǎn)核算，啟用并初始化固定資產(chǎn)，在選項中進行選項設(shè)置、部門檔案、部門對應(yīng)折舊科目、資產(chǎn)類別等。錄入原始卡片，輸入固定資產(chǎn)變動，在月末計提固定資產(chǎn)折舊，進行固定資產(chǎn)減少處理，批量制單。進行對賬和結(jié)賬。

4、工資核算，首先進行薪資系統(tǒng)的初始設(shè)置，在選項下錄入工資項目及工資計算方法，錄入部門和職員檔案，輸入工資數(shù)據(jù)基本資料，其次進行結(jié)轉(zhuǎn)工資費用，生成憑證，進行審核和簽字及對賬，最后結(jié)賬。

5、UFO報表處理，自動生成資產(chǎn)負債表和利潤表；編制自定義報表，對表行高、列寬、表格線等進行設(shè)定，自動生成模板，并運用到了單元組合等知識，設(shè)置了利潤表的關(guān)鍵字，填寫公式。并通過公式進行計算。

二、心得體會

會計職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有夠用的理論知識及扎實技能的應(yīng)用型人才。要達到這一目標，就必須深化教學(xué)體制的改革，改革教學(xué)計劃，加大實踐課的教學(xué)。而我校會計專業(yè)學(xué)生人數(shù)居工商學(xué)院人數(shù)第二,是一個大專業(yè),優(yōu)質(zhì)的會計教學(xué) 1

顯得更為重要。

會計電算化實訓(xùn)讓學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，進一步鞏固基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

在實訓(xùn)過程中，貫徹“學(xué)生動手為主，老師指導(dǎo)為輔”的思想，讓學(xué)生充分思考實訓(xùn)過程中的問題，并通過和同學(xué)的交流、討論以解決問題，老師給予適時的輔導(dǎo)。會計是一個需要細心、耐心以及自我糾錯能力的崗位，因此，在實訓(xùn)中，要著重鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的能力。

三、存在的問題

1、沒有專門的實訓(xùn)室，實訓(xùn)地點更換會造成學(xué)生實訓(xùn)資料丟失，影響實訓(xùn)進度。

2、學(xué)生沒有真正了解實訓(xùn)的目的，忙于完成實訓(xùn)任務(wù)，為了做而做；這方面的問題需要老師對學(xué)生再三強調(diào),讓學(xué)生認訓(xùn)到實訓(xùn)的目的及重要性。

3、學(xué)生對老師的依賴性太強，任何小錯誤、小問題都依賴老師解決。老師應(yīng)讓學(xué)生多討論并相互幫助以解決問題。學(xué)生對問題充分思考后仍未得到解決的，老師再給予幫助。以鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教師：譚亞娟

日期：2011.6.7

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院ERP實訓(xùn)總結(jié)

實訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

實訓(xùn)項目：ERP電子沙盤 班級：工商連鎖ZB421001

指導(dǎo)教師：

一、實訓(xùn)班級學(xué)情分析

該班為工商管理專業(yè)班級，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過工商管理專業(yè)課程，對管理類課程內(nèi)容比較熟悉，加上該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課認真、出勤情況非常好。因此在實訓(xùn)過程中領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容較快，能較快樹立正確的經(jīng)營理念，學(xué)習(xí)積極性較高，操作效果較好。但該班學(xué)生人數(shù)較多，對教學(xué)效果有一定影響。

二、實訓(xùn)教學(xué)方式

在本次實訓(xùn)過程中主要采取講練結(jié)合的教學(xué)方式，以練為主，學(xué)生在操作過程中做完全程通常需要4個課時，操作完一次后，通常會花2個課時對本次操作過程進行總結(jié)。

三、項目主要內(nèi)容

第一章 ERP沙盤模擬課程介紹（2學(xué)時）

1、課程的價值

2、課程的組成 基本要求：

了解本課程的教學(xué)要求，對本課程的組成有一定的認識。的策略

第二章

模擬競爭規(guī)則介紹（2學(xué)時）

1、市場規(guī)則，比如市場劃分和市場準入、廣告的投放和訂單的爭取等。

2、企業(yè)運營規(guī)則，比如廠房的購買、出售和租賃；生產(chǎn)線的購買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售；產(chǎn)品生產(chǎn)；原材料采購；產(chǎn)品研發(fā)和國際認證；融資貸款和貼現(xiàn)等 基本要求：

熟悉掌握模擬競爭的各種規(guī)則 重

點：

熟悉掌握模擬競爭的各種規(guī)則

第三章

ERP競爭模擬實戰(zhàn)（12學(xué)時）

1、引導(dǎo)第一年的經(jīng)營，由教師指導(dǎo)學(xué)生進行第一年的經(jīng)營

2、從第二年到第六年，由學(xué)生團隊進行模擬經(jīng)營，教師每年末就現(xiàn)場數(shù)據(jù)進行簡要點評和分析?；疽螅?/p>

在模擬經(jīng)營的過程中，不斷地反思和總結(jié)，針對競爭對手的反映，思考經(jīng)營對策。重

點：

模擬經(jīng)營中的反思和總結(jié) 難

點：

模擬經(jīng)營中的反思和總結(jié) 第四章 企業(yè)評價（4學(xué)時）

1、市場占有率分析

2、通過財務(wù)指標透視經(jīng)營狀況

3、企業(yè)的綜合評價 基本要求：

幫助學(xué)生評價企業(yè)業(yè)績的幾個方面：市場狀況、財務(wù)狀況分析等

四、實訓(xùn)效果

該班學(xué)生在本次實訓(xùn)過程中態(tài)度端正，上課積極，無遲到、早退、缺曠等現(xiàn)象發(fā)生，出勤率非常高。不懂的地方主動提問，學(xué)習(xí)興趣較濃。實訓(xùn)過程中對規(guī)則熟悉較快，接受新的經(jīng)營理念也較快，能夠樹立正確的經(jīng)營理念，操作規(guī)范，很少出現(xiàn)破產(chǎn)現(xiàn)象，總體實訓(xùn)效果較好。

五、存在的問題及原因分析

1、少部分學(xué)生對實訓(xùn)課程重視程度不夠，參與不太積極。原因一是因為分小組、分角色進行實訓(xùn)，二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題。

2、部分小組樹立正確經(jīng)營理念困難，破產(chǎn)比較頻繁。原因可能是上課過程中未認真聽講，也可能是小組成員未及時溝通商議，由某一位成員單獨操作。

3、企業(yè)經(jīng)營一次操作時間過長。因為該班學(xué)生人數(shù)較多，分組較多，等待投放廣告時間較長。

六、改進方向

1、強調(diào)正確經(jīng)營理念對企業(yè)經(jīng)營的重要性。

2、強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，要求并鼓勵每一位小組成員積極參與。

3、強調(diào)熟悉操作規(guī)則對實訓(xùn)的重要性。

4、分小組時注意成員之間的搭配情況。

第三篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院土木實訓(xùn)中心

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

土木建筑實訓(xùn)中心簡介

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建筑系土木工程實訓(xùn)中心是2010年重慶市財政資金支持民辦高校項目，由最初1500m2，造價500萬元的實訓(xùn)場地，發(fā)展到如今總建筑面積7000m2，總造價約1000萬元的綜合實訓(xùn)基地，實訓(xùn)條件優(yōu)越、設(shè)施齊全。中心擁有一支專業(yè)知識廣博和技能精湛的師資隊伍，現(xiàn)有專兼職教師142人，中高級職稱占66%，教師中具有注冊建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、結(jié)構(gòu)工程師、安全工程師等執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”教師占75%。在教學(xué)中，他們能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，理論聯(lián)系實踐，讓學(xué)生既能學(xué)到豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，也能隨時了解本專業(yè)的發(fā)展信息。

中心內(nèi)設(shè)工程材料理實一體實訓(xùn)室、工程軟件實訓(xùn)室、水電實訓(xùn)室、工程測量儀器室、工程繪圖算量實訓(xùn)室等14個實訓(xùn)室及施工技術(shù)實訓(xùn)場地，同時建有近10萬平方米的室外工程測繪實訓(xùn)實習(xí)基地，儀器設(shè)備先進齊全，教學(xué)實訓(xùn)條件優(yōu)越，其中所涉專業(yè)包括：建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價專業(yè)、土木工程專業(yè)、道路橋梁工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、測繪工程技術(shù)等專業(yè)。

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--機修裝配工實訓(xùn)課程標準

機修裝配工實訓(xùn)課程標準

1.1課程的性質(zhì)

本課程是職業(yè)院校機械類應(yīng)用專業(yè)課程中的一門專業(yè)化方向的課程。其任務(wù)是使學(xué)生初步掌握本專業(yè)必需的工藝知識，獲取鉗工必備的基本技能，使學(xué)生能夠進行簡單的零件加工，初步具備本專業(yè)新技術(shù)、新知識的自學(xué)能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德。

1.2課程設(shè)計理念

鑒于該課程實踐應(yīng)用性較強的特點，根據(jù)職業(yè)崗位對知識、技能、素質(zhì)的要求，針對學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)歷的情況，為了實現(xiàn)理論結(jié)合實際為實踐工作提供理論指導(dǎo)，運用所學(xué)知識分析解決工作中實際問題的教學(xué)目標，參照國家模具鉗工技能鑒定標準，課程設(shè)計的總體思路為采用項分模塊教學(xué)法將知識點劃分為相對獨立的任務(wù)模塊，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，將理論課堂搬到實訓(xùn)場課堂教學(xué)和動手實踐穿插進行，使學(xué)生直觀感性的理解印證所學(xué)知識，增強將知識轉(zhuǎn)化為技能的能力，結(jié)合后續(xù)的金工實訓(xùn)課程，在實際動手中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。本課程根據(jù)鉗工崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求設(shè)置。強化理論實踐相結(jié)合，強調(diào)實用，符合高職教育特點。

1.3課程開發(fā)思路

鉗工工作是先進加工制造技術(shù)的基礎(chǔ)，通過對鉗工常用量具的學(xué)習(xí)，了解常用量具的種類、讀數(shù)原理，熟練掌握常用量具的使用，能夠開展對機械零件進行測繪的工作；通過對劃線的學(xué)習(xí)，掌握劃線工具的種類和使用方法，并正確使用劃線工具；掌握劃線基準的選擇方法；掌握劃線的基本操作技能。通過對鏨削的學(xué)習(xí)，了解鏨削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇不同的鏨子及鏨削角度進行正確的鏨削工作；能正確的使用各種鏨子、并能根據(jù)實際操作對鏨子進行刃磨的操作；通過對鋸削的學(xué)習(xí)，了解鋸削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇鋸條的粗細及起鋸角度進行正確的鋸削工作，正確的掌握鋸削操作的技能；通過對銼削的學(xué)習(xí)，了解銼削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇銼刀的粗細及規(guī)格進行正確的銼削工作；正確的掌握銼削操作的技能、通過孔加工的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用鉆床進行孔加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料選擇麻花鉆和修磨工作，并能進行鉆孔操作。正確的掌握鉆孔操作和麻花鉆刃磨的技能、使學(xué)生能夠熟練使用螺紋加工工具進行內(nèi)螺紋和外螺紋加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料，正確進行螺紋底孔的加工工作，并能進行攻（套）螺紋的操作。通過鉗工綜合訓(xùn)練，鞏固、提高及熟練掌握鉗工基本操作技能，熟練制定銼配件的加工工藝，掌握各種典型零件的銼配方法，掌握銼配的鉗加工技巧，掌握鉗工常用的測量技術(shù)。通過鉗工實訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確的掌握鉗工加工技能、技術(shù)。

2.課程目標

通過鉗工實習(xí)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標：

首先學(xué)生應(yīng)熟練掌握本專業(yè)基本操作技能為進一步學(xué)習(xí)和進修打下過硬的技能基礎(chǔ),其次在適應(yīng)社會要求的同時能遵守該專業(yè)職業(yè)道德和職業(yè)守則，培養(yǎng)其成為適應(yīng)社會發(fā)展的、與時俱進的、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化生產(chǎn)力。掌握好鉗工的各項基本操作技能，包括劃線、鏨削、鋸削、擴孔、锪孔、鉸孔、攻套螺紋、矯正和彎曲、鉚接、刮削、研磨以及基本測量技能和簡單的熱處理工藝等，然后根據(jù)工作任務(wù)項目及分工不同進一步讓學(xué)生獨立完成零件的鉗工加工及產(chǎn)品和設(shè)備的裝配、修理。

12．1知識目標

(1)能夠正確、掌握鉗工工作范圍；

(2)具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力；(3)具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計劃的能力；(4)能夠從個案中找到共性，總結(jié)規(guī)律，舉一反三；(5)了解鉗工所用設(shè)備的規(guī)格、性能、掌握其使用技能；(6)具有邏輯、嚴謹、縝密、科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力；(7)具有自學(xué)新技術(shù)、新知識、積累經(jīng)驗的能力。

2．2素質(zhì)目標

(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的主動性；(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；(4)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；(5)培養(yǎng)學(xué)生表達能力；(6)培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；(7)培養(yǎng)學(xué)生效率觀念；

(8)培養(yǎng)學(xué)生安全意識與環(huán)保意識。

2．3能力目標

(1)(2)

(3)

初步運用掌握的劃線、鉆孔加工、研磨、拋光、機械零件加工裝配等。能夠根據(jù)加工材料、結(jié)構(gòu)特點、加工精度、生產(chǎn)批量

具備一定鉗工工藝編制能力，掌握基本裝配的方法。

3.1課程的重點、難點及解決辦法

重點和難點

(1)刮削、擴孔、絞孔和鏨削等工藝的操作方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一的觀念。

(4)鉗工基本工藝的特點和應(yīng)用，以及所用工具的構(gòu)造、材料特點。(5)鉗工基本工藝的操作方法。

(6)掌握角度銼配和誤差的檢查方法、對稱度的保證。(7)學(xué)會采用間接測量來達到尺寸要求。解決辦法

(1)指導(dǎo)教師多動口、多動手，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生。

(2)給學(xué)生充裕的實踐時間，多進行實際操作，在實踐過程中總結(jié)出規(guī)律和技巧。(3)接觸不同的材料，制作難易不同的工件，讓學(xué)生在樂趣中熟能生巧。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段

3．2．1教學(xué)方法：

實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)保證1人1工位，教學(xué)方法建議采取基于工作過程，任務(wù)項目式的教學(xué)法。

實訓(xùn)的第一階段：以教師為中心組織教學(xué)，教師分步驟詳細演示、講解設(shè)備的操作過程，學(xué)生模仿教師操作完成工件的加工，教師現(xiàn)場巡回指導(dǎo)，教師對學(xué)生加工的工件進行檢測，對學(xué)生操作和工作成果進行點評。

實訓(xùn)的第二階段：教學(xué)由以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生要參與討論工件的加工要求、制訂工件的加工工藝、制訂工量具清單、準備毛坯、刀具。教師則引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，并為此進行質(zhì)量分析說明。

實訓(xùn)的第三階段：學(xué)生要獨立分析工件的加工要求、制訂加工工藝和工量具清單、對工件進行檢測、判斷工件存在的缺陷并提出工藝改進措施，教師的任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)椴贾煤头纸夤ぷ魅蝿?wù)，對學(xué)生完成工作任務(wù)的過程進行監(jiān)控，對工作成果進行考核和點評，幫助學(xué)生將獲得的經(jīng)驗提升為理論，構(gòu)建知識體系，完成能力目標項目式的教學(xué)。

3．2．2教學(xué)手段

《鉗工實訓(xùn)》是機械加工技術(shù)的主干基礎(chǔ)學(xué)科。但要學(xué)好、掌握鉗工技術(shù)并不是件容易的事，因為鉗工這個工種是既要技術(shù)，又要體力的。要做好學(xué)生的是實訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該從以下幾方面入手：

（1）激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣

鉗工在機械行業(yè)被譽為“萬能鉗工”，不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套螺紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，是機械制造行業(yè)中其他機械或工種不能替代的。

傳統(tǒng)的鉗工實習(xí)，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實習(xí)的積極性。這就需要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以改進，使之生動有趣、難易適當、符合學(xué)生的知識水平和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使發(fā)揮主觀能動性，自覺地學(xué)好鉗工操作技能。

在鉗工教學(xué)時，并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始實作，而是先調(diào)動學(xué)生實操的積極性和主動性，作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專業(yè)技能，只有學(xué)生認識到鉗工技能實訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能，才能夠?qū)Ｐ木毩?xí)，加工出高質(zhì)量的產(chǎn)品。

(2)制定鉗工實訓(xùn)項目目標，作到心中有數(shù)

讓學(xué)生對各學(xué)期實訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡單的以為時間還長，對自己反復(fù)的動作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對照分解出的每個階段技能目標，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平。結(jié)合鉗工實訓(xùn)的技能要求，對每一個技能項目制定目標。學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)目標后，練習(xí)起來的時間觀念就會增強。

(3)強化基礎(chǔ)訓(xùn)，規(guī)范動作

進一步加強學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，規(guī)范教學(xué)行為。教師在學(xué)生實訓(xùn)時先進行正確標準的操作姿勢和動作示范，在實訓(xùn)教程中也要求學(xué)生先訓(xùn)練正確的操作姿勢，比如在平面銼削時，學(xué)生對銼刀的握法、站立姿勢與動作、銼削方法等幾方面都要做到動作規(guī)范，銼刀能否端平，更是一個需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的形式快速提高銼削水平。對這項技能進行大量的反復(fù)練習(xí)，從而熟練掌握技能技巧。

（4)注重綜合操作訓(xùn)練，有針對性進行考級訓(xùn)練

在學(xué)生熟練的掌握單項操作技能后，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結(jié)合在一起，進行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實訓(xùn)的內(nèi)

容和要求，制定具有一定針對性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認識，促進學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。

（5）重視實訓(xùn)總結(jié)，及時評價

無論是單項操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實訓(xùn)時都要建立一個評分標準。學(xué)生對照這個標準，可以了解實訓(xùn)的要求，教師利用這個標準，方便對學(xué)生的技能水平作出評價；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進，教師對學(xué)生的成績及時予以肯定，教師還應(yīng)注意利用技能評價，引導(dǎo)學(xué)生進行相互比較，樹立班級內(nèi)競爭的意識，并輔以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生之間能互相激勵，提高學(xué)生積極性。

3.3教學(xué)評價

實驗實訓(xùn)課教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)職業(yè)能力、形成職業(yè)素質(zhì)的重要手段。目前學(xué)校各專業(yè)的實訓(xùn)基地正在建設(shè)之中，實訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)也正在不斷完善和發(fā)展。為了規(guī)范我院實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)我實驗室具體情況，特制定實驗實訓(xùn)教學(xué)，完善實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評估，做好實驗實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控，通過評價考核，把實驗實訓(xùn)教學(xué)條件、實驗實訓(xùn)教學(xué)管理和改革提升到一個新水平。建立全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，監(jiān)督檢查學(xué)生技能實作效果。以及綜合性、設(shè)計性實訓(xùn)質(zhì)量的提高等問題給予指導(dǎo)性建議并提出今后學(xué)習(xí)注意要點，學(xué)習(xí)方法、技巧，這對實訓(xùn)教學(xué)起到相互監(jiān)督作用。具體以下面實訓(xùn)項目進行評價。

說明：每個模塊的考核主要考察學(xué)生的出勤情況、實際動手能力、理論知識的運用與掌握情況、完成實訓(xùn)項目的準確度、完整度、規(guī)范度等、分析問題、解決問題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、實訓(xùn)報告等進行項目評價。

第五篇：2011會計電算化實訓(xùn)總結(jié)

2011會計電算化實訓(xùn)總結(jié)

通過本次實習(xí)，使我們熟練掌握在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進行會計核算，模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行手工和會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實習(xí)，進一步提高我們的手工和電算化會計實務(wù)處理能力。通過實習(xí)，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力。四．實習(xí)內(nèi)容

運用學(xué)校資源，有組織、有計劃的人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境，圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會計電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會計報表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。五．實習(xí)步驟

1．設(shè)定日期，錄入賬套消息，設(shè)置分類編碼，建立賬套，按實習(xí)請求增加三名操作員并設(shè)置權(quán)限，賬套數(shù)據(jù)的引入和輸出。設(shè)置根底檔案，設(shè)置結(jié)算方式，并在教師的教導(dǎo)下進修了增加修改會計科目，設(shè)置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡。設(shè)置憑證類別，進行數(shù)據(jù)備份。

2.總賬零碎的次要業(yè)務(wù)操作和流程：首先設(shè)置常用摘要，以便填寫憑證。其次掌握了憑證的填制、出納簽字、審核，修改、作廢、紅字沖銷、刪除、記賬等業(yè)務(wù)處理。使用總賬零碎對憑證進行記賬，錄入銀行對賬單，查詢?nèi)沼涃~，進行銀行對賬。在期末業(yè)務(wù)中，調(diào)整稅金，結(jié)轉(zhuǎn)損益，定義轉(zhuǎn)賬分錄，對機制憑證進行審核、記賬，最初結(jié)賬。

3在總賬零碎的根底上進行固定資產(chǎn)的設(shè)置，啟用并初始化固定資產(chǎn)，在選項中進行選項設(shè)置、部門檔案、部門對應(yīng)折舊科目、資產(chǎn)類別等。錄入原始卡片，輸出固定資產(chǎn)變化，在月末計提固定資產(chǎn)折舊，進行固定資產(chǎn)減少處理，批量制單。進行對賬和結(jié)賬。

4.進入UFO報表，對表行高、列寬、表格線等進行設(shè)定，主動生成模板，并使用到了單元組合等學(xué)問，設(shè)置了成本表的關(guān)鍵字，填寫公式。并經(jīng)過公式進行計算。

5.薪資管理中，首保守行薪資零碎的初始設(shè)置，在選項下錄入工資項目及工資計算辦法，錄入部門和職員檔案，輸出工資數(shù)據(jù)根本材料，其次進行結(jié)轉(zhuǎn)工資費用，生成憑證，進行審核和簽字及對賬，最初結(jié)賬。

二、進修中遇到的艱難及處理辦法：

1、會計科目設(shè)置這是一步關(guān)鍵的設(shè)置，也是簡單忽略的地方。剛填制的幾張憑證，到了賬套主管審核那里就會出現(xiàn)“沒有符合的憑證”，出現(xiàn)這樣的憑證難道就是這些憑證不需求審核？但是憑證又不能記賬。其實這就是沒有指定會計科手段緣由，將現(xiàn)金總賬科目中的待選科目中的現(xiàn)金轉(zhuǎn)到已選科目中，再將銀行總賬科目中的銀行存款選到已選科目中，成績就能夠處理了。

2、憑證類別設(shè)置。在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等景象，處理此景象的辦法在于憑證類別的設(shè)置。

3、固定資產(chǎn)看似簡單，其實還是有點難度的。有了工資管理的教訓(xùn)，如今就不會盲目勒四處找了。首先先發(fā)動固定資產(chǎn)零碎。固定資產(chǎn)原始卡片已經(jīng)錄入，但在與總賬零碎進行對賬時會出現(xiàn)一消息提示框，無法完成對賬？處理辦法：在進行錄入固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)時，有些卡片項目需求直接手動錄入，有些則能夠進行選擇。原始卡片錄入并保存后就能夠與總賬零碎進行對賬。但假如出現(xiàn)以上提到情況時，用戶就必需前往檢查，在進行賬套參數(shù)設(shè)置時，用戶能否選擇了“與賬套零碎進行對賬”的選項，只有選擇了此項，零碎的“對賬”功能才干使用。經(jīng)過對原始卡片的錄入，可完成與總賬零碎的對賬，從而很分明的檢查出對賬能否平衡，進而決議固定資產(chǎn)能否在月末進行結(jié)賬。

六．學(xué)習(xí)體會

在實訓(xùn)的過程中，我深深感覺到自身所學(xué)知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，同時也要督促自己在學(xué)習(xí)的過程中不斷的完善自我。另外一點，也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是同學(xué)之間的互相幫助。所謂”當局者迷，旁觀者清”。些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。兩天的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向。

做實訓(xùn)是為了讓我們對平常進修的理論學(xué)問與實際操作相分離，在理論和實訓(xùn)教學(xué)根底上進一步鞏固已學(xué)根本理論及使用學(xué)問并加以分析進步，學(xué)會將學(xué)問使用于實際的辦法，進步分析和處理成績的能力。

做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，我認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

同時，在實訓(xùn)過程中，和同學(xué)一起解決出現(xiàn)的問題，這也構(gòu)成每次實訓(xùn)中必不可少的部分，通過相互之間提出的問題，使我們可以學(xué)到更多的知識。譬如：有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏對賬的時候就是有錯誤，讓其同學(xué)幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說，相互幫助是很重要的一點。這在以后的工作或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，自己就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深體會到了積累知識的重要性。在這當中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和老師細心的一一指導(dǎo)，問題得到了解決。一年的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不要一個一無是處的人，所以我們要更多更快從一個學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點明了方向，我相信在不遠的未來定會有屬于我們自己的一片美好的天空！

做實訓(xùn)是為了讓我們對平時學(xué)習(xí)的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上進一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識并加以綜合提高，學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，我認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。