第一篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院家具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師工作總結(jié)

2013-2014家具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作總結(jié)

一、實(shí)訓(xùn)目的在家具商場(chǎng)的參觀實(shí)踐調(diào)查的過(guò)程中，了解家具的類別，認(rèn)識(shí)材料，加深

對(duì)材料性能的理解，對(duì)一些家具進(jìn)行造型要素的運(yùn)用的分析，分析一些優(yōu)美家具上造型形式美法則的應(yīng)用和體現(xiàn)，更好地領(lǐng)會(huì)家具結(jié)構(gòu)與材料之間的密切聯(lián)系，了解和思考家具的流行樣式，色彩，記錄一些優(yōu)美的家具造型，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)了解當(dāng)今家具的材料、新的五金配件和功能，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思路，為家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)鞏固和理解課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，初步達(dá)到學(xué)以致用，同時(shí)系統(tǒng)地了解家具設(shè)計(jì)的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。能夠獨(dú)立完成家具的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，為今后家具設(shè)計(jì)和家具制造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)結(jié)果

在本年度內(nèi)，家具實(shí)訓(xùn)課程推行“八合一”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，保證了：

(1)學(xué)生熟練地掌握家具設(shè)計(jì)的技能，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，并保證學(xué)生能

更快地融入實(shí)際生產(chǎn)中，適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要；

(2)保證了家具與室內(nèi)設(shè)計(jì)的相輔相承，克服了以往實(shí)訓(xùn)內(nèi)容存在面面俱到，而卻是蜻蜓點(diǎn)水，使學(xué)生專有所攻，學(xué)有所長(zhǎng)，體現(xiàn)了我校的專業(yè)特色；

(3)在實(shí)訓(xùn)課時(shí)不變的情況下，減少其它理論學(xué)習(xí)，相應(yīng)就延長(zhǎng)了實(shí)踐調(diào)研

和方案和效果圖設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，有利于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

(4)有利于實(shí)習(xí)資源的合理配置，節(jié)約實(shí)習(xí)資源的投入，這對(duì)于解決目前工

科學(xué)校生源充足，設(shè)備少的情況下。

堅(jiān)持“八合一”的實(shí)訓(xùn)特色教學(xué)：

教學(xué)、科研合一教師、師傅合一

學(xué)生、學(xué)徒合一教室、車間合一

理論、實(shí)踐合一作業(yè)、產(chǎn)品合一

檢測(cè)、監(jiān)理合一服務(wù)、創(chuàng)收合一

信息與建筑學(xué)院藝術(shù)系：王霞飛

2014年01月15日

第二篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院土木實(shí)訓(xùn)中心

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

土木建筑實(shí)訓(xùn)中心簡(jiǎn)介

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院建筑系土木工程實(shí)訓(xùn)中心是2010年重慶市財(cái)政資金支持民辦高校項(xiàng)目，由最初1500m2，造價(jià)500萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，發(fā)展到如今總建筑面積7000m2，總造價(jià)約1000萬(wàn)元的綜合實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越、設(shè)施齊全。中心擁有一支專業(yè)知識(shí)廣博和技能精湛的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專兼職教師142人，中高級(jí)職稱占66%，教師中具有注冊(cè)建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師、結(jié)構(gòu)工程師、安全工程師等執(zhí)業(yè)資格的“雙師型”教師占75%。在教學(xué)中，他們能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生既能學(xué)到豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能隨時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展信息。

中心內(nèi)設(shè)工程材料理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室、工程軟件實(shí)訓(xùn)室、水電實(shí)訓(xùn)室、工程測(cè)量?jī)x器室、工程繪圖算量實(shí)訓(xùn)室等14個(gè)實(shí)訓(xùn)室及施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，同時(shí)建有近10萬(wàn)平方米的室外工程測(cè)繪實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，儀器設(shè)備先進(jìn)齊全，教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，其中所涉專業(yè)包括：建筑工程技術(shù)專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、土木工程專業(yè)、道路橋梁工程專業(yè)、工程管理專業(yè)、測(cè)繪工程技術(shù)等專業(yè)。

第三篇：教師工作總結(jié)-重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

2012-2013學(xué)上期 教師個(gè)人工作總結(jié)

電氣教研室

在2012-2013學(xué)上期，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照教學(xué)大綱要求以及授課進(jìn)度計(jì)劃積極主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，并努力提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。我主要從以下幾方面對(duì)我的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、本期所做的工作

本期我主要承擔(dān)高職2010級(jí)自動(dòng)化設(shè)備ZK1001班的《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》的教學(xué)工作。

《傳感器與檢測(cè)技術(shù)》課程是一門與工程技術(shù)結(jié)合緊密、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課程。教學(xué)過(guò)程中，盡可能地在課堂講授傳感器知識(shí)時(shí)，向?qū)W生演示相關(guān)的傳感器實(shí)物，并輔以傳感器動(dòng)畫演示，首先增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情；加強(qiáng)傳感器技術(shù)課程與其它課程的聯(lián)系，增強(qiáng)自動(dòng)檢測(cè)與自動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力；通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立操作的實(shí)際動(dòng)手能力；由于傳感器的種類繁多，增加傳感器演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以開(kāi)拓學(xué)生的視野；加強(qiáng)傳感器技術(shù)課程教學(xué)的課后延伸，如課外科技活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，結(jié)合日常生活和生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際情況，選用適當(dāng)?shù)膫鞲衅?，設(shè)計(jì)制作自動(dòng)檢測(cè)與自動(dòng)控制的實(shí)用小系統(tǒng)。

根據(jù)學(xué)?！袄碚搲蛴茫卦趯?shí)踐”的教學(xué)理念，結(jié)合本課程特點(diǎn)安排了8節(jié)階段性實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生在消化理論知識(shí)的同時(shí)提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。

另外，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文工作，先后指導(dǎo)了中南大學(xué)機(jī)電自動(dòng)化ZB18701班（13名學(xué)生）、機(jī)械設(shè)計(jì)ZB18701班（14名學(xué)生）、機(jī)電ZB38901班專科畢業(yè)設(shè)計(jì)（13名學(xué)生）的論文，在論文指導(dǎo)中，本人始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

積極參與新專業(yè)建設(shè)及教研教改工作，參與編寫《電氣CAD》教材，還積極參與集體活動(dòng)，如說(shuō)課比賽等，雖然取得的名次不高，但對(duì)自己的教學(xué)水平是一個(gè)很大的提高。

二、存在的問(wèn)題

（一）在科研立項(xiàng)以及論文發(fā)表方面投入的時(shí)間不夠，所以沒(méi)有什么突破。

（二）在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生交流不夠多。

三、今后的打算

（一）積極投入科研工作，做好電氣CAD教材的編寫工作。

（二）為下期職稱評(píng)審做好充分的準(zhǔn)備。

（三）積極參與學(xué)校的各項(xiàng)立項(xiàng)及教研教改工作，爭(zhēng)取立項(xiàng)。

（四）撰寫與電氣自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，編寫項(xiàng)目式教材。

第四篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院ERP實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作總結(jié)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：ERP電子沙盤 班級(jí)：工商連鎖ZB421001

指導(dǎo)教師：

一、實(shí)訓(xùn)班級(jí)學(xué)情分析

該班為工商管理專業(yè)班級(jí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)工商管理專業(yè)課程，對(duì)管理類課程內(nèi)容比較熟悉，加上該班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、上課認(rèn)真、出勤情況非常好。因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容較快，能較快樹(shù)立正確的經(jīng)營(yíng)理念，學(xué)習(xí)積極性較高，操作效果較好。但該班學(xué)生人數(shù)較多，對(duì)教學(xué)效果有一定影響。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

在本次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中主要采取講練結(jié)合的教學(xué)方式，以練為主，學(xué)生在操作過(guò)程中做完全程通常需要4個(gè)課時(shí)，操作完一次后，通常會(huì)花2個(gè)課時(shí)對(duì)本次操作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。

三、項(xiàng)目主要內(nèi)容

第一章 ERP沙盤模擬課程介紹（2學(xué)時(shí)）

1、課程的價(jià)值

2、課程的組成 基本要求：

了解本課程的教學(xué)要求，對(duì)本課程的組成有一定的認(rèn)識(shí)。的策略

第二章

模擬競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則介紹（2學(xué)時(shí)）

1、市場(chǎng)規(guī)則，比如市場(chǎng)劃分和市場(chǎng)準(zhǔn)入、廣告的投放和訂單的爭(zhēng)取等。

2、企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則，比如廠房的購(gòu)買、出售和租賃；生產(chǎn)線的購(gòu)買、轉(zhuǎn)產(chǎn)與維修、出售；產(chǎn)品生產(chǎn)；原材料采購(gòu)；產(chǎn)品研發(fā)和國(guó)際認(rèn)證；融資貸款和貼現(xiàn)等 基本要求：

熟悉掌握模擬競(jìng)爭(zhēng)的各種規(guī)則 重

點(diǎn)：

熟悉掌握模擬競(jìng)爭(zhēng)的各種規(guī)則

第三章

ERP競(jìng)爭(zhēng)模擬實(shí)戰(zhàn)（12學(xué)時(shí)）

1、引導(dǎo)第一年的經(jīng)營(yíng)，由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一年的經(jīng)營(yíng)

2、從第二年到第六年，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行模擬經(jīng)營(yíng)，教師每年末就現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)和分析。基本要求：

在模擬經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，不斷地反思和總結(jié)，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的反映，思考經(jīng)營(yíng)對(duì)策。重

點(diǎn)：

模擬經(jīng)營(yíng)中的反思和總結(jié) 難

點(diǎn)：

模擬經(jīng)營(yíng)中的反思和總結(jié) 第四章 企業(yè)評(píng)價(jià)（4學(xué)時(shí)）

1、市場(chǎng)占有率分析

2、通過(guò)財(cái)務(wù)指標(biāo)透視經(jīng)營(yíng)狀況

3、企業(yè)的綜合評(píng)價(jià) 基本要求：

幫助學(xué)生評(píng)價(jià)企業(yè)業(yè)績(jī)的幾個(gè)方面：市場(chǎng)狀況、財(cái)務(wù)狀況分析等

四、實(shí)訓(xùn)效果

該班學(xué)生在本次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中態(tài)度端正，上課積極，無(wú)遲到、早退、缺曠等現(xiàn)象發(fā)生，出勤率非常高。不懂的地方主動(dòng)提問(wèn)，學(xué)習(xí)興趣較濃。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)規(guī)則熟悉較快，接受新的經(jīng)營(yíng)理念也較快，能夠樹(shù)立正確的經(jīng)營(yíng)理念，操作規(guī)范，很少出現(xiàn)破產(chǎn)現(xiàn)象，總體實(shí)訓(xùn)效果較好。

五、存在的問(wèn)題及原因分析

1、少部分學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程重視程度不夠，參與不太積極。原因一是因?yàn)榉中〗M、分角色進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，二是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題。

2、部分小組樹(shù)立正確經(jīng)營(yíng)理念困難，破產(chǎn)比較頻繁。原因可能是上課過(guò)程中未認(rèn)真聽(tīng)講，也可能是小組成員未及時(shí)溝通商議，由某一位成員單獨(dú)操作。

3、企業(yè)經(jīng)營(yíng)一次操作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。因?yàn)樵摪鄬W(xué)生人數(shù)較多，分組較多，等待投放廣告時(shí)間較長(zhǎng)。

六、改進(jìn)方向

1、強(qiáng)調(diào)正確經(jīng)營(yíng)理念對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性。

2、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，要求并鼓勵(lì)每一位小組成員積極參與。

3、強(qiáng)調(diào)熟悉操作規(guī)則對(duì)實(shí)訓(xùn)的重要性。

4、分小組時(shí)注意成員之間的搭配情況。

第五篇：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院--機(jī)修裝配工實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

機(jī)修裝配工實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1課程的性質(zhì)

本課程是職業(yè)院校機(jī)械類應(yīng)用專業(yè)課程中的一門專業(yè)化方向的課程。其任務(wù)是使學(xué)生初步掌握本專業(yè)必需的工藝知識(shí)，獲取鉗工必備的基本技能，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的零件加工，初步具備本專業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)的自學(xué)能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和良好的職業(yè)道德。

1.2課程設(shè)計(jì)理念

鑒于該課程實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、素質(zhì)的要求，針對(duì)學(xué)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)歷的情況，為了實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際為實(shí)踐工作提供理論指導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決工作中實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)目標(biāo)，參照國(guó)家模具鉗工技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)計(jì)的總體思路為采用項(xiàng)分模塊教學(xué)法將知識(shí)點(diǎn)劃分為相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)模塊，采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，將理論課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)課堂教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐穿插進(jìn)行，使學(xué)生直觀感性的理解印證所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的能力，結(jié)合后續(xù)的金工實(shí)訓(xùn)課程，在實(shí)際動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。本課程根據(jù)鉗工崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)要求設(shè)置。強(qiáng)化理論實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，符合高職教育特點(diǎn)。

1.3課程開(kāi)發(fā)思路

鉗工工作是先進(jìn)加工制造技術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)鉗工常用量具的學(xué)習(xí)，了解常用量具的種類、讀數(shù)原理，熟練掌握常用量具的使用，能夠開(kāi)展對(duì)機(jī)械零件進(jìn)行測(cè)繪的工作；通過(guò)對(duì)劃線的學(xué)習(xí)，掌握劃線工具的種類和使用方法，并正確使用劃線工具；掌握劃線基準(zhǔn)的選擇方法；掌握劃線的基本操作技能。通過(guò)對(duì)鏨削的學(xué)習(xí)，了解鏨削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇不同的鏨子及鏨削角度進(jìn)行正確的鏨削工作；能正確的使用各種鏨子、并能根據(jù)實(shí)際操作對(duì)鏨子進(jìn)行刃磨的操作；通過(guò)對(duì)鋸削的學(xué)習(xí)，了解鋸削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇鋸條的粗細(xì)及起鋸角度進(jìn)行正確的鋸削工作，正確的掌握鋸削操作的技能；通過(guò)對(duì)銼削的學(xué)習(xí)，了解銼削的工作范圍；能夠根據(jù)不同零件的材料、不同的加工要求，合理選擇銼刀的粗細(xì)及規(guī)格進(jìn)行正確的銼削工作；正確的掌握銼削操作的技能、通過(guò)孔加工的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用鉆床進(jìn)行孔加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料選擇麻花鉆和修磨工作，并能進(jìn)行鉆孔操作。正確的掌握鉆孔操作和麻花鉆刃磨的技能、使學(xué)生能夠熟練使用螺紋加工工具進(jìn)行內(nèi)螺紋和外螺紋加工的操作，能夠根據(jù)不同零件的材料，正確進(jìn)行螺紋底孔的加工工作，并能進(jìn)行攻（套）螺紋的操作。通過(guò)鉗工綜合訓(xùn)練，鞏固、提高及熟練掌握鉗工基本操作技能，熟練制定銼配件的加工工藝，掌握各種典型零件的銼配方法，掌握銼配的鉗加工技巧，掌握鉗工常用的測(cè)量技術(shù)。通過(guò)鉗工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確的掌握鉗工加工技能、技術(shù)。

2.課程目標(biāo)

通過(guò)鉗工實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)以下目標(biāo)：

首先學(xué)生應(yīng)熟練掌握本專業(yè)基本操作技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)修打下過(guò)硬的技能基礎(chǔ),其次在適應(yīng)社會(huì)要求的同時(shí)能遵守該專業(yè)職業(yè)道德和職業(yè)守則，培養(yǎng)其成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的、與時(shí)俱進(jìn)的、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化生產(chǎn)力。掌握好鉗工的各項(xiàng)基本操作技能，包括劃線、鏨削、鋸削、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻套螺紋、矯正和彎曲、鉚接、刮削、研磨以及基本測(cè)量技能和簡(jiǎn)單的熱處理工藝等，然后根據(jù)工作任務(wù)項(xiàng)目及分工不同進(jìn)一步讓學(xué)生獨(dú)立完成零件的鉗工加工及產(chǎn)品和設(shè)備的裝配、修理。

12．1知識(shí)目標(biāo)

(1)能夠正確、掌握鉗工工作范圍；

(2)具有查找鉗工有關(guān)資料，獲取理論信息的能力；(3)具有正確理解工作任務(wù)、制定工作計(jì)劃的能力；(4)能夠從個(gè)案中找到共性，總結(jié)規(guī)律，舉一反三；(5)了解鉗工所用設(shè)備的規(guī)格、性能、掌握其使用技能；(6)具有邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力；(7)具有自學(xué)新技術(shù)、新知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的能力。

2．2素質(zhì)目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；(2)培養(yǎng)學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；(4)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；(5)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；(6)培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力；(7)培養(yǎng)學(xué)生效率觀念；

(8)培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

2．3能力目標(biāo)

(1)(2)

(3)

初步運(yùn)用掌握的劃線、鉆孔加工、研磨、拋光、機(jī)械零件加工裝配等。能夠根據(jù)加工材料、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、加工精度、生產(chǎn)批量

具備一定鉗工工藝編制能力，掌握基本裝配的方法。

3.1課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)刮削、擴(kuò)孔、絞孔和鏨削等工藝的操作方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量第一的觀念。

(4)鉗工基本工藝的特點(diǎn)和應(yīng)用，以及所用工具的構(gòu)造、材料特點(diǎn)。(5)鉗工基本工藝的操作方法。

(6)掌握角度銼配和誤差的檢查方法、對(duì)稱度的保證。(7)學(xué)會(huì)采用間接測(cè)量來(lái)達(dá)到尺寸要求。解決辦法

(1)指導(dǎo)教師多動(dòng)口、多動(dòng)手，耐心指導(dǎo)每一位學(xué)生。

(2)給學(xué)生充裕的實(shí)踐時(shí)間，多進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出規(guī)律和技巧。(3)接觸不同的材料，制作難易不同的工件，讓學(xué)生在樂(lè)趣中熟能生巧。

3.2教學(xué)方法和教學(xué)手段

3．2．1教學(xué)方法：

實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)保證1人1工位，教學(xué)方法建議采取基于工作過(guò)程，任務(wù)項(xiàng)目式的教學(xué)法。

實(shí)訓(xùn)的第一階段：以教師為中心組織教學(xué)，教師分步驟詳細(xì)演示、講解設(shè)備的操作過(guò)程，學(xué)生模仿教師操作完成工件的加工，教師現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生加工的工件進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生操作和工作成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

實(shí)訓(xùn)的第二階段：教學(xué)由以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，學(xué)生要參與討論工件的加工要求、制訂工件的加工工藝、制訂工量具清單、準(zhǔn)備毛坯、刀具。教師則引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，并為此進(jìn)行質(zhì)量分析說(shuō)明。

實(shí)訓(xùn)的第三階段：學(xué)生要獨(dú)立分析工件的加工要求、制訂加工工藝和工量具清單、對(duì)工件進(jìn)行檢測(cè)、判斷工件存在的缺陷并提出工藝改進(jìn)措施，教師的任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)椴贾煤头纸夤ぷ魅蝿?wù)，對(duì)學(xué)生完成工作任務(wù)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)工作成果進(jìn)行考核和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生將獲得的經(jīng)驗(yàn)提升為理論，構(gòu)建知識(shí)體系，完成能力目標(biāo)項(xiàng)目式的教學(xué)。

3．2．2教學(xué)手段

《鉗工實(shí)訓(xùn)》是機(jī)械加工技術(shù)的主干基礎(chǔ)學(xué)科。但要學(xué)好、掌握鉗工技術(shù)并不是件容易的事，因?yàn)殂Q工這個(gè)工種是既要技術(shù)，又要體力的。要做好學(xué)生的是實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該從以下幾方面入手：

（1）激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣

鉗工在機(jī)械行業(yè)被譽(yù)為“萬(wàn)能鉗工”，不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套螺紋、刮削、研磨、測(cè)量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，是機(jī)械制造行業(yè)中其他機(jī)械或工種不能替代的。

傳統(tǒng)的鉗工實(shí)習(xí)，學(xué)生在基本技能的練習(xí)中，極易疲勞，加上動(dòng)作單調(diào)，內(nèi)容枯燥，影響學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。這就需要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以改進(jìn)，使之生動(dòng)有趣、難易適當(dāng)、符合學(xué)生的知識(shí)水平和能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地學(xué)好鉗工操作技能。

在鉗工教學(xué)時(shí)，并不是上來(lái)就把學(xué)生帶到鉗工車間開(kāi)始實(shí)作，而是先調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)操的積極性和主動(dòng)性，作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，練好專業(yè)技能，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到鉗工技能實(shí)訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺(jué)得有必要學(xué)好練好鉗工技能，才能夠?qū)Ｐ木毩?xí)，加工出高質(zhì)量的產(chǎn)品。

(2)制定鉗工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目標(biāo)，作到心中有數(shù)

讓學(xué)生對(duì)各學(xué)期實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段必須要掌握的技能目標(biāo)有所了解，作到心中有數(shù)，知道自己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能。這樣，學(xué)生就不至于簡(jiǎn)單的以為時(shí)間還長(zhǎng)，對(duì)自己反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)感到枯躁單調(diào)，對(duì)照分解出的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技能水平。結(jié)合鉗工實(shí)訓(xùn)的技能要求，對(duì)每一個(gè)技能項(xiàng)目制定目標(biāo)。學(xué)生明確了每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，練習(xí)起來(lái)的時(shí)間觀念就會(huì)增強(qiáng)。

(3)強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)，規(guī)范動(dòng)作

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，規(guī)范教學(xué)行為。教師在學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行正確標(biāo)準(zhǔn)的操作姿勢(shì)和動(dòng)作示范，在實(shí)訓(xùn)教程中也要求學(xué)生先訓(xùn)練正確的操作姿勢(shì)，比如在平面銼削時(shí)，學(xué)生對(duì)銼刀的握法、站立姿勢(shì)與動(dòng)作、銼削方法等幾方面都要做到動(dòng)作規(guī)范，銼刀能否端平，更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的形式快速提高銼削水平。對(duì)這項(xiàng)技能進(jìn)行大量的反復(fù)練習(xí)，從而熟練掌握技能技巧。

（4)注重綜合操作訓(xùn)練，有針對(duì)性進(jìn)行考級(jí)訓(xùn)練

在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓(xùn)練的又一重要階段。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)

容和要求，制定具有一定針對(duì)性的課題練習(xí)。這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對(duì)知識(shí)、技能的了解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧。

（5）重視實(shí)訓(xùn)總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)

無(wú)論是單項(xiàng)操作技能練習(xí)，還是綜合操作技能訓(xùn)練，在每次實(shí)訓(xùn)時(shí)都要建立一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對(duì)學(xué)生的技能水平作出評(píng)價(jià)；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足，立即改進(jìn)，教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)予以肯定，教師還應(yīng)注意利用技能評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，樹(shù)立班級(jí)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并輔以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生之間能互相激勵(lì)，提高學(xué)生積極性。

3.3教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)職業(yè)能力、形成職業(yè)素質(zhì)的重要手段。目前學(xué)校各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地正在建設(shè)之中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)也正在不斷完善和發(fā)展。為了規(guī)范我院實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，根據(jù)我實(shí)驗(yàn)室具體情況，特制定實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控，通過(guò)評(píng)價(jià)考核，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理和改革提升到一個(gè)新水平。建立全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，監(jiān)督檢查學(xué)生技能實(shí)作效果。以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的提高等問(wèn)題給予指導(dǎo)性建議并提出今后學(xué)習(xí)注意要點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、技巧，這對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到相互監(jiān)督作用。具體以下面實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：每個(gè)模塊的考核主要考察學(xué)生的出勤情況、實(shí)際動(dòng)手能力、理論知識(shí)的運(yùn)用與掌握情況、完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)確度、完整度、規(guī)范度等、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)。