第一篇：空氣與氧氣教案

八年級(jí)下冊(cè)第三章《空氣與生命》

第一節(jié)空氣與氧氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

博才實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳鳳珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能說(shuō)出空氣的主要成分；了解組成空氣的主要成分的體積分?jǐn)?shù)

能了解氮?dú)?、稀有氣體在生產(chǎn)、生活中的利用。

過(guò)程與方法：親身經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法確定物質(zhì)的存在，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差會(huì)作出分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察、善于思考的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)在科學(xué)知識(shí)面前實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)史的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：空氣成分的鑒定。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)證明空氣中氧氣的體積含量約為1/5。

二、教學(xué)過(guò)程：

引入：空氣是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物生存不可缺少的物質(zhì)，那么空氣中有些什么成分供我們?nèi)祟?lèi)利用呢？我們?cè)撊绾巫C明他們的存在呢？

新課：

（一）、空氣的成分

1、水蒸氣的存在：學(xué)生舉例說(shuō)明

2、二氧化碳的存在：

實(shí)驗(yàn)一——學(xué)生往澄清石灰水中吹氣；

實(shí)驗(yàn)二——教師演示往石灰水中充氣

學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論

3、氧氣的存在：

實(shí)驗(yàn)一——木條在純氧中燃燒

實(shí)驗(yàn)二——木條在空氣中燃燒

學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論

4、拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)：介紹裝置、原理、現(xiàn)象、結(jié)論

瑞利的實(shí)驗(yàn)：氬氣的發(fā)現(xiàn)

5、空氣中氧氣含量的測(cè)定：

教師演示：介紹書(shū)本上的裝置、教師改進(jìn)后的裝置；實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)象；結(jié)論；

討論

6、科學(xué)家大量實(shí)驗(yàn)測(cè)得的空氣成分及體積含量情況

（二）、空氣的利用

1、氧氣的利用：供給呼吸；助燃

2、氮?dú)獾睦茫鹤鞅Ｗo(hù)氣，用于燈泡、食品包裝；制作化肥、炸藥；作冷凍

劑

3、稀有氣體的利用：作保護(hù)氣，焊接金屬；作電光源，閃光燈、霓虹燈；激

光技術(shù)；麻醉劑；氦氣球

三、課堂小結(jié)

四、課堂練習(xí)

五、作業(yè)布置

第二篇：空氣與氧氣教案

第三單元 第1節(jié) 空氣與氧氣

謝塘鎮(zhèn)中學(xué) 黎松青

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

知道空氣的組成、各成分的性質(zhì)及用途，能用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明空氣是混合物。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過(guò)程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)純凈物和混合物；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)空氣的組成的實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道空氣的組成，掌握各成分的性質(zhì)及用途。難點(diǎn)：空氣中氧氣含量的測(cè)定。課型：探究型，多媒體 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

試管、針筒、打氣筒、錐形瓶、集氣瓶、水槽、燃燒匙、橡皮塞、燒杯、導(dǎo)管、止水夾、酒精燈、紅磷、硫酸銅、澄清石灰水、火柴。

教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入：出示一幅驛亭風(fēng)景圖片，教師感覺(jué)空氣清晰。

討論1：收集一瓶驛亭清晰空氣的方法。（請(qǐng)同學(xué)收集）討論：空氣有哪些成分組成。

新課探究：

一、空氣的組成成分及性質(zhì)

1、演示實(shí)驗(yàn)：無(wú)水硫酸銅遇水顯藍(lán)色

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、將這一現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)驗(yàn)證明“空氣中含有水蒸氣”；

2、根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察，生活還有哪些現(xiàn)象能證明空氣中含有水？

學(xué)生：

1、冰過(guò)的瓶子外面有水珠

2、冬天教室窗上有一層水霧

3、置于空氣中的餅干會(huì)受潮

2、演示實(shí)驗(yàn)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣中含有二氧化碳 結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少

3、演示實(shí)驗(yàn)：取一瓶空氣和一瓶氧氣，把一根燃著的木條先后插入兩個(gè)集氣瓶中，觀(guān)察木條在兩個(gè)集氣瓶中燃燒的劇烈程度是否相同。

結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高

4、探究：氧氣在空氣中占多大比例

實(shí)驗(yàn)原理：紅磷在密閉容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，容器內(nèi)壓強(qiáng)減小，大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中，水的體積正好填補(bǔ)消耗掉氧氣的體積，從而確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5 結(jié)論：紅磷燃燒消耗氧氣，氧氣約占空氣總體積的1/5。

討論1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么有時(shí)氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?（1）紅磷的量不足；（2）瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有耗盡；

（3）裝置漏氣（如塞子未塞緊、燃燒匙與橡皮塞之間有縫隙等），使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)；（4）未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)的水的體積減少。討論2：該實(shí)驗(yàn)中有時(shí)氣體減少的體積大于1/5，又是為什么呢？（1）點(diǎn)燃紅磷后，插入燃燒匙時(shí)，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有夾或沒(méi)夾緊止水夾。

討論2：我們能否用碳來(lái)代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)？

紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，使集氣瓶中空氣的壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓。在外界大氣壓的作用下，燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶。

二、空氣的組成體積分?jǐn)?shù)

三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

四、課堂練習(xí)

結(jié)束語(yǔ)??

第三篇：空氣與氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：空氣與氧氣教案

第三單元 第1節(jié) 空氣與氧氣

謝塘鎮(zhèn)中學(xué)黎松青

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

2、過(guò)程與方法：

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課型：探究型，多媒體

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

新課探究：

一、空氣的組成成分及性質(zhì)

1、演示實(shí)驗(yàn)：無(wú)水硫酸銅遇水顯藍(lán)色

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、將這一現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)驗(yàn)證明“空氣中含有水蒸氣”；

2、根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察，生活還有哪些現(xiàn)象能證明空氣中含有水？

學(xué)生：

1、冰過(guò)的瓶子外面有水珠

2、冬天教室窗上有一層水霧

3、置于空氣中的餅干會(huì)受潮

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣中含有二氧化碳

結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少

結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高

4、探究：氧氣在空氣中占多大比例

現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5

討論1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么有時(shí)氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?（1）紅磷的量不足；（2）瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有耗盡；

（1）點(diǎn)燃紅磷后，插入燃燒匙時(shí)，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。

討論2：我們能否用碳來(lái)代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)？ 紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，使集氣瓶中空氣的壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓。

二、空氣的組成體積分?jǐn)?shù)

三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

四、課堂練習(xí)

結(jié)束語(yǔ)?? 篇二：3.1空氣與氧氣教案 3.1空氣與氧氣

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、主導(dǎo)空氣的主要成分，以及各主要成分的體積分?jǐn)?shù)

2、學(xué)會(huì)用科學(xué)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分

3、理解氧氣含量測(cè)定的方法、原理

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用科學(xué)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分

2、理解氧氣含量測(cè)定的方法、原理

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引入：以地球和月球上兩幅不同的景象對(duì)比引出空氣

2、深入學(xué)習(xí)：

（1）同學(xué)們都知道哪些關(guān)于空氣的知識(shí)？

（學(xué)生很容易想到空氣的成分，顏色、氣味等）

（2）以生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的成分 ?空氣中是否有水蒸氣？

實(shí)例：物體受潮、雨雪等天氣現(xiàn)象、冰棍表面的白霧、冬天窗戶(hù)上的水等 ?空氣中是否有二氧化碳？

以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行驗(yàn)證 ?空氣中是否有氧氣？

實(shí)例：人呼吸所需要的氧氣來(lái)自于空氣、木條可以在空氣中燃燒 ④測(cè)定空氣中氧氣的含量

實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示，先分析實(shí)驗(yàn)原理，再進(jìn)行

演示實(shí)驗(yàn)，并分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，出現(xiàn)誤差的原

因

3、當(dāng)堂訓(xùn)練

4、課堂小結(jié)

5、作業(yè)布置：作業(yè)本《空氣與氧氣》一 篇三：空氣中氧氣含量的測(cè)定 教學(xué)設(shè)計(jì)

空氣中氧氣含量的測(cè)定

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1.本選題在教材中的地位、作用

2.學(xué)情分析：

（1）知識(shí)水平：空氣是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)空氣

（2）心理特點(diǎn)：鑒于九年級(jí)的學(xué)生處于善于發(fā)問(wèn)，善于質(zhì)疑的階段，在教學(xué)中，通過(guò)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)身邊最常見(jiàn)的物質(zhì)──空氣，并了解空氣的組成； 2.能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)空氣的成分進(jìn)行合理的推測(cè)，并能利用教師提供的簡(jiǎn)單儀器和藥品，對(duì)空氣的成分進(jìn)行科學(xué)的探究。

過(guò)程與方法

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本方法，在進(jìn)行“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過(guò)程中，能提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題；

2.初步學(xué)會(huì)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論；

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣； 2.初步樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀(guān)，科學(xué)的看待科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論； 3.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念；

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

難點(diǎn)：初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。

【教學(xué)方法】

本節(jié)課以“實(shí)驗(yàn)探究”為主，情境教學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體輔助下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→總結(jié)歸納→拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀(guān)的行程。

第四篇：空氣氧氣檢測(cè)

第一章練習(xí)

一、選擇題（25分，每小題1分。只有一個(gè)正確選項(xiàng)）

（）

1、下列變化中，屬于化學(xué)變化的是A．酒精燃燒 B．礦石粉碎 C．鐵絲彎曲

（）

3、下列過(guò)程不會(huì)對(duì)空氣造成污染的是

A．人和動(dòng)物呼出的二氧化碳B．煤燃燒產(chǎn)生的煙霧

C．汽車(chē)尾氣排放的煙霧D．石油化工廠(chǎng)排放的廢氣

（）

4、影響北京地區(qū)空氣質(zhì)量的氣體污染物主要是

ACO2、O2、N2BSO2、NO2、COCN2、CO2、SO2DSO2、CO2、NO

2（）

5、2008年“世界環(huán)境日”的主題是“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)”，警示溫室效應(yīng)對(duì)人類(lèi)的危害?？諝庵幸?/p>

溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是A．氧氣B．氮?dú)釩．二氧化碳D．水蒸汽（）

6、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是：A．清新的空氣B．自來(lái)水C．部分結(jié)冰的蒸餾水D．雪碧（）

7、下列說(shuō)法不正確的A 實(shí)驗(yàn)時(shí)，用剩的藥品要放回原試劑瓶里，以免浪費(fèi)

B 實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有說(shuō)明液體藥品的用量，應(yīng)取1-2毫升

C 給試管里液體加熱時(shí)，試管要與桌面成45°角

D 用量筒量取液體時(shí)，應(yīng)使視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

（）

8、鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是

A.分別測(cè)定它們的密度B.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

C.觀(guān)察顏色并聞它們的氣味D.分別通入澄清的石灰水

（）9．下圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是

A．傾倒液體B.稱(chēng)量固體C.檢驗(yàn)氣密性D.加熱液體（）10．檢驗(yàn)氧氣的方法是

Ａ．將帶火星的木條伸入瓶中Ｂ．將帶火星的木條接近瓶口

Ｃ．用燃燒的木條伸入瓶中Ｄ．將鼻子伸到瓶口聞一下氣味

（）

11、被污染的空氣會(huì)嚴(yán)重影響人體健康．下列物質(zhì)中不會(huì)造成室內(nèi)空氣污染的是

Ａ．煤氣管道泄露出來(lái)的氣體物質(zhì)Ｂ．陽(yáng)臺(tái)上花草光合作用放出的氣體

Ｃ．裝修材料釋放出的甲醛、苯等物質(zhì)Ｄ．石材釋放出的放射性氣體－氡

（）

12、下列不能作反應(yīng)容器的是

D．汽油揮發(fā)（）

2、空氣中體積分?jǐn)?shù)約占78％的氣體是A.氮?dú)?B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體

（）

13、下列說(shuō)法正確的是

A空氣的成分是比較固定的，主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成B空氣中氧氣的質(zhì)量占21%，氮?dú)庹?8%

C在通常狀況下，無(wú)色、無(wú)味氣體一定是空氣D空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成（）

14、夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會(huì)潮濕，這說(shuō)明空氣中含有

A．稀有氣體B．水蒸氣C．二氧化碳D．二氧化硫

（）

15、2008年9月27日我國(guó)航天員成功完成了太空漫步。為解決航天員的呼吸問(wèn)題，艙外航天服應(yīng)

能提供的物質(zhì)是A.氮?dú)釨.氧氣C.二氧化碳D.水

（）

16、某氣體既能用排水法收集,又能用向上排空氣法收集,該氣體具備的性質(zhì)

A.難溶于水,比空氣輕B.難溶于水,比空氣重 C.易溶于水,比空氣輕D.易溶于水,比空氣重

（）17．某學(xué)生用托盤(pán)天平稱(chēng)量藥品時(shí)，錯(cuò)將砝碼放在左盤(pán)，稱(chēng)量物放在右盤(pán)，平衡時(shí)砝碼為10克，游碼刻度為3.2克，則稱(chēng)量物的質(zhì)量是A.10克B.6.8克C.13克D.13.2克

（）

18、要在一充滿(mǎn)空氣的瓶子中，將其中的氧氣除去，又不增加其他氣體的成分。下列物質(zhì)在瓶中燃燒可達(dá)到目的的是A．木碳B．蠟燭C．鐵絲D．紅磷

（）

19、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是 A．木炭B．鐵絲C．酒精D．紅磷

（）20、汽車(chē)安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)能在碰撞后10 s內(nèi)迅速反應(yīng)，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣

體是A．氧氣B．二氧化碳C．氮?dú)釪．稀有氣體

（）

21、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是

（A）加快化學(xué)反應(yīng)的速率（B）改變化學(xué)反應(yīng)的速率（C）使生成物的質(zhì)量增加（D）減慢化學(xué)反應(yīng)速率

（）

22、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，步驟有：①點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱②將高錳酸鉀

裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺(tái)上③用排水法收集氧氣④檢查裝置的氣密性⑤熄滅酒精

燈⑥將導(dǎo)管移出水槽。正確的操作順序是

A ①②③④⑤⑥B ④②①③⑤⑥C ②①④③⑥⑤D ④②①③⑥⑤

（）

23、對(duì)下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是

A.石蠟在氧氣中燃燒時(shí)，有水和二氧化碳生成B.碳在氧氣中燃燒時(shí)，發(fā)出紅光，生成無(wú)氣味的氣體

C.紅磷在氧氣中燃燒時(shí)，生成一種白色煙霧 D.鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，火星四射，生成黑色固體

（）

24、氧氣是我們身邊常見(jiàn)的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是

A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)B．魚(yú)、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

C．氧氣具有可燃性D．物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

（）

25、空氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度為1.29g/L，在A(yíng)、B、C、D四種氣體中，即能用排水法收集，又能

二、填空題（共30分，每空1分）

26（10分）2007年6月9日，“八國(guó)首腦會(huì)議”一致同意減少溫室氣體排放。請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下圖中的空白：

（2）在物質(zhì)分類(lèi)中空氣屬于。

（3）上圖空氣成分中：可以做保護(hù)氣的是，能供給呼吸的是，溫室氣體是指。

（4）排放到空氣中的氣體污染物有、、。

27（6分）老師做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一段無(wú)銹鐵絲繞成螺旋狀，目的是在鐵絲上放一根火柴目的是，實(shí)驗(yàn)前要在集氣瓶底放，目的是。鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式，該反應(yīng)屬

于反應(yīng)。

28(6分)曉晴同學(xué)利用課余時(shí)間幫助老師整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)有兩組無(wú)標(biāo)簽試劑，請(qǐng)你參與鑒別：

（1）有甲、乙、丙三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色氣體，分別盛有氧氣、氮?dú)狻⒖諝庵械囊环N，試根據(jù)下圖所示操

作及發(fā)生的現(xiàn)象，判斷甲、乙、丙各瓶中所盛的是哪一種氣體？則甲瓶，乙瓶，丙瓶。

甲

乙

丙

（2）有A、B兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，分別是水和雙氧水。曉晴同學(xué)分別取少量于兩支

試管中，在分別向兩支試管中滴加被鑒別的無(wú)色溶液，若有冒氣泡現(xiàn)象且使帶火星木條復(fù)燃，則滴

加的原無(wú)色溶液是，若沒(méi)有明顯變化，則滴加的原無(wú)色溶液是。

29（4分）右圖所示裝置有洗氣、儲(chǔ)氣、等用途，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）若用排空氣法收集氧氣，則從_____________端進(jìn)氧氣。

（2）若用排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿(mǎn)水，則從______端進(jìn)氧氣。

（3）醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀(guān)察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將______端接氧氣鋼瓶，通過(guò)觀(guān)察_____________就知道氧氣的輸出速度。

30（4分）市場(chǎng)上有些食品裝在充滿(mǎn)氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知：這樣充氣的包裝，主要

是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎。那么，這是什么氣體呢？大明猜想是二氧化碳，小明

猜想是氮?dú)狻?/p>

三、實(shí)驗(yàn)題

31（10分）下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的制取氣體的裝置：

⑴寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：①______②________③_______④______

⑵實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是，該反應(yīng)屬于反應(yīng)。采用裝置B制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是；

⑶收集氧氣可以選擇裝置C，原因是_______________；

⑷若選用D裝置收集氧氣，驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是。

32（7分）某同學(xué)用下圖粗略地測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，圖中燒杯中盛放的生石灰（即氧化鈣）與水

反應(yīng)生成氫氧化鈣，同時(shí)放出大量的熱。燒杯上方玻璃管（預(yù)先固定好）中部有一可左右滑動(dòng)的活塞，活

塞左端管內(nèi)封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟外界空氣連通。白磷很容易自燃且燃燒產(chǎn)物與紅磷燃燒產(chǎn)物

相同，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前活塞處在刻度5cm處。

（1）向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應(yīng)的目的是，寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式。

（2）可觀(guān)察到玻璃管內(nèi)開(kāi)始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷（過(guò)量）；

活塞先向移動(dòng)。白磷燃燒的文字表達(dá)式：。

（3）反應(yīng)結(jié)束恢復(fù)到室溫后，活塞應(yīng)停在cm處，據(jù)此可得出的結(jié)論是。

33.（6分）.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究，以下是

他們探究的主要過(guò)程：

【假設(shè)】過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑的種類(lèi)有關(guān)

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的過(guò)氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳和紅磚粉，測(cè)

量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，此實(shí)驗(yàn)中B處最適宜采用的氣體收集方法是：

【實(shí)驗(yàn)記錄】

【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是。

【反思】過(guò)氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或紅磚粉反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳或紅磚粉

是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的是否改變。

過(guò)氧化氫生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）

【假設(shè)】

【實(shí)驗(yàn)方案】（2分）

34（2分）某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的三套實(shí)驗(yàn)裝置，用于“測(cè)定空氣中氧氣的含量（B、C裝置中

大試管的容積為50毫升，注射器的活塞實(shí)驗(yàn)前停在25毫升處。容器內(nèi)紅磷足量）。

根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）用B裝置實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒

結(jié)束, 移去酒精燈，待試管冷卻后打開(kāi)B的彈簧夾。可

觀(guān)察到注射器的活塞最終停在______毫升處。

（2）用C裝置實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱紅磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)

束,試管冷卻?？捎^(guān)察到活塞最終停在毫升處。

第五篇：空氣和氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：空氣與氧氣教案

第三單元 第1節(jié) 空氣與氧氣

謝塘鎮(zhèn)中學(xué)黎松青

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

2、過(guò)程與方法：

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課型：探究型，多媒體

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

新課探究：

一、空氣的組成成分及性質(zhì)

1、演示實(shí)驗(yàn)：無(wú)水硫酸銅遇水顯藍(lán)色

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、將這一現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)驗(yàn)證明“空氣中含有水蒸氣”；

2、根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察，生活還有哪些現(xiàn)象能證明空氣中含有水？

學(xué)生：

1、冰過(guò)的瓶子外面有水珠

2、冬天教室窗上有一層水霧

3、置于空氣中的餅干會(huì)受潮

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣中含有二氧化碳

結(jié)論：空氣中含有二氧化碳含量較少

結(jié)論：空氣中氧氣含量并不高

4、探究：氧氣在空氣中占多大比例

現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙，反應(yīng)停止后，水槽中的水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶?jī)?nèi)體積的1/5

討論1：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，為什么有時(shí)氣體減少的體積小于1/5呢？導(dǎo)致結(jié)果偏低的原因可能有哪些?（1）紅磷的量不足；（2）瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有耗盡；

（1）點(diǎn)燃紅磷后，插入燃燒匙時(shí)，瓶塞子塞得太慢，使得瓶中空氣受熱膨脹，部分空氣溢出。

討論2：我們能否用碳來(lái)代替紅磷進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)？ 紅磷燃燒后生成固體五氧化二磷，使集氣瓶中空氣的壓強(qiáng)變小，小于外界大氣壓。

二、空氣的組成體積分?jǐn)?shù)

三、空氣的利用（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

四、課堂練習(xí)

結(jié)束語(yǔ)?? 篇二：空氣中氧氣含量的測(cè)定 教學(xué)設(shè)計(jì)

空氣中氧氣含量的測(cè)定

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

1.本選題在教材中的地位、作用

（1）知識(shí)水平：空氣是學(xué)生身邊最熟悉的物質(zhì)，學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，對(duì)空氣

（2）心理特點(diǎn)：鑒于九年級(jí)的學(xué)生處于善于發(fā)問(wèn)，善于質(zhì)疑的階段，在教學(xué)中，通過(guò)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)身邊最常見(jiàn)的物質(zhì)──空氣，并了解空氣的組成； 2.能從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)空氣的成分進(jìn)行合理的推測(cè)，并能利用教師提供的簡(jiǎn)單儀器和藥品，對(duì)空氣的成分進(jìn)行科學(xué)的探究。

過(guò)程與方法

1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本方法，在進(jìn)行“空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)”的探究過(guò)程中，能提出問(wèn)題，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題；

2.初步學(xué)會(huì)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并從實(shí)驗(yàn)信息中得出科學(xué)的結(jié)論；

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1.保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣； 2.初步樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀(guān)，科學(xué)的看待科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論； 3.逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀(guān)念；

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

難點(diǎn)：初步理解測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。

【教學(xué)方法】

本節(jié)課以“實(shí)驗(yàn)探究”為主，情境教學(xué)、啟發(fā)討論、多媒體輔助下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景→實(shí)驗(yàn)探究→總結(jié)歸納→拓展運(yùn)用等環(huán)節(jié)，促成知識(shí)、技能和價(jià)值觀(guān)的行程。