第一篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)杭州市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)第四次

附件：江干區(qū)各中小學(xué)音樂(lè)學(xué)會(huì)會(huì)員名單

杜津津、吳雁江干區(qū)少年宮

翟嶺飛茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校

湯雪霏南肖埠小學(xué)陳凈、張藝采荷二小教育集團(tuán) 宋旭鎦采荷三小

陶焦芳筧橋小學(xué)

姜紅、林蕭采荷一小教育集團(tuán) 張水麗、諸建紅

姜莉、胡曉青、孫曉東

倪婷

楊敏、胡靖

張智利

黃倩敏

周福榮

張企榮

倪倩

葛書韻、高霞

張勤

倪魯易

周瑤

濮家小學(xué)教育集團(tuán) 天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 春芽實(shí)驗(yàn)學(xué)校 景華小學(xué) 夏衍小學(xué) 彭埠二小 杭師大東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四季青小學(xué) 丁蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校 采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán) 夏衍中學(xué)四季青中學(xué)采荷中學(xué)教育集團(tuán)

第二篇：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題集錦

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題集錦：

楊玲 2012-10-15 17:20:15

我在上課過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)識(shí)譜，起碼的音階都唱不下去，因此在教授新歌的開始直接用琴帶唱都不可能，都還要一句句教！

楊玲 2012-10-15 17:23:52

我這幾年上課接觸的學(xué)生都這樣！我有時(shí)候想特別去強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，但是或許跟學(xué)生喜歡程度有關(guān)，或許是自身的水平問(wèn)題，最后效果也不是很明顯！

賴芳：

1、在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的部分學(xué)生對(duì)音高的概念還不是很清楚，這個(gè)問(wèn)題主要是在低年級(jí)的男生唱歌課堂中，唱歌沒(méi)有一個(gè)明確的音高的概念，在歌唱的過(guò)程中，時(shí)常出現(xiàn)音不準(zhǔn)、變調(diào)、亂唱等問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)唱歌不自信，甚至是抵觸音樂(lè)課。

解決的方法：

讓學(xué)生明白和了解音高的概念，我用講故事的方法、簡(jiǎn)潔易懂語(yǔ)言解釋及一些小游戲。例如：C1到C2組的，是七個(gè)好朋友，他們共同住在一棟房子里，C1多住在最下層，C2多住在最高層（這里可以在黑板上畫出房子），越往高處住的音樂(lè)寶寶我們聽(tīng)到的聲響就越高，他們邀請(qǐng)大家來(lái)作客，我們必須要唱準(zhǔn)每一個(gè)音，他們才給我們開門（用鋼琴?gòu)棾鱿鄳?yīng)的音，讓學(xué)生反復(fù)模唱，可以用手勢(shì)指導(dǎo)，老師可唱出不準(zhǔn)確的音高，讓孩子扮演小音符，看看能不能給老師開門等等。）在游戲過(guò)程中學(xué)生不斷體會(huì)感受音高。之后在低年級(jí)的課堂教學(xué)發(fā)生練習(xí)中，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的音，從而能培養(yǎng)學(xué)生的音高概念，唱準(zhǔn)每一個(gè)音。

2、音樂(lè)課在小學(xué)課程中是副科，每周只有兩節(jié)課，在高年級(jí)的教學(xué)中，最最令老師頭痛的就是紀(jì)律問(wèn)題，特別是在音樂(lè)課上，學(xué)生往往會(huì)愛(ài)講話、看課外書、寫其他學(xué)科的作業(yè)、打鬧等等，讓老師焦頭爛額。

解決的方法：首先是在每節(jié)課前注意強(qiáng)調(diào)老師的課堂紀(jì)律要求，要求學(xué)生做到遵守自覺(jué)遵守，其次，興趣是最好的老師，在課堂上先收集跟本節(jié)課有關(guān)的，一些音響或者視頻信息，讓學(xué)生傾聽(tīng)感受，可以是一些現(xiàn)在比較流行的音樂(lè)，抓住孩子的胃口，要求在很好的完成教學(xué)任務(wù)后，可以給時(shí)間，讓學(xué)生與老師一起參與到學(xué)生較感興趣的課堂中來(lái)，這樣能有效地控制整個(gè)課堂。

第三篇：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得（定稿）

中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得

要真正上好一堂音樂(lè)課，做一個(gè)孩子們喜歡的音樂(lè)老師確實(shí)不容易，我認(rèn)為應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更加成功，要學(xué)會(huì)善于組織和引導(dǎo)，幫助孩子們走進(jìn)更加開闊的音樂(lè)天地中去，讓孩子們從心里喜歡上音樂(lè)課，教師才能更加讓孩子喜歡。在現(xiàn)實(shí)課堂中會(huì)碰到許許多多的問(wèn)題，比如學(xué)生感興趣的東西好像不多，如果選擇強(qiáng)制性灌輸，或者內(nèi)容單一，往往教學(xué)結(jié)果都不太理想，因此教師上課的手段和教學(xué)內(nèi)容需要不斷改進(jìn)與創(chuàng)新如何讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課，從音樂(lè)課上感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)呢，我提出了以下幾點(diǎn)：

1,紀(jì)律是課堂的保證

課堂紀(jì)律是在教師教學(xué)過(guò)程中很重要的一個(gè)因素，只有當(dāng)孩子能夠靜下心來(lái)，專心安靜的聽(tīng)課，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得以提高，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)做一個(gè)讓學(xué)生又怕又愛(ài)的老師才是成功的老師，當(dāng)學(xué)生課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止，不能滿臉笑容對(duì)待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她需要對(duì)自己不對(duì)的行為認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重后果，之后和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心，這些都是要下功夫才能做好的事情。

2.音樂(lè)教學(xué)程度太淺

雖然每一個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材去針對(duì)不同年齡段的孩子，可是在實(shí)際過(guò)程中由于學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生和老師的考核，所以最后的教學(xué)變成了唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試，課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)也慢慢在忽略和刪減，而且教學(xué)歌曲也變成了教一句唱一句，幾年下來(lái)的音樂(lè)課學(xué)習(xí)之后學(xué)生也似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌而已，我覺(jué)得這樣的教學(xué)結(jié)果其實(shí)是悲哀的。我認(rèn)為與其你教會(huì)學(xué)生唱了幾首歌曲，不如教會(huì)他們?cè)趺慈プR(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜之后那么以后遇到什么歌曲都可以通過(guò)這個(gè)方法去學(xué)唱，這些音樂(lè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)應(yīng)該多多在中小學(xué)滲透，另一方面很多老師對(duì)于音樂(lè)理論的教學(xué)很淺顯，比分說(shuō)一些難度較大的節(jié)奏，如切分，附點(diǎn)，或者三連音就只講個(gè)大概，我認(rèn)為理論的教學(xué)應(yīng)該更加深入，比如一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用，或者是一些基本的和弦，比如為什么作曲家要這樣寫曲子，這樣的旋律能表達(dá)什么樣的情感。我也很希望能夠在中小學(xué)對(duì)學(xué)生普及學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)槲寰€譜是國(guó)際通用，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。

3.要合理運(yùn)用多媒體演講

在現(xiàn)代信息化時(shí)代中，單單靠一只粉筆和一本教材的教學(xué)已經(jīng)逐漸失去了生命力，發(fā)揮動(dòng)態(tài)的，多媒體功能，會(huì)使得我們的課堂更加形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌梢宰畲蟪潭日{(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清和學(xué)生難以理解的內(nèi)容。尤其是在音樂(lè)課上面，音樂(lè)更加需要多媒體的播放所支持。所以教師在課前利用自己的時(shí)間好好做一個(gè)精細(xì)又有趣的課件，讓課堂的氣氛更加活躍。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好，興趣是孩子最好的老師，是人們追求知識(shí)，鉆研問(wèn)題的高效催化劑。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證，是取得理想學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提。在音樂(lè)教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的示范，音樂(lè)的美相比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密，直接，它能夠激起情緒的共鳴，哪怕是一首短小的兒歌教師也應(yīng)該要做好示范。用各種有趣的形式與方法讓課堂不再枯燥，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

5.注重課后教學(xué)反思

教學(xué)反思是在課堂叫徐的過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師們要經(jīng)常靜下心來(lái)反思，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)？問(wèn)題的提出是否能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？今日的教學(xué)有沒(méi)有價(jià)值？等，及時(shí)的記下這些得失，考慮如果再教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，重新整合教學(xué)設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

當(dāng)然作為一個(gè)好的音樂(lè)老師也應(yīng)該不斷提升自己的音樂(lè)水平與素養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還有很多很多，需要在各方面努力不斷提升自己，這樣才可以更好的去適應(yīng)現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)。

第四篇：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)析題（要求：從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密度、教學(xué)方法的合理性等方面闡述和評(píng)價(jià)）

【案例1】

《童話故事》 教學(xué)內(nèi)容：人音版新課程實(shí)驗(yàn)教材第3冊(cè) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話，營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境

“小朋友們好！在你的印象中，樹林是怎樣的？今天老師將帶你們?nèi)淞稚钐幙纯?。讓我們隨小紅帽一起走進(jìn)這片美麗的大樹林吧?！?復(fù)習(xí)演唱、表演《小紅帽》

二、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》感受輕快優(yōu)美的旋律

1、初次聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

談話：它們是誰(shuí)？它們游在水面上時(shí)的心情是怎樣的？

2、再次聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》 揭示曲名，簡(jiǎn)介樂(lè)曲

觀看芭蕾舞片段，觀察小天鵝的舞姿是怎樣的？

3、完整聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》 學(xué)生隨樂(lè)曲有手指代替腳尖舞蹈

三、學(xué)習(xí)歌曲《有一個(gè)人在林中》

（一）感受旋律

1、看線路：初聽(tīng)歌曲，熟悉旋律 運(yùn)用多媒體FLASH動(dòng)畫，小紅帽帽子隨歌曲的出現(xiàn)來(lái)形象地表現(xiàn)旋律，把歌曲旋律比喻成去游玩的地形圖，要翻過(guò)兩座小山，再游過(guò)一條小河，最后翻越一座高山。

2、畫線路：再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊畫旋律

3、走線路：隨歌曲表演

（二）學(xué)唱歌曲

1、揭示歌曲題目《有一個(gè)人在林中》，簡(jiǎn)介歌曲

談話：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)歌曲，它的謎底是薔薇花，是一首加拿大民歌，采用擬人的手法表現(xiàn)薔薇花的外形。

2、完整聆聽(tīng)教師范唱

說(shuō)說(shuō)是幾拍子的，找出歌曲中描寫薔薇特征的歌詞

3、比較一、四兩樂(lè)句并唱唱

4、朗讀歌詞，解決弱起的難點(diǎn)

5、完整演唱歌曲

6、分男生、女聲兩組演唱，律動(dòng)表演

四、結(jié)束

演唱表演《小紅帽》出教室?！靶〖t帽招呼大家，小朋友，天快黑了，讓我們一起回家吧。

（杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)高靜老師執(zhí)教）【案例2】 家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化

一、組織教學(xué) 《采茶舞曲》

以八小組進(jìn)教室 導(dǎo)入

1、播放張燕《采茶舞曲》演唱片段（學(xué)生合著節(jié)奏擊掌）

2、問(wèn)：“樂(lè)曲名？哪里的民歌？”

“哪位同學(xué)知道這首民歌是誰(shuí)作曲的”？（周大風(fēng)，80高齡）

3、歌中描繪了場(chǎng)景？（西湖采茶）

4、“能否模仿一下采茶的動(dòng)作”（動(dòng)作表演，鼓勵(lì)）

5、“龍井茶是杭州的一大特色，每到清明左右，熱鬧的采茶又是西湖邊亮麗的一道風(fēng)景線，杭州不僅有美麗的風(fēng)光，燦爛的文化，又有這么優(yōu)美的民間音樂(lè)，這都是音樂(lè)家們按捺不住自己的感情，由感而發(fā)，一揮而就的（點(diǎn)擊1），今天就讓我們走進(jìn)歷史的杭州，了解我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化”。（點(diǎn)擊課題）新課

（一）古老的杭州

1、師：“杭州歷史悠久，古樸的街巷就是做好的見(jiàn)證，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)自己所知道的古街巷名好嗎？”（慶春門、武林門……）

2、點(diǎn)擊幻3

3、“同學(xué)們都講得很好，這些都是同學(xué)們身邊熟悉的地方，就是這么些小巷小弄里，也富含了我們美妙的民間音樂(lè)，聽(tīng)，拱宸橋上傳來(lái)了修傘大伯高亢的嗓音。”（點(diǎn)擊）

4、“你聽(tīng)到了什么”（生答）

5、出示譜例（幻4點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)想場(chǎng)景。（自如、挑擔(dān)）

6、再聽(tīng)一遍，學(xué)生學(xué)唱，進(jìn)一步感受。

7、“小學(xué)里我們?cè)鴮W(xué)過(guò)民歌的分類，哪位同學(xué)還記得呢？”（點(diǎn)擊幻5（1））

8、生答：三種（例舉）

9、“這也屬于民歌體裁的一種，稱“叫賣調(diào)”（點(diǎn)擊幻5（2））

10、“老杭州的里弄生活可真是豐富多彩啊，再聽(tīng)，孩兒巷里又傳來(lái)了叫賣聲?！保c(diǎn)擊幻5喇叭）出聲音《修臉盆》

11、“看來(lái)啊，同學(xué)們都很感興趣，我們?cè)僖黄鸶鴮W(xué)唱一下好嗎”，（（點(diǎn)擊幻6上）

12、“想想看，如果你是這些民間手工藝人，會(huì)怎樣唱這些叫賣調(diào)呢？”（拉長(zhǎng)、響亮）“為什么要把調(diào)拉長(zhǎng)?。柯曇粲帜敲错懩?？”（答：讓更多的人知道這兒可以修盆）

13、“一邊走一邊唱，是一種生活的、流動(dòng)的音樂(lè)” “再聽(tīng)聽(tīng)（點(diǎn)6下），與上面這首有什么不同?！?/p>

14、“加了話語(yǔ)（念白）吆喝聲”（學(xué)生答）

15、“有什么作用”。（更加具有生活氣息。）

16、“所有這些，都告訴我們叫賣調(diào)有哪些特點(diǎn)呢？”（點(diǎn)幻7）

17、“杭城的大街小巷民風(fēng)民情到處洋溢，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钜惨欢?tīng)到國(guó)類似的叫賣調(diào)吧，能學(xué)唱一下嗎？”

18、學(xué)生自由起立演唱。

19、“看來(lái)啊，不僅在杭州，全國(guó)各地的民間都流傳著許多意味深長(zhǎng)的民間小調(diào)，其實(shí)音樂(lè)就在你我的身邊” 20、學(xué)生繼續(xù)表演，鼓勵(lì)拍手

21、“看得出，同學(xué)們都是熱愛(ài)生活的人”。

（二）多情的杭州

1、“的確，杭州的音樂(lè)里包含了特有的地域文化特點(diǎn)，也滲透了杭州人對(duì)美好生活的向往，多情美麗的杭城孕育了一代代多情好客的杭州人，聽(tīng)，多情的少男少女們又是怎樣在歌中述說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的情懷的?！保c(diǎn)幻8）

2、“聽(tīng)到了什么”？

3、（生舉例）“能說(shuō)出杭州有哪四寶嗎？”（綢、剪、茶、扇）

4、“講得真好，真不愧是小杭州人”。

5、（點(diǎn)幻9）“同學(xué)們，該認(rèn)識(shí)這些景色吧“（自由說(shuō)）

6、“那么在明年的西博會(huì)期間，如果你是一名導(dǎo)游志愿者的話，你會(huì)對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人介紹杭州的哪些名勝古跡呢？

6、生自由說(shuō)。

7、（點(diǎn)擊幻10）“杭州是著名的文化旅游名城，風(fēng)光宜人，而且地名都那么富有詩(shī)意，而且其中還有非常動(dòng)人的故事，你知道什么傳說(shuō)呢？”（請(qǐng)一位學(xué)生快速講一至二個(gè)，如白娘子，蘇小小等）

8、“美麗的故事讓人心醉，而民間樂(lè)人和音樂(lè)家們也紛紛舉筆創(chuàng)作，從此，優(yōu)美的旋律便深深地印在我們腦海里了?！?/p>

9、（點(diǎn)11）“看到這張圖，你想起了誰(shuí)，想起了杭州哪個(gè)景點(diǎn)？（“岳墳”），“有首什么歌呢？”（“《滿江紅》”）“誰(shuí)能唱幾句給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？”（生念，表?yè)P(yáng)、放錄音、慷慨激昂）

10、《千年等一回》（生唱）

11、《粱?！罚ㄩL(zhǎng)橋第一次相會(huì)）（望江門草橋結(jié)拜）（萬(wàn)松書院同窗三載）（生哼）

12、“真可謂是名勝配名歌啊”（點(diǎn)）

13、“《粱?！返墓适乱咽羌矣鲬魰粤耍瑖?guó)慶前夕，萬(wàn)松書院開放了，再次引起了廣大市民的矚目，不知道我們班有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)（舉手）請(qǐng)問(wèn)你對(duì)萬(wàn)松書院最深深的印象是什么?！?/p>

14、一生說(shuō)，另一生可能引出“梁祝”音樂(lè)一直縈繞在身邊。

15、“好，我們?cè)僖黄饋?lái)品味一下粱祝優(yōu)美的愛(ài)情主題吧，”（點(diǎn)幻13）

16、“優(yōu)美的小提琴旋律把梁祝凄美的愛(ài)情故事表達(dá)得淋漓盡致，白居易有句話說(shuō)得好（點(diǎn)幻14），美妙的故事，動(dòng)人的音樂(lè)也同樣感染了我們現(xiàn)代的音樂(lè)人，想一想，哪一位音樂(lè)人將《梁》旋律進(jìn)行了改編，讓老曲新唱了呢？”

17、生答：師點(diǎn)幻15。

18、“請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)唱一唱主要樂(lè)句”，（幻16）師彈琴

19、“再聽(tīng)聽(tīng)老曲梁祝，對(duì)比一下兩曲有什么相同與不同之處呢”，（小組討論1分鐘）20、“先來(lái)說(shuō)說(shuō)相同之處吧”邊生說(shuō)邊點(diǎn)幻17（1）

21、“不同之處”（生說(shuō)，演唱更有個(gè)性，符合現(xiàn)代人時(shí)代特點(diǎn)）

22、“今天啊，王老師有個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們搞個(gè)小創(chuàng)作，運(yùn)用我們手頭的素材，《夢(mèng)蝶》的曲調(diào)來(lái)編曲，好嗎？”

“我知道，同學(xué)們課前都去西湖尋找了許多許多對(duì)聯(lián)，怎么樣，那拿出來(lái)介紹一下嗎？”

23、上前四—五組學(xué)生介紹對(duì)聯(lián)出處并帖好

24、“同學(xué)們都準(zhǔn)備好了對(duì)聯(lián)，并且寫得很漂亮做得也很精美，時(shí)間關(guān)系，并一一介紹了，真遺憾，（視情形快速后轉(zhuǎn)聽(tīng)課老師看），不過(guò)沒(méi)關(guān)系，待會(huì)兒，你們可以通過(guò)小組合作創(chuàng)編，用美妙的歌聲來(lái)抒發(fā)自給對(duì)西湖的愛(ài)，好嗎？ ”

25、“比如，大家看，這是什么景點(diǎn)，”點(diǎn)九溪聯(lián)（幻18）“這幅對(duì)聯(lián)有山有水有路有泉，有靜有動(dòng)更有音樂(lè)，我們向來(lái)喜歡把叮咚泉水比作歌唱，假如運(yùn)用〈夢(mèng)〉的曲調(diào)可以怎么唱呀”？（生唱）

26、（點(diǎn)幻20）“好，下面我們就來(lái)個(gè)古今結(jié)合音樂(lè)文化二合一，每個(gè)小組選擇一幅對(duì)聯(lián)，合作夢(mèng)蝶曲調(diào)來(lái)填詞，可以視情形增減小節(jié)、旋律，也可以根據(jù)對(duì)聯(lián)的風(fēng)格，用其它合適的曲調(diào)來(lái)填詞，好嗎？開始吧，孩兒們。”

27、點(diǎn)回幻16，小組討論創(chuàng)編。

28、請(qǐng)1-3組選代表起立演唱。

29、選一組上臺(tái)演示，大家學(xué)唱。30、表?yè)P(yáng)。

（三）現(xiàn)代的杭州

1、“同學(xué)們，我們的音樂(lè)課即將接近尾聲了，不知道同學(xué)們對(duì)課堂上自己的評(píng)價(jià)怎么樣？學(xué)了課的內(nèi)容又有什么心得體會(huì)呢？”

2、生講，表?yè)P(yáng)

3、（點(diǎn)幻22）“隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)代化科技的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，馬路變得越來(lái)越寬，原先從事民間手工業(yè)的人群也越來(lái)越少”

4、（點(diǎn)幻22）“但不變的是西湖美麗的風(fēng)光，杭州深厚的文化底蘊(yùn)和家鄉(xiāng)音樂(lè)與生活永遠(yuǎn)的息息相關(guān)“

5、（點(diǎn)幻23）“杭州人在音樂(lè)中寄托著美好的情感，讓我們新時(shí)代的杭州人攜起手來(lái)，一起將這份情感化作一股力量，共同建設(shè)現(xiàn)代化的杭州西湖，美麗的人間天堂吧?！?/p>

（點(diǎn)放《夢(mèng)想天堂》）結(jié)束。

（翠苑中學(xué)王鳴老師執(zhí)教）

第五篇：音樂(lè)家協(xié)會(huì)古箏專業(yè)委員會(huì)工作總結(jié)精選

音樂(lè)家協(xié)會(huì)古箏專業(yè)委員會(huì)工作總結(jié)

今年是箏會(huì)第三屆領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作的第三年，也是箏會(huì)成立以來(lái)遭遇困難較多的一年。十個(gè)新開辟的郊區(qū)考場(chǎng)第一次運(yùn)轉(zhuǎn)。辦公室、主考場(chǎng)、樂(lè)理培訓(xùn)相繼被迫變更地點(diǎn)。但經(jīng)多方共同努力，逐一解決了這些問(wèn)題，使箏會(huì)工作得以順利開展?，F(xiàn)將今年工作案報(bào)如下：

一、加強(qiáng)民主決策、提升工作質(zhì)量：

集思廣益，暢通言路是箏會(huì)工作順利開展的基礎(chǔ)，而發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一思想則是把工作做好的保證。今年我會(huì)共召開會(huì)長(zhǎng)和會(huì)長(zhǎng)擴(kuò)大會(huì)議十三次。工作班子會(huì)議十五次。會(huì)長(zhǎng)會(huì)議的議題涵蓋了箏會(huì)的全部工作，并做出決議。工作班子是具體執(zhí)行，具體操作。我們的工作班子工作熱情之高，效率之快。任務(wù)緊急時(shí)用“日以繼夜，廢寢忘食”來(lái)形容，一點(diǎn)都不為過(guò)，而大部分情況下這些工作都是無(wú)償?shù)摹Ｕ怯辛祟I(lǐng)導(dǎo)班子比較統(tǒng)一的思想，加上一批對(duì)古箏事業(yè)布滿激情的工作人員，箏會(huì)的工作才能不斷取得進(jìn)步。

二、主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)上下溝通：

作為__音樂(lè)家協(xié)會(huì)下屬的古箏專業(yè)委員會(huì)，必須認(rèn)真的接受__音協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)此我們有充分的熟悉。今年我們先后二次與音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)約談，匯報(bào)我會(huì)工作，反映我們的想法，得到了音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)熱情的支持和鼓勵(lì)，并提出相應(yīng)的指示和建議。從而進(jìn)一步提高了箏會(huì)工作的質(zhì)量，開拓了我們的工作思路。

三、考級(jí)又有新進(jìn)步、人數(shù)質(zhì)量雙提升：

在克服了場(chǎng)地變換等困難后，經(jīng)努力今年考級(jí)取得了以下幾方面的進(jìn)步。（1）考級(jí)人數(shù)由去年的6100余人增加到今年將7300余人。凈增近1200人。（2）理順了10個(gè)分考區(qū)的工作程序和配套措施，為明年的考級(jí)奠定了良好基礎(chǔ)。（3）對(duì)考級(jí)電腦程序作了修改使之更為科學(xué)、合理。（4）對(duì)考級(jí)相關(guān)規(guī)定作了一定的調(diào)整，使之更為嚴(yán)密，進(jìn)一步保證了考級(jí)的質(zhì)量。

四、創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、提高會(huì)員素質(zhì)：

作為群眾性的學(xué)術(shù)團(tuán)體，為會(huì)員提供一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流的條件是我們的職責(zé)。今年我們邀請(qǐng)了西安音樂(lè)學(xué)院樊藝?guó)P副教授來(lái)為我會(huì)會(huì)員作了“陜西風(fēng)格和陜西箏曲”的講座。我會(huì)領(lǐng)導(dǎo)也深入基層開辦講座，并對(duì)部分會(huì)員進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。箏會(huì)還組織會(huì)員觀摩“趙一古箏獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)”和“伍洋古箏獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)”。這些活動(dòng)對(duì)提高會(huì)員的業(yè)務(wù)水平。開拓會(huì)員的視野，無(wú)疑是大有幫助的。

五、加強(qiáng)交流、增進(jìn)友誼：

廣交朋友，促進(jìn)交流是箏會(huì)歷年堅(jiān)持的工作之一。今年我們接待了來(lái)自加拿大的范上娥，來(lái)自河南的趙曼琴，來(lái)自陜西的樊藝?guó)P。這些朋友在箏界均有較大的影響，在古箏藝術(shù)上各有造詣。通過(guò)交流彼此傳遞了信息，交換了對(duì)古箏事業(yè)發(fā)展的看法和設(shè)想，使我們開拓了思路，當(dāng)然同時(shí)也擴(kuò)大了本會(huì)的影響。

六、搭建各種平臺(tái)、增強(qiáng)箏會(huì)合力： 箏會(huì)作為民間組織，要使箏會(huì)具有戰(zhàn)斗力，發(fā)揮會(huì)員的積極性是極為重要的。為了增強(qiáng)箏會(huì)的凝聚力和會(huì)員的向心力，我們組織了各種形式的活動(dòng)。學(xué)術(shù)講座、年終聚會(huì)、外出考察等等。這些活動(dòng)促進(jìn)了會(huì)員間的交流，也保證箏會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與會(huì)員間的溝通，從而加強(qiáng)了箏會(huì)的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了箏會(huì)的凝聚力。對(duì)還不是我會(huì)會(huì)員的箏界人士，我們都是主動(dòng)聯(lián)系、主動(dòng)關(guān)心，使他們感受到箏會(huì)的暖和。作為日常工作，我們還每年二次（春節(jié)、中秋）上門慰問(wèn)本會(huì)的顧問(wèn)孟波同志和閆黎雯同志。

七、做好發(fā)展工作、增加新生力量：

在非會(huì)員箏界人士中不少是__音樂(lè)院或各地音樂(lè)院、校研究生或本科畢業(yè)生，也有不少是各地來(lái)滬工作的藝術(shù)院校、師大藝術(shù)系畢業(yè)生，還有一些是長(zhǎng)期從事古箏教學(xué)有一定成績(jī)的同仁。我們選擇了一批同志，對(duì)他們觀察和培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)幾年的努力，今年我們吸收新會(huì)員25名。這將進(jìn)一步增強(qiáng)箏會(huì)的力量。

今年箏會(huì)工作取得了不小的成績(jī)，這些成績(jī)是廣大會(huì)員和箏會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子、工作班子奮發(fā)努力，勤奮工作的結(jié)果。在整個(gè)工作中我們得到了音協(xié)領(lǐng)導(dǎo)多方支持和關(guān)心，在此表示深切的謝意。在回顧成績(jī)的同時(shí)我們必須面臨新的任務(wù)：考級(jí)如何進(jìn)一步完善提高。箏會(huì)工作如何開展得更活躍、生動(dòng)等等都需要我們?nèi)ヅΑＮ覀儧Q心在音協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)下，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地把箏會(huì)工作做得更好。