第一篇：中小學音樂美術教學常規(guī)

中小學音樂

一、備課

新課程下的音樂教師備課要做到以下幾個方面：

1、備計劃。根據(jù)《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內(nèi)容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備《課標》。根據(jù)《音樂課程標準》的規(guī)定，從課程目標（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能）、教學領域（感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化）到內(nèi)容標準（1-2年級學段、3-6年級學段、7-9年級學段）三方面明確學科教學要求和學段教學要求。

3、備教材。了解和熟悉音樂教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，確定適當?shù)慕谭ā?/p>

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據(jù)教學需要和本校實際，選用好課堂教學樂器，并運用好配套教學音響資料。

7、備學具。要為學生選用適當?shù)恼n堂教學樂器或其它用具作為學具，以幫助學生音樂學習，提高學習效果。

8、備示范。即備唱、備奏、備舞。教師要在課前認真練習所教的歌曲內(nèi)容，以使自己在課堂上能駕輕就熟。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，能調(diào)動學生的情感。

10、備寫。要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

根據(jù)新課程的理念，上課應做到以下十個方面： 教師教學行為

1、教學目標明確，三維并重，全面統(tǒng)整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材適當，典型精煉，視聽優(yōu)質(zhì)，貼近學生，有效利用。

3、教學過程流暢，新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法多樣，形象直觀，手段豐富，專業(yè)熟練，示范得當。

5、教學評價得體，滲透人文，注重過程，激勵發(fā)展，親和力強。學生學習行為

6、學習態(tài)度端正，全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛音樂。

7、學習注意力好，注意集中，狀態(tài)投入，善于聆聽，善于體驗。

8、學習方法改變，自主構建，個性創(chuàng)造，能夠合作，樂于探究。

9、學習過程輕松，積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

10、學習效果良好，體驗獨特，見解獨到，兩基掌握，發(fā)展提高。

三、作業(yè)

音樂作業(yè)應注重實踐性和音響性，注意難易適當。其內(nèi)容為：根據(jù)教材內(nèi)容，安排學生的聽、唱、奏、寫（創(chuàng)作）、表演等實踐活動，可以輔以少許的書面練習。

四、輔導

音樂學科的輔導要體現(xiàn)音樂課程標準的基本理念，即既要面向全體學生又要關注學生個性發(fā)展的原則。在注重大面積教學的同時，又要注意培養(yǎng)少數(shù)尖子，使之得到更好的發(fā)展。

1、在教學中要按《課程標準》的要求和教育行政部門的要求，組建成立各種音樂社團，如：合唱團、舞蹈隊、樂隊、戲劇隊等，以便于有針對性的輔導，培養(yǎng)學生的興趣愛好特長。

2、有固定的訓練時間和場地，有必要的教具和學具，確?；顒禹樌_展。

3、每期舉辦藝術節(jié)、音樂會和文藝匯演等活動，鼓勵學生在藝術實踐活動過程中學習音樂，陶冶情操。

五、教學評價

音樂學科的評價要充分體現(xiàn)《音樂課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵和改善的功能。

1、形成性評價與終結性評價相結合。

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予以充分的關注。在教學過程中經(jīng)常進行，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

2、定性評述和定量測評相結合。

音樂教學活動中，對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確形象的文字進行定性評價，也可以根據(jù)需要，進行量化測評。

3、自評、互評與他評相結合。學生和教師的自評、師生之間和教師之間的互評、學校和上級主管部門對教師的評價、家長對教師的評價以及師生和家長對學校音樂教學工作和音樂課程的評價，都是重要的評價方式。

中小學美術

一、備課

1、備計劃。根據(jù)《課程計劃》的要求，制訂學期音樂學科教學計劃。具體內(nèi)容包括（1）班級情況分析；（2）教材分析；（3）教具與學具準備；（4）教學進度安排；（5）教學措施。

2、備課標。根據(jù)《美術課程標準》的規(guī)定，明確美術學科教學的總目標及按美術學習活動方式劃分的四個學習領域（造型·表現(xiàn)、設計·運用、欣賞·評述、綜合·探索）在九年義務教育階段所分的四個學段（第一學段：1-2年級；第二學段：3-4學段；第三學段：5-6年級；第四學段：7-9年級）的具體要求。

3、備教材。了解和熟悉美術教材的編寫思想、原則和體例，把握教材在縱向方面的知識點以及橫向方面的結合點，明確教材的重難點。

4、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容的特點，確定適當?shù)慕谭ā?/p>

5、備學法。引導學生用自主、合作和探究的方式學習。

6、備教具。教師要根據(jù)教學需要和本校實際，選用好課堂教學所需的圖片、畫室、畫板、紙張顏料等，并運用好配套教學輔助資料。

7、備學具。就是要根據(jù)教學需要和本校學生實際選用課堂教學所必需的工具、材料或者其它用具作為學具，以使美術課堂教學效果得到保證。

8、備示范。即備畫、備做。教師要在課前認真練習所教學的內(nèi)容，并從學生的角度去體會，以掌握本課的教學要領。

9、備講。就是要求教師精心設計教學語言，生動形象，富有情感，并能調(diào)動學生的情感，有親和力。

10、備寫。就是要求教師精心設計自己的教案，認真書寫，字跡工整。并能設計好教學板書、教學范畫，做到畫龍點睛，富有美感。

二、上課

教師教學行為

1、教學目標：三維并重，全面統(tǒng)整，明確具體，實在可行。

2、教學媒材：典型精煉，視聽優(yōu)質(zhì)，貼近學生，有效利用。

3、教學過程：新穎巧妙，生動有趣，緊湊連貫，互動充分。

4、教學方法：形象直觀，手段豐富，專業(yè)熟練，示范得當。

5、教學評價：滲透人文，注重過程，激勵發(fā)展，親和力強。學生學習行為

6、學習態(tài)度：全體參與，全程參與，喜愛課堂，喜愛美術。

7、學習注意力：注意集中，狀態(tài)投入，善于觀察，善于想象。

8、學習過程：積極主動，情緒愉悅，循序漸進，充分實踐。

9、學習方法：自主構建，個性創(chuàng)造，能夠合作，樂于探究。

10、學習效果：體驗獨特，見解獨到，知技掌握，發(fā)展提高。

三、作業(yè)

美術作業(yè)包括課內(nèi)作業(yè)、課外作業(yè)和考試作業(yè)。教師在批改作業(yè)的過程中要特別注意學生對教學要求的掌握情況和共同的優(yōu)缺點，可以給學生寫評語，也可用分數(shù)或等級的方法進行評定，以促進學生學業(yè)的不斷進步。

四、輔導

美術教學最常見的輔導形式就是組織課外美術活動小組?？梢园唷⒛昙壔蛉３闪⑴d趣小組，也可分別組織專業(yè)小組，如水彩、水粉、國畫、剪紙、手工、編織、泥塑、雕刻、書法等。在輔導中一是要有相對固定的老師、場地和必要的器材作保障；二是要堅持每學期組織校內(nèi)的美術作品展覽；三是要積極參加由教育行政部門組織的各類美術競賽活動；四是要多讓學生參觀一些校外高水平的美術展覽，以開闊學生的視野。

五、教學評價

美術教學評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進美術教學不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其評價的依據(jù)是美術課程標準。在評價中，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關注學生掌握美術知識技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

1、要重視學生的自我評價。學生自我評價可采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業(yè)、相關美術信息、自我評價以及他人評價的結果。

2、注重學生對美術活動表現(xiàn)的評價。美術活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價?？刹捎脗€人、小組或團體的方式。可在學習過程中進行，也可在學習結束后進行。評價結果以簡單的形式記錄，并給予學生恰當?shù)姆答仭?/p>

3、采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)。評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點和發(fā)展方向。

4、注重建立教師提高的評價體系。強調(diào)教師對自己的教學行為的分析和反思。建議美術教師在每一單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

第二篇：中小學美術教學常規(guī)

中小學美術教學常規(guī)

為了優(yōu)化課堂教學、確保教學質(zhì)量，特針對美術教學必須遵循的基本要求制定本教學常規(guī)。

一、美術教學的準備工作

（一）教學計劃

1．情況分析。包括學?，F(xiàn)況和學情分析。如學校教學環(huán)境、班級人數(shù)、學生的學習紀律、品德行為、預期知識、作業(yè)能力、興趣愛好等情況。

2．目標要求。包括政治思想教育、審美教育、情感教育以及本學期教材中的“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”、“綜合〃探索”等四個學習領域的具體教學目標要求和教學內(nèi)容。

3．教學進度。包括學期、單元、周課時的教學安排，要體現(xiàn)日期、課題、課時數(shù)、教學內(nèi)容、作業(yè)要求、教具與學具準備等項目，要求以表格的形式呈現(xiàn)（最好由學校統(tǒng)一設計）。

4．課外活動安排。包括全校性和班級的課外美術活動。

5．完成計劃的措施。包括完成計劃的方法、措施和必要的物質(zhì)保證。

（二）備課

美術課的教學內(nèi)容廣泛、教學形式多樣、教具準備復雜，因此必須提前備課。備課時必須注意以下幾個方面的要求：

1．鉆研教材

熟悉教材，理解教材編寫意圖，把握教材的基礎知識、技能和技巧等方面的內(nèi)容，確定重點、難點。要求：

（1）教學目標明確、具體、恰當，符合課程理念和本課教學要求。

（2）重點突出，難點抓準，解決得法。

（3）教學內(nèi)容要落實基礎知識和基本技能，重視學生審美、情感體驗和技能實踐，注意理論聯(lián)系實際，重視智力與非智力因素的開發(fā)。

2．設計教學過程和方法

（1）根據(jù)課時內(nèi)容，設計適當?shù)慕虒W過程和方法。要求：

①教學層次清晰，銜接自然，各環(huán)節(jié)時間分配得當。遵循循序漸進、因材施教的原則。

②思考如何突出重點，分解、突破難點，預計教學過程可能出現(xiàn)的問題、困難及其解決的方法。

③設計適合學生年齡特點、能調(diào)動學生學習積極性、完成本課時教學任務而應采取適當?shù)姆椒ê痛胧?/p>

（2）教具設計。

根據(jù)教材內(nèi)容和教學要求精心設計或制作范畫、范樣、步驟圖等，有計算機等電化教學媒體的要充分予以利用；要根據(jù)本校實際創(chuàng)造性地設計或制作直觀、實用、有效的教具，突出重點，解決難點。

（3）學具設計。

根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學方式，要求學生提前備好上課必須的練習用品。某些學具必須統(tǒng)一置備的，要事先與學校進行溝通予以解決。

3．板書、板畫設計

對教學中關鍵性信息內(nèi)容進行提煉，在黑板或展示板（屏）上的以圖文呈現(xiàn)式的設計，要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

4．編寫教案

在思考上述幾個方面問題的基礎上，根據(jù)教材的要求、學生的智能水平，把課堂教學程序及方法步驟等寫成文本（即教案或教學設計）。以便于教學的應用和調(diào)整。一般美術教案規(guī)范格式包括以下幾個方面：

（1）課題：指教學課題；

（2）教材分析：包括教學理念、教材內(nèi)容、教學要求、學情分析、實施環(huán)境等；

（3）課業(yè)類型：“造型〃表現(xiàn)”、“設計〃應用”、“欣賞〃評述”、“綜合〃探索”等四個學習領域；

（4）課時：指完成本課題教學任務所需的課時數(shù)；

（5）教學目標：包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三維目標；

（6）重點：指教學思考的要點；（7）難點：指教學思考的關鍵點；（8）教學準備：指教師用具和學生學具。

（9）教學方法：講授法、演示法、觀察比較法、談話問答法、評議法等；

（10）教學過程：寫出教學程序的具體設計與安排。包括教學步驟的安排，教師教學行為和學生學習行為的設計，能運用現(xiàn)代美術教學理論選擇恰當?shù)慕谭ㄅc學法，突出審美性、直觀性和啟發(fā)性。活動內(nèi)容緊扣課題。作業(yè)難度適當，安排課內(nèi)完成；

（11）板書設計：簡明扼要，布局合理；

（12）教學反思：即教后心得體會，要及時總結、分析，善于發(fā)現(xiàn)問

題，提出對策。

二、美術課堂教學

課堂教學是學校美術教育的主陣地，教師要向課堂要質(zhì)量。新型的課堂教學應該遵循以下幾點：

（一）教學要求

1．任課教師必須督促、檢查學生做好課前各項準備工作。按時上下課，課中不擅自離開教室。在課堂上要做到說普通話寫規(guī)范字，并且儀表大方、態(tài)度和藹、語言精煉、講述清楚。

2．按教學計劃進行教學，強化審美教育，結合教材本身的美育內(nèi)含，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，讓學生感受藝術美的熏陶，提高審美能力，掌握新的課程觀，不出現(xiàn)知識性錯誤。

3．重視對學生個性的培養(yǎng)，要調(diào)動學生的主體意識，把學生作為真正的教學主體，既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，注意加強對學習信心不足或?qū)W習有困難學生的輔導，引導學生進行跨學科的學習活動，促進學生全面發(fā)展。

4．科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，引導學生主動尋找不同材料，探索多種造型方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）教學效果

1．學生參與教學主動、積極，課堂氣氛活躍。

2．學生能掌握一定的欣賞方法，審美能力提高，知識面拓寬。3．教學目標達成。

（三）作業(yè)內(nèi)容

1．作業(yè)設置。美術作業(yè)以課堂作業(yè)為主，適當布置一些課前課后觀察或?qū)W科實踐活動作業(yè)。要以促進學生鞏固知識、技能、發(fā)展能力為指導思想，充分體現(xiàn)層次性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵學生根據(jù)需要獨立完成或合作學習相結合的方式完成作業(yè)。課堂作業(yè)時間一般為20分鐘左右，作業(yè)難度要適中，一般以中等程度學生能當堂完成的量為宜。

2．作業(yè)指導。①面向全體，巡回指導；②發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，鼓勵創(chuàng)新和個性表現(xiàn)；③針對學生水平，個性差異，因材施教。④指導學生按時、認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。

3．作業(yè)講評。①講評及時，時間安排適當；②講評有點、有面，注意分析原因，并提出改正意見，③講評形式多樣，培養(yǎng)學生問題認識和藝術批評能力。認真講評，不放任自流，以鼓勵為主，但不做“好好先生”。還可以采用互評、自評等方式，注意引導學生美術語言的運用。

4．作業(yè)批改。①及時批改，及時反饋；②分層次對學生進行作業(yè)評定，體現(xiàn)因材施教原則；③有完整的學期學生平時成績登記；④開展美術課堂優(yōu)秀作業(yè)評比活動并予以記錄，做好收集和反饋，讓學生及時了解自己的學習結果。

三、教學質(zhì)量考核

教學質(zhì)量評價考核是美術教學的重要組成部分，通過評估，能及時了解學生學習情況，及時總結教學經(jīng)驗，改進教學。學生美術學習成績以綜合表現(xiàn)作為成績評定依據(jù)，一般由學習態(tài)度與習慣、造型表現(xiàn)技能和美術基礎知識等三部分組成，考核內(nèi)容按相應年級的教材要求安排。

1．學習態(tài)度與習慣。平時學生參與美術學習的表現(xiàn)狀況，重視過程性

評價，利用課堂提問、作業(yè)、師生對話等方式，及時了解學生的學習情況?？疾?、考試應重點考核學科主干知識，學生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。

2．造型表現(xiàn)技能。根據(jù)中小學學生年齡實際和作品質(zhì)量認定造型表現(xiàn)技能。把美術教學要求與學生創(chuàng)造意識、個性表現(xiàn)以及畫面效果作為作品質(zhì)量的主要評估標準。造型表現(xiàn)技能成績由平時成績與期末檢測成績的兩項成績的綜合評定構成。平時作業(yè)成績?yōu)橐粚W期作業(yè)成績的平均分。期末檢測成績要在學期最后一學時開展綜合性技能測試來評定。

造型表現(xiàn)技能成績的組成：平時成績占60%，期末檢測成績占40%。3．美術基礎知識。以期末卷面檢測成績?yōu)樵u價依據(jù)。檢測內(nèi)容要根據(jù)教學要求出題，一般包括美術基礎知識、美學常識、美術史知識、技能方法等三方面。卷面內(nèi)容要重點突出、題型多樣、難易適中。

考核成績。由學習態(tài)度與習慣的30%、造型表現(xiàn)技能的40%和美術基礎知識的30%等三個部分成績相加構成。要做好三方面成績的綜合性評估，檢測方法要靈活掌握。檢測要有利于客觀地評價學生美術學習的質(zhì)量，有利于學生的發(fā)展。

四、美術課外活動輔導

美術活動課是美術課堂教學的延伸。嚴格按照美術新課標的要求，完成規(guī)定的教學任務，堅持因材施教原則，發(fā)展個性，培養(yǎng)人才；豐富學生校園文化生活，活躍學校氣氛。

（一）基本要求

1．要有計劃。課外活動每學期要制定活動計劃并認真貫徹執(zhí)行，活動內(nèi)容及時間可根據(jù)美譽素質(zhì)培養(yǎng)目標以及學校、老師和學生的有關條件自

行制定。

2．有效實施。要定時、定點、定人數(shù)、定活動次數(shù)，并能按計劃開展教學。

3．制定管理制度。

4．有階段性教學評價和總結。

（二）活動條件

美術專用教室、教學必備器材、專職教師。

（三）教學目標

課外活動貫徹以學生“活動”為主，教師引導為輔的原則，充分調(diào)動學生的潛能，以激發(fā)興趣、活躍思想、增強信心、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性、提高素質(zhì)為綜合培養(yǎng)目標。

五、教學研究與培訓

1．積極參與學科校本教研活動，教研活動應做到有計劃、有制度、有研究專題、有活動安排、有活動記載。針對自己教學實踐中的問題展開專題研究，以不斷改進自己的教學。

2．經(jīng)常撰寫教學后記、教育故事、案例分析等形式，不斷積累和總結教學經(jīng)驗。

3．加強同學科教師互助，積極以相互聽課評課等方式開展行動研究，不斷改善自己的教學實踐。每位教師每學期聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)，并且要推出一節(jié)有價值的公開課。

4．積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

5．堅持“教學反思”，教學反思的內(nèi)容包括：教學目標是否達到；教學設計是否科學；教材處理是否合理；教學效果是否理想；有何感受和困惑等。

6．強化課程資源優(yōu)勢，充分利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)資源共享，加強對優(yōu)秀資源的創(chuàng)造性使用，促進美術教育教學的發(fā)展，形成辦學特色。

7．積極參加上級及本旗組織的專業(yè)知識培訓及教學教法培訓或其他培訓。不斷提高學歷，提高美術教學基本功水平。

六、教學工作總結

1．每學期寫出教學工作總結，內(nèi)容包括：教學基本情況、教學計劃執(zhí)行情況、在教學、訓練、活動等方面所取得的成績和經(jīng)驗、反思存在的不足和問題及今后努力的方向。

2．每學期至少寫一篇教學論文，以便逐步提高教學質(zhì)量服務。

第三篇：(最新)中小學音樂教學常規(guī)(28條)

中小學音樂教學常規(guī)

一、教學準備

第1條

各位中小學音樂教師要認真學習《音樂課程標準》，明確課程的性質(zhì)、目標，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標準及實施建議。

第2條

通讀教材，了解各冊教材主要教學內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學參考用書及音像資料，整體把握本冊教材主要教學內(nèi)容和目標。

第3條

認真了解、分析學生音樂愛好的狀況、認知基礎、行為習慣。

第4條

切合教材要求和學生需求，確定本學期學段目標。安排教學進度，分配課時，規(guī)劃音樂課外藝術實踐活動，制定教學計劃。

第5條

明確學段目標，圍繞單元人文主題安排課時教學內(nèi)容，制定教學目標，選擇教學手段，設計教學過程，形成教案。教案應含課題、教學目標、教材分析、重點難點的分析處理、教具準備、教學過程、課后反思。

第6條

在書案備課的基礎上，必須進行范唱、伴奏、指揮、舞蹈、形體等技能備課，對要欣賞的作品課前應進行聆聽和分析。

第7條

課前應對教學用樂器、音視頻教學光盤、歌譜掛圖、幻燈機（幻燈片）、錄音機、投影機等教學軟件、媒體器材做好準備。

第8條

音樂教室布置力求整潔舒適。教學用具、器材擺放應方便使用。營造一個濃厚的音樂氛圍。學生的凳子可以根據(jù)實際音樂教學活動靈活放置。

二、教學實施

第9條

欣賞教學應注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聆聽為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。作品音樂知識、人文背景的介紹、講解力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。

第10條

激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，使學生逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。

第11條

注重基本歌唱技能的練習指導，避免喊唱，注意變聲期學生的嗓音保護。指導學生自信有表現(xiàn)地歌唱。應輕聲演唱，并培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

第12條

重視、加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

第13條

指導學生使用簡易打擊樂器，鼓勵學生自制打擊樂器進行表現(xiàn)。注重基本歌唱技能的練習指導，避免喊唱，注意變聲期學生指導學生自信有表現(xiàn)地歌唱。重視、加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。指導學生使用簡易打擊樂器，鼓勵學生自制打擊樂器進行表

第14條

選擇適合課堂教學的樂器進行集體教學，如：口琴、口風琴、竹笛、豎笛等。器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結合。

第15條

綜合表演實踐活動的主要教學內(nèi)容有：律動、集體舞、音樂游戲、歌表演、音樂劇、簡單的歌劇片段表演、簡單的戲劇片段表演、簡單的曲藝片段表演、藝術評價。

第16條

教師應注重學生參與綜合表演實踐活動的積極性。對于學生的表演水平不能要求過高，使他們在這些表演活動中有所體驗、有所提高。

第17條

識讀樂譜的教學內(nèi)容主要有：認識譜號，拍子，、模唱旋律4-8小節(jié)、視唱樂譜、認知常用音樂記號等。

第18條

識讀樂譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學內(nèi)容密切結合，要以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知的基礎上進行?？梢酝ㄟ^學生熟悉的歌曲或樂曲識讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學習。

第19條

簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行音樂教材的兩種主要用譜，各校在教學中可自行選擇。五線譜教學建議采用首調(diào)唱名法。

第20條

音樂即興創(chuàng)造有兩種形式：一類是綜合性藝術表演性質(zhì)，如即興動作表現(xiàn)歌曲、樂曲；另一類是音樂創(chuàng)編性質(zhì)，如，即興編唱或即興演奏。音樂即興創(chuàng)造應遵循藝術規(guī)律的原則。

第21條

在音樂教學中多以音樂要素為問題的切入點，在課堂教學中讓學生圍繞音樂要素去評價作品。并結合音樂現(xiàn)象，主動去探究、思考音樂與人生的關系，使音樂學習成為一種生動、具體、藝術化的生活體驗。

第22條

音樂應與舞蹈、美術、戲劇、影視等各門類藝術有機結合，構成以音樂為主體的音樂教學活動。音樂與其他學科整合必須找到音樂與其它學科的結合點。指導學生多角度了解音樂、探索音樂。

三、教學評價

第23條

重視對學生情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面的評價，考察學習過程與方法的有效性。強化評價激勵作用。

第24條

形成性評價與終結性評價相結合：在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。學生參加課外藝術活動及各類競賽可作為學業(yè)評價內(nèi)容。

第25條

自評、互評及他評相結合：通過不同方式的評價及時調(diào)整和改進教學，提高音樂教學質(zhì)量。但評價活動不宜過多，簡化評價過程。

四、課外活動

第26條

有組織有計劃開展多形式課外藝術活動。鼓勵學生參加聲樂、舞蹈、器樂、表演等興趣小組、社團活動、學校藝術節(jié)活動。

第27條

廣泛利用校外的各種課程資源，鼓勵學生參加青少年活動中心、少年宮、文化館以及文藝團體等開設的藝術實踐活動。

第28條

課外藝術實踐活動應與音樂學科教學相聯(lián)系，拓展學生興趣、關注個性發(fā)展。并鼓勵有音樂天賦的學生報考專業(yè)音樂學院。

第四篇：中小學音樂美術學科教學常規(guī)檢查通報

中小學音樂美術學科教學常規(guī)檢查通報

發(fā)布時間： 2014-06-26 08:20:51

來源： 本站原創(chuàng)

瀏覽次數(shù)：315 我要評論(0)日前，我局對全縣各學校中小學音樂美術學科教學常規(guī)情況進行了突擊檢查。通過檢查，主要優(yōu)點體現(xiàn)在兩方面：一是大多數(shù)學校重視對音體美教師常規(guī)管理，平時能將音體美教師教學常規(guī)檢查與其他學科同步進行。做的好的學校有實小府前街校區(qū)、實小石字路校區(qū)、附小通榆路校區(qū)、香港路校區(qū)、進修學校、阜中左校區(qū)、東溝中學等，尤其是進修學校，本學期來已連續(xù)8次檢查音美教師教學常規(guī)，教師備課質(zhì)量較高。二是多數(shù)音樂美術教師備課的有效性得到加強。過去許多教師為了應付檢查，備課圖形式、走過場，而現(xiàn)在無論是從備課格式來看，還是過程與內(nèi)容，都能體現(xiàn)教學的有效性，許多教師備課除確保時數(shù)足、字跡工整外，教學過程中各環(huán)節(jié)凸現(xiàn)新課標理念。

問題與不足：

一、少數(shù)教師備課質(zhì)量差、數(shù)量少

質(zhì)量差，體現(xiàn)在字跡了草、項目不全、備課內(nèi)容不實、無教后反思，有的一節(jié)課僅書寫一二百個字；數(shù)量少，體現(xiàn)在備課次數(shù)未能達到要求，最少的僅備3、4課時。

備課差的有羊寨初中音樂1人，實小蘇州路校區(qū)音樂1人，溝墩小學音樂1人，郭墅小學音樂1人，益北小學音樂1人，張莊初中美術1人，東溝小學美術1人，板湖初中音樂1人。備課時數(shù)嚴重不足的有陳良小學音樂、美術各1人，開發(fā)區(qū)小學音樂、美術各1人，附小通榆路校區(qū)音樂4人，益北小學音樂、美術各1人，楊集小學美術1人，古河小學美術1人，羅橋初中音樂1人，左校區(qū)美術2人。

二、少數(shù)學校教導處平時對音美教師教學常規(guī)檢查措施不力 本學期來在音美教師備課聽課筆記中未有留下檢查記錄痕跡的有：小學：開發(fā)區(qū)小學、益北小學、益林小學、合利小學、溝墩小學、郭墅小學、板湖小學、蘆蒲小學。中學：除縣一高、東溝中學、教師進修學校、阜中左校區(qū)、施莊初中、板湖初中、楊集初中、羅橋初中外，其他學校在音美教師備課筆記、聽課筆記中未有留下檢查痕跡。

另，阜寧中學、溝墩中學、十灶初中、羊寨初中、蘆蒲初中、碩集小學等未能按時間節(jié)點要求送交音美教師備課、聽課筆記接受縣局的檢查。

針對上述問題，各學校在近期內(nèi)必須對本校音體美教師教學常規(guī)工作進行認真檢查，縣局將在學期結束前繼續(xù)跟蹤督查各學校自查自糾情況。

2014年6月25日

第五篇：同安區(qū)中小學音樂學科教學常規(guī)

同安區(qū)中小學音樂學科教學常規(guī)

一、備課

1、制訂教學計劃

認真學習《音樂課程標準》，明確本學段教學目標、本學段四個領域的學習內(nèi)容和標準，熟悉所任年級教材，分析教學內(nèi)容，分析學生情況，在此基礎上，根據(jù)《課標》的要求和本校實際情況，制訂出學期、單元教學計劃，教學計劃要求在每學期開學后一周內(nèi)完成。具體包括以下幾個方面：（1）教學對象分析

①學生對基礎知識和基本技能的掌握情況 ②學生學習音樂的習慣、興趣、方法和心理 ③優(yōu)秀生、學困生的學習特點及所采取的措施（2）本學期的教學要求

①認真學習本學期教材內(nèi)容，確立本學期教學總體目標 ②結合學生實際，設計各單元的具體教學目標 ③列出本冊教材各單元的重、難點（3）提高教學質(zhì)量的具體措施

以音樂教學的五種基本原則（音樂本位、協(xié)同融合、創(chuàng)造發(fā)展、情感體驗和主動參與原則）為依據(jù)，從學生實際情況出發(fā)，采用合理的方法提高教學質(zhì)量。（4）教學進度

寫出單元和課時的教學時數(shù)，包括音樂實踐和檢測等時間安排。

2、制訂課時計劃

音樂教師備課，應遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展”的基本理念，體現(xiàn)以學生為主體，以審美實踐為主線，發(fā)展學生的興趣和能力為主題，用“合格教育”的目標治教，用“適合學生”的方法施教，用“所有的學生都能學好”的信念從教，讓音樂屬于每個學生。

（1）認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況。（2）挖掘教材的審美功能和教育意義，確定教學目標，根據(jù)教學實際情況確定教材的重、難點。

（3）教學過程的設計應從落實教學目標的要求出發(fā)，注重音樂體驗，設計各個教學環(huán)節(jié)，運用各種教學方法。

（4）音樂教學要與現(xiàn)代教育技術結合，運用各種媒體技術和網(wǎng)絡信息。（5）上課前必須檢查各種教學用具，如：鍵盤樂器、各種媒體、教學光盤、磁帶及相關音樂資料等

（6）板書設計和活動設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。

—83—（7）積極參加集體備課。集體備課采取以個人思考為基礎，個人備課與集體備課相結合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

二、上課

上好每一節(jié)音樂課，是實現(xiàn)審美教育的關鍵。

1．以音樂審美為核心，重視音樂實踐，培養(yǎng)學生個性發(fā)展，開發(fā)學生創(chuàng)造性潛質(zhì)，提高學生創(chuàng)造能力，將音樂的知識和技能的教學有機地融合在音樂審美活動之中。

2．面向全體學生，因材施教。發(fā)揮教師的主導作用，建立平等互動的新型師生關系。以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3．課前必須熟悉教案，作好充分準備，課堂上嚴防出現(xiàn)知識性錯誤。

4．運用現(xiàn)代教育技術手段，為教育教學服務。對教具運用自如，運用多媒體應講究效率和效果。

5．課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著美麗大方整潔，提前到達教室等待學生。

6．教案確定后，要嚴格按照教案內(nèi)容上課，課后按教學目標檢查教學效果，及時總結每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進措施，寫好教學反思，反思字數(shù)不限。

7．歌唱教學：

（1）要體現(xiàn)“以情感人，以美育人”的原則，要有愉悅性。

（2）教師的范唱、伴奏、動作示范要講究聲情并茂，學生的歌聲、動作、行為要講究美感。

（3）要對學生進行科學的發(fā)聲訓練，提倡“高位置的輕柔的歌唱”，注意對變聲期的嗓音的保護。

（4）重視、加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

8．器樂教學

（1）按課程標準要求組織“器樂進課堂”活動，提高學生對器樂學習的興趣，開發(fā)學生的智力，提高學生對音樂的表現(xiàn)能力。

（2）以具有固定音高的樂器為主。如：豎笛、電子琴、口琴及口風琴等。（3）器樂教學應與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學內(nèi)容密切結合。9．欣賞教學

（1）欣賞教學要以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想象和聯(lián)想。

（2）教師的講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。

（3）激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，使學生養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗，鼓勵學生對音樂有獨立的感受與見解。

10．注重教學策略

—84 —（1）創(chuàng)設情境：創(chuàng)設問題情境、模擬生活情境、設置比較情境、利用語言、光線、美術、實物、音源等來創(chuàng)造情境。

（2）重視體驗：①重視體驗的獨立性 ②重視體驗的過程性

（3）強調(diào)探究：①探究性學習的設計環(huán)節(jié) ②探究性學習的方法步驟 ③探究性學習中的教師角色

（4）關注合作：①建立新型的師生合作 ②加強學生間的合作 ③提倡教師間的合作

（5）加強綜合：加強以音樂為主體的學科綜合。11．學法指導和習慣養(yǎng)成

（1）指導學生做好課前準備工作：準備好課本、樂器等上課工具；收集、了解相關音樂資料。

（2）課堂學習：營造藝術氛圍，引導和鼓勵學生大膽探索，積極參與交流討論和互相評價。

（3）課后練習：鼓勵學生課外欣賞一些好歌名曲，培養(yǎng)學生熱愛音樂，追求高雅情趣的習慣。

三、課外活動

課外音樂活動與音樂課相比，內(nèi)容更豐富，天地更廣闊，而且更多地涉及到藝術審美的個性與特長。加之形式多樣富有活力，所以歷來是深受學生喜歡與歡迎的教育形式，是學校教育中不可缺少的重要組成部分。

1．課外活動（根據(jù)本校的實際情況）可以組織合唱隊、口琴隊、笛鼓隊、打擊樂隊、軍樂隊、舞蹈隊、藝術團等。

2．有計劃地開展“大合唱”、“歌詠比賽”、“學生音樂會”、“音樂欣賞會”、“音樂墻報”、“校園集體舞活動”及各種音樂知識講座等活動。

3．各項活動應以豐富學生的課外生活、擴大學生的藝術視野為目的，各個活動小組均應有專業(yè)人員負責輔導、排練。

四、學業(yè)評價

音樂課評價應充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學的評價，有效地促進學生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學管理，推動音樂課程的建設與發(fā)展。

1．評價內(nèi)容

（1）對學生的評價應關注情感態(tài)度與價值觀，知識與技能方面，還應考察學習過程與方法的有效性。

（2）對教師的評價主要是教育思想、業(yè)務素養(yǎng)、教學態(tài)度、教學方法和效果、教學業(yè)績（含課外音樂活動）及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學生等。

（3）課程管理和課程發(fā)展：學校領導重視音樂教育，學校藝術氛圍濃厚，開足開齊

—85— 音樂課、配有專職音樂教師、音樂教學設施配套齊全、課外音樂活動開展有聲有色。

2．評價方法

（1）在音樂教學的實踐過程中，可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行。

（2）對學生的音樂興趣愛好、情感反應、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等采用定性評價和量化測評。

學生音樂課成績評定，除了采用百分制或等級制外，還應結合評語一并給予評定。

3．考核項目

（1）考核內(nèi)容分兩大塊：考試和考查

平時考查：根據(jù)學生上音樂課的態(tài)度、表現(xiàn)以及音樂的素質(zhì)來評定等級。（2）學期考核：面試和筆試

①面試：采用指定曲目或自定曲目考核學生的技能。②筆試：設計聽力題和知識題來檢查學生知識掌握的情況。

五、研修活動

1、音樂教師要主動參加各級各類研修活動（省、市、區(qū)、校教研組、備課組等），通過各種研修活動（研究課、示范課、觀摩課、網(wǎng)絡研修、教學評價等），努力提高教學水平。

2、發(fā)揮教研組（備課組）“學習共同體”的作用，積極參加集體備課。集體備課以個人思考為基礎，但不可照搬照抄他人教案。

3、建立聽評課制度，音樂教師每學期聽課15節(jié)以上，其中本學科不得少于10節(jié)。評課達5節(jié)以上（有書面評課稿）。

4、教師要主動參加教科研活動，勇于探索，積極思考。每學期撰寫論文、案例或總結至少1篇；至少閱讀1本教育專著，并有不少于1000字的書面摘錄或心得體會；每學年至少上1節(jié)校級以上公開課或1次教研組內(nèi)主題發(fā)言；每學期在網(wǎng)上發(fā)表原創(chuàng)文章（包括論文、案例、隨筆、教學設計、教學后記等等）不少于5篇。

5、音樂教師要利用業(yè)余時間，堅持專業(yè)基本功的訓練，努力提高自身的聲樂、器樂、舞蹈等功底。

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