第一篇：物理創(chuàng)新試驗心得體會

物理創(chuàng)新試驗心得體會

——機器人編程與組裝

由于我在初三畢業(yè)時候身邊有同學參加了機器人組裝與編程的比賽，因此在本次創(chuàng)新試驗選擇的時候毫不猶豫地選擇了機器人編程與組裝這個項目，原本只是想獲得一些創(chuàng)新學分，但是，幾次實驗操作還是讓我學到了不少東西。

我們組選擇的是搭積木機器人，也是所有機器人當中相對比較簡單的一個，這樣做主要是為了對機器人的組裝有個初步了解。

根據(jù)我先前的理解，機器人學科是一個涵蓋知識面很廣的交叉學科。機器人是集機械、電路、程序為一體自動控制的典型代表，它含軟件編程也包含有硬件開發(fā)，機器人是一個非常好的培養(yǎng)我們綜合素質和綜合解決問題能力的教學工具。

在實踐方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是平時大學物理實驗課上的實驗，只要按著老師講的步驟做就行了。做的機器人所涉及的領域對于我們來說，可能是許多知識和常識的結合，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料根據(jù)一些指南，去弄明白我們?yōu)槭裁匆敲醋觯缓蟠_定要奮斗的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找?guī)椭?，最重要的還是自己思考。再不斷地去學習摸索，直到找出解決問題的答案。當然，解決問題的答案是動手去做。只有動手去做，才會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。還有一定要認真負責地對待實驗。在一開頭的時候大家的熱情都很大，或者后來變得懶惰了。但既然做了，就要認真負責到底。這對培養(yǎng)一個人的責任心和自制力有很大作用，對維護團隊精神也有很大影響。再有，本以為做實驗很輕松，其實就算是一個零部件的組裝，里面都有很大學問。這時在基礎實驗課上學到的東西就顯得很有用了，養(yǎng)成良好的實驗習慣很重要。最后，做實驗的時候一定要細心做好記錄。記錄以前的實驗過程，對結果的比較分析很有用。只有認真留意實驗過程的細節(jié)，仔細分析結果才能不斷改進和完善實驗。

記得第一次去做實驗培訓的時候，老師送給我們一個“玩＂字，但是這個＂玩＂字前面還有一個詞語，那就是＂認真＂，老師并不要求我們能夠做出什么成果，但是必須要從實驗當中有所收獲，以一種輕松的心態(tài)面對創(chuàng)新實驗。實驗的進程的確充滿了歡樂，我們小組成員之間的感情在實驗過程中不斷提升，即使是往機器人上擰一顆螺絲，大家也是爭著搶著去做。

當然，通過這次創(chuàng)新實驗，我發(fā)現(xiàn)自己在動手能力上與別的同學還有很大的差距，經(jīng)常會出現(xiàn)裝配錯誤的問題，當然，在這里我也要感謝我們組員對我的無限包容，每次我出現(xiàn)錯誤，他們總是對我做出耐心的指導。

總之，在這次創(chuàng)新實驗里，我學會了認真負責對待實驗；踏實勤懇地去做實驗；堅持不懈地完成實驗；在懶惰面前克制自己；在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學不到的。感謝學校能夠提供這樣一個實踐的機會，感謝我們的指導老師，感謝團隊中每個成員以及所有幫助過我們的老師和同學們。

第二篇：2013年物理農(nóng)業(yè)裝備試驗方法

2013年物理農(nóng)業(yè)裝備試驗方法

山西省農(nóng)機推廣總站

一、試驗大棚的選擇

1、試驗點具有一定規(guī)模，連片區(qū)面積在（50畝以上）

2、種植戶要有一定文化程度，科技意識較強，辦事認真、細心。

3、種植的作物要有代表性，便于開展對比試驗。

二、試驗裝備的準備

按照2013年省站下達的項目試驗任務書，及時為試驗大棚引進指定的試驗用物理農(nóng)業(yè)裝備，認真閱讀裝備使用說明書，確保安裝調試到位，具備試驗的條件（如安裝HYO3-10W型臭氧機距作物的高度要大于1.5米，正前方最大可擴散50米，后方為20米）。

三、試驗設備的布局要求

1、每一種設備，可選2個土壤條件相同的大棚進行對比試驗。

2、臭氧病蟲害防治機、空間電場（電除霧）也可在同一大棚內(nèi)用塑料薄膜隔開截面，進行對比試驗。

四、試驗檔案的建立

根據(jù)省站提供的試驗檔案和記錄表，在試驗過程中，要不

1斷改進和完善試驗大棚的檔案和記錄表，使試驗數(shù)據(jù)更完善、全面，便于效果分析（在數(shù)據(jù)采集過程中，凡表格中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，可在備注欄進行補充說明）。

五、試驗方法

1、在對比試驗大棚（兩個大棚或同一大棚不同區(qū)域）選擇同一時期相同種植品種的果蔬作物，統(tǒng)一壟距、行距、株距開展對比試驗。

2、從整地、施肥、定植開始，建立試驗檔案，詳細記錄日常管理情況（整地、施肥、定植、壟距、行距、株距、灌溉、病蟲害防治（用藥）、采收、通風、卷簾、裝備作業(yè)時間等）。

3、試驗棚與對比棚的各種農(nóng)事操作及水肥管理要完全相同。

4、定期觀察對比大棚內(nèi)作物的長勢、開花、結果及病蟲害發(fā)生情況，以及作物生長周期時間的差異。

5、在作物生長的整個周期，安裝物理農(nóng)業(yè)設備的大棚要按說明進行操作，盡量不使用化學農(nóng)藥，最大可能的發(fā)揮物理設備防治病蟲害的功能。如不得以必須使用化學農(nóng)藥要與農(nóng)機推廣項目技術人員聯(lián)系，并將使用農(nóng)藥情況記入試驗檔案。

6、對比大棚按傳統(tǒng)生產(chǎn)方式生產(chǎn)，使用農(nóng)藥進行病蟲害防治。

六、對比病蟲害防治效果

1、在病蟲害發(fā)生第一天后，要分別詳細記錄病害發(fā)生情況，比對物理裝備作業(yè)大棚與傳統(tǒng)施藥大棚病蟲害的發(fā)生嚴重程度與時間差，拍照（或錄像）并記錄詳細情況。

2、剛發(fā)病時，為了便于對比作業(yè)效果，可選5個以上發(fā)病點，為發(fā)病部位掛上標簽（標簽注意防水，可自行進行編號如第一個觀察點第20壟第6株為：編號1-20L-6），標識發(fā)病葉。發(fā)病部位與旁邊未發(fā)病部位或其他部位可進行觀察對比。

3、按照裝備使用說明，裝備連續(xù)作業(yè)一個周期，每天要拍照（或錄像）并觀察、對比、記錄病害的發(fā)展情況，在備注中詳細進行描述，認真對比觀察點變化情況。

4、作業(yè)一個周期結束后，通過對作業(yè)后1天、3天、5天…到1個周期的發(fā)病觀察點照片變化情況進行對比，可做出裝備作業(yè)防治效果分析。

七、測產(chǎn)

1、定做標識牌“測產(chǎn)壟，嚴禁采摘！”，分別預留3壟作物進行測產(chǎn)，嚴防人為采摘，避免數(shù)據(jù)不準確。

2、用電子秤分別記錄測產(chǎn)區(qū)相同株數(shù)的結果量及產(chǎn)量，一個生長周期累加測算，得出對比試驗結果。

八、試驗結果

1、編制項目試驗報告。一個試驗周期結束后，根據(jù)試驗記錄表數(shù)據(jù)，形成一份詳細的試驗報告。

2、形成機具考核報告。通過對裝備應用情況的分析，對試驗裝備做出性能評估，形成一份裝備試驗考核報告。

附：物理裝備試驗檔案及記錄表

第三篇：物理實驗創(chuàng)新學習心得體會

物 理 實 驗 教 具 創(chuàng) 新 心 得 體 會

物理教學界流傳著這樣一種說法：“沒有演示實驗的一堂課是不可想象的。”由此可見，演示實驗在物理教學中的地位和作用是不容置疑的。而物理的實驗教學能夠很好的完成這項任務。所以在物理實驗教學中要在科學探究中將教學儀器的創(chuàng)新，如何對已有物理試驗器材進行近一步的完善,讓學生更容易操作.我認為可以從下面幾個方面入手。

1．自制儀器模型要增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學生學習物理興趣

在中學物理教學中，演示實驗不僅是驗證原理,更是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段，是培養(yǎng)學生學習物理興趣的重要手段.一個成功的演示實驗，不僅有利于加深對書本知識的理，也有利于解激發(fā)學生學習物理的興趣。因此，增大實驗的可見度，是我們創(chuàng)新物理實驗的主要方面.我在實際教學中進行了碰到了一些困難,也進行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如我本次的實驗創(chuàng)新,在教材的原實驗中存在一些不足:

(1)難以控制小車做勻速直線運動.(2)難以控制拉力方向和摩擦力在一條直線上

(3)不能連續(xù)操作,記錄數(shù)據(jù)誤差大.針對以上不足,我收集相關資料,精心設計了一套簡易裝置.轉動把手,使傳送帶運動,小車和傳送帶間存在滑動摩擦力;小車相對地面靜止,處于平衡狀態(tài),利用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小.這個實驗器材克服了原實驗器材的不足,(1)變小車勻速運動為傳送帶運動,便于控制.(2)可以連續(xù)操作,操作簡單.(3)可以靜止讀數(shù).實驗簡單易操作,全班同學都能看清楚老師演示起來也得心應手。

例如: 氣體對外做功、內(nèi)能減小實驗原實驗如圖所示:

實驗中存在一些不足:

1、實驗時間較長。

2、產(chǎn)生的霧氣很少、持續(xù)時間短、現(xiàn)象不明顯。

3、存在安全隱患（高溫水蒸氣易傷人）。那么針對不足,我們可以如下改進:如圖

氣體對瓶塞做功，瓶塞沖出，瓶內(nèi)氣體內(nèi)能減少，溫度降低，蒸汽遇 冷液化。實驗現(xiàn)象明顯,學生易接受.2.實驗器材的原理易懂,不能增加學生理解的難度.在實驗創(chuàng)新中有的老師發(fā)費很大的精力著作了一些精密的實驗器材,但是卻增加了學生理解的負擔.如研究摩擦力方向的實驗,有的老師制作了一個一部小車,在小車的內(nèi)部裝上電路,如圖:

小車的運動情況確實可以體現(xiàn)摩擦力的方向,但是學生卻不能理解,為什么,將電路夾雜在里面反而增大學生的理解難度.3．實驗器材制作簡單,取材方便,便于實驗推廣.例如，在探究“浮力的大小產(chǎn)生的原因”的實驗中，如圖所示:

? 器材:平底圓桶一個

浮筒一個

平口玻璃杯一個 水 當水位蓋過浮筒上表面時，上表面和側面都受到了水的壓強，下表面沒有水，沒有受到水的壓強，側面同一深度的相對位置壓強大小相等，方向相反，其作用效果互相抵消，因此浮筒只受到水對上表面向下的壓力，浮筒不能浮起來。當杯中的水位上升到和圓桶中的水成一體時，浮筒上、下表面都浸在水中，下表面便受到了水對它向上的壓強，且下表面所處的深度比上表面要深，水對下表面向上的壓強大于水對上表面向下的壓強。因此浮筒受到了一個向上的壓力差，浮筒便浮起來了。這個實驗實驗現(xiàn)象明顯,器材取材方便,便于實驗的推廣.合理的利用現(xiàn)有實驗器材并不斷的創(chuàng)新, 重視初中教材中小實驗的教學，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學生的興趣，這對全面提高物理教學質量具有重要的意義。利用實驗,對知識的再學習過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。

第四篇：物理實驗教學創(chuàng)新

物理實驗教學創(chuàng)新

1.物理實驗課程按照層次的高低可以分為不同類型: 科學小實踐、設計性實驗、綜合性實驗、基本實驗。其中基本實驗是最低層次,主要是接受知識的過程,屬于一級基礎物理實驗體系。綜合性實驗和設計性實驗屬于二、三級的物理實驗等級,從接受知識發(fā)展到運用知識創(chuàng)設實驗。最高級的是科學小實踐,指在實際中運用所學知識解決生活和學習中的問題。新型物理實驗課程體系更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力,而非只是簡單的重復和驗證。不同級別的物理實驗代表著實驗技能發(fā)展水平是由低到高不斷進步的。每一級的物理實驗都需要一定的時間來學習和掌握,最終走向科學的高峰。

(1)基本實驗是普及實驗,能夠滿足理、工、文、商等各專業(yè)學生學習物理基礎知識的需求。它主要包括物理基礎知識和技能的訓練,基本測量方法以及對生活常見的物理現(xiàn)象的認識,如力、熱、電、光等。一級物理實驗是進行更高級物理實驗的基礎和前提,絮叨得到徹底的貫徹和全面的掌握。

(2)

二、三級物理實驗的難度和復雜程度都大于基本物理實驗,但它們也更具趣味性,更能激發(fā)學生的學習興趣。同時,綜合性實驗和設計性實驗強調培養(yǎng)學生自主學習的能力。傳統(tǒng)物理實驗是由教師提前擺好實驗設備,準備好實驗所需的材料,學生只是單純的做實驗,往往對實驗原理卻不求甚解,背離了物理實驗的初衷。新型的物理實驗體系強調教師要以學生為主體,引導學生根據(jù)所學知識,自己設計和操作實驗。在摸索和失敗中吸取經(jīng)驗教訓,加深對物理原理的理解和掌握。

二、三級物理實驗課程適于理工科學生對物理學的進一步學習。

(3)四級物理實驗以科學小實踐為主,重點培養(yǎng)學生科學研究和開發(fā)運用物理知識的能力。學生需要自己開發(fā)課程來進行深入研究,難度比較大。因此,四級物理實驗課程一般作為物理類專業(yè)學生的必修課,而對非物理類專業(yè)的理科學生來說則可作為選修課。

2.改革實驗教學內(nèi)容

創(chuàng)新教學環(huán)境物理實驗教學內(nèi)容要體現(xiàn)時代性和先進性。隨著物理學的不斷更新發(fā)展,在各級物理實驗課程中,都應該采用新的現(xiàn)代科技,與社會接軌,做到學以致用。

例如,在對全校工、商、文科學生一、二年級所開設的物理實驗中,已涉及光譜技術、真空技術、磁共振技術、核物理技術、X光衍射的技術、光纖技術、傳感器技術、光學信息處理技術等。這些實驗的開設,可以讓學生實際、直觀了解物理新科技的原理,拓展學生知識面,提升物理思維高度。目前,中國科技大學開設多元化的實驗類型,以滿足不同層次學生的需求,包括公共必修實驗、選修實驗、仿真實驗、遠程網(wǎng)絡實驗、開放實驗等。首先,學校開設“大學物理實驗遠程教學”,利用現(xiàn)代高科技的信息技術,讓學生能夠不受場地和時間的限制,通過互聯(lián)網(wǎng)來對實驗教學內(nèi)容進行預習和復習。學生可以更合理的安排自己的時間,甚至隨時隨地地展開物理實驗學習。

教師在這里只是對學生進行一些輔助和啟發(fā),讓學生有足夠的空間去探索和總結,并找出自己的創(chuàng)新點,加以論證。最后,學校為學生開設各類仿真實驗室,充分運用虛擬實驗技術,把計算機應用軟件和實際試驗結合起來。這樣不僅能夠讓學生有更多的機會進行試驗操作,而且能夠提高那些復雜程度和困難程度高的物理實驗的成功率。實驗室設備的使用、管理和維護的工作中,改變了通常學生與實驗室設備單純的使用與被使用關系,使我們在自主進行實驗的同時,也是參與到實驗設備的管理和維護中,這不僅實現(xiàn)了實驗設備維護的常態(tài)化管理、減輕了實驗室工作人員勞動強度,也提高了學生自覺維護實驗室設備的責任感和自覺性,培養(yǎng)了學生良好的工作習慣和職業(yè)素養(yǎng)。

創(chuàng)新的實踐教學管理模式,實現(xiàn)了實驗準備、網(wǎng)上實驗預約、現(xiàn)場實際操作、設備自動管理、過程全程監(jiān)控。我們以自主式、合作式、研究式等方式完成各種實踐訓練,有效鍛煉了我們的自主實踐能力,增強了團隊合作意識及工作責任心。

2.1充分利用教學資源,提高實驗教學質量由于開放實驗室允許同學們根據(jù)各自所需自主地選擇時間和方式進行科學實驗,這樣顯然可以最大限度地發(fā)揮實驗室資源效益,實現(xiàn)資源共享,提高儀器設備的使用效率。開放實驗室的內(nèi)容形式多樣,我們既可以做實驗,也可以討論問題;既可以對上次實驗進行再做或者選做一些新實驗,也可以根據(jù)自己的興趣做一些課外實驗,這樣學生自主實驗,不僅可以消除傳統(tǒng)學習中因實驗時間不足而引發(fā)的問題,補充了課堂實驗教學的不足,也有利于培養(yǎng)我們的專業(yè)興趣,提升學生的專業(yè)知識能力,使同學們對知識的掌握更為深入更為系統(tǒng)。通過開放實驗室讓部分實驗放入學生自由時間中完成,不僅可以彌補理論課和實驗課時的限制,也可以更合理地分配教學資源。同時,還可以理論聯(lián)系實際,消除理論授課過程中的枯燥乏味感,從而更好的提高實驗教學質量。

2.2依托科技競賽和大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃全方位培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力

2.3創(chuàng)新型實驗計劃、卓越工程師人才培養(yǎng)體系建筑電氣與智能化創(chuàng)新型實驗計劃以學生為主體,以創(chuàng)新項目實施為主線,在導師的指導下以學生特長、興趣為出發(fā)點,注重過程訓練和自主設計,激發(fā)我們的科學研究興趣,著重培養(yǎng)我們自主學習、團隊協(xié)作以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。建筑電氣與智能化卓越工程師人才培養(yǎng)體系以提高我們的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為目標,從創(chuàng)新型高級工程應用人才培養(yǎng)體系整體出發(fā),在對各教學環(huán)節(jié)整體優(yōu)化與提高的基礎上,以建筑智能化工程設計、工程開發(fā)、工程實施及工程管理四大主線,分層式、模塊化、構建實驗教學人才培養(yǎng)新體系。

2.4大學生實踐創(chuàng)新計劃對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新團隊增益良多大學生實踐創(chuàng)新計劃的實施,有利于培養(yǎng)大學生自主學習、團隊協(xié)作以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。創(chuàng)新型實踐計劃,可以鍛煉團隊成員的默契度,以及團隊的組織能力、協(xié)調能力和溝通能力。同時,對提高大學生智能建筑工程實踐技能大賽水平,培養(yǎng)工科學生科技創(chuàng)新能力和工程適應能力具有重要作用。

2.5大學生科技競賽著眼于工程化項目訓練成效創(chuàng)新型實驗教學科技創(chuàng)新平臺的搭建,可以使我們在課余時間進行拓展練習。根據(jù)大學生科技競賽的要求,我們可以模擬出基于特定工程場景的個性化訓練項目,從材料準備、節(jié)奏控制、戰(zhàn)術策略、時間把握、心態(tài)調整五個方面進行訓練,模擬比賽和工程實踐中可能出現(xiàn)的場景,對培養(yǎng)我們的應變能力,提高我們的科技創(chuàng)新能力以及在大學生科技競賽中的成績有著重要意義。

3.結語

我們應該進一步開展創(chuàng)新實踐技能訓練,開發(fā)、設計出代表樓控領域先進技術的、具有實用意義和價值的工程化訓練項目。該創(chuàng)新型實驗教學科技創(chuàng)新平臺的搭建,打破了傳統(tǒng)封閉的實驗教學模式,順應了現(xiàn)代教育、教學的發(fā)展要求,對培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力,全面提高綜合素質水平起到了積極的作用

第五篇：物理創(chuàng)新實驗

初中物理創(chuàng)新實驗設計方案

通江縣泥溪初級中學

茍喬波

實驗名稱：比較冷熱水密度

實驗目的: 驗證冷水的密度大于熱水的密度

設計思路：隨著新課程的改革和教材的改版，要我們改革傳統(tǒng)的實驗設計理念，通過全新的實驗教學，提高學生的觀察、探究和創(chuàng)新能力。教科版八年級物理下冊第六章第二節(jié)物體的密度中，列舉了不同物質的密度，但密度較為抽象，學生理解起來較困難，這就要求我們利用周邊熟悉的物體，巧妙的設計實驗，既可以幫助學生理解，又可以提高學生的興趣。于是我想到了冷熱水密度不同的實驗，為物理課堂增添光彩。

實驗器材：250ml燒杯三個，保溫杯，膠頭滴管一個，紅墨水一瓶，冷水，溫水，熱水。實驗步驟：

1.準備A、B、C三個燒杯。

2.在A燒杯中加入250ml左右的未染色的溫水

3.向B、C兩個燒杯中滴入相同滴數(shù)的紅墨水，然后分別加入同體積的冷水和熱水攪拌均勻。

4.用膠頭滴管先后吸入染色的冷水和染色的熱水，深入到同一杯溫水的中層處擠出。觀察兩種水的運動情況。

實驗現(xiàn)象：染色的冷水向溫水的下層運動，而染色的熱水向溫水的上層運動。實驗結論：冷水的密度大于溫水，熱水的密度小于溫水，從而得出冷水的密度大于熱水的密度。實驗創(chuàng)新點：

1.用溫水作為中間量，并在同一杯水中實驗，排除了由于時間導致熱水冷卻后實驗出現(xiàn)誤差的情況。

2.都用同一品牌同種顏色的墨水染色，排除了由于不同顏色墨水的濃度引起染色后密度不同的誤差。實驗注意事項：

1.由于要得到明顯的實驗現(xiàn)象，三種溫度的水溫差要足夠大，所以熱水的溫度必須很高，要避免燙傷

2.染色時，在不影響冷熱水濃度的基礎上，盡量讓染色更深，這樣更容易觀察實驗現(xiàn)象。