第一篇：應用心理學畢業(yè)實習大綱

畢業(yè)實習大綱

專業(yè)應用心理學年級2009級實習時間 大四上11-18周 編 寫 者 應用心理學教研室 編寫日期2012.9

福州大學陽光學院人文系

福州大學陽光學院人文系

應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習大綱

學時：8周學分：8學分

適用專業(yè)：應用心理學

適用年級：2009級

一、實習目的心理學實習是培養(yǎng)心理學人才的一門重要課程，是對學生進行專業(yè)教育和專業(yè)訓練的好方法，它不僅是心理學教育的重要組成部分，而且是整個心理學教育過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過心理學實習，可以使學生把知識綜合運用于心理學實踐之中，從而培養(yǎng)學生從事心理學工作的能力，加深和鞏固學生熱愛心理學事業(yè)，從事心理學工作的思想。具體來說，有以下幾個方面：

1.在心理咨詢與心理輔導的專業(yè)實習的過程中，向心理學及相關工作專業(yè)人員學習，認識心理咨詢與心理健康教育工作的重要性。增強學生的職業(yè)榮譽感和社會責任心。

2．通過專業(yè)實習，鞏固和運用所學的心理學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得有關心理健康教育與心理咨詢工作的充分經驗與全面鍛煉，培養(yǎng)學生具有一定的社會辨證思維能力及基本科學研究能力，完成教學計劃所規(guī)定的實習目標的要求；培養(yǎng)應用心理學專業(yè)的實踐能力。

3．全面檢查學員心理健康咨詢與心理健康教育技能的強弱和專業(yè)知識的掌握程度，全面檢查教師的教學質量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，教學相長，以提高本專業(yè)的辦學水平。

4.通過實習期間社會調查研究，進一步了解應用心理學專業(yè)的社會實際需求，明確努力方向，提高專業(yè)使命感。

二、實習的組織管理

由本專業(yè)領導、輔導員、實習指導教師組成本專業(yè)實習領導小組，負責實習階段對實習生的指導工作。其主要職責是：

1．制定本專業(yè)實習工作計劃。

2．聯(lián)系并確定實習單位。

3．協(xié)調與實習單位的各方面關系，組織聽取實習單位各類報告。

4．配備指導教師。

5．召開專業(yè)實習預備會，討論實習計劃，組織對指導教師的實習業(yè)務訓練，進行動員工作，組織實習生學習院系有關專業(yè)實習的文件等。

6．督查實習的各個環(huán)節(jié)，掌握實習生的學習、紀律等情況，指導實習生的實習活動，及時發(fā)現(xiàn)和解決實習中存在的問題。

7．評定實習成績，總結實習工作。

8．組織教育實習經驗交流討論會，向實習學校征求反饋意見，向學院反饋實習情況，總結經驗，指出問題，提出改進的建議。

三、實習方式、指導原則

（一）實習方式

本專業(yè)的實習原則上主要以集中實習為主，個人分散實習為輔。集中實習的學生應服從實習領導小組的安排，在已建立的實習基地進行實習，服從實習指導老師的實習調配。分散實習的，由學生自主選擇實習單位，在選定的實習單位獨立完成實習任務。

（二）指導原則

1、要求實習指導老師每半個月與所指導學生聯(lián)系，了解學生實習進展情況，并填寫實習指導記錄；

2、在學生實習過程中，派遣指導老師去實地檢查學生的實習情況；

3、要求學生在實習期間，要結合論文寫作需要，進行相關資料的收集整理，同時保持與論文指導老師的聯(lián)系。

4、實習完成之后，要求學生上交完成的實習材料，并召開一次實習總結會，讓學生交流實習經歷。

四、實習的程序和時間安排

根據人文系應用心理學專業(yè)的教學計劃，畢業(yè)實習教學計劃課時為8周，畢業(yè)實習時間為：大四下11-18周。具體安排如下：

（一）實習準備、動員階段

1、制定實習計劃、選定指導老師，落實實習地點。

2、制定實習指導書等文件。

3、召開動員大會，學習有關實習文件及安全教育，讓學生明確實習的目的、要求。

（二）實習實施階段

1、學生進入實習單位，了解熟悉實習單位的總體情況，并在進入實習單位3日內寄回《實習回執(zhí)表》。

2、深入單位基層部門，進入實習具體環(huán)節(jié)，向實習單位指導老師學習，掌握實習的具體操作，完成實習單位交給的各項任務。

（二）實習總結考核階段

學生實習返校2日內應將《實習回執(zhí)表》、《實習半月報表》、《實習鑒定表》、《實習日記》、《實習報告》等裝入檔案，由組長收齊后交指導老師。實習指導給出學生成績初步意見報系實習領導小組。系實習領導小組根據實習單位具體意見、指導老師意見、學生實習材料來綜合評定學生實習成績。

五、實習內容

（一）學校心理健康方向

促使學生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能綜合運用于學校教育教學實踐，培養(yǎng)從事學校心理健康教育工作的獨立工作能力；

（1）實習學校領導對對實習生提出的具體要求。

（2）了解學校心理健康教育現(xiàn)狀。

（3）進行學習輔導、人際關系輔導、人生發(fā)展輔導等有針對性的課堂教學。

（4）開展針對性的心理咨詢活動，觀察、收集學生心理咨詢個案，并進行個案整理歸檔。

（6）設計和組織班級心理健康活動,開展主題性的團體心理咨詢。

（二）社區(qū)心理咨詢方向

通過專業(yè)實習，使學生將其所學的心理學理論知識運用到和諧社區(qū)建設的各項工作中去，提高社區(qū)管理和社區(qū)服務的實效性。

（1）實習單位領導對對實習生提出的具體要求。

（2）通過各種途徑熟悉社區(qū)心理健康工作流程。

（3）熟悉臨床心理工作的組織和管理。

（4）宣傳心理健康知識。

（5）開展社區(qū)心理的專題調查。

（6）使用一定的心理診斷技術，開展心理咨詢和治療工作。

（三）人力資源開發(fā)與管理

（1）實習單位領導對對實習生提出的具體要求。

（2）了解人力資源管理部門的責任及分工情況；熟悉企事業(yè)單位日常人力資源管理的方針、戰(zhàn)略、規(guī)劃、計劃；

（3）熟悉人員招聘的標準、程序；熟悉人力資源的培訓體系與步驟等，參與人員招聘及人力資源培訓實際工作。

（4）了解績效管理的基本方針、基本制度，績效考核的具體標準、方式、方法。

（5）參與人力資源測評工作。

（6）了解人力資源信息化管理的應用情況。

六、實習要求

（一）基本要求

1、端正專業(yè)實習的態(tài)度。專業(yè)實習不僅是對學生綜合素質的檢驗，同時也是學生綜合素質得到鍛煉和迅速提高的過程，要讓學生珍視這一過程。

2、嚴格要求自己。實習期間在實習單位的一切行為舉止要符合實習單位的要求。其中包括作息時間、著裝、言行舉止等要符合實習身份。實習期間原則上不準請假，如果有突發(fā)事件，必須嚴格履行請假手續(xù)，并告知本專業(yè)帶隊教師和實習單位指導教師。

3、處理好與實習單位及指導教師的關系。遵守實習單位的一切規(guī)章制度，尊重指導教師。

4、處理好與同學的關系。注意團結友愛，互相幫助，在實習中遇到的問題，要互相幫助解決，虛心學習，共同進步。

（二）具體要求學校心理健康方向

（1）每生每周至少應完成1份心理課課堂教學設計，每周至少上一次心理課。

（2）每生要完成5～10份學生心理咨詢的個案報告。

（3）每小組應完成2—3次團體心理輔導。要求事先寫出活動方案，事后做小組分析、討論和評議。

（4）全面深入地了解學生的學習情況、思想特點、行為習慣等，每小組撰寫所實習學校心理健康教育相關調查報告1份。

2社區(qū)心理咨詢方向

（1）每生要完成5～10份心理咨詢個案報告。

（2）每小組完成1次心理健康宣傳活動，要求事先寫出活動方案，事后做小組分析、討論和評議。

（3）嘗試使用心理測量工具進行心理測評。

（4）較深入分析工作對象的心理健康狀況及其影響因素等，每小組撰寫社區(qū)心理相關調查報告1份。

3人力資源開發(fā)與管理

（1）要求根據有關案例收集相關資料，進行整理和分析，并經過思考與討論更一步深刻理解和掌握所學理論知識，并初步學會尋求解決問題的途徑與方法。

（2）每生提交2份人力資源管理案例分析報告。

（3）組織人力資源開發(fā)與管理專題小組討論，每小組提交2-3份主題性討論報告。

（4）對實習單位的人力資源管理或組織、文化進行調研，每小組完成一份調查報告。

七、實習紀律

1．堅持四項基本原則，自覺遵守所在單位的一切規(guī)章制度，服從實習單位及本校指導教師的指導。

2．尊重所在單位的員工，虛心向他們學習，幫助他們做力所能及的事情。

3．實習期間無特殊原因不得請假，因事、因病需請假者，必須寫出請假條，由實習指導教師簽字，交主管領導審批，批準后方可離校；事后須銷假。不得以任何形式簡化請假手續(xù)。

4．遵守群眾紀律，借東西要征得有關人員的同意，按時歸還。愛護公共財物，損壞東西按規(guī)定賠償。恪守社會公德，遵守社會秩序。

5．遵守心理學專業(yè)人員的職業(yè)道德，以身作則。對服務對象要熱情關心、耐心幫助，不得粗暴對待服務對象。

6．實習生之間要互相關心、互相幫助，互相體諒，團結友愛，相互督促，共同完成實習任務。

7．積極參加實習單位的業(yè)務學習研究活動和其他集體活動，不斷提高專業(yè)理論水平和實際工作能力。

8．牢固樹立安全意識并貫穿于實習各項工作和活動的始終。要克服僥幸心理，反對麻痹大意，防止不安全事故發(fā)生。

9．實習前，要做好充分準備；實習后，要認真總結。實習成績列入考核之內。

八、實習考核辦法與成績評定

（一）實習材料提交要求

嚴格按照實習要求提交實習材料。

（二）實習成績評定標準

考核與評定是對學生實習活動的評價，應根據實習任務與內容并結合實習生在實習期間的表現(xiàn)，進行全面綜合考核。按實習計劃要求，學生必須完成實習的全部任務?？己藘热莅ǎ核枷胝伪憩F(xiàn)、組織紀律、任務完成情況、教學工作、咨詢和輔導工作、調查研究報告等。實習評定成績，采取優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制，并結合評語進行。

集中實習考核評定先由實習單位初評，再由本專業(yè)實習指導小組復評。實習結束一周內，由實習指導小組召集全體指導教師按照實習成績考核標準對實習生成績進行平衡復審，然后向實習生公布。

分散實習考核評定：由實習單位填好“教育實習成績報告表”，密封寄回本院系。實習指導小組通過復審、平衡，確定實習成績。

福州大學陽光學院人文系

2012年9月

第二篇：應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習大綱(心理健康教育方向))

應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習大綱

（心理健康教育方向）

專業(yè)實習是應用心理學專業(yè)教育的重要組成部分，是專業(yè)理論聯(lián)系實際的重要途徑，是培養(yǎng)學生成為社會合格的專業(yè)人才的必需環(huán)節(jié)。為更好地完成應用心理學專業(yè)（心理健康教育方向）學生的教育/專業(yè)實習工作，特制訂本實習方案。

一、實習時間與學分

時間 ：8周； 學分 ：6學分

二、實習的意義

心理學實習是培養(yǎng)心理學人才的一門重要課程，是對學生進行專業(yè)教育和專業(yè)訓練的好方法，它不僅是心理學教育的重要組成部分，而且是整個心理學教育過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過心理學實習，可以使學生把知識綜合運用于心理學實踐之中，從而培養(yǎng)學生從事心理學工作的能力，加深和鞏固學生熱愛心理學事業(yè)，從事心理學工作的思想。

三、實習目的與任務

1.在心理咨詢與心理輔導的專業(yè)實習的過程中，向所在實習學校心理學教師及相關工作專業(yè)人員學習，認識心理咨詢與心理健康教育工作的重要性。增強學生的職業(yè)榮譽感和社會責任心。

2．通過專業(yè)實習，鞏固和運用所學的心理學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，獲得有關心理健康教育與心理咨詢工作的充分經驗與全面鍛煉，培養(yǎng)學生具有一定的社會辨證思維能力及基本科學研究能力，完成教學計劃所規(guī)定的實習目標的要求；培養(yǎng)應用心理學專業(yè)的實踐能力。

3．全面檢查學員心理健康咨詢與心理健康教育技能的強弱和專業(yè)知識的掌握程度，全面檢查教師的教學質量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，教學相長，以提高本專業(yè)的辦學水平。

4.通過實習期間教育與社會調查研究，進一步了解應用心理學專業(yè)的社會實際需求，明確努力方向，提高專業(yè)使命感。

四、實習方式

專業(yè)實習采取集中實習與分散實習相結合的方式，以集中實習為主。集中實習由系部統(tǒng)一組織。分散實習采取由系部組織安排和學生自行聯(lián)系安排相結合的方式落實，要求選擇半學條件好、心理健康教育工作開展好的中小學校。

五、實習內容

1．參加制訂實習期間的心理學專業(yè)教學和實踐計劃；

2．管理工作見習：參加各實習所在單位的各項政治業(yè)務活動，參加各種例會和常規(guī)集體活動，參加學生管理或所在單位的常規(guī)事務管理工作，以鍛煉業(yè)務管理工作能力。

3.學校心理咨詢工作、心理健康測評與調查實習。要求（1）每人須組織一次以上的團體或個人心理咨詢活動；有相應的咨詢紀錄和活動總結；（2）每組須完成一次心理測量；并做出心理測量報告。（3）每人須做一個個案研究或專業(yè)調查研究，有相應的研究報告（可以結合測量報告進行）；

4．心理健康教育教學實習：講授《心理健康教育》類課程，并圍繞教學活動，對所教課程的教學過程和教學資源進行整合設計、開發(fā)、應用、管理和評價。具體應完成鉆研教材、試教上課、批改作業(yè)、課后輔導等工作。圍繞所帶課程，掌握教學工作的各個環(huán)節(jié)。聽課：主要聽指導教師的課，要求每節(jié)必聽，此外還要聽其他實習生的課不少于6節(jié)，并作好聽課記錄。備課：認真鉆研課程計劃、課程標準和教學參考書，達到懂透化的境界，在此前提下，每個實習生應當完成至少2個新教案，經過試講、評議、修改、指導教師簽字后方可授課。試講：實習生必須試講方可授課，凡試講不合格者不能上課。上課：原則上，每個本科實習生應當至少上6節(jié)課，根據學校實際情況可以調整，講座或活動每次按4節(jié)課折合。要求教學目的明確，使用多媒體輔助教學，板書設計科學合理、語言規(guī)范清晰、教態(tài)自然大方得體、知識方面沒有科學性錯誤、互動效果好；課外輔導及作業(yè)的批改。

要求有相應的專業(yè)見習紀錄和教案，實習結束后交系部存檔備查，并作為實習成績評分依據之一；

5．班主任工作實習：每個實習生須在所在學校原班主任的指導下，初步掌握班主任工作的基本內容，學會制定班主任工作計劃；學會領導班集體，了解班主任工作目的、步驟以及應當注意的事項。要培養(yǎng)班主任工作能力，每人須組織一次班級主題班會，學會做好學生的教育工作。學會制定班主任工作實習計劃，交原班主任審定后執(zhí)行。實習結束后交系部存檔備查，并作為實習成績評分依據之一；

6.心理健康教育活動實習：每組須進行一個以上的課題研究和組織兩堂以上心理學講座；有相應的研究報告或講座報告；

7．教育教學科研工作：發(fā)揮應用心理專業(yè)學生掌握規(guī)范的心理學科學研究的特長，協(xié)助實習學校做好心理學科研工作。就學校教育情況，特別是心理健康狀況，進行調研。每人須以上述實習內容為基礎，選定一個與本專業(yè)相關的研究課題，寫一篇專題實習論文（或專題總結、教育調查報告等），字數(shù)不少于3000字；實習結束后交系部存檔備查，并作為實習成績評分依據之一；

8．專業(yè)實習主要方式、方法：心理健康宣傳；舉辦心理健康知識講座；團體心理咨詢；個體心理咨詢與訪談；個體或團體心理測量、班主任工作。等。

上述任務與內容由實習指導教師根據本專業(yè)學生的實習需要和實習學校的具體情況進行具體擬定。

六、專業(yè)實習成績考核

（一）主要考核內容

1．心理健康教育專業(yè)活動實習成績考核評定； 2．專業(yè)調查成績考核評定； 3．實習論文成績考核評定；

（二）主要考核依據 1．實習鑒定表；

2．專業(yè)實習原始材料、實習調查報告、實習論文、實習總結報告； 3．檢查指導老師的評價； 4．到崗、出勤等紀律遵守情況。

實習生實習成績的具體評定，參照學院《教學實習工作規(guī)定》，成績分優(yōu)秀（90～100分）、良好（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（60分以下）五級評議，由實習指導小組或實習單位領導和指導老師本著客觀公正的原則，根據實習生的整個實習過程表現(xiàn)評定?！皟?yōu)秀”控制在30%以內。

附件一：實習指導教師主要職責

1．做好實習生的生活管理、出勤監(jiān)督和人身安全工作，并協(xié)調實習單位落實好各項實習任務。

2．指導學生實踐心理檔案的建立。3．指導并組織學生開展心理測查工作。

4．指導學生做好專題講座的選題、試講工作。組織學生參加試講評議并填寫專題講座評議表。試講合格后方可正式進行。

5．指導、組織并參加實習單位的心理健康教育宣傳活動。

6．認真落實好實習過程中每個階段的工作，指導學生做好專業(yè)實習報告、專業(yè)調查報告的撰寫。

7．認真負責組織實習生的實習成績考核工作、負責填寫實習生的成績單、寫出書面總結。

8．實習工作完成前后，應撰寫本實習隊實習工作方案與實習工作總結報告，與實習工作結束時上交系部存檔。

附件二：實習小組長職責

1．實習組長受指導教師委托，負責組織安排本組實習學生的生活、學習、工作等日常工作，并負責與學校聯(lián)系、溝通，反映同學們的意見，做好同學們的思想工作。

2．承擔本組的各項管理，做好實習生考勤工作。實習請假，先由本人寫出假條，由指導教師批準，交組長保存。及時記載各種數(shù)據，包括每個實習生的出勤情況、工作情況、各種違紀情況等。

3．負責解決實習生工作、生活、學習等方面遇到的困難和問題，切實保證全組成員的安全。

4．實事求是配合指導教師做好全組成員實習成績的考評工作，優(yōu)秀實習生的評選工作，以及實習總結工作。

附件三：學生實習紀律

1．堅持四項基本原則，自覺遵守所在單位的一切規(guī)章制度，服從實習單位及本校指導教師的指導。

2．尊重所在單位的員工，虛心向他們學習，幫助他們做力所能及的事情。

3．實習期間無特殊原因不得請假，因事、因病需請假者，必須寫出請假條，由實習指導教師簽字，交院、系主管領導審批，批準后方可離校；事后須銷假。不得以任何形式簡化請假手續(xù)。

4．遵守群眾紀律，借東西要征得有關人員的同意，按時歸還。愛護公共財物，損壞東西按規(guī)定賠償。恪守社會公德，遵守社會秩序。

5．遵守心理學專業(yè)人員的職業(yè)道德，以身作則。對服務對象要熱情關心、耐心幫助，不得粗暴對待服務對象。要做服務對象的知心朋友。

6．實習生之間要互相關心、互相幫助，互相體諒，團結友愛，相互督促，共同圓滿完成實習任務。

7．積極參加實習單位的業(yè)務學習研究活動和其他集體活動，不斷提高專業(yè)理論水平和實際工作能力。

8．牢固樹立安全意識，并貫穿于實習各項工作和活動的始終。要克服僥幸心理，反對麻痹大意，防止不安全事故發(fā)生。

9．實習前，要做好充分準備；實習后，要認真總結。實習成績列入考核之內。

附件四：教育科學系應用心理學專業(yè)實習成績考核標準

一、實習態(tài)度思想表現(xiàn)（20分）

1．堅持四項基本原則，遵守實習紀律，勇于在實踐中鍛煉自己，不輕視實踐（4分）。2．團結同學，認真準備，鉆研業(yè)務（6分）。

3．積極參加實習單位組織的各種集體活動，態(tài)度認真（4分）。

4．每天按時到實習所在單位的相應部門進行見習、實習。按時上下班，出全勤（6分）。二．專業(yè)實踐（40分）

1．態(tài)度認真，任務完成突出（10分）。

2．實習目的明確，各項實習工作按計劃順利進行（10分）。

3．咨詢案例、測評報告撰寫規(guī)范、完整，團體訓練方案制定合理、可行（10分）。4．能用運用心理學知識解決實習與到的問題，效果良好（5分）。

5．待人接物自然大方、親切，能按照工作性質特點，運用恰當?shù)男睦砑夹g技能（5分）。

三、實習管理（20分）

1．能認真聽取見習實習單位有關人員的講座或介紹，認真做好聽講記錄，積極參與討論（5分）。

2．注重管理工作，完成任務及時認真，善于出主意、想辦法，能主動開展工作（5分）。

3．注重自己的言行，給實習對象以良好的影響，做實習對象的好朋友。與實習單位有關人員關系融洽、人際關系良好，適應環(huán)境能力強（5分）。

4．協(xié)助所在單位搞好大型活動，在組織活動中提高自己的實際工作能力（5分）。

四、調查研究（10分）

1．能參加實習單位指導教師的調查研究活動和業(yè)務培訓，根據實際，提出可行的建議（5分）。

2．主動利用所學知識進行科研調查，努力提高業(yè)務水平（5分）。

五、實習總結（10分）1．實習前準備充分（5分）

2．實習結束后，根據要求交回調查報告、實習總結和實習報告（5分）。注：實習成績滿分為100分。根據特殊表現(xiàn)適當加減分。

90分以上為優(yōu)秀；80——89為良好；70——79分為中等60——69設為及格；59分及以下為不及格。

湖南人文科技學院教育科學系

2010年6月8日

第三篇：應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習報告

應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習報告

應用>心理學專業(yè)畢業(yè)>實習報告

（一）通過半個月的當兵鍛煉，收獲了很多，感觸了很多，也成長了很多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。

我實習的中隊是長白山大隊的保護區(qū)中隊，中隊編制四十余人，是一個作風優(yōu)良的中隊。此次調研的主要內容是如何心理疏導的過程中體現(xiàn)人文關懷，由于中隊一半人員是下連三個月的新兵，所以此次調研的另一個內容就放在了新兵“第二適應期”的特點以及處理方法上邊。

心理學在基層部隊建設中所發(fā)揮的作用在逐漸加大，尤其是在黨>十八大報告指出，加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理輔導。人文關懷強調尊重人、理解人、關心人，如何把人文關懷貫穿于心理疏導的過程中，及時有效地幫助官兵消除心理問題，是當前帶兵人需要解決的問題。因為人文關懷也是我們人文學院的一大特色，所以對于人文關懷，我們的感觸要更加深刻一點。

在心理疏導中體現(xiàn)人文關懷，首先要尊重人。在一些基層單位，干部與戰(zhàn)士之間居高臨下的談心，指手畫腳的“交流”還很盛行，使得戰(zhàn)士有話不愿講，不敢講，再加上一些敢不自身缺乏疏導能力，致使他們的心理包袱越來越重，要解決這一問題，就要強化官兵的平等意識，把有心理問題的戰(zhàn)士當作自己的戰(zhàn)友和兄弟對待，對他們不歧視，不冷漠，不孤立，做到熱情關心，真誠開導，讓他們在感受組織的溫暖中化解心理障礙，消除心理疾患。

在心理疏導中體現(xiàn)人文關懷，要保護好官兵的隱私權，在心理疏導的過程中不私自拆閱他人信件、非法接聽他人電話，甚至采取盤問、誘導、恫嚇等方式，企圖撕破對方的心理防線，掌握對方的心理秘密，這種方法是嚴重侵犯戰(zhàn)士人格的，是堅決不可取的。所以，帶兵人必須在知法守法的基礎上做好心理疏導工作，讓戰(zhàn)士擁有屬于自己的安全領地，并且在疏導工作中努力做到有理、有情、有節(jié)、有度，不輕易出擊他們的心理隱私，啟發(fā)他們自我緩解心理壓力。

在心理疏導的過程中體現(xiàn)人文關懷，要關心基層官兵的成長進步，這是一種更高層次的人文關懷。這就要求做心理疏導工作的同志既要注重解決戰(zhàn)士在心靈上的疑惑，也要著力在生活上的排憂解難，在給戰(zhàn)士進行心理疏導應當抓住一些敏感期，新兵“第二適應期”，戰(zhàn)士入團，入黨，考取士官，士兵退役等時節(jié)，極易誘發(fā)戰(zhàn)士的心理問題。在這些敏感時期，中隊應當通過開展一些活動，比如“上一堂心理教育課”，舉行一次“敏感問題大家談”等活動，引導戰(zhàn)士積極調整心態(tài)，保持>心理健康。

由于這次實習是在四月份，新兵下連三個月，所以，正好趕上了新兵的“第二適應期”，所以此次調研的另一個內容就放在了新兵“第二適應期”的特點以及處理方法上邊。由于多數(shù)新兵的尚不成熟出現(xiàn)心理異常，不少帶兵干部片面地把心理問題混淆思想問題，考慮的是如何加大教育力度，卻忽略了從心理的角度進行“診斷”和疏導，導致產生“誤診”，使新兵的心理問題得不到及時“治療”，影響了正常工作的開展。個別“病情”嚴重的，甚至都“郁悶成疾”，成為安全工作的隱患。新兵“第二適應期”主要有以下心理“癥狀”：

一是畏難型。新兵下連隊后，訓練的強度、難度加大了，執(zhí)勤任務重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天鐘產生了畏難心理，導致情緒低落，試圖回避現(xiàn)實，消極對待工作和生活。二是焦慮型。有些上進心較強的新兵，由于缺乏自信心，擔心自己跟不上，產生了怕掉隊的焦慮心理。三是表現(xiàn)型。一些新兵有一定的特長，有較強的表現(xiàn)欲望，擔心別人忽視自己的存在，一旦受到“冷落”，容易產生沮喪、自暴自棄的心理。四是偏執(zhí)型。有的新兵對連隊的管理還不夠適應，對自己該做什么，不該做什么心里沒有數(shù)，以不能正確地對待干部骨干的批評，聽不進別人的意見，固執(zhí)己見。五是沖動型。有的新兵有熱情、有干勁，言語行為無所顧忌，容易與戰(zhàn)友產生矛盾和沖突。六是孤僻型。有的新兵性格內向，不善與他人交流，特別是下連后壓力驟然增大，更加沉默寡言，難以融入集體，嚴重時甚至會對自己和他人構成危害。

中隊應當為每一名士兵建立心理檔案，定期進行心理測查和巡診，并總結出一些基本疏導方法：對脾氣暴躁的人，根據其受不了外界刺激和易發(fā)生過激行為等突出特點，工作中注意說話語氣，不用過激的語言挑逗刺激;對沉默寡言的人，根據其性格內向的特點，多進行情感交流，在相知相通中打開他們的內心世界;對情感受挫的人，根據其精神沮喪、意志消沉等特點，多進行情感呵護，引導其盡快走出低迷狀態(tài);對自尊心強的人，多進行精神鼓勵，不當眾批評;對行為怪異的人，根據其做事不計后果、易傷害周圍同志等特點，引導其多參加集體活動，充分感受戰(zhàn)友之情的珍貴。

新兵“第二適應期”的“心理處方”：首先要多詢問、多觀察，在摸清新兵的情況上下功夫。通過找新兵和食堂，找新兵連的帶兵干部骨干問詢，找新兵同班的戰(zhàn)友以及班長了解，與新兵家長取得聯(lián)系等辦法，探尋他們的心理世界，了解心理需求，掌握內隱的心理活動。多觀察，帶兵要做到見微知著，一葉知秋，善察覺新兵的心理漸變過程?？梢岳貌煌瑘龊虾蜁r機，采用縱向觀察、橫向觀察和隨機觀察等方法，及時準確捕捉新戰(zhàn)士心理變化信息。

其次是注意正確的調整、引導、愛護，在穩(wěn)定新兵的心理狀態(tài)上做文章。一是注意調整。帶兵干部要注意訓練和工作節(jié)奏，科學合理地安排各項工作，避免新兵由于訓練強度安排“偏大”、日常生活安排“偏緊”、工作標準的“偏高”等原因而背上包袱，產生心理問題。二是耐心引導。要有針對性地組織新兵學習心理學知識，讓他們了解“第二適應期”的不同情況，引導好新兵正確對待訓練、工作和生活中的各種困難和不適，誘導他們進行自我調節(jié)，減輕心理負擔。三是體現(xiàn)愛護，干部骨干要端正對士兵的根本態(tài)度，耐心細致的講明道理、持之以恒地做工作，達到深知兵、真愛兵的目標。對心理問題較突出的新兵要予以更多的關愛，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，盡量用最自然的辦法消除他們的心理障礙。

這次實習，讓我看到了基層部隊心理疏導的空白，心理學在基層部隊的應用前景還是很光明的，但同時我也看到了自己專業(yè)知識的欠缺，這次實習讓我知道了自己的努力方向，只有學好自己的專業(yè)知識才能更好的服務于部隊。

應用心理學專業(yè)畢業(yè)實習報告

（二）這次實習似乎在強化我的一個觀念，即對“心理學”和“應用心理學”兩個概念的理解。關于它們的區(qū)分我一直比較堅定，心理學是以學科建設為核心，是形而上的、方法論的;應用心理學是以人文關懷為核心，是形而下的、實踐的。所以應用心理學的終極目標應該是藝術地倡導一種精神健康的生活方式，其內容應該是臨床性的，心理咨詢、生涯輔導等等。從這點出發(fā)，我也開始質疑心理學的學術創(chuàng)作，前言、方法、結果、討論、結論的研究范式，討論和結論的簡單化，量化分析的潛規(guī)則似乎正在將應用心理學最本質最需要的的文本的感染力排除在游戲規(guī)則之外?？匆郧暗暮芏嘟浀渲?，弗洛姆的《逃避自由》、羅洛·梅的《愛與意志》、馬斯洛的《動機與人格》等等，總能獲得一種生活的激情，他們隱去了數(shù)據，似乎都致力于讓人能看懂并獲得某種心理學意義上的自由，心理學著作也因而才有可能成為暢銷書，健康人格才有可能成為普遍的意識。這次實習強化了我的這種感悟，臨床不僅僅是數(shù)據，重點是從獲得的數(shù)據中建立對健康人格的理性探討。醫(yī)生們的工作對象是心理疾病患者，他們也用藥，也做量表、做統(tǒng)計，但幾乎沒有人懷疑他們真正的“讀者”是普通人，是像我們這樣不完美的、亞健康的人。在某種程度上說，我是帶著這種困惑進行實習的，當然更多的是好奇、想驗證自己所學的理論知識的心理。

我們是在廣西壯族自治區(qū)人民醫(yī)院一分院心理康復中心實習，實習時間是兩個禮拜，從2008年7月15日到7月28日，吃住也都在醫(yī)院。心理康復中心分兩個病區(qū)，精神科和心理科，精神科是封閉式的，屬于重癥病區(qū);心理科則是開放病區(qū)，主管病情稍輕的病人，如睡眠障礙、神經癥、輕度精神分裂等病人。我們實習一個星期在精神科，一個星期在心理科，實習的主要內容是和病人一起娛樂、交談，跟隨醫(yī)生查房，看病歷。實習安排中還有每個人大概一天半的心理門診出診機會，每個禮拜兩次講座、一次病歷討論，還有一次小組討論。實習內容比較豐富。

我實習的第一個禮拜是在精神科，這是我第一次近距離地接觸精神病人，首先沖擊頭腦的是精神病人和想象中的不同。在想象當中和精神病人交往會存在很大的障礙，老師在教授《變態(tài)心理學》時候也說，和某些病人交際會讓人有受挫感，我們也可能無意夸大了這種受挫感;另外，理論在告訴我們精神分裂癥的病人沒有自知力、存在妄想、幻覺等，但這些并沒有具體到真實的個體，很多我們不能從外表上看出他們的病癥。第一次進去，當鐵門打開的那一瞬間我確實感覺到了強烈的焦慮感，后來才慢慢適應。我們在精神科和病人的交往很淺，主要是和他們一起做操、唱歌、打球，進行簡單的交談，如問問他們的睡眠、吃住情況，很多東西是通過看病歷、聽醫(yī)生講解才了解到的。但這些似乎是和他們交流最恰當?shù)姆绞?，在活動中建立簡單的關系，能調動起他們參加活動的熱情，這就夠了，實習之前老師和醫(yī)生有過這樣的告誡，我們實習不應該對病人構成干擾。在精神科，我們最大的收獲就是學會如何辨別精神病人和普通的來訪者，學會了一些引出幻聽、妄想的一些提問方式，比如引出幻聽可以這么說，“你會不會聽到有人在你耳邊講話?”“說話的人是男的是女的?”“你認識嗎?”“他們都說了些什么?”“他們說話是針對你嗎?”

第二個禮拜是在心理科，在心理科稍微不適應一些。心理科的病人多半是有自知能力的，所以很多有一定的人際溝通能力，但其實很他們交往顧慮會相對多很多。一方面，和他們的很多交往屬于正常的人際交往，有的人可以和他們建立很好的關系，但我在這方面本身是有缺陷的，很多時候我害怕和人交往，所以在心理科實際效果也不太理想。另一方面，這些病人是敏感的，要想和他們建立深層次的關系，很可能就會觸及他們的痛處，這對于實習生來說是大忌。在心理科，我們每天的工作就是陪同醫(yī)生進行查房，看醫(yī)生怎么和病人交流，觀察病人的言語表情。見得最多的是心理問題軀體化的病人，醫(yī)生在和他們交流的時候，需要緩解他們的焦慮，通常會首先肯定病人不存在器質性的疾病，然后跟他們說明他們發(fā)病是由心理原因造成的，跟他們講心理學的一些原理，講用藥狀況等等。查完房后是自由活動，跟病友們交流、娛樂，看病歷，但有時病友們不方便打擾，便顯得有些無聊。在心理科，我們?yōu)椴∪俗隽艘淮蜸CL-90量表，有位病人做到最后幾乎都要哭了，可能是內心沖擊太大了，我們只能做一段休息一次，休息地時候安慰安慰她;還有一位病人做得很快，不到十分鐘就做完了，我在旁邊不斷地說“不急，慢慢來，你先理解一下題目和選項”，說到我感覺他都聽得厭倦了，后來主管醫(yī)生告訴我們，其實你可以直接跟他說“你做得太快，會影響醫(yī)生做出診斷的”，我們似乎放心不下這么說。

我們每個實習生還有一個全天和一個半天到區(qū)醫(yī)院去出心理門診的機會。出門診其實就是旁聽心理咨詢，有時間的話做一些案例討論。大多數(shù)時間來訪者不會拒絕我們的旁聽(但這時候語言關是一個很大的問題，很多來訪者說的是方言，盡管我能聽懂粵語，但南寧白話卻大概只能聽懂70%);也有一些來訪者會拒絕，然后醫(yī)生告訴我們像我們這個年齡段的人是最敏感的。第一次出診醫(yī)生和我們討論了一個家庭治療的案例，也因而對家庭教育感觸良多，其中醫(yī)生提出有三個問題印象很深：第一，父母是否真正信任孩子，信任他能夠自我完善;第二，父母是否能跟著孩子一起成長，而不是把孩子的形象定義在自己的想象中;第三，孩子的心理空間在哪里，選擇的自由和能力又在哪里?在這樣的時刻總是很佩服醫(yī)生的洞察力。但案例分析的機會畢竟很少，我們很多時候只能著磨醫(yī)生的提問存在的心理藝術性，而且很多時候也著磨不清楚。

精神科、心理科、門診、醫(yī)生授課，使我更加堅定了原來的想法，即應用心理學真正是屬于人的，它在某種程度上排斥數(shù)據的冷淡。這次實習，雖然時間不長，但我們親身接觸和識別了很多心理病癥，使得以前接受的理論知識更真實化了。然而，更大的收獲是能沉浸在一種心理學和精神健康維護的氛圍當中，認真思考很多原來沒有想清楚的問題，如家庭對一個人心智成長的影響，人保持心理平衡的各種防御機制對心理健康的影響等等，對自我也有了更理性的探索和認識。

實習期間我覺得自己心理上比原來健康了很多，這可能是一種臨時的感覺，和這里有規(guī)律、相對輕松的生活有關;而主要是對自己獨特個性的認識和接受，慢慢接受了自己的內向、敏感和人際交往上的缺陷：自我認識正是心理健康重要的標準，能意識到并且預測自己在不同情境下的情緒反應，才能不至于逃避現(xiàn)實，才能做出理性的選擇，也就能夠為自己創(chuàng)造心理的自由空間;在這里也學會了心理釋放，記得自己在小組體驗時說自己最常用的防御機制是壓抑和投射，把自己的想法給壓抑下去了，又通過投射表現(xiàn)出來，這種模式得到了一定程度的改變，那就是表達自己，通過各種方式，如運動、談心、寫日記(在實習期間我?guī)缀趺刻於加浫沼洠@種方式對認識自己有很大幫助)。當然實習不可能把以前未認識的不健康的自己都看到，但“認識自己”和精神衛(wèi)生的意識卻深深留在了心里。

第四篇：畢業(yè)實習大綱

畢業(yè)實習大綱

一、畢業(yè)實習的性質和目的畢業(yè)設計是學生在校學習的最后階段，是對學生教育質量的大檢查。畢業(yè)設計是工程管理專業(yè)教學計劃中一個重要組成部分，是培養(yǎng)學生成為具備工程技術與工程管理，綜合運用經濟、技術法律等基本知識，獲得應用和創(chuàng)新能力的工程管理人才的基本訓練的關鍵環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習與畢業(yè)設計是一項緊密相連和相關的系統(tǒng)工程，畢業(yè)實習是畢業(yè)設計的前期工作，是為了搞好畢業(yè)設計，收集設計資料，增加感性知識、走向社會、聯(lián)系實際打下基礎，也是為畢業(yè)設計作好充分地準備工作，使學生能順利完成畢業(yè)設計，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。

通過畢業(yè)實習，應達到以下的目的：

1．通過畢業(yè)實習，鞏固已學的本專業(yè)的基礎知識和專業(yè)知識，了解實際工作與課堂教學的不同之處，進一步培養(yǎng)學生應用所學知識去綜合分析問題的能力。

2．實習要面向社會實際，到設計院、施工單位、房地產公司、基建部門及相關管理部門去作調查研究，培養(yǎng)自己走向社會，自我實踐的能力，在實習中收集畢業(yè)設計的有關資料，為畢業(yè)設計作好準備。

3．向工程技術人員和管理人員學習，學習他們的優(yōu)良品質和認真地工作態(tài)度以及對工作一絲不茍的精神，學習他們的工作責任心和職責心。了解本專業(yè)的職責范圍，增加實際工作能力。明確本專業(yè)的職責所在，樹立熱愛本專業(yè)的使命感。

二、畢業(yè)實習的要求及內容

1．要求學生根據畢業(yè)設計任務書，收集與畢業(yè)設計有聯(lián)系的技術資料、國家相關政策和法規(guī)，設計規(guī)范、施工規(guī)范與規(guī)程、計算圖表、標準圖集、施工定額、預算定額。

2．要求學生到管理部門去了解工程項目管理的職能、工程管理的任務、工程項目建設程序、工程管理的組織形式、工程項目建設中各階段管理內容，并收集相關資料。

3．要求學生到工程造價事務所或工程招投標代理事務所去了解建設工程的工程招標與投標的方式、招標投標的原則、招標應具備的條件、工程招標程序、工程投標的程序、招標投標的文件，并收集相關資料。

4．要求學生到設計部門去了解工業(yè)與民用建筑設計程序，設計概算和設計預算的編制步驟及內容、設計中各要素對工程造價的影響及控制方法、設計階段的工作質量對工程的質量及進度的影響及控制方法、并收集相關資料。1

5．要求學生到施工單位及施工現(xiàn)場去了解建筑物的建造過程、現(xiàn)場管理方法、施工組織設計在施工中的作用、施工組織設計編制內容及編制步驟，施工預算、施工結算、施工中的索賠因素及處理、施工階段對工程質量控制的方法和措施、施工階段對工程進度控制和成本控制的方法和措施、工程建設的安全管理，并收集相關資料。

6．要求學生到建設單位、房地產開發(fā)公司、工程監(jiān)理單位去了解建設項目的策劃、資金籌措、建設項目的管理方式、房地產項目的開發(fā)與評估、房地產市場營銷、物業(yè)管理，社會監(jiān)理的程序、監(jiān)理工作的內容、工程合同的內容及簽訂，并收集相關資料。

7．要求學生在畢業(yè)實習中主動學習、認真學習、虛心求教，對畢業(yè)實習中所收集的資料。進行認真學習、分析和研究，將各種資料進行歸類分檔，并且去粗取精。

三、畢業(yè)實習時間安排

畢業(yè)實習時間為四周。

由于畢業(yè)實習時間緊、內容多、學生應根據自己的畢業(yè)設計內容分別在管理部門、工程造價事務所、設計部門、建筑公司、建設單位（業(yè)主）、房地產開發(fā)公司、工程監(jiān)理公司等單位中，可任選幾個不同類型單位分別實習四周左右，并收集相關資料。

畢業(yè)實習具體時間見教學安排：

畢業(yè)實習地點、單位、實習內容由老師及學生共同計劃安排。實習單位由學生自己聯(lián)系。

四、畢業(yè)實習注意事項

1．學生應加強組織紀律性，遵守國家的法規(guī)和學校紀律、遵守實習單位的規(guī)章制度，注意人身及財產安全，防止和杜絕發(fā)生一切安全事故。

2．學生在實習中應講文明、講禮貌，學會與人相處、與人溝通，提高學生的綜合素質能力，實習中要能吃苦、勤思考、主動學習、自覺學習、虛心請教，應給學習單位留下一個良好印象，為畢業(yè)設計和將來的工作打下良好基礎。

3．在畢業(yè)實習和畢業(yè)設計中要樹立正確的、科學的技術和管理理念，要結合教學理論、現(xiàn)實工作的實際、本人的現(xiàn)實情況及國家的發(fā)展狀況分析研究所收集的資料。

4．學生進入實習單位進行畢業(yè)實習時，應擬定實習計劃，聘請實習指導人，并將實習單位及指導人、實習安排及計劃告之學校畢業(yè)實習指導老師，便于老師檢查指導。

5．學生在畢業(yè)實習期間向所在實習單位租借資料及物品，必須按實習單位

2的要求按時歸還，如有遺失，按有關規(guī)定給予賠償。

五、畢業(yè)實習成果

畢業(yè)實習成果為：實習日記和畢業(yè)實習報告

學生在畢業(yè)實習期間，每天必須認真寫好實習日記，實習日記中應詳細記錄學生的實習情況，實習單位的工作情況，所收集的資料情況，每天的收獲體會感想。

學生在畢業(yè)實習結束時，應寫出實習報告，對自己在整個實習期間的實習情況進行全面總結，對日記中的資料進行分析歸納、總結和整理，并結合畢業(yè)設計任務書的要求，提出自己的設想。

六、畢業(yè)實習成績的評定

畢業(yè)實習成績評定為：優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級

畢業(yè)實習指導老師在實習期間、負責對學生實習進行指導和檢查，全面了解學生的產習動向。實習結束后，應根學生在畢業(yè)實習中的表現(xiàn)。遵守紀律情況，實習單位的反映、實習日記的內容、畢業(yè)實習報告等多項指標綜合評定實習成績。

畢業(yè)實習成績不合格者，不得參加畢業(yè)設計。

第五篇：畢業(yè)實習大綱

土木工程專業(yè)

2011級02班專升本（周末班）畢業(yè)實習教學大綱

一.實習的性質、目的1.性質：畢業(yè)實習是本專業(yè)教學計劃的重要實踐環(huán)節(jié)之一；是學生上崗前的一次跟班學習和實際演練。

2.目的：通過讓學生直接進入生產過程，在建筑工地體驗、實施專業(yè)技術工作，將所學習的專業(yè)理論知識與生產實際相結合，提高學生的崗位能力和應用技能；檢驗和深化專業(yè)教學成果；補充就業(yè)后所必需的實踐經驗，使之盡量滿足企業(yè)對本專業(yè)高級人才的總體要求，為畢業(yè)后直接上崗從事專業(yè)工作打下基礎，同時為畢業(yè)設計做好前期準備。

二.實習的內容、方式與時間

1.實習的內容應包括本專業(yè)的技術和管理崗位業(yè)務的工作內容。主要有：現(xiàn)場施工項目部、各主要工種的施工工藝、質檢、安檢、技術內業(yè)等具體的崗位業(yè)務。

2.方式：實習應選擇具有代表性的建筑工地（現(xiàn)場項目部），在工地工程技術人員的指導下，跟崗或頂崗的方式進行。

實習單位（工地）的確定：學生自行在家鄉(xiāng)或重慶或國內其他地方聯(lián)系的單位（工地）含所工作（或應聘）的單位。

3.實習時間：本學期課程全部結業(yè)考試結束后即進行實習（寒假4周），下學期開學交畢業(yè)實習日記、實習報告、及鑒定書。

三.實習作業(yè)、日記、報告、鑒定的內容及要求

1.實習作業(yè)：要求學生應在實習的第一周內了解工程全貌，明確自己的實習崗位位置、任務、工作內容、方式及目標。每天的實習過程即是完成作業(yè)的過程。

2.實習日記：要求學生每天作好實習日記。日記中應詳實反映具體的工作內容、過程及心得。對于影響結構安全、使用功能、合同各方利益的大小決定、建筑工程事故等，更應詳細記載，做到可追溯性。

3.實習報告：要求學生在結束實習后一周內上交實習報告。報告的內容應反映：①實習的性質與目的；②實習的內容與方式；③實習的經歷與過程；④實 1

習的收獲與體會等內容。報告的篇幅應不少于3000字。

4.實習鑒定：學生實習結束，須由所在實習單位及相關工程技術人員做出書面的實習鑒定并簽章。

四.實習考核方式及成績評定標準

（一）考核的依據

1.實習期間收集的工程資料（如：施工組織設計、有關的建筑法規(guī)、新技術、新工藝、新材料等資料、建筑事故鑒定、處理等資料）

2.實習日記

3.實習報告

4.實習鑒定

（二）考核的辦法

由系實習領導小組及指導教師根據學生在實習期間的表現(xiàn)及實習效果，對學生實習報告做出綜合鑒定及書面評語，評定實習成績。

（三）成績評定

采用五級記分制。該成績納入學生學籍管理檔案。對成績評定為不及格的學生，不發(fā)畢業(yè)證。

五.實習的（組織）要求

1.實習期間，學生應遵守法律、遵守學校和實習單位的紀律、遵守社會公德。

2.“安全第一”，實習期間，事事、處處、時時都要把“安全”放在首位。聯(lián)系電話：65118025。

重慶大學繼續(xù)教育學院建筑工程系2012/12/11