第一篇：一位基層干部參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的十點(diǎn)體會(huì)

中央明確提出，這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求。作為一名基層干部，通過參與和借鑒第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)扎實(shí)開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有十點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)一：確保實(shí)施方案的“操作性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方案有沒有操作性，決定著中央的部署能不能落到實(shí)處。按照中央的《安排意見》，第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，這是“規(guī)定動(dòng)作”，符合基層實(shí)際。在開展每個(gè)階段每個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新“自選動(dòng)作”，賦予學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不同的內(nèi)容和方式，對(duì)于確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利開展至關(guān)重要，如果照搬照抄上下一個(gè)模式，會(huì)使制定的方案脫離實(shí)際，缺乏操作性。因此，確保實(shí)施方案的“操作性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提。

體會(huì)二：確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“針對(duì)性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與面廣，不同崗位上的黨員文化層次有高有低，綜合素質(zhì)不盡相同。在培訓(xùn)工作中，應(yīng)針對(duì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、農(nóng)村、街道、社區(qū)等不同行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、離退休干部（職工）黨員、流動(dòng)黨員及農(nóng)村無職黨員進(jìn)行分類培訓(xùn)，只有“對(duì)癥下藥”，因人施教，才能使黨員干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中受到生動(dòng)的實(shí)踐教育。如果搞“一個(gè)模式”或側(cè)重于“一刀切”、“一鍋煮”搞培訓(xùn)，會(huì)沖淡培訓(xùn)效果。因此，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“針對(duì)性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。

體會(huì)三：確保調(diào)查研究的“廣泛性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。深入調(diào)研是第一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中起著承上啟下的作用。如果調(diào)研活動(dòng)浮于“表層”，不深入群眾、不深入基層，不去就群眾反映強(qiáng)烈的突出問題進(jìn)行調(diào)查研究，如果在小事中“糾纏細(xì)節(jié)”，在小圈子里找“大問題”，會(huì)使調(diào)研工作失去廣泛的群眾基礎(chǔ)。只有圍繞如何保發(fā)展、保民生、保穩(wěn)定開展廣泛的調(diào)研，才能找準(zhǔn)制約和阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出問題，為下一步整改打下基礎(chǔ)。因此，確保調(diào)查研究的“廣泛性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

體會(huì)四：確保思想討論的“深入性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變思路、破解難題是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的前提。在開展解放思想大討論過程中，應(yīng)走出“人云亦云”的“誤區(qū)”，結(jié)合實(shí)際圍繞“要不要科學(xué)發(fā)展、能不能科學(xué)發(fā)展、怎么樣科學(xué)發(fā)展”等問題開展細(xì)致縝密的討論。如果討論不深入，在重大問題上達(dá)不成一致、形不成共識(shí)，非但轉(zhuǎn)變不了不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，反而會(huì)使解放思想討論活動(dòng)大打折扣。因此，確保思想討論的“深入性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。

體會(huì)五：確保指導(dǎo)檢查的“全面性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。配強(qiáng)指導(dǎo)檢查力量，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，派出的指導(dǎo)檢查組應(yīng)按照中央確定的3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地開展工作，不但要檢查參學(xué)單位按照“規(guī)定動(dòng)作”走好每一個(gè)步驟所采取的措施，還應(yīng)指導(dǎo)各參學(xué)單位創(chuàng)新“自選動(dòng)作”抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行全方位指導(dǎo)檢查。如果把指導(dǎo)檢查的目標(biāo)定在學(xué)了幾篇文章、寫了幾篇體會(huì)、開了幾次會(huì)、報(bào)了幾篇信息、檔案規(guī)范不規(guī)范上，會(huì)使指導(dǎo)檢查工作變得“魚龍混雜”、“喧賓奪主”、主次不分。因此，確保指導(dǎo)檢查的“全面性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。

體會(huì)六：確保實(shí)踐特色的“鮮明性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的核心。中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要突出實(shí)踐特色。當(dāng)前，農(nóng)村改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段，新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)非常繁重。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，必須按照十七屆三中全會(huì)《決定》的要求，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，圍繞保發(fā)展、保民生、保落實(shí)的具體要求開展符合時(shí)代特征的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使確定的方式方法符合基層實(shí)際。如果不突出實(shí)踐特色，一味地以僵化、陳舊的方式開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生“一潭死水”的負(fù)面效應(yīng)，體現(xiàn)不了干部群眾的實(shí)踐意愿和具體行動(dòng)，會(huì)使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)疲于應(yīng)付、走了過場(chǎng)。因此，確保實(shí)踐特色的“鮮明性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的核心。

體會(huì)七：確保實(shí)踐載體的“準(zhǔn)確性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方向。緊密聯(lián)系實(shí)際確定實(shí)踐載體，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要原則。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部門應(yīng)結(jié)合改革開放30年和建國60周年以來我國農(nóng)村改革發(fā)展取得的輝煌成就確定有利于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐載體，圍繞講發(fā)展、講變化、講改革開展豐富生動(dòng)、寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng)。如果確定的實(shí)踐載體與農(nóng)村實(shí)際相脫節(jié)，與黨員干部的思想狀況相脫節(jié)，會(huì)使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)顯得“呆板”，缺乏新意。因此，確保實(shí)踐載體的“準(zhǔn)確性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方向。

體會(huì)八：確保人民群眾的“參與性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。貫徹群眾路線是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的另一個(gè)重要原則。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)效果好不好，最終要靠群眾來測(cè)評(píng)。各地、各部門應(yīng)尊重群眾的首創(chuàng)精神，注重從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一開始就做好基層群眾的宣傳組織教育工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，吸收群眾參與，以甘當(dāng)“小學(xué)生”的態(tài)度求智于民、問計(jì)于民，認(rèn)真聽取群眾意見和建議，虛心向群眾學(xué)習(xí)，自覺接受群眾監(jiān)督。如果遮遮掩掩或“關(guān)門搞教育”，不但會(huì)傷了群眾的感情，而且會(huì)造成黨群干群關(guān)系上的“隔閡”，給活動(dòng)結(jié)束時(shí)的滿意度測(cè)評(píng)帶來影響。因此，確保人民群眾的“參與性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。

體會(huì)九：確保輿論宣傳的“濃厚性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指針。試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)表明，輿論引導(dǎo)是搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的“助燃劑”。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，大力總結(jié)、培養(yǎng)、宣傳促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范引導(dǎo)作用，是提高群眾知曉率的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部門應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、鼓勁、正面宣傳為主的原則，廣泛宣傳開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，宣傳改革開放30年來農(nóng)村改革發(fā)展取得的巨大成就，宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn)，讓人民群眾從中感受到新氣象與新變化，用改革發(fā)展的新成效最大限度地調(diào)動(dòng)群眾參與改革實(shí)踐的積極性。如果不注重輿論的濃厚性，非但激發(fā)不了群眾的熱情，反而會(huì)使群眾對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)持“觀望態(tài)度”。因此，確保輿論宣傳的“濃厚性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指針。

體會(huì)十：確保整改落實(shí)的“徹底性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的歸宿?！叭嗣袢罕姷脤?shí)惠”是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)和歸宿。當(dāng)前，國家的強(qiáng)農(nóng)惠民政策非常優(yōu)越，讓億萬群眾從各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域享受到了改革發(fā)展的成果。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部門要以群眾滿意不滿意、贊成不贊成、答應(yīng)不答應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)，著力解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的突出問題，創(chuàng)新完善懲治和預(yù)防腐敗體系，完善干部考核評(píng)價(jià)制度，健全加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保整改落實(shí)有的放矢、有章可循。同時(shí)，應(yīng)圍繞廢、改、立工作，建立健全整改落實(shí)責(zé)任追究制度，對(duì)已經(jīng)具備條件的問題要制定措施立即進(jìn)行整改，對(duì)需要在近一兩年內(nèi)解決的問題，應(yīng)按照解決問題和完善制度的輕重緩急，分門別類地提出整改落實(shí)的工作目標(biāo)、方式方法和時(shí)限要求，列出大體的時(shí)間表，積極創(chuàng)造條件進(jìn)行“倒計(jì)時(shí)”整改，確保答應(yīng)給群眾辦的實(shí)事、好事有始有終，擲地有聲，件件經(jīng)得起考驗(yàn)，件件在承諾的期限內(nèi)得到徹底整改。如果整改不徹底，出現(xiàn)“虎頭蛇尾”、“一推了之”或“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，會(huì)使整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)留下“后遺癥”。因此，確保整改落實(shí)的“徹底性”是扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的歸宿。

第二篇：基層干部參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)

中心明確提出，這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要到達(dá)黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠的整體要求。作為一位基層干部，通過參與和鑒戒第一批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)，筆者對(duì)扎實(shí)展開好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有十點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)一：確保實(shí)施方案的操縱性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的條件。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方案有無操縱性，決定著中心的部署能不能落到實(shí)處。依照中心的《安排意見》，第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，這是規(guī)定動(dòng)作，符合基層實(shí)際。在展開每一個(gè)階段每一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)程中，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新自選動(dòng)作，賦予學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)不同的內(nèi)容和方式，對(duì)確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)順利展開相當(dāng)重要，假如照搬照抄上下一個(gè)模式，會(huì)使制定的方案脫離實(shí)際，缺少操縱性。因此，確保實(shí)施方案的操縱性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的條件。

體會(huì)二：確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對(duì)性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的參與面廣，不同崗位上的黨員文化層次有高有低，綜合素質(zhì)不盡相同。在培訓(xùn)工作中，應(yīng)針對(duì)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、農(nóng)村、街道、社區(qū)等不同行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員、離退休干部(職工)黨員、活動(dòng)黨員及農(nóng)村無職黨員進(jìn)行分類培訓(xùn)，只有對(duì)癥下藥，因人施教，才能使黨員干部在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中遭到生動(dòng)的實(shí)踐教育。假如弄一個(gè)模式或側(cè)重于一刀切、一鍋煮弄培訓(xùn)，會(huì)沖淡培訓(xùn)效果。因此，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)的針對(duì)性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。體會(huì)三：確保調(diào)查研究的廣泛性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)。深進(jìn)調(diào)研是第一階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中起著承上啟下的作用。假如調(diào)研活動(dòng)浮于表層，不深進(jìn)群眾、不深進(jìn)基層，不往就群眾反映強(qiáng)烈的突出題目進(jìn)行調(diào)查研究，假如在小事中糾纏細(xì)節(jié)，在小圈子里找大題目，會(huì)使調(diào)研工作失往廣泛的群眾基礎(chǔ)。只有圍繞如何保發(fā)展、保民生、保穩(wěn)定展開廣泛的調(diào)研，才能找準(zhǔn)制約和阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的突出題目，為下一步整改打下基礎(chǔ)。因此，確保調(diào)查研究的廣泛性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。

體會(huì)四：確保思想討論的深進(jìn)性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。解放思想、更新觀念，轉(zhuǎn)變思路、破解困難是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展的條件。在展開解放思想大討論進(jìn)程中，應(yīng)走出人云亦云的誤區(qū)，結(jié)合實(shí)際圍繞要不要科學(xué)發(fā)展、能不能科學(xué)發(fā)展、怎樣樣科學(xué)發(fā)展等題目展開細(xì)致周密的討論。假如討論不深進(jìn)，在重大題目上達(dá)不成一致、形不成共鳴，不但轉(zhuǎn)變不了不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念，反而會(huì)使解放思想討論活動(dòng)大打折扣。因此，確保思想討論的深進(jìn)性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的引擎。

體會(huì)五：確保指導(dǎo)檢查的全面性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。配強(qiáng)指導(dǎo)檢查氣力，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)獲得實(shí)效的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，派出的指導(dǎo)檢查組應(yīng)依照中心確定的3個(gè)階段6個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造性地展開工作，不但要檢查參學(xué)單位依照規(guī)定動(dòng)作走好每個(gè)步驟所采取的措施，還應(yīng)指導(dǎo)各參學(xué)單位創(chuàng)新自選動(dòng)作抓好每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整個(gè)進(jìn)程進(jìn)行全方位指導(dǎo)檢查。假如把指導(dǎo)檢查的目標(biāo)定在學(xué)了幾篇文章、寫了幾篇體會(huì)、開了幾次會(huì)、報(bào)了幾篇信息、檔案規(guī)范不規(guī)范上，會(huì)使指導(dǎo)檢查工作變得魚龍混雜、喧賓奪主、主次不分。因此，確保指導(dǎo)檢查的全面性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的坐標(biāo)。

體會(huì)六：確保實(shí)踐特點(diǎn)的鮮明性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的核心。中心反復(fù)夸大，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要突出實(shí)踐特點(diǎn)。當(dāng)前，農(nóng)村改革已進(jìn)進(jìn)攻堅(jiān)階段，新農(nóng)村建設(shè)的任務(wù)非常沉重。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，必須依照十七屆三中全會(huì)《決定》的要求，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，圍繞保發(fā)展、保民生、保落實(shí)的具體要求展開符合時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使確定的方式方法符合基層實(shí)際。假如不突出實(shí)踐特點(diǎn)，一味地以僵化、陳腐的方式展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生一潭死水的負(fù)面效應(yīng)，體現(xiàn)不了干部群眾的實(shí)踐意愿和具體行動(dòng)，會(huì)使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)疲于應(yīng)付、走了過場(chǎng)。因此，確保實(shí)踐特點(diǎn)的鮮明性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的核心。

體會(huì)七：確保實(shí)踐載體的正確性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方向。緊密聯(lián)系實(shí)際確定實(shí)踐載體，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要原則。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部分應(yīng)結(jié)合改革開放30年和建國60周年以來我國農(nóng)村改革發(fā)展獲得的輝煌成績(jī)確定有益于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐載體，圍繞講發(fā)展、講變化、講改革展開豐富生動(dòng)、寓教于樂的實(shí)踐活動(dòng)。假如確定的實(shí)踐載體與農(nóng)村實(shí)際相脫節(jié)，與黨員干部的思想狀態(tài)相脫節(jié)，會(huì)使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)顯得呆板，缺少新意。因此，確保實(shí)踐載體的正確性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的方向。

體會(huì)八：確保人民群眾的參與性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。貫徹群眾線路是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的另外一個(gè)重要原則。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)效果好不好，終究要靠群眾來測(cè)評(píng)。各地、各部分應(yīng)尊重群眾的首創(chuàng)精神，重視從學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)一開始就做好基層群眾的宣傳組織教育工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，吸收群眾參與，以甘當(dāng)小學(xué)生的態(tài)度求智于民、問計(jì)于民，認(rèn)真聽取群眾意見和建議，虛心向群眾學(xué)習(xí)，自覺接受群眾監(jiān)視。假如遮遮掩掩或關(guān)門弄教育，不但會(huì)傷了群眾的感情，而且會(huì)造成黨群干群關(guān)系上的隔閡，給活動(dòng)結(jié)束時(shí)的滿意度測(cè)評(píng)帶來影響。因此，確保人民群眾的參與性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。

體會(huì)九：確保***宣傳的濃厚性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指針。試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)表明，***引導(dǎo)是弄好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的助燃劑。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，大力總結(jié)、培養(yǎng)、宣傳增進(jìn)科學(xué)發(fā)展的先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣的示范引導(dǎo)作用，是進(jìn)步群眾知曉率的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部分應(yīng)堅(jiān)持穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、鼓勁、正面宣傳為主的原則，廣泛宣傳展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，宣傳改革開放30年來農(nóng)村改革發(fā)展獲得的巨大成績(jī)，宣傳學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn)，讓人民群眾從中感遭到新氣象與新變化，用改革發(fā)展的新成效最大限度地調(diào)動(dòng)群眾參與改革實(shí)踐的積極性。假如不重視***的濃厚性，不但激起不了群眾的熱忱，反而會(huì)使群眾對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)持觀看態(tài)度。因此，確保***宣傳的濃厚性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指針。體會(huì)十：確保整改落實(shí)的完全性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的回宿。人民群眾得實(shí)惠是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)和回宿。當(dāng)前，國家的強(qiáng)農(nóng)惠民政策非常優(yōu)越，讓億萬群眾從各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域享遭到了改革發(fā)展的成果。在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，各地、各部分要以群眾滿意不滿意、同意不同意、答應(yīng)不答應(yīng)為標(biāo)準(zhǔn)，著力解決黨員干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的突出題目，創(chuàng)新完善懲辦和預(yù)防***體系，完善干部考核評(píng)價(jià)制度，健全加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保整改落實(shí)有的放矢、有章可循。同時(shí)，應(yīng)圍繞廢、改、立工作，建立健全整改落實(shí)責(zé)任追究制度，對(duì)已具有條件的題目要制定措施立即進(jìn)行整改，對(duì)需要在近一兩年內(nèi)解決的題目，應(yīng)依照解決題目和完善制度的輕重緩急，分門別類地提出整改落實(shí)的工作目標(biāo)、方式方法和時(shí)限要求，列出大體的時(shí)間表，積極創(chuàng)造條件進(jìn)行倒計(jì)時(shí)整改，確保答應(yīng)給群眾辦的實(shí)事、好事有始有終，擲地有聲，件件經(jīng)得起考驗(yàn)，件件在承諾的期限內(nèi)得到完全整改。假如整改不完全，出現(xiàn)虎頭蛇尾、一推了之或雷聲大、雨點(diǎn)小的現(xiàn)象，會(huì)使整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)留下后遺癥。因此，確保整改落實(shí)的完全性是扎實(shí)展開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的回宿。

第三篇：課題參與實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)

《微課在音樂教學(xué)中的應(yīng)用》課題參與實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)

1音樂專業(yè)微課的形式和內(nèi)容

音樂專業(yè)的微課是一種新型的學(xué)習(xí)資源，可以在課堂上使用，也可以在課后使用，主要針對(duì)課堂教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，集中說明問題，以視頻為主要載體，但不局限于視頻，還可以包括反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等內(nèi)容，具有短小精悍、內(nèi)容精煉、目標(biāo)明確以及結(jié)構(gòu)化、模塊化的特點(diǎn)，是一種各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合和封裝，可根據(jù)需要進(jìn)行擴(kuò)充，可滿足學(xué)生的差異化、自主化學(xué)習(xí)的需求，方便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳播，特別是移動(dòng)設(shè)備的傳播。有的老師把“微課”理解為一種圍繞重難點(diǎn)或關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)，主要講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者專題，幫助學(xué)生更好地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。微課應(yīng)能較好地折射出傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)反映某個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)中教與學(xué)的活動(dòng)。微課視頻應(yīng)重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，融PPT、音視頻為一體，較生動(dòng)、完整地呈現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，微課視頻應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要輔助手段。通過觀音微課視頻，學(xué)生以小見大，領(lǐng)悟其中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和精髓，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望，從而不斷地推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地掌握獲取資料、分析和評(píng)價(jià)知識(shí)的技能，結(jié)合教師課堂教學(xué)指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)，學(xué)生真正掌握課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，較出色地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

2音樂專業(yè)微課的特征

微課的特征：基于對(duì)微課內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，高校教師認(rèn)為微課具有哪些特征呢？通過調(diào)查反饋內(nèi)容的分析發(fā)現(xiàn)，老師們認(rèn)為微課主要有“視頻為主、主題突出、短小精悍、資源多樣”等特征，北京吉利大學(xué)商學(xué)院張靜老師對(duì)微課特征的總結(jié)很有代表性。視頻為主，短小精悍：微課的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，視頻片段一般控制在8～10分鐘。與傳統(tǒng)的45分鐘課堂相比，資源容量較小、時(shí)間緊湊、短小精悍，對(duì)于音樂專業(yè)的教學(xué)更有其生動(dòng)和隨意性。內(nèi)容精煉、主題突出：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，主要用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容更加精練，主題更加突出。容量有限，便于觀摩：微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)“、泛在學(xué)習(xí)”，適合教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。資源多樣，情境真實(shí)：音樂專業(yè)微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。從上面的反饋意見分析可見，高校教師最認(rèn)可的微課特征是：第一，主題突出，高度聚焦。第二，短小精悍、應(yīng)用面廣。第三，以教學(xué)視頻為核心，資源構(gòu)成多樣。這正好符合了微課的應(yīng)有之義：形式多樣、主題突出、短小精趣，以教學(xué)微視頻為微課主要載體，以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為主要內(nèi)容，特別是對(duì)重難點(diǎn)的精煉講解，與其他輔助教學(xué)資源共同構(gòu)成完整的微課。

3音樂專業(yè)微課建設(shè)中存在的問題

微課在受到教育領(lǐng)域的極大關(guān)注與認(rèn)可的同時(shí)，也引發(fā)教師對(duì)于微課資源建設(shè)中存在問題的思考。成都師范學(xué)院夏珊老師認(rèn)為目前微課建設(shè)中存在如下問題：微課作為一個(gè)新型事物，依然有它的不足。其一，微課的制作存在困難。大多數(shù)高校教師對(duì)于微課制作軟件的不熟悉，而選擇在制作微課時(shí)由他人攝像及后期處理，這種方式耗時(shí)耗力，不利于微課的大范圍制作。其二，不同教師微課選取的點(diǎn)可能存在重復(fù)，造成資源的浪費(fèi)。以2013年高校微課比賽為例，僅excel表格便用技術(shù)，就有55個(gè)微課視頻講授了該技術(shù)，雖然各自側(cè)重點(diǎn)有所不同，依然有些知識(shí)點(diǎn)存在重復(fù)。但是一些生僻、較難的知識(shí)點(diǎn)，微課涉及的較小。如何有效利用微課傳播知識(shí)，減少資源的浪費(fèi)，擴(kuò)大知識(shí)覆蓋面，是微課將來發(fā)展需要解決的問題之一。最后，微課如何讓更多的教師持續(xù)的參與也是一個(gè)重要問題。微課僅僅是教學(xué)方法的一個(gè)創(chuàng)新，但不能完全取代傳統(tǒng)意義的課堂教學(xué)活動(dòng)。微課出現(xiàn)前，已經(jīng)有不少教師講課視頻和視頻公開課，但并沒有對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生太大的影響。許多老師和學(xué)生們還是更愿意現(xiàn)場(chǎng)講課和聽課，教學(xué)視頻并沒有多少人去看。這是因?yàn)榻虒W(xué)過程是一個(gè)生成性過程，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生有機(jī)互動(dòng)的過程，有效課堂是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的。缺乏現(xiàn)場(chǎng)氣氛的教學(xué)視頻，容易使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感而影響學(xué)習(xí)效果。微課以短為特色，它在廣度、深度和復(fù)雜度方面存在不足，同時(shí)因?yàn)樗翘崆颁浐玫?，也不能支持?dòng)態(tài)臨時(shí)性的問題。因此，微課應(yīng)該配合其他眾多教學(xué)手段，共同完成教學(xué)活動(dòng)，而不能盲目地要求所有課堂全部采用此法。

4結(jié)束語

針對(duì)學(xué)校微課建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展問題，對(duì)音樂專業(yè)老師們也提出了很多寶貴意見，主要有：希望微課系列化、課程化，形成一批精品，示范推廣；關(guān)注微課的教學(xué)應(yīng)用，利用微課資源創(chuàng)新教學(xué)?；?，如翻轉(zhuǎn)課堂；呼喚微課設(shè)計(jì)、制作技術(shù)方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，希望專家給予指導(dǎo)，進(jìn)行微課的主題研討；希望比賽能夠常態(tài)化，重視后續(xù)推廣與資源的共建共享；微課的定位需要更清晰；可以考慮在微課資源庫基礎(chǔ)上建立在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，把學(xué)生這個(gè)因素納入微課資源的可持續(xù)建設(shè)中。

第四篇：中學(xué)生寒暑假參與家務(wù)實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)

初三1班：

時(shí)間:2010年2月

內(nèi)容:自己淘米做飯，幫媽媽揀菜，洗菜。

體會(huì)：以前我只知道讀書和玩，對(duì)于家務(wù)勞動(dòng)，可以說是漠不關(guān)心，認(rèn)為淘米、揀菜這類家務(wù)爸媽做起來應(yīng)該很簡(jiǎn)單，但自己認(rèn)真做著這些“小事”時(shí)，才發(fā)現(xiàn)需要很多耐心，更要細(xì)心才能把“小事”做好，自己應(yīng)該從身邊小事做起，幫爸媽減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)。

初三2班：

時(shí)間：2011年2月

內(nèi)容：打掃房間，整理自己的床鋪、書桌

體會(huì)：僅疊被子一件事我就花了很大的工夫，為了能干好家務(wù)，特地在網(wǎng)上搜了方塊被的疊法，但效果不夠理想。后來知道原來不是材料的問題。被子是要壓出來的，把被子壓結(jié)實(shí)了就好了。有的人會(huì)在被子里加一層帆布，比較硬這樣就比較好疊成豆腐。只要肯動(dòng)腦筋，家務(wù)事也可以做得很漂亮。

初三3班

時(shí)間：2012年1月

內(nèi)容:學(xué)做一道菜——雞蛋炒黃瓜

體會(huì)：細(xì)節(jié)決定成??！如黃瓜要切成片的，雞蛋去殼，打在碗里，要均勻攪拌，切兩三個(gè)青椒還可以使顏色鮮艷些，更有美感，油要適量，油熱了，把打好的雞蛋放入里，過一會(huì)再放黃瓜和青椒，差不多時(shí)放些鹽，味精，再倒些醋，哪個(gè)細(xì)節(jié)出問題，菜的味道可就有差別了。

初三4班

時(shí)間：2010年8月

內(nèi)容:廚房大改造，包括洗碗、整理碗筷、拖地，倒垃圾。

體會(huì)：經(jīng)過我的勞動(dòng)，廚房看起來干凈了很多，就連調(diào)料瓶也擺放整齊了，整理廚房雖然累，但和爸媽的勞動(dòng)量比起來小多了，原來他們每天也很辛苦！

初三5班

時(shí)間：2011年8月

內(nèi)容：自己洗衣服、洗鞋子、洗書包

體會(huì)：做這些力所能及的家務(wù)讓我了解了爸媽的辛苦，要孝順長(zhǎng)輩，懂得感恩。我們?cè)僖膊荒茏觥帮垇韽埧?，衣來伸手”的“小公主”、“小皇帝”了?/p>

初三4班

時(shí)間：2012年8月

內(nèi)容：幫媽媽晾曬衣服、被套、床單

體會(huì)：以前看似媽媽做得很輕松似的，但自己晾曬被套、床單時(shí)就覺得很吃力，看來我們學(xué)習(xí)上、生活上都不能眼高手低，所有的事情都要踏踏實(shí)實(shí)地去做。

第五篇：思想?yún)R報(bào)：讓群眾參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

尊敬的黨組織：

貫徹群眾路線，是深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持的重要原則，在參與這次學(xué)習(xí)的過程中我感覺到了這種理念，思想?yún)R報(bào)：讓群眾參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。我希望我能夠努力實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我的學(xué)習(xí)和生活中。

科學(xué)發(fā)展觀是造福人民群眾的理論，人民群眾是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的主體。我們要承擔(dān)科學(xué)發(fā)展的任務(wù)更具體要學(xué)習(xí)好、宣傳好、貫徹好科學(xué)發(fā)展觀，更需要緊緊依靠群眾，充分相信群眾，廣泛發(fā)動(dòng)群眾。在當(dāng)前國際金融危機(jī)擴(kuò)散蔓延，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨很大困難的嚴(yán)峻形勢(shì)下，要確保中央提出的保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，更需要結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，及早做好發(fā)動(dòng)群眾參與的工作，以統(tǒng)一思想、提振信心、凝聚民力，思想?yún)R報(bào)《思想?yún)R報(bào)：讓群眾參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)》。要堅(jiān)持“開門”搞活動(dòng)，把群眾參與貫穿到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)全過程。確定活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)方案要向群眾問計(jì);查找突出問題要集中群眾智慧，征求群眾意見;落實(shí)科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾一道努力。要采取多種方式、不斷拓寬渠道，充分調(diào)動(dòng)群眾參與的積極性，切實(shí)增強(qiáng)群眾參與的廣泛性，著力提高群眾參與的有效性。

發(fā)動(dòng)群眾參與，貴在掏真心、動(dòng)真情、下真功。掏真心，就要真正堅(jiān)持人民群眾推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的主體地位，真心實(shí)意、誠心誠意地聽取群眾意見，汲取群眾智慧;動(dòng)真情，就要帶著深厚的感情去做好發(fā)動(dòng)群眾工作，設(shè)身處地地為群眾著想，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事、做好事、解難事;下真功，就要在搭建群眾參與的平臺(tái)、改進(jìn)群眾參與的方式、建立讓人民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠的長(zhǎng)效機(jī)制方面多下功夫，從而引導(dǎo)群眾積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)收到應(yīng)有的實(shí)效。

請(qǐng)黨組織看我的實(shí)際行動(dòng)吧。我決心努力成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，我一定能克服我所面臨的困難的。