第一篇：《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》試題(發(fā)教師)

《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》復習題

一、選擇題（不定項選擇題）

1、《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》包括的內(nèi)容有（）

A、基本理念B、基本內(nèi)容C、實施要求D、教師評價

2、專業(yè)標準的基本理念包括（）

A、師德為先B、學生為本C、能力為重D、終身學習

3、專業(yè)標準的基本內(nèi)容包括（）個維度、（）個領(lǐng)域，共（）條。

A、3、14、63B、3、15、60

C、3、13、60D、3、14、624、教師要以（）教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。

A、人格魅力B、學識魅力C、職業(yè)魅力D、個性魅力

二、簡答題

1、簡述師德為先的主要內(nèi)容。

2、教學中如何體現(xiàn)學生為本？

3、你怎樣理解與認識教師職業(yè)？

4、教師的教育教學態(tài)度與行為有哪些方面？

5、教師對學生的態(tài)度與行為應注意哪些方面？

6、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些？

7、作為一名教師，應具備哪些教育知識？

8、簡述教學設計的基本要求。

9、教學實施過程中教師應注意哪些問題？

10、如何把《專業(yè)標準》和自己的工作實際有機結(jié)合起來？

第1頁，共1頁

第二篇：中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準

中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）

為促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

中等職業(yè)學校教師是履行中等職業(yè)學校教育教學工作職責的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標準》是國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學生，團結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學生，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人。

（二）學生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學生提供適合的教育，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，促進學生健康快樂成長，學有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習

學習專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學習和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務。

3.認同中等職業(yè)學校教師的專業(yè)性和獨特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認識 4.注重團隊合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學生，重視學生身心健康發(fā)展，保護學生人身與生命安全。

（二）對學6.尊重學生，維護學生合法權(quán)益，平等對待每一個生的態(tài)度與學生，采用正確的方式方法引導和教育學生。行為 7.信任學生，積極創(chuàng)造條件，促進學生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學生的知識學習、技能訓練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學態(tài)度與11.引導學生自主學習、自強自立，養(yǎng)成良好的學行為習習慣和職業(yè)習慣。

12.富有愛心、責任心，具有讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念。

13.堅持實踐導向，身體力行，做中教，做中學。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個人15.樂觀向上、細心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學生身心發(fā)展規(guī)律與特點。

18.了解學生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學生不同教育階段以及從學校到工作崗位過渡階段的心理特點和學習特點，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學生集體活動特點和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標準。24.了解學校畢業(yè)生對口單位的用人標準、崗位職

（六）職業(yè)責等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標準。

28.掌握學生專業(yè)學習認知特點和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點。

教學知識 29.掌握所教課程的教學方法與策略。

30.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。31.了解中國經(jīng)濟、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標設計教學目標和教學計劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設計教學過程和教學情境。

（九）教學36.引導和幫助學生設計個性化的學習計劃。設計 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣、學習興趣和自信心。

39.運用講練結(jié)合、工學結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學。

40.指導學生主動學習和技術(shù)技能訓練，有效調(diào)控

（十）教學教學過程。實施 41.應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學。

42.掌握組織學生進行校內(nèi)外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。

43.具有與實訓實習單位溝通合作的能力，全程參與實訓實習。

（十一）實44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護學生的人身安訓實習組織 全，維護學生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學并根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團和各類學生組織自我教育、管理與服務作用，開展有益于學生身心健康的教育活動。47.為學生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導。

級管理與教48.為學生提供學習和生活方面的心理疏導。育活動 49.妥善應對突發(fā)事件。

50.運用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學生發(fā)展。51.引導學生進行自我評價和相互評價。

（十三）教52.開展自我評價、相互評價與學生對教師評價，育教學評價 及時調(diào)整和改進教育教學工作。

（十四）溝53.了解學生，平等地與學生進行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。55.與家長進行溝通合作，共同促進學生發(fā)展。56.配合和推動學校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進校企合作，提供社會服務。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進教育教學工作。58.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

59.參加校本教學研究和教學改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人學研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中等職業(yè)學校教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》的引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中等職業(yè)學校教師準入標準，嚴把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的中等職業(yè)學校教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展中等職業(yè)學校教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習；加強從事中等職業(yè)學校教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。

（三）中等職業(yè)學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中等職業(yè)學校教師績效管理機制。

（四）中等職業(yè)學校教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第三篇：《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》學習心得體會 何勇

《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》學習心得體會

機電部 何勇

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標準，是我國教師專業(yè)化建設的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設的重要舉措。學習《專業(yè)標準》后的幾點心得體會。

一、內(nèi)容的總體認識 《專業(yè)標準》定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色。“基本理念”：“師德為先”要求教師熱愛職業(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人；“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點。“專業(yè)理念與師德”要求教師應具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應具備的教育教學和職業(yè)指導能力。

二、內(nèi)容的突出特點

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標準》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念。可以講《專業(yè)標準》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標準》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W與技能訓練，指導學生實習實訓，身體力行“做中教，做中學”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認識、對學生的態(tài)度與行為、教育教學態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學校學生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認為，職業(yè)教育對于教師所應具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標準》要求中職學校專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓、業(yè)務咨詢等社會服務；通過參加專業(yè)培訓和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在。《專業(yè)標準》要求教師要運用講練結(jié)合、工學結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學；掌握組織學生進行校內(nèi)外實訓實習的方法，安排好實訓實習計劃，保證實訓實習效果。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

第四篇：中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準[推薦]

中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準

為促進中等職業(yè)學校校長專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)中等職業(yè)學校校長隊伍，落實立德樹人根本任務，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》，按照《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)要求，特制定本標準。

校長是履行學校領(lǐng)導與管理工作職責的專業(yè)人員。本標準是對中等職業(yè)學校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定中等職業(yè)學校校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準等的重要依據(jù)。

一、辦學理念

（一）以德為先

堅持社會主義辦學方向和黨對教育的領(lǐng)導，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務；熱愛職業(yè)教育事業(yè)和學校管理工作，具有服務國家、服務人民和服務經(jīng)濟社會的責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅持育人為本的辦學宗旨，將培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進每個學生健康成長；扶持困難群體接受職業(yè)教育，促進教育公平；樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為每個學生提供適合的教育，努力提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，促進學生德智體美等方面全面發(fā)展。

（三）引領(lǐng)發(fā)展

校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學校和教師發(fā)展、促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；堅持就業(yè)導向和特色辦學，秉承先進職業(yè)教育理念和管理理念，堅持依法治校，建立健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學校可持續(xù)發(fā)展。

（四）能力為重

將職業(yè)教育管理理論和學校管理實踐相結(jié)合，增強學校管理、校企合作的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提升專業(yè)能力。

（五）終身學習

牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科技文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內(nèi)外職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化；注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。

二、專業(yè)要求

專業(yè) 職責

專一 業(yè)理規(guī) 劃 學 校 解與認識

專業(yè)要求

1.明確學校辦學定位，以促進就業(yè)為導向，適應技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務的需要。促進職業(yè)教育公平，著力保障困難群體平等接受職業(yè)教育。

2.注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，匯集行業(yè)企業(yè)力量，建立學校發(fā)展共同目標，形成學校發(fā)展合力。3.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學校辦學傳統(tǒng)和辦學實際，提煉學校辦學理念，辦出學校特色。發(fā) 展 專業(yè)知識與方法

7.診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學校發(fā)展面臨的專業(yè)能力與行9.分解和落實學校發(fā)展規(guī)劃，制訂學年、學期工作計劃，指導教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。主要問題。

8.組織多方參與制訂學校發(fā)展規(guī)劃，與社會需求緊密對接，確立學校中長期發(fā)展目標。4.熟悉國家相關(guān)的法律法規(guī)、教育方針政策、勞動人事制度和學校管理的規(guī)章制度。

5.了解國內(nèi)外職業(yè)學校改革和發(fā)展的基本趨勢，熟悉區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才需求的新動態(tài)。

6.掌握學校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。

為 10.監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。

專業(yè) 職責

專業(yè)要求

11.把立德樹人作為中等職業(yè)學校教育的根本任務，把德育工二 專業(yè)理營 造 育 人 解與認識 作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強學校德育體系建設。12.將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面，注重農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化育人的差異，把文化育人作為辦學治校的重要內(nèi)容與途徑。

13.積極培育和踐行社會主義核心價值觀，熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代意義與教育價值，重視地域優(yōu)秀文化和優(yōu)秀企業(yè)文化的重要價值。文 化 14.廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識，掌握必要的藝術(shù)專基礎(chǔ)知識，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。

業(yè)15.了解學校文化建設的基本理論，掌握促進產(chǎn)業(yè)知識文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化融入學校教育的方法與方和途徑。法 16.掌握學生思想品德、職業(yè)道德形成以及健康心理發(fā)展的特點、規(guī)律及其教育方法。

17.加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設，以體現(xiàn)職業(yè)教育理念和學校辦學特色的校訓、校歌、?；?、校標等為重要載體，樹立優(yōu)良的校風、教風、學風。

18.精心設計和組織豐富多彩、積極向上的文藝體育活動、技專業(yè)能力與行能展示活動和社會實踐活動，積極組織開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀規(guī)范等主題教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。

19.建設綠色健康的校園信息網(wǎng)絡，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手的先進事跡，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡文化和學校周邊環(huán)境對學生的負20.凝聚學校文化建設力量，推進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園，發(fā)揮教師、學生及社團的主體作用，發(fā)揮各級各類公共文化設施、專業(yè)實踐活動基地和實訓基地的德育功能，為共青團、學生社團、班集體活動開展提供必要條件，保證活動時間。為 面影響。

專業(yè) 職責

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 21.堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一，面向全體學生，因材施教，在保障學生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。

22.遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。23.尊重教師的教學經(jīng)驗和智慧，注重行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的參與，積極推進職業(yè)教育教學改革與創(chuàng)新。

專業(yè)三 知識領(lǐng) 導 課 程 教 學 專業(yè)能力與行為 27.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，對接職業(yè)和崗位需求，在政府、行業(yè)、企業(yè)等方面指導下開展專業(yè)建設。

28.認真落實國家頒布的中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準，合理設置公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，加強法治教育，關(guān)注學生心理健康和青春期教育，推動校本課程的開發(fā)與實施。落實綜合實訓、頂崗實習等實踐教學的有關(guān)要求。

29.建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學進行指導，每學期聽評課不低于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。30.積極組織開展教研活動和教學改革，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，建立健全教育教學評價制度。與方法 24.掌握學校開設專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學標準，了解國內(nèi)外職業(yè)教育課程與教學改革經(jīng)驗。

25.熟悉職業(yè)教育專業(yè)建設、課程開發(fā)、教材建設、教學實施與評價的相關(guān)政策和知識。

26.掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用的一般原理與方法。

專業(yè) 職責

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 專業(yè)知四 識與引 領(lǐng) 教 師 成 長 專業(yè)能力與行為 方法 31.教師是學校改革發(fā)展和教育教學質(zhì)量提高的主體，關(guān)心、尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師。

32.遵循職教教師成長發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。33.校長是教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和第一責任人，將學校與合作企業(yè)作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

34.掌握中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準，把握職業(yè)學校教師文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，掌握“雙師型”教師隊伍建設的途徑和方法。

35.掌握職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導教師開展教育教學實踐與研究的方法。

36.掌握學習型組織建設的方法、教師繼續(xù)教育的主要途徑和激勵教師主動發(fā)展的策略。

37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，落實五年一周期的教師全員培訓制度和教師企業(yè)實踐制度，推行校本教研，完善教研訓一體的機制。

38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強專業(yè)帶頭人和青年教師培養(yǎng)，為兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

39.落實中等職業(yè)學校教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，扎實開展師德師風教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設工作機制，引導支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。

40.維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)心教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機制。

專業(yè) 職責

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 41.堅持依法治校，自覺接受師生員工、合作企業(yè)、合作機構(gòu)以及社會的監(jiān)督。

42.崇尚以德立校，處事公正、嚴以律己、廉潔奉獻。43.實行民主管理和科學管理，突出職業(yè)教育特色，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

專業(yè)知五 識與方優(yōu) 化 內(nèi) 部 管 理 專業(yè)能力與行44.把握國家相關(guān)政策對中等職業(yè)學校校長的職責定位和工作要求。

45.掌握學校管理的基本理論與方法，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外中等職業(yè)學校管理的變化趨勢。46.熟悉學校人事財務、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡、安全保衛(wèi)、衛(wèi)法 生健康、實習實訓等管理實務。

47.形成學校領(lǐng)導班子的凝聚力，充分聽取黨組織對學校重大決策的意見，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。

48.尊重和支持教職工代表大會參與學校管理的民主權(quán)利，推行校務公開，定期向教職工代表大會報告工作，實行校務會議等管理制度。

49.依法制定學校章程，建立健全學校人事、財務、資產(chǎn)管理、校企合作等規(guī)章制度，認真執(zhí)行國家規(guī)范管理相關(guān)要求，提高學校管理規(guī)范化、信息化水平，不得違反國家規(guī)定收取費為 用，不得利用學校招生、學生頂崗實習、企業(yè)招工等謀取利益。

50.努力打造平安校園，建立和完善學校各種應急管理機制，定期實施安全演練，正確應對和妥善處置學校突發(fā)事件。

專業(yè) 職責

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認識 51.堅持把服務經(jīng)濟社會發(fā)展作為學校的重要功能，勇于承擔社會責任。

52.堅持把合作共贏作為學校對外關(guān)系準則，積極開展校企合作等校內(nèi)外合作與交流。

53.堅信學校與行業(yè)企業(yè)、家庭、社會（社區(qū)）的良性互動是提高辦學水平的重要途徑。

專業(yè)六 知識調(diào) 適 外 部 環(huán) 境

專業(yè)能力與行與方54.掌握學校公共關(guān)系及校企合作的理論與方法。

55.了解區(qū)域經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的基本情況，了解學生家庭、合作企業(yè)、合作機構(gòu)和所在社區(qū)的基本情況，積極獲取與學生成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和學校發(fā)展相關(guān)的信息。

法 56.熟悉各級各類社會公共服務機構(gòu)的教育功能。

57.努力爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會力量對學校教育的支持，營造良好外部育人環(huán)境。

58.建立學校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學校理事會或董事會。引導行業(yè)企業(yè)、社區(qū)和相關(guān)專業(yè)人員參與學校管理和監(jiān)督，接受改進學校工作的合理建議。

59.建立健全產(chǎn)教融合、校企合作育人機制，通過與行業(yè)企業(yè)為 共建實訓實習基地、引企入校等形式，實現(xiàn)資源共建共享。

60.積極發(fā)揮學校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)的作用，鼓勵并組織學校師生參與服務社會（社區(qū)）的有益活動。

三、實施意見

（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的全日制中等職業(yè)學校的正、副校長。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標準作為中等職業(yè)學校校長隊伍建設和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標準的引領(lǐng)和導向作用，制訂中等職業(yè)學校校長隊伍建設規(guī)劃，嚴格中等職業(yè)學校校長任職資格標準，完善中等職業(yè)學校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立中等職業(yè)學校校長培養(yǎng)培訓質(zhì)量保障體系，形成科學有效的中等職業(yè)學校校長隊伍建設與管理機制，為推動中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展提供制度保障。

（三）中等職業(yè)學校校長培養(yǎng)培訓機構(gòu)要將本標準作為中等職業(yè)學校校長培養(yǎng)培訓工作的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學校校長職業(yè)特點，加強相關(guān)學科和專業(yè)建設。根據(jù)中等職業(yè)學校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓方案，科學設置校長培養(yǎng)培訓課程，改革教育教學方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。加強校長培養(yǎng)培訓的師資隊伍建設，開展校長專業(yè)成長的科學研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。

（四）中等職業(yè)學校校長要將本標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創(chuàng)新；主動進行自我評價，積極參加校長培訓和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為職業(yè)教育教學和學校管理專家。

第五篇：學習《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》的心得論文

用愛心澆灌理想的種子

——學習《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》的心得 李 嵐

摘要：通過對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》的學習，使我們對教師這個職業(yè)如何發(fā)展有了全面且細致的了解。四大理念貫穿于60點具體要求中，是我們對其理解的方向。其中“能力為重”這一理念，指引我們在實際中應對待中職學生，如何幫助他們成才，實現(xiàn)我們自己教育目標。

關(guān)鍵字：《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》 四大理念 愛心 耐心 理想目標

通過對《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準》的學習，我進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標.《標準》為我們教師的發(fā)展提供了全方位的指導，它從三個維度、十五個領(lǐng)域提出了60點具體的要求，全面而具體，對教師成長的起到宏觀的指導作用。

教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。這是時代的發(fā)展對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展，職業(yè)教育還要向“雙師型”側(cè)重。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型“雙師型”教師的目標而努力奮斗。

《中學教師專業(yè)標準》包括四個理念

一、師德為先，熱愛職業(yè)教育，具有職業(yè)理想，敬業(yè)精神和奉獻精神。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師就是這樣一個平凡而謙遜的事業(yè)，我們甘愿為我們的事業(yè)奉獻我們的青春和時間。一個人只有熱愛他的職業(yè)，才能發(fā)揮工作的熱情和積極性。我們既然投身職業(yè)教育，就要熱愛職業(yè)教育本身，熱愛我們的學生。一個有著人格魅力的老師，猶如春風細雨無聲地凈化著學生的心靈，所 以要想教出好學生，我們首先要是好老師。古人云：師者為師亦為范，學高為師，德高為范。老師的一舉一動，一言一行都在影響學生，潛移默化。

二、學生為本?！皩W生為本”就是教師要充分地尊重學生，平等對待每一位學生，了解這一階段學生身心發(fā)展的規(guī)律，采取正確的方式方法引導和教育學生。我們還要將技術(shù)技能人才的成長規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來考慮，將學生的知識學習、技能訓練與品德養(yǎng)成相結(jié)合、重視他們的全面發(fā)展。在學生實習就業(yè)過程中，我們要同步跟進，及時了解學生從學校到工作崗位過渡階段的學習特點和心理動向，重點在心理的溝通和交流，既能為學生提供就業(yè)信息和就業(yè)指導，又能讓他們的思想成熟起來，為他們走入社會做準備，平穩(wěn)過渡這個特殊的階段。

三、能力為重，就是指導我們職業(yè)教育應該把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合，在熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律下，促進學生的成人成才。學習《標準》我總結(jié)專家型的老師應該具備這樣幾種能力：

1、獲取最新的職業(yè)背景知識的能力。我們處在瞬息萬變的時代，感受到知識的更新，技術(shù)的變遷帶給我們的沖擊。能否培養(yǎng)出世界一流的技能型人才，能否打造世界工業(yè)強國，關(guān)鍵就在于我們是否有優(yōu)秀的職業(yè)教師隊伍。他們的素質(zhì)與能力決定了我們技能人才的的培養(yǎng)，他們的高度與水平?jīng)Q定了我們工業(yè)化的高度。這就要求我們的教師不斷的吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗，隨時了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、正確對待目前我國職業(yè)教育的“特殊性”，用愛心澆灌出理想的種子。說職業(yè)教育的“特殊性”是相對于我們的普通教育來說的，這是我們中國目前的教育體制和人們傳統(tǒng)的思想觀念所限制，選擇職業(yè)教育的學生大多實屬無奈之舉，因為上不了普通大學，最后不得不選擇職業(yè)教育。為此很多學生都有挫敗感，覺得自己是技能型人才始終不如那些讀普通大學的工程性人才。

對此我們老師要用愛心去澆灌深埋在我們這些學生心中理想的種子，我們要具有讓每一位學生都能成為有用之才的堅定信念。讓他們了解人才的多樣性和層次性，了解社會分工的不同和需求的不同，了解行業(yè)發(fā)展的前景。

首先我們要樹立信心，用先進的職業(yè)教育理念武裝自己，大力宣傳職業(yè)教育，提高學生對職業(yè)教育的認可度。德國有一句諺語：不教會青年人手藝就等于讓他們?nèi)ネ?，崇尚技藝而不鄙薄職業(yè)教育是德國的社會風尚。在德國大眾心目中，接受職業(yè)教育并非是無可奈何的選擇，而是主動的追求。在德國，許多著名企業(yè)的高層管理人士均以曾當過學徒為榮，而從事職教管理和職教研究的人員中，大多數(shù)都有接受職業(yè)教育的背景，上至校長，下至教師，都有接受職業(yè)教育的背景；并且談起這些學習經(jīng)歷時，都是一臉的自豪和自信，他們都認為這是職業(yè)生涯必須經(jīng)歷的階段。這就是德國為什么是工業(yè)強國，經(jīng)濟強國的原因。我們很多學生大學讀完后，校訓是什么都不清楚，這說明他們沒有去了解學校的辦學理念，加上老師也沒有在這方面進行引導，導致我們很多職業(yè)類學生缺乏對自己職業(yè)的認同感，那更談不上自豪感。我以往的做法是在新生入學的第一節(jié)課上，就會給他們解讀校訓，“崇德、尚學、精藝、篤行”用校訓和先進的理念去熏陶學生，增進他們對學校辦學的認可度，必定能助他們樹立信心和激發(fā)學生的學習欲望，所有先能自我肯定，然后才能自信發(fā)展。

第二、用耐心做一名職業(yè)技術(shù)學校的老師，并善于控制自己的情緒。職業(yè)學校的學生由于基礎(chǔ)比較薄弱，學習的積極性不強，很多時候需要老師耐心的引導和講解，有時甚至是要不厭其煩的重復。如果對學生報以不滿和嘲諷，他們的自尊心和自信心都會受到打擊，那良好的學習氛圍，和和諧的師生關(guān)系都無從談起。不如我們用自己的人格魅力來吸引學生，用笑容來包容學生的小錯誤，碰到急躁的事情都要做一個深呼吸，再來一個微笑，一切的事情都得到解決，不是更好嗎？常言道，冷靜是智慧的源泉，沖動是無能的表現(xiàn)，火氣一來，智慧走開。我們面對很多性格不同的學生，千人千面，出現(xiàn)的問題也各種各樣。加上教書育人是最細致、最復雜、最艱巨的工作，而職業(yè)教育更是如此，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。因此，作為老師要善于控制自己的情緒，能夠約束自 3 己的動作、語言，抑制無益的激情和沖動，冷靜耐心地處理學生問題，這既是教師職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的心理品質(zhì)，也是衡量教育技巧高低的尺度。

第三、不斷地用理想目標來引導學生。

我們要善于幫學生制定不同階段的目標來引導其發(fā)展。有人會提出疑問，這個事情不是應該學生自己來做到嗎？怎么由老師代勞呢？我們都知道，中職的學生的學習積極性不強，不善于思考問題，做事缺乏計劃步驟，對于自己的職業(yè)前景和規(guī)劃更是很少人去思考的。教師被稱為學生成才路上的引路人，我想中職的老師更是如此。我們既要幫他們樹立有一個月的短期目標，也要有一個學年的中期目標，更要有三年畢業(yè)后的長期目標。有了各種不同的目標，學生才知道他們要學什么，要在那方面努力。比如學習上，達到什么目標；社團組織，我要鍛煉什么方面；社交生活，我要如何建立自己的人脈等等。他們的目標多樣化，校園生活也一定會豐富多彩。再比如三年后的長期目標，我們也可以很早進行規(guī)劃，想繼續(xù)升學，提高自身學歷與知識的學生，我們鼓勵他們不要放棄基礎(chǔ)課程的學習，可以通過參加廣東省的高職高考改變自己的命運；想早點工作的學生我們鼓勵他們多去兼職和下企業(yè)實習，幫他們做好職業(yè)的規(guī)劃?？傊覀兌喾e極正面的引導，幫助他們找到自己的人生定位，幫助他們提前做好職業(yè)規(guī)劃，他們的自主意識才會慢慢的被喚醒，最終自己放開手腳來發(fā)展。

四、終身學習。教師必須具備不斷學習和自我發(fā)展的能力。老師要保持一顆不息的求知心，對待學問能做到三學——博學、深學、長學。我們要具有通識性知識，任何一個學科，無論是自然科學還是人文社會科學知識，都是有相互聯(lián)系的。老師要有博學的知識，才能更好的利用“它山之石”來攻克自己的難關(guān)，才能使枯燥的理論變得生動易懂?！敖o學生一碗水，自己要有一桶水”，老師對所教的知識要從本質(zhì)上進行深入研究，要了解相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，將這些都滲入我們的日常教學中去，這就是深學?！敖o學生一碗水，自己要有長流水”，因此我們要長學，不間斷的學習，與時俱進。真正的踐行“活到老，學到老”。

作為一名職業(yè)學校的教師，我們要努力提升自己，成為專家型的“雙師型”教師。在這其中多用愛心、耐心去關(guān)心我們的學生，最終讓每一個理想種子最終都能開花綻放！

參考文獻：

[1]王飛;王運來;;元理論視域下的教師專業(yè)性解析[J];當代教師教育;2012年04期 [2]唐松林,徐厚道;教師素質(zhì)的實然分析與應然探討[J];高等師范教育研究;2000年06期 [3]熊建輝;趙麗;;全球視野中的教師專業(yè)發(fā)展與能力建設[J];開放教育研究;2007年01期[4]劉巖;論專家型教師的素質(zhì)及培養(yǎng)[J];鞍山師范學院學報;2001年01期