第一篇：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試題(發(fā)教師)

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》復(fù)習(xí)題

一、選擇題（不定項選擇題）

1、《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括的內(nèi)容有（）

A、基本理念B、基本內(nèi)容C、實施要求D、教師評價

2、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括（）

A、師德為先B、學(xué)生為本C、能力為重D、終身學(xué)習(xí)

3、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容包括（）個維度、（）個領(lǐng)域，共（）條。

A、3、14、63B、3、15、60

C、3、13、60D、3、14、624、教師要以（）教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

A、人格魅力B、學(xué)識魅力C、職業(yè)魅力D、個性魅力

二、簡答題

1、簡述師德為先的主要內(nèi)容。

2、教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生為本？

3、你怎樣理解與認(rèn)識教師職業(yè)？

4、教師的教育教學(xué)態(tài)度與行為有哪些方面？

5、教師對學(xué)生的態(tài)度與行為應(yīng)注意哪些方面？

6、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些？

7、作為一名教師，應(yīng)具備哪些教育知識？

8、簡述教學(xué)設(shè)計的基本要求。

9、教學(xué)實施過程中教師應(yīng)注意哪些問題？

10、如何把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和自己的工作實際有機結(jié)合起來？

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第二篇：中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為促進中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中華人民共和國勞動法》，特制定《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）。

中等職業(yè)學(xué)校教師是履行中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作職責(zé)的專業(yè)人員，要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻精神，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。

（二）學(xué)生為本

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生健康快樂成長，學(xué)有所長，全面發(fā)展。

（三）能力為重

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專業(yè)知識、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

二、基本內(nèi)容 維度 領(lǐng)域

基本要求 專 業(yè) 理 念 與 師 德

專 業(yè) 知 識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解職業(yè)教育工作的意義，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)。

3.認(rèn)同中等職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)性和獨特性，注重

（一）職業(yè)自身專業(yè)發(fā)展。理解與認(rèn)識 4.注重團隊合作，積極開展協(xié)作與交流。

5.關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康發(fā)展，保護學(xué)生人身與生命安全。

（二）對學(xué)6.尊重學(xué)生，維護學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個生的態(tài)度與學(xué)生，采用正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。行為 7.信任學(xué)生，積極創(chuàng)造條件，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

8.樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。9.遵循職業(yè)教育規(guī)律、技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，促進學(xué)生職業(yè)能力的形成。10.營造勇于探索、積極實踐、敢于創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、人文素養(yǎng)、規(guī)范意識和創(chuàng)新

（三）教育意識。

教學(xué)態(tài)度與11.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立，養(yǎng)成良好的學(xué)行為習(xí)習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣。

12.富有愛心、責(zé)任心，具有讓每一個學(xué)生都能成為有用之才的堅定信念。

13.堅持實踐導(dǎo)向，身體力行，做中教，做中學(xué)。14.善于自我調(diào)節(jié)，保持平和心態(tài)。

（四）個人15.樂觀向上、細(xì)心耐心，有親和力。修養(yǎng)與行為 16.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

17.熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律，掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點。

18.了解學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的過程及其教育方法。

19.了解學(xué)生不同教育階段以及從學(xué)校到工作崗位過渡階段的心理特點和學(xué)習(xí)特點，并掌握相關(guān)教育

（五）教育方法。知識 20.了解學(xué)生集體活動特點和組織管理方式。

21.了解所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況。

22.了解所教專業(yè)與相關(guān)職業(yè)的關(guān)系。

23.掌握所教專業(yè)涉及的職業(yè)資格及其標(biāo)準(zhǔn)。24.了解學(xué)校畢業(yè)生對口單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職

（六）職業(yè)責(zé)等情況。

背景知識 25.掌握所教專業(yè)的知識體系和基本規(guī)律。專 業(yè) 能 力

26.熟悉所教課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用。

27.掌握所教課程的理論體系、實踐體系及課程標(biāo)準(zhǔn)。

28.掌握學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)知特點和技術(shù)技能形成的（七）課程過程及特點。

教學(xué)知識 29.掌握所教課程的教學(xué)方法與策略。

30.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。31.了解中國經(jīng)濟、社會及教育發(fā)展的基本情況。

（八）通識32.具有一定的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。性知識 33.具有適應(yīng)教育現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。

34.根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。35.基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。

（九）教學(xué)36.引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計個性化的學(xué)習(xí)計劃。設(shè)計 37.參與校本課程開發(fā)。

38.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心。

39.運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)。

40.指導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練，有效調(diào)控

（十）教學(xué)教學(xué)過程。實施 41.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學(xué)。

42.掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。

43.具有與實訓(xùn)實習(xí)單位溝通合作的能力，全程參與實訓(xùn)實習(xí)。

（十一）實44.熟悉有關(guān)法律和規(guī)章制度，保護學(xué)生的人身安訓(xùn)實習(xí)組織 全，維護學(xué)生的合法權(quán)益。

45.結(jié)合課程教學(xué)并根據(jù)學(xué)生思想品德和職業(yè)道德形成的特點開展育人和德育活動。

46.發(fā)揮共青團和各類學(xué)生組織自我教育、管理與服務(wù)作用，開展有益于學(xué)生身心健康的教育活動。47.為學(xué)生提供必要的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指

（十二）班導(dǎo)。

級管理與教48.為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和生活方面的心理疏導(dǎo)。育活動 49.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。

50.運用多元評價方法，結(jié)合技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律，多視角、全過程評價學(xué)生發(fā)展。51.引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價。

（十三）教52.開展自我評價、相互評價與學(xué)生對教師評價，育教學(xué)評價 及時調(diào)整和改進教育教學(xué)工作。

（十四）溝53.了解學(xué)生，平等地與學(xué)生進行溝通交流，建立通與合作 良好的師生關(guān)系。

54.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。55.與家長進行溝通合作，共同促進學(xué)生發(fā)展。56.配合和推動學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)建立合作互助的關(guān)系，促進校企合作，提供社會服務(wù)。

57.主動收集分析畢業(yè)生就業(yè)信息和行業(yè)企業(yè)用人需求等相關(guān)信息，不斷反思和改進教育教學(xué)工作。58.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

59.參加校本教學(xué)研究和教學(xué)改革。

（十五）教60.結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個人學(xué)研究與專專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多業(yè)發(fā)展 種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施要求

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。制定中等職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把教師入口關(guān)；制定中等職業(yè)學(xué)校教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍管理和督導(dǎo)機制。

（二）開展中等職業(yè)學(xué)校教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設(shè)，深化校企合作；完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置教師教育課程，改革教育教學(xué)方式；重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習(xí)；加強從事中等職業(yè)學(xué)校教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學(xué)的質(zhì)量評價制度。

（三）中等職業(yè)學(xué)校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責(zé)和考核評價制度，健全中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理機制。

（四）中等職業(yè)學(xué)校教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

第三篇：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會 何勇

《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

機電部 何勇

教育部正式印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，是教育部印發(fā)的第四個教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是我國教師專業(yè)化建設(shè)的又一重要成果，也是推進我國職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的重要舉措。學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的幾點心得體會。

一、內(nèi)容的總體認(rèn)識 《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》定位為國家對合格中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)；由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”特色?！盎纠砟睢保骸皫煹聻橄取币蠼處煙釔勐殬I(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人；“學(xué)生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學(xué)生提供適合的教育；著重體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師工作特點?！皩I(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)；“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學(xué)知識和職業(yè)背景知識；“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)能力。

二、內(nèi)容的突出特點

體現(xiàn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求，將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念。可以講《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時促進人的全面發(fā)展的根本目的，充分障現(xiàn)了以人為本的時代特征。

突出“雙師型”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學(xué)校教師“雙師型”素質(zhì)評定缺乏標(biāo)準(zhǔn)的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師與普通教育教師的區(qū)別，突出職業(yè)教育教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合的特征，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求職業(yè)教育教師既具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W(xué)與技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，身體力行“做中教，做中學(xué)”。

三、引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

專業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對待中職學(xué)校學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教育領(lǐng)域獲得成長和發(fā)展。

專業(yè)知識包括教育知識、職業(yè)背景知識、課程教學(xué)知識、通識知識四個領(lǐng)。我們可以認(rèn)為，職業(yè)教育對于教師所應(yīng)具備的知識是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實踐密切相關(guān)的?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求中職學(xué)校專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗并達到一定的職業(yè)技能水平；參與職業(yè)實踐活動，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新；為企業(yè)提供技術(shù)扶持、員工培訓(xùn)、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)；通過參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。理論與實踐相結(jié)合是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要運用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實踐相結(jié)合的方式方法，有效實施教學(xué)；掌握組織學(xué)生進行校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)的方法，安排好實訓(xùn)實習(xí)計劃，保證實訓(xùn)實習(xí)效果。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。

第四篇：中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)[推薦]

中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

為促進中等職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國勞動法》，按照《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》有關(guān)要求，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

校長是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。本標(biāo)準(zhǔn)是對中等職業(yè)學(xué)校合格校長專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是制定中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核評價標(biāo)準(zhǔn)等的重要依據(jù)。

一、辦學(xué)理念

（一）以德為先

堅持社會主義辦學(xué)方向和黨對教育的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的教育方針政策，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛職業(yè)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民和服務(wù)經(jīng)濟社會的責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，公正廉潔，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

（二）育人為本

堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，將培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，促進每個學(xué)生健康成長；扶持困難群體接受職業(yè)教育，促進教育公平；樹立人人皆可成才的人才觀，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，為每個學(xué)生提供適合的教育，努力提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，促進學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展。

（三）引領(lǐng)發(fā)展

校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展、促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；堅持就業(yè)導(dǎo)向和特色辦學(xué)，秉承先進職業(yè)教育理念和管理理念，堅持依法治校，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）能力為重

將職業(yè)教育管理理論和學(xué)校管理實踐相結(jié)合，增強學(xué)校管理、校企合作的實踐能力和創(chuàng)新能力；不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提升專業(yè)能力。

（五）終身學(xué)習(xí)

牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，將學(xué)習(xí)作為校長專業(yè)發(fā)展和改進工作的重要途徑；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高自身科技文化素養(yǎng)，增強法治觀念；與時俱進，及時了解國內(nèi)外職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

二、專業(yè)要求

專業(yè) 職責(zé)

專一 業(yè)理規(guī) 劃 學(xué) 校 解與認(rèn)識

專業(yè)要求

1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要。促進職業(yè)教育公平，著力保障困難群體平等接受職業(yè)教育。

2.注重學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，凝聚師生智慧，匯集行業(yè)企業(yè)力量，建立學(xué)校發(fā)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校發(fā)展合力。3.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)實際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。發(fā) 展 專業(yè)知識與方法

7.診斷學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學(xué)校發(fā)展面臨的專業(yè)能力與行9.分解和落實學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂學(xué)年、學(xué)期工作計劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動方案，并提供人、財、物等條件支持。主要問題。

8.組織多方參與制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，與社會需求緊密對接，確立學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)。4.熟悉國家相關(guān)的法律法規(guī)、教育方針政策、勞動人事制度和學(xué)校管理的規(guī)章制度。

5.了解國內(nèi)外職業(yè)學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢，熟悉區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)企業(yè)發(fā)展對人才需求的新動態(tài)。

6.掌握學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定、實施與測評的理論、方法與技術(shù)。

為 10.監(jiān)測學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計劃，完善行動方案。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求

11.把立德樹人作為中等職業(yè)學(xué)校教育的根本任務(wù)，把德育工二 專業(yè)理營 造 育 人 解與認(rèn)識 作擺在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)。12.將學(xué)校文化建設(shè)作為學(xué)校德育工作的重要方面，注重農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)等不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域文化育人的差異，把文化育人作為辦學(xué)治校的重要內(nèi)容與途徑。

13.積極培育和踐行社會主義核心價值觀，熱愛與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代意義與教育價值，重視地域優(yōu)秀文化和優(yōu)秀企業(yè)文化的重要價值。文 化 14.廣泛涉獵自然科學(xué)與人文社會科學(xué)知識，掌握必要的藝術(shù)?；A(chǔ)知識，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力。

業(yè)15.了解學(xué)校文化建設(shè)的基本理論，掌握促進產(chǎn)業(yè)知識文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化融入學(xué)校教育的方法與方和途徑。法 16.掌握學(xué)生思想品德、職業(yè)道德形成以及健康心理發(fā)展的特點、規(guī)律及其教育方法。

17.加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設(shè)，以體現(xiàn)職業(yè)教育理念和學(xué)校辦學(xué)特色的校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等為重要載體，樹立優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

18.精心設(shè)計和組織豐富多彩、積極向上的文藝體育活動、技專業(yè)能力與行能展示活動和社會實踐活動，積極組織開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、職業(yè)生涯規(guī)劃、禮儀規(guī)范等主題教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。

19.建設(shè)綠色健康的校園信息網(wǎng)絡(luò)，向師生推薦優(yōu)秀的精神文化作品和勞動模范、創(chuàng)業(yè)典型、技術(shù)能手的先進事跡，努力防范不良的流行文化、網(wǎng)絡(luò)文化和學(xué)校周邊環(huán)境對學(xué)生的負(fù)20.凝聚學(xué)校文化建設(shè)力量，推進優(yōu)秀企業(yè)文化進校園，發(fā)揮教師、學(xué)生及社團的主體作用，發(fā)揮各級各類公共文化設(shè)施、專業(yè)實踐活動基地和實訓(xùn)基地的德育功能，為共青團、學(xué)生社團、班集體活動開展提供必要條件，保證活動時間。為 面影響。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 21.堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，面向全體學(xué)生，因材施教，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。

22.遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。23.尊重教師的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，注重行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的參與，積極推進職業(yè)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。

專業(yè)三 知識領(lǐng) 導(dǎo) 課 程 教 學(xué) 專業(yè)能力與行為 27.根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，對接職業(yè)和崗位需求，在政府、行業(yè)、企業(yè)等方面指導(dǎo)下開展專業(yè)建設(shè)。

28.認(rèn)真落實國家頒布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，加強法治教育，關(guān)注學(xué)生心理健康和青春期教育，推動校本課程的開發(fā)與實施。落實綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)的有關(guān)要求。

29.建立聽課與評課制度，深入課堂聽課并對課堂教學(xué)進行指導(dǎo)，每學(xué)期聽評課不低于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。30.積極組織開展教研活動和教學(xué)改革，推行項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立健全教育教學(xué)評價制度。與方法 24.掌握學(xué)校開設(shè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育課程與教學(xué)改革經(jīng)驗。

25.熟悉職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)實施與評價的相關(guān)政策和知識。

26.掌握信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的一般原理與方法。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 專業(yè)知四 識與引 領(lǐng) 教 師 成 長 專業(yè)能力與行為 方法 31.教師是學(xué)校改革發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提高的主體，關(guān)心、尊重、信任、團結(jié)和賞識每一位教師。

32.遵循職教教師成長發(fā)展規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力。33.校長是教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和第一責(zé)任人，將學(xué)校與合作企業(yè)作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。

34.掌握中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，把握職業(yè)學(xué)校教師文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求，掌握“雙師型”教師隊伍建設(shè)的途徑和方法。

35.掌握職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實踐與研究的方法。

36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法、教師繼續(xù)教育的主要途徑和激勵教師主動發(fā)展的策略。

37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，落實五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度和教師企業(yè)實踐制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機制。

38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強專業(yè)帶頭人和青年教師培養(yǎng)，為兼職教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

39.落實中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法，扎實開展師德師風(fēng)教育，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機制，引導(dǎo)支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學(xué)識、秉持仁愛之心，不斷提升教師的精神境界。

40.維護和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)心教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵機制。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 41.堅持依法治校，自覺接受師生員工、合作企業(yè)、合作機構(gòu)以及社會的監(jiān)督。

42.崇尚以德立校，處事公正、嚴(yán)以律己、廉潔奉獻。43.實行民主管理和科學(xué)管理，突出職業(yè)教育特色，堅持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

專業(yè)知五 識與方優(yōu) 化 內(nèi) 部 管 理 專業(yè)能力與行44.把握國家相關(guān)政策對中等職業(yè)學(xué)校校長的職責(zé)定位和工作要求。

45.掌握學(xué)校管理的基本理論與方法，了解現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論與方法，了解國內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校管理的變化趨勢。46.熟悉學(xué)校人事財務(wù)、資產(chǎn)后勤、校園網(wǎng)絡(luò)、安全保衛(wèi)、衛(wèi)法 生健康、實習(xí)實訓(xùn)等管理實務(wù)。

47.形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，充分聽取黨組織對學(xué)校重大決策的意見，發(fā)揮黨組織的政治核心作用。

48.尊重和支持教職工代表大會參與學(xué)校管理的民主權(quán)利，推行校務(wù)公開，定期向教職工代表大會報告工作，實行校務(wù)會議等管理制度。

49.依法制定學(xué)校章程，建立健全學(xué)校人事、財務(wù)、資產(chǎn)管理、校企合作等規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行國家規(guī)范管理相關(guān)要求，提高學(xué)校管理規(guī)范化、信息化水平，不得違反國家規(guī)定收取費為 用，不得利用學(xué)校招生、學(xué)生頂崗實習(xí)、企業(yè)招工等謀取利益。

50.努力打造平安校園，建立和完善學(xué)校各種應(yīng)急管理機制，定期實施安全演練，正確應(yīng)對和妥善處置學(xué)校突發(fā)事件。

專業(yè) 職責(zé)

專業(yè)要求 專業(yè)理解與認(rèn)識 51.堅持把服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展作為學(xué)校的重要功能，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。

52.堅持把合作共贏作為學(xué)校對外關(guān)系準(zhǔn)則，積極開展校企合作等校內(nèi)外合作與交流。

53.堅信學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、家庭、社會（社區(qū)）的良性互動是提高辦學(xué)水平的重要途徑。

專業(yè)六 知識調(diào) 適 外 部 環(huán) 境

專業(yè)能力與行與方54.掌握學(xué)校公共關(guān)系及校企合作的理論與方法。

55.了解區(qū)域經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)和教育發(fā)展的基本情況，了解學(xué)生家庭、合作企業(yè)、合作機構(gòu)和所在社區(qū)的基本情況，積極獲取與學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和學(xué)校發(fā)展相關(guān)的信息。

法 56.熟悉各級各類社會公共服務(wù)機構(gòu)的教育功能。

57.努力爭取地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會力量對學(xué)校教育的支持，營造良好外部育人環(huán)境。

58.建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會或董事會。引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社區(qū)和相關(guān)專業(yè)人員參與學(xué)校管理和監(jiān)督，接受改進學(xué)校工作的合理建議。

59.建立健全產(chǎn)教融合、校企合作育人機制，通過與行業(yè)企業(yè)為 共建實訓(xùn)實習(xí)基地、引企入校等形式，實現(xiàn)資源共建共享。

60.積極發(fā)揮學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和促進就業(yè)的作用，鼓勵并組織學(xué)校師生參與服務(wù)社會（社區(qū)）的有益活動。

三、實施意見

（一）本標(biāo)準(zhǔn)適用于國家和社會力量舉辦的全日制中等職業(yè)學(xué)校的正、副校長。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定符合本地區(qū)實情的實施意見。

（二）各級教育行政部門要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)職業(yè)教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮本標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，制訂中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，完善中等職業(yè)學(xué)校校長選拔任用制度，推行校長職級制，建立中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，形成科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校校長隊伍建設(shè)與管理機制，為推動中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展提供制度保障。

（三）中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)要將本標(biāo)準(zhǔn)作為中等職業(yè)學(xué)校校長培養(yǎng)培訓(xùn)工作的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學(xué)校校長職業(yè)特點，加強相關(guān)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學(xué)設(shè)置校長培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學(xué)方式。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責(zé)任感和使命感。加強校長培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊伍建設(shè)，開展校長專業(yè)成長的科學(xué)研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。

（四）中等職業(yè)學(xué)校校長要將本標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學(xué)校管理實踐，不斷創(chuàng)新；主動進行自我評價，積極參加校長培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)校管理專家。

第五篇：學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得論文

用愛心澆灌理想的種子

——學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的心得 李 嵐

摘要：通過對《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我們對教師這個職業(yè)如何發(fā)展有了全面且細(xì)致的了解。四大理念貫穿于60點具體要求中，是我們對其理解的方向。其中“能力為重”這一理念，指引我們在實際中應(yīng)對待中職學(xué)生，如何幫助他們成才，實現(xiàn)我們自己教育目標(biāo)。

關(guān)鍵字：《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 四大理念 愛心 耐心 理想目標(biāo)

通過對《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我進一步明確了一名合格教師的道德坐標(biāo)、知識坐標(biāo)與能力坐標(biāo).《標(biāo)準(zhǔn)》為我們教師的發(fā)展提供了全方位的指導(dǎo)，它從三個維度、十五個領(lǐng)域提出了60點具體的要求，全面而具體，對教師成長的起到宏觀的指導(dǎo)作用。

教師不僅是一種職業(yè)，更是一種專業(yè)。這是時代的發(fā)展對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)新手逐漸向一個專家型教師發(fā)展，職業(yè)教育還要向“雙師型”側(cè)重。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型“雙師型”教師的目標(biāo)而努力奮斗。

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》包括四個理念

一、師德為先，熱愛職業(yè)教育，具有職業(yè)理想，敬業(yè)精神和奉獻精神。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師就是這樣一個平凡而謙遜的事業(yè)，我們甘愿為我們的事業(yè)奉獻我們的青春和時間。一個人只有熱愛他的職業(yè)，才能發(fā)揮工作的熱情和積極性。我們既然投身職業(yè)教育，就要熱愛職業(yè)教育本身，熱愛我們的學(xué)生。一個有著人格魅力的老師，猶如春風(fēng)細(xì)雨無聲地凈化著學(xué)生的心靈，所 以要想教出好學(xué)生，我們首先要是好老師。古人云：師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師的一舉一動，一言一行都在影響學(xué)生，潛移默化。

二、學(xué)生為本?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，了解這一階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采取正確的方式方法引導(dǎo)和教育學(xué)生。我們還要將技術(shù)技能人才的成長規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來考慮，將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與品德養(yǎng)成相結(jié)合、重視他們的全面發(fā)展。在學(xué)生實習(xí)就業(yè)過程中，我們要同步跟進，及時了解學(xué)生從學(xué)校到工作崗位過渡階段的學(xué)習(xí)特點和心理動向，重點在心理的溝通和交流，既能為學(xué)生提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)，又能讓他們的思想成熟起來，為他們走入社會做準(zhǔn)備，平穩(wěn)過渡這個特殊的階段。

三、能力為重，就是指導(dǎo)我們職業(yè)教育應(yīng)該把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合，在熟悉技術(shù)技能人才成長規(guī)律下，促進學(xué)生的成人成才。學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》我總結(jié)專家型的老師應(yīng)該具備這樣幾種能力：

1、獲取最新的職業(yè)背景知識的能力。我們處在瞬息萬變的時代，感受到知識的更新，技術(shù)的變遷帶給我們的沖擊。能否培養(yǎng)出世界一流的技能型人才，能否打造世界工業(yè)強國，關(guān)鍵就在于我們是否有優(yōu)秀的職業(yè)教師隊伍。他們的素質(zhì)與能力決定了我們技能人才的的培養(yǎng)，他們的高度與水平?jīng)Q定了我們工業(yè)化的高度。這就要求我們的教師不斷的吸收國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念與經(jīng)驗，隨時了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進技術(shù)進步和工藝更新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、正確對待目前我國職業(yè)教育的“特殊性”，用愛心澆灌出理想的種子。說職業(yè)教育的“特殊性”是相對于我們的普通教育來說的，這是我們中國目前的教育體制和人們傳統(tǒng)的思想觀念所限制，選擇職業(yè)教育的學(xué)生大多實屬無奈之舉，因為上不了普通大學(xué)，最后不得不選擇職業(yè)教育。為此很多學(xué)生都有挫敗感，覺得自己是技能型人才始終不如那些讀普通大學(xué)的工程性人才。

對此我們老師要用愛心去澆灌深埋在我們這些學(xué)生心中理想的種子，我們要具有讓每一位學(xué)生都能成為有用之才的堅定信念。讓他們了解人才的多樣性和層次性，了解社會分工的不同和需求的不同，了解行業(yè)發(fā)展的前景。

首先我們要樹立信心，用先進的職業(yè)教育理念武裝自己，大力宣傳職業(yè)教育，提高學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)可度。德國有一句諺語：不教會青年人手藝就等于讓他們?nèi)ネ?，崇尚技藝而不鄙薄職業(yè)教育是德國的社會風(fēng)尚。在德國大眾心目中，接受職業(yè)教育并非是無可奈何的選擇，而是主動的追求。在德國，許多著名企業(yè)的高層管理人士均以曾當(dāng)過學(xué)徒為榮，而從事職教管理和職教研究的人員中，大多數(shù)都有接受職業(yè)教育的背景，上至校長，下至教師，都有接受職業(yè)教育的背景；并且談起這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷時，都是一臉的自豪和自信，他們都認(rèn)為這是職業(yè)生涯必須經(jīng)歷的階段。這就是德國為什么是工業(yè)強國，經(jīng)濟強國的原因。我們很多學(xué)生大學(xué)讀完后，校訓(xùn)是什么都不清楚，這說明他們沒有去了解學(xué)校的辦學(xué)理念，加上老師也沒有在這方面進行引導(dǎo)，導(dǎo)致我們很多職業(yè)類學(xué)生缺乏對自己職業(yè)的認(rèn)同感，那更談不上自豪感。我以往的做法是在新生入學(xué)的第一節(jié)課上，就會給他們解讀校訓(xùn)，“崇德、尚學(xué)、精藝、篤行”用校訓(xùn)和先進的理念去熏陶學(xué)生，增進他們對學(xué)校辦學(xué)的認(rèn)可度，必定能助他們樹立信心和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，所有先能自我肯定，然后才能自信發(fā)展。

第二、用耐心做一名職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師，并善于控制自己的情緒。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的積極性不強，很多時候需要老師耐心的引導(dǎo)和講解，有時甚至是要不厭其煩的重復(fù)。如果對學(xué)生報以不滿和嘲諷，他們的自尊心和自信心都會受到打擊，那良好的學(xué)習(xí)氛圍，和和諧的師生關(guān)系都無從談起。不如我們用自己的人格魅力來吸引學(xué)生，用笑容來包容學(xué)生的小錯誤，碰到急躁的事情都要做一個深呼吸，再來一個微笑，一切的事情都得到解決，不是更好嗎？常言道，冷靜是智慧的源泉，沖動是無能的表現(xiàn)，火氣一來，智慧走開。我們面對很多性格不同的學(xué)生，千人千面，出現(xiàn)的問題也各種各樣。加上教書育人是最細(xì)致、最復(fù)雜、最艱巨的工作，而職業(yè)教育更是如此，需要教師傾注全部的精力和畢生的心血。因此，作為老師要善于控制自己的情緒，能夠約束自 3 己的動作、語言，抑制無益的激情和沖動，冷靜耐心地處理學(xué)生問題，這既是教師職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的心理品質(zhì)，也是衡量教育技巧高低的尺度。

第三、不斷地用理想目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生。

我們要善于幫學(xué)生制定不同階段的目標(biāo)來引導(dǎo)其發(fā)展。有人會提出疑問，這個事情不是應(yīng)該學(xué)生自己來做到嗎？怎么由老師代勞呢？我們都知道，中職的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強，不善于思考問題，做事缺乏計劃步驟，對于自己的職業(yè)前景和規(guī)劃更是很少人去思考的。教師被稱為學(xué)生成才路上的引路人，我想中職的老師更是如此。我們既要幫他們樹立有一個月的短期目標(biāo)，也要有一個學(xué)年的中期目標(biāo)，更要有三年畢業(yè)后的長期目標(biāo)。有了各種不同的目標(biāo)，學(xué)生才知道他們要學(xué)什么，要在那方面努力。比如學(xué)習(xí)上，達到什么目標(biāo)；社團組織，我要鍛煉什么方面；社交生活，我要如何建立自己的人脈等等。他們的目標(biāo)多樣化，校園生活也一定會豐富多彩。再比如三年后的長期目標(biāo)，我們也可以很早進行規(guī)劃，想繼續(xù)升學(xué)，提高自身學(xué)歷與知識的學(xué)生，我們鼓勵他們不要放棄基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以通過參加廣東省的高職高考改變自己的命運；想早點工作的學(xué)生我們鼓勵他們多去兼職和下企業(yè)實習(xí)，幫他們做好職業(yè)的規(guī)劃?？傊?，我們多積極正面的引導(dǎo)，幫助他們找到自己的人生定位，幫助他們提前做好職業(yè)規(guī)劃，他們的自主意識才會慢慢的被喚醒，最終自己放開手腳來發(fā)展。

四、終身學(xué)習(xí)。教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。老師要保持一顆不息的求知心，對待學(xué)問能做到三學(xué)——博學(xué)、深學(xué)、長學(xué)。我們要具有通識性知識，任何一個學(xué)科，無論是自然科學(xué)還是人文社會科學(xué)知識，都是有相互聯(lián)系的。老師要有博學(xué)的知識，才能更好的利用“它山之石”來攻克自己的難關(guān)，才能使枯燥的理論變得生動易懂?！敖o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”，老師對所教的知識要從本質(zhì)上進行深入研究，要了解相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，將這些都滲入我們的日常教學(xué)中去，這就是深學(xué)?！敖o學(xué)生一碗水，自己要有長流水”，因此我們要長學(xué)，不間斷的學(xué)習(xí)，與時俱進。真正的踐行“活到老，學(xué)到老”。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我們要努力提升自己，成為專家型的“雙師型”教師。在這其中多用愛心、耐心去關(guān)心我們的學(xué)生，最終讓每一個理想種子最終都能開花綻放！

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