第一篇：《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會》課程教學(xué)總結(jié)

《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會》課程教學(xué)總結(jié)

2011-2012學(xué)年

為了適應(yīng)新時期、新形勢下社會對農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才的要求，有效解決農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實踐教學(xué)所面臨的難點和重點問題，在總結(jié)以往實踐教學(xué)方面之不足的基礎(chǔ)上，并征詢相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家意見后，本專業(yè)設(shè)計了具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系方案，并將應(yīng)用于實踐教學(xué)中，以提升本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

長期以來，在“高等學(xué)校應(yīng)以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔；理論教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)術(shù)性，實踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個環(huán)節(jié)、一個補(bǔ)充”等思想觀念的指導(dǎo)下，實踐教學(xué)未能擺到應(yīng)有的位置。隨著社會進(jìn)步和高等教育的發(fā)展，改革傳統(tǒng)的教育內(nèi)容已是大勢所趨。實踐教學(xué)內(nèi)容在教育過程中表現(xiàn)出很多現(xiàn)實的問題。

(一)實踐教學(xué)體系不完善

一是實踐教學(xué)體系不完整，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、相互協(xié)調(diào)性和銜接性，缺乏專門的實踐教學(xué)規(guī)劃、管理、研究、評價機(jī)制。實驗課完全依附于理論課程，在具體的教學(xué)實施過程中由理論課教師根據(jù)需要安排實驗課時和實驗內(nèi)容，實驗室和實驗教師處于較為被動的位置。二是實踐教學(xué)培養(yǎng)模式不科學(xué)。目前本專業(yè)普遍采用的人才培養(yǎng)模式主要還是以課堂傳授理論知識為主，實習(xí)和實驗操作、實踐調(diào)查時間較少，教學(xué)評價也主要看學(xué)生理論知識的掌握程度。這種理論與實踐相脫節(jié)的模式培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐創(chuàng)新能力、操作技能都較差，不受用人單位青睞。

(二)實踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、形式簡單

實驗內(nèi)容以演示型和理論驗證型為主，缺乏設(shè)計型、工藝型、綜合型、應(yīng)用型和創(chuàng)新型實驗，一些驗證性實驗的項目和內(nèi)容也比較陳舊，且許多實驗安排在理論教學(xué)之后。這樣的教學(xué)安排在很大程度上已使實驗成為理論教學(xué)的輔助手段，使得學(xué)生常常處于被動狀態(tài)，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，其主觀能動性很難在實踐過程中得到發(fā)揮。盡管各學(xué)校也重視這一問題，組織教師改編或新編講義，但由于只是一種局部或個別的行為，因而并不能從根本上突破原有教材體系的框

架，教材的改革與編寫很難與科技經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的步伐合拍。同時，教學(xué)形式也普遍比較簡單。

(三)教學(xué)方法和教學(xué)手段較為落后

部分實驗的教學(xué)方法和實驗手段比較落后，一些教師的實驗教學(xué)改革意識、運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和編制實驗教學(xué)輔助軟件的能力還不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，能夠運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行實驗教學(xué)的課程還相對較少。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)程序通常是學(xué)生按規(guī)定時問進(jìn)入實驗室，待教師講解后再按規(guī)定的步驟操作，進(jìn)而得出實驗結(jié)果，這種程序顯然是難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更談不上開展創(chuàng)新教育和個性化教育。

(四)實踐師資隊伍不適應(yīng)

由于實踐師資的缺乏，部分課程的實驗教學(xué)由理論課教師兼任，而理論課教師兼任實驗教學(xué)的一個最大弊端是實驗項目往往由他們自己確定，實驗要求由他們自己確定，一些難度較大的，費時、費力的實驗項目得不到落實，設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目考慮不多，實驗室開放的要求更是難以實現(xiàn)。同時，實踐教學(xué)人員中缺乏具備“雙師型”素質(zhì)的專、兼職實踐教學(xué)師資力量，部分專職實踐教學(xué)人員沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的工程實踐和技術(shù)應(yīng)用鍛煉。教師從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，沒有經(jīng)過教師職業(yè)技能訓(xùn)練，缺乏科研實踐，加之課務(wù)繁重，學(xué)歷進(jìn)修壓力大，生產(chǎn)鍛煉的時間嚴(yán)重缺乏，實際經(jīng)驗不足，動手能力不強(qiáng)，學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果不佳。

(五)考核評價體系不科學(xué)，制度不嚴(yán)格

一是教學(xué)考核方法不科學(xué)。一直以來采用以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯娜瞬排囵B(yǎng)考核評價體系，這種考核制度顯然無法對千差萬別的獨特的創(chuàng)新成果和創(chuàng)新水平作出公正而又科學(xué)的評價，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。二是缺乏獨立的實踐教學(xué)考核體系。實踐教學(xué)的學(xué)分一般是按1周1個學(xué)分來考核，由于考核辦法簡單而又不嚴(yán)格，有的學(xué)生常常不去單位實習(xí)，調(diào)查報告、畢業(yè)論文往往以抄襲別人的資料來應(yīng)付，實踐能力得不到有效提高。三是缺乏應(yīng)有的激勵機(jī)制。

(六)實踐教學(xué)設(shè)施及基地不健全

近幾年的專業(yè)實踐教學(xué)多在實驗室進(jìn)行，而農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)科特點決定很多實踐教學(xué)內(nèi)容無法在實驗室進(jìn)行，需要大幅度的提升高質(zhì)量的實踐教學(xué)基

地的建設(shè)，而校外實踐基地的建立和完善不受青睞，缺乏穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，學(xué)生社會實踐多是憑關(guān)系由學(xué)生自己去找，這樣實踐教學(xué)基地分散、臨時性較強(qiáng)，不利于教師及時指導(dǎo)和解決學(xué)生在實踐中出現(xiàn)的問題，更嚴(yán)重的是由于督查難度較大，學(xué)生不參加實踐活動的情況較為突出，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新意識和良好工作作風(fēng)的形成，實踐教學(xué)效果較差。同時不注重營造實踐創(chuàng)新的環(huán)境。

二、構(gòu)建農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會實踐教學(xué)體系構(gòu)想

實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)按學(xué)科劃分的實踐教學(xué)體系內(nèi)容，另外一種是按能力層次劃分的“分層一體化”的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。由于應(yīng)用型本科教育是以高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)以“能力本位”來組織教學(xué)，因此，應(yīng)用型本科教育實踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建一般采取后一種模式，實行“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力、創(chuàng)新能力和解決關(guān)鍵問題的能力。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系核心內(nèi)容由以下三大模塊組成。

(一)基本技能訓(xùn)練模塊

包括統(tǒng)計分析軟件應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)計量分析軟件應(yīng)用和科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練三方面內(nèi)容。《統(tǒng)計學(xué)》模擬試驗是經(jīng)管、公管、人文等專業(yè)的專業(yè)課程。該模擬實驗根據(jù)大量真實的原始資料，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)及EXCELL軟件，讓學(xué)生掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的錄入、整理和顯示、計算、分析等知識，從而使學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的主要指標(biāo)的計算有一個全面的認(rèn)識；該實驗是一個綜合性的模擬實驗，共有EXCEL的基本操作、描述統(tǒng)計、方差分析和回歸與相關(guān)3個實驗項目；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗面向經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)開放，共開設(shè)8個實驗項目；科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練主要包括大學(xué)生畢業(yè)論文和SRT研究報告的撰寫等。

(二)專業(yè)技能訓(xùn)練模塊

以建立實驗、實訓(xùn)平臺，進(jìn)行仿真性模擬實習(xí)為核心內(nèi)容。包括投資項目分析模擬、電子商務(wù)實務(wù)模擬、現(xiàn)代商業(yè)銀行實務(wù)模擬、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營決策仿真系統(tǒng)等內(nèi)容。

(三)綜合能力訓(xùn)練模塊

以大學(xué)生科研訓(xùn)練、大學(xué)生社會實踐與調(diào)查、專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、實踐教學(xué)基地和實驗室建設(shè)為主要內(nèi)容。其中，大學(xué)生科研訓(xùn)練包括大學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃(SRT計劃)、大學(xué)生學(xué)術(shù)論壇，建立大學(xué)生學(xué)術(shù)刊物；社會

實踐與調(diào)查包括假期社會調(diào)查和假期社會實踐；專業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練包括創(chuàng)業(yè)計劃大賽、股市模擬大賽、ERP沙盤模擬大賽、營銷策劃大賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽。

第二篇：《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會》答案

《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會》答案

一、填空

1、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民

2、原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

3、價值觀念、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣

4、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育

5、家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營、專業(yè)化經(jīng)營、兼業(yè)經(jīng)營、合作經(jīng)營、庭院經(jīng)營

6、觀察法、詢問法、實驗法、資料分析法

7、直接比較法、盈虧平衡點法

8、變動頻繁、變動幅度大、地區(qū)差異大、低價位性、遵循價格變動規(guī)律

9、社會養(yǎng)老保險制度、合作醫(yī)療制度

10、個人繳費、集體補(bǔ)助、政府補(bǔ)貼

11、農(nóng)民職業(yè)轉(zhuǎn)換、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換、農(nóng)村人口空間轉(zhuǎn)換

12、融入城市型、城鎮(zhèn)帶動型、中心村聚集型、特色村開發(fā)型、自然村建設(shè)型

13、新的發(fā)展背景、新的發(fā)展理念、新的發(fā)展思路、新的發(fā)展藍(lán)圖

二、名詞解釋

1、指在農(nóng)村地緣關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過各種社會關(guān)系和聯(lián)系而成為農(nóng)村社會各類社會集團(tuán)、群體及社會組織的農(nóng)村居民。

2、社會組織是人們?yōu)閷崿F(xiàn)特定目標(biāo)而建立的共同活動的群體，也就是人們在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有計劃、有組織地建立起來的一種社會機(jī)構(gòu)。

3、農(nóng)村文化是指在農(nóng)村這個特定的環(huán)境中，人們創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。

4、合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

5、婚姻法是調(diào)整一定社會的婚姻關(guān)系的法律規(guī)范的總和，是一定社會的婚姻制度在法律上的集中表現(xiàn)

6、新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度（簡稱新農(nóng)合），是指由各級政府組織實施、農(nóng)村居民自愿參加并由政府、集體、個人多方籌資組建，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)村居民互助共濟(jì)的基本醫(yī)療制度。

7、農(nóng)村城鎮(zhèn)化，就是指農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，第二、三產(chǎn)業(yè)不斷向城鎮(zhèn)聚集，從而使城鎮(zhèn)數(shù)量增加，城鎮(zhèn)規(guī)模擴(kuò)大的一種歷史過程。

8、社會主義新農(nóng)村是指社會主義條件或社會主義制度下，反映一定時期農(nóng)村社會以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)、以社會全面進(jìn)步為標(biāo)志的社會狀態(tài)。

三、簡答題1、1.物質(zhì)裝備現(xiàn)代化2.科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化3.經(jīng)營管理現(xiàn)代化

4.農(nóng)民素質(zhì)現(xiàn)代化5.資源環(huán)境優(yōu)良化2、1.職業(yè)與身份的不一致性2.邊緣性3.弱勢性

4.自發(fā)的流動性5.同質(zhì)性

6.角色的不適應(yīng)性3、1.提高對農(nóng)村文化隊伍建設(shè)的重視程度，充實力量，加大財政支持力度2.加快農(nóng)村文藝表演團(tuán)體的改革，激活農(nóng)村文藝表演團(tuán)體的活力 3.搞好農(nóng)村文化隊伍的培訓(xùn)工作，提高農(nóng)村文化隊伍的整體素質(zhì) 4.引進(jìn)、選拔專業(yè)人才，建立合理的人才結(jié)構(gòu)4、1.婚姻自由是指婚姻男女雙方自主、自愿，不受任何強(qiáng)制和干涉地處理個人婚姻問題，包括結(jié)婚自由和離婚自由。

2.一夫一妻制是指任何人不能同時有兩個以上的配偶，已婚者在配偶死亡或者離婚之前不得再行結(jié)婚。

3.男女平等其內(nèi)容包括：在結(jié)婚、離婚問題上男女權(quán)利完全平等；在夫妻關(guān)系上，男女雙方地位平等；在家庭成員中，男女享有的一切權(quán)利平等。

4.保護(hù)婦女、兒童和老人的合法權(quán)益尊老愛幼是全社會的責(zé)任，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，保護(hù)婦女兒童的合法權(quán)益，也是家庭關(guān)系中的一個重要方面。5.計劃生育計劃生育是有計劃地調(diào)節(jié)人口的發(fā)展速度。目前我國采取的是節(jié)制生育的政策，以控制人口的增長速度。5、1.城鎮(zhèn)化區(qū)域布局不平衡2.城鎮(zhèn)化結(jié)構(gòu)不平衡3.城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡

4.城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展不協(xié)調(diào)6、1.發(fā)展生產(chǎn)是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ) 2.增加農(nóng)民收入是新農(nóng)村建設(shè)的基本目標(biāo) 3.鄉(xiāng)風(fēng)文明是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂

4.整潔的宜居環(huán)境是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的有效載體 5.完善農(nóng)村民主政治是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的政治保證

第三篇：品德與社會課程教學(xué)總結(jié)

品德與社會課程教學(xué)總結(jié)

品德與社會課程教學(xué)總結(jié)1

回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

一、擬定教學(xué)計劃

按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把品德與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的建設(shè)和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護(hù)公物的好市民,培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。

3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、采取的方法和措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標(biāo)的'教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴(kuò)大了教學(xué)資源。

3、教師注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實”;組織學(xué)生活動，把把課上“樂”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足之處及今后努力方向

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

品德與社會課程教學(xué)總結(jié)2

為了提高以后的教育教學(xué)技能，深刻反思本學(xué)期教育教學(xué)的存在的問題，特作總結(jié)，以便搞好下學(xué)期的教育教學(xué)工作。

一、基本情況

我六（7）班共有學(xué)生54人，部分學(xué)生上課不認(rèn)真，課后不溫習(xí)，導(dǎo)致本次檢查成績極不理想，這有學(xué)生問題，也有我自身問題。

二、取得的成績

一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過程中我全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充實教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

三、存在的問題

1、教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

3、學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

4、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

5、作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品

進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。

6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的.，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

第四篇：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會試題及答案

永年職教中心送教下鄉(xiāng)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期期末

二年級農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會試題

一、名詞解釋(每題10分，共40分)

1．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

2．勞動力資源

3．固定資產(chǎn)折舊

4．商品流通

二、填空(每空1分，共20分)

1．經(jīng)濟(jì)管理的法律方法的特點是 ______________、和

_____________。

2．建立農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)體系應(yīng)堅持 __________ 原則、_________原則、__________原則和自愿原則。

3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的四大特點分別是：與_________緊密聯(lián)系、與____相結(jié)合 __________ 和 _____________。4．決定企業(yè)項目能否成功的四大要素是__________、_________、____________和 ____________。

5、集體資產(chǎn)保值的含義是使資產(chǎn)___________，增值的含義是__________________。

6．商品流通渠道是指產(chǎn)品從____________ 領(lǐng)域到

____________領(lǐng)域所經(jīng)過的途徑、過程或渠道。

7．減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的一項根本措施是______、______________。8．_________________是提高經(jīng)濟(jì)效益的根本途徑。

三、選擇題(選擇一個你認(rèn)為正確的選項，將其標(biāo)號填入括弧中。每空5分，共25分)

1．土地供應(yīng)的稀缺性是由土地的()特征決定的。A．固定性B．有限性C．差異性D．永續(xù)性 2．以下哪一種不屬于第二產(chǎn)業(yè)()。

A．制造業(yè)B．采礦業(yè)C．郵電通訊業(yè)D．電力

3．根據(jù)無形資產(chǎn)的本質(zhì)特征，下面的哪一項不應(yīng)屬于無形資產(chǎn)()。

A．土地使用權(quán)B．銀行貸款C．經(jīng)營特許權(quán)D．商標(biāo)權(quán) 4．生產(chǎn)與分配關(guān)系的準(zhǔn)確表達(dá)是()。

A．分配決定生產(chǎn)B．分配促進(jìn)生產(chǎn)C．生產(chǎn)決定分配并影響消費

D．生產(chǎn)決定分配，分配反作用于生產(chǎn)

5．關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，下列哪一種表述不正確()。

A．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)以盈利為目的B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是具有經(jīng)營自主權(quán)的單位

C．鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是具有法人資格實體D．只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府舉辦的企業(yè)才是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

四、判斷題(每空3分，共15分)

1.2012年12月22日閉幕的中央農(nóng)村工作會議指出，經(jīng)濟(jì)社會體制中最突出的矛盾是城鄉(xiāng)發(fā)展差距過大。

()

2.2012年8月，中國城鎮(zhèn)化率首次突破50%關(guān)口，城鎮(zhèn)常住人口超過了農(nóng)村常住人口。()3.因意外事故宣告死亡的公告期為3個月。()

4.居民委員會和村民委員會是最基層的國家機(jī)關(guān)。()

5.李某在山上勞作，遇到鄰村的婦女王某路過，便拿著鐮刀欲對王某實施搶劫，不料被王某奪下鐮刀，向其頭上猛砍一刀，當(dāng)即將李某殺死。王某的行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)。()永年職教中心送教下鄉(xiāng)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期期末

二年級農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會試題答案

—、名詞解釋

1．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是農(nóng)村中的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和社會關(guān)系的總稱，包括農(nóng)5．完整無損資產(chǎn)投入后增加收入 6．生產(chǎn)消費

7．發(fā)展、壯大集體經(jīng)濟(jì) 林牧副漁、工商、運輸、建筑等所有經(jīng)濟(jì)部門或行業(yè)。

2．勞動力資源包括勞動力的數(shù)量和質(zhì)量兩個方面，勞動力的數(shù)量是指符合勞動年齡并有勞動能力的人數(shù)以及參加勞動但超過或不到勞動年齡的人數(shù)。勞動力的質(zhì)量是指勞動者的體力強(qiáng)弱、技術(shù)熟練程度以及科技、文化水平的高低。

3．固定資產(chǎn)折舊是指固定資產(chǎn)在使用過程中由于有形及無形磨損而使其原值造成的減少和損失。

4．商品流通是商品從生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)入消費領(lǐng)域，并以貨幣為媒介的一系列運動過程。

二、填空

1．權(quán)威性嚴(yán)肅性

2．因地制宜配套服務(wù)有償服務(wù)

3．自然環(huán)境改造自然地域差異性相對穩(wěn)定性 4．市場前景政策環(huán)境自身條件項目的效益

8．依靠科技進(jìn)步

三、選擇題

1．B2.C

3四、判斷題

1、×

2、√．B4、√．D5、×．D5、√34

第五篇：經(jīng)濟(jì)政治與社會課程總結(jié)2

經(jīng)濟(jì)政治與社會課程總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任二年級政治經(jīng)濟(jì)與社會課程科任。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照要求及學(xué)生的實際情況進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教二年級政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。由于本學(xué)期授課內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。但本人始終耐心教導(dǎo)，認(rèn)真上課，使得本學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利完成。

在以后的教學(xué)工作中，本人還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，同時多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！