第一篇：機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室科研訓(xùn)練情況總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練情況總結(jié)

在本學(xué)期，我院按照學(xué)校的要求，規(guī)范有序地做好了制圖實(shí)驗(yàn)室的開放工作。利用實(shí)驗(yàn)室的開放，對(duì)我院參加機(jī)械制圖大賽的同學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)。在由河南省科協(xié)與河南省工程圖學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的第三屆“高教杯”河南省大學(xué)生先進(jìn)制圖技能與創(chuàng)新大賽中，我院派出由14名同學(xué)組成的代表隊(duì)參賽，獲得機(jī)械類競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)，并獲得尺規(guī)繪圖個(gè)人競(jìng)賽三等獎(jiǎng)2名，優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)參賽同學(xué)的訓(xùn)練情況，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納出好的措施和方法，現(xiàn)將有關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、對(duì)參賽學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)

參賽學(xué)生是在學(xué)院舉辦的制圖大賽中成績(jī)較好的同學(xué)，他們的繪圖知識(shí)相對(duì)其他同學(xué)而言比較扎實(shí)，繪圖技能也比較高。訓(xùn)練內(nèi)容主要是尺規(guī)制圖，內(nèi)容的安排上先進(jìn)行最簡(jiǎn)單的組合體及機(jī)件的表達(dá)方式模型的繪制，其次又進(jìn)行了減速器裝配圖的繪制，最后又對(duì)其計(jì)算機(jī)繪圖能力進(jìn)行了培訓(xùn)。整個(gè)訓(xùn)練循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既加深鞏固了機(jī)械制圖的基本內(nèi)容，通過(guò)對(duì)組合體及機(jī)件的測(cè)繪掌握測(cè)繪零件的基本方法，并通過(guò)大量的練習(xí)實(shí)踐來(lái)提高繪圖技能，養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣，同時(shí)又通過(guò)對(duì)復(fù)雜裝配圖的繪制，提高了其綜合的制圖能力，培養(yǎng)了其創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，是對(duì)機(jī)械制圖課程的綜合運(yùn)用及深化。內(nèi)容的設(shè)計(jì)符合其參加比賽的內(nèi)容，對(duì)其參賽有個(gè)很大的促進(jìn)及幫助作用。

二、學(xué)生的訓(xùn)練情況及效果

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性較強(qiáng)，訓(xùn)練中不怕苦不怕累，對(duì)同一個(gè)模型進(jìn)行反復(fù)繪制，反復(fù)練習(xí)，不懂的地方積極問(wèn)老師，培養(yǎng)了其動(dòng)手測(cè)繪、自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)其對(duì)機(jī)械零部件的認(rèn)識(shí)與理解，在最后的比賽中獲得了比較好的成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平得到了提升，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的宣傳、執(zhí)行與檢查。

三、存在的問(wèn)題及建議

1．開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度還有待于加強(qiáng)。由于開放實(shí)驗(yàn)室是在課外時(shí)間，在對(duì)學(xué)生管理方面缺少一些必要的制度支持，導(dǎo)致在個(gè)別時(shí)間學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律不太好，希望學(xué)校能夠出臺(tái)一些更加詳細(xì)的相關(guān)管理制度，保證開放實(shí)驗(yàn)室的管理。

2．由于參賽學(xué)生都是層次比較高，程度比較的同學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的模型不能完全滿足他們的需求，因此在安排、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)受到限制，不能充分達(dá)到開放實(shí)驗(yàn)室的效果，一些更能充分發(fā)揮學(xué)生綜合能力和創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)還無(wú)法展開，因此，希望在今后的開放實(shí)驗(yàn)中加大對(duì)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室的支持力度，從而使開放性實(shí)驗(yàn)更上一個(gè)臺(tái)階。

總之，在利用實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練時(shí)，其效果還是顯而易見的。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放的力度，加大實(shí)驗(yàn)室開放的管理，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放的過(guò)程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，加大投入，積極引導(dǎo)，努力工作，使本學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室開放工作上新的臺(tái)階，真正體現(xiàn)出開放實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值。

第二篇：科研訓(xùn)練總結(jié)[定稿]

科研訓(xùn)練總結(jié)

大學(xué)生科研訓(xùn)練，是專為在校大學(xué)生設(shè)計(jì)的一種項(xiàng)目資助計(jì)劃，學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成項(xiàng)目研究工作。SRT計(jì)劃是學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要措施。其目的是：為學(xué)有余力的大學(xué)生提供直接參加或獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)科研素質(zhì)，啟發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。在學(xué)校組織科研訓(xùn)練期間，我們遇到了很多挑戰(zhàn)，但也得到了很多訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、科研訓(xùn)練的目的：（1）培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握文獻(xiàn)檢索的基本技巧：通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。

二、科研訓(xùn)練的具體安排：

（1）第一階段：經(jīng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索與查新、科技論文撰寫、科（教）研立項(xiàng)申請(qǐng)表的撰寫等。課上老師詳細(xì)地向我們講述了文獻(xiàn)檢索的方法啊、如何申請(qǐng)國(guó)家自然基金等。

（2）第二階段：參觀實(shí)驗(yàn)室。在各位創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們參觀了微生物實(shí)驗(yàn)室和植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，師兄師姐向我們介紹了各種儀器的原理和使用方法，如：分光光度計(jì)、高溫高壓滅菌鍋、PCR儀、PH計(jì)等等。

（3）第三階段：撰寫國(guó)家自然科學(xué)申請(qǐng)書，以PPT的形式向大家展示并進(jìn)行答辯。

（4）第四階段：科研訓(xùn)練后期總結(jié)。

三、科研訓(xùn)練所學(xué)技能：（科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的撰寫）

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是：申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一。

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的構(gòu)成是：封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線）及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件等等。

我們小組的項(xiàng)目名稱是：機(jī)械刺激對(duì)人工植體細(xì)胞mRNA表達(dá)的影響。大家每人負(fù)責(zé)以、一部分內(nèi)容、分工合作，共同出色地完成了任務(wù)。但過(guò)程中我們也遇到了很多難題，從最開始課題的選定，到后來(lái)文獻(xiàn)的檢索等等，大家齊心協(xié)力共同克服了一個(gè)有一個(gè)困難。這是一個(gè)艱難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)愉快的過(guò)程，通過(guò)這次訓(xùn)練，我們?cè)黾恿俗约旱闹R(shí)面，同時(shí)提高了自己社會(huì)實(shí)踐技能，為以后更好的勝任工作提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)收獲：通過(guò)科研技能訓(xùn)練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高?？茖W(xué)研究講究嚴(yán)謹(jǐn)，每個(gè)研究者都要懷著一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開始前的計(jì)劃與大量準(zhǔn)備是必不可少的。通過(guò)訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)要干好一件事情必須要不怕困難，堅(jiān)持到底，只有這樣才會(huì)戰(zhàn)勝困難，贏得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì)操作鼠標(biāo)、懂得理論知識(shí)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)就夠的，培養(yǎng)表達(dá)能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達(dá)清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng)作。所以通過(guò)科研技能訓(xùn)練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對(duì)我以后的發(fā)展和專業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì)一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。

第三篇：科研訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練是大學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)榭蒲屑寄苄爝B能培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，并能培養(yǎng)學(xué)生的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，提高其與專業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。

科研技能訓(xùn)練期間，我們學(xué)習(xí)了科技方法與創(chuàng)新、有關(guān)文獻(xiàn)檢索、科技論文寫作、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書的寫法，使我們受益匪淺。

科技在于創(chuàng)新，每一個(gè)新鮮事物都是從不斷地探索創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)的。所謂創(chuàng)新是勞動(dòng)的階段性發(fā)展，是對(duì)于同質(zhì)勞動(dòng)的超越。勞動(dòng)的基本矛盾關(guān)系是生產(chǎn)工具與勞動(dòng)力，勞動(dòng)力與生產(chǎn)工具的發(fā)展推動(dòng)生產(chǎn)力整體的革命性進(jìn)步。創(chuàng)新是人類對(duì)于其實(shí)踐范疇的擴(kuò)展性發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，創(chuàng)新在人類歷史上首先表現(xiàn)為個(gè)人行為，在近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)發(fā)展起來(lái)后，創(chuàng)新在不同領(lǐng)域就不斷成為一種集體性行為。但個(gè)人的獨(dú)立實(shí)踐對(duì)于前沿科學(xué)的發(fā)現(xiàn)及創(chuàng)新依然起到引領(lǐng)作用。創(chuàng)新的社會(huì)化形成整體的社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步！通過(guò)科技方法與創(chuàng)新，使我們懂得了通過(guò)科技創(chuàng)新，可以使自己得到鍛煉，開闊視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

20世紀(jì)90年代中期以來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國(guó)發(fā)展迅猛，高校購(gòu)置電子資源的步伐日益加快、相應(yīng)地，文獻(xiàn)檢索與利用的對(duì)象也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，時(shí)至今日，電子文獻(xiàn)已經(jīng)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)，成為文獻(xiàn)檢索與利用的主角。目前的文獻(xiàn)網(wǎng)站有很多，在學(xué)校目前可用的是中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、讀秀數(shù)字平臺(tái)等等。中國(guó)知網(wǎng)是以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)知識(shí)資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項(xiàng)目，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起，始建于1999年6月。在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)以及教育部、中宣部、科技部、新聞出版總署、國(guó)家版權(quán)局、國(guó)家計(jì)委的大力支持下，在全國(guó)學(xué)術(shù)界、教育界、出版界、圖書情報(bào)界等社會(huì)各界的密切配合和清華大學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，CNKI工程集團(tuán)經(jīng)過(guò)多年努力，采用自主開發(fā)并具有國(guó)際領(lǐng)先水平的數(shù)字圖書館技術(shù)，建成了世界上全文信息量規(guī)模最大的“CNKI數(shù)字圖書館”，并正式啟動(dòng)建設(shè)《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》及CNKI網(wǎng)格資源共享平臺(tái)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作，為全社會(huì)知識(shí)資源高效共享提供最豐富的知識(shí)信息資源和最有效的知識(shí)傳播與數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

文獻(xiàn)檢索途徑

（1）著者途徑許多檢索系統(tǒng)備有著者索引、機(jī)構(gòu)（機(jī)構(gòu)著者或著者所在機(jī)構(gòu)）索引，專利文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)有專利權(quán)人索引，利用這些索引從著者、編者、譯者、專利權(quán)人的姓名或機(jī)關(guān)團(tuán)體名稱字順進(jìn)行檢索的途徑統(tǒng)稱為著者途徑。

（2）題名包括書名、刊名、篇名等途徑。

一些檢索系統(tǒng)中提供按題名字順檢索的途徑，如書名目錄和刊名目錄。（3）分類途徑

按學(xué)科分類體系來(lái)檢索文獻(xiàn)。這一途徑是以知識(shí)體系為中心分類排檢的，因此，比較能體現(xiàn)學(xué)科系統(tǒng)性，反映學(xué)科與事物的隸屬、派生與平行的關(guān)系，便于我們從學(xué)科所屬范圍來(lái)查找文獻(xiàn)資料，并且可以起到“觸類旁通”的作用。從分類途經(jīng)檢索文獻(xiàn)資料，主要是利用分類目錄和分類索引。

（4）主題途徑

通過(guò)反映文獻(xiàn)資料內(nèi)容的主題詞來(lái)檢索文獻(xiàn)。由于主題法能集中反映一個(gè)主題的各方面文獻(xiàn)資料，因而便于讀者對(duì)某一問(wèn)題、某一事物和對(duì)象作全面系統(tǒng)的專題性研究。我們通過(guò)主題目錄或索引，即可查到同一主題的各方面文獻(xiàn)資料。

（5）引文途徑

文獻(xiàn)所附參考文獻(xiàn)或引用文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)的外表特征之一。利用這種引文而編制的索引系統(tǒng)，稱為引文索引系統(tǒng)，它提供從被引論文去檢索引用論文的一種途徑，稱為引文途徑。

（6）序號(hào)途徑

有些文獻(xiàn)有特定的序號(hào)，如專利號(hào)、報(bào)告號(hào)、合同號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)和刊號(hào)等。文獻(xiàn)序號(hào)對(duì)于識(shí)別一定的文獻(xiàn)，具有明確、簡(jiǎn)短、唯一性特點(diǎn)。依此編成的各種序號(hào)索引可以提供按序號(hào)自身順序檢索文獻(xiàn)信息的途徑。

（7）代碼途徑

利用事物的某種代碼編成的索引，如分子式索引、環(huán)系索引等，可以從特定代碼順序進(jìn)行檢索。（8）專門項(xiàng)目途徑

從文獻(xiàn)信息所包含的或有關(guān)的名詞術(shù)語(yǔ)、地名、人名、機(jī)構(gòu)名、商品名、生物屬名、年代等的特定順序進(jìn)行檢索，可以解決某些特別的問(wèn)題。

文獻(xiàn)檢索方法（1）直接法

又稱常用法，是指直接利用檢索系統(tǒng)（工具）檢索文獻(xiàn)信息的方法。它又分為順查法、倒查法和抽查法。

（a）順查法

順查法是指按照時(shí)間的順序，由遠(yuǎn)及近地利用檢索系統(tǒng)進(jìn)行文獻(xiàn)信息檢索的方法。這種方法能收集到某一課題的系統(tǒng)文獻(xiàn)，它適用于較大課題的文獻(xiàn)檢索。例如，已知某課題的起始年代，現(xiàn)在需要了解其發(fā)展的全過(guò)程，就可以用順查法從最初的年代開始，逐漸向近期查找。

（b）倒查法

倒查法是由近及遠(yuǎn)，從新到舊，逆著時(shí)間的順序利用檢索工具進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的方法。此法的重點(diǎn)是放在近期文獻(xiàn)上。使用這種方法可以最快地獲得最新資料。

（c）抽查法

抽查法是指針對(duì)項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇有關(guān)該項(xiàng)目的文獻(xiàn)信息最可能出現(xiàn)或最多出現(xiàn)的時(shí)間段，利用檢索工具進(jìn)行重點(diǎn)檢索的方法。

（2）追溯法

是指不利用一般的檢索系統(tǒng)，而是利用文獻(xiàn)后面所列的參考文獻(xiàn)，逐一追查原文（被引用文獻(xiàn)），然后再?gòu)倪@些原文后所列的參考文獻(xiàn)目錄逐一擴(kuò)大文獻(xiàn)信息范圍，一環(huán)扣一環(huán)地追查下去的方法。它可以像滾雪球一樣，依據(jù)文獻(xiàn)間的引用關(guān)系，獲得更好的檢索結(jié)果。

（3）循環(huán)法

又稱分段法或綜合法。它是分期分交替使用直接法和追溯法，以期取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，獲得更好的檢索結(jié)果。

文獻(xiàn)的獲取可以從學(xué)校機(jī)房或者是購(gòu)買文獻(xiàn)網(wǎng)站充值卡，一般學(xué)校都會(huì)訂閱相關(guān)的文獻(xiàn)資源，在學(xué)校機(jī)房即可免費(fèi)下載文獻(xiàn)。

科技論文寫作使我們知道了寫論文需要有題目；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞；正文；結(jié)論；參考文獻(xiàn)。每一部分書寫的規(guī)則：題目的長(zhǎng)度；關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)；正文中圖表的使用；介紹一般論文的撰寫方法格式。最后還要有參考文獻(xiàn)。寫科研論文之前需要找相關(guān)的文獻(xiàn)，一是加快省去沒(méi)有必要的研究，節(jié)約時(shí)間；二是防止寫出同一信息的論文浪費(fèi)時(shí)間。通過(guò)寫科技論文使我們對(duì)撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

申報(bào)科研項(xiàng)目首先要填寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)書是專家評(píng)議、計(jì)劃部門審批的主要依據(jù)。因此，申請(qǐng)書的填寫非常重要，填寫申請(qǐng)書的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請(qǐng)者知識(shí)和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。申請(qǐng)書封面內(nèi)容包括：項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)者、所在單位、協(xié)作單位、申請(qǐng)日期以及項(xiàng)目類別等。其中最主要是項(xiàng)目名稱。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人、吸引人，并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。著重介紹國(guó)內(nèi)外同類研究的現(xiàn)狀、研究水平和發(fā)展趨勢(shì)，以明確申請(qǐng)者提出該課題在本專業(yè)中涉及的范圍是否是這個(gè)領(lǐng)域的空白點(diǎn)、是否具有創(chuàng)新性。掌握國(guó)內(nèi)外研究情況趨勢(shì)后，申請(qǐng)者在過(guò)去的研究基礎(chǔ)上，提出本次課題的立足點(diǎn)、準(zhǔn)備解決的問(wèn)題、以及以往不同之處，以使評(píng)審者了解課題的重要性。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

通過(guò)這次科研技能訓(xùn)練，使我們學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作時(shí)需要的知識(shí)。實(shí)踐能力有所增強(qiáng)。這對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至工作有很大的幫助。

第四篇：科研訓(xùn)練總結(jié)

陳競(jìng) 9***

個(gè)人承擔(dān)的研究任務(wù)有哪些？完成情況如何，取得的成果有哪些:平時(shí)把實(shí)驗(yàn)原理了解及在實(shí)驗(yàn)室完成測(cè)量數(shù)據(jù)的工作，將數(shù)據(jù)匯總處理并分析，寫成報(bào)告。實(shí)驗(yàn)已基本完成。

個(gè)人對(duì)參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目的體會(huì)與感受: 從開始的拿到題目，寫開題報(bào)告，再到后來(lái)在老師的指導(dǎo)下翻閱資料，查找文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，確定實(shí)驗(yàn)方案，分配任務(wù)，最后到進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄處理數(shù)據(jù)，完成結(jié)題報(bào)告。我們終于完成了實(shí)驗(yàn)。這離不開老師的教導(dǎo)督促，同樣也離不開小組成員的共同努力。從不知如何下手到熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器，從滿不在乎到積極主動(dòng)思考如何實(shí)驗(yàn)，從互相推諉工作到分工合作，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中共同成長(zhǎng)。

個(gè)人對(duì)學(xué)校繼續(xù)完善科研訓(xùn)練工作的意見和建議有哪些: 希望有更多樣和有趣的實(shí)驗(yàn)課題可供選擇。

第五篇：科研技能訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

科研技能訓(xùn)練總結(jié)

本學(xué)期有溫老師擔(dān)任的《科研技能訓(xùn)練》課程，主要講述了科技論文的格式及寫作技巧、科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書、綜述論文寫作、有關(guān)文獻(xiàn)檢索的寫法等內(nèi)容，包括河北省科學(xué)發(fā)展研究課題申請(qǐng)書、秦皇島市社科聯(lián)2011年社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用性課題研究申報(bào)表、河北省軟科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書及文獻(xiàn)綜述的寫法。順利完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)科研技能訓(xùn)練，使我掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，為我撰寫畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了我的科研組織能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)概括

1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的作用是申請(qǐng)者通過(guò)申請(qǐng)書向有關(guān)主管部門陳述申請(qǐng)研究理由和需求事項(xiàng)，以此獲得評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)及取得支持；申請(qǐng)者在完成項(xiàng)目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門指導(dǎo)檢查、督促和鑒定工作的基本依據(jù)之一；申請(qǐng)者在開展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)書。

2.申報(bào)科研項(xiàng)目

項(xiàng)目申報(bào)是獲得科研立項(xiàng)，取得經(jīng)費(fèi)支持的第一步，主要包括選題、論證、上報(bào)科研材料等步驟。申報(bào)科研項(xiàng)目，首先要填寫申請(qǐng)書，申請(qǐng)書的填寫非常重要，填寫申請(qǐng)書的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)申報(bào)的課題進(jìn)行論證的過(guò)程。課題能否立項(xiàng)，與選題的新穎性，選題的意義等因素有關(guān)，同時(shí)，也與課題申請(qǐng)人對(duì)課題的論證質(zhì)量有關(guān)。他是申請(qǐng)者知識(shí)和理論水平及其研究能力的體現(xiàn)。撰寫好項(xiàng)目申請(qǐng)書，是搞好項(xiàng)目研究的第一步，也是我們進(jìn)行科研技能訓(xùn)練的重要內(nèi)容。3.文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是在確定了選題后，在對(duì)選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對(duì)該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評(píng)論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于畢業(yè)論文的文體。它要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決

1.科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)

科研立項(xiàng)申請(qǐng)書的結(jié)構(gòu)包括封面、摘要、立題背景和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案及可行性分析、特色與創(chuàng)新點(diǎn)、計(jì)劃和預(yù)期成果、研究基礎(chǔ)與工作條件，等。寫申請(qǐng)書必須采用一種說(shuō)服評(píng)議人對(duì)你將開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)，學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要具體，書寫要突出重點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)，書寫連貫前后照應(yīng)，真實(shí)的反應(yīng)出你的學(xué)術(shù)思想和研究能力。申請(qǐng)書要使參加評(píng)審的專家對(duì)你的課題有一個(gè)比較全面的了解。

2.申報(bào)科研項(xiàng)目的要點(diǎn)

申請(qǐng)書封面內(nèi)容包括：項(xiàng)目名稱、申請(qǐng)者、所在單位、協(xié)作單位、申請(qǐng)日期以及項(xiàng)目類別等。其中最主要是項(xiàng)目名稱。評(píng)審者對(duì)課題的興趣首先來(lái)自題目所反映的問(wèn)題，因此，題目的表述應(yīng)能抓住人并力求全面反映研究對(duì)象、內(nèi)容和方法，使人一看題目就知道要研究什么、怎么研究。摘要以陳述的形式，概述課題的研究方法、內(nèi)容、目標(biāo)、科學(xué)意義。寫立項(xiàng)申請(qǐng)書切忌重復(fù)、注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義并結(jié)合自己積累及特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家需求，嚴(yán)格符合立項(xiàng)書要求。

3.文獻(xiàn)綜述的寫法

綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。正文部分又由前言、主體和結(jié)論。綜述內(nèi)容要求選題要新，在引用文獻(xiàn)中，70％的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻(xiàn)，參考文獻(xiàn)依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號(hào)置入該論據(jù)的右上角。引用文獻(xiàn)必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料。層次要清，前后呼應(yīng)，有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思。寫綜述要注意的是，題目不要過(guò)大，不要生搬硬套。

三、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)這次科研技能訓(xùn)練，使我了解了很多關(guān)于科研論文方面的知識(shí)，并且學(xué)到了很多關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作時(shí)需要的知識(shí)，實(shí)踐能力有所增強(qiáng)，這對(duì)今后畢業(yè)設(shè)計(jì)乃至工作有很大的幫助。讓同時(shí)我發(fā)覺(jué)個(gè)人在大學(xué)期間發(fā)展目標(biāo)并不明確，在任務(wù)到來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是毫無(wú)準(zhǔn)備，在問(wèn)題面前一無(wú)所措，無(wú)從下手。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要吸取此次的教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的完成每一件事，把握住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。