第一篇：中國(guó)信息大學(xué)：大學(xué)“實(shí)習(xí)”時(shí)間需要延長(zhǎng)

據(jù)媒體報(bào)道，在近期落幕的北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院百年院慶“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育論壇”上，北大校長(zhǎng)助理炮轟“實(shí)習(xí)影響大學(xué)生學(xué)業(yè)”，甚至呼吁在場(chǎng)全國(guó)各高校經(jīng)濟(jì)學(xué)院負(fù)責(zé)人共同禁止學(xué)生參加實(shí)習(xí)，以矯正這種“變態(tài)工作需求”：“大學(xué)生實(shí)習(xí)太無(wú)聊，嚴(yán)重影響課業(yè)，希望能禁止；80%的大學(xué)生實(shí)習(xí)是跑腿打雜，很少有人被單位最終接納就業(yè)。大學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的秩序卻遭到了沖擊......”。

一語(yǔ)激起千層浪，該助理言論一經(jīng)媒體報(bào)道迅速引發(fā)輿論熱點(diǎn)，網(wǎng)友各種吐槽紛紛出臺(tái)。如反對(duì)該提法的騰訊網(wǎng)友“西風(fēng)古道”認(rèn)為：教育本身是問題，不實(shí)習(xí)與實(shí)際工作更遠(yuǎn)，建議大三前半年實(shí)習(xí)，學(xué)生也能明白學(xué)習(xí)的目的和方向。

新浪網(wǎng)友“報(bào)人盧元強(qiáng)”：課堂里學(xué)的那些玩意，剛畢業(yè)哪里用得上？不實(shí)習(xí)，把孩子們都關(guān)在校園里管傻了！新浪網(wǎng)友“BC小木哥”：這個(gè)論調(diào)就是胡說八道想當(dāng)然。跑腿打雜照樣是在學(xué)習(xí)待人接物，接觸社會(huì)的第一步是從底層做起，沒人什么都會(huì)，也別指望別人一開始就會(huì)重用你?，F(xiàn)在不實(shí)習(xí)，到找工作的時(shí)候兩眼一抹黑，和誰(shuí)競(jìng)爭(zhēng)？

新浪網(wǎng)友“小小蔥的哈尼”說：我覺得大學(xué)生至少要有一年實(shí)習(xí)時(shí)間，就算是跑腿也比在學(xué)校里吃喝玩樂收獲多的多。

新浪網(wǎng)友時(shí)間認(rèn)為：輕視體力勞動(dòng)，輕視跑腿打雜，眼高手低，正是許多中國(guó)大學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)需要的通病，是應(yīng)該改變的，也是可以通過實(shí)習(xí)有所改變的。在高等教育大眾化的今天，“跑腿打雜”也是大學(xué)生的份內(nèi)工作，或者說，大學(xué)生也需要“跑腿打雜”，大家都做，大學(xué)生為什么不能做？

支持該助理言論的網(wǎng)友也有自己的認(rèn)識(shí)。騰訊網(wǎng)友“林教頭”說：確實(shí)是這樣，實(shí)習(xí)制度就是給企業(yè)提供廉價(jià)勞動(dòng)力的，如果沒有硬性規(guī)定，鬼才會(huì)去，工資低得可憐，甚至沒有，做最無(wú)聊的打雜的事，學(xué)到什么了？新浪網(wǎng)友“風(fēng)舞揚(yáng)”認(rèn)為：為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)，取消也罷！新浪網(wǎng)友“微中子”：大部分實(shí)習(xí)就是招聘廉價(jià)勞動(dòng)力，沒啥必要??。

對(duì)此，我國(guó)知名民辦大學(xué)，位處北京的中國(guó)信息大學(xué)也對(duì)此發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。

中國(guó)信息大學(xué)副校長(zhǎng)張子刈認(rèn)為：“對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說，實(shí)習(xí)不但需要，而且要在正確引導(dǎo)的前提下，盡量延長(zhǎng)時(shí)間，加大力度！以適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需求?，F(xiàn)在應(yīng)試教育與社會(huì)需求存在很多矛盾，‘學(xué)不能用、供需錯(cuò)位’是普遍現(xiàn)象。如果再不引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)會(huì)越來(lái)越大，光讀‘死書’的大學(xué)讀了有何用？實(shí)習(xí)不是達(dá)不到作用，而是社會(huì)和學(xué)校如何去正確引導(dǎo)，給予大學(xué)生以更大的空間和信任。學(xué)習(xí)是終身事情，不是說不實(shí)習(xí)的大學(xué)便能讀完一輩子的書，重要的是在大學(xué)中要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的能力，這是人一生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)！”

信大的同學(xué)們也在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中深有體會(huì)。

如2009級(jí)新聞專業(yè)的林琳同學(xué)談起在鋼鐵網(wǎng)站做編輯時(shí)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷說道：“經(jīng)過三個(gè)月的歷練，當(dāng)我選擇離開公司的時(shí)候，我已經(jīng)能熟練從事鋼鐵網(wǎng)站編輯的工作。發(fā)布鋼鐵信息報(bào)價(jià)、把信息報(bào)價(jià)上傳到網(wǎng)站、評(píng)價(jià)每天的鋼鐵市場(chǎng)，我都能有條不紊、按部就班地完成。但是我知道，作為職場(chǎng)新人，安逸的環(huán)境造就不出優(yōu)秀的員工，自己未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我不能安于現(xiàn)狀，選擇好的公司意味著接受優(yōu)良的企業(yè)文化和開明的人際關(guān)系，這些經(jīng)驗(yàn)，是我在學(xué)校不曾學(xué)過和接觸過的最寶貴的財(cái)富。我想，這也許就是成長(zhǎng)，讓我迅速轉(zhuǎn)換成一個(gè)真正的社會(huì)人?！?/p>

張子刈對(duì)此評(píng)價(jià)說：“實(shí)習(xí)要有好的制度保障和正確的引導(dǎo)，不然就會(huì)成為變成‘形式主義’。在這方面我們已經(jīng)有比較好的改革實(shí)例。比如信大‘三學(xué)期制’改革已成功實(shí)現(xiàn)新突破！我們?cè)谑谡n時(shí)間基本未變的情況下，通過改變單學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間，實(shí)行‘長(zhǎng)假短學(xué)期’，高效學(xué)習(xí)、集中‘放假’，將實(shí)習(xí)期延長(zhǎng)到近四個(gè)月，并及時(shí)‘跟蹤’實(shí)習(xí)進(jìn)展，反應(yīng)非常良好。一方面學(xué)生有相對(duì)充足的時(shí)間融入工作環(huán)境，另外實(shí)習(xí)單位也不必?fù)?dān)心時(shí)間過短資源浪費(fèi)。我們很多學(xué)生都是在實(shí)習(xí)中被用人單位相中，希望畢業(yè)便能夠加入進(jìn)來(lái)！”

“另外，信大‘畢業(yè)設(shè)計(jì)改革’要求學(xué)生們的畢業(yè)作品（論文）與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并在大三時(shí)便開始進(jìn)入‘撰寫’周期，其實(shí)‘論文’就是將書上所學(xué)在社會(huì)實(shí)踐工作中的實(shí)際應(yīng)用總結(jié)。目前很多信大畢業(yè)學(xué)生成功進(jìn)入工作崗位，包括和一些名牌大學(xué)生在職位競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，最有力的‘武器’便是大學(xué)期間完成的畢設(shè)作品?！睆堊迂渍f道。

信大2008級(jí)新聞專業(yè)的楊方源同學(xué)面試中國(guó)在職教育網(wǎng)時(shí)的情景仍歷歷在目：“在經(jīng)過前期面試官的幾輪面試后，我終于走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，進(jìn)行最后的一輪決定性的面試。和總經(jīng)理進(jìn)行一番論答后，他讓我整理一些我的作品通過郵箱發(fā)給他看，然后他再做最后的定奪。當(dāng)時(shí)的面試時(shí)間正趕上第一次答辯前夕，所以我拿著我為答辯準(zhǔn)備的3萬(wàn)字的論文稿件發(fā)給他，他回復(fù)的郵件我還記憶猶新‘從你的這么多字的作品當(dāng)中可以看出，你是一個(gè)有想法的學(xué)生，文字功底扎實(shí)，我們就是需要你這種有才能的員工，希望我們的公司能給你帶來(lái)更好的發(fā)展！’，最終，我順利拿到了這份公司的offer?！?/p>

知名主持人，零點(diǎn)研究咨詢集團(tuán)董事長(zhǎng)袁岳也在自己的新浪微博上寫道：“實(shí)習(xí)不否定學(xué)習(xí)，只是讓你學(xué)的更活，但學(xué)習(xí)不能替代實(shí)習(xí)是因?yàn)榇髮W(xué)教程嚴(yán)重脫離社會(huì)需要與真實(shí)職業(yè)狀態(tài)，大學(xué)如中小學(xué)般的教學(xué)考試狀態(tài)讓人很難適合職場(chǎng)，實(shí)習(xí)可緩解這等教育導(dǎo)致的嚴(yán)重低能現(xiàn)象。全球無(wú)論名校與否，實(shí)習(xí)共識(shí)概莫例外，實(shí)習(xí)模式也應(yīng)完善，這是大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要做的工作而非遮眼禁止！”

第二篇：中國(guó)信息大學(xué)教育制度

中國(guó)信息大學(xué)教育制度

學(xué)分制

基本學(xué)分反映每門課程的教學(xué)時(shí)間，1 學(xué)分16 學(xué)時(shí)，1 學(xué)時(shí)45 分鐘。每門課程學(xué)習(xí)結(jié)束并通過考試，學(xué)生即可獲得該門課程的基本學(xué)分。各門課程所獲得的基本學(xué)分累計(jì)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，學(xué)生即可申請(qǐng)畢業(yè)。不同專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)不盡相同。我校每一個(gè)學(xué)分“明碼實(shí)價(jià)”，學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)情況和學(xué)習(xí)規(guī)劃進(jìn)行選擇。

附加學(xué)分反映教學(xué)成本的差異，包括設(shè)備成本不同（如計(jì)算機(jī)課程對(duì)教學(xué)設(shè)備的要求大大高于大學(xué)語(yǔ)文課程）；師資成本不同；教學(xué)班規(guī)模不同等等。我校對(duì)成本高的課程增加附加學(xué)分，有利于優(yōu)化配置教學(xué)資源，合理收取教學(xué)費(fèi)用，適應(yīng)不同學(xué)生的不同需求。學(xué)校按選課總學(xué)分收取學(xué)費(fèi)，選課周期為一個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期選好本學(xué)期的課程，所選各門課程的基本學(xué)分與附加學(xué)分之和為選課總學(xué)分。

修滿所有學(xué)分的學(xué)生可申請(qǐng)?zhí)崆爱厴I(yè)。

德育導(dǎo)師制

學(xué)校實(shí)行德育導(dǎo)師制的主要做法是：首先由各學(xué)院符合條件的任課教師自薦擔(dān)任德育導(dǎo)師，然后由學(xué)生自主選擇德育導(dǎo)師；我們將既能教課，又熱心于學(xué)生品德教育作為遴選德育導(dǎo)師的首要條件；德育導(dǎo)師可以管理不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生。德育導(dǎo)師的主要職責(zé)是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)、思想管理和選課指導(dǎo)。

學(xué)校推行德育導(dǎo)師制的目的，從學(xué)生的角度看，是要充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，形成良好的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展；從教師的角度看，是要推動(dòng)專職任課教師深入學(xué)生、了解學(xué)生，將教書授課與育人工作有機(jī)結(jié)合，既能夠完成授課任務(wù)，又能夠做學(xué)生教育管理工作，幫助老師提高自身素質(zhì)與能力，真正將教書育人落到實(shí)處。

德育導(dǎo)師每周至少利用兩天的課外時(shí)間開展學(xué)生工作；每周日晚上組織全校統(tǒng)一的班會(huì)，利用班會(huì)時(shí)間傳達(dá)布置學(xué)校各項(xiàng)工作要求，集中進(jìn)行教育。很多德育導(dǎo)師把班會(huì)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要形式，給予高度重視；很多學(xué)生逐步養(yǎng)成了按時(shí)參加班會(huì)的習(xí)慣，使班會(huì)效果不斷改善。每月根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)生評(píng)價(jià)一次德育分，每學(xué)期4次。德育合格是學(xué)生畢業(yè)的必備條件。學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都要重新選擇一次德育導(dǎo)師。選擇導(dǎo)師完全根據(jù)學(xué)生本人的主觀感受自主選擇。

第三篇：中國(guó)985大學(xué)建校時(shí)間

北京大學(xué)、1898 清華大學(xué)、1911

中國(guó)人民大學(xué)、1937 北京師范大學(xué)、1902 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、1905 南開大學(xué)、1919 天津大學(xué)、1895

大連理工大學(xué)、1949 東北大學(xué)、1923 吉林大學(xué)、1946 復(fù)旦大學(xué)、1905

上海交通大學(xué)、1896 同濟(jì)大學(xué)、1907 南京大學(xué)、1902 東南大學(xué)、1902 浙江大學(xué)、1897 廈門大學(xué)、1921 山東大學(xué)、1901

中國(guó)海洋大學(xué)、1924 武漢大學(xué)、1893

華中科技大學(xué)、1953 中南大學(xué)、2000 湖南大學(xué)、1903 中山大學(xué)、1924

華南理工大學(xué)、1952 重慶大學(xué)、1929 四川大學(xué)、1896

電子科技大學(xué)、1956 西安交通大學(xué)、1896

西北農(nóng)林科技大學(xué)、1934 蘭州大學(xué)、1909

北京航空航天大學(xué)、1952 北京理工大學(xué)、1940 中央民族大學(xué)、1941 哈爾濱工業(yè)大學(xué)、1920 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、1958 西北工業(yè)大學(xué)1938

第四篇：高考生需要了解哪些大學(xué)信息

高考生需要了解哪些大學(xué)信息

在考生選擇一個(gè)大學(xué)的時(shí)候，需要了解大學(xué)的信息，通常有大學(xué)介紹、大學(xué)專業(yè)、高校錄取數(shù)據(jù)、招生計(jì)劃、招生章程等內(nèi)容，這些內(nèi)容通?？梢栽诒究普猩W(wǎng)上找到。

舉個(gè)例子：如果考生想要填報(bào)武漢大學(xué)。

1．大學(xué)介紹

首先，我們要查看武漢大學(xué)的大學(xué)介紹，初步了解武漢大學(xué)的歷史、發(fā)展方向、師資力量等信息，通過對(duì)這些信息的了解，我們能更清楚的知道武漢大學(xué)的綜合實(shí)力。

如：

武漢大學(xué)的歷史溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請(qǐng)清政府創(chuàng)辦的自強(qiáng)學(xué)堂，歷經(jīng)傳承演變，1928年定名為國(guó)立武漢大學(xué)，是近代中國(guó)第一批國(guó)立綜合性大學(xué)。

武漢大學(xué)校園占地面積5034畝，建筑面積202萬(wàn)平方米。校園依山環(huán)湖，滿園蒼翠，桃紅櫻白，鳥語(yǔ)花香；古典式的建筑群古樸典雅，巍峨壯觀；現(xiàn)代化的高樓拔地而起，氣勢(shì)雄偉。武漢大學(xué)環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，是世界上最美麗的大學(xué)之一。

邁入新世紀(jì)的武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全、綜合性強(qiáng)、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)和管理學(xué)等11大門類。學(xué)校設(shè)有人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部31個(gè)院系以及三所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院；現(xiàn)有105個(gè)本科專業(yè)，238個(gè)學(xué)科專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，22個(gè)一級(jí)學(xué)科和162個(gè)二級(jí)學(xué)科獲得博士學(xué)位授予權(quán)。注重特色，突出創(chuàng)新；追蹤國(guó)際前沿，加快交叉滲透，武漢大學(xué)的學(xué)科建設(shè)快速向前發(fā)展，一批高水平的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科享譽(yù)海內(nèi)外，學(xué)校擁有20個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有20個(gè)學(xué)科被列為國(guó)家“211工程”第二批重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，22個(gè)學(xué)科設(shè)有“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授崗位。

武漢大學(xué)名師薈萃，珞珈山上英才云集。學(xué)校現(xiàn)有專任教師3400余人，其中正副教授2100余人，博士生導(dǎo)師814人。4位中國(guó)科學(xué)院院士、7位中國(guó)工程院院士和3位國(guó)際歐亞科學(xué)院院士、7位人文社科資深教授在這里著書立說，耕耘講壇。近幾年來(lái)，一批中青年學(xué)術(shù)帶頭人在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界嶄露才華，擔(dān)當(dāng)起百年名校再鑄輝煌的歷史重任。武漢大學(xué)綜合科研實(shí)力十分雄厚，擁有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心以及7個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)教育部工程研究中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心；還擁有7個(gè)國(guó)家人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、6個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地、1個(gè)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地和23個(gè)博士后科研流動(dòng)站。（以上內(nèi)容摘自武漢大學(xué)簡(jiǎn)介）

通過對(duì)以上內(nèi)容的閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)武漢大學(xué)歷史悠久，校園環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚是一所整體實(shí)力比較強(qiáng)的綜合類院校。2．大學(xué)專業(yè)

第二，我們要對(duì)武漢大學(xué)開設(shè)的大學(xué)專業(yè)進(jìn)行了解。

如：

武漢大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

馬克思主義哲學(xué)；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；世界經(jīng)濟(jì)；環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)；國(guó)際法學(xué)；馬克思主義理論與思想政治；中國(guó)古代史；無(wú)線電物理；分析化學(xué)；地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)；微生物學(xué)；發(fā)育生物學(xué)；水文學(xué)及水資源；水利水電工程；大地測(cè)量學(xué)與測(cè)量工程；攝影測(cè)量與遙感；口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)；社會(huì)保障；圖書館學(xué)；情報(bào)學(xué)。

在國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科以外，還有博士后科研流動(dòng)站、一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)、二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)等不同專業(yè)的設(shè)置。

這些信息是我們篩選學(xué)校專業(yè)之前必須要著重了解的。學(xué)校對(duì)其開設(shè)的不同專業(yè)的投入是不同的，對(duì)專業(yè)具體的實(shí)力有了清晰的認(rèn)知，才能作為我們選擇該專業(yè)的依據(jù)。

3．高校錄取數(shù)據(jù)

第三，我們要綜合分析武漢大學(xué)歷年的高校錄取數(shù)據(jù)。

在我們了解了武漢大學(xué)的綜合實(shí)力，又進(jìn)一步了解了相關(guān)專業(yè)的情況以后，那么我們能否填報(bào)武漢大學(xué)的某些專業(yè)作為我們的志愿呢，這個(gè)時(shí)候分析大學(xué)錄取的數(shù)據(jù)就是我們能否進(jìn)入該校，能否進(jìn)入理想專業(yè)的依據(jù)。只有通過對(duì)往年武漢大學(xué)歷年招生情況的數(shù)據(jù)分析，總結(jié)武漢大學(xué)招生錄取情況的規(guī)律，才使我們能夠更加清晰準(zhǔn)確的得到結(jié)論。

相關(guān)文章：如何解讀高校歷史數(shù)據(jù) 4．招生計(jì)劃

第四，我們要了解武漢大學(xué)當(dāng)年的招生計(jì)劃。

今年武漢大學(xué)到底開設(shè)了哪些專業(yè)；這些專業(yè)的具體招生人數(shù)如何；開設(shè)的這些專業(yè)對(duì)考生又有哪些具體要求；學(xué)費(fèi)是怎么樣的。這些內(nèi)容我們都可以在招生計(jì)劃中找到。

如：

2011年武漢大學(xué)開設(shè)專業(yè)“化學(xué)類”，計(jì)劃在北京市招生2人，學(xué)費(fèi)4500元/年，專業(yè)包含應(yīng)用化學(xué)、材料科學(xué)與技術(shù)試驗(yàn)班，并且該專業(yè)要求考生嗅覺遲鈍不宜報(bào)考。

這些內(nèi)容也是我們?cè)谶x擇專業(yè)之前必須要了解的。

5．招生章程

第五，我們選擇武漢大學(xué)就一定要仔細(xì)閱讀該校的招生章程。

招生章程幾乎涵蓋了所有該高校招生錄取的重要信息。這其中包括學(xué)校提檔錄取規(guī)則，專業(yè)錄取規(guī)則，入學(xué)考核，培訓(xùn)機(jī)制等重要信息。

如：武漢大學(xué)2011年招生章程中

第十八條確定考生錄取專業(yè)時(shí)實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先的辦法?？偡窒嗤瑫r(shí)(不含政策性加分)，以專業(yè)相關(guān)科目成績(jī)高者優(yōu)先錄取，專業(yè)相關(guān)科目理工類為數(shù)學(xué)+綜合，文史類為語(yǔ)文+綜合。部分外語(yǔ)專業(yè)(俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、日語(yǔ))要求考生外語(yǔ)單科成績(jī)不低于外語(yǔ)滿分的80％(除省級(jí)招辦另有規(guī)定外，口語(yǔ)不做要求)；總分相同時(shí)(不合政策性加分)，外語(yǔ)單科成績(jī)高者優(yōu)先錄取。

通過對(duì)以上第十八條內(nèi)容的閱讀，我們能了解到武漢大學(xué)2011年專業(yè)錄取規(guī)則，這是我們判斷填報(bào)相關(guān)專業(yè)時(shí)是否具備足夠競(jìng)爭(zhēng)力 的重要依據(jù)，也是我們選擇專業(yè)填報(bào)策略的重要依據(jù)。

第五篇：中國(guó)信息大學(xué)：演講比賽拉開帷幕

中國(guó)信息大學(xué)：演講比賽拉開帷幕

7月3日下午，中國(guó)信息大學(xué)校演講社團(tuán)在8號(hào)樓104舉辦演講比賽。共有來(lái)自各個(gè)年級(jí)的八名同學(xué)參加此次比賽。

比賽中，孫浩倫同學(xué)名為《如何度過大學(xué)生涯》的演講引發(fā)了大家對(duì)大學(xué)生活的向往與反思；吳仲、方婷婷以《夢(mèng)想》為題引發(fā)了我們對(duì)夢(mèng)想的渴望與憧憬；王鴿的《感恩》讓我們知道要如何抓住機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)感恩、理解恩情；吳濤的《朋友，兄弟》與向凌瀟的《愛情》讓我們知道如何面對(duì)處理友情與愛情；劉斌的《大學(xué)生實(shí)習(xí)的必要性》讓我們知道了理論與實(shí)踐的差距。他們精彩的演講贏得了評(píng)委鄭建深、田潔、李健航、秦品質(zhì)的一致好評(píng)，也贏得了觀眾熱烈而真摯的掌聲。

輪到向凌瀟同學(xué)上臺(tái)時(shí)，她面帶微笑，舉手投足間體現(xiàn)著從容。她積極闡述自己對(duì)愛情的理解和看法，以及自己的愛情觀。在她精彩的演講下，臺(tái)下時(shí)不時(shí)爆發(fā)熱烈掌聲，學(xué)生與評(píng)委的激情也被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。最終，向凌瀟以94分高分?jǐn)?shù)拔得頭籌。大一的代表方婷婷同學(xué)，盡管是最后一名上臺(tái)演講，但她所展現(xiàn)的個(gè)人口才表達(dá)能力卻十分優(yōu)秀。關(guān)于理想的演講自然而統(tǒng)一、周密而嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾以“夢(mèng)想用來(lái)實(shí)現(xiàn)、幻想用來(lái)破滅，把握自己、把握未來(lái)”來(lái)升華自己的演講，既呼應(yīng)了演講主題，又完整表達(dá)個(gè)人思想。演講里，從她平靜臉龐中看到的只是自信而無(wú)緊張。種種這些，也使她取得了優(yōu)異的成績(jī)。

鄭建深老師發(fā)言時(shí)說道：“感謝你們激烈而又精彩的演講，祝賀你們演講的成功。希望你們繼續(xù)努力，多多加油。不斷提升自我，向著自己的理想不斷前進(jìn)。謝謝你們”。

賽后，記者采訪了幾位參賽選手。向凌瀟說這次演講比賽不僅豐富了我們的大學(xué)生活，而且也鍛煉與提升了我們的能力；方婷婷同學(xué)感謝比賽給了自己一個(gè)很好的展示平臺(tái)；吳濤同學(xué)則表示這次演講增強(qiáng)了自己的自信心???