第一篇：《微生物學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程作業(yè)以及《生物分析》課程考試安排

一、微生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容：

1、實(shí)驗(yàn)一：環(huán)境微生物的檢測(cè)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，正式實(shí)驗(yàn)兩個(gè)報(bào)告

2、實(shí)驗(yàn)二：培養(yǎng)基的配置和滅菌，實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括配置體積，滅菌方式，無(wú)菌檢驗(yàn)。

3、實(shí)驗(yàn)三：光學(xué)顯微鏡的使用及革蘭氏染色，實(shí)驗(yàn)結(jié)果包括染色圖片一

4、實(shí)驗(yàn)四：微生物的直接鏡檢記數(shù)法

5、實(shí)驗(yàn)五：基本接種方法與主要微生物菌落形態(tài)的觀察，包括學(xué)習(xí)的主要接種步驟，最后接種結(jié)果，如果有圖片請(qǐng)附接種結(jié)果圖片。

6、實(shí)驗(yàn)六：微生物生長(zhǎng)繁殖的測(cè)定，包括本大組的設(shè)計(jì)方案，以及最后執(zhí)行方案，測(cè)定的生長(zhǎng)曲線圖。

7、實(shí)驗(yàn)七：綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（小組方案），正式實(shí)驗(yàn)（大組方案）兩個(gè)，正式實(shí)驗(yàn)請(qǐng)給出結(jié)果分析。

8、大組組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)附加本期考勤報(bào)告，老師曾經(jīng)宣布過(guò)的加分人員名單，以及本大組大組實(shí)驗(yàn)推薦加分名單（限2-3名）

9、每個(gè)大組寫(xiě)一份PPT，每個(gè)班收集好了以后打包發(fā)到biomail@126.com10、每個(gè)人必須單獨(dú)寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，裝訂成一冊(cè)，最遲下周一交。

成績(jī)組成：

1、無(wú)減分記錄無(wú)加分記錄：中

2、大組設(shè)計(jì)成績(jī)占總成績(jī)的50%：根據(jù)設(shè)計(jì)方案和最后PPT定。

3、實(shí)驗(yàn)報(bào)告：如果分析特別好，可在第一項(xiàng)基礎(chǔ)上獲得加分，如果完全不按要求寫(xiě)，可能獲得減分待遇。

二、生物分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容

1、小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告一份

2、正式大組執(zhí)行方案實(shí)驗(yàn)方案一份

3、參觀實(shí)驗(yàn)報(bào)告一份，包括參觀的主要幾種儀器的使用注意事項(xiàng)，提示：必須包括熒光分光光度計(jì)，紫外分光光度計(jì)，氣象色譜，微量元素測(cè)定儀。冷凍干燥儀，氣浴震蕩搖床。

三、本期生物分析考試時(shí)間

1、預(yù)計(jì)下周周六或周日考試，方式開(kāi)卷考試，需要攜帶的主要資料包括：本期筆記，教科書(shū)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程自學(xué)組PPT。

2、生物分析課程串講時(shí)間和地點(diǎn)商議定了提前一天通知老師

第二篇：微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)簡(jiǎn)介

《微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程簡(jiǎn)介

Microbiology and Experiment

一、課程編號(hào)：060303

二、課程類(lèi)型：必修課

課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：56學(xué)時(shí)/3.5學(xué)分（其中，理論課40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)）適用專(zhuān)業(yè)：生物技術(shù) 先修課程：無(wú)

三、內(nèi)容簡(jiǎn)介：

微生物學(xué)(Microbiology)為生物學(xué)各專(zhuān)業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類(lèi)鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)重要的基礎(chǔ)課之一，特別是隨著分子生物學(xué)的發(fā)展與拓寬，微生物學(xué)方法與技術(shù)顯得尤為重要。此外，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)等學(xué)科，甚至地質(zhì)學(xué)、太空學(xué)等也需微生物的方法與技術(shù)。因此，熟悉掌握微生物學(xué)方法與技術(shù)，對(duì)其它很多學(xué)科的發(fā)展有直接的影響。無(wú)菌操作技能和無(wú)菌概念的建立是微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中最重要的內(nèi)容，由于微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察有的需幾天后再觀察，這樣學(xué)生需常到實(shí)驗(yàn)室來(lái)，花費(fèi)時(shí)間較多。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)主要任務(wù)是使學(xué)生掌握研究與應(yīng)用微生物的主要方法與技術(shù)，包括經(jīng)典的、常規(guī)的、以及現(xiàn)代的方法與技術(shù)，使學(xué)生具有適應(yīng)于從事相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。

四、教材選用

《微生物學(xué)》，沈萍，高等教育出版社，2000 微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)（中）課程教學(xué)大綱

一、課程編號(hào)：060303

二、課程類(lèi)型：必修課

課程學(xué)時(shí)：56學(xué)時(shí)（其中，理論課40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)）適用專(zhuān)業(yè)：生物技術(shù)

三、課程性質(zhì)與任務(wù)

本課程為生物學(xué)各專(zhuān)業(yè)本科生的必修基礎(chǔ)課。通過(guò)學(xué)習(xí)微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類(lèi)鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下寬厚的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)主要內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

學(xué)時(shí)分配： 一 緒論（2）

二、純培養(yǎng)和顯微技術(shù)（2）

三、微生物類(lèi)群與形態(tài)（6）

四、微生物的營(yíng)養(yǎng)（2）

五、微生物的代謝（4）

六、微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制（3）

七、病毒（4）

八、微生物遺傳（6）

九、微生物與基因工程（4）

十、微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育與分類(lèi)鑒定（3）

十一、感染與免疫（4）

教學(xué)主要內(nèi)容：

第1章：緒論 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、本學(xué)期的教學(xué)安排

2、微生物與我們

3、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展

4、微生物的類(lèi)群及特點(diǎn) 第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、微生物的分離和純培養(yǎng) 1.1無(wú)菌技術(shù)

1.2用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.3用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.4單細(xì)胞（孢子）分離 1.5選擇培養(yǎng)分離 1.6二元培養(yǎng)物

2、顯微鏡和顯微技術(shù) 2.1 顯微鏡的種類(lèi)及原理 2.2 顯微觀察樣品的制備 第3章：微生物類(lèi)群與形態(tài)結(jié)構(gòu) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、真細(xì)菌

1.1 一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1.2 放線菌

1.3 支原體、立克次氏體和衣原體 1.4 粘細(xì)菌（myxobacteria）1.5 蛭弧菌（Bdellovibrio）1.6 藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）

2、古生菌 2.1 概念的提出 2.2 細(xì)胞形態(tài) 2.3 細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、真核微生物 3.1 霉菌 3.2 酵母菌

第4章：微生物的營(yíng)養(yǎng) 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、微生物的營(yíng)養(yǎng)要求 1.1 微生物細(xì)胞的化學(xué)組成 1.2 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

1.3 微生物的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型(nutritional types)

2、培養(yǎng)基

2.1選用和設(shè)計(jì)培養(yǎng)基的原則和方法 2.2 培養(yǎng)基的類(lèi)型及應(yīng)用

3、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 3.1擴(kuò)散(diffusion)3.2促進(jìn)擴(kuò)散(facilitated diffusion)3.3 主動(dòng)運(yùn)輸(active transport)3.4膜泡運(yùn)輸(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、代謝概論

2、生物產(chǎn)能代謝 2.1 生物氧化

2.2 異養(yǎng)微生物的生物氧化 2.3 自養(yǎng)微生物的生物氧化 2.4 能量轉(zhuǎn)換

3、微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 3.1 次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 3.2 次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)

第6章：微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、生物生長(zhǎng)的測(cè)定

1.1 以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定 1.2 以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)

2、細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖 2.1 生長(zhǎng)曲線 2.2 同步培養(yǎng) 2.3 連續(xù)培養(yǎng)

3、微生物生長(zhǎng)繁殖的控制 3.1 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 3.2 控制微生物的物理因素 第七章：病毒 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、概述

1.1 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 1.2 病毒的特點(diǎn)和定義 1.3 病毒的宿主范圍 1.4 病毒的培養(yǎng)和純化

2、毒粒的性質(zhì) 2.1 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 2.2 毒粒的化學(xué)組成

3、病毒的復(fù)制 3.1 病毒的復(fù)制周期 3.2 病毒感染的起始 3.3 病毒大分子的合成 3.4 病毒的裝配與釋放

4、病毒的非增殖性感染 4.1 概念

4.2 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。

第8章：微生物遺傳 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 1.1 DNA作為遺傳物質(zhì) 1.2 RNA作為遺傳物質(zhì) 1.3 朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考

2、微生物的基因組結(jié)構(gòu) 2.1 概念：

2.2 微生物與人類(lèi)基因組計(jì)劃： 2.3 微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

3、質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 3.1 質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu) 3.2 質(zhì)粒的主要類(lèi)型

4、基因突變及修復(fù) 4.1 基因突變的特點(diǎn) 4.2 幾種常見(jiàn)的微生物突變類(lèi)型 4.3 誘變劑與致癌物質(zhì)——Ames試驗(yàn)

5、細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組

5.1 細(xì)菌的接合作用(conjugation) 5.2 細(xì)菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction)

5.3 細(xì)菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 5.4 基因定位和基因組測(cè)序

6、菌種保藏

6.1 菌種的衰退與復(fù)壯 6.2 防止衰退的措施 6.3 菌種保藏

第9章：微生物與基因工程 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、基因工程概述 1.1 基因工程的基本過(guò)程 1.2 基因工程的發(fā)展歷史 1.3 微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系

2、微生物與基因工程工具酶 2.1 限制性核酸內(nèi)切酶 2.2 DNA連接酶（DNA ligase）2.3 其它工具酶

3、微生物與克隆載體 3.1 質(zhì)?？寺≥d體 3.2 λ噬菌體克隆載體 3.3 柯斯質(zhì)粒載體 3.4 M13噬菌體載體 3.5 噬菌粒載體

3.6 真核生物的克隆載體 3.7 人工染色體

4、微生物作為克隆載體的宿主 4.1 宿主的基本要求與性質(zhì) 4.2 常用的基因工程宿主

5、基因工程的常用技術(shù)和方法 5.1 PCR的原理和應(yīng)用 5.2 基因工程技術(shù)應(yīng)用舉例

第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類(lèi)鑒定 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、進(jìn)化的測(cè)量指征 1.1 進(jìn)化指征的選擇 1.2 RNA作為進(jìn)化的指征 1.3 rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)

2、細(xì)菌分類(lèi)

1.1 分類(lèi)單元及其等級(jí) 1.2 微生物的命名

3、細(xì)菌分類(lèi)鑒定的特征和技術(shù) 3.1 形態(tài)學(xué)特征 3.2 生理生化特征

3.3 核酸的堿基組成和分子雜交 3.4 其它

4、伯杰氏手冊(cè)

第11章：感染與免疫 〖教學(xué)內(nèi)容〗

1、感染的一般概念 1.1 感染的途徑與方式 1.2 微生物的致病性 1.3 傳染的類(lèi)型

2、宿主的非特異免疫 2.1 生理屏障 2.2 細(xì)胞因素 2.3 體液因素 2.4 炎癥

3、宿主的特異性免疫 3.1 特異性免疫的一般概念 3.2 抗原和抗體 3.3 免疫應(yīng)答

五、教學(xué)基本要求

1． 以現(xiàn)代觀點(diǎn)審視和重新組織教學(xué)內(nèi)容，使課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、概念的提法、名詞的解釋和語(yǔ)言運(yùn)用等都適合現(xiàn)代生物學(xué)迅速發(fā)展的要求，建立新的、優(yōu)化的微生物學(xué)課堂教學(xué)體系。

2． 在課堂教學(xué)中以“打開(kāi)窗口”、“安裝接口”的方法反映當(dāng)代微生物學(xué)科的成就，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)一定的“窗口”看到學(xué)科發(fā)展的前沿，通過(guò)“接口”看到目前學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與前沿的接軌，看到基礎(chǔ)知識(shí)的延伸及與其他相關(guān)學(xué)科的密切聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)獲得一定量的最新信息，滿足和激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3． 采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

4． 課堂教學(xué)與學(xué)生的課后復(fù)習(xí)、討論相接合，并注意通過(guò)各種渠道保持與學(xué)生的聯(lián)系，隨時(shí)了解他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

六、課程內(nèi)容的重點(diǎn)和深廣度要求 第1章：緒論 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)微生物世界，了解微生物是什么？做什么？以及它們與人類(lèi)的特殊關(guān)系；明確微生物學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用和地位；展望未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確肩負(fù)的重任。第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù) 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，向?qū)W生介紹進(jìn)行微生物學(xué)研究的基本技術(shù)，即無(wú)菌技術(shù)、純種分離技術(shù)、培養(yǎng)技術(shù)和顯微技術(shù)，使他們了解微生物學(xué)的基本研究方法和研究手段，為后面介紹其他微生物學(xué)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

第3章：微生物類(lèi)群與形態(tài)結(jié)構(gòu) 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)各種微生物，包括細(xì)菌、古生菌和真核微生物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活特性，了解微生物的多樣性。第4章：微生物的營(yíng)養(yǎng) 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型的特點(diǎn)及多樣性，以及根據(jù)不同微生物各自的營(yíng)養(yǎng)要求，配制相應(yīng)的培養(yǎng)基對(duì)微生物培養(yǎng)的理論知識(shí)，為今后對(duì)微生物的研究與利用打下基礎(chǔ)。第5章：微生物的代謝 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物代謝類(lèi)型的特點(diǎn)及多樣性。第6章：微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物生長(zhǎng)繁殖的規(guī)律，掌握微生物生長(zhǎng)的測(cè)定方法，及各種物理、化學(xué)因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響。第七章：病毒 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解病毒，包括噬菌體、動(dòng)植物病毒等的生活周期，掌握反映病毒生長(zhǎng)繁殖規(guī)律的一步生長(zhǎng)曲線的原理和實(shí)驗(yàn)方法，及有關(guān)病毒非增殖性感染特別是噬菌體溶原性反應(yīng)的基本概念。

第8章：微生物遺傳 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解細(xì)菌的染色體基因組及染色體外的遺傳因子（質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座子）的結(jié)構(gòu)和基本特點(diǎn)，掌握微生物基因突變、遺傳的基本規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上了解微生物菌種保藏的基本理論和實(shí)驗(yàn)方法。

第9章：微生物與基因工程 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解微生物學(xué)在基因工程技術(shù)的建立與發(fā)展中的重要意義，了解并掌握基因工程的基本過(guò)程和基本技術(shù)。

第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類(lèi)鑒定 〖目的要求〗 通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解利用現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)建立的有關(guān)生物進(jìn)化和系統(tǒng)發(fā)育的理論，掌握微生物分類(lèi)的基本原理和技術(shù)。

第11章：感染與免疫 〖目的要求〗

通過(guò)本章的課堂教學(xué)，使學(xué)生了解人體的免疫系統(tǒng)與病原微生物之間的相互關(guān)系，掌握有關(guān)免疫學(xué)的基本知識(shí)和基本概念。

七、對(duì)學(xué)生課外作業(yè)的要求

教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求布置一定量的課外作業(yè)，課外作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度。作業(yè)難易以學(xué)生的一般水平為準(zhǔn)。課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)完若干章節(jié)后必須完成的綜合性練習(xí)。作業(yè)必須起到既能幫助學(xué)生消化、鞏固、深化所學(xué)知識(shí)，又能加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練的作用。加強(qiáng)學(xué)生課外作業(yè)的指導(dǎo)。督促學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨(dú)立完成作業(yè)、自我檢查作業(yè)和按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

八、本課程與后續(xù)課程的關(guān)系

微生物學(xué)(Microbiology)是生命科學(xué)的一個(gè)重要分支，是研究微生物及其生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，微生物學(xué)既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是應(yīng)用科學(xué)。研究?jī)?nèi)容涉及微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分類(lèi)鑒定，生理生化，生長(zhǎng)繁殖，遺傳變異，生態(tài)分布，以及微生物對(duì)自然界，微生物各類(lèi)群之間，微生物與其他生物之間的相互作用、相互影響，微生物在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等各方面的應(yīng)用。生命科學(xué)有許多重大理論問(wèn)題的突破，其中微生物學(xué)起了重要甚至關(guān)鍵的作用，特對(duì)分子遺傳學(xué)和分子生物學(xué)的影響最大?，F(xiàn)在的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、轉(zhuǎn)基因植物的轉(zhuǎn)化技術(shù)也源于微生物轉(zhuǎn)化理論和技術(shù)。由于微生物學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)，才導(dǎo)致了DNA重組技術(shù)和遺傳工程的出現(xiàn)，使生命科學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，使人類(lèi)定向改變生物成為現(xiàn)實(shí)。微生物為整個(gè)生命科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，在生命科學(xué)的發(fā)展占有重要的地位。

九、對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求

本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生在掌握微生物學(xué)基礎(chǔ)理論和基本技能的基礎(chǔ)上，較系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)與微生物工程為主的現(xiàn)代生物技術(shù)，受到較好的應(yīng)用基礎(chǔ)和應(yīng)用研究訓(xùn)練，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

十、教材及主要參考書(shū)

教材：《微生物學(xué)》，沈萍，高等教育出版社，2000 主要參考書(shū)：《微生物學(xué)教程》，周德慶，高等教育出版社，1993

十一、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的使用

本門(mén)課程為生物學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,主要教學(xué)形式為課堂講授，主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂講授、輔導(dǎo)答疑、課外作業(yè)、習(xí)題講解等。教學(xué)方法 以課堂講授為主，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體教學(xué)。研制電子教案和多媒體課件。

十二、學(xué)習(xí)方法與建議

1、明確目的是前提，要學(xué)好一門(mén)課程，首先要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。

2、認(rèn)真聽(tīng)課是基礎(chǔ)，目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過(guò)熟悉、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，適當(dāng)作筆記，課后加以復(fù)習(xí)、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見(jiàn)，摸不著”，許多問(wèn)題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過(guò)教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽(tīng)好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。

3、學(xué)習(xí)得法是關(guān)鍵

聽(tīng)課三要素：精聽(tīng)、巧記、釋疑

學(xué)習(xí)八要點(diǎn)：基本概念記牢；特殊特征記牢；共同特征條理化；比較鑒別不可少；唯物辨證看問(wèn)題；理論實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；培養(yǎng)能力最重要。

綜上所述，要學(xué)好微生物學(xué)，首先要重視學(xué)習(xí)，系統(tǒng)聽(tīng)好課，且聽(tīng)課、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)、復(fù)習(xí)都要講究方法掌 握要領(lǐng)，這樣才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

微生物學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)與所要學(xué)習(xí)內(nèi)容相比顯得過(guò)少，希望能增加學(xué)時(shí)。微生物學(xué)及實(shí)驗(yàn)（中）課程考試大綱

一、課程編號(hào)：060303

二、課程類(lèi)型：必修課

課程學(xué)時(shí)：56學(xué)時(shí)（其中，理論課40學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)）適用專(zhuān)業(yè)：生物技術(shù)

三、概述

1、考試目的：掌握微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、生長(zhǎng)繁殖、遺傳變異、生態(tài)分布、傳染免疫、分類(lèi)鑒定以及微生物與其他生物的相互關(guān)系及其多樣性，在工、農(nóng)、醫(yī)等方面的應(yīng)用，了解該學(xué)科的發(fā)展前沿、熱點(diǎn)和問(wèn)題，了解微生物的基本特性及其生命活動(dòng)規(guī)律，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及工作實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

2、考試基本要求：使學(xué)生牢固掌握微生物學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的基本方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、考試形式：閉卷考試?？荚嚸}包括名詞解釋、判斷對(duì)錯(cuò)、選擇填空、簡(jiǎn)答題、綜合題。其特點(diǎn)是題量

較大，考試涵蓋內(nèi)容廣，題型多樣，題目靈活，即有微生物學(xué)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，又有應(yīng)用微生物的知識(shí)去解決具體問(wèn)題的靈活題目。

四、考試內(nèi)容及范圍： 第1章：緒論

1、微生物的發(fā)現(xiàn)和微生物學(xué)的建立與發(fā)展

2、微生物的類(lèi)群及特點(diǎn) 第2章：純培養(yǎng)和顯微技術(shù)

1、微生物的分離和純培養(yǎng) 1.1無(wú)菌技術(shù) 1.2用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.3用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng) 1.4單細(xì)胞（孢子）分離 1.5選擇培養(yǎng)分離 1.6二元培養(yǎng)物

2、顯微鏡和顯微技術(shù)

第3章：微生物類(lèi)群與形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、真細(xì)菌

1.1 一般形態(tài)及細(xì)胞結(jié)構(gòu) 1.2 放線菌

1.3 支原體、立克次氏體和衣原體 1.4 粘細(xì)菌（myxobacteria）1.5 蛭弧菌（Bdellovibrio）1.6 藍(lán)細(xì)菌（Cyanobacteria）

2、古生菌 2.1 概念的提出 2.2 細(xì)胞形態(tài) 2.3 細(xì)胞結(jié)構(gòu)

3、真核微生物 3.1 霉菌 3.2 酵母菌

第4章：微生物的營(yíng)養(yǎng)

1、微生物的營(yíng)養(yǎng)要求 1.1 微生物細(xì)胞的化學(xué)組成 1.2 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及其生理功能

1.3 微生物的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型(nutritional types)

2、培養(yǎng)基

2.1選用和設(shè)計(jì)培養(yǎng)基的原則和方法 2.2 培養(yǎng)基的類(lèi)型及應(yīng)用

3、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞 3.1擴(kuò)散(diffusion)3.2促進(jìn)擴(kuò)散(facilitated diffusion)3.3 主動(dòng)運(yùn)輸(active transport)3.4膜泡運(yùn)輸(memberane vesicle transport)第5章：微生物的代謝

1、代謝概論

2、生物產(chǎn)能代謝 2.1 生物氧化

2.2 異養(yǎng)微生物的生物氧化

2.3 自養(yǎng)微生物的生物氧化 2.4 能量轉(zhuǎn)換

3、微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 3.1 次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物 3.2 次級(jí)代謝的調(diào)節(jié)

第6章：微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制

1、生物生長(zhǎng)的測(cè)定

1.1 以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定 1.2 以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)

2、細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖 2.1 生長(zhǎng)曲線 2.2 同步培養(yǎng) 2.3 連續(xù)培養(yǎng)

3、微生物生長(zhǎng)繁殖的控制 3.1 控制微生物的化學(xué)物質(zhì) 3.2 控制微生物的物理因素 第7章：病毒

1、概述

1.1 病毒的發(fā)現(xiàn)和研究歷史 1.2 病毒的特點(diǎn)和定義 1.3 病毒的宿主范圍 1.4 病毒的培養(yǎng)和純化

2、毒粒的性質(zhì) 2.1 毒粒的形態(tài)結(jié)構(gòu) 2.2 毒粒的化學(xué)組成

3、病毒的復(fù)制 3.1 病毒的復(fù)制周期 3.2 病毒感染的起始 3.3 病毒大分子的合成 3.4 病毒的裝配與釋放

4、病毒的非增殖性感染 4.1 概念

4.2 溫和噬菌體的溶源性反應(yīng)。第8章：微生物遺傳

1、遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) 1.1 DNA作為遺傳物質(zhì) 1.2 RNA作為遺傳物質(zhì) 1.3 朊病毒的發(fā)現(xiàn)與思考

2、微生物的基因組結(jié)構(gòu) 2.1 概念：

2.2 微生物與人類(lèi)基因組計(jì)劃： 2.3 微生物基因組結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：

3、質(zhì)粒和轉(zhuǎn)座因子 3.1 質(zhì)粒的分子結(jié)構(gòu) 3.2 質(zhì)粒的主要類(lèi)型

4、基因突變及修復(fù) 4.1 基因突變的特點(diǎn)

4.2 幾種常見(jiàn)的微生物突變類(lèi)型 4.3 誘變劑與致癌物質(zhì)——Ames試驗(yàn)

5、細(xì)菌基因轉(zhuǎn)移和重組 5.1 細(xì)菌的接合作用(conjugation) 5.2 細(xì)菌的轉(zhuǎn)導(dǎo)(transduction)

5.3 細(xì)菌的遺傳轉(zhuǎn)化(genetic transformation) 5.4 基因定位和基因組測(cè)序

6、菌種保藏 6.1 菌種的衰退與復(fù)壯 6.2 防止衰退的措施 6.3 菌種保藏

第9章：微生物與基因工程

1、基因工程概述 1.1 基因工程的基本過(guò)程 1.2 基因工程的發(fā)展歷史 1.3 微生物學(xué)與基因工程的關(guān)系

2、微生物與基因工程工具酶 2.1 限制性核酸內(nèi)切酶 2.2 DNA連接酶（DNA ligase）2.3 其它工具酶

3、微生物與克隆載體 3.1 質(zhì)?？寺≥d體 3.2 λ噬菌體克隆載體 3.3 柯斯質(zhì)粒載體 3.4 M13噬菌體載體 3.5 噬菌粒載體 3.6 真核生物的克隆載體 3.7 人工染色體

4、微生物作為克隆載體的宿主 4.1 宿主的基本要求與性質(zhì) 4.2 常用的基因工程宿主

5、基因工程的常用技術(shù)和方法 5.1 PCR的原理和應(yīng)用 5.2 基因工程技術(shù)應(yīng)用舉例 第10章：微生物的進(jìn)化、系統(tǒng)發(fā)育和分類(lèi)鑒定

1、進(jìn)化的測(cè)量指征 1.1 進(jìn)化指征的選擇 1.2 RNA作為進(jìn)化的指征 1.3 rRNA和系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)

2、細(xì)菌分類(lèi)

1.1 分類(lèi)單元及其等級(jí) 1.2 微生物的命名

3、細(xì)菌分類(lèi)鑒定的特征和技術(shù) 3.1 形態(tài)學(xué)特征 3.2 生理生化特征

3.3 核酸的堿基組成和分子雜交 3.4 其它

4、伯杰氏手冊(cè)

第11章：感染與免疫

1、感染的一般概念 1.1 感染的途徑與方式 1.2 微生物的致病性 1.3 傳染的類(lèi)型

2、宿主的非特異免疫 2.1 生理屏障 2.2 細(xì)胞因素 2.3 體液因素 2.4 炎癥

3、宿主的特異性免疫 3.1 特異性免疫的一般概念 3.2 抗原和抗體 3.3 免疫應(yīng)答

五、考試對(duì)象

生物信息學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

第三篇：生物實(shí)驗(yàn)課程總結(jié)

生物實(shí)驗(yàn)課程總結(jié)

謝天佑物理42 2014012228 這學(xué)期我總共完成了四個(gè)實(shí)驗(yàn)：啤酒與酸奶制作和微生物觀察，ELISA實(shí)驗(yàn)，顯微鏡的使用與小白鼠腹腔血細(xì)胞的觀察和蟾蜍解刨實(shí)驗(yàn)。

啤酒與酸奶制作和微生物觀察：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了制作酸奶的具體流程，還有制作啤酒的流程。并且讓我了解到我們周邊的微生物竟然是如此之多。

ELISA實(shí)驗(yàn)：

本實(shí)驗(yàn)讓我們學(xué)習(xí)了酶相互反應(yīng)失活的現(xiàn)象，然后用硫酸和顯色溶劑讓我們觀察到反應(yīng)液濃度引起的顯色梯度。收獲是讓我們感受到酶的劑量可以如此小，而作用是如此之明顯。

顯微鏡的使用與小白鼠腹腔血細(xì)胞的觀察：

這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的是雙目顯微鏡，十分新鮮。我以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)如此強(qiáng)大的顯微鏡。并且我還把所有的切片標(biāo)本進(jìn)行了一遍觀察。發(fā)現(xiàn)了我們周邊世界竟然有如此多的微觀結(jié)構(gòu)，可是我們的肉眼竟然看不見(jiàn)！我們看見(jiàn)的確是我們視覺(jué)的分辨率所致的平均效果。并且我觀察了肌肉細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞，魚(yú)鱗細(xì)胞等等。而他們的結(jié)構(gòu)更是神奇。后面還觀察了小鼠腹腔的腹腔血細(xì)胞。不過(guò)解刨小鼠的過(guò)程還是會(huì)很有心里負(fù)擔(dān)的，不過(guò)后來(lái)在解刨蟾蜍實(shí)驗(yàn)聽(tīng)了生物倫理后心里感覺(jué)好多了。

蟾蜍解刨實(shí)驗(yàn)：

該實(shí)驗(yàn)就讓我對(duì)解刨生物不再產(chǎn)生自卑感。并且了解并學(xué)會(huì)識(shí)別了生物的內(nèi)臟等器官。其中包括心臟，肺腔，胃，卵巢，大腸，小腸，淋巴結(jié)等內(nèi)臟結(jié)構(gòu)。

總結(jié)：

整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)給了我很多的體驗(yàn)。讓我了解了微觀的生物們的活潑運(yùn)動(dòng)。了解生物身體里面的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，這一次是真正的看見(jiàn)，以前的聽(tīng)聞只能說(shuō)是唯象的理論。學(xué)習(xí)使用顯微鏡，學(xué)習(xí)使用很多的不曾接觸的儀器。并且讓我明白了生物倫理是多么的重要，我不能做出違背自己良心底線的東西。殺害小動(dòng)物后也要給她們建立一個(gè)墓碑。這樣以緬懷她們對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身。敬!

第四篇：微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)安排及要求

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)安排

第六周： 1.培養(yǎng)基的制備；2.物品的包埋準(zhǔn)備；3.高壓蒸汽滅菌； 第七、八周：4.樣品中微生物的分離；

1.抗生素產(chǎn)生菌的分離與抗菌活性檢測(cè)

2.（土壤中、植物體內(nèi)）拮抗植物病原菌的微生物分離及鑒定

3.高產(chǎn)蛋白酶菌株的分離與酶活性檢測(cè)

4.高產(chǎn)纖維素酶菌株的分離與酶活性檢測(cè)

5.高產(chǎn)脂肪酶菌株的分離與酶活性檢測(cè)

6.高產(chǎn)淀粉酶菌株的分離與酶活性檢測(cè)

7.噬菌體的分離及效價(jià)測(cè)定

8.光合細(xì)菌的分離及鑒定

9.抗藥性菌株的分離及抗藥性測(cè)定（例如如抗青霉素、鏈霉素等常用藥物）

10.（多環(huán)芳烴類(lèi)、鄰苯二甲酸酯類(lèi)有機(jī)污染物、苯酚、尿素）高效降解菌的分離鑒定及降解活性檢測(cè)

11.學(xué)生根據(jù)興趣自擬題目

要求：2~3人一組，各組自己查閱相關(guān)資料然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案主要包括樣品的采集、所用的培養(yǎng)基配方、分離方法、鑒定的方法、活性測(cè)定的方法等方面；各組長(zhǎng)在3月18日前將實(shí)驗(yàn)方案提交給所有指導(dǎo)教師：；魏靜lalsos@swu.edu.cn；徐耀波 xuyaobo@swu.edu.cn。郵件主題及文件命名：2010級(jí)*班*組+組長(zhǎng)姓名+聯(lián)系電話）

第九周：5.微生物菌落的觀察；6.超凈工作臺(tái)的使用；7.微生物的分離純化；8.水中大腸菌群的檢測(cè)；

第十周：9.口腔微生物的染色觀察與顯微鏡油鏡的使用；

第十一周：10.細(xì)菌的革蘭氏染色；11.放線菌裝片的制作及觀察； 第十二周：12.酵母菌裝片的制作及觀察； 13.霉菌裝片的制作及觀察； 第十三周：14.酸奶的制作

第十四周：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)——目標(biāo)菌株鑒定及活性測(cè)定；

第十五周：實(shí)驗(yàn)考核（無(wú)菌操作、制片觀察）；各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并提交實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，要求按照正式發(fā)表的科研論文進(jìn)行寫(xiě)作。

第五篇：微生物學(xué)課程組年終總結(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)1

xxxx年是一個(gè)大事連綿的一年，從年初到年末，跌宕起伏，驚心動(dòng)魄，回首一年的工作經(jīng)歷充實(shí)而緊張

一、教學(xué)工作上

1、完成教學(xué)任務(wù)

(1) 任課教師完成微生物學(xué)方面的課程任務(wù)

xxxx擔(dān)任xxxx級(jí)生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物工程(本二)四個(gè)班的微生物和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

xxxx擔(dān)任xxxx級(jí)生物科學(xué)、生物工程(本三)三個(gè)班的的微生物和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

孫國(guó)至擔(dān)任xxxx級(jí)食品工程、食品安全(本二、本三)五個(gè)班的的微生物和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)

張學(xué)寧擔(dān)任xxxx級(jí)制藥工程、制劑、藥學(xué)等(本二、本三)六個(gè)班的的微生物教學(xué)任務(wù)

(2) 進(jìn)一步堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估制定的各項(xiàng)制度，完善課程檔案

(3) 進(jìn)一步完善充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

將最新成果引入課堂，例如xxxx年諾貝爾生理學(xué)及化學(xué)獎(jiǎng)

2、教學(xué)研究結(jié)題

“微生物學(xué)綜合大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的改進(jìn)研究”結(jié)題完成

3、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)

xxxx教學(xué)榮獲示范課堂稱(chēng)號(hào)

二、科研工作上

(1)兩項(xiàng)十一五國(guó)家科技支撐計(jì)劃立項(xiàng)，到校經(jīng)費(fèi)155萬(wàn)，課程組參加者xxxx、xxxx、張學(xué)寧、趙紫華等

(2)橫向課題10萬(wàn)經(jīng)費(fèi)到帳，參加者xxxx、xxxx、趙紫華

(3)發(fā)表論文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19號(hào)，xxxx參加“中國(guó)工業(yè)生物技術(shù)發(fā)展高峰論壇” 會(huì)議

(2)xxxxxxxx年11月，參加“抗生素、維生素技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟” 會(huì)議

(3)xxxx策劃并組織完成了“石家莊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)基地—生物制造公共實(shí)驗(yàn)中心”的項(xiàng)目申報(bào)、內(nèi)容完善、資金到位的全過(guò)程。

(4)xxxx、張學(xué)寧、孫國(guó)志成為石家莊市生物反恐微生物學(xué)專(zhuān)家成員。

(5)趙紫華、xxxxxxxx年為河北省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局培訓(xùn)食品檢驗(yàn)工三批

時(shí)間：xxxx.6、xxxx.9.25和xxxx.11.3;

地點(diǎn)：微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室;

內(nèi)容：細(xì)菌總數(shù)的檢測(cè)、大腸菌群的.檢測(cè)

人數(shù)：約160人

(6)xxxx年9月，微生物實(shí)驗(yàn)室接待20xx級(jí)生物科學(xué)、生物技術(shù)和理工的生物科學(xué)基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間2天，

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：自然界中微生物的培養(yǎng)與觀察

(7)微生物實(shí)驗(yàn)室xxxx年2-7月共有23名學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)環(huán)節(jié)

微生物學(xué)課程組年終總結(jié)2

本學(xué)期我們備課組以了高中生物論文展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物課程改革，改變?cè)薪虒W(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努高中生物論文力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個(gè)新臺(tái)階，主要作了以下幾方面工。

一、務(wù)實(shí)創(chuàng)新

1、以備課組為單位學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

2、第二周在市區(qū)進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，由胡曉強(qiáng)老師開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課。并受得好評(píng)。第三周金瓊微老師開(kāi)公開(kāi)課。第十八周胡曉綿老師開(kāi)公開(kāi)課。

3、利用備課組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展新課程教學(xué)研討，每次研討都有中心內(nèi)容，備課組每位成員都當(dāng)中心發(fā)言人。

4、參加學(xué)校舉辦的主題為“永嘉中學(xué)幫教下鄉(xiāng)”的教學(xué)公開(kāi)周，由王偉生老師開(kāi)展示課，備課組全體教師協(xié)助，并作了評(píng)課工作。

二、堅(jiān)持不懈做好常規(guī)教學(xué)

1、徹教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)備課組職能，充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)的核心作用健全集體備課落實(shí)“三高中生物論文定、三備、五統(tǒng)一”措施，提高備課效率。

2、每教師聽(tīng)課十八節(jié)以上，互相聽(tīng)課四節(jié)以上。備課組內(nèi)公開(kāi)課兩節(jié)，由胡曉強(qiáng)、王偉生承擔(dān)組織工作，備課組內(nèi)做好評(píng)課工作。

3、充分利用現(xiàn)代工業(yè)教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫(kù)建設(shè)，開(kāi)發(fā)新高中生物論文教材所適應(yīng)的課件，并上傳到學(xué)校資源網(wǎng)作到資源共享。

4、在高二級(jí)組織好競(jìng)賽輔導(dǎo)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各任課老師共同承擔(dān)。

三、深入開(kāi)展教學(xué)科研每位教師都有自己的教研課高中生物論文題，積極參加省、學(xué)校教研課題。

四、組織高二生物競(jìng)賽活動(dòng)，上好輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)科尖子。具有較高的生物科學(xué)素養(yǎng)，另一方面又要為將來(lái)可能從事生物科學(xué)研究的學(xué)生，在態(tài)度觀念、知識(shí)和能力等方面打好生物學(xué)基礎(chǔ)。