第一篇：審計創(chuàng)新要量力而行

時下“審計創(chuàng)新”已成為基層審計機關每年必提的要求之一，也成為了推動審計事業(yè)發(fā)展的根本動力。但是，當前在審計創(chuàng)新中存在的一些錯誤認識和做法已經(jīng)違背了“創(chuàng)新”的本義，影響了審計“免疫”功能的正常發(fā)揮。為此，筆者建議審計創(chuàng)新應循序漸進、量力而行。

量力而行需要控制審計風險。審計創(chuàng)新的前提是準確評估風險，避免

創(chuàng)新的隨意性和盲目性。然而當前一些盲目、隨意的審計創(chuàng)新不僅影響了審計機關的正常運轉，還給審計工作帶來了風險。如，為創(chuàng)新而創(chuàng)新應付上級考核、脫離客觀實際，給審計創(chuàng)新涂上“功利色彩”；隨意對超越法律授權范圍的事項進行審計，致使審計工作“本末倒置”；只注重審計創(chuàng)新而忽視審計“免疫”功能，造成違紀行為“逍遙法外”等等。審計機關要創(chuàng)新審計工作不能刻意迎合上上下下的希望與期望，必須立足自身實際，堅持“有所為、有所不為”，選擇影響當前制約自身審計工作發(fā)展的關鍵性問題，集中力量、重點突破、控制風險，才能達到審計創(chuàng)新的目標。

量力而行需要加強科學管理。審計創(chuàng)新不是“百貨店”，不能憑空想象，它必須根植于審計實踐，在審計實踐中還需要花費較多的人力、財力和時間，只有加強創(chuàng)新過程的監(jiān)督管理，才能打造出審計創(chuàng)新的“精品”和“高端產(chǎn)品”。創(chuàng)新過程中要避免審計創(chuàng)新工作華而不實，使審計創(chuàng)新變成一句時髦詞語；要避免審計創(chuàng)新人員工作繁重，使審計創(chuàng)新成為一種應付狀態(tài)；要避免審計創(chuàng)新人員孤軍奮戰(zhàn)，使審計創(chuàng)新成果處于閑置狀態(tài)。審計機關要創(chuàng)新審計工作必須注重長期規(guī)劃和科學管理，為創(chuàng)新人員營造一個寬松的環(huán)境和氛圍，積極支持、促進審計創(chuàng)新成果的轉化和利用，才能切實提高審計創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。

第二篇：體育鍛煉量力而行 教案

《體育鍛煉量力而行，防意外傷害》

恒星小學 曲海波

一、教學內(nèi)容：小學生體育運動安全常識

二、教學目標

1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識，知道體育運動的科學性、合理性、原則性。

2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。

3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學、合理、安全，有自我保護意識。

三、教學的重點、難點：

重點：知道體育運動的安全注意事項。

難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運用。

四、教法與學法：

1、讓學生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。

2、啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷突出教學的重點和難點。

五、課型：體育與健康室內(nèi)理論研討課

六、教學時間：

七、教學課時：一課時

八、教學過程：

（一）導入

1、導言：同學們，你們看過足球比賽么？有什么感受？有沒有危險呢？

（1）學生各敘己見。（2）教師歸納出示課題。

2、引導學生自主探索：體育課與體育活動應該注意那些安全事項？

學生討論交流，各自發(fā)表。

（二）學習新知識

1、運動前的注意事項（1）檢查自己的身體情況

參加體育活動，首先要了解自己的身體狀況，要學會自我監(jiān)督，隨時注意身體功能狀況變化，若有不良癥狀要及時向教師反映情況，采取必要的保健措施。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動的疾病而隱瞞病情，勉強參加活動。

學生有以下疾病或癥狀，禁止參加體育活動： ① 體溫增高的急性疾??；

② 各種內(nèi)臟疾?。ㄐ摹⒎?、肝、腎和胃腸疾?。┑募毙噪A段；

③ 凡是有出血傾向的疾病，如肺及支氣管咳血，鼻出血，傷后不久而有出血危險，消化道出血后不久等； ④ 惡性腫瘤；

⑤ 傳染病及慢性疾病，如乙肝等。

⑥患有心臟病、高血壓等疾病的學生，禁止參加長跑等長時間劇烈運動的項目鍛煉

（2）檢查場地和器材

要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊；檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等；檢查體育設施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。不冒險，確保自身安全。

（3）做好運動準備

要穿運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等。做好熱身準備活動。

為什么要做熱身準備活動？（合作探究）

就是要克服內(nèi)臟器官在生理上的惰性，以減低運動傷害發(fā)生的機會。

運動前不重視做準備活動,或準備活動做得不充分、不正確、不科學，是引起運動損傷的重要原因；準備活動不充分，肌肉、內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)機能不興奮，肌肉供血量不足，在這樣的身體狀態(tài)下進行活動，動作僵硬、不協(xié)調(diào)，及易造成損傷。

如果突然進行劇烈運動，就會出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動作失調(diào)等現(xiàn)象.2、運動時的注意事項（1）要掌握動作要領

在體育鍛煉活動中，了解和掌握動作要領及方法，不僅能夠在運動過程中發(fā)揮好技術動作，達到體育鍛煉的目的，而且還能消除心理上的恐懼，增強自信心，避免不必要的傷害。

（2）要正確使用器材

要了解熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。要嚴格遵守相關操作規(guī)程，在一些體育器械(如鉛球、實心球等)的使用中，要注意選擇適當場地，確保自身安全，同時還要注意不要傷及他人安全。

（3）運動負荷要適當。

參加體育活動要根據(jù)身體素質(zhì)條件，選擇最有利于增強體質(zhì)的運動負荷?？裳驖u進，由易到難，從小到大。負荷過小，對身體作用不大；負荷過大，會損害身體；只有適宜的運動負荷，才能有效地增強體質(zhì)，提高健康水平。

3、運動后的注意事項（1）認真做恢復整理活動

做恢復整理活動的目的就是使人體更好的從緊張運動狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)，使心臟逐漸恢復平靜，放松身心。如果突然停止運動，就會造成暫時性的貧血，產(chǎn)生心慌、暈倒等一系列不良現(xiàn)象，對身心健康造成損害。（2）自我檢查運動反應

如果感到十分疲勞，四肢酸沉，出現(xiàn)心慌、頭暈，說明運動負荷過大，需要好好調(diào)整與休息。

運動后經(jīng)過合理的休息感到全身舒服，精神愉快，體力充沛，食欲增加，睡眠良好，說明運動負荷安排比較合理。

（3）適當補充能量

參加體育運動要消耗大量的能量，所以在運動后（運動前也應適當補充能量）要科學飲食，保證身體的需要，確保取得最佳的鍛煉效果。

①半小時至1小時后進餐 ②避免喝含有咖啡因的飲料 ③5至10分鐘后飲水（含鹽）

（二）課堂小結：

1、學生自評，知道多少知識？

2、同學之間互評各自的表現(xiàn)，看誰學得多。

3、再次記憶學到的知識。

4、教師歸納總結

科學而安全地進行體育運動，可以增強體質(zhì)，促進我們的身心健康。相反，體育運動如果不能做到科學、安全鍛煉，就不能達到運動目的，運動不當還會對人體造成傷害。因此我們懂得一些體育運動安全常識，掌握一定的安全防范知識，養(yǎng)成良好的安全運動習慣，就會達到健康身心的目的。

小學生體育運動安全口訣

1、課外活動到操場，檢查場地和器材；

2、運動服裝先換上，手表飾品要摘掉；

3、鍛煉前要做熱身，活動四肢扭扭腰；

4、運動前后喝點水，劇烈運動要適量；

5、遵守規(guī)則講文明，危險動作杜絕掉；

6、運動全部結束后，恢復整理要做好。

（三）拓展延伸

哪些體育運動少兒不宜過早參加？

致使關節(jié)變形的項目、肌肉負重項目、負荷量大的項目、消耗能量大的項目等不宜過早參加。

如：長跑、倒立、舉重、拔河、掰手腕等。

九、板書設計

小學生體育運動安全常識

1、運動前的注意事項

（1）檢查自己的身體情況（2）檢查場地和器材（3）做好運動準備

2、運動時的注意事項

（1）要掌握動作要領（2）要正確使用器材（3）運動負荷要適當

3、運動后的注意事項

（1）做好恢復整理活動（2）自我檢查運動反應（3）適當補充能量

第三篇：創(chuàng)新要以人為本

創(chuàng)新要以人為本

2012年6月12日

翻譯：李綺斌

2012年6月12日，哥本哈根，丹麥高等教育部部長莫滕（Morten ?stergaard）在“人文研究、教育的創(chuàng)新和創(chuàng)造力”會議上演講。

大家好：

歡迎大家，因為你們的到來，今天的會議氣氛格外熱烈。在人文研究和教育領域，創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是至關重要的。眾所周知，只有一個簡單解決方法的問題是幾乎不存在的，因此，當我們尋求問題的答案時，應當盡力深層次地了解問題本身和與問題相關的各種因素，而人文主義在這其中起到了重要的作用。要在巨大的壓力下解決全球能源危機、氣候變化、人口老齡化以及健康問題，并完善福利體系，單純依靠技術是遠遠不夠的。要探討解決方法，應對社會挑戰(zhàn)，需要運用社會科學、人文知識去關愛社會中的每一個人。我們應當知道在這個社會生存和生活的法則。如果不了解人類的自然行為和社會行為，便無法解決健康問題。

舉個例子，健康專家可以為病人提供建議和治療方案，而要想使病人痊愈，首先要保證病人有配合治療的意愿和能力，否則最好的藥物也不起作用。這就是意愿的力量。

福利也是一個很好的例子，只有在充分考慮民眾需求的情況下，福利才能發(fā)揮作用，否則便形同虛設。

同樣，如果我們在競爭中處于下風，不能理解用戶的需求，我們的產(chǎn)品和服務就會失去創(chuàng)造效益的機會。所以，如果一個工程師能夠同人文科學的研究生合作進行智能電話的研發(fā)，將會得到可觀的收益。

在座的各位都是日常生活中觀察、分析和行動的專家。我們都清楚，工程師要做的是為技術本身提供保證，而人文科學能夠保證每一個人、任何人都會使用這項技術。

創(chuàng)新要以人為本，這是丹麥的發(fā)展原則，過去如此，將來也不會改變。我們了解人與人之間的關系，并在以功能、審美和人文的方式發(fā)展我們的技術，解決各種問題。

〃國家創(chuàng)新戰(zhàn)略

挑戰(zhàn)推動創(chuàng)新的發(fā)展，這正是我們發(fā)展的機遇。因此，當前丹麥面臨的挑戰(zhàn)就是未來解決方法的一部分。創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和繁榮的關鍵，正因如此，我們在三月就開始制定聯(lián)合創(chuàng)新戰(zhàn)略。我們要加強國家創(chuàng)新能力，把工作重心放在應對全球性挑戰(zhàn)上。所謂更強的創(chuàng)新能力，就是要提高每個勞動者和每個公司的創(chuàng)新能力，為他們提供良好的創(chuàng)新環(huán)境。這需要多方合作、優(yōu)先發(fā)展。

我們希望，在政府和私營部門之間架起一座合作的橋梁，在研究、開發(fā)、教育和創(chuàng)新領域縮短從公共投資到開發(fā)就業(yè)的鏈條。

這需要構建起全球性的創(chuàng)新網(wǎng)絡，通過大學、知識機構、公共和私營部門的合作來實現(xiàn)。我們需要踏平公私部門之間的障礙，使私營部門成為公共部門的一種資源——反之亦然。

丹麥要在國際創(chuàng)新中占有一席之地，獲得發(fā)言權，就必須建立牢靠的合作伙伴關系。有針對性的創(chuàng)新并不等同于研究和經(jīng)濟政策的領域限制和規(guī)范限制。相反的，創(chuàng)新戰(zhàn)略是對當前框架和思維方式的解放。

跨學科的問題需要用跨學科的、以知識為基礎的方法來解決。我們要繼續(xù)發(fā)揚獨立研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢，同時，政府也要提供必需的經(jīng)費，對獨立研究進行支持。把工作重點從微觀研究轉移到實際應用中來，因為對于創(chuàng)新而言，紙上談兵是不現(xiàn)實的。

我們必須承認，丹麥在創(chuàng)新方面具備獨特的潛力。從產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、銷售——到解決方案的發(fā)展和實施，用戶參與無處不在。在研究解決方法，應對全球挑戰(zhàn)，創(chuàng)造就業(yè)機會，促進經(jīng)濟發(fā)展的時候，我們要時刻牢記丹麥的這種優(yōu)勢。

〃創(chuàng)新人文

對于年輕一代來說，他們身體里的創(chuàng)業(yè)基因原本十分強大。然而可惜的是，教育體制束縛了他們創(chuàng)業(yè)的欲望。而現(xiàn)在，我們要改變這一切。

對于學生而言，他們要做的不僅僅是學習各種報告和理論知識。他們更需要接觸現(xiàn)實世界。他們需要機會，將自己的想法和理念融入到產(chǎn)品、服務和新的運營方式中去。這就需要國有企業(yè)

和私營企業(yè)以及教育部門進行合作。同時，教育部門還應當為學生提供更好的研究工具，給他們體驗創(chuàng)新和鍛煉創(chuàng)造思維的機會。

近些年來，人文學科制定了戰(zhàn)略性的目標，把確保教育方式和課程設計符合現(xiàn)代勞動市場要求作為工作重點。比如，在人文學科的課程設計上，已經(jīng)實施了很多改革，體現(xiàn)了教育的多學科性、創(chuàng)新性、創(chuàng)業(yè)性、業(yè)務合作性和就業(yè)性。

這種發(fā)展形式是積極的、重要的。從發(fā)展的角度來看，人文學科潛力巨大。

今天的勞動力市場具有明顯的知識依賴性，這種市場最需要的是具有較強分析能力，能夠快速解決問題并提出新的方法的人文技術性人才。

近年來，勞動力市場對人文學科畢業(yè)生需求的變化印證了這一點：

? 1980年，只有3.5%的人文學科畢業(yè)生能夠在出口公司中找

到工作。

?

? 2007年，這個比例上升到18%。今天，40%的人文學科畢業(yè)生能夠在私營部門找到工作。

〃“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃和人文主義

創(chuàng)新不僅僅是丹麥的發(fā)展規(guī)劃，兩個星期前，歐盟研究和創(chuàng)新部部長們確定了“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)

新計劃的第一個重要規(guī)劃，這是目前世界上最大的研究倡議，經(jīng)費預計達到6兆克朗。

“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃是一個標志，是通過應對全球性社會挑戰(zhàn)而對戰(zhàn)略研究進行反思的標志?？上驳氖?，在計劃的制訂過程中，社會學家和人文學者占有非常重要的位置。

應對社會挑戰(zhàn)需要應用跨學科的研究方法，而這種方法的發(fā)展要依靠社會學家和人文學者提供新的現(xiàn)實方法和解決方案來實現(xiàn)。

因此，在得知委員會比以往任何時候都更加關注跨學科發(fā)展時，我的喜悅之情無法表述。

現(xiàn)在，丹麥已經(jīng)得到了2.34%的規(guī)劃任務，如果能夠在整個“地平線2020”（Horizon 2020）科研和創(chuàng)新計劃中占有同樣的任務比重，丹麥平均每年將會從歐盟得到20億克朗的研究和創(chuàng)新經(jīng)費。

利用這些經(jīng)費，有必要開展人文學科的競爭，因為人文學科的發(fā)展本身就是創(chuàng)新的一部分。

〃人文主義與工程在這令人激動的會議上，我鄭重地對奧爾堡大學、南丹麥大學和哥本哈根大學的人文學院表示感謝，他們是本次會議的組織者和主辦者。同時，我非常希望本次會議的討論結果能夠盡快地投入應用，推動國家的創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施。

上周，我參加了“創(chuàng)新工程師”創(chuàng)新會議，并發(fā)表了演講。參加人員大都是工程師和自然科學研究生，會議十分有趣。的確，工程師的工作就是制造新產(chǎn)品，進行創(chuàng)新。但我總覺得會議上缺了點什么。我認為，語言學家，人類學家和哲學家也應該參加那次會議。

也許下一次，各路的專家一同參會，用跨學科的方法解決跨學科的問題，將會發(fā)生這些有趣的事情：

?

?

? 書呆子遇到了生物工程師 電子專業(yè)的書呆子遇到了民族學家 食品科學工程師遇到了哲學家

最后，我再次強調(diào)，創(chuàng)新需要以人為本，這是永恒的主題。謝謝大家。

第四篇：開啟智慧的寓言故事：量力而行

開啟智慧的寓言故事：量力而行

老鷹從很高的巖石上向下俯沖，用它的利爪抓在小綿羊身上，穴鳥看到了，心想自己一定比老鷹強，就模仿老鷹的動作，飛到綿羊身上，沒想到腳爪卻被綿羊彎曲的毛給纏繞住，拔不出來。牧羊人發(fā)現(xiàn)了，就跑過去把穴鳥的腳爪尖剪掉，把穴鳥帶回去給孩子們玩。孩子們很想知道這是什么鳥，牧羊人說：據(jù)我所知，這是穴鳥，但是它卻自以為是老鷹。

原意：人不可不自量力。

新意：世人皆知名利為榮，不知無名無利之樂為最真。好高鶩遠必自討苦吃。

說明：人各有所長，要了解自己的能力去發(fā)展?？吹剿嗣p收，便想依樣畫

第五篇：認清自己,量力而行 議論文作文

孫中山曾說過:＂人類要在競爭中求生存，便要奮斗．＂所以有志向的人總想攀登上人生的頂峰．可是“春去秋來，花開花落”這是自然的定律，不可違背。“蚍蜉撼樹，螳臂當車”最終只能慘遭橫禍。那我們是否應該認清自己，量力而行呢？

春秋戰(zhàn)國時期，趙括把用兵打仗看作兒戲似的，談起兵法來，就眼空四海，目中無人，卻不知自己實際上是一個只會紙上談兵的庸才。長平之戰(zhàn)，四十萬趙軍，就在紙上談兵的主帥趙括手里全部覆沒了。趙括不就是沒有認清自己，量力而行嗎?這不是歷史給我們留下的見證嗎？

在新疆阿克蘇，一個人??那天杏林告訴他，凡事要認清自己，量力而行。

一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄，然而，他卻發(fā)現(xiàn)這是他喜劇生涯的一種優(yōu)勢，他主演的無聲喜劇電影達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說他認清自己，量力而行，促成了他上佳的表演。

在今天這個快速發(fā)展的社會，我們很容易就會迷失自己的方向，有些沒有看透自己的能力，卻一味固執(zhí)的埋頭苦干，最終就是浪費了自己的青春年華，所以我們凡事都要認清自己，量力而行。