第一篇：中考思想品德改卷反饋及今后教學(xué)建議

中考思想品德改卷反饋及今后教學(xué)建議

清鎮(zhèn)市第三中學(xué) 楊建奎

再次有幸參加了貴陽(yáng)市的中考思想品德改卷，2013年6月27日----7月1日共計(jì)5 天。與適應(yīng)性改卷一樣，除了選擇題是機(jī)子自改外，其余題目由老師在網(wǎng)上閱卷，現(xiàn)將改卷大概情況作如下匯報(bào)：

第一部分：改卷現(xiàn)場(chǎng)感悟

本次改卷仍然由石艷老師（xx市教科所思想品德教研員）主持，來(lái)自全市的部分思想品德老師匯集在貴州師大田加炳教育書(shū)院6樓電腦室里，大部分是改過(guò)中考適應(yīng)性考試試卷的老師，也有少部分陌生面孔。在石老師的主持下，分為五個(gè)小組，分別改不同的題目。在整個(gè)改卷過(guò)程，大家都很努力，里面沒(méi)有說(shuō)話聲音，只有敲擊電腦鍵盤(pán)的聲音，看到大家很累時(shí)，石老師不時(shí)的叫大家注意休息，但沒(méi)有老師休息，只有到中場(chǎng)休息時(shí)，大家才放松一下，但仍然有部分老師在那兒不辭辛苦的工作?，F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有出場(chǎng)斤斤計(jì)較的現(xiàn)象，盡管有的老師改的很快，有的老師改的慢，可謂是能者多勞，沒(méi)有誰(shuí)有一聲怨言，改卷現(xiàn)場(chǎng)一片和諧、開(kāi)心。正因?yàn)橛写蠹业呐?，改卷工作才得以提前保質(zhì)保量的完成。

第二部分：改卷反饋（基本情況：存在問(wèn)題及原因）

第一組改卷基本情況：存在問(wèn)題、原因及解決策略：

一、請(qǐng)你參與（第30—31題，按題目要求，完成參與任務(wù)。每小題5分，本大題共10分。）

30、2012年度感動(dòng)中國(guó)人物---何玥，年僅12歲的她聽(tīng)說(shuō)自己的生命只剩下三個(gè)月時(shí)，毅然決定將自己的肝腎器官無(wú)償?shù)鼐璜I(xiàn)給需要的人。她的生命在別人身上延續(xù)?！白蠲黎F警”---李博亞，為營(yíng)救一名臥軌自殺的乘客，90后的他被火車軋斷雙腿。他卻不后悔。

兩名勇敢者的義舉成為永恒的美麗，他們美在何處？（答出兩點(diǎn)即可）

（1）舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德 ；（2）尊重珍惜他人的生命；

（3）不言代價(jià)與回報(bào)勇?lián)鐣?huì)責(zé)任心；（4）追求有價(jià)值的人生、樂(lè)于奉獻(xiàn)和付出；（5）當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手等。（以上答案回答任意兩點(diǎn)即可滿分。此題具有開(kāi)放性，答案不唯一。只要符合題意，均可給分。）

31、乘坐神舟九號(hào)進(jìn)入太空的女航天員劉洋，自2010年5月加入航天員大隊(duì)以來(lái)，深知自己的責(zé)任重大，一門心思撲在學(xué)習(xí)訓(xùn)練上。要在短時(shí)間里掌握兩個(gè)搭檔已學(xué)習(xí)14的知識(shí)，她除了更刻苦更勤奮，別無(wú)選擇。因?yàn)闊釔?ài)這個(gè)事業(yè)，劉洋耐住了這份艱苦與寂寞，最終成為中國(guó)女性飛天第一人。

劉洋面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的正確態(tài)度給我們的啟示是： 適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺(jué)適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)壓力。

（1）得分情況：0分占5.8%，1分占2.76%，2分占4.25%，3分占4.18%，4分占11.11%，8分占17.91，9分占5.89%，10占17.91%。平均分5.71分。6—10占64.72%。

（2）失分原因：①不審題，如30題只舉例子，可謂千奇百怪。②缺乏思維能力，亂抄。③亂說(shuō)，不知所云。如31題，指向是很明確的，但還是抓不住關(guān)鍵詞—對(duì)壓力的正確態(tài)度。同時(shí)也看出有的學(xué)生的歸納表達(dá)能力有待提高。

（3）決策：教學(xué)中訓(xùn)練審題，抓關(guān)鍵詞，分析找唯一的答案。以書(shū)本為主，把平時(shí)時(shí)政熱點(diǎn)滲透教學(xué)中，用政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)，并運(yùn)用雙向細(xì)目表。還注意適應(yīng)性考試與中考聯(lián)系，是否相等，是否有聯(lián)系。

二、請(qǐng)你回答（第32—35題?；卮饡r(shí)緊扣題意，簡(jiǎn)明扼要。每小題6分，本大題共24分。）

第二組改卷基本情況：存在問(wèn)題、原因及解決策略：

32、2013年是毛澤東同志 “向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞50周年。雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟，是我們的寶貴財(cái)富。雷鋒精神的具體內(nèi)涵在許多方面，其中 “服務(wù)人民，助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神”最為耳熟能詳。請(qǐng)問(wèn)：

（1）作為青少年，我們可以通過(guò)那些活動(dòng)更好的實(shí)踐 “雷鋒精神”？（列舉兩例即可）

參考答案：參與維護(hù)交通秩序；積極參與社區(qū)衛(wèi)生清潔活動(dòng)；捐資助學(xué)；幫助孤寡老人；為災(zāi)區(qū)捐款等。

（2）參加這些活動(dòng)有何意義？

參考答案：在參加這些社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。

33、有位社會(huì)學(xué)家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族的滅亡，并不是這個(gè)民族的人全部死掉了，而是這個(gè)民族的人身上不再存在本民族獨(dú)特的文化了?！痹谥袊?guó)五千多年的發(fā)展歷程中，偉大的中華民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要的獨(dú)特文化。

閱讀材料后，請(qǐng)你回答：你如何認(rèn)識(shí)民族精神的重要性？

參考答案：民族精神是民族文化的精髓。一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有一種昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族只有具有高尚的民族品格，堅(jiān)定的民族志向，遠(yuǎn)大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業(yè)，才能自立于世界民族之林。

（1）平均分：6.82分，5—8分比較集中。

（2）存在問(wèn)題：針對(duì)32題：不清楚公益活動(dòng)的具體形式，對(duì)公益活動(dòng)理解單一（大部分都說(shuō)去敬老院給孤寡老人打掃衛(wèi)生唱歌跳舞等）。對(duì)于第二問(wèn)問(wèn)的是意義是什么，但的同學(xué)答成影響。

（3）對(duì)于33題，民族精神的重要性，指向是明確的。但學(xué)生對(duì)概念模糊，重要性與作用分不清楚，有的答成地位的影響，美德的任務(wù)，不同時(shí)期的表現(xiàn)。有的學(xué)生整段抄教輔資料。

（4）決策：在教學(xué)中要常換常新，課堂筆記環(huán)節(jié)要注意。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，課本與筆記。老師講課要注意主干知識(shí)，時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)涵與外延。

第三組改卷基本情況：存在問(wèn)題、原因及解決策略：

34、文化中最重要的，是信仰，是價(jià)值觀，是根和魂。有了信仰，人的文化就有了方向，有了歸宿，有了力量。十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)我們一定要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向。

請(qǐng)問(wèn)：把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向有何意義？

參考答案：方向問(wèn)題是根本問(wèn)題。牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，是我們發(fā)展社會(huì)主義文化、建設(shè)和諧文化首要的和根本的要求，也是繁榮社會(huì)主義文化、建設(shè)和諧文化的根本保證。

35、2013年中國(guó)科協(xié)第十五屆年會(huì)在貴陽(yáng)隆重舉行。中共中央政治局委員李源潮出席開(kāi)幕式并指出，中國(guó)發(fā)展到了以科技創(chuàng)新為根本驅(qū)動(dòng)力的新階段，我們要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗創(chuàng)新創(chuàng)造。

請(qǐng)問(wèn)：作為當(dāng)代青少年，我們?cè)撊绾慰创⒚鎸?duì)創(chuàng)新？

參考答案：作為當(dāng)代青少年，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。我們更應(yīng)該注重自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力成為創(chuàng)新型人才，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持和人才支持。

（1）平均分4.5分，丟了三分之二的分，0分占38.9%

（2）存在問(wèn)題：34題，照抄適應(yīng)性考試的答案，對(duì)把握先進(jìn)文化前進(jìn)方向有何重要意義？答成什么是先進(jìn)文化。35題，40%的審題出現(xiàn)偏差，用艱苦奮斗那框題的相關(guān)內(nèi)容作答。而題范圍在第四課--教育創(chuàng)新。不難看出雙向細(xì)目表用的不好，適應(yīng)性考試研究不夠，訓(xùn)練不到位。

（3）決策：主意教育導(dǎo)向功能：怎樣教學(xué)，今后雙向細(xì)目表逐漸取消，脫離不了主干知識(shí)與時(shí)政熱點(diǎn)。還要注意命題導(dǎo)向。

第四組改卷基本情況：存在問(wèn)題、原因及解決策略：

三、請(qǐng)你評(píng)析（第36題，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)作分析說(shuō)明，如果只判斷不分析，該題不給分。本題9分。）

36、值紀(jì)念現(xiàn)行憲法頒布實(shí)施三十周年之際，某班同學(xué)展開(kāi)討論，有位同學(xué)認(rèn)為：“憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性根本性的問(wèn)題。作為公民個(gè)人可以不學(xué)習(xí)憲法?！边@位同學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？為什么？

參考答案：這位同學(xué)的認(rèn)識(shí)是片面的。

憲法規(guī)定了我們國(guó)家的性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)；還規(guī)定了我國(guó)人民代表大會(huì)制度、國(guó)家的基本經(jīng)濟(jì)制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)關(guān)的組織與職權(quán)、國(guó)家標(biāo)志等國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題。但憲法就在我們身邊，憲法與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系，我們可以根據(jù)憲法規(guī)定規(guī)范自己的行為，維護(hù)自身的權(quán)益。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法，了解憲法的性質(zhì)和基本內(nèi)容，在日常生活中養(yǎng)成遵守憲法的習(xí)慣，樹(shù)立憲法意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)憲法尊嚴(yán)。

因此，憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國(guó)家生活中帶有全局性、根本性的問(wèn)題，作為公民個(gè)人要學(xué)習(xí)憲法、樹(shù)立憲法意識(shí)。

（1）8—9分占10%，7分占7%，6分占領(lǐng)4%，6分以上占卜1%，3—5分占用17%，0—2分占領(lǐng)2%，平均分4.5分。

（2）存在問(wèn)題：對(duì)思想品德課不重視，用自己的話講或空白；學(xué)生不帶書(shū)，審題有偏差。

（3）決策：教師要加強(qiáng)對(duì)評(píng)析題的訓(xùn)練，明確我們?cè)谧鍪裁?，我們能做什么?/p>

第五組改卷基本情況：存在問(wèn)題、原因及解決策略：

四、實(shí)踐探究（第37題。閱讀材料以后，請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)作答。本題12分。）

37、材料一圖⑤所示為十八大主要內(nèi)容，請(qǐng)仔細(xì)閱讀圖⑤。

材料二總書(shū)記說(shuō)：“沒(méi)有改革開(kāi)放，就沒(méi)有中國(guó)今天，也就沒(méi)有中國(guó)的明天?！崩羁藦?qiáng)總理說(shuō)：“改革是中國(guó)最大的紅利?！?/p>

材料三 今年7月，我市將舉辦“2013生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇。”生態(tài)文明貴陽(yáng)會(huì)議致力于探索生態(tài)文明建設(shè)理論、交流生態(tài)文明建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐。如今，該論壇已逐漸成為政府、企業(yè)、專家、學(xué)者、民眾等多方共同參與，共建共享生態(tài)文明的長(zhǎng)期性制度性平臺(tái)。閱讀上述材料，依據(jù)所學(xué)知識(shí)參與完成下列任務(wù)：

（1）材料一和材料二共同提到改革開(kāi)放。請(qǐng)你向同學(xué)宣講，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)中，改革開(kāi)放有什么意義？

參考答案：改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉?；蚋母镩_(kāi)放是發(fā)展中國(guó)秀色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

（2）結(jié)合材料三所述內(nèi)容。假如你作為“2013生態(tài)文明貴陽(yáng)國(guó)際論壇”的參與者，請(qǐng)你對(duì)貴陽(yáng)市的生態(tài)文明建設(shè)提出兩條合理化建議。

參考答案：從國(guó)家層面：堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展等。

從貴陽(yáng)市政府層面：全力創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市，鞏固創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)文成果；因地制宜探索符合貴陽(yáng)市的生態(tài)文明建設(shè)模式；加大宣傳力度，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。

從個(gè)人層面：提高自身素質(zhì)，積極參加貴陽(yáng)市生態(tài)文明建設(shè)；關(guān)注貴陽(yáng)市生態(tài)文明建設(shè)進(jìn)程，多提建設(shè)性意見(jiàn)；踐行貴陽(yáng)市生態(tài)文明建設(shè)要求，在日常生活中，從一點(diǎn)一滴的小事做起等。（以上答案三個(gè)層面中兩點(diǎn)即可給滿分。此問(wèn)具有開(kāi)放性，答案不唯一。只要符合題意，言之有理，均可酌情給分，不超過(guò)4分。）

（3）十八大提出，“全面建設(shè)小康社會(huì)”的奮斗目標(biāo)。請(qǐng)將共同理想最高，理想全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)按實(shí)現(xiàn)的先后順序排列。

參考答案：我國(guó)將先后實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、共同理想、最高理想的奮斗目標(biāo)。

（1）得分情況：12分占10%，0分占10%，4分占16.9%，6分占17.2%，8分占2%。平均分6.25分。

（2）存在問(wèn)題：對(duì)改革開(kāi)放的意義不清楚，得分不高，審題不清，有的答成改革開(kāi)放取得成就的根本原因，有的答中國(guó)在世界上地位，有的答對(duì)外開(kāi)放的必要性；對(duì)生態(tài)文明建設(shè)提兩條合理化建議，丟分少，但答題層次不高，口水話多；對(duì)第三問(wèn)題排序，可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解欠缺，把三個(gè)目標(biāo)寫(xiě)成四個(gè)目標(biāo)，或解釋一個(gè)目標(biāo)。

（3）決策：教師要加強(qiáng)教學(xué)水平的提高，與學(xué)生要有密切的配合默契，方能提高學(xué)生答題能力。

第三部分：今后教學(xué)動(dòng)向

1、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)試卷幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）看夠不夠新，是否具備課改理念和學(xué)科根本性的東西；不斷擴(kuò)展生活時(shí)政；有無(wú)學(xué)生思考、思維、自立能力。

（2）夠不夠活，貼近生活否，實(shí)現(xiàn)思想品德的水平，靈活否。

（3）有無(wú)脫離教材（基礎(chǔ)與能力有無(wú)并重）。

（4）為什么要這樣考：目的、性質(zhì)，區(qū)分度。與平時(shí)階段考期中期末考試---考基礎(chǔ)簡(jiǎn)單不同，此具有的功能不一樣（選拔性）。

2、怎樣看試卷導(dǎo)向：題目—問(wèn)題—答案。

（1）教學(xué)包括基礎(chǔ)，關(guān)注生活，國(guó)家與社會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決社會(huì)問(wèn)題。

（2）從提問(wèn)來(lái)看：有明確的或隱晦的，對(duì)明確的要準(zhǔn)確重現(xiàn)，對(duì)隱晦的，要回歸教材，立足教材，善于用教材，其實(shí)考核的是能力，區(qū)別的能力，雷同的能別和歸納能力。

（3）從答案來(lái)看，準(zhǔn)確再現(xiàn)，不在多在于精。思維的層次性。

3、教學(xué)建議

（1）有情：充滿感情的投入教學(xué)。

（2）達(dá)標(biāo)：教學(xué)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)秘教材。

（3）樹(shù)格：思想性，至少靠近這個(gè)目標(biāo)。

（4）得法：需要學(xué)生認(rèn)可才能踐的，尋找興趣爭(zhēng)論焦點(diǎn)，重視學(xué)科設(shè)計(jì)，什么先講什么后講都有講究的。

（5）尋源：尋找源頭---教師自身的素質(zhì)。

第二篇：七年級(jí)思想品德改卷總結(jié)反饋

七年級(jí)思想品德改卷總結(jié)反饋

在學(xué)校改卷組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我組共15人參與，于7月9日至10日順利批閱完成了七年級(jí)思想品德的改卷工作，現(xiàn)將改卷總結(jié)反饋如下：

七年級(jí)思想品德試卷共三個(gè)大題31小題，第一大題單項(xiàng)選擇題（1——25題），分值50分，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，從考生的得分情況來(lái)看，高分段的學(xué)生比較多，還有一部分學(xué)生只得該題的一半分?jǐn)?shù)，其考生錯(cuò)誤較高的是兩種類型的選擇題：一種是反向思維的考題，另一種是備選答案中有多個(gè)選擇答案的題。

第二大題是問(wèn)答題，26——29題，分值28分。第26題共設(shè)3個(gè)小問(wèn)題，分值6分，此題是圖表題，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和生活能力，（1）（3）小問(wèn)答得好一些，第（2）小問(wèn)提建議，還有部分學(xué)生只能列舉材料中的事例，平均得分 4分，此題應(yīng)該注重課本知識(shí)要理論聯(lián)系生活實(shí)際的原則；第27題共設(shè)4個(gè)小問(wèn)題，分9分，此題是重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，平均得分5 分，此題應(yīng)該注重答題技能技巧的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用政治術(shù)語(yǔ)答題；第28題共設(shè)3個(gè)小問(wèn)題，分值7分，此題是重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和生活能力，學(xué)生出現(xiàn)審題不清，答非所問(wèn)，不會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)答題，此題應(yīng)該注重審題技能技巧的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用政治術(shù)語(yǔ)答題；平均得分 4 分。第29題共設(shè)2個(gè)小問(wèn)題，分值6分，此題是重在考查學(xué)生的法律知識(shí)和生活實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生出現(xiàn)審題不清，出現(xiàn)（1）(2)問(wèn)的答案答作一樣，平均得分是 4分左右，此題應(yīng)該注重審題技能技巧的指導(dǎo)。

第三大題是分析說(shuō)明題，30——31題，分值22分，第30題共設(shè)3個(gè)小問(wèn)題，分值8 分，重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)遷移應(yīng)用的能力，其中（1）問(wèn)中第二問(wèn)很多學(xué)生出現(xiàn)漏答，（3）小問(wèn)答得好一些，總平均得分5 分。第31題共設(shè)4個(gè)小問(wèn)題，分值14分，重在考查學(xué)生對(duì)法律知識(shí)遷移應(yīng)用到實(shí)際生活的能力，（1）（2）問(wèn)大多數(shù)學(xué)生做得很差，答題內(nèi)容抓不住重點(diǎn)，不會(huì)用政治術(shù)語(yǔ)答題；（3）（4）問(wèn)做得很好，平均得分10分左右。此題應(yīng)該注重審題技能技巧的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生用政治術(shù)語(yǔ)答題。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中政治改卷組

2012年7月10日

第三篇：2014年中考數(shù)學(xué)試題分析及今后的教學(xué)建議

2014年山西省中考數(shù)學(xué)試題分析

及今后的教學(xué)建議

2014年山西省中考數(shù)學(xué)試題是按照《山西省2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試科目說(shuō)明》的要求，依據(jù)《全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)命制的，試題立足于山西省的教學(xué)實(shí)際，與2013年的數(shù)學(xué)試題相比，保持了一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，注重考查數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容與基本能力，并力求創(chuàng)新。既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式、探究能力、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新精神等方面的考查。題型新穎，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)功能，有利于課程理念的落實(shí)。試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由知識(shí)積累向問(wèn)題探究、由解題訓(xùn)練向培養(yǎng)建模能力的轉(zhuǎn)變，是一份科學(xué)、公平、合理、有效的評(píng)價(jià)性試題，對(duì)今后的教學(xué)工作具有一定的導(dǎo)向功能。

一、從試題結(jié)構(gòu)上看：

本試題共24個(gè)小題，分I、Ⅱ兩卷: 第1卷為選擇題，共10個(gè)小題，每小題3分，共30分；第Ⅱ卷為填空題和解答題，其中填空題共6個(gè)小題，每小題3分，共1 8分； 解答題共8個(gè)小題，共72分（第Ⅱ卷共90分），含計(jì)算題、求解題、作圖題、信息分析題、應(yīng)用題、觀察分析猜想證明的探究題。

二、從內(nèi)容上看：

本套試題基本覆蓋了《課標(biāo)》中所規(guī)定的主要知識(shí)點(diǎn)，題目分值符合《2014年山西省中考科目說(shuō)明》所規(guī)定的分值比例的要求。試 題從基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程、數(shù)學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力四個(gè)方面綜合考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、從試題難易度上看：

整份試卷，由易到難，梯度明顯，循序漸進(jìn)，思維量適中，有一定的區(qū)分度。與去年數(shù)學(xué)試題相比，穩(wěn)中有變，變中求新，整卷試題難度稍有增加。具體變化如下：

1、試題體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的方式，在延續(xù)去年增加探究性試題的基礎(chǔ)上，試題的呈現(xiàn)形式又有新的變化（如19題、23題）。更加有利于引導(dǎo)教師的教和改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，起到引領(lǐng)全省課堂教學(xué)改革的作用。

2、本著循序漸進(jìn)的原則，試題很好地將實(shí)踐與綜合應(yīng)用的考查滲透到 “數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率” 三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容之中，編寫(xiě)出很好的綜合性與探究性試題。

3、與去年相比，應(yīng)用性試題又有所增加，加強(qiáng)了試題與社會(huì)生活的聯(lián)系，重點(diǎn)考查運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、從呂梁閱卷點(diǎn)了解到，學(xué)生答題反映出的主要問(wèn)題為：

1、基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，對(duì)基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想不能熟練、準(zhǔn)確的掌握和應(yīng)用，基本運(yùn)算不過(guò)關(guān)。

2、審題能力差，不能準(zhǔn)確的理解題目含義與要求，答非所問(wèn)。缺乏實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的背景經(jīng)驗(yàn)，在解答聯(lián)系生活和社會(huì)實(shí)際的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)理解困難，導(dǎo)致解答失誤。

3、卷面書(shū)寫(xiě)不整潔、解題過(guò)程不規(guī)范、推理不合理不嚴(yán)謹(jǐn)、解題思路混亂。

4、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力差。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目找不到解題思路方法，解答出現(xiàn)較大偏差。

5、不能從圖表中獲取有用的信息。部分學(xué)生的表述能力較弱，導(dǎo)致因書(shū)寫(xiě)亂、不規(guī)范而失分。

主要表現(xiàn)在：

第1題有10個(gè)選擇題，滿分30分，學(xué)生均分27分，學(xué)生得分率約90％。第2題有6個(gè)填空題，滿分18分，學(xué)生均分7.44分，學(xué)生得分率約41％，問(wèn)題主要是：書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不規(guī)范。第11題寫(xiě)

11成6a4b4，第12題答案是x?3，學(xué)生寫(xiě)成x-3的形式。不認(rèn)真審題、概念不清。第13題題目要求求k，有部分同學(xué)寫(xiě)成一次函數(shù)的解析

1式，第14題求概率，答案是2，學(xué)生答案五花八門，寫(xiě)成50％、0.5、36、也有寫(xiě)成一半或百分之五十。第17題，滿分10分，學(xué)生均分6.69分，學(xué)生得分率約66.9％。問(wèn)題主要是：負(fù)數(shù)的平方、特殊角的三角函數(shù)值、負(fù)指數(shù)冪、二次根式的化簡(jiǎn)掌握不好出現(xiàn)錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生不會(huì)進(jìn)行多項(xiàng)式乘法。第18題，滿分6分，學(xué)生均分3.45分，學(xué)生得分率約57.5％。問(wèn)題主要是：審題不清、答題不規(guī)范、不認(rèn)真。題目要求解不等式組并求出它的正整數(shù)解，部分同學(xué)只求出解集，沒(méi)有求出正整數(shù)解，有移項(xiàng)不變號(hào)的、負(fù)系數(shù)化成1時(shí)不改變不等號(hào)方向的。第19題，滿分6分，學(xué)生均分4.17分，學(xué)生得分率約69.5％。問(wèn)題主要是：圖案設(shè)計(jì)照搬原圖、定點(diǎn)不在格點(diǎn)上、菱形畫(huà)成正方形、不涂陰影或涂錯(cuò)陰影部分、畫(huà)的圖形不對(duì)稱、語(yǔ)言不規(guī)范、表達(dá)不完整、不準(zhǔn)確等。第20題，滿分10分，學(xué)生均分4.34分，學(xué)生得分率約43.4％。問(wèn)題主要是：求平均數(shù)公式記錯(cuò)、計(jì)算結(jié)果不正確、結(jié)果不化簡(jiǎn)、不按題目要求答題。第21題，滿分7分，學(xué)生均分2.5分，學(xué)生得分率約35.7％。問(wèn)題主要是：對(duì)坡比概念不清，導(dǎo)致無(wú)從下手，不會(huì)做輔助線、找不到簡(jiǎn)單的求解方法、答題不規(guī)范。第22題，滿分9分，學(xué)生均分3.3分，學(xué)生得分率約36.7％。主要問(wèn)題是：面積單位寫(xiě)成長(zhǎng)度單位或不加單位、設(shè)的元與列出的方程未知數(shù)不統(tǒng)一、分式方程不檢驗(yàn)、計(jì)算過(guò)程中隨意進(jìn)行四舍五入、解題步驟書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、采集數(shù)據(jù)不認(rèn)真，把數(shù)據(jù)抄錯(cuò)、方程的解不夠完整，只求出其中的某個(gè)解。第23題，滿分11分，學(xué)生均分2.5分，學(xué)生得分率約22.7％。問(wèn)題主要是：不能由已知條件準(zhǔn)確得出正確結(jié)論、全等或相似學(xué)生聯(lián)系不到、推理不嚴(yán)謹(jǐn)、審題能力差。第24題，滿分13分，學(xué)生均分2.2分，學(xué)生得分率約17％。問(wèn)題主要是：不能正確求出a、b的值、二次函數(shù)頂點(diǎn)坐標(biāo)公式寫(xiě)錯(cuò)、未證兩三角形相似，直接寫(xiě)出比例式、找不到解題方法、不熟練，解題速度慢、會(huì)做的題沒(méi)時(shí)間完成，不會(huì)合理利用考試時(shí)間。

五、今后教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

從學(xué)生答題情況看，考生理應(yīng)容易答對(duì)并應(yīng)得滿分的題，卻發(fā)現(xiàn)不少具有普遍性的答不對(duì)、得不了滿分的問(wèn)題, 考生在基礎(chǔ)知識(shí)、基 本技能和基本方法方面存在的問(wèn)題隨處可見(jiàn)。這說(shuō)明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)時(shí)忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，基本方法、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想訓(xùn)練落實(shí)不到位。復(fù)習(xí)過(guò)程中存在過(guò)偏超難現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在解答基礎(chǔ)題目時(shí)反而失分。這種情況應(yīng)該引起我們平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練的高度重視。近年來(lái)中考數(shù)學(xué)有許多新題型，多數(shù)試題取材于教科書(shū)，試題的構(gòu)成是在教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過(guò)類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而形成的。也就是說(shuō)，教科書(shū)中的例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源。所以，我們的教學(xué)要回到教材，認(rèn)真研究教材，重視課題學(xué)習(xí)，發(fā)揮教材的示范作用。數(shù)學(xué)的基本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，也是各種能力的基礎(chǔ)。因此，在新授課階段務(wù)必要把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、思想方法講清講透，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系。在單元復(fù)習(xí)階段把各個(gè)局部知識(shí)按照一定的排序和方法編成一個(gè)整體，形成一定的體系，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固掌握。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，改正粗心的毛病。重視“雙基”訓(xùn)練。①把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)：平時(shí)計(jì)算時(shí)要強(qiáng)調(diào)穩(wěn)、準(zhǔn)，分步計(jì)算，注意檢查。②把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書(shū)寫(xiě)整潔規(guī)范。教學(xué)中不必將“演繹推理”提早于教材的要求，但呈現(xiàn)形式可以提前出現(xiàn)，讓學(xué)生在經(jīng)常接觸中不斷熟悉。

2、注重過(guò)程，發(fā)展能力

中考試題多來(lái)源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不 是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答以及大量演練習(xí)題的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問(wèn)題。我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過(guò)程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程和探索過(guò)程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析、探求的能力。教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探索過(guò)程、問(wèn)題結(jié)論的深化過(guò)程、方法能力的遷移過(guò)程。讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程，逐步提高數(shù)學(xué)能力。即：重視動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言和圖表語(yǔ)言）的互譯教學(xué)；重視合情推理能力的培養(yǎng)；重視思維訓(xùn)練，突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)（主要數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化、方程、函數(shù)、基本圖形等思想，特別是轉(zhuǎn)化思想；常見(jiàn)解題方法有：配方法、換元法、待定系數(shù)法、割補(bǔ)法，代數(shù)與幾何互補(bǔ)法等）。

3、關(guān)注生活，加強(qiáng)應(yīng)用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”，能用數(shù)學(xué)眼光認(rèn)識(shí)世界，并能用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法處理解決日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，強(qiáng)化應(yīng)用,一定要聯(lián)系生產(chǎn)、生活及學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)中要時(shí)常關(guān)注社會(huì)生活實(shí)際,編擬 一些貼近生活、貼近實(shí)際、有著實(shí)際背景的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、審題、獲取信息、解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決中,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,啟迪學(xué)生平時(shí)關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)。特別要重視方程、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)和解直角三角形在生活中的應(yīng)用。在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，多選編題型新穎的題目，加強(qiáng)圖形的割補(bǔ)和構(gòu)造的訓(xùn)練，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)是有趣的，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、科學(xué)訓(xùn)練，規(guī)范解題

重視問(wèn)題變式訓(xùn)練（一題多變、一題多解）。在問(wèn)題變式教學(xué)中，教師或通過(guò)對(duì)命題結(jié)論的改變，引出新命題；或通過(guò)對(duì)命題條件的改變，引出新命題；或通過(guò)特殊到一般聯(lián)想，引出新命題；有時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：這一問(wèn)題有哪些特例，還能否推廣，它的反面情形如何，逆向思考結(jié)果怎樣，與其相關(guān)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)情形如何。這樣的變式訓(xùn)練不但有利于學(xué)生更好地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)涵，而且也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效途徑，從而可以有效地提高解決開(kāi)放探究性問(wèn)題的能力。重視數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)是新課程、新教材的特點(diǎn)和亮點(diǎn)之一，但在實(shí)際使用時(shí)，我們有時(shí)走過(guò)場(chǎng)，流于形式，甚至不加處理的現(xiàn)象非常普遍。事實(shí)上，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題研究活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在開(kāi)放性的環(huán)境中搜集和整理信息的能力，能有效鍛煉和發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，這些都是解決開(kāi)放探究性問(wèn)題所必備的，運(yùn)用變式訓(xùn)練，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,善于將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái),養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問(wèn)題的習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題和復(fù)習(xí)題,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法等,將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解析。在今后教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，讓每位學(xué)生都學(xué)扎實(shí)、弄明白，減少基礎(chǔ)題的錯(cuò)誤。在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助學(xué)生根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高卷面整潔度

卷面書(shū)定要規(guī)范 卷面書(shū)寫(xiě)字跡要清楚，排列要整齊，字跡大小、行距寬窄要統(tǒng)一，符號(hào)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。每自然段開(kāi)始時(shí)空兩格書(shū)寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符合放在格內(nèi)占一字位置。作圖時(shí)要注意，不能直線、射線、線段、曲線不分、分度長(zhǎng)短不

一、畫(huà)＂數(shù)軸＂而缺箭頭或原點(diǎn)或單位長(zhǎng)度，畫(huà)坐標(biāo)系兩數(shù)軸不互相垂直，相同符號(hào)同一題目前后不

一、數(shù)據(jù)不統(tǒng)一單位、寫(xiě)符號(hào)中西兼用等。這些現(xiàn)象學(xué)生答題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，影響成績(jī)。這些基本功從初一開(kāi)始嚴(yán)格練習(xí)，克服卷面不整潔，亂涂改現(xiàn)象，一絲不茍，養(yǎng)成習(xí)慣。

審清題意再動(dòng)筆，做題力求一氣呵成，力求一遍成功，切不可以為＂反正還得復(fù)查＂而粗枝大葉。要特別注意等式后的第一步，務(wù) 必做到每步都準(zhǔn)確無(wú)誤，每步都要規(guī)范、簡(jiǎn)練，避免出差錯(cuò)。要做到?jīng)]有全盤(pán)考慮不下筆。保證思路清晰，卷面干凈整齊。

總之，我們應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中積極采集各類信息，深入分析中考動(dòng)向，才能真正做到與時(shí)俱進(jìn)。中考是對(duì)學(xué)生的考試，但又何嘗不是對(duì)教師的巨大挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中必須更多地鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，挖掘知識(shí)脈絡(luò)，教給學(xué)生解題的方法和思路，讓學(xué)生能真正自主獨(dú)立地思考解決問(wèn)題，并且能自主獨(dú)立地總結(jié)延伸。

2014.07.05

第四篇：思想品德教學(xué)建議

初中思想品德學(xué)科教學(xué)建議

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》，活學(xué)、活用。

1、深入研讀《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握思想品德課程的整體要求和設(shè)計(jì)思路，明確該課程具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)。

2、了解初中思想品德課程中所涵蓋的心理、道德、法律、國(guó)情四大學(xué)習(xí)模塊，并根據(jù)它們各自的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，分別確定相應(yīng)的教學(xué)策略。

3、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活體驗(yàn)。注重正面教育，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中選取情境，讓思想品德課教學(xué)源于生活，高于生活，回歸生活。

二、深鉆細(xì)研教科書(shū)，認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課。

1、通讀整套教材，了解教材的系統(tǒng)框架和主要內(nèi)容，制定單元教學(xué)計(jì)劃。對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材內(nèi)容，制定具體、明確、可操作的三維教學(xué)目標(biāo)。

2、了解學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的理解和把握教材，明晰價(jià)值，突出重點(diǎn)，切中難點(diǎn)。預(yù)測(cè)課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的疑惑點(diǎn)、爭(zhēng)議點(diǎn)和課堂意外，做好必要的課前預(yù)設(shè)。設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。

3、充分收集思想品德課教學(xué)所需的相關(guān)信息資料，精心選取與教學(xué)相關(guān)的鮮活案例和生活素材，并做適當(dāng)加工處理。充分利用各類社會(huì)資源，包括博物館、紀(jì)念館、文化館、科技館、自然和人文景觀、政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位等物質(zhì)資源，以及家庭成員、鄰居，其他社會(huì)人士等人力資源。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能。整合相關(guān)課程資源，做到深度挖掘，提高資源的課堂使用價(jià)值。

4、主動(dòng)參與集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作，協(xié)作探討。通過(guò)教師個(gè)人說(shuō)課、備課組集體討論修改、每位教師再根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行重新調(diào)整等步驟開(kāi)展二次、三次備課，提高備課效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5、創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，倡導(dǎo)師生之間、生生之間開(kāi)展有效合作。

6、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，使其真正達(dá)到輔助教學(xué)的目的。課件的制作要本著簡(jiǎn)潔、有效的原則，使之服務(wù)于教學(xué)，切不可喧賓奪主，干擾教學(xué)。

三、了解學(xué)情，把握起點(diǎn)。

1、重視人文關(guān)懷，營(yíng)造有情有義、溫暖和諧的思想品德課堂，讓思想品德課觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要，走進(jìn)學(xué)生心靈，真正實(shí)現(xiàn)思想品德課的教育價(jià)值。

2、面向豐富多彩的社會(huì)生活，圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

3、充分把握學(xué)生原有的認(rèn)知水平，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)。設(shè)計(jì)以學(xué)生為本的、有價(jià)值的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲、處境研究、錄像觀看等。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)必須考慮活動(dòng)的有效性問(wèn)題，即活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的必須與教學(xué)目標(biāo)相匹配，避免形式化，摒棄為活動(dòng)而活動(dòng)。

4、重視問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性，善于從情境沖突中發(fā)掘問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極的思維參與。所設(shè)計(jì)問(wèn)題必須切口小，指向明確，深淺適度，并有一定的生活背景和實(shí)際意義。提倡多元思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，敢于和善于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，提高學(xué)生的思辨能力。

5、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在情感的渲染中有所觸動(dòng)，形成共鳴，引發(fā)思考。注重啟發(fā)引導(dǎo)，倡導(dǎo)無(wú)痕德育，避免灌輸說(shuō)教，讓學(xué)生在活動(dòng)中抒發(fā)真情實(shí)感，提升思想認(rèn)識(shí)。

四、重視練習(xí)和檢測(cè)，及時(shí)總結(jié)分析，查漏補(bǔ)缺。

1、精心選擇和布置作業(yè)，提高練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。作業(yè)布置要適時(shí)、適量，實(shí)行分類設(shè)計(jì)，形式多樣，倡導(dǎo)書(shū)面作業(yè)和行為作業(yè)相結(jié)合，增加選擇性。要做到認(rèn)真批改，及時(shí)糾錯(cuò)。

2、試題命制要聯(lián)系學(xué)生生活，注重教育價(jià)值，體現(xiàn)人文關(guān)懷，突出能力考查。思想品德學(xué)科考試必須對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，避免誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背。

3、搞好反思性教學(xué)，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。檢測(cè)的目的，尤其是單元考試的目的，就是通過(guò)檢測(cè)和分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。所以要充分利用檢測(cè)和分析這根杠桿，調(diào)控好我們的教和學(xué)。這就要求我們?cè)诿恳淮慰荚u(píng)結(jié)束后，認(rèn)真對(duì)照《初中教師教學(xué)規(guī)范》中的“**考試質(zhì)量分析報(bào)告”，進(jìn)行試題、卷面、錯(cuò)題、考試成績(jī)的分析，分析和查找學(xué)生學(xué)習(xí)中、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，在下一輪的教和學(xué)中采取有針對(duì)性的措施，提高學(xué)科成績(jī)。

五、重視時(shí)政教學(xué)，凸顯時(shí)代特色。

關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，鮮明的時(shí)代性是思品教學(xué)的永恒主題。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，暢通電視、廣播、報(bào)紙等時(shí)政渠道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、省、市的大事和發(fā)生在學(xué)生身邊的事。

教師平日要及時(shí)搜集最新時(shí)政，整理后印發(fā)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)加以分析。要通過(guò)教師舉辦講座、課堂穿插講授、學(xué)生課前5分鐘新聞發(fā)布、辦手抄報(bào)、傳閱時(shí)政雜志、時(shí)政小論文比賽等方式及時(shí)傳播時(shí)政，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，更好地貫徹學(xué)以致用的原則。選擇時(shí)政要注意：第一，以我為主。以國(guó)內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)熱點(diǎn)為主，國(guó)際關(guān)系問(wèn)題以與我國(guó)有關(guān)的熱點(diǎn)為主。第二，貼近學(xué)生。是學(xué)生應(yīng)該而且可以了解的，不能超越其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)范圍。第三，具有長(zhǎng)效性。是關(guān)系國(guó)家發(fā)展的根本性問(wèn)題，是黨和政府、人民關(guān)注的問(wèn)題。第四，要有定論。已有結(jié)論或已形成社會(huì)共識(shí)的問(wèn)題，不應(yīng)是存在較大爭(zhēng)議、較敏感的問(wèn)題。

六、整合課程資源，拓展育人渠道。

1、改革初中思品課教學(xué)，在充分把握初中段學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，以問(wèn)題立意形成教學(xué)模塊，整合校內(nèi)外資源形成課程。鼓勵(lì)學(xué)校、教師形成特色。

2、以活動(dòng)為主要載體，將課內(nèi)教學(xué)與相關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，在活動(dòng)中提高思品課育人效果。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)把握濰坊市初中思想品德課程教學(xué)改革的相關(guān)要求，認(rèn)真研究實(shí)施基礎(chǔ)性、延展性、實(shí)踐性三種課型，進(jìn)一步提高思想品德的育人成效。同時(shí)要做好初高中知識(shí)的銜接教學(xué)，認(rèn)真把握學(xué)業(yè)水平考試的方向和思路，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，為學(xué)生升入高中做好知識(shí)的儲(chǔ)備。

4、以評(píng)價(jià)促改革，發(fā)揮好監(jiān)測(cè)的引領(lǐng)導(dǎo)向作用。在試題命制上要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，七、八年級(jí)不再考察選擇題，七年級(jí)設(shè)計(jì)四個(gè)主觀題，八年級(jí)設(shè)計(jì)五個(gè)主觀題，試題命制一是緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，反映學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題及困惑；二是選取有哲理的故事及事例；三是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化；四是增加實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、踐行。九年級(jí)試題分為選擇題和非選擇題，其中選擇題15個(gè)，共45分，非選擇題四個(gè)，共55分，考查的內(nèi)容與形式體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試的要求與方向。

5、有關(guān)思品改革的有關(guān)要求及內(nèi)容已發(fā)到公共郵箱：aqjysczb@163.com, 密碼：aq1111.七、注重實(shí)踐，知行合一。

1、要積極爭(zhēng)取行政和學(xué)校等方面政策的支持與保障，把思想品德教學(xué)與學(xué)校的有關(guān)德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，增強(qiáng)效果，切實(shí)發(fā)揮思想品德課作為學(xué)校德育主渠道的作用。

2、充分借助校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館、宣傳窗、黑板報(bào)等教育載體，組織學(xué)生制作小報(bào)或墻報(bào)等，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

3、開(kāi)發(fā)社會(huì)育人資源。把愛(ài)國(guó)主義教育基地、博物館、紀(jì)念館、文化館、自然人文景觀、機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)名家、義工組織等資源整合起來(lái)，與具體的教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，每學(xué)期開(kāi)展1至2次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近社會(huì)、走進(jìn)生活、服務(wù)他人的能力。

4、開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)。如好書(shū)推介：收看《心理訪談》《焦點(diǎn)訪談》《新聞聯(lián)播》《道德人物評(píng)選》《感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選》等，在此基礎(chǔ)上，再開(kāi)展跟進(jìn)式活動(dòng)，如心得體會(huì)、成果展評(píng)、我在行動(dòng)等，深化活動(dòng)效果。

第五篇：中考思想品德模擬卷2

同安二中初三年級(jí)思想品德

模擬測(cè)試測(cè)試卷

（一）一、精挑細(xì)選，相信自我（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)你將其選出并在答題卷上用2B鉛筆將對(duì)應(yīng)題目的答案字母涂黑。每小題2分，共28分）

1．某店因?yàn)殡p匯牌火腿腸發(fā)現(xiàn)瘦肉精事件要把貨架上所有雙匯牌的火腿腸收回倉(cāng)庫(kù)，愛(ài)吃火腿腸的小明提出購(gòu)買這批火腿腸，遭到店主的拒絕。下列結(jié)論正確的是

A．該店店主侵犯了小明的自主選擇權(quán)B．該店店主的行為是誠(chéng)實(shí)守信的行為

C．小明的行為符合我國(guó)勤儉節(jié)約的美德D．小明應(yīng)學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益

2．2010感動(dòng)中國(guó)人物劉麗，因家境貧困14歲輟學(xué)打工，十幾年來(lái)，用自己為人洗腳掙來(lái)的錢，資助了多名貧困學(xué)生上學(xué)，她的夢(mèng)想是將來(lái)開(kāi)一家自己的“洗腳店”資助更多的貧困孩子，人們親切的把她稱為“中國(guó)最美洗腳妹”。劉麗的事跡啟示我們要

①熱心公益，關(guān)愛(ài)他人② 學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任③珍惜受教育的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)④不計(jì)個(gè)人得失，一切為了他人

A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④

3．住房是人們生活的基本需求，房?jī)r(jià)成為百姓和媒體關(guān)心的話題，國(guó)家關(guān)于房?jī)r(jià)的調(diào)控政策不斷出臺(tái)，但房?jī)r(jià)還是有升無(wú)降，買房同上學(xué)、就業(yè)、看病一樣成為目前我國(guó)百姓的難題。造成這一困難現(xiàn)象的主要原因是

A．我國(guó)科學(xué)技術(shù)總體水平比較低B．人民生活還沒(méi)達(dá)到共同富裕

C．社會(huì)的主要矛盾依然存在D．城市規(guī)劃不合理帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題

4．打開(kāi)電視機(jī)卻不看，無(wú)意間，你已造成了電力浪費(fèi)；去市場(chǎng)購(gòu)物，明知塑料袋會(huì)造成白色污染，仍然習(xí)慣性接受；明知紙張應(yīng)該雙面使用，但還是習(xí)慣性地丟棄沒(méi)有用完的作業(yè)本??這表明

A．環(huán)保節(jié)能工作都是生活細(xì)節(jié)小事B．我國(guó)的環(huán)保節(jié)能功能工作沒(méi)有取得進(jìn)展

C．摒棄不良習(xí)慣，必須依靠法制建設(shè)D．環(huán)保觀念必須長(zhǎng)期倡導(dǎo)，使之深入人心

5．在海地地震中遇難的八位維和英烈、鐵道部K165次列車乘務(wù)組、中國(guó)志愿者群體，分別獲得“2010感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)”。學(xué)習(xí)和宣傳他們的先進(jìn)事跡，有利于弘揚(yáng)民族精神，唱響時(shí)代的主旋律。民族精神的核心是

A．團(tuán)隊(duì)精神B．集體主義C．愛(ài)國(guó)主義D．思想道德建設(shè)

6．《北京日?qǐng)?bào)》2011年2月10日?qǐng)?bào)道，因存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為，2005年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“渦旋壓縮機(jī)設(shè)計(jì)制造關(guān)鍵技術(shù)研究及系列產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”，被科技部公開(kāi)撤銷了其昔日獲得的國(guó)家科技獎(jiǎng)項(xiàng)。作為該科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人之一的西安交大能動(dòng)學(xué)院原教授、博士生導(dǎo)師李連生也被學(xué)校解聘。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）

A．學(xué)術(shù)造假已經(jīng)成為社會(huì)普遍現(xiàn)象B．學(xué)術(shù)造假行為損人利己

C．缺失誠(chéng)信，終將害人害己D．說(shuō)明國(guó)人普遍缺失誠(chéng)信意識(shí)

7．下列漫畫(huà)告訴我們（）

A．我國(guó)法律將不再允許強(qiáng)拆B(yǎng)．我國(guó)法律是國(guó)家制定的C．我國(guó)法律充分體現(xiàn)廣大人民的意志D．我國(guó)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證和實(shí)施的8．近日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所于建嶸教授在微博上開(kāi)設(shè)的“隨手拍照解救乞討兒童”微博引起全國(guó)網(wǎng)友、各地公安部門的關(guān)注。網(wǎng)友紛紛將乞討兒童照片上傳至微博，希望家中有孩子失蹤的父母能借此信息找到自己被拐的孩子。對(duì)此理解錯(cuò)誤的是【】

A．有利于保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)B．有利于解救被拐賣的兒童

C．能夠徹底消滅拐賣兒童犯罪團(tuán)伙 D．能夠?yàn)楣矙C(jī)關(guān)提供

線索，打擊震懾拐賣兒童犯罪

9．仔細(xì)觀察右圖，認(rèn)識(shí)正確的是【】

A．圖中男子的做法代表當(dāng)前我國(guó)人民的普遍做法

B．圖中男子的做法是不對(duì)的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)是不可

分割的C．圖中男子的做法是正確的，享受權(quán)利是人之常情。

D．途中男子的做法是正確的，享受權(quán)利是履行義務(wù)的前提

10．自2月16日以來(lái)，利比亞局勢(shì)動(dòng)蕩，當(dāng)?shù)囟嗉抑袊?guó)公司

遭到襲擊。胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理就保護(hù)中國(guó)在利比亞人員

安全作出重要指示。2月22日至3月5日，中國(guó)政府協(xié)調(diào)派出91架次民航包機(jī)、12架次軍機(jī)，5艘貨輪、1艘護(hù)衛(wèi)艦，租用35架次外國(guó)包機(jī)、11艘次外籍郵輪和100余班次客車，海、陸、空聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了新中國(guó)成立以來(lái)最大規(guī)模的有組織撤離海外中國(guó)公民行動(dòng)。3月5日，中國(guó)撤離在利比亞人員行動(dòng)圓滿結(jié)束，共撤出35860人。對(duì)此理解有誤的是【】

A．得益于我國(guó)的綜合國(guó)力增強(qiáng)和長(zhǎng)期堅(jiān)持和平友好的外交政策

B．充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)了民族的自信心和凝聚力

C．充分說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力世界獨(dú)一無(wú)二

D．體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民的理念

11．教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。下列對(duì)“教育公平”的理解正確的是

A．教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平B．教育公平的前提是教學(xué)條件等同

C．教育公平的基礎(chǔ)是收入等同D．教育公平的目的是根除教育差距

12.網(wǎng)絡(luò)上“我的爸爸是李剛”的流行語(yǔ)，緣起一個(gè)年輕人開(kāi)車撞死人后臉不變色地叫囂。（其父李剛為某公安分局副局長(zhǎng)）。該年輕人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到

A.不注重道德修養(yǎng)就是違法犯罪B.子女享有的權(quán)利與父母的地位相匹配

C.法律都是由國(guó)家制定或認(rèn)可的D.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

13.右側(cè)漫畫(huà)《睜眼瞎》告訴我們要

①加強(qiáng)道德建設(shè)，增強(qiáng)人們公德意識(shí)②完

善法律制度，培養(yǎng)人們法制觀念

③規(guī)范乘車秩序，按照上車順序入座④主

動(dòng)關(guān)愛(ài)他人，努力構(gòu)建和諧社會(huì)

A.①②B.①④C.②③D.②④

14．“地球一小時(shí)”是世界自然基金會(huì)應(yīng)對(duì)全

球氣候變化提出的一項(xiàng)提議。今年3月26日

晚8時(shí)30分，全球第五個(gè)“地球一小時(shí)”活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕，揚(yáng)州城也加入了“環(huán)保接力”。據(jù)悉，當(dāng)晚全球有134個(gè)國(guó)家和地區(qū)共同參與。該活動(dòng)

①呼吁和培養(yǎng)全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)與習(xí)慣②說(shuō)明資源與環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題

③倡導(dǎo)的低碳生活得到人們的積極響應(yīng)④說(shuō)明節(jié)能堿排已經(jīng)成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④二、三言兩語(yǔ)，亮出自我（簡(jiǎn)明扼要回答所提問(wèn)題，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卷對(duì)應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。每小題6分，共12分）

15.瘦肉精是一類動(dòng)物用藥，將瘦肉精添加于飼料中，可以減少動(dòng)物的脂肪，增加瘦肉量。但食用含有瘦肉精的肉會(huì)對(duì)人的身體直接產(chǎn)生危害。人們喜食瘦肉，卻不知同時(shí)有可能誤食瘦肉精。截至2011年3月24日，“瘦肉精”事件中被重災(zāi)區(qū)河南省有關(guān)部門控制、刑拘、立案?jìng)刹榈娜藛T已達(dá)68人，并對(duì)43名公職人員進(jìn)行了調(diào)查取證。國(guó)家有關(guān)部門將開(kāi)展專項(xiàng)整治行動(dòng)，嚴(yán)厲打擊違法生產(chǎn)、銷售和使用“瘦肉精”的犯罪行為。（1）“瘦肉精”事件侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利？（1分）

（2）上述材料體現(xiàn)了我國(guó)的什么治國(guó)方略？簡(jiǎn)要說(shuō)明這一方略對(duì)于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要性。（3分）

（3）保障食品安全，需要全社會(huì)的共同努力。同學(xué)們決定開(kāi)展一次食品安全公益宣傳活動(dòng)。請(qǐng)你為該活動(dòng)設(shè)計(jì)一則簡(jiǎn)要方案（包括活動(dòng)形式及不少于兩個(gè)的宣傳內(nèi)容2分）。

16．2011年，是“十二五”開(kāi)局之年，全國(guó)各地的援疆工作也在穩(wěn)步推進(jìn)。2010年，中央先后召開(kāi)援疆工作會(huì)議和新疆工作座談會(huì)之后，截至兔年春節(jié)前，19個(gè)對(duì)口援疆省市已啟動(dòng)試點(diǎn)項(xiàng)目172個(gè)，總投資約58.08億元，其

中支援省市援助資金26.38億元；已完工的試點(diǎn)項(xiàng)目79個(gè)，總投資23.26億元，其中支援省市援助資金12.47億元。重在保障和改善民生，項(xiàng)目涉及城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施、新農(nóng)村建設(shè)、教育衛(wèi)生等，使受援地各族群眾感受到了中華“大家庭”的溫暖。

（1）上述材料說(shuō)明了什么？（2分）

（2）19省市支援新疆有何意義？（2分）

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為支援新疆建設(shè)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？（2分）

三、明理析義，拓展自我（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，緊扣題意進(jìn)行分析說(shuō)明或發(fā)表自己的見(jiàn)解，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卷對(duì)應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。12分）

17．中華民族五千年的歷史，留給當(dāng)代中國(guó)人許多寶貴的遺產(chǎn)，56個(gè)民族構(gòu)成了今天中國(guó)的民族面貌，燦爛瑰麗的中華文明向世界展示出獨(dú)特的文化魅力并逐步走近世界……。

這是某校進(jìn)行的“中華文化與民族知識(shí)小競(jìng)賽”活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，據(jù)此，主辦者給同學(xué)們提出了以下幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)《思想品德》相關(guān)知識(shí)回答：

（1）今天中國(guó)的民族面貌是如何形成的？各族人民之間形成了什么親緣關(guān)系？（2分）

（2）在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我們實(shí)行的是什么制度？這一制度有什么特點(diǎn)？（4分）

（3）中華民族創(chuàng)造的燦爛文化有著哪些重要的影響？（2分）

(4)我國(guó)為什么要弘揚(yáng)和培育中華民族精神?我們青少年該怎么做?(4分)

四、體驗(yàn)探究，提升自我（請(qǐng)根據(jù)題目要求，完成各項(xiàng)提問(wèn)。8分）

18．在桂林市文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，九年級(jí)（3）班同學(xué)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力爭(zhēng)為創(chuàng)城建設(shè)作貢獻(xiàn)。他們成立了“關(guān)于××社區(qū)生活垃圾處理方案”課題研究小組。同學(xué)們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分居民愿意通過(guò)努力處理好生活垃圾，美化生活環(huán)境。但是也有這樣一些說(shuō)法：

某居民：隨手扔垃圾比較方便，如果到處都是垃圾也就是難看一些，別的沒(méi)什么。再說(shuō)我們這里垃圾箱密度太低，不方便，更沒(méi)有設(shè)置分類垃圾箱。

某主管部分：我們?cè)缇鸵?guī)定了居民垃圾堆放地點(diǎn)，但是老百姓不聽(tīng)，我們也不能天天盯著，再說(shuō)我們也沒(méi)那么多人手。

某環(huán)衛(wèi)工人：目前處理生活垃圾的主要方法是焚燒、掩埋、堆肥。我們目前還沒(méi)有垃圾無(wú)害化處理工廠。

針對(duì)以上情況，同學(xué)們打算召開(kāi)一次“關(guān)于××社區(qū)生活垃圾處理方案”的聽(tīng)證會(huì)，他們有這樣一些問(wèn)題需要你幫助解決：

（1）在聽(tīng)證會(huì)上，同學(xué)們應(yīng)說(shuō)明處理好生活垃圾的重要性，請(qǐng)你幫助他們寫(xiě)出要點(diǎn)。

（2）請(qǐng)你為制定“××社區(qū)生活垃圾處理方案”的公共政策提出建議。（至少兩條。）

15.（1）①消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利（或安全權(quán)，或生命健康權(quán)）。②消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。（或知情權(quán)）（1分）

（2）①依法治國(guó)。（1分）②依法治國(guó)，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要。（1分）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)是法制經(jīng)濟(jì)。（1分）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有用健全的法律法規(guī)規(guī)范、引導(dǎo)和制約人們的經(jīng)濟(jì)行為，保障人們合法的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，才能維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，才能維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好人民群眾的根本利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（2分）

（3）活動(dòng)形式只要合理可行，內(nèi)容圍繞食品安全即可。如：

活動(dòng)形式：制作宣傳展牌。（1分）

宣傳內(nèi)容：《食品安全法》的有關(guān)條文、辨別有害食品的方法。（2分）

16．（1）社會(huì)主義具有無(wú)比的優(yōu)越性；我國(guó)確立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的民族關(guān)系；我國(guó)堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮的原則

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：寫(xiě)出任意一個(gè)即可給兩分。

（2）有利于發(fā)展新疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕；有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；有利于鞏固邊疆穩(wěn)定；有利于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)；有利于實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：至少寫(xiě)出四點(diǎn)。每點(diǎn)一分，共四分。

（3）支援新疆發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀；走可持續(xù)發(fā)展道路；堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的原則；堅(jiān)持改革開(kāi)放和穩(wěn)定相結(jié)合；要全方位支援新疆發(fā)展；支援新疆建設(shè)應(yīng)提高科技含量，為新疆培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：至少寫(xiě)出四點(diǎn)。每點(diǎn)一分，共四分。

17．（1）①這一民族面貌的形成是中華民族的祖先經(jīng)歷幾千年的民族遷徙、分化和融合而逐步形成的；②各族人民之間形成了你中有我、我中有你的親緣關(guān)系。（2分）

（2）①在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我們建立了相應(yīng)的自治區(qū)域，實(shí)行的是民族區(qū)域自治制度。（2分）②民族區(qū)域自治制度的特點(diǎn)體現(xiàn)為少數(shù)民族自己管理自己的內(nèi)部事務(wù)；它是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。（2分）

（3）中華文化不僅對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路具有深刻的影響，而且對(duì)人類的進(jìn)步和世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（2分）