第一篇：遼陽市第一高級中學(xué)走訪貧困學(xué)生

為深入了解我校貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難具體情況，讓國家、省和學(xué)校對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策落實到每一個深入貧困學(xué)生家庭，更好地做好貧困學(xué)生的資助和勵志教育工作，遼陽市第一高級中學(xué)近期對新申報的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。

3月22日下午3：00，由校黨委書記王家強(qiáng)、副校長李延卿帶隊，分兩路對四個貧困學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，并送去了米、油等相關(guān)慰問品。其中，第一個家庭一家三口住在30平米左右的廉租房，父親打工，母親由于身體原因不能工作，一家的生活來源只有父親1000元左右的打工收入。第二個家庭母子二人住在20平米左右的平房（屬集體房照，并且交通很不方便，要走四五十米泥濘的胡同才能到達(dá)），父親因并身故，一家的生活來源只有母親在親戚家開的飯店打工的1000元左右的收入。

通過這次走訪，我個人的體會和感受也很深刻。開展特困學(xué)生家訪工作不僅使貧困生這個校園里的弱勢群體感受到了學(xué)校的關(guān)心和溫暖，也讓學(xué)校學(xué)生工作深入到了學(xué)生家庭，在切實了解了學(xué)生家庭生活實際情況的基礎(chǔ)上，真正做到了貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生，達(dá)到了良好的育人效果。今后我們將繼續(xù)努力，扎扎實實的為特困生辦實事，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的難題，為社會培養(yǎng)更多的合格人才。

第二篇：紅旗中學(xué)走訪慰問貧困學(xué)生（模版）

紅旗中學(xué)走訪慰問貧困學(xué)生家庭

2012年1月17日，時值春節(jié)臨近，伴隨著冬季的陣陣寒潮，紅旗中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和部分班主任在校長戰(zhàn)偉帶領(lǐng)下，帶著全校師生的深切關(guān)愛，走訪慰問貧困學(xué)生家庭，為貧困學(xué)生家庭送上慰問品和誠摯的節(jié)日問候，讓貧困學(xué)生和家長在寒冬中也感受到了來自學(xué)校大家庭春天般的溫暖。

17日上午，戰(zhàn)校長等一行11人，帶著米、面等禮品，來到了貧困學(xué)生張亞楠、張東賀等四名學(xué)生家中進(jìn)行走訪慰問。在貧困同學(xué)的家里，校領(lǐng)導(dǎo)和班主任與家長、學(xué)生親切地嘮家常，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)詢問了他們的生活、學(xué)習(xí)情況，提出殷切希望，鼓勵他們克服困難，在逆境中自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績，回報父母、回報學(xué)校、回報社會。同學(xué)們激動地表示要克服困難，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)會感恩，學(xué)會做人，把愛心傳遞下去，為社會和國家做出更多的貢獻(xiàn)。貧困學(xué)生家長也深受感動，一再表示，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心幫助，他們一定會與學(xué)校配合，支持孩子好好上學(xué)，健康成長，早日回報學(xué)校和社會。

近年來，紅旗中學(xué)一直重視對家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的幫扶工作，并定期走訪慰問貧困學(xué)生家庭，讓每個貧困學(xué)生都能感受到學(xué)校和社會大家庭的關(guān)心愛護(hù)，安心讀書。今后，學(xué)校還將一如既往的開展對貧困學(xué)生的幫扶活動，讓每一個貧困學(xué)生在充滿愛心的校園里和所有學(xué)生一樣幸福，快樂成長。

第三篇：2011-2012學(xué)遼陽市第二高級中學(xué)教研處工作總結(jié)

2012年遼陽市第二高級中學(xué)科研處工作總結(jié)

2012年是遼陽市第二高級中學(xué)重要的一年，本學(xué)校啟動新一輪課程改革，為配合此次改革，保障課改的順利進(jìn)行，學(xué)校教研處在遼陽市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》的基礎(chǔ)上，制定了《遼陽市第二高級中學(xué)2011-2012學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案》，現(xiàn)將工作實施情況總結(jié)如下：

一、師德培訓(xùn)

1、師德是教師職業(yè)操守的關(guān)鍵，有德才能育人。我校十分重視師德師風(fēng)的建設(shè)，本學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子委托工會制定了《遼陽市第二高級中學(xué)師德建設(shè)細(xì)則》，并在2011年12月由工會主席沈懷亮同志在全體大會上逐條宣讀，組成師德檢查評比小組，對全校教師進(jìn)行評比，做為師德教育常態(tài)化。

2、要求教師結(jié)合自己的工作實際，撰寫一篇關(guān)于自己如何履行教師職業(yè)道德規(guī)范的論文，馬校長親自給教師做報告，從教育的特殊性，教師職業(yè)的特殊性，到二高中自身的危機(jī)等方面，解決教師的職業(yè)倦怠問題。

二、學(xué)生教育專題 1、2012年5月13日，學(xué)校認(rèn)真完成學(xué)院布置的〈讓每一個學(xué)生成功〉專題，為了讓教師能真正的學(xué)有收獲，教研處從網(wǎng)上找到上海師范大學(xué)黎加厚教授的相關(guān)視頻，使教師可以從聲情并茂中理解如何教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。2、2011年9月，由學(xué)校的心理教師寧微為全體教師做了題為《觀照內(nèi)心 快樂生活》的專題講座，從教師心理健康的重要性，教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，教師心理健康的維護(hù)等方面對教師的心理加以疏導(dǎo)，收到良好效果。

三、校本培訓(xùn)

本校本培訓(xùn)分為兩大部分：一是教師身心健康類，一是學(xué)科教學(xué)類。針對不同的指向，我校采取了不同的措施。

1、針對教師的身心健康，教研處與黨總支密切配合，以每周三的政治學(xué)習(xí)為切入點，將政治學(xué)習(xí)與教師培訓(xùn)相結(jié)合，這樣一是節(jié)約了教師的時間，二是依靠了黨的權(quán)威性，從而解決了教師培訓(xùn)時間不足的問題。

本學(xué)習(xí)的內(nèi)容為北京師范大學(xué)教授于丹的《論語》系列，以視頻的形式播放，避免了單調(diào)與枯燥。

2、本是二高中教學(xué)改革的初始，學(xué)校為了改變教師的授課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)備進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，提高教學(xué)的有效性。工作思路：課改先改教師，教改先改思想。只有教師的思想觀念，教學(xué)理念進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，發(fā)自內(nèi)心的擁護(hù)改革，才能體現(xiàn)于行動。教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)至關(guān)重要，教師的讀書讀報活動必須強(qiáng)化。

開展主題：高效課堂。只有高效的課堂，才能帶來高效的學(xué)習(xí)；只有放手于學(xué)生，才能體現(xiàn)教學(xué)的效果。

開展模式：專家引領(lǐng)—學(xué)習(xí)實踐—骨干帶動—全員參與。

我校以山東課改區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗為本，以“高效課堂”理論為核心，進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐，以思想積極的骨干教師為紐帶，培訓(xùn)全體教師。

首先，2011年12月，帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)西南大學(xué)陳時見教授的《課堂教學(xué)有效性》，下發(fā)山東昌樂二中“271”教學(xué)模式的有關(guān)材料，2012年3月10日馬德路校長與王子男書記親自帶領(lǐng)學(xué)校中層干部及部分教師到昌東現(xiàn)場學(xué)習(xí)，5月組織高

一、高二教師到沈陽市第二十中學(xué)現(xiàn)場學(xué)習(xí)，2012年8月27日學(xué)校又請來中國教師報專家為全體教師做了一場精彩的報告。9月14日又組織全體高一教師到東港三中學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)從校內(nèi)延展到校外；

其次，骨干教師學(xué)習(xí)回來后，由孫煥時老師、于海峰老師、金德廣主任等向全體教師做報告，以個人角度來引領(lǐng)全體教師。

第三、進(jìn)行實踐。上學(xué)期學(xué)校在高一五個重點班進(jìn)行了課改實驗，從反對到理解到支持。學(xué)校又組織教師聽課，進(jìn)行再培訓(xùn)。

第四、教師個人自學(xué)。在2011年，學(xué)校為全體一線教師訂閱了《中國教師報》，每期上由教研處選出一篇重點文章，指導(dǎo)教師自學(xué)；而從2011年4月開始，學(xué)校組織教師每人自讀一本書，提交讀書筆記，充分調(diào)動教師讀書的自覺性與針對性，為課改提供更多地理論保障。

我們認(rèn)為，只有具有針對性的培訓(xùn)才能將教師的培訓(xùn)真正進(jìn)行下去，只有老師樂于參加的培訓(xùn)才能起到培訓(xùn)的效果。經(jīng)過多角度多層次的培訓(xùn)，新課改理念在二高中已深入人心，老師已經(jīng)認(rèn)識到課改必須進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須被打破，新高一已全面進(jìn)行課改，而有關(guān)的培訓(xùn)仍將是重點。

四、科研工作

2012年學(xué)校重點完成省規(guī)劃辦課題《國學(xué)教育與藝體特長培養(yǎng)的融合研究》，為我校創(chuàng)辦省級特色高中打下理論基礎(chǔ)。

五、存在問題

1、教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)仍需下大力氣，無論是教師的業(yè)務(wù)能力還是教師的德行培養(yǎng)，如何走到教師的內(nèi)心深處，使教師主動參與，主動進(jìn)步，將是下一步重點解決的問題。

2、新課程改革已進(jìn)行了半學(xué)期，在教學(xué)模式上已初具效果，但解決學(xué)科間的差異，學(xué)科內(nèi)不同課型的差異上，仍需研究。

3、科研工作如何走到實處，真正促進(jìn)教學(xué)工作，使教師從中受益，從一般教師到名師的培養(yǎng)機(jī)制上還有很長的路要走。

科研處 2012年12月28日

第四篇：走訪留守兒童和貧困學(xué)生家庭手記

走訪留守兒童和貧困學(xué)生家庭手記

2013年12月15日上午，走西口、小黃歌、老玉米、寶寶一行四人走訪了小想想家和康詩玉家。我看到小的面色比上次好多了，她的媽媽說，孩子一直得吃激素藥。小想想比我們在三月份見到時，膽子大多了，她多次搶過相機(jī)要給在座的各位照相，還拿小狗玩具嚇唬我。小想想患血小板降低的一種病，2013年3月螢火蟲為小想想發(fā)起了網(wǎng)絡(luò)募捐和現(xiàn)場募捐活動。

從小想想家出來，小黃歌正好到樓下，由于時間緊張，他沒有去看小想想。我們直接從金安苑出發(fā)到堿灘鎮(zhèn)蒲家莊村康詩玉家，康詩玉的奶奶知道我們要來，早早就清掃干凈了院門前的衛(wèi)生。小詩玉比以前壯了，長的更帥了，他說這次期中考試成績也不錯，幾門功課都是A。我們詢問了孩子的病情和專家建議的治療方案，孩子的母親說，如果孩子喝的飲料多了或者吃其它一些零食后，眼睛就會腫起來。康詩玉單親家庭的孩子，患腎積水，父親在2013年5月去世，2013年6月，螢火蟲在網(wǎng)上發(fā)起募捐活動，受到百度張掖吧、金張掖網(wǎng)、新浪微博的網(wǎng)友的資助，7月16日，螢火蟲攜手張掖幾家公益組織發(fā)起現(xiàn)場募捐活動。

中午，走西口、老玉米、寶寶三人到西洞走訪了高新月、舒婧、何睿杰家。本來螢火蟲何永飛老師要帶我們?nèi)?，但是他家里有事，我們來不及等他，就直接到西洞去找?guī)讉€學(xué)生家。到了高新月家的院門前，我們喊了半天才一個女孩來開門，我還以為她就是高新月，結(jié)果她是高新月的堂姐，她說高新月家在后院子里住，我們經(jīng)過一天窄窄的夾道，看到一個小門，我用了好大的勁才把門拉開。

高新月是典型的留守兒童，由70多歲的奶奶照顧，奶奶還種兩畝多地，2013年9月，螢火蟲何永飛老師走訪高新月家后，螢火蟲決定發(fā)起一對一資助她的活動。10月9日，福建的卓先生開始一對一資助高新月，每月500元。已經(jīng)資助三次，崔紅山經(jīng)理也一對一資助高新月，每月200元，目前已經(jīng)資助三次。

離開高新月家后，我們準(zhǔn)備去舒婧家走訪，螢火蟲何永飛老師打來電話說，今天正好是舒婧母親的周年忌日，不知道我們?nèi)ズ线m不合適。隨后，老玉米聯(lián)系了舒婧的爸爸，她爸爸說，參加親戚們都走了，家里只有他們父女兩人。

舒婧同學(xué)是單親家庭，母親在一年前去世，但是舒婧勤奮好學(xué)，再失去母親的呵護(hù)的情況下，任然取得全校第一名的好成績。2013年10月31日，經(jīng)螢火蟲何永飛走訪后，螢火蟲決定發(fā)起一對一的資助活動?，F(xiàn)在正受到福建卓先生的一對一資助，2013年11月5日，第一次資助500元。另外北京一位匿名網(wǎng)友資助100元。

下午2點多，我們?nèi)嗽隈{校門口與螢火蟲叮咚一家人、二中的冰馨老師會合，一起去看望張娟同學(xué)。螢火蟲叮咚一家人給張娟同學(xué)當(dāng)場資助了500元，二中冰馨老師給孩子買了一件新棉衣和外套、字典和一些書籍，叮咚還帶了號角唐長老、號角紫遇等網(wǎng)友送來的衣服等。

走訪完張娟家，我們一行7人來到光明村談吉軒家，剛一進(jìn)院門，就看見院子里曬衣服的鐵絲上洗過的衣物，我問孩子，這是誰洗的衣服，孩子說是他自己洗，他還說有時還給奶奶洗衣服。

第五篇：走訪貧困學(xué)生家庭有感

走訪貧困學(xué)生家庭有感

黨勝利

2012年4月20日，我校教師利用休息日，分成八個小組，走訪了400多個學(xué)生家庭，但重點走訪了100多戶貧困家庭，仔細(xì)了解了貧困家庭的生活、工作以及子女就讀情況。這次被走訪的100多名貧困學(xué)生，是政教處在各班上報的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步核實確定的。他們中有的父母中一方已經(jīng)去世，有的父母不幸身患重病，有的父母雙方均是殘疾人，跟爺爺奶奶生活，有的自身有些生理缺陷。走進(jìn)他們的家庭，我們看到的多數(shù)是低矮的瓦房、簡陋的擺設(shè)、生活的艱辛，但同時我們也看到了他們樂觀向上、不屈不撓的生活態(tài)度和對學(xué)校對老師真誠的感謝。，當(dāng)我們在和他們聊天問他們一些問題的時候，很可能就無意觸動了他們心靈做脆弱的那一部分。當(dāng)他們流出傷心的眼淚時，我們又怎么忍心繼續(xù)去問下去？因為他們還是十幾歲，甚至是幾歲的孩子；因為他們已經(jīng)是年逾古稀的老人------

給我印象最深的是一個叫張衡的初三學(xué)生，因為從他及她婆婆身上我真正懂得了以前讀到過的一句話“我不可以選擇怎樣生，但我可以選擇怎樣活！”。因為生活的艱辛，沒有打倒他，也沒有打倒她的親人。張衡五歲時父親不幸去世，之后母親改嫁到河南南陽，他自此就一直與70多歲的外婆相依為命，當(dāng)我們問及他的家庭情況時，他淚如泉涌，泣不成聲，我們恍然大悟，不能再問了，它的外婆悲痛地告訴我們，他的學(xué)習(xí)、生活等費(fèi)用僅依靠其舅舅的支撐和母親……說到這里她已泣不成聲了。

我們在走訪過程中，這樣的實事很多，如果不走訪，怎么知道學(xué)生的家庭情況，學(xué)校怎么掌握學(xué)生這些信息？

因此，我認(rèn)為走訪這個活動要長此以往，持之以恒，才能更好地做到家庭與學(xué)校，學(xué)校與學(xué)生之間的溝通，對這些特困學(xué)生的困難才能做最大限度準(zhǔn)確的把黨的溫暖送給他們。