第一篇：婚姻家庭作業(yè)

家庭中的不和諧——家庭暴力

今年3月8日在兩會(huì)如火如荼的展開(kāi)中也迎來(lái)了三八婦女節(jié)。全國(guó)人大代表、全國(guó)婦聯(lián)副主席陳秀榕，今年再次提出將反家庭暴力法列入全國(guó)人大常委會(huì)立法計(jì)劃的建議。陳秀榕說(shuō)，從婦聯(lián)系統(tǒng)接受投訴的情況看，2004年以來(lái)，婦聯(lián)系統(tǒng)受理的家庭暴力的投訴數(shù)量每年均達(dá)4萬(wàn)-5萬(wàn)件左右?？梢哉f(shuō)隨著人類的進(jìn)步對(duì)于婚姻家庭中的暴力還是屢見(jiàn)不鮮的。

2010年，某市一女編輯以暴制暴，涉嫌殺死了對(duì)她實(shí)施家庭暴力的丈夫等案件。而目前司法上處理家庭暴力案件的基本狀況是，證據(jù)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)很高，處罰措施一般。如董某一案，其丈夫僅以虐待罪被判處有期徒刑6年。而在國(guó)外，對(duì)家庭成員犯罪被認(rèn)為是非常嚴(yán)重的罪行。所以說(shuō)我們對(duì)于家庭暴力的定法還是比較輕的。這樣就不能更好的保護(hù)受害方的權(quán)益，使那些違法者更加猖狂。

目前中國(guó)2.7億個(gè)家庭中大約有30%存在家庭暴力。社會(huì)學(xué)家則認(rèn)為，實(shí)際數(shù)字要高得多。2002年全國(guó)婦聯(lián)組織接受的關(guān)于家庭暴力的信訪量達(dá)3.66萬(wàn)件。有16%的女性承認(rèn)遭受過(guò)配偶的暴力，還有5%和2.6%的女性表示受過(guò)配偶精神傷害和性虐待。

而為什么的現(xiàn)在家庭暴力還是會(huì)那么多而且沒(méi)有下降的趨勢(shì)呢！我認(rèn)為有5點(diǎn)。

第一點(diǎn)是由于工作壓力大，現(xiàn)在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)激烈而這時(shí)，往往人們的壓力非常大，然后人不自覺(jué)的產(chǎn)生了抑郁，焦慮的心理問(wèn)題，這時(shí)在家庭中一點(diǎn)小事就可能爆發(fā)，導(dǎo)致悲劇

第二點(diǎn)我認(rèn)為是“男強(qiáng)女弱”現(xiàn)象這樣的家庭往往都是南方支柱著家中的經(jīng)濟(jì)，這樣南方的大男子主義就會(huì)抬頭，女方如果沒(méi)有自己的收入的話，那么只能處于劣勢(shì)，被家庭暴力了也不敢有什么反抗。

第三點(diǎn)則是“女強(qiáng)男弱”現(xiàn)象由于女方的強(qiáng)勢(shì)，那么南方往往會(huì)有些心理的自卑感，而且又害怕身邊之人嘲笑自己，又害怕女方拋棄自己，這樣他為了滿足自己的虛榮的安全感，就干涉對(duì)方生活社交，一旦女方忍無(wú)可忍，那么自然雙發(fā)就會(huì)大打出手。

第四點(diǎn)則是女方自己?jiǎn)栴}比如不尊敬老人，不管家里的孩子，這樣在男方的一再勸誡下，如果還是不改變，男方難掩心中的怒火就會(huì)產(chǎn)生暴力。

最后一點(diǎn)則是現(xiàn)在的法律認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)很高，處罰措施一般，這樣導(dǎo)致了許多男方不懼怕法律不能強(qiáng)制的遏制家庭暴力

我認(rèn)為在婚姻生活中，大家都是人難免都會(huì)有煩躁都會(huì)有一些不如意之事，但世事都用暴力來(lái)解決那就對(duì)不起這個(gè)自稱是文明的社會(huì)，家庭生活嗎，不可能一直這么激情大家都是要過(guò)正常生活的。我們應(yīng)該要理性的來(lái)對(duì)待家庭中出現(xiàn)的矛盾，這不僅需要男方女方的共同的努力也需要社會(huì)去監(jiān)督，比如朋友間的關(guān)心啊什么的。而且現(xiàn)在還有的趨勢(shì)不僅之事夫妻間的生活還有是如虐待小孩子這樣的事件也會(huì)發(fā)生。所以我們應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)這些事件，不能讓暴力的這個(gè)數(shù)據(jù)在上升下去。

生活中有壓力可以找其他途徑釋放，一方強(qiáng)勢(shì)，可以好好商量和氣創(chuàng)造和諧，還有就是對(duì)于一方的善意勸解我們要聽(tīng)聽(tīng)忠告，這樣對(duì)整個(gè)家庭都有利，最后就是希望政府快點(diǎn)出臺(tái)更完善的反家庭暴力法案。最后在政府和自身家庭的努力下使百姓婚后的家庭生活更加和諧美滿。

審計(jì)（3）班1012010350陳曉

第二篇：家庭作業(yè)

現(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。現(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。現(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)?，F(xiàn)將國(guó)慶假期的作業(yè)通知下，望家長(zhǎng)及時(shí)督促！

語(yǔ)文：第9課、10課詞語(yǔ)一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫(xiě)第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國(guó)慶假期見(jiàn)聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁(yè)到第12頁(yè)。

第三篇：家庭作業(yè)

你好！今日中午上課時(shí)間是12:30.下午放學(xué)時(shí)間2:15，請(qǐng)您安排好自己的工作和生活，準(zhǔn)時(shí)到指定點(diǎn)接送孩子。往返途中一定要注意交通等各方面的安全。周末孩子在家，幫助孩子合理安排好作息時(shí)間，完成老師布置的作業(yè)，另外教育孩子不到山塘、水庫(kù)、河邊等危險(xiǎn)處玩耍；眼睛玩火、水、電等危險(xiǎn)品。盡可能讀的幫助家長(zhǎng)做家務(wù)活。謝謝！祝您周末愉快！

本周語(yǔ)文作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第7單元的課文。25.26.27.28四課。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑?首《答人》，背誦書(shū)本115頁(yè)的《一個(gè)石頭小姑娘》。

3、檢查前6個(gè)單元的課文背誦情況，沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

2月25日

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第6課。

3、《同步字帖》第6課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、預(yù)習(xí)第7課《我不是最弱小的》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《泉水》和《驚雪》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《漁夫和魔鬼》故事。

2月26日

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《我不是最弱小的》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第7課。

3、《同步字帖》第7課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、預(yù)習(xí)第8課《卡羅爾和他的小貓》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《尤南國(guó)王的大臣》故事。

2月27日

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《卡羅爾和他的小貓》，認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第8課。

3、《同步字帖》第8課8。

4、完成《看圖作文》第10、11、12三頁(yè)。

5、《雷鋒叔叔，你在哪里》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國(guó)王和獵鷹》故事。

2月28日

本周語(yǔ)文作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第三單元的課文。9.10.11.12課。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑诙住对啤?。

3、檢查前二個(gè)單元的課文背誦情況，沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

3.3 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《日月潭》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第9課。

3、《同步字帖》第9課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、預(yù)習(xí)第10課《葡萄溝》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、閱讀《一千零一夜》里24頁(yè)的《奸詐的大臣》的故事。

3.4 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《日月潭》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第9課。

3、《同步字帖》第9課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、預(yù)習(xí)第11課《難忘的潑水節(jié)》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《日月潭》和《云》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《中了要輸?shù)某前睢返墓适隆?/p>

3.5 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第11課。

3、《同步字帖》第11課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、預(yù)習(xí)第12課《北京亮起來(lái)了》，圈生字，標(biāo)拼音，標(biāo)段落，并給生字組詞。正確流利、有感情地朗讀課文。

5、《日月潭》和《云》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《辛巴德國(guó)王和獵鷹》的故事。

3.7 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《北京亮起來(lái)了》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第12課。

3、《同步字帖》第12課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、《難忘的潑水節(jié)》和《云》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

6、閱讀《一千零一夜》里的《中了妖術(shù)的城邦》的故事。

3.8 本周語(yǔ)文作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第四單元的課文。13.14.15.16.四課。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦課外古詩(shī)（A4紙張打印）第三首《溪居即事》，背誦并默寫(xiě)書(shū)本54頁(yè)的讀讀認(rèn)認(rèn)中的反義詞；背誦書(shū)本55頁(yè)的詩(shī)歌《敕勒歌》。

3、檢查前三個(gè)單元的課文背誦情況，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來(lái)了》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

3.10 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《動(dòng)手做做看》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第13課。

3、《同步字帖》第13課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、《北京亮起來(lái)了》和《臨居即事》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第14課《郵票齒孔的故事》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.11 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《郵票齒孔的故事》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第14課。

3、《同步字帖》第14課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、《北京亮起來(lái)了》和《臨居即事》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第15課《畫(huà)風(fēng)》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.12 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第15課。

3、《同步字帖》第15課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、《難忘的潑水節(jié)》和《臨居即事》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第16課《充氣雨衣》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.13 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《充氣雨衣》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第16課。

3、《同步字帖》第16課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、《難忘的潑水節(jié)》和《臨居即事》沒(méi)有背的要背下來(lái)。

5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.14 本周語(yǔ)文作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第五單元的課文。17.18.19.20四課。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦17.18兩課

3、背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑谒氖住洞逍小?，3、檢查前四個(gè)單元的課文背誦情況沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

3.17

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《古詩(shī)兩首》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第17課。

3、《同步字帖》第17課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、5、預(yù)習(xí)第18課《雷雨》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《村行》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.18

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《雷雨》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第18課。

3、《同步字帖》第18課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、5、預(yù)習(xí)第19課《最大的書(shū)》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《古詩(shī)兩首》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.19

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《最大的書(shū)》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第19課。

3、《同步字帖》第19課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。

4、5、預(yù)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文。

6、《雷雨》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

7、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.20

今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《要是你在野外迷了路》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第20課。

3、《同步字帖》第20課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。4《雷雨》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

5、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.21 本周語(yǔ)文作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)第6單元的課文。21.22.23.24四課。給這四課書(shū)標(biāo)拼音、自然段。給生字組詞。并且正確、流利、有感情的熟讀課文。

2、背誦語(yǔ)文園地四中的《節(jié)氣歌》

3、背誦課外古詩(shī)（A4紙張打?。┑谖迨住陡缡娓琛?，3、檢查前5個(gè)單元的課文背誦情況沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

3.24 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《畫(huà)家和牧童》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第21課。

3、《同步字帖》第21課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。4《節(jié)氣歌》《哥舒歌》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。3.25 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《我為你驕傲》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第22課。

3、《同步字帖》第22課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。4《節(jié)氣歌》《哥舒歌》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。

3.26 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《三個(gè)兒子》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第23課。

3、《同步字帖》第23課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。4《我為你驕傲》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。7.訂正第二單元的試卷。

3.31 今日語(yǔ)文作業(yè)是：

1、復(fù)習(xí)《玲玲的畫(huà)》，課文熟讀并背誦。認(rèn)讀課后生字。

2、完成《學(xué)練優(yōu)》第25課。

3、《同步字帖》第25課，并聽(tīng)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)的生字。4《答人》、《一個(gè)石頭小姑娘》沒(méi)有背誦的要背下來(lái)。

5、預(yù)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，圈出生字、標(biāo)拼音、標(biāo)自然段。正確流利的朗讀課文

6、每日閱讀《一千零一夜》里的一個(gè)故事。7.訂正第二單元的試卷。

第四篇：家庭作業(yè)

新材料作文審題立意訓(xùn)練題

閱讀下面的文字，要求全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。一則材料寫(xiě)一篇文章，每篇不少于800字。1．詩(shī)人顧城有句出名的詩(shī)：“你看云時(shí)，我覺(jué)得很近，你看我時(shí)，我覺(jué)得很遠(yuǎn)?！边@里說(shuō)的是人與人之間的隔膜。成語(yǔ)中有“咫尺天涯”一詞，意思是說(shuō)雖然近在咫尺，卻遠(yuǎn)如天涯。海南省海邊有一塊石碑，上書(shū)“天涯海角”，那里就是人們常說(shuō)的“天涯”，現(xiàn)在飛機(jī)幾小時(shí)就到了。美國(guó)在地球的那一邊，似乎也是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下子將它拉到我們面前。這是現(xiàn)代科技的神威，它使我們生存空間的距離相對(duì)縮短了，難怪有地球村之說(shuō)。

2．有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿榛果的瓶子里去，他盡其所能地抓了一把榛果，當(dāng)他想把手收回來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，不禁傷心地哭了起來(lái)。一個(gè)旁邊的人對(duì)他說(shuō)：“你知足些吧！只拿一半，讓你的拳頭小一些，那么你的手就可以很容易地拿出來(lái)了?！痹谏钪?，有時(shí)候只有放棄才能得到，但許多人卻不明白二者的辯證關(guān)系，一味地想要獲得，不想放棄，結(jié)果卻什么也得不到。

3．一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是公平的，你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈的方方正正著著送出山。在你走后的三年里，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我們的歷煉不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？”

4．哲學(xué)家在草地上給弟子上最后一課，問(wèn)：“如何除掉這些雜草？”弟子甲說(shuō)：“用鏟子鏟?！币艺f(shuō)：“用火燒?！北f(shuō)：“撒上石灰?！倍≌f(shuō)：“連根拔去?！闭軐W(xué)家說(shuō)：“都試一下。如果沒(méi)有除掉，一年后再來(lái)此相會(huì)?！币荒旰?，都來(lái)了，哲學(xué)家未來(lái)。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無(wú)一根雜草，終于悟到了一個(gè)真理：欲無(wú)雜草，必須種上莊稼。

5．植物學(xué)家考察阿爾卑斯山脈的植被后發(fā)現(xiàn)：許多山底牧場(chǎng)上開(kāi)放的花已經(jīng)移到了海拔2000米的雪帶上，原先雪帶上的植物則超過(guò)雪帶向更高處攀登。經(jīng)研究得知，因?yàn)榘柋八股矫}地區(qū)的氣溫逐漸升高，那些原來(lái)在低溫環(huán)境里生存的植物不得不向山上低溫處尋找適宜的土地。

6．寓言《口鼻眼眉爭(zhēng)辯》 口與鼻爭(zhēng)高下?？谠唬骸拔艺劰沤袷欠牵瑺柡文芫游疑?？”鼻曰：“飲食非我不能辨?！毖壑^鼻曰：“我近鑒毫端，遠(yuǎn)察天際，唯我當(dāng)先?！庇种^眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我雖無(wú)功，若無(wú)，成何面目？”

7．母親領(lǐng)孩子去動(dòng)物園看猴子。孩子把花生、香蕉扔過(guò)去，籠中猴母子中的母親翻著筋斗來(lái)接，孩子大樂(lè)：’猴子好笨哦!’然后不停投擲食物，興盡而返?；\中猴兒子不解地問(wèn)，伸手去接?xùn)|西就行了，何苦翻筋斗猴母親說(shuō)，這樣他們才能給我們更多好吃的呀，然后作結(jié)論說(shuō)：’人類好笨哦!’

第五篇：家庭作業(yè)

怎樣布置家庭作業(yè)有效

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，只有學(xué)生自己認(rèn)可的家庭作業(yè)，才能使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)出色的表演者。

(一)設(shè)計(jì)作業(yè)要注意：

１、多樣性。作業(yè)在設(shè)時(shí)應(yīng)采用多樣的形式（如圖片、游戲、卡通、表格、文字等），直觀形象、圖文并茂、生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

２、開(kāi)放性。在布置作業(yè)時(shí)，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，又要兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生間存在的差異，做到因材施教，最終達(dá)到“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)的目的”。

３、激勵(lì)性。作業(yè)的過(guò)程是不斷地解決問(wèn)題的過(guò)程，應(yīng)使學(xué)生在作業(yè)的過(guò)程中感受到問(wèn)題解決后所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生時(shí)刻都體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、合作性。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，激活學(xué)生參與互動(dòng)的積極情感，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。而多布置合作性作業(yè)，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，而且有利于提高學(xué)生之間的合作交往能力。

5、人文性。要使學(xué)生感到作業(yè)是自己的需要，不是教師強(qiáng)加給他的作業(yè)。

（二）家庭作業(yè)的布置形式 家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本的課后練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，讓所有的學(xué)生都認(rèn)可家庭作業(yè)，在做作業(yè)中體驗(yàn)“自己能行”；學(xué)生有差異，要區(qū)分對(duì)待，“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”；使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且創(chuàng)造性思維能夠得到培養(yǎng)和發(fā)展。

１、趣味性作業(yè)。增加作業(yè)的趣味性，使學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)做。

傳統(tǒng)家庭作業(yè)過(guò)多，機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生感到枯燥乏味，家長(zhǎng)不滿意，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)施新課改的今天，設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，一定要擺脫那種單調(diào)乏味的重復(fù)練習(xí)，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之產(chǎn)生一種內(nèi)在的需求感，自覺(jué)完成家庭作業(yè)。

“興趣是最好的老師”，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)谛迈r、有趣、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生積極思維，不斷探索、創(chuàng)新，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者。找一找、連一連、畫(huà)一畫(huà)是小學(xué)生喜歡做的事情。只要靈活運(yùn)用，就能使家庭作業(yè)增趣。例如，低年級(jí)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的加法”以后，可以這樣設(shè)計(jì)：把“幾加幾”的練習(xí)，設(shè)計(jì)為“幫小動(dòng)物找家”的形式。也就是在家庭作業(yè)紙的左邊一欄印上帶有算式的小動(dòng)物，右邊一欄印上帶有不同門牌號(hào)的小房子，然后發(fā)給學(xué)生，讓他們幫助動(dòng)物找家——連一連。同學(xué)們很喜歡。把訓(xùn)練性和趣味性結(jié)合起來(lái)，既增添了趣味性，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。

２、操作性作業(yè)。在自己積極、主動(dòng)的操作活動(dòng)中提升思考，獲得發(fā)展。

《操作性作業(yè)，我認(rèn)為有二種類型：一種是通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)獲取知識(shí)，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)原理等。如測(cè)量一下你睡的床約幾米、你的身高和家里人的身高并把他制成表格等相對(duì)應(yīng)的家庭作業(yè)。二是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解到生活中就含有很多的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)去研究分析生活現(xiàn)象和自然規(guī)律的興趣與習(xí)慣。如學(xué)習(xí)重量計(jì)量單位后，可建議學(xué)生回家稱稱一千克蘋果大約有幾個(gè)，再掂一掂食鹽，還可以讓學(xué)生上市場(chǎng)去先估一估某些物體的重量，然后親自動(dòng)手稱一稱或看賣主稱一稱，驗(yàn)證一下，這樣的作業(yè)需要父母的協(xié)助下才能完成。小學(xué)生年齡小，好奇好動(dòng)，因此，家庭作業(yè)的形式要多樣化。設(shè)計(jì)操作性的家庭作業(yè)，可滿足他們的心理需求，利于激發(fā)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和思維能力。如：在學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生用硬紙自制長(zhǎng)方體或正方體，等學(xué)了計(jì)算知識(shí)后，再讓學(xué)生算出自制的長(zhǎng)方體或正方體的體積。這種家庭作業(yè)就要求學(xué)生做一做，量一量，算一算，既讓學(xué)生動(dòng)腦思考，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，將興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，滿足了學(xué)生的心理需要。又如：學(xué)了“厘米和米的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生量一量家里的物品；學(xué)了“元角分的認(rèn)識(shí)”后，布置學(xué)生到學(xué)校附近的商店調(diào)查一下商品的價(jià)格。這類家庭作業(yè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生做家庭作業(yè)的積極性、參與性，充實(shí)了生活，給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣！

３、自主性作業(yè)。自選、自編、自批家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)，都是老師布置，學(xué)生做。長(zhǎng)期的家庭作業(yè)模式，養(yǎng)成了學(xué)生等待家庭作業(yè)的習(xí)慣。怎樣做，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主人。如，讓學(xué)生自選家庭作業(yè)、自編家庭作

業(yè)、自批家庭作業(yè)。自選家庭作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己選擇課本上的練習(xí)作為家庭作業(yè)；自編家庭作業(yè)，就是讓學(xué)生根據(jù)某節(jié)課的內(nèi)容為全班同學(xué)設(shè)計(jì)試題，并寫(xiě)出答案作為家庭作業(yè)；自批家庭作業(yè)，就是把某一次的家庭作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)當(dāng)一次小老師批改，第二天再交流，學(xué)生成了家庭作業(yè)的主人。

4、開(kāi)放性作業(yè)。開(kāi)拓學(xué)生思維的積極性、靈活性、創(chuàng)造性。開(kāi)放性作業(yè)是在教師的指導(dǎo)下，提出綜合性、探究性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在“多種解法”或“多種答案”中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，留給學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的余地，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

1、在開(kāi)放式的家庭作業(yè)練習(xí)中創(chuàng)新。一題多法，一題多解。如，畫(huà)一個(gè)面積為36平方厘米的三角形，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行沒(méi)有固定答案的探討，只要底乘高除以等于24平方厘米就可以（也就是底乘高等于48平方厘米即可），有無(wú)數(shù)解，滿足了各個(gè)層次學(xué)生的需要。

2、在閱讀中創(chuàng)新。古今中外，許多數(shù)學(xué)家的故事對(duì)小學(xué)生有無(wú)窮的吸引力。布置一些閱讀家庭作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，充實(shí)頭腦，從中得到啟發(fā)，進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。

把“興趣”、“操作”、“自主”“開(kāi)放”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中，有效釋放學(xué)生的創(chuàng)造性能量，促進(jìn)學(xué)生在心理上認(rèn)可家庭作業(yè)，使家庭作業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨(dú)立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過(guò)渡，從而實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的實(shí)效性、高效性。