第一篇：淺談農村小學生家庭教育現(xiàn)狀與思考

淺談農村小學生家庭教育現(xiàn)狀與思考

張廷

隨著素質教育的不斷深入，教學質量穩(wěn)步提高，農村小學的教學質量問題也逐漸凸現(xiàn)出來。影響農村小學教學質量的因素是多方面的。作為一名農村小學教師我從家庭教育的角度對畢節(jié)地區(qū)農村小學生家庭教育狀況進行了調查。調查的內容主要集中于家長的思想素質與文化素質以及對孩子學習成長的影響；家庭成員對孩子學業(yè)的支持程度；對孩子學習的指導狀況等幾個方面。

通過調查顯示，目前，畢節(jié)地區(qū)農村小學生的家庭教育狀況不容樂觀。主要問題有以下幾方面是：

（1）、父母常年在外，家庭教育空白或不全

近年來，由于農村剩余勞動力的增加，許多農村學生家長紛紛外出打工，造成家庭教育的空白或不全。在接受調查的學生家庭中有53.1%的學生父親常年在外打工，母親在家料理生活；有21.6% 的學生父母雙雙常年在外打工，這部分學生或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照料。七至十二三歲的小學生正是養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣最佳時期，正確的學習方法的掌握，自控能力的培養(yǎng)加強，都需要家庭和學校共同參與教育活動。家庭教育的空白或不全成為影響孩子學習成績提高和健康成長的一個主要因素。

（2）、部分家長的思想認識落后

1、改革開放以后，農村經(jīng)濟發(fā)展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有錢人。一些短視的家長認識不到知識的重要性。見到那些屠戶、倒爺、攤販紛紛富了起來，于是認為不讀書也有飯吃，甚至發(fā)財。只要有“本事”照樣賺大錢。加上近幾年就業(yè)形勢比較嚴峻，一些大中專畢業(yè)生一時難以找到合適的工作，這種現(xiàn)象造成一部分家長認識上的偏差，認為讀書沒有出路。其次，重男輕女的陳舊思想在農村相當一部分家長身上依然存在。通過訪談我們了解到有近31.2%的家長認為女孩子學習再好、知識再多也留不住，有的甚至干脆讓女孩子中途輟學，省出錢來供男孩讀書。這種現(xiàn)象在較落后的地區(qū)尤為突出。

（3）、家庭教育的主要承擔者自身素質太低

孩子的道德標準、人生目標、情感因素、學習態(tài)度的形成更與家庭教育主要承擔者的言行密不可分。由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農村社會環(huán)境等因素的影響，好多學生父母讀書不多，文化程度較低。在接受調查的家庭教育主要承擔者中，僅有5.3%是高中學歷；有44.9%是初中學歷；48.7%是小學文化，文盲占1.1%。有相當一部分家庭教育承擔者缺少進行家庭教育的能力；有些家長對子女教育束手無策，只能聽自任之，全部推給學校。

（4）、缺少科學的教育方法

家長只有望子成龍的心情是不夠的，更主要的是要有正確的教育方法。通過調查發(fā)現(xiàn)，一部分家長過分溺愛孩子，只管供給好吃的、好穿的、好玩的，而對孩子的學習則很少過問；放任自流、嬌寵至極。他們認為孩子學習好壞是老師的事，對孩子的教育是學校的事，自己只管花錢和照料生活。

另一種現(xiàn)象是額外給孩子增加不必要的負擔，見到《ABC卷》、《過關測試》等輔導資料，不論優(yōu)劣，統(tǒng)統(tǒng)買回，一股腦兒地逼著孩子去完成。給孩子造成了很大的精神壓力和過重的學業(yè)負擔，久而久之，孩子對學習再無興趣，一見到作業(yè)就反感，一見到書籍就倒胃。

以上凡此現(xiàn)象和問題帶有普遍性。學校、老師和教育主管部門如何通過自身的努力去影響和改變目前這種家庭教育的現(xiàn)狀？筆者認為可以采取以下幾個方面的對策：

一、不定期、分散召開家長會

針對當?shù)鼐唧w情況，在外打工的學生父母有相當一部分農忙期間和節(jié)假日（如春節(jié)）回家探親。學?？梢砸园嗉墳閱挝患皶r召集他們開家長會，通過他們去影響其他家庭成員。

二、經(jīng)常深入家訪

針對農村忙時多、閑時少的特點，教師經(jīng)常性的到學生家去，到田頭去，到學生家長勞動的地方去，互通情況，主動爭取學生家庭的配合。

三、采用“家校聯(lián)系卡”建立聯(lián)系

用“家校聯(lián)系卡”定期向學生家庭通報學生在校的學習表現(xiàn)，并請家長通過填寫“聯(lián)系卡”及時了解孩子在家表現(xiàn)。不用家長化時間跑到學校，也可以減輕教師的負擔。

四、“家長學?！闭ｉ_展活動

針對部分學生家長教育方法不正確、思想陳舊等狀況，開辦“家長學?！保ㄆ陂_展家教方面的講座、學習活動，形成制度。幫助他們提高思想認識，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育承擔者的素質。請優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，讓“家長學?！闭嬲l(fā)揮實效。

五、加強宣傳

借助廣播、電視、報紙等宣傳媒體的力量，樹立家庭教育取得成功的典型，弘揚正氣，破除舊習，爭取社會力量的支持。

第二篇：農村小學生家庭教育的現(xiàn)狀、問題及思考對策

農村小學生家庭教育問題及思考對策

二道小學 董曉春

目前隨著農村經(jīng)濟與社會的發(fā)展，農村教育已有了相當?shù)囊?guī)模，九年義務教育已全面普及，廣大家長重視學校教育的同時，也開始重視家庭教育，逐步認識到家庭教育質量是學校教育質量的必要保證。但是，廣大家長由于地處偏僻，信息渠道不多，受傳統(tǒng)觀念束縛，加之文化程度普遍不高等因素，而導致缺乏科學的教育子女的觀念，尤其是在全面推進素質教育，加強基礎教育課程改革的今天，廣大農村小學生家長教育現(xiàn)狀如何?哪些觀念亟待更新?學校教育應通過哪些有效途徑來指導家庭教育?這些問題引起了我們的注意。

通過對三個問題：一是搞清農村小學生家庭教育現(xiàn)狀；二是家庭教育存在的家庭關系、對孩子的教育情況、對家庭教育的認知等的調查分析，目的擬解決家庭教育中普遍存在的問題；采取有針對性的對策，努力有效地更新家長教育觀念、促進小學生健康成長。

于是在2011年12月7日對我校一年級、三年級、五年級、六年級共8個班的135名學生家長進行問卷調查，發(fā)出問卷135份，收到有效問卷120份，統(tǒng)計數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計。其間召開座談會3次，出席座談會和接受個別訪問的家長計45人。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)目前家庭教育存在以下問題：

問題之一：家庭教育方法有失偏頗

我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

一、“期望過高”型。

“望子成龍，望女成鳳”。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，許多家長因為自己沒有機會讀書、上大學，于是拼命要讓孩子得到補償，想讓他們“出人頭地”。因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

1、分數(shù)第一。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題?！皩W”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。為了讓孩子能夠專心致志地學習；我們的多數(shù)家長不讓孩子干家務活，為的是讓出更多的時間來給孩子提供學習的時間。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。據(jù)了解，有好多家長要在孩子身邊看著孩子學習，當孩子考出好成績時，就高興，家里便是“陽光燦爛的日子”；當孩子考不好時，家長會把孩子狠狠的教訓一頓，幾天都沒有笑容。

2、舍得投資。不少家長為子女請過家庭教師，經(jīng)濟條件較寬裕的想方設法讓孩子學到更多的東西，買《參考》、或者親自輔導，有很多家長期望自己的孩子進特長班，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責任”。

二、“過度溺愛”型。

調查顯示，有大多數(shù)的家長在培育孩子上不惜代價，孩子要什么就給買什么。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭的勞動，多數(shù)學生不會洗衣，不會做飯，更有甚者，為了孩子能“講衛(wèi)生”代孩子洗這洗那，這種愛是對孩子的成長的一種不負責任做法。特別是小學教育階段正是養(yǎng)成良好行為習慣的至關重要的時期，家長無微不至的關愛和越俎代庖，不僅造就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會耽誤孩子動手能力的發(fā)展，形成奢侈浪費的作風。

三、“順其自然”型。

這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：

1、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

2、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的重任讓位于爺爺、奶奶等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著老人們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩們無微不至的“關愛”中滋生。

問題之二：孩子的表現(xiàn)差強人意

現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的“怪圈”。

一、唯我獨尊。有的學生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有“我”的利益。

二、崇拜金錢。在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是“下暴”現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現(xiàn)象的產生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯(lián)系。

三、流行享樂。有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭“棒棒”背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是“飯來張口，衣來伸手”的生活。

四、浪費錢物。我們通過調查后發(fā)現(xiàn)，學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：（1）親戚朋友贈送的錢物。

（2）家長每天給孩子的早餐費和車費；

（3）測驗考試成績“達標”后的“獎金”；

（4）替家長買東西時剩余的“零鈔碎票”；

（5）個體經(jīng)營者的孩子還有“幫工錢”……在學生眼里，這一切全是“得來全不費功夫”，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入“冷宮”。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。在校園內拾到的各種衣物及其他物品，極少有學生前去認領。

在小學生中出現(xiàn)的種種怪圈，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除怪圈，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

家庭教育是學校、社會教育的基礎，良好的家庭教育，可以凈化社會風氣，促進學生的健康成長。為了幫助小學生家長樹立正確的家教理念，創(chuàng)建良好的家教環(huán)境，形成學校和家庭教育的合力，切實改變這種家庭教育的現(xiàn)狀，必須對家庭教育進行指導和幫助。學?？梢圆扇∫韵聨讉€方面的對策。

1、積極舉辦家長學校

家長的家庭教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向和發(fā)展程度。因此，家長應該積極參加家教方面的理論學習和實踐探索，了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，樹立正確的教育觀、人才觀、兒童觀、親子觀、評價觀等科學新觀念，努力提高自身各方面素質，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，與孩子共同成長，科學、系統(tǒng)教育好孩子。

學?？梢酝ㄟ^積極舉辦家長學校實現(xiàn)此目的。家長學校與家長要保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時對家長進行科學家教主題培訓活動，引導家長正視孩子的問題，積極采取有效措施，促進孩子健康成長。

家長學校的主要任務是幫助家長樹立正確的家庭教育理念，幫助家長形成理性的、關愛的、民主的家庭教育方法，使家長重視孩子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng)，促進家庭形成良好的教育環(huán)境。

針對小學生家庭教育的現(xiàn)狀，究其成因，均涉及到家長對家庭教育的觀念、態(tài)度和方法問題。尤其是家長的觀念、態(tài)度是家庭德育成敗的關鍵。因此，家長學校具體在安排培訓內容時，可根據(jù)“啟蒙—入門—提高”三階段工作目標逐步展開。

（1）啟蒙，轉變觀念

首先與家長們探討“獨生子女教育問題”，就“影響獨生子女發(fā)展的有利和不利因素”、“獨生子女家庭教育應特別注意的問題”、“獨生子女家庭教育的誤區(qū)”舉辦專門講座，要求家長淡化“獨生”概念，改變孩子在家庭中的特殊地位，變支配地位為受教育地位；在生活中要以身作則，是非分明，在行為、態(tài)度上要保持一致；為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境，鼓勵他們參加集體活動，密切與同伴交往、游戲，對孩子的期望做到實事求是，切實轉變家教的觀念和態(tài)度。

（2）入門，掌握方法

可安排“如何培養(yǎng)學生良好的意志品質”、“孩子耐性能力的培養(yǎng)”、“孩子學習主動性的培養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造力的幾個問題”、“保護孩子心理健康的有效措施”等講座，深入淺出地把家庭教育的科學知識和方法系統(tǒng)地傳授給家長，提高教育的能力和效果。

（3）提高，形成合力

為了使學校教育與家庭教育有效結合，形成合力，不妨舉辦一些諸如“家長如何與學校溝通”、“如何幫助孩子盡快適應學校生活”、“家長也能當個好老師”等講座，教育家長克服單純依賴學校的思想，全面了解學校對孩子的要求，正確對待教師的家訪，平時主動與學校取得聯(lián)系，及時對學校教育進行調整與平衡（即調整好教師與學生的關系；調整正確與錯誤的關系；調整各科知識間的關系；調整德、智、體、美、勞的關系以及孩子之間的關系等），使兩教形成合力，充分發(fā)揮教育的整體功能，取得最佳的教育效果。

同時，對于家長在教育孩子過程中遇到的代表性困惑和難題，我們要給予充分而恰當?shù)慕獯穑⑻岢鲆恍┚唧w建議。在對象選擇上，緊抓兩頭不放松，開設一年級新生家長與畢業(yè)班學生家長學習班，既抓啟蒙、入門和提高，又抓補充、發(fā)展和銜接，環(huán)環(huán)緊扣，全面而定向地傳輸家教知識。

2、建立學校與家庭互相溝通制度

大量實踐證明，單靠學校教育或家庭教育是無法產生良好教育效果的，必須要實現(xiàn)家校教育的有機結合，加強彼此溝通，才能取得事半功倍的效果。因此，學?？梢酝ㄟ^家長會、家校聯(lián)卡、家訪、電話等途徑加強與學校溝通交流。同時，利用各種教育資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術，積極探索家校雙向交流與互動方式，使雙方交流合作的形式更加生動多樣，如面上合作——家長學校，學校開放日，親子活動(發(fā)宣傳材料等側重系統(tǒng)宣傳教育觀念，方法等)等，健全和完善家校合作機制。

3、增強家庭的文化教育氛圍

首先，建議家長為孩子設計一間書房，或在孩子的臥室里配臵書桌和書架，使孩子有一個學習的小天地。其次，向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份報刊雜志，作為家長和孩子共同學習的資料。再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。這樣，濃厚的家庭文化教育氛圍形成后，能幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。

4、努力創(chuàng)設和諧的家庭氛圍

家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動機與教育內容，更主要的是父母的教育方式。因此，我們認為，作為家長要順應社會發(fā)展的需要，積極創(chuàng)設民主、和諧的家庭氛圍，認真當好孩子的第一任老師，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。為此，家長要努力做到：提高自身素質，能為孩子樹立良好的榜樣；有一套能被孩子接受的家規(guī)；為孩子提供豐富的生活內容；做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事；利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。

綜上所述，社會的發(fā)展對家庭教育的方法及途徑提出了新的要求，作為家長一定要順應時代發(fā)展的需要，以文明、科學的態(tài)度為孩子提供一個良好的物質基礎和心理基礎，積極創(chuàng)建有利于孩子健康成長的家庭教育環(huán)境；作為學校、教師，應充分了解當前家庭教育的總體現(xiàn)狀以及不同學生家庭背景，采取有針對性的教育手段，最大限度地消弭不良家庭教育的負面影響，以達到提高學校教育質量的根本目的。這樣，使兩教在目標上統(tǒng)一要求，時空上密切銜接，作用上協(xié)調互補，力量上聚分適度，充分發(fā)揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合力，達到教育的最優(yōu)化，共同促進小學生的全面發(fā)展。

第三篇：農村小學生家庭教育的現(xiàn)狀、 農村小學生家庭教育的現(xiàn)狀、問題及概要

【論文提要 】 家庭教育作為三大教育合力之一, 在社會、學校大教 育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。了解農村小學生家庭教育的現(xiàn)狀, 查找存在的問題,采取有針對性的對策,提高農村家長素 質, 提高農 村家庭教育水平, 對于小學生的健康成長、實現(xiàn)建設社會主義新農村 的宏偉目標, 有著十分重要的意義?！娟P 鍵 詞】農村小學生 家庭 教育 現(xiàn)狀 對策 【正 文】

一、問題的提出 良好的家庭教育是兒 童成長的重要保證。只有家庭教育與學校教育、社會教育的協(xié)調發(fā) 展, 才能讓孩子擁有一個成功的未來。目前隨著農村經(jīng)濟與社會的發(fā)展, 農村教育已有了相 當?shù)囊?guī)模, 九年義務教育已全面普及, 廣大家長 重視學校教育的同時, 也開始重視家庭教育, 逐步認識到家庭教育質 量是學校教育質量的必要保證。但是, 廣大家長由于地處偏僻, 信息 渠 道不多,受傳統(tǒng)觀念束縛,加之文化程度普遍不高等因素,而導致缺乏 科學的教育子女的 觀念,尤其是在全面推進素質教育,加強基礎教育 課程改革的今天, 廣大農村小學生家長教 育現(xiàn)狀如何 ? 哪些觀念亟待更 新 ? 學校教育應通過哪些有效途徑來指導家庭教育 ? 這些問題引 起了我 們的注意。鑒此我們開展了本調查研究,旨在了解現(xiàn)狀,查找存在的 問題,采取有 針對性的對策,提高農村家長素質,提高農村家庭教育 水平,以提高家庭教育質量,形成家 庭、學校、社會教育的合力,促 進小學生健康成長。

二、家庭教育概念的界定 家庭是構成社會最基 本的細胞, 是由婚姻關系、血緣關系或其他親族關系所組成的社會 的 最基本的細胞。家庭教育所特有的文化素養(yǎng)、品格氣質、倫理觀念、價 值傾向,這一切的 綜合就形成這個家庭所特有的家庭教育。按照現(xiàn)代

觀念, 家庭教育是指家長根據(jù)自己的期望 有計劃、有目的地對小學 生實施的一種通過多種方式影響小學生, 小學生根據(jù)自己的表現(xiàn)反 作 用于家長的雙向互動過程。家庭教育作為三大教育合力之一,與學校教 育、社會教育緊密 聯(lián)系又有獨自特點。因此,充分發(fā)揮家庭教育在小 學生成長中的地位和作用,提高家庭教育 的質量,對于小學生的健康 和諧發(fā)展、消除和減少社會問題的一個戰(zhàn)略措施。

三、研究內容 通過 對三個問題:一是搞清農村小學生家庭教育現(xiàn)狀;二是家庭教育存在的 家庭關系、對孩子的教育情況、對家庭教育的認知等的調查分析, 目 的擬解決家庭教育中普遍存在的問 題;采取有針對性的對策,努力有 效地更新家長教育觀念、促進小學生健康成長。

四、研究對象與方法 于 2008 年 12 月 16 日對我校一年級、三

年級、五年級、六年級共 8 個 班的 120 名學 生家長進行問卷調查,發(fā)出問卷 120 份, 收到有效問 卷 109 份,統(tǒng)計數(shù)據(jù)由人工統(tǒng)計。其 間召開座談會 8 次, 出席座談 會和接受個別訪問的家長計 31 人。

五、研究結論

1、家庭關系抽樣 調查 本次調查共發(fā)放調查問卷 120 份,收回有效調查問卷 109 份, 其中被調查母親 44 人, 父親 65 人, 被調查母親與被調查父親的文 化程度都是以初中及以下 居多, 74.3%, 占 其中母親占 75%, 父 親占 73.4%;家庭年人均收入在 5000 元及以上占 12.8%, 在 4000— 3000 元的占 53.2%,在 3000— 1000 元 27.5%,在 1000 元以 下的占 0.64%;認為家 庭人際關系情況是相處愉快,互相關心的占 80%,其中母親是 75%,父親是 80%,有 20%的 父親認為家庭成員互 相關心不夠, 有 11.4%的母親認為家庭成員互相關心不夠;在業(yè)余愛好

上,父親讀書看報的比例是 50.7%,母親只是 43%,所有調查的母親 都不關注時事政治,關 注家庭教育的母親占 34.1%,父親占 30.7%;父親與母親所了解的涉及保護未成年法律相差 無幾,了解 1 部的占 54%, 1 部也不了解除的父親占 27.6%,母親占 18.8%。通過以上調 查數(shù)據(jù)分析,現(xiàn)在的家庭關系比較和諧,但關注家庭教育的只占到 32.1%, 普遍存在對家庭教育重視不夠的問題, 多數(shù)父母只了解和聽 說過 《中華人民共和國義務教育 法》 但對其內容了解的甚少, , 《對 預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》 知之 甚少,有 33%的父母不知國家有保護未成人權利的法律。

2、對孩子 的教育情況 在對孩子的教育問題上, 讓孩子與同學一起克服 5.5%;對 當孩子提出的要求,合理就滿足,不合理就不滿足占 50%,與孩子分 析要求的合理性、再 決定是否滿足的占 55%, 無條件滿足的只占 1%;當孩子與伙伴鬧矛盾,有 95%的家長與孩 子分析原因,找自身不足;在孩子的成長過程中,注重過程管理的占 87.1%,注重結果管理 的占 9.1%,出現(xiàn)問題后再管教的占 2.8%;在孩子的培養(yǎng)、教育方面花費精 力較多的事情依 次是孩子良好的個性培養(yǎng)、孩子的日常起居、孩子的 學習與智力開發(fā)、孩子的身體健康、孩 子的興趣、愛好、特長培養(yǎng);在關心孩子成長方面, 有 97.2%的父母認為要以身作則;有 60.5%的的 家長對孩子在學校的情況基本了解,安排小學英語家教、小學數(shù)學家 教 有 23.9%;家長對孩子在學校里的情況了解的有 35%;15.6%的家 長對孩子在學校的情況不太 了解。家長了

解孩子在學校的情況主要是 通過家長會、老師家訪,只有 16.5%的家長主動與 教師聯(lián)系了解孩子

在學校的情況;對孩子的學習成績很在乎的占 88.1%, 認為孩子已經(jīng)盡 力 了,任其自然的有 10.1%;有 88%的家長教育孩子的目的是讓孩 子成才, 只有 12%的家 長認為教育孩子的目的是讓孩子成人。由此 可以看出現(xiàn)在的家長在認識教育孩子問題上還存 在較大的功利主義, 對孩子的期望值偏高, 這樣在教育孩子上可能會只注重孩子的學習成 績, 忽略孩子的興趣和愛好,培訓出來的孩子可能會出現(xiàn)高分低能, 或缺乏創(chuàng)造性;在家長與孩 子關于教育問題的面對面溝通上,每周時 間在 1 小時的占 36.7%, 2 小時的占 29.6%, 3 小 時的占 9.2%, 4 小 時的占 7.3%, 有 5.5%的父母沒有和孩子進行教育溝通, 這就可以看出 我 們的農村家長在對孩子的教育問題上依賴學校的過多,有很大一部 分家長認為教育孩子 , 特 別是學習只是學校的事;在對孩子習慣的培養(yǎng) 上,我們的家長還是比較理智的, 99%的家長 都認為應從小事抓起, 注意細節(jié)教育, 在孩子面前, 意見一致達到 94.5%, 當孩子遇到困難 時, 鼓勵孩子自己克服的占 94.5%, 孩子考試成績不好的時候, 與孩子分析 原因并制定措施 的已占到 57.8%,訓斥、打罵孩子的只有 4.6%,看來 我們的家長已比較理智;通過調查, 我們的家長在素質教育方面知之 甚少,有 18.3%的家長不知道素質教育,有 47.8%的家長聽 說過素質 教育,但對素質教育是怎么回事不知道,自己認為了解素質教育的只占 到 13.9%, 看來我們還應加大對素質教育的宣傳力度, 只有讓家長了 解了素質教育, 才有可能推廣素質 教育,讓孩子享受素質教育;在經(jīng) 濟條件許可的情況下,有 98.1%的家長,愿意在家庭教育 上有更多的 投入,有 99.1%的家長愿意在孩子興趣、特長培養(yǎng)上有更多的投入;在

孩子自立 能力的培養(yǎng)上,讓孩子從小是做起,自己的事情自己做的占 50.5%,在做完作業(yè)的基礎上, 讓其做一點力所能力的家務活的有 46.8%。由上可以看出,我們農村的家長在教育孩子問題 上已較成熟, 但還應該不斷學習,加強對素質教育的認識,使我們的孩子接受更好的 教育。

3、對家庭教育的認知方面 通過調查,認為是教孩子怎樣取得 好成績的 11%,在現(xiàn) 在的家庭教育問題上, 45.9%的家長認為現(xiàn)在的 孩子生活自理能力、有 解決問題的能力太差, 有 26.6%的家長認為 父母和孩子之間

缺少共同語言, 缺乏溝通, 有 22.9%的家長認為孩子不 聽話,越來越不好管,有 11.9%的家長認為孩子自私,什么事都以自我 為中心,不關心他人, 有 2.8%的家長認為孩子的學習是最大的問題;認為家庭教育以集體方式好的有 51.3%, 有 59.6%的家長認為家庭教育 要根據(jù)學生實際情況,分類進行指導為主;在家庭教育中,有 60.5%的 家長希望得到學習習慣培養(yǎng)方面的知識 , 有 92.7%的家長認為進行家 庭教育指導

是一項重要和必不可少的活動, 認為培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的學生, 認為 學校與家庭在全面培養(yǎng) 的基礎上各有側重的占 56.9%,認為以學校教 育為主, 家庭協(xié)助的有 37.6%, 有 5.5%的家長 認為主要由學校來完成 或學校負責教育, 家庭負責養(yǎng)育, 這部分家長的教育觀念還需要改進;認為家庭教育有很多學問,需要學習培訓的有 76.4%,有 5.5%的家長 對家庭教育存在困惑;被調查家長參加過家庭教育培訓的只占 30.3%, 主要是通過電視光碟、專題講座和家長會接 受的教育,認為培訓效果 非常好的有 57.6%,也有 6%的家長認為培訓效果不好;認為家庭 教

育的重點是教孩子怎樣做人的有 89%, , 有 55%的家長希望得到學習方法方面的指導,有 56%的家長希望得到與孩子溝通方面的指導,有 21.1%的家長希望得到對孩子心理指導方面 的指導,有 3.7%的家長希 望得到緩解兩代人關系方面的指導;在家庭教育方面,家長希望 通過 加強家長與孩子的溝通、學校與家長的溝通全面了解孩子,并通過發(fā)放 報紙、刊物、電 視節(jié)目、舉辦報告會等形式進行家庭教育知識普及, 改進家庭教育的方法和理念。通過對以上調查結果的分析, 我們不難 看出, 現(xiàn)在的農村小學生家長在家庭教育的理念 上已經(jīng)比較科學, 對 家庭教育的認識也已基本到位, 但存在家長整體素質不高, 不注重學習, 對身邊出現(xiàn)的新鮮事物不留心, 對家庭教育的知識了解不夠, 在 孩子的教育上還較多的依賴 學校;存在家長對孩子的期望值過高,超 出孩子自身的能力, 容易出現(xiàn)現(xiàn)實與期望落差大 的問題;存在家長與 孩子在教育上溝通不夠,使得家庭教育的方式方法欠妥當?shù)膯栴}。所 以我們還得對農民進行素質教育。

六、存在的普遍問題及建議(一 問題

1、問題之一:家庭教育方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究 家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn), 當前的家庭教育方式主要有以 下幾種 類型:

一、“ 期望過高 ” 型?！?望子成龍,望女成鳳 ”。這是典型的中 國特色的家庭教育,占有相當?shù)谋戎?。家長們 因為歷史的原因,常常 把

自身成長過程中的種種 “ 遺憾 ” ,用最美好的 “ 希望 ” 寄托在自己 的孩 子身上,許多家長因為自己沒有機會讀書、上大學,于是拼命要讓孩子 得到補償,想讓 他們 “ 出人頭地 ”。因而對孩子 “ 成才 ” 的期望值較高。具體表現(xiàn)在:

1、分數(shù)第一。孩子不好好學習,是家長最棘手的問題;孩子的功課分數(shù),是家長最關 心、最敏感的話題?！?學 ” 而優(yōu)則 “ 獎 ” , 已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段, “ 學習至上,成績至上 ” 是 孩子的唯一目標。為了讓孩子能夠專心致志地學習;我們的多數(shù)家長不 讓孩子干家務活,為的是讓出更多的時間來給孩子提供學習的時間。于 是,家長包辦代替了 孩子的家務勞動, 一是心疼孩子, 不肯過早地 把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干 “ 雜 活 ” ,怕影響孩子的 學習。據(jù)了解,有好多家長要在孩子身邊看著孩子學習,當孩子考出好 成績時,就高興,家里便是 “ 陽光燦爛的日子 ”;當孩子考不好時,家 長會把孩子狠狠的教 訓一頓,幾天都沒有笑容。

2、舍得投資。不少 家長為子女請過家庭教師,經(jīng)濟條件較寬裕的想方設法讓孩子學到 更 多的東西,買《參考》、或者親自輔導,有很多家長期望自己的孩子 進特長班,心甘情愿 地吃苦受累,目的只有一個--一切為了孩子,一切 為了孩子的學習,一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學課余時 間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班 …… 在家長的心目中,這完全是一種 “ 責任 ”。

二、“ 過度溺愛 ” 型。調查 顯示, 有大多數(shù)的家長在培育孩子上不惜代價, 孩子要什么就給買什么。每月給孩 子的零花錢數(shù)目也有所增加, 有的家長到飯店為孩子舉行 “ 生 日宴會 ”。為了讓孩子吃好穿 好,不讓他們參加任何家庭的勞動,多 數(shù)學生不會洗衣,不會做飯,更有甚者,為了孩子能

“ 講衛(wèi)生 ” 代孩子洗這洗那,這種愛是對孩子的成長的一種不負責任做 法。特別是小學教育 階段正是養(yǎng)成良好行為習慣的至關重要的時期, 家長無微不至的關愛和越俎代庖, 不僅造就 了任性,懶惰,自我中心 的性格,而且會耽誤孩子動手能力的發(fā)展,形成奢侈浪費的作風。

三、“ 順其自然 ” 型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長因為自身的價值觀的認 同而采取 的教育方法。不可否認,有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律 而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及, 或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)

為:

1、“ 心有余而力不足 ”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而,強烈的 “ 希望 ” 和教 育 “ 方法 ” 之間差距實在太大。在家長的眼里,孩子成了 “ 熟悉的面孔陌生的心 ”。在現(xiàn)實 生活中, 一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家, 不能說服家里 的一個 “ 寶貝 ” 而找老師 “ 告狀 ”、“ 述苦 ” 的現(xiàn)象絕非個別。家長常常 感嘆在子女面前,教育 “ 無從下手 ”“ 傷腦筋 ”、。

2、“ 代理家長 ” 的現(xiàn) 象較為普遍。許多家長把教育子女的重任讓位于爺爺、奶奶等隔代 人。于是, 長輩們的晚年生活都以孩子為 “ 重心 ”“ 中心 ”“ 軸心 ”“ 吃什么 ”“ 穿什 么 ”、、。、、“ 用什么 ” 時時刻刻牽動著老人們的心。長輩們那 “ 特 別的愛 ” ,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng) 驗,自我服務能力差;熱衷于自 我設計,缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣,就在長 輩們無微 不至的 “ 關愛 ” 中滋生。問題之二:孩子的表現(xiàn)差強人意 現(xiàn)實生活中的 孩子, 由于受家庭和社會不良風氣的影響 , 他們在學習和生活中表現(xiàn)出了 種種令人擔憂的 “ 怪圈 ”。

一、唯我獨尊。有的學生在家里對父母的稱 謂已用 “ 喂 ” 來代替。不能不說他不愛自己 的父母,不能不說他不尊敬 自己的長輩,也許,在他(她的心目中,或許他(她更愛的 是自 己,更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨生子女,只知受人愛,不知愛別人。缺 少互愛精神,對 別人、集體的事漠不關心;缺乏平等、公正的意識, 對損害別人的利益的事無動于衷,他們 心中只有 “ 我 ” 的利益。

二、崇 拜金錢。在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天,學生對金錢已越來越渴望。在學 生的口袋 里,或多或少裝有零花錢。據(jù)調查,半數(shù)以上的學生擁有個 人存款,少則幾百,多則幾千。學生手中有了錢,請吃零食、贈送禮 物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn);用錢請人做 作業(yè)、做清潔 的現(xiàn)象也不是什么新聞;特別是 “ 下暴 ” 現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關 注。這些不良現(xiàn)象的產生與 “ 崇拜金錢 ” 的社會思潮有著密切的聯(lián)系。

三、流行享樂。有的學生對生活十分挑剔:吃的要精細營養(yǎng),穿的要新 潮高檔,用的要 新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金 剛 …… 女孩拎的是精致的小包 , 戴的是 精巧的發(fā)卡 , 看的是精美的卡通 書 …… 有的學生上學、放學還要請人接送;有的學生干脆用 錢雇傭 “ 棒 棒 ” 背書包;有的學生懶得走路,打的回家讓父母下樓給錢。在家里過 的是 “ 飯 來張口,衣來伸手 ” 的生活。

四、浪費錢物。我們通過調查后 發(fā)現(xiàn),學生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有:(1親戚朋友贈送的錢物。(2家長每天給孩子的早餐費和車費;(3測驗考試成績 “ 達標 ” 后 的 “ 獎金 ”;(4替家長

買東西時剩余的 “ 零鈔碎票 ”;(5 個體 經(jīng)營者的孩子還有 “ 幫工錢 ” …… 在學生眼里, 這一切全是 “ 得來全不 費功夫 ” , 因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物, 可以隨心所欲地更換文具,衣服鞋 帽不時髦新潮就打入 “ 冷宮 ”。學校 門口的地攤,其熱鬧程度并不亞于集貿市場。在校園內 拾到的各種衣 物及其他物品, 極少有學生前去認領。在小學生中出現(xiàn)的種種怪圈, 真 實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地 污染著學生的

心靈。消除怪圈,亟待學校、家庭和社會的共同努力,為了孩子的健康 成長, 我們必須對家庭教育進行指導和幫助。(二建議 家庭教育是學校、社會教育的基礎, 良好的家庭教育, 可以凈化社會風氣, 促進學生的 健 康成長。為了幫助小學生家長樹立正確的家教理念,創(chuàng)建良好的家教環(huán) 境,形成學校和家 庭教育的合力,切實改變這種家庭教育的現(xiàn)狀,必 須對家庭教育進行指導和幫助。學校可以 采取以下幾個方面的對策。

1、積極舉辦家長學校 家長的家庭教育觀念決定著孩子將來的發(fā)展方向 和發(fā)展程度。因此, 家長應該積極參加 家教方面的理論學習和實踐 探索, 了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律, 樹立正確的教育 觀、人才觀、兒童觀、親子觀、評價觀等科學新觀念,努力提高自身各方面 素質,與孩子建 立平等、和諧、民主的家庭關系,與孩子共同成長, 科學、系統(tǒng)教育好孩子。學?？梢酝ㄟ^積極舉辦家長學校實現(xiàn)此目的。家長學校與家長要保持經(jīng)常性聯(lián)系, 及時 對家長進行科學家教主題培 訓活動,引導家長正視孩子的問題,積極采取有效措施,促進孩 子健 康成長。家長學校的主要任務是幫助家長樹立正確的家庭教育理念, 幫助家長形成理性的、關愛 的、民主的家庭教育方法,使家長重視孩 子的思想、心理等非智力因素的培養(yǎng),促進家庭形 成良好的教育環(huán)境。針對小學生家庭教育的現(xiàn)狀,究其成因,均涉及到家長對家庭教育的觀 念、態(tài)度和方法 問題。尤其是家長的觀念、態(tài)度是家庭德育成敗的關 鍵。因此,家長學校具體在安排培訓內 容時,可根據(jù) “ 啟蒙 — 入門 — 提 高 ” 三階段工作目標逐步展開。(1啟蒙,轉變觀念 首先與家長們探

討 “ 獨生子女教育問題 ” ,就 “ 影響獨生子女發(fā)展的有利和不利因素 ”、“ 獨生子女家庭教育應特別注意的問題 ”“ 獨生子女家庭教育的誤區(qū) ” 舉 辦專門講座,要求、家長淡化 “ 獨生 ” 概念,改變孩子在家庭中的特殊 地位,變支配地位為受教育

地位;在生活 中要以身作則,是非分明, 在行為、態(tài)度上要保持一致;為孩子創(chuàng)造群體環(huán)境,鼓勵他們參 加集 體活動,密切與同伴交往、游戲,對孩子的期望做到實事求是,切實轉 變家教的觀念和 態(tài)度。(2入門,掌握方法 可安排 “ 如何培養(yǎng)學生 良好的意志品質 ”“ 孩子耐性能力的培養(yǎng) ”“ 孩子學習主動性的、、培 養(yǎng) ”“ 培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造力的幾個問題 ”“ 保護孩子心理健康的有效措施 ” 等講座,深入、、淺出地把家庭教育的科學知識和方法系統(tǒng)地傳授 給家長,提高教育的能力和效果。(3提高,形成合力 為了使學校 教育與家庭教育有效結合,形成合力,不妨舉辦一些諸如 “ 家長如何與 學校 溝通 ”“ 如何幫助孩子盡快適應學校生活 ”“ 家長也能當個好老師 ” 等 講座,教育家長克服、、單純依賴學校的思想,全面了解學校對孩 子的要求,正確對待教師的家訪,平時主動與學校 取得聯(lián)系,及時對 學校教育進行調整與平衡(即調整好教師與學生的關系;調整正確與錯 誤 的關系;調整各科知識間的關系;調整德、智、體、美、勞的關系 以及孩子之間的關系等 , 使兩教形成合力,充分發(fā)揮教育的整體功 能,取得最佳的教育效果。同時,對于家長在教育孩子過程中遇到的 代表性困惑和難題,我們要給予充分而恰當?shù)?解答,并提出一些具體 建議。在對象選擇上, 緊抓兩頭不放松, 開設一年級新生家長與畢業(yè) 班 學生家長學習班,既抓啟蒙、入門和提高,又抓補充、發(fā)展和銜接,環(huán)

環(huán)緊扣,全面而定 向地傳輸家教知識。

2、建立學校與家庭互相溝通 制度 大量實踐證明, 單靠學校教育或家庭教育是無法產生良好教育效 果的, 必須要實現(xiàn)家校

教育的有機結合,加強彼此溝通,才能取得事半功倍的效果。因此,學 ?？梢酝ㄟ^家長會、家校聯(lián)卡、家訪、電話等途徑加強與學校溝通交 流。同時,利用各種教育資源和現(xiàn)代網(wǎng)絡技 術,積極探索家校雙向交 流與互動方式, 使雙方交流合作的形式更加生動多樣, 如面上合作 —— 家長學校,學校開放日,親子活動(發(fā)宣傳材料等側重系統(tǒng)宣傳教育觀 念,方法等;線上合作 —— 家教指導熱線,家教指導網(wǎng)站(側重于釋疑 解難;點上合作 —— 家訪、家校聯(lián) 系卡、社區(qū)指導座談會(側重于跟蹤 指導 等,健全和完善家校合作機制。?

3、增強家庭的文化教育氛圍 首 先, 建議家長為孩子設計一間書房, 或在孩子的臥室里配置書桌和書架, 使孩子有一 個學習的小天地。其次,向家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊, 建議家長訂一兩份報刊雜志,作 為家長

和孩子共同學習的資料。再次, 要求家長督促孩子完成家庭作業(yè),經(jīng)常查看孩子的作 業(yè)。這樣,濃厚 的家庭文化教育氛圍形成后,能幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度,改變家 長對 家庭教育的認識,提高家庭教育的質量。

4、努力創(chuàng)設和諧的家 庭氛圍 家庭教育的效果不僅取決于父母的教育動機與教育內容,更主 要的是父母的教育方式。因此,我們認為,作為家長要順應社會發(fā)展 的需要,積極創(chuàng)設民主、和諧的家庭氛圍,認真 當好孩子的第一任老 師,使孩子在家庭中愉快、健康地成長。為此,家長要努力做到:提高 自身素質,能為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為

孩子提供豐富的生活 內容;做孩子學習上的助手,指導和幫助孩子完 成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng) 孩子的自理、自立能力和 耐挫力。(一、加強對家長的指導和幫助。據(jù)調查, 目前上小學這代 孩子的父母, 很大部分受教育程度不高, 尤其很少學過教育學, 兒 童心理學的有關知識。據(jù)《中國青年報》報道:“95%的家長沒看過心 理學方面的書, 72% 的家長沒有看過教育方面的書?！?他們不了解如 何更科學地教育孩子。因此,學校要充分利 用家長學校和家長開放日, 利用現(xiàn)代教育和素質教育的觀點,全面指導家庭教育。只有當學 校教 育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會收到事半功倍的效果

1、指 導家長信任孩子。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個 家長,都 應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長賞識孩子。孩子在 家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的 選擇。孩子的 興趣就是探索世界,越是不會干的,他就越想干,會了就不干了。孩子 是培養(yǎng)教 育的對象,不把孩子當寵物,不要剝奪孩子的權利。賞識孩 子所作的一切努力,賞識孩子所 取得的點滴進步,甚至要學會賞識孩 子的失敗,讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家 長認識的基礎 上, 采取同一的內容, 統(tǒng)一的標準來進行教育與評價。學校重在如何做, 家庭 重在怎么做。學校和家庭密切配合,以實踐為重點,及時反饋, 樹立榜樣,找出差距,再教 育,再實踐,從根本上克服 ? 教育靠學校包 打天下 ? 的被動局面。

3、指導家長 “ 做好孩子的表率 ”。在被調查的家 長中,通過與他們的談話反映出有一部 分家長在素質方面欠缺。無論 是自身的文化素質,還是修養(yǎng)都需要進一步的增強。比如,有 一部分

家長不能完成對子女的教學上的輔導, 甚至一部分家長不能對自己的 子女在思想上進 行正確的引導,在 “ 助人為樂,拾金不昧 ” 等方面進行 了錯誤的導向,使得這些未成年人在 進行世界觀形成時受到錯誤的影 響, 有時家長本人的一舉一動, 一言一行都將成為孩子學習的范例, 可能影響到子女的一生。孩子們最易從模仿的角度來把握事物,這是家 長們一定要 記住的。如果家長們都親自做到關心人、熱愛,那么這種 愛一定會通過蘊含其中的行動滲透 進孩子的心中, 培養(yǎng)起孩子愛國家、愛朋友、助人為樂的感情。中國一句老話:身教重于言 教,用在孩子 的情感教育上是十分貼切的。

(二、注意塑造孩子的良好的道德品質 道德品質是一個人一生的無形財 產, 而幼年時期產生的道德品質將影響人的終生, 它的 持久性是人 生其他時期所無法比擬的。作為社會主義事業(yè)的接班人, 我們所要求 的道德品質 的核心是集體主義,這里面包含關心集體的品質、遵守紀 律的品質、團結友愛的品質、勤勞 節(jié)儉的品質。第一,培養(yǎng)孩子關心 集體的品質,首先要從孩子關心父母、家人、朋友開始。讓孩子們 懂 得家庭的價值,懂得尊敬長輩,為父母做一些力所能及的家務, …… 從 這些自己身邊的小 事做起,孩子日后就熱心公益事業(yè)、關心集體。對 于孩子的紀律教育,一是培養(yǎng)孩子自我控 制的意志力。二是培養(yǎng)他們 尊重人的習慣。三是對他們進行一些必要的文明禮貌知識的教育, 讓 他們懂得遵守公共秩序,不要隨地吐痰、亂扔紙屑。家長們對孩子的紀 律教育要耐心,同 時也不能縱容。第二,團結友愛品質的培養(yǎng),我們 認為關鍵是孩子性情的培養(yǎng)。要注意引導孩子們養(yǎng)成 熱情開朗的性格, 同時要學會謙遜忍讓。家長們應積極開發(fā)孩子們的活潑、開朗的性格, 防 止由于獨生子女漸多而易產生的性情孤僻和不合群的趨向。同時要 教育孩子們學會寬容他 人,這是現(xiàn)代社會人際關系融洽的根本,這樣 才會廣交朋友,易于在未來社會發(fā)展中立足、生存。第三, 勤勞節(jié) 儉的品質要從孩子的日常生活做起, 家長要注意讓孩子懂得通過自己 的努 力獲得的勞動果實才是最甜蜜的。讓孩子們從小懂得生活的艱辛, 財物的來之不易,從而珍 惜勞動成果,愛護公共財物。(三、營造良 好的家庭人際關系。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成 長 的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出 來的每一個生活細節(jié), 讓 孩

子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的 家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取 的性格,培養(yǎng)孩子良 好的公民意識和社會責任感,培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識,讓孩子懂得:要想成才,先要成人。(四、開展豐富 的家庭活動。生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以 以傳統(tǒng)節(jié)日為契機,開展豐富多 彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展 ? 受歡 迎的小客人,受稱贊的小主人實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展 媽媽好、祝福老人等情感活動;在中秋節(jié)期間開展我愛我家的系列活 動 …… 通過活動的開展,家長以情感的橋梁,以親情為紐帶,適時對 孩子進行教育,一定會收到意 想不到的效果 綜上所述, 社會的發(fā)展 對家庭教育的方法及途徑提出了新的要求, 作為家長一定要順應 時代 發(fā)展的需要,以文明、科學的態(tài)度為孩子提供一個良好的物質基礎和心 理基礎,積極創(chuàng) 建有利于孩子健康成長的家庭教育環(huán)境;作為學校、教師，應充分了解當前家庭教育的總體 現(xiàn)狀以及不同學生家庭背景，采取有針對性的教育手段，最大限度地消弭不良家庭教育的負 面影 響，以達到提高學校教育質量的根本目的。這樣，使兩教在目標上統(tǒng)一 要求，時空上密 切銜接，作用上協(xié)調互補，力量上聚分適度，充分發(fā) 揮教育的整體功能，形成優(yōu)化的教育合 力，達到教育的最優(yōu)化，共同 促進小學生的全面發(fā)展。（此文獲 09 年家教研究會論文評比優(yōu)秀獎）[出處:江都市丁伙鎮(zhèn)教育管理辦公室 ]

第四篇：論農村家庭教育現(xiàn)狀與對策

論農村家庭教育現(xiàn)狀與對策

摘要：

本文在對農村家庭進行調查的基礎上，對農村家庭教育的現(xiàn)狀作了細致的分析，并針對農村家庭教育存在的問題以及相關對策進行了深入的思考與探討，提出了解決農村家庭教育的對策。

關鍵詞：

家庭教育現(xiàn)狀家長問題對策

一、引言

望子成龍，望女成鳳，這是天下所有父母親的心愿，但真的要把子女培養(yǎng)成為知書達禮，具有良好的社會道德，長大后，能成為社會有用的人才，確實也是一件不容易的事。目前，在家庭教育中，作為教育主體的家長，在其家庭教育的期望水準、家庭教育的目標定位、家庭教育的內容價值觀念以及家庭教育的態(tài)度方法等方面，尚存在著一些與社會發(fā)展、時代精神相違背的新的傾向和新的問題，這些傾向和問題直接與青少年的現(xiàn)實面貌和社會發(fā)展的目標需求構成不同程度的矛盾。分析認識和切實解決這些矛盾，是全面提高家庭教育水平和質量，使家庭教育納入科學化軌道的迫切需要。“教育是一個系統(tǒng)工程”，影響一個人成長的因素是很多的。家教對孩子的影響尤為重要，父母是孩子的第一任教師，孩子同家長朝夕相處，家長的言行天天在反復強化，起著潛移默化的作用?！妒返?愿體集》上有兩句名言是：“至樂無如讀書，至要無如教子。”父母是孩子的第一任教師，家庭教育的狀況如何往往影響孩子的健康成長。孩子同家長朝夕相處，家長的言行和教育，幾乎天天在反復強化，起著潛移默化的獨特作用。不是學校，社會教育所能代替的?！?/p>

中國的家庭教育，城市比農村重視，城市比農村投入得多，這是中國家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。但是中國現(xiàn)代化的實現(xiàn)，僅有城市現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化是不夠的，還必須有農村現(xiàn)代化和農業(yè)現(xiàn)代化。

二、農村家庭教育現(xiàn)狀:

1、對于子女在學?；顒拥膬热荩蟛糠旨议L還是比較關心的，他們大多知道并且愿意參加活動，許多需要家長配合的地方，家長都能夠盡力地幫忙配合。但也有些家長由于工作比較忙，因此，在組織活動中能看到很多年紀一大把的爺爺奶奶。在現(xiàn)在的農村老人中，有相當一部分是沒有受過教育的，可以說是文盲，他們雖然參加了活動，但對于孩子活動的內容、方法還是一知半解，有的甚 1

至不理解學校的教育方式，跑到學校大哭小鬧的屢見不鮮。

此外，農村的家長過分依賴學校，他們?yōu)樽优蠖嗵峁┑闹皇俏镔|條件，而忽略了從精神上關心孩子，尤其是與孩子進行平等、積極有效的溝通。許多家長認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而他們自己出了錢把子女送到學校，教育子女就成了老師的責任，不與老師溝通，不來參加活動，缺少了家庭、學校的相互聯(lián)系與交流，怎么能利于孩子的綜合發(fā)展？

2、現(xiàn)代農村家庭中，家長對孩子的身心發(fā)展還不了解，教育孩子主要有兩大支隊。第一種就是家長對孩子有一種保護心理，認為孩子還小多照顧一下，百般愛護，見到孩子的不良行為，家長們常常替孩子找借口，說人還小不懂事，長大后自然會變好的等等，以此對孩子來加以寬容和遷就，把孩子安排在真空的、沒有道德約束的環(huán)境中，這必然給孩子現(xiàn)在及以后的生活帶來不同程度的顯形或隱性的傷害。其實在教育的過程中，對孩子適當?shù)谋頁P或批評還是必要的，不要刻意的給孩子建造防護墻。事實證明，農村家長特別是老一代的爺爺奶奶們，應更新存在的嬌生慣養(yǎng)、包辦代替、長大就好的教育，應建成先嚴后松、松嚴相輔的教育觀。第二種就是農村家庭教育方式簡單粗暴。農村普遍存在用物質刺激和打罵的方式教育孩子，在孩子的同伴或老師面前損傷孩子的自尊作為懲罰和教育孩子的方式，全然不顧自己的行為會給孩子帶來怎樣的影響。同時，農村家庭成員對子女教育方面觀念、立場不統(tǒng)一。在農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面，甚至父親和母親有時也會不統(tǒng)一。另外有的家庭是雙親中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。這樣的情況下，往往造成孩子的無所適從或盲從一方，使他們不能正確地分析和判斷事物。

3、農村家長由于工作忙，既要上班又要到地里去干活，對子女學習的關心、輔導比城市家庭少的多，也沒有時間陪孩子玩耍，更別說耐心進行教育了。而且在學習方面，家長比較注重孩子的分數(shù)，不關心孩子的能力、習慣等其他方面。為了讓家長明白學校的工作任務和孩子在園的學習內容，我們經(jīng)常召開家長會、家長開放日等，目的就是提醒家長在孩子成長時期，不要只關注孩子的學習，其他各方面也是很重要的?，F(xiàn)在有相當一部分的家長對子女良好習慣的養(yǎng)成比較注重，平時能嚴格要求，但也有相當一部分家長忙于賺錢、娛樂，根本無心教子，任其自由發(fā)展，或對孩子過分溺愛，百依百順，導致孩子以自我為中心，稍不稱心就要發(fā)脾氣。另外，大部分家長不要求子女參加勞動，原因是老人們認為自己小時侯受夠了苦，該讓孩子舒舒服服了，因而包辦代替；原因二是認為孩子小，什么都不會。試問這樣飯來張口，衣來伸手的生活，怎能適應未來優(yōu)勝劣汰的競爭呢？

三、應對措施

蘇聯(lián)著名教育學家馬卡連柯所說：“現(xiàn)今的父母教育孩子，就是締造我國未來的歷史，因而也是締造世界的歷史?！碧招兄f：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強這創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類?！奔彝ソ逃菍W校、社會教育的基礎。良好的家庭教育，可以促進學生的健康成長。良好的家庭教育，可以促進社區(qū)形成尊師重教的良好氛圍，凈化社會風氣。而對未成年孩子的教育可以直接影響到一個國家在未來的命運。為了改變農村家庭教育的現(xiàn)狀，針對以上問題我提出以下應對措施：

1、提高家長素質，增強家長對幼兒的輔導能力。

現(xiàn)代農村還有相當一部分家長對家教觀念及方法還不了解，甚至有的還不會講普通話，不會與孩子交流，不會正確的引導孩子觀察、思考?！爸翗窡o如讀書，至要無如教子。”學校的任務是幫助家長樹立“為國教子”的家庭教育理念；幫助家長形成“理性的”、“關愛的”、“民主的”家庭教育方法；使家長重視孩子的“思想素質”、“心理素質”等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境。

2、了解自己的孩子，與孩子建立心連心的溝通。

要教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能的積極的引導。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。避免用專橫的態(tài)度對孩子進行體罰，讓孩子去接觸社會生活影響，包括社會積極作用和消極作用甚至是敵對作用的影響，父母應該指導他們去跟不好的影響進行斗爭，從而增強孩子的抵抗力。另一方面，給孩子的自由空間應該是有限的，不能一味地去溺愛孩子，所謂“一切為了孩子”、盲目地去愛自己的子女，結果是害了自己的子女。

在家庭中，教育者和受教育者由于共同生活而接觸密切，家長要充分利用這一優(yōu)勢，對孩子進行不間斷的細致 觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的特長、弱點，幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補不足，并及時發(fā)現(xiàn)孩子的變化，表揚和鼓勵進步，批評和糾正錯誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長。要注意讓

孩子了解、感知父母的辛苦和付出，贏得孩子的敬重，更加珍惜為他所做的一切，自覺接愛教育。

3、父母自我教育，促進幼兒良好品德的形成。

托爾斯泰說過“教育孩子的實質在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！彪m然比較片面，但也從反面證實了對孩子影響的重要性，身教重于言教。因此，希望每個父母雖要重視自己的言行，真正實現(xiàn)自我教育，用自己的良好行為影響、教育孩子。但有許多家長意

識不到自己的一些不良習慣會給孩子帶來壞影響，所以可以在“家長學?！?、“家長會”或者孩子對家長的提醒中，向他們提出意見時。為了孩子的健康成長，大多家長能采取克制的態(tài)度。馬卡連柯特別強調父母以身作則的重要影響。他指出：父母怎樣穿衣服，怎樣跟別人談話，怎樣談論其他的人，又怎樣歡欣和不快，怎樣對待朋友和仇敵，甚至怎樣笑，怎樣讀報，所有這些對子女都有很大的意義。父母對自己的要求，對自己家庭的尊敬，對自己一舉一動的檢點，是家庭教育中最重要最基本的一個教育方法。

4、創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境，增加家庭的文化教育氛圍。

家長為孩子提供足夠的學習時間，即使在農忙時，也不要浪費孩子的學習時間。使孩子有一個學習的小天地，梁實秋說過：一個家庭，每個孩子應該擁有一個書桌，主人應該擁有一間書房。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。對孩子經(jīng)常犯的錯誤進行細致的講解。在學習之余，家長還可以訂閱一些有益智力的書，培養(yǎng)孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。此外，還可以帶著孩子出去走走看看，生動的畫面是許多書本上學習不到，也了解不了的，這樣，既增進了一家人的感情，也豐富了孩子的視野。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。

5、解放孩子的雙手，在勞動中促進其全面發(fā)展。

從小讓孩子參加一些力所能及的勞動，既可以培養(yǎng)孩子“愛農”觀念和勞動觀念，還可以培養(yǎng)孩子的非智力情感，增進父母與孩子的溝通，使孩子體會父母的艱辛，促進孩子的學習。調查資料顯示，現(xiàn)在的孩子衣來伸手，飯來張口，一切生活所必須的勞動在由大人包辦代替，大人想讓孩子幸福，卻沒想到不勞動就會逐漸偷懶，更沒想到勞動在孩子身心發(fā)展上的重要作用。適當?shù)膭趧硬粌H能鍛煉、發(fā)展孩子的肌肉群，促使孩子的身體健康，還能開發(fā)人的智力，尤其是孩子思維能力的發(fā)展。因此，家長們必須解放孩子的雙手，讓他們參加力所能及的勞動。讓孩子在解決問題的實際勞動中發(fā)展思維，養(yǎng)成勞動習慣，增強勞動意識，從而適應未來社會，取得生存與發(fā)展的主動權，成為跨世紀的主力軍。

6、培養(yǎng)孩子的榮譽感和進取精神。

家長應該通過激勵等方法培養(yǎng)孩子的榮譽感，借助于榜樣、座佑銘、獎勵的作用和力量，培養(yǎng)孩子力爭上游的意識和愿望。

7、教育子女從點滴做起。

要注意大處著眼，小處著手。家庭教育要從使孩子德、智、體全面發(fā)展的大處著眼，從一時一事的小處著手。列寧說過：“要成就一件大事，必須從小事做起”。因此，家庭教育既要注意大方向上的宏觀把握也要注意微觀上就事論事，要從平時一些看似瑣碎平凡的小事發(fā)拙教育素材，要注意因事生情，以生動活潑的教育形式對孩子進行點撥和啟發(fā)。

8、積極配合學校教育。

家庭教育與學校教育的目的一致，因此學校和家庭要統(tǒng)一認識，統(tǒng)一步調，相互補充，相到配合，各盡其責，使孩子受到全方位的教育和影響，家長應經(jīng)常與孩子的教師取得聯(lián)系，通報孩子在家中的情況，了解孩子在學校的表現(xiàn)與學習狀況，了解學校的教育要求，有的放矢地開展家庭教育工作。

四、結束語：

在家庭教育的教育態(tài)度和教育方式上，家長的認識水平與其實踐水平之間目前尚存在不小的差距和矛盾。尤其是農村家庭教育中，家長忙于農活或由于知識結構的欠缺，往往在教育子女問題上方法簡單粗暴，要分析和認識此種矛盾，要求我們在對家長傳授家庭教育知識時，不僅要加強宣傳力度，向家庭教育科學知識的深度和廣度進軍，而且要考慮這些科學知識在家庭教育中的可操作性，要結合典型事例，解剖麻雀，指導廣大家長自覺應用科學合理有效的家庭教育方法，全面端正家長的教育價值觀；當然，還必須加強學校對家庭教育的組織和指導，這不僅是克服家庭教育中一系列病理現(xiàn)象的有效途徑，而且也是促使家庭教育系統(tǒng)化、科學化的必由之路。

參考文獻：

1、《教育心理學》邵瑞珍主編上海教育出版社

2、《學前教育科學研究方法》張燕、邢利婭編著北京師范大學出版社

3、《學前兒童發(fā)展心理學》陳幗眉、馮曉霞、龐麗娟著北京師范大學出版社

4、《學與教的心理學》皮連生著華東師范大學出版社

第五篇：小學生家庭教育現(xiàn)狀調查報告

小學生家庭教育現(xiàn)狀調查報告

學院：教育學院專業(yè)：小學教育姓名：盧勝艷學號：

111班

20111105040017

小學生家庭教育現(xiàn)狀調查報告

一、調查目的

目前，很多父母對學生的教育方式不當，以打代教，或放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習氣和作風帶給孩子惡劣的影響。而這一部分學生多成為學校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。另外，凡河中心小學的學生還有其特殊性，相當一部分學生家長工作流動性大，在家的時間很少，學生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學生的最基本的生存需要，對學生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理，長時間的失控導致學生喪失了良好的行為習慣。家庭教育狀況良莠不齊，教育質量不理想，令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉變教育理念，提高家庭教育水平和質量，使學生在較好的氛圍中茁壯成長，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，我們對家庭教育現(xiàn)狀進行了調查。

二、調查方法：抽樣調查、問卷方式

三、調查對象：本校四至六年級部分學生家長

四、調查時間：2014年9月-10月

五、調查內容：

A、家庭基本狀況調查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟狀況等。

B、家庭學習情況：家庭學習環(huán)境、對孩子學習的認識程度。C、父母的教育方式、方法。D、家庭教育的效果，初步了解學生家庭教育現(xiàn)狀。

俗話說,“父母是孩子最好的老師”。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。

在這兩個月的實習期間，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差；許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕；許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎，而學習成績卻很不理想······發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，引起了我的調查興趣。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

學生良好行為習慣的養(yǎng)成，必須是由學校與家庭共同努力下實現(xiàn)的。然而，我在凡河中心小學小學實習的時候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨：對某某學生行為習慣的教育我每到周一就要從頭再來，我都筋疲力盡了。老師發(fā)出這種無奈地聲音，抱怨著家長的不配合，對學生更是失望與嚴厲，惡性循環(huán)著。

問題一：“不管不問”型，家長認為我花了很高的學費，把孩子送到小學來，孩子的生活學習就都應該由老師、學校負責。

例子：這個學校的孩子大多數(shù)放學后不直接回家，而是由代理家長接到課后補習班寫作業(yè)，然后家長下班后再到補習班接孩子，對孩子的學習不聞不問，以為有老師，有學校，有補習班就夠用了。

問題二：“望子成龍”型，這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為傳統(tǒng)教育的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：其

一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題?！皩W”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。其

二、舍得投資。不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班······在家長的心目中，這完全是一種“責任”。

例子：我是一年六班的實習老師，在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分，就給我買一個····禮物”。你還會看到這樣的現(xiàn)象，孩子的家長怕自己的孩子耽誤寫作業(yè)的時間，常常把學校的值日任務自己承包下來，殊不知對孩子的鍛煉是很重要的。問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。俗話常說“隔代親”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包；表現(xiàn)很自我，缺乏對他人、集體的責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生的。

例子：我們班級就有一個自理能力特別差的孩子，而且特別怕自己在同學面前吃虧，自己的奶奶總是在班級同學面前千叮嚀萬囑咐，“千萬別欺負我孫子”，他更是對自己的同學大打出手，不讓自己吃一點點虧。

二、家庭教育的幾點建議 1.父母要以身作則。

孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。只有大人說到做到，教育孩子時你的話才有說服力，孩子才不抵抗。

2.注重“賞識”教育。

賞識教育不是簡單的表揚加鼓勵，而是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的正確行為；賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正不良行為。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當然也不包庇遷就原則性錯誤)。切忌習慣性地批評孩子缺點和不足，更忌當著別人的面數(shù)落孩子，這樣會極大地傷害孩子的自尊心。

3.積極適當?shù)貛椭⒆印?/p>

孩子在成長過程中難免會遇到各種各樣的自己無法克服的困難，這時家長要伸出熱情之手予以適當幫助(切忌無原則地全權代勞)，解決他們生活和學習中遇到的自己無法克服的困難，不斷樹立其戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

4.全家拒絕不合理要求。

現(xiàn)在好多家庭是三世同堂，又都是獨生子女，由于“隔輩親”緣故，爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護孫子女的不良行為，滿足孩子不合理要求，從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。這時，爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通，形成一致意見，無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求，任其怎樣哭鬧，也不能這個批評，那個呵護，只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。

5.與老師保持經(jīng)常性溝通。

孩子入學之后，每天有很大部分時間是在學校度過的，其學習的優(yōu)略、品質的好壞等各方面的表現(xiàn)，學校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時了解孩子在學校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。

6.父母要及時“充電”。當今社會是信息時代，新觀念、新知識、新方法日新月異，要承認孩子的社會屬性，父母一定要不斷學習，及時更新知識結構，將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法，使孩子更加容易接受和認可，否則不但達不到你想要的教育結果，而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學習的形象，久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。

十年樹木，百年樹人”。家庭是“百年樹人”的起點。古代教育家荀子說的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”就是強調了環(huán)境對人的重要性。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。作為家長，永遠不要只會去責備孩子，而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。