第一篇：第六單元口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)

第六單元口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)口語交際 討論：我看“聞雞起舞” 教學(xué)目標(biāo) １．能聽懂、掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。２．能準(zhǔn)確、流利地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力。３．積極思考，大膽發(fā)言，提高思辨能力。導(dǎo)入新課 同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經(jīng)激勵著多少學(xué)子爭分奪秒地奮發(fā)學(xué)習(xí)。那么，你們是否贊同學(xué)習(xí)祖逖？對其有何看法呢？請大家來談一談?；顒又笇?dǎo) １．課前充分搜集有關(guān)資料，如名人從小刻苦學(xué)習(xí)的例子，或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準(zhǔn)備。２．大家可分成小組展開討論，也可以按辯論會的形式進(jìn)行。３．可以就教材給出的兩種觀點(diǎn)進(jìn)行討論或辯論，也可以有新的觀點(diǎn)產(chǎn)生。討論時要用簡潔的語言擺事實(shí)，講道理，將自己的觀點(diǎn)說清楚。４．討論或辯論時，既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發(fā)言，也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時，雙方要互相尊重。５．本次交際是為了提高大家的口語表達(dá)能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強(qiáng)求統(tǒng)一認(rèn)識，只要認(rèn)真思考過、討論了即可。范文示例 我看“聞雞起舞” 主持人：“聞雞起舞”這一成語典故，說的是東晉名將祖逖年輕時與劉琨同為司州主簿，?；ハ嗝銊钫褡?，半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發(fā)。在我們這次交際活動中，大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他聞雞起舞的精神，爭分奪秒的學(xué)習(xí)，第二種觀點(diǎn)是我們應(yīng)該要保證睡眠，在已經(jīng)緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。甲：我同意第二種觀點(diǎn)。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時間地苦學(xué)，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學(xué)習(xí)效果不好，肯定是得不償失的。乙：我不同意第一種觀點(diǎn)。我認(rèn)為及時奮發(fā)精神是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但學(xué)習(xí)不能夜以繼日，應(yīng)該勞逸結(jié)合，只有這樣才能收到實(shí)效。因此，“聞雞起舞”的奮發(fā)精神，我們要學(xué)習(xí)，但具體做法要依個人實(shí)際情況而定。丙：我比較同意第一種觀點(diǎn)。要想學(xué)有所成就必須刻苦，就應(yīng)該爭分奪秒地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來，否則就不能培養(yǎng)自己堅強(qiáng)的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點(diǎn)。寫作 改寫《十五從軍征》 教學(xué)目標(biāo) １．發(fā)揮想象，生動描述，運(yùn)用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。２．注意描寫語言的生動形象，要比原作描寫得更細(xì)膩、形象。導(dǎo)入新課 同學(xué)們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創(chuàng)作活動，同學(xué)們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。寫作指導(dǎo) １．改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現(xiàn)情境———表達(dá)旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。２．讀懂全文，把握中心。這首詩從主題思想來說，揭露戰(zhàn)爭對百姓的一大傷害，具有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)主題。寫作時，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，才能寫好。３．展開合理的聯(lián)想與想象。《十五從軍行》給讀者留下了巨大的想象空間。詩中沒有寫環(huán)境的艱苦，沒有寫戰(zhàn)時的思念，沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內(nèi)容可以通過想象補(bǔ)充。４．形式多樣，語言生動。為了使文章生動感人，言真意切，可以綜合運(yùn)用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強(qiáng)文章的表達(dá)力。適當(dāng)使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強(qiáng)語言的生動性。５．改寫時，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對原文理解的基礎(chǔ)上重新進(jìn)行構(gòu)思：先寫什么，后寫什么；補(bǔ)充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，要盡量用自己的語言來寫。范文示例 回家 ———改寫《十五從軍征》 我只不過是一個小卒，社會大棋盤上的一個小小的棋子，被棋手?jǐn)[布一生?！}記 前言：己亥年四月初，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，老兵李軒寧實(shí)在走不動了，將軍允許他告老還鄉(xiāng)。如果我沒有記錯的話，我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。這么多年來，隨著軍隊輾轉(zhuǎn)流離，南征北戰(zhàn)，風(fēng)餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下，多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生。看慣了狼煙，看慣了戰(zhàn)爭，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音??壘起來的墳?zāi)够牟輩采?。家里的院墻已?jīng)坍塌，野兔從狗洞里探出頭來，睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽光斜照進(jìn)來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發(fā)霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來??在這一剎那，我?guī)缀跻獣灥?，這就是我的家？！在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟??如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個村莊死了一樣的寧靜，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。人，要用一生的代價來明白生死之道：人的一生，只不過是社會大棋盤上的一個小小的棋子，注定被棋手?jǐn)[布一生。后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰(zhàn)爭依然繼續(xù)，村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時候，他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日?！军c(diǎn)評】作者在原詩的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象，將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難。結(jié)構(gòu)新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應(yīng)，主題突出。寫字 行楷字書寫布局的幅式 教學(xué)目標(biāo) １．了解漢字書寫的基本知識。２．學(xué)習(xí)行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。３．參照范例臨摹，提高自己的書法水平和審美情趣?；顒觾?nèi)容 結(jié)合范例，介紹幅式的種類；通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導(dǎo)學(xué)生追求書寫美的過程中激發(fā)學(xué)生自主實(shí)現(xiàn)書寫實(shí)用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。條幅為豎式，呈長條狀，內(nèi)容大多豎著寫，一般長是三至五倍。中堂有橫式，有豎式，內(nèi)容可橫著寫，也可豎著寫，一般長是寬的二倍。橫幅，內(nèi)容橫著寫，與條幅正相反，一般長是寬的三至五倍。在中堂幅式中，因?yàn)槊烤湓捄苷R，一句一行，所以有逗號處可稍大一些留空隙。中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬窮款。在書寫時，落款文字的大小應(yīng)比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名，也可寫上書寫的時間和地點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)：從古詩看古代交通 教學(xué)目標(biāo) １．初步了解和體驗(yàn)社會科學(xué)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學(xué)習(xí)運(yùn)用先進(jìn)的科技手段查找資料。２．從詩歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學(xué)底蘊(yùn)。３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)運(yùn)用語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科知識的綜合能力及動手實(shí)踐能力。４．培養(yǎng)積極主動參與探究的意識、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度、鍥而不舍的科學(xué)精神和良好的科學(xué)道德?；顒觾?nèi)容 詩歌是一定社會生活的集中反映，不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認(rèn)識當(dāng)時社會、體會古代生活和古人生存狀態(tài)的參考?；顒又笇?dǎo) １．搜集從小學(xué)到中學(xué)、從課內(nèi)到課外所學(xué)的詩歌，從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息，做好探究準(zhǔn)備。２．圍繞探究課題從書報刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料，還可以去請教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長等，并根據(jù)課題目標(biāo)對資料進(jìn)行梳理、分類、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來源，于文獻(xiàn)的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁碼等；若來源于網(wǎng)絡(luò)，則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。３．根據(jù)搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問題進(jìn)行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上，個人或小組發(fā)現(xiàn)問題，確定要深入探究的話題。４．分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計劃，在探究活動時及時做好活動記錄、感受和體驗(yàn)記錄。５．有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料，并對搜集到的資料進(jìn)行遴選和提煉，并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結(jié)論。６．對此次探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。撰寫、交流心得體會。范文示例 １．從古詩看古代交通。（１）《采薇》（《詩經(jīng)》）：行道遲遲，載渴載饑。（２）《朝天子·詠喇叭》（王磐）：官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。（３）《早發(fā)白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（４）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（５）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）：欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（６）《漁家傲》（李清照）：風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（７）《贈汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（８）《楓橋夜泊》（張繼）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（９）《使至塞上》（王維）：單車欲問邊，屬國過居延。賞析：以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩。長途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒有機(jī)械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達(dá)造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況?？磥恚煌ǖ穆浜笫侵萍s古代封建王朝發(fā)展的主要原因。２．涉及交通和交通工具的古詩。（１）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！啤⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》（２）結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！獣x·陶淵明《飲酒》（３）客路青山外，行舟綠水前?！啤ね鯙场洞伪惫躺较隆罚ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。———唐·李白《渡荊門送別》（５）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！啤め瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》（６）舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》（７）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。———南宋·陸游《游山西村》（８）行道遲遲，載渴載饑?！对娊?jīng)·采薇》（９）官船來往亂如麻，全仗你抬聲價?！鳌ね跖汀冻熳印ぴ伬取?/p>

第二篇：人教版九年級上冊第六單元的寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

《話說千古風(fēng)流人物》綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

人教版九年級上冊第六單元的寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

—、目標(biāo)

1、通過講述和評論風(fēng)流人物，開闊視野，增長見識，練習(xí)口語表述能力。

2、搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)對信息的搜集、篩選、整理能力。

3、理解什么是真正的“風(fēng)流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀，在評價歷史人物時堅持唯物史觀并激起對風(fēng)流人物的敬仰之情，培養(yǎng)理想主義信念，樹立遠(yuǎn)大理想。

二、過程與方法

1、結(jié)合主題，深入生活，進(jìn)行實(shí)際探訪。

2、利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視等查找有關(guān)資料并分類匯集。

3、在班級開展成果展示會。三 搜集途徑：

書籍、網(wǎng)絡(luò)、影視、探訪。

四 叁加人員：

全體學(xué)生。

五 活動準(zhǔn)備 同學(xué)們要積極按照老師的要求，為了在活動中充分的展示自我，具體做到以下幾點(diǎn)：

1、閱讀課本上關(guān)于這次活動說明，明確本次活動的主題和主要內(nèi)容。

2、研討“風(fēng)流”的含義，可查閱《現(xiàn)代漢語詞典》，了解風(fēng)流的多種含義，找出相應(yīng)的例子，看看這次活動中大家共同采用的義項。

3、同學(xué)們要積極配合，查找有關(guān)資料，完成本組所負(fù)責(zé)的任務(wù)，各組承擔(dān)的任務(wù)如下：

第一組 演講組 負(fù)責(zé)搜集風(fēng)流人物的的生平，經(jīng)歷，業(yè)績等，并精選5-10個人物的資料，著重展示他們的求學(xué)，創(chuàng)業(yè)的艱辛和堅韌不拔的努力。

第二組 講故事組 負(fù)責(zé)查找風(fēng)流人物的資料，了解他們的主要事跡及精神品質(zhì)，并將以故事的形式將其主要事跡講述出來，學(xué)習(xí)并宣傳他們的高尚品質(zhì)。

第三組 朗誦組 負(fù)責(zé)搜集偉人的名篇名作，并精選3-5篇作品，寫出相關(guān)的評論，側(cè)重體現(xiàn)偉人的思想。

4、明確自己心目中的風(fēng)流人物的形象，整理并講述他（她）的主要事跡，準(zhǔn)備課上參與交流。

5、整理關(guān)于“風(fēng)流”的相關(guān)認(rèn)識資料，準(zhǔn)備課上參與“什么是風(fēng)流”“什么人物是風(fēng)流人物”的討論。

六 展示過程

（一）風(fēng)流人物誰與爭鋒

1、形式：演講

2、過程

組長發(fā)言：許多人都有自己心目中的偶像：或俠肝義膽的英雄、或聰明過人的智者、或才華橫溢的文人······這些人物被人們所敬仰、推崇，看看我們組所搜集到風(fēng)流人物，他們是怎樣為人類做出了堅韌不拔的努力和貢獻(xiàn)。

A 叢飛——愛心大使的奉獻(xiàn)

叢飛被授予“中國百名優(yōu)秀青年志愿者”“深圳市愛心市民”“深圳市愛心大使”等稱號。魯迅曾經(jīng)說過：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！睂τ趨诧w來說，那些失學(xué)的孩子不都和他有關(guān)嗎？！他是一位真正的無私者，一位奉獻(xiàn)了金錢、時間、乃至生命的博愛者。他把愛傳遞給別人，不計較別人的愛的回贈，這是他的精神的富足之處。他從看到失學(xué)兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫的保留，甚至不惜向生命貸款，他曾經(jīng)用舞臺構(gòu)筑課堂、有歌聲點(diǎn)亮希望?！爸灰憧鞓贰⒅灰阈腋?、只要你圓上了好夢，我就不辛苦。只要你開心、只要你如意、只要你回頭一笑，我就知足?！边@是叢飛寫的歌詞，他用歌詞詮釋了他的人生。

B 曹操——智者的形象

曹操，字孟德，小名阿瞞。東漢末年，在于黃巾軍作戰(zhàn)中起家，192年占有充州，并收編青州黃巾軍，用其精銳建成“青州兵”。196年，將漢獻(xiàn)帝迎到許昌，自任丞相，把持朝政。他收編了張繡，擊殺了呂布，在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了袁紹，統(tǒng)一了北方。208年在赤壁之戰(zhàn)中失敗，退回北方。他在北方大興屯田，興修水利，實(shí)行鹽鐵專營，使轄區(qū)得社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。在政治上，他任人唯賢，唯才是舉。在軍事上，他戎馬一生，身經(jīng)百戰(zhàn)，精通兵法，再戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及軍事理論上都有建樹。他還擅長詩歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中國歷史上杰出的政治家，軍事家，文學(xué)家。

C 錢學(xué)森——中國的導(dǎo)彈之父 生于1911年12月，1939年在美國獲得博士學(xué)位后留美從事火箭研究，1955年沖破阻力回到祖國。此后，他受命組建我國第一個火箭、導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)——國防部第五研究院。新中國的火箭、導(dǎo)彈、航天事業(yè)由此起步。1991年，1999年先后被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?/p>

（二）豐功偉績到處傳揚(yáng)

1、形式 講故事

2、過程 組長發(fā)言：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，經(jīng)過歷史的長河，雖然這些風(fēng)流人物的生命早已消失，但他們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒，照亮我們前進(jìn)的方向。我們本組收集到的珍寶，拿出與大家共享。

A 宋美齡：百年風(fēng)華與滄桑

宋美齡于2003年10月24日在夢中走向了天國之路。走在政壇上的歷史人物，是“蔣家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反對“臺獨(dú)”，心系兩岸的和平統(tǒng)一，被后人所贊揚(yáng)。她反對李登輝、陳水扁等“臺獨(dú)”分子當(dāng)政，支持國民黨。年過百歲的宋美齡，以上繳一萬元的新臺幣的全額黨費(fèi)，來支持國民黨。正因?yàn)槿绱耍蚊例g雖然遠(yuǎn)離臺灣政壇，但她仍然是島內(nèi)外國民黨及“反臺獨(dú)”力量的重要精神支柱。

B 孟軻：天地間第一偉丈夫 兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子.》，至梁惠王問“何以利吾國”，遂廢書而嘆。老先生嘆者，是以為利乃亂之事也。兩千年后，我讀《孟子》，不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。人說：大哉孔子！我想說：英哉孟子！天地間第一偉丈夫。

孟子向不可一世的君主陳說自己的為政之道，常常言辭犀利，剛正不阿，但君主認(rèn)為見效慢而不肯采納。但在孟子義正言辭的強(qiáng)大思想攻勢下，不能不一時心悅誠服，而孟子并不為了讓君王接受自己的政見而屈尊阿附，他無意于取媚討歡，弄個一官半職干干。一次，孟子要去朝見齊王，齊王正好派人對他說：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來朝見，我可以接見你。”孟子一聽，反而不想去了。于是回答說：“剛好我也病了，不能上朝?！钡诙烀献訁s到東郭大夫家吊孝，公孫丑說：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣太不好吧？”孟子理直氣壯的說：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒有一身的正氣，骨氣，膽氣是不行的。

孟子曾說：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在宮闕，還是身在江湖，都不應(yīng)失去做人的立身之本，培養(yǎng)浩然之氣。孟子身上的那種有棱有角，有個性的哲人風(fēng)采，英勇之氣，男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉。

C 諸葛亮：神人

諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，他兄弟三人，兄諸葛瑾仕于孫權(quán)，第諸葛誕仕于魏。時人以為“蜀得龍，吳得虎，魏得狗”。他的人生分為2個27年，前27年修身養(yǎng)性立志，用世的準(zhǔn)備階段，后27年是諸葛亮盡忠蜀漢的階段。他一生行事謹(jǐn)慎。如赤壁之戰(zhàn)后，劉備以“借”為名，長期占據(jù)荊州，對東吳構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅。孫權(quán)多次派人討要荊州，但劉備以各種借口，賴著不還。為了將荊州收回東吳，周瑜想出一條計策，以招親為名，把劉備騙到江東。軟禁起來交換荊。對于孫權(quán)的招親，劉備心存疑慮，他不敢貿(mào)然前去，害怕受到謀害。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護(hù)，并交給趙云三條陰囊妙計，要他以計行事，就可化險為夷。神奇的是，以后的發(fā)展竟完全在諸葛亮的預(yù)料之中，三條妙計都恰到好處的發(fā)揮作用。諸葛亮的“錦囊妙計”是在對局勢準(zhǔn)確分析預(yù)測的基礎(chǔ)上，所采取的針對性的舉措。是呀，他的每一條策略和計謀都具體嚴(yán)謹(jǐn)，操作性強(qiáng)，能在明確大方向的前提下，兼顧到每個細(xì)節(jié)，因此能夠確保成功，令敵人防不勝防。此乃人中的神呀。

（三）、豪情滿懷吟誦華章

1、形式 詩歌朗誦

2、過程

組長發(fā)言：古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數(shù)熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”多少老年人煥發(fā)青春，“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情······是呀，偉人們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌俚膶氋F財富，讓我們再次展現(xiàn)他們的思想吧！

A 《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。

B 《滿江紅》岳飛 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？加長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。C、《觀滄?！?曹操 東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志

（四）、風(fēng)流人物在我心中

1、形式 自由發(fā)言

2、過程

A、關(guān)羽“古往今來的名將中的第一奇人”

他的忠義、信義、情義是我們所弘揚(yáng)。他的朋友之義、兄弟之義、君臣之義得到社會各階層的廣泛認(rèn)可，被歷史統(tǒng)治階級和千秋萬代的普通百姓共同敬奉，何其偉大。他生前的官銜是“前將軍”，最高爵位是“漢壽亭侯”，到了明清時期，全國各地廣建關(guān)廟，號稱“武廟’,與孔子同等地位。后來又走出國門，遠(yuǎn)渡重洋，在東南亞以及海外一些國家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。關(guān)羽上升為“神中之神”，他之所以受到廣泛的頂禮慕拜，是因?yàn)樗砩献钔怀龅囊蛩厥恰傲x”，被統(tǒng)治階級理解為“忠義”“仁義”大力提倡，被普通百姓理解為“信義”“情義”“義氣”而作為自覺遵守的人生準(zhǔn)則。中國傳統(tǒng)文化得到體現(xiàn)，關(guān)羽作為“義”的化身，萬古流芳了。B 孫立人“一代名將”

孫立人是安徽廬江人，早年以安徽省第一名考取清華學(xué)校庚子賠款留美預(yù)科，后又取得普渡大學(xué)土木工程學(xué)士學(xué)位，受聘于美國橋梁公司擔(dān)任設(shè)計師。期間有感國運(yùn)衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。孫立人為蔣介石立下了汗馬功勞，功高震主，遭蔣猜忌，終因郭廷亮案件被牽連，遭罷黜。對于免職的孫立人，蔣家父子采取“不殺、不審、不問、不判、不抓、不關(guān)”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家養(yǎng)雞、養(yǎng)鳥、養(yǎng)豬，開辟果園，種玫瑰。虛心向花農(nóng)請教，悉心栽培。他種的玫瑰廣受歡迎，被稱為“將軍玫瑰”。他能夠積極的面對困境，調(diào)整自己的心態(tài)，對待生活，病逝時享年90歲。C、衛(wèi)夫人——王羲之的老師

衛(wèi)夫人，名鑠，字茂漪，自署和南，東晉女書法家。衛(wèi)夫人生前名望已遠(yuǎn)播海內(nèi)外，著名大書法家王羲之少年時曾拜在其門下，學(xué)習(xí)書法。她教授王羲之的三堂書法課，更是三堂人生課。她教“點(diǎn)”時，說：“點(diǎn)像高峰墜石”；她教“一”時，說：“橫像千里陣云”；她教“豎”時，說：“豎像萬歲枯藤”。少年的王羲之可能不會領(lǐng)略到其中的奧妙，書法的美，一直是與生命相通的。“高峰墜石”讓人理解了重量與速度。“千里陣云”讓人領(lǐng)略到了開闊的胸懷?！叭f歲枯藤”讓人知道了強(qiáng)韌和堅韌。衛(wèi)夫人是書法老師，也是人生的導(dǎo)師。

（五）、風(fēng)流人物看今朝

1、形式 自選 搶答

2、過程

班長發(fā)言： 我們領(lǐng)略了歷史上的風(fēng)流人物，學(xué)習(xí)了他們高尚、無私、無畏的精神。我們班的班訓(xùn)是“篤學(xué)慎行”，在我們班涌現(xiàn)了一批先進(jìn)人物，他們的品質(zhì)引領(lǐng)者班風(fēng)，下面我們夸夸他們吧。（放《三國演義》主題曲）

A、李 宇工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我們好的班風(fēng)與他的管理分不開的。到教室的最早，離得最晚，要求同學(xué)們做到的他首先做到。

B、劉 文視力不好，坐的位置偏，好幾個同學(xué)要求自愿和她換位，但她卻說“沒關(guān)系，我看不清，問問同桌不就等于看清了?！?/p>

C、王陽陽有一天早晨沒有按時到教室，那么她來后，自覺按班規(guī)來要求自己。

D、杜嘉斐、高歌兩個同學(xué)辦板報，下學(xué)后兩個人留下來干，沒時間吃飯，買些面包來充饑，但毫無怨言。

六、總結(jié) 收獲 評價

（主持人）通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們都受益匪淺。

首先，這次活動加深了我們對風(fēng)流及風(fēng)流人物的了解和認(rèn)識。同學(xué)們走進(jìn)了歷史，聆聽了他們的教誨，觀看了他們的風(fēng)采。對風(fēng)流人物有了較深的認(rèn)識。

其次，這次活動也讓我們體會到合作的重要性。在分工階段，大家根據(jù)特長自由結(jié)合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個同學(xué)擅長朗誦，李一霈、李坤陽、肖遙等幾個擅長講故事，講的有聲有色，抑揚(yáng)頓挫，還有幾個同學(xué)自告奮勇的去采集圖片??正因?yàn)榇蠹业姆止ず献?，相互配合，互相幫助，最終，各個小組都有亮點(diǎn)值得表揚(yáng)。再次這次活動也是同學(xué)們的心靈受到了洗禮，初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們有的失去斗志，通過開展這次活動學(xué)習(xí)，使他們又一次受到心靈的震撼，失去的信心重新找回。此外這次活動也提高了他們的聽、說、讀、寫的能力。

總之，這次綜合性學(xué)習(xí)活動，使我們增長知識，樹立信心，開闊視野，學(xué)習(xí)怎樣與別人交流，大家對生活有了信心。

教師的教后反思： 《話說風(fēng)流人物》是人教版九年級上冊第六單元的綜合性學(xué)習(xí)活動。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的名作，名家給予整理和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上體現(xiàn)出的偉大精神，從而我們也要樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，并培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和書面表達(dá)能力。

一、課前指導(dǎo)

1、明確本次活動的主題和內(nèi)容。推動社會的向前發(fā)展是那些風(fēng)流人物，風(fēng)流人物誰與爭鋒，豐功偉績到處傳揚(yáng)，豪情滿懷吟誦華章，風(fēng)流人物在我心中，風(fēng)流人物還看今朝。

2、發(fā)揮特長，激發(fā)興趣。放手讓學(xué)生收集資料，采用聽、看、繪、寫、查等方法來保證資料的全面、真實(shí)、生動。

3、講解上網(wǎng)查閱的有關(guān)方法。

二、教師準(zhǔn)備：教師要指導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生充分利用相關(guān)書籍、影視、網(wǎng)絡(luò)資料搜集歷史上風(fēng)流人物的資料，具體可做到兩點(diǎn)：

1、將全班分為三組，各組出一名組長，提前兩周布置作業(yè)。

2、教師自己應(yīng)當(dāng)首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。

三、實(shí)施指導(dǎo)

1、組織大家推薦活動主持人（要求;態(tài)度大方，普通話好，語言表達(dá)能力強(qiáng)）

2、組織好同學(xué)們安排好小組發(fā)言者和電腦操作者，并為他們服務(wù)好。

3、調(diào)節(jié)好課堂氣氛。

4、激發(fā)大家主動參與，積極配合，對優(yōu)秀的人或組及時的鼓勵。

四、活動感悟：

這次,話說千古風(fēng)流人物》語文實(shí)踐性活動，開展的十分及時，此時是基礎(chǔ)好的同學(xué)，有自信考上高中，基礎(chǔ)不太好的，對前途無望，想自拋?zhàn)詶墶榇俗屗麄兂浞终J(rèn)識到基礎(chǔ)不好是暫時的，只要努力一切皆有可能。在活動準(zhǔn)備階段，小組分工明確，大家各司其職，又相互合作，通過收集查找獲得了都一手資料。在活動階段，同學(xué)們的語言表達(dá)能力得到很好的鍛煉。如“風(fēng)流人物誰與爭鋒”進(jìn)行演講時，同學(xué)們飽含激情，語言簡潔。其次活潑新穎的方式，激發(fā)大家獨(dú)立思考，如“風(fēng)流人物還看今朝”通過搶答的形式，合作提供答案，是大家的熱情倍增，課堂氣氛活躍。最后同學(xué)們得到一些歷史知識，并能客觀的正確的評價歷史人物，自己也信心十足。不盡人意的地方是，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間不太緊湊，電腦操作的同學(xué)可能心理太緊張了，不過問題都有兩面性，有得有失，得還是大于失，今后會在這些失的方面進(jìn)行改進(jìn)的。

總之，這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動為語文開啟了一扇亮窗，讓陽光灑進(jìn)課堂，也使我們看到了學(xué)習(xí)語文的多樣性，學(xué)生的競爭合作探究能力進(jìn)一步彰顯。它使我們深刻認(rèn)識到只要方法恰當(dāng)，組織得力，學(xué)習(xí)語文素養(yǎng)將會得到不斷提升。在今后的語文教學(xué)中，我們還會不斷的嘗試。

第三篇：第六單元口語交際

口語交際演講：祖國在我心中——設(shè)計

活動目標(biāo)：

1.通過不同的形式，表達(dá)自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學(xué)重難點(diǎn)：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

教學(xué)準(zhǔn)備：優(yōu)秀演講稿的范文

教學(xué)程序：

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。

二、明確習(xí)作要求

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號召力。

本次演講要圍繞“祖國在我心中”的主題。

三、寫作指導(dǎo)

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學(xué)們：

當(dāng)有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認(rèn)識世間的真善和美丑，更教會我們?nèi)绾稳圩?*親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設(shè)祖國的接班人。

作為一名小學(xué)生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭歲月。但我相信同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標(biāo)。將來用知識和成績來回報新世紀(jì)的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭歲

月里，就曾涌現(xiàn)過許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗?*親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)的戎馬生涯，祖**親已由

一個弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國，永

遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們

永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚

心動魄。2004年“雅典奧運(yùn)”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界

各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運(yùn)”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)

當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。讓祖**親

永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)？

（觀點(diǎn)：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

3.作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

三、寫作實(shí)踐

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

六、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進(jìn)行調(diào)控。

3.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

七、、匯報會開始，同學(xué)評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

（評價標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。

如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）

3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

八、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第四篇：九下第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)(已核)(王子綱)

九下第六單元寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

歲月如歌──我的初中生活

一、活動目標(biāo)

1、通過對三年來的有關(guān)學(xué)習(xí)、生活等各種資料的搜集和整理，讓學(xué)生重溫初中生活的歡樂與美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；

2、增進(jìn)友誼，促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)向上。

3、營造一個情意融融、心靈相通的環(huán)境氛圍，提供學(xué)生自主組織、積極參與活動的機(jī)會，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

4、鍛煉寫作、口語交際能力。

二、活動課程設(shè)計

1、成立活動小組

教師明確本次活動的學(xué)習(xí)任務(wù)：介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內(nèi)容同學(xué)生進(jìn)行探討，實(shí)現(xiàn)師生間的互動與合作。

2、有效合理的分組。

根據(jù)活動的需要，成立若干專項小組：

策劃組（2～3人）：負(fù)責(zé)對本次綜合性學(xué)習(xí)的策劃、組織和調(diào)度，管理和督促其他各小組的工作開展。

班史編寫組：主編一名；編委五名，負(fù)責(zé)資料的整理、有關(guān)圖片的搜集和處理、撰寫班級英才小傳、版面設(shè)計等內(nèi)容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等。顧問（教師及編寫組邀請的有關(guān)人士，如出版社的工作人員等）；資料提供（全班同學(xué)）。畢業(yè)晚會籌備組：主持同學(xué)由策劃組同學(xué)擔(dān)任。

節(jié)目組：由全班同學(xué)根據(jù)其志趣、愛好自由組成，每組人數(shù)原則上不超過9人，每組選出一個小組長，負(fù)責(zé)準(zhǔn)備本組的節(jié)目。節(jié)目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創(chuàng)意。并要在一周內(nèi)將其確定的節(jié)目報策劃組同學(xué)處，以供其統(tǒng)籌安排。

三、活動準(zhǔn)備時間：

1、時間安排?；顒訙?zhǔn)備時間可計劃2-3周。三年初中生活的回憶總結(jié)，畢業(yè)前的告別，學(xué)生要說的話很多；準(zhǔn)備畢業(yè)晚會，學(xué)生的積極性會很高，要做的事也多。

2、組織安排。活動的策劃、組織和實(shí)施都由學(xué)生擔(dān)任。最好由班委會統(tǒng)一安排。教師也是活動的參與者，要與同學(xué)們一道出謀劃策。

3、關(guān)心學(xué)生的情緒。學(xué)生畢業(yè)前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調(diào)整。對平時成績差一些的學(xué)生，要多加關(guān)心，提高他們的自信心；對少數(shù)有心事的學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，幫助他們解除心中的“煩惱”。

四、活動指導(dǎo)

本次綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容，有的由學(xué)生自由組合進(jìn)行，有的要求全體學(xué)生參加。

1、關(guān)于“難忘的歲月”。這個內(nèi)容的活動，可要求全體學(xué)生參加。

2、關(guān)于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學(xué)都參加，內(nèi)容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認(rèn)真核實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

3、畢業(yè)晚會的策劃、組織都由學(xué)生擔(dān)任，在班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，全體參加，分工合作。學(xué)生三年來組織過很多活動，應(yīng)該不困難。

4、關(guān)于“永遠(yuǎn)的贈言”。贈言本可以有兩種形式。

一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一本畢業(yè)紀(jì)念冊，請每位同學(xué)給自己贈言，自己也給每位同學(xué)贈言。這種形式好處是學(xué)生要根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學(xué)生每人準(zhǔn)備一段贈言，贈給全班同學(xué)的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統(tǒng)一打印成冊，每人一份，有點(diǎn)像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。

五、課堂活動

導(dǎo)入：（播放電影《城南舊事》里的那首畢業(yè)歌。）同學(xué)們，聽著這熟悉的旋律，一定會勾起大家對初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學(xué)習(xí)，是我們在初中三年的語文學(xué)習(xí)中的最后一次學(xué)習(xí)活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

活動一：難忘的歲月

主持人現(xiàn)場采訪

1、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當(dāng)“不愉快的事”涉及到人，或同學(xué)，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當(dāng)?shù)膱龊衔帐盅詺g。）

2、說說同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的軼聞趣事。

（要在“其樂融融”的氣氛中進(jìn)行，注意禮貌，注意保護(hù)隱私。）

3、我愛我班

（說說班級榮譽(yù)史、介紹班史）

4、校園劇表演

初中三年學(xué)習(xí)生活的片斷（初中生活第一天、八年級的那次運(yùn)動會、九年級的一次考試）。

5、佳作朗誦：《我的初中生活》、《我們一起走過》。同學(xué)小傳──《我班的“體育明星”》。

6、全班同學(xué)合唱《明天會更好》歌曲。

活動二：今宵難忘

1、唱表現(xiàn)青春和中學(xué)生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是獨(dú)唱，還可以挑選一些曲子自己填詞唱）。

2、表演學(xué)生自編自演反映中學(xué)生活的相聲、小品。

3、讓學(xué)生以舞蹈的形式來反映其學(xué)習(xí)生活和情感世界。

活動三：同一首歌

1、說句心里話（與任課老師深情話別）。

2、帶著祝福遠(yuǎn)航（師生臨別贈言）。

3、只爭朝夕（互相激勵心若在，夢就在）

在《同一首歌》的旋律中結(jié)束本次活動。

六、活動建議

1、本次活動由班委會組織全體同學(xué)參加，活動的內(nèi)容比較多（編班史、開畢業(yè)晚會、寫總結(jié)），這是初中最后一次大的活動，臨近畢業(yè)，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學(xué)生策劃、組織、實(shí)施的同時，要視情況予以指導(dǎo)、建議。

2、要關(guān)心“弱勢”群體?？赡苡猩贁?shù)學(xué)生出于升學(xué)壓力或其他方面的原因，不愿參加活動。要采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄兿檻]，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

3、不要因?yàn)榛顒佑绊懻＝虒W(xué)。同學(xué)三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學(xué)習(xí)。教師要及時提醒他們恢復(fù)平靜，繼續(xù)前進(jìn)，友誼長存?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！蓖醪獎裎颗笥训脑娋?，說的正是這種情景。

七、活動評價

采取整體評價和分項評價相結(jié)合，自我評價和相互評價相結(jié)合的方式，在活動完成之后的總結(jié)會上進(jìn)行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚(yáng)。

可以參考下列標(biāo)準(zhǔn)：

1、是否參與活動；

2、在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強(qiáng)，是否有創(chuàng)造精神；

3、在活動中表現(xiàn)的語文能力。

八、有關(guān)資料

1．學(xué)生贈言

（1）贈老師

老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養(yǎng)文明，驅(qū)走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。

月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。

是您給了我斑斕的色彩??

白筆銀絲歲月流

卅年講壇書春秋

書山瑰寶幾度覓

學(xué)海驪珠執(zhí)著求

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅忍的精神。老師啊!您教會了我生活，我怎能將您忘懷!不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。

──居里夫人

園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲??

──巴特爾

（2）贈同學(xué)

青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響。

你是一首小詩，抒情是你的本質(zhì)。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發(fā)著最迷人的青春氣息。

我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達(dá)意。

青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風(fēng)度，更是一宗財富──青春的追求一定就是你我的追求?? 有人說知識的大門是敞開的，我卻以為它時時緊閉著。你得用執(zhí)著的追求去撞擊，沖擊的力越強(qiáng)，門便開得越大。

平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，顯不出時代的偉大。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒。

一個人倒霉至少有這么一點(diǎn)好處，可能認(rèn)清楚誰是真正的朋友。

你是我生命里無論載了多少風(fēng)塵霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去對雨夜和雨夜有關(guān)的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語。

盡管綠色已隨著秋天遠(yuǎn)去，但荒漠中仍存有你的友誼。

知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權(quán)深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學(xué)不倦。努力使自己成為一個學(xué)識淵博、眼光遠(yuǎn)大的人。

多少人的失敗，并不是因?yàn)樗荒埽且驗(yàn)樗桓?。您敢于沖破世俗的保守，有足夠的勇氣，有實(shí)在的知識，您一定能獲得成功!

2．學(xué)生箴言

（1）友誼

蔚藍(lán)的海天，精致的信箋，帶來往日溫暖的回憶；

輕輕送上我──

忠誠的祈求和祝愿，祈求分別的時光，像流水瞬間逝去；

但愿再會時，心坎里面

溢滿友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅瀝中，聆聽到了你的款款細(xì)語。

卸下滿肩的風(fēng)塵，吟一聲長長的思念，多少盼望，幾許祝愿，我把情誼系在這信箋上，送給我親愛的朋友。

讓友誼之花，更加絢麗燦爛。

聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。

時光帶不走童年歡笑，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，時時處處都有我，最美好的祝福。

想你的時候，不一定能告訴你，如果不告訴，你也能會意，那我們就有了真正的默契，好朋友!

你像一朵花蕾，綻開在事業(yè)的花壇中，別忘了兒時的朋友在向你招手。

無盡的人海中，我們相聚卻又分離，但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。

縱然歲月流轉(zhuǎn)，空間分隔了我們，時間沖走了你我，而關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。

遙寄一份對遠(yuǎn)方友人的思念，尤其在這美好的季節(jié)里??

愿您每一刻時光，都洋溢著歡欣與喜悅。

人海茫茫，知音何在？

遠(yuǎn)在天邊近在咫尺，不是一個影，乃是一顆心。

朋友：

用我們年輕的心，回應(yīng)那時代的召喚，友愛將掃去冬日的冷漠，帶來春的溫馨。

愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；

摯誠的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。

更愿你百尺竿頭，更進(jìn)一步!

（2）理想

了解世界，是我們的興趣；探索人生，是我們的愿望；學(xué)習(xí)知識，是我們的追求。

一個人能在一生中把自己最美好的東西無私地留給人們，那么他在離去時一定是欣慰的。雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實(shí)，讓頑強(qiáng)奮斗，堅忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人生。

理想像手中的利斧，斬斷荊棘沖擊平庸；有了理想，夢中便有了希冀。

青春離開了偉大的理想，只不過是東流水上漂浮的落葉。

燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。蒼鷹追求的永遠(yuǎn)是藍(lán)天的寬廣。

只要有長滿綠葉的心境

總會有一片美麗的風(fēng)景屬于你的窗口

理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。

理想只有經(jīng)過冬的凝結(jié)，春的洗禮，夏的考驗(yàn)，秋的搏擊，才會結(jié)出永恒的美麗!十六歲的我編織著彩色的夢幻!

十六歲的我?guī)е鴨柼柸で蠼痂€匙!

十六歲的我揚(yáng)起風(fēng)帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢!

理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠(yuǎn)在城墻下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠(yuǎn)方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅實(shí)的腳步，才能走進(jìn)誘人的光環(huán)。

沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。

如果你還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。

我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢幻鑲嵌在新時代的旋律里，同這塊圣土一起實(shí)現(xiàn)共同的夙愿。

沒有理想的人，像一只無槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無目的地漂泊。

一個沒有遠(yuǎn)大理想和崇高生活目標(biāo)的人，就像一只斷了線的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)沒有自己的一片天空。

第五篇：口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

高山不棄其片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其廣闊，校園匯聚你我而成其靚麗。下面用你的笑語、你的歌聲、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家。參加這次活動，走近你，認(rèn)識我，希望大家充分展示各自的個性和風(fēng)采！

1相逢是首歌，為了讓同學(xué)們盡快了解你，用一百字左右描繪自己。

2名字是伴你一生的符號。當(dāng)然每一個名字都包含著美好的祝愿，說說你名字的含義或故事。

3為了選好班干部，老師計劃搞一個“一分鐘演講”活動，有志于做班干部，為同學(xué)們服務(wù)者都可參加“競崗演講”。請選擇你合適的職位，擬寫好演講稿。我選擇的職位是 競崗演講詞

5【個性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：

6【正確認(rèn)識自我】一位同學(xué)用成語給自己“畫像”:突出的優(yōu)點(diǎn)——知過必改；明顯的缺點(diǎn)——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學(xué)兼優(yōu)。請你也用成語給自己“畫像”，（不得照搬上面那位同學(xué)使用過的成語）

突出的優(yōu)點(diǎn)： 明顯的缺點(diǎn)： 接人待物： 我的理想：

【我的形象設(shè)計】人類渴望長出一對翅膀，去藍(lán)天飛翔。如果你是一種鳥，你將選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、燕子、大雁等等（當(dāng)然，你也可以選擇其他的鳥的形象），并且說說原因。

7【模擬面試】學(xué)校廣播電臺準(zhǔn)備在我們七年級中招聘幾名小記者，將對應(yīng)聘者進(jìn)行面試。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個問題。

如果你想去應(yīng)聘小記者，請你以應(yīng)聘者的身份向考官大方地推薦自己。

8【回顧成長志旅】書是人生最好的伴侶，在你的成長過程中，有哪本書曾給你深刻的影響？一起來和同學(xué)們交流吧！對你影響深刻的書：《

》 我獲得的人生啟迪：