第一篇：寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物（本站推薦）

寫(xiě)作

口語(yǔ)交際

綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物 一． 活動(dòng)背景

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元是反映古代生活的文言文，所選的幾篇文章體現(xiàn)了歷史巨人的風(fēng)采，如陳涉、唐睢、孔明等。綜合性學(xué)習(xí)“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”是在學(xué)習(xí)這幾篇文章的基礎(chǔ)上，由課內(nèi)向課外延伸，探尋偉人古跡，學(xué)習(xí)偉人精神，讓學(xué)生經(jīng)歷一次頭腦的洗禮，喚醒他們心中對(duì)成功的渴盼。二． 活動(dòng)目標(biāo)

1、開(kāi)發(fā)校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源，提高搜集、處理信息的能力。

2、了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。

3、閱讀偉人的作品，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛(ài)國(guó)熱情，以及他們的開(kāi)闊胸懷。

4、通過(guò)對(duì)本地歷史上風(fēng)流人物的探訪，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和樹(shù)立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)，處理信息的能力也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、課時(shí)安排 ：2課時(shí)

在課前搜集、整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)成果交流評(píng)議活動(dòng)，用一課時(shí)寫(xiě)作。三． 課前準(zhǔn)備

提前兩周在班級(jí)內(nèi)布置活動(dòng)，將全班同學(xué)分成三組，各選出組長(zhǎng)一名。

第一組同學(xué)通過(guò)書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集偉人生平、經(jīng)歷、業(yè)績(jī)等，組長(zhǎng)根據(jù)組員的搜集，精選出十名偉人，將他們的資料做成PowerPoint演示文稿，有能力的同學(xué)也可制成Flash動(dòng)畫(huà)，著重展示偉人們求學(xué)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅(jiān)韌不拔的努力。組員配合組長(zhǎng)完成制作課件的工作，每人將收集資料的過(guò)程及心得體會(huì)好好整理一下，準(zhǔn)備在課上交流。

第二組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等搜集偉人的名篇名作，不理解的地方盡量自己查工具書(shū)解決。組長(zhǎng)在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上，精選出五位偉人的作品，（根據(jù)作品的篇幅，可以酌情增減人數(shù)）配上寫(xiě)作背景、注釋等，制成PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，以備課上展示。（制作課件時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，主要能體現(xiàn)偉人思想或是主要經(jīng)歷的作品。）

第一組和第二組同學(xué)可以將搜集的材料互相參照一下，如果兩個(gè)組搜集的材料是關(guān)于同一個(gè)人的，就由專(zhuān)人負(fù)責(zé)將搜集到的材料組合到一起，制作成的課件就是一個(gè)人從生平、經(jīng)歷到作品的完整展示。

第三組同學(xué)主要查找當(dāng)?shù)貍ト说馁Y料。我們學(xué)校位于青島市李滄區(qū)大棗園村，村內(nèi)有條著名的牌坊街，據(jù)說(shuō)是為當(dāng)?shù)氐囊幻骞偻踯布捌渥訉O所建，古色古香的牌坊屹立了幾百年，仍不失其莊嚴(yán)，王懿家族的故事在當(dāng)?shù)匕傩罩袕V為流傳，但由于距離學(xué)生們時(shí)代較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生并不完全了解，因此要求第三組同學(xué)利用這一次機(jī)會(huì)或是訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先?，或是采訪李滄區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為同學(xué)們講述牌坊的故事，并借此查詢(xún)本地其他歷史上有記載的偉人及其主要事跡。

以上工作由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)、督促本組人員完成?；顒?dòng)中遇到的困難，盡量自己想辦法解決，也可以找老師幫助。另外，為使學(xué)生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，課代表和微機(jī)老師聯(lián)系，安排一節(jié)課的時(shí)間到微機(jī)室去，請(qǐng)微機(jī)老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生制作。上述活動(dòng)進(jìn)行中，課代表在班級(jí)中調(diào)查各組的準(zhǔn)備情況，將各組情況反饋給教師，協(xié)助教師制定好活動(dòng)方案，編寫(xiě)發(fā)言稿。

四． 活動(dòng)過(guò)程：

1.教師宣布活動(dòng)要求：上臺(tái)展示成果的同學(xué)要舉止得體、落落大方、口齒清楚，對(duì)于其他同學(xué)的提問(wèn)禮貌回答，如果對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題解決不了，應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并請(qǐng)有能力的同學(xué)解決；臺(tái)下聽(tīng)講的同學(xué)要尊重發(fā)言的同學(xué)，在同學(xué)發(fā)言過(guò)程中保持安靜，不隨便打斷同學(xué)發(fā)言，不亂起哄，有問(wèn)題時(shí)應(yīng)舉手示意，得到允許后方可發(fā)言。

2.請(qǐng)第一組同學(xué)展示搜集成果，并請(qǐng)第一組其他同學(xué)交流自己在搜集材料過(guò)程中的感想、體會(huì)。

3.請(qǐng)第二組同學(xué)展示成果，解說(shuō)自己搜集到的名篇名作，在展示作品時(shí)，其他同學(xué)關(guān)于作品有疑問(wèn)或是不理解的地方可以提出，由第二組同學(xué)負(fù)責(zé)解答，第二組同學(xué)應(yīng)著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)歷的作品，對(duì)于偉人的愛(ài)國(guó)熱情或是不同凡響之處要著重講明。

4.請(qǐng)第三組同學(xué)展示成果，因?yàn)榈谌M同學(xué)走出了校門(mén)，因此在展示成果結(jié)束后請(qǐng)他們講述一下搜集材料的過(guò)程（搜集的方法、采訪的人物、遇到的困難及解決方法等，主要培養(yǎng)其他同學(xué)掃除畏難情緒，大膽走向社會(huì)。），并交流收集過(guò)程中的感想、體會(huì)，其他同學(xué)有疑問(wèn)也可以提出。

5、全班同學(xué)展開(kāi)大討論，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞或最崇拜的偉人，或者評(píng)價(jià)一下某位偉人的做法或思想，也可以談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲、感想等，小組內(nèi)討論后在班級(jí)內(nèi)交流，不同看法可以同時(shí)提出。

6、老師評(píng)價(jià)、總結(jié)這次活動(dòng)。（評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)、材料的搜集及制作情況、評(píng)價(jià)同學(xué)討論后發(fā)言情況，有過(guò)于偏激的情況或觀點(diǎn)，教師應(yīng)給于正確引導(dǎo)。）

7、老師布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫(xiě)一篇文章。

作文提示及要求：

可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫(xiě)成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。

可以評(píng)價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。

可以根據(jù)搜集到的材料，通過(guò)自己想象，編寫(xiě)偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰(shuí)，想說(shuō)什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度挖掘素材，寫(xiě)出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字?jǐn)?shù)要求不低于600字。

五． 活動(dòng)反思

這一次活動(dòng)是我一學(xué)期以來(lái)，比較成功的一次，學(xué)生參與面廣，熱情較高，特別是結(jié)合本地特色，對(duì)“牌坊街”、王懿故事的收集，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生收集的資料也比較全面，展示的成果制作得也比較精美。尤其是各組同學(xué)在制作課件時(shí)表現(xiàn)出的無(wú)私、合作精神更讓人欣喜。同時(shí)，第三組的同學(xué)因?yàn)樽叱鲂ｉT(mén)，到社區(qū)、博物館等地采訪，大大提高了口語(yǔ)交際能力。許多學(xué)生在這一次的活動(dòng)后表示，這一次活動(dòng)開(kāi)闊了他們的知識(shí)面，偉人的經(jīng)歷和精神也激勵(lì)了他們，大部分同學(xué)樹(shù)立了自己的目標(biāo)，有的還制定了詳細(xì)的計(jì)劃。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛高漲，這一次的作文，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生自己的參與，改變了以往“假”、“空”等缺點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章總體上有很大進(jìn)步，涌現(xiàn)出的精品文章也很多。

當(dāng)然，這次活動(dòng)也難免有不足之處：

1.因?yàn)闂l件便利，大部分學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決問(wèn)題，這自然是一條途徑，無(wú)可厚非，但令人擔(dān)憂的是，同學(xué)們卻因此錯(cuò)過(guò)了許多讀書(shū)的機(jī)會(huì)，更有個(gè)別的同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因沒(méi)有條件上網(wǎng)，而直接放棄了材料的搜集。

2.學(xué)生對(duì)偉人作品的理解，暴露了他們知識(shí)上的弱點(diǎn)，對(duì)搜集出來(lái)的作品，有時(shí)竟然解釋得詞不達(dá)意，這就影響了他們對(duì)偉人思想、精神的解讀。有的同學(xué)在老師重新解釋了作品后，才露出恍然大悟的表情，讓老師哭笑不得。

雖然有不如意的地方存在，但這次語(yǔ)文實(shí)踐課確實(shí)開(kāi)拓了學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉了他們搜集、處理信息的能力和口語(yǔ)交際的能力，結(jié)合本地實(shí)際的舉措，讓學(xué)生們對(duì)于自己的家鄉(xiāng)有了更深刻的了解，培養(yǎng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的感情。

第二篇：寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)話說(shuō)千古風(fēng)流人物 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.開(kāi)發(fā)校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)資源，提高搜集、處理信息的能力。

2.了解偉人的經(jīng)歷、業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)他們艱苦創(chuàng)業(yè)、百折不撓的精神和意志。3.閱讀偉人的作品，學(xué)習(xí)他們的英雄豪情、愛(ài)國(guó)熱情，以及他們的開(kāi)闊胸懷。4.通過(guò)對(duì)本地歷史上風(fēng)流人物的探訪，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格和樹(shù)立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書(shū)

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】

“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄……”大屏幕播放《三國(guó)演義》雄渾的主題曲，部分學(xué)生跟唱。

歷史上有許許多多的英雄人物，本單元，我們認(rèn)識(shí)了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎；為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹；在國(guó)家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。這些“千古風(fēng)流人物”對(duì)我們今天仍有一定的教育意義。今天我們就一起走進(jìn)歷史，去感受英雄人物的豐功偉績(jī)。

課堂展示——交流與探究

（一）多媒體出示題目，明確四大環(huán)節(jié)。題目：《話說(shuō)千古風(fēng)流人物》 板塊：1.數(shù)風(fēng)流人物 2.說(shuō)風(fēng)流人物 3.評(píng)風(fēng)流人物 4.寫(xiě)風(fēng)流人物

（二）第一環(huán)節(jié)：展示英雄排行榜——數(shù)風(fēng)流人物

讓各小組把課前活動(dòng)準(zhǔn)備的十位英雄人物列舉出來(lái)，并提示： 1.你心目中的英雄都有哪幾類(lèi)？

2.排在第一名的是誰(shuí)，你為什么這樣排列？（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)略人物真風(fēng)采——說(shuō)風(fēng)流人物

引導(dǎo)各組同學(xué)依照本組選定的角度范圍的風(fēng)流人物進(jìn)行“展示”（每組任選一個(gè)角度，組內(nèi)同學(xué)互相補(bǔ)充）?？蓮念I(lǐng)袖風(fēng)采、忠臣良將、藝術(shù)才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家鄉(xiāng)名人等不同方面任選，也可以按政治家、思想家、科學(xué)家、企業(yè)家等分類(lèi)選擇，并且按照古代、近代、當(dāng)代來(lái)分類(lèi)。展示方式由各組自定，如講故事、說(shuō)成就、讀名言、頌名篇、做訪談匯報(bào)、英雄事跡解說(shuō)或演講等等。在此過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，點(diǎn)撥其它小組學(xué)生聽(tīng)后發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

在風(fēng)流人物的篩選、講述中，教師應(yīng)注意提醒學(xué)生：

1.人物的涵蓋面要廣，不僅有偉人大家,也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱(chēng)“風(fēng)流”的平凡人物；對(duì)于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，教師不做粗暴拒斥，而要因勢(shì)利導(dǎo)。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理解，進(jìn)一步提高他們對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類(lèi)和概括的能力。

2.選擇和介紹人物時(shí)，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛?、“英雄”。每小組展示3-4分鐘。

（四）第三環(huán)節(jié)：評(píng)古論今話英雄——評(píng)風(fēng)流人物

引導(dǎo)各小組選出一位典型的風(fēng)流人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)人物運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光，多角度、多層面去評(píng)價(jià)，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。其它小組如有不同意見(jiàn)，還可以補(bǔ)充或論爭(zhēng)。時(shí)間每小組3—4分鐘。

（五）第四環(huán)節(jié)：落筆千言寫(xiě)英雄——寫(xiě)風(fēng)流人物

指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歷史人物的事跡影響、精神形象和及個(gè)體心靈對(duì)話、評(píng)價(jià)作進(jìn)一步整理，用精美語(yǔ)言編織寫(xiě)成短文，在班上發(fā)言。擬寫(xiě)短文的要求如下： 1.可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫(xiě)成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。

2.可以評(píng)價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。

3.可以根據(jù)搜集到的材料，通過(guò)自己想象，編寫(xiě)偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

4.如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰(shuí)，說(shuō)什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生尋找其他新的角度挖掘素材，寫(xiě)出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧希荒芡耆u，文章要有創(chuàng)新精神。寫(xiě)作時(shí)間：10分鐘。

評(píng)價(jià)總結(jié)：由評(píng)價(jià)組宣讀綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果，做這次活動(dòng)的綜述報(bào)告。教師可以在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后發(fā)表個(gè)人看法以作引導(dǎo)。

教師結(jié)語(yǔ)：我們知道：不管是領(lǐng)袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術(shù)家，還是商海巨子，只要他們是為了當(dāng)時(shí)國(guó)家的進(jìn)步事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，都是風(fēng)流人物。我們要學(xué)習(xí)他們，以此激勵(lì)自己前進(jìn)，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，也做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做未來(lái)的“風(fēng)流人物”！

拓展延伸

【附注】有關(guān)資料

（一）名人華章

1.念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

2.滿江紅（岳飛）怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

3.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）4.仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人。（李白）5.燕雀安知鴻鵠之志哉？（陳涉）

6.了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）7.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）8.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹）9.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）10.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。（司馬遷）11.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）12.天下興亡，匹夫有責(zé)。（顧炎武）

（二）名人故事

1.諸葛亮：（181~234），字孔明，三國(guó)蜀漢瑯琊郡陽(yáng)都人。三國(guó)時(shí)期卓越的政治家、軍事家。幼年時(shí)隨叔父避亂荊州。公元207年，劉備“三顧茅廬”，始出山，成為劉備的主要謀士，輔佐劉備建立蜀國(guó)，被任命為丞相，后受遺詔輔佐后主劉禪，封武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)益州牧。他勵(lì)精圖治，賞罰嚴(yán)明，善計(jì)謀，通兵法，深得將士愛(ài)戴，留有《諸葛武侯集》。以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借得東風(fēng)等故事流芳百世。

2.曹操：他三國(guó)時(shí)魏國(guó)的真正創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，他以權(quán)謀、奸詐、殘暴聞名，同時(shí)他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家。此外，其書(shū)法、音樂(lè)、圍棋技藝亦接近國(guó)手的水平。

3.李白：李白，（701~762），字太白，號(hào)青蓮居士。李白一生絕大部分時(shí)間是在玄宗統(tǒng)治的盛唐，即開(kāi)元、天寶年間度過(guò)的。在他流傳下來(lái)的九百多篇詩(shī)中，大部分鮮明地表現(xiàn)了他對(duì)封建權(quán)貴的輕蔑，對(duì)腐朽統(tǒng)治的揭露和對(duì)疾苦人民的同情，對(duì)祖國(guó)壯麗山川的贊美。他的詩(shī)歌個(gè)體俱佳，影響深遠(yuǎn)。4.蘇軾：中國(guó)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。詩(shī)大都抒寫(xiě)仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實(shí)黑暗之作。詩(shī)風(fēng)豪邁清新，尤長(zhǎng)于比喻。與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”。開(kāi)豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”。

5.成吉思汗：他曾經(jīng)是一位叱咤風(fēng)云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業(yè)績(jī)對(duì)于我國(guó)各民族的融合和現(xiàn)今版圖的格局具有重要意義。

6.武則天：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權(quán)勢(shì)，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無(wú)限量的權(quán)力欲。她是中華帝國(guó)唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔?，心狠手辣。在她在位間任用酷吏以強(qiáng)硬的手段統(tǒng)治她的王朝

課堂小結(jié)

本課節(jié)主要包括三項(xiàng)活動(dòng)和一個(gè)寫(xiě)作教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容十分豐富。本節(jié)課的主題就是“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該把這個(gè)主題突出出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己心中的偶像和他們的豐功偉績(jī)，指導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生交流探討風(fēng)流人物的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀人物的品質(zhì)，從中受到啟發(fā)和鼓舞。注意把本節(jié)課的內(nèi)容和形式很好的榮融為一體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課后習(xí)題

布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫(xiě)一篇文章。作文提示及要求：

（1）可以從某個(gè)偉人的名言中提煉出觀點(diǎn)，寫(xiě)成一篇議論文。要求：論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力。

（2）可以評(píng)價(jià)某個(gè)偉人，結(jié)合其主要經(jīng)歷和作品來(lái)談。要求：言之有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明。

（3）可以根據(jù)搜集到的材料，通過(guò)自己想象，編寫(xiě)偉人某個(gè)時(shí)期的生活故事。要求：想象大膽，情節(jié)合理。

（4）如果要你選擇一位偉人和他對(duì)話，你會(huì)選擇誰(shuí)，想說(shuō)什么。要求：內(nèi)容充實(shí)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生從新的角度挖掘素材，寫(xiě)出有新意的作文?？梢砸盟鸭降牟牧?，但不能完全抄襲，文章要有創(chuàng)新精神，字?jǐn)?shù)要求不低于600字。板書(shū)

話說(shuō)千古風(fēng)流人物

風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

豐功偉績(jī)到處揚(yáng)

豪情滿懷吟誦華章

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)——話說(shuō)千古風(fēng)流人物

麻城市黃土崗中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文“兩改六落實(shí)”導(dǎo)學(xué)案

第六單元綜合性學(xué)習(xí)——話說(shuō)千古風(fēng)流人物

（設(shè)計(jì)者：馬娟審定者：年月）活動(dòng)目標(biāo)：

1、思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀；

激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培養(yǎng)理想主義信念和遠(yuǎn)大目標(biāo)。

2、學(xué)會(huì)搜集資料，篩選、整理材料，并能講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3、積累風(fēng)流人物詩(shī)文，通過(guò)朗誦和練筆，不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

許多人都有自己心中的偶像：或俠肝義膽的英雄，或聰明過(guò)人的智者，或才華橫溢的文人??想一想，有哪些人物讓你敬佩？

1、十大風(fēng)流人物排行榜

第一位第二位第三位第四位第五位第六位第七位第八位第九位第十位

2、說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排行？

3、選出兩三個(gè)在榜人物，給他們每人配一段一二百字的簡(jiǎn)介。

人物：

簡(jiǎn)介：

人物：

簡(jiǎn)介：

二、豐功偉績(jī)到處揚(yáng)

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彪m然這些風(fēng)流人物的生命早已消逝，但他

們的故事至今傳揚(yáng)，他們的精神永放光芒。

1、選出一兩位你喜愛(ài)敬佩的歷史人物，講講他們生動(dòng)感人的故事。

2、總結(jié)一下這些人物身上有哪些品質(zhì)最值得你學(xué)習(xí)。

三、豪情滿懷吟誦華章

古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩(shī)章：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)熱血青年；“老驥伏櫪，志在千里”讓多少老年人煥發(fā)青春；“怒發(fā)沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報(bào)國(guó)之情??

搜集并記錄下風(fēng)流人物的詩(shī)文，并表情朗讀，有條件的同學(xué)可以在家做好配音朗讀的錄音。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練：

以“風(fēng)流人物”為話題，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

五、范文欣賞：

逆境中顯風(fēng)流

踏上紅色的旅程，我聽(tīng)到了咆哮的土地上高亢激越的洪波曲，看到了黃河冰封圖上東北抗日四連長(zhǎng)悲壯的故事。亂世出英雄，逆境顯風(fēng)流。為改變?yōu)榕`的母親的命運(yùn)，柔石在極其惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持創(chuàng)作；面對(duì)雪山草地，紅軍隊(duì)伍憑著堅(jiān)定的信念，用雙腳為歷史譜寫(xiě)了

光輝的一頁(yè)。二十八年的紅色旅程上，發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄故事，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)的風(fēng)流人物。

歷史的風(fēng)云已經(jīng)過(guò)去，和平歲月中困難、挫折也是不可避免的。我們每一個(gè)人都應(yīng)該做好直面一切艱難困苦的準(zhǔn)備，用自己的行動(dòng)迎接明天的太陽(yáng)。

朋友，當(dāng)你面對(duì)失敗的時(shí)候，不要灰心，不要?dú)怵H，請(qǐng)振奮起來(lái)吧，要相信，成功的花兒不久將要綻放。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)歲月蹉跎，時(shí)光虛度的時(shí)候，請(qǐng)不要懊喪，因?yàn)椤皶r(shí)間對(duì)于誰(shuí)都是奔著走的?！?當(dāng)你與別人因小事發(fā)生沖突的時(shí)候，請(qǐng)你想一想“友誼是一種和諧的平等”。當(dāng)你被別人誤解的時(shí)候，請(qǐng)不要只顧埋怨對(duì)方，孔子說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎？”如果你因某種原因而輟學(xué)，請(qǐng)不要放棄自己的理想，要知道條條大路通羅馬，只要有恒心，有毅力，就一定能沐浴理想的春風(fēng)和朝陽(yáng)。如果你為聽(tīng)不懂課而煩躁，請(qǐng)你鎮(zhèn)靜下來(lái)“以心靜創(chuàng)心智”，要知道“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！蹦愀灰J(rèn)為自己無(wú)能，因?yàn)槟闷苼鲈?jīng)說(shuō)過(guò)“默認(rèn)自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)?！比绻銏?bào)怨自己生活缺少樂(lè)趣，你就刻苦創(chuàng)造吧，人們不是常說(shuō)“梅花香自苦寒來(lái)”嗎？如果你為自己不夠聰明而苦惱，要知道“聰明出于勤奮”，笨鳥(niǎo)先飛終究會(huì)落林的。求學(xué)的道路上困難總是有的，但只要你“為之”，“難者亦易矣”?！翱茖W(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)?！敝灰覀冋嬲鰝€(gè)“有心人”，就沒(méi)有克服不了的困難。

張海迪姐姐不就是在與病魔的搏斗中，為人類(lèi)文明做出貢獻(xiàn)的嗎？史鐵生先生不正是在癱瘓的絕望中用心靈去感悟地壇、譜寫(xiě)青春的嗎？楊綠野姐姐雖然自幼失聰，但是她為了理想堅(jiān)持不懈，不也用堅(jiān)定的毅力改變了自己的命運(yùn)嗎？他們不都是和平歲月中涌現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)流人物嗎？他們的事跡，同樣感人至深，同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

朋友們，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”讓我們一起在時(shí)代的浪潮中，駕起理想的風(fēng)帆，長(zhǎng)風(fēng)破浪，勇往直前！

簡(jiǎn)評(píng)：小作者對(duì)于生活的態(tài)度毋庸置疑是要肯定的，她在文中提到的勇氣、堅(jiān)持、惜時(shí)、堅(jiān)強(qiáng)以及努力正是當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下人們普遍缺乏的品格。

另外，小作者在文章中舉出了大量的例子，為自己的觀點(diǎn)給出了強(qiáng)有力的理論依據(jù)，我在讀完此文以后，也不免隨著文中的句子感嘆起來(lái)：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”

但首段與文章后面的內(nèi)容略有些脫節(jié)。

第四篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

主持人稿子

甲：尊敬的各位老師

乙：親愛(ài)的各位同學(xué);

合：大家好!甲：我是九年級(jí)（4）班的??

乙：我是??

甲：一夜高風(fēng)凋碧樹(shù)，凋不了青春不滅的火焰；滿地余寒松露凝香，凝不住你絕美的年華。

乙：享受語(yǔ)文無(wú)極限，感覺(jué)流行新時(shí)尚，沒(méi)有界限的領(lǐng)域，完全自我的空間，看天下大事，說(shuō)古今名 人，聽(tīng)高山流水，唱英雄戰(zhàn)歌。

甲：沒(méi)有風(fēng)的秋，雁去長(zhǎng)空；沒(méi)有飛雪的冬，乍暖還寒。

乙：沒(méi)有同學(xué)們熱情的參與和激情的訴說(shuō)，那么所有的一切將形同虛設(shè)。

合：在繽紛的焰火和歡快的節(jié)奏中，九年級(jí)（4）班語(yǔ)文“綜合性實(shí)踐活動(dòng)——話說(shuō)千古風(fēng)流人物”向我們走來(lái)。

甲：說(shuō)到風(fēng)流。同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)風(fēng)流是什么？

（1、有功績(jī)而又有文采的，英俊杰出的：如：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）乙：還有沒(méi)有不同的見(jiàn)解？

（2、有才學(xué)而不拘禮法；如：風(fēng)流才子。）

第一環(huán)節(jié)：列舉自己最崇拜的風(fēng)流人物

甲：同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)大家最崇拜的風(fēng)流人物是誰(shuí)？并說(shuō)明理由 乙：有請(qǐng)??（同學(xué)12345^^^^^^^^^）發(fā)言完了以后，甲：我們也對(duì)千古風(fēng)流人物排行進(jìn)行了簡(jiǎn)要調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果簡(jiǎn)要向同學(xué)們介紹一下：

找十位同學(xué)朗讀

同學(xué)一：top10：曹操

他是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的真正創(chuàng)業(yè)者,一代奸雄,他以權(quán)謀,奸詐,殘暴聞名,同時(shí)他也是卓有成就的軍事家,政治家,文學(xué)家.此外,其書(shū)法,音樂(lè),圍棋技藝亦接近國(guó)手的水平.同學(xué)二:top9 愛(ài)因斯坦

他的意義不只在于他是一位偉大的物理學(xué)家,更在于他是一個(gè)曾經(jīng)生活過(guò)、愛(ài)過(guò)、思考過(guò)、獲得過(guò)思想的樂(lè)趣的人。他一生求索,尋找，本世紀(jì)沒(méi)有哪一位物理學(xué)家像他一樣在二十世紀(jì)物理學(xué)最重要的兩個(gè)領(lǐng)域都做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn).同學(xué)三: top8 成吉思汗

他曾經(jīng)是一位叱咤風(fēng)云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業(yè)績(jī)對(duì)于我國(guó)各民族的融合和現(xiàn)今版圖的格局具有重要意義。

同學(xué)四:top7 居里夫人

她一生兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)。但是更令世人欽佩和崇仰的是她那偉大無(wú)私又謙虛質(zhì)樸的高尚品格；她在科學(xué)探索中表現(xiàn)出的堅(jiān)毅刻苦、鍥而不舍的頑強(qiáng)精神。

同學(xué)五:top6 李白

他在中國(guó)人幾乎沒(méi)人不知道，因?yàn)樗钦驹谑⑻圃?shī)壇高峰之巔的大詩(shī)人，子之文章，杰力人上,地辟天開(kāi)，云蒸雨降,播產(chǎn)萬(wàn)物，瑋麗瑰奇。在中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史上有著重要的地位和深遠(yuǎn)的影響?？胺Q(chēng)中國(guó)詩(shī)壇第一人。

同學(xué)六: top5

比爾蓋茨

他是全球個(gè)人計(jì)算機(jī)軟件的領(lǐng)先供應(yīng)商－微軟公司的創(chuàng)始人、前任董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官,蓋茨的資產(chǎn)凈值：564 億美元。13歲就開(kāi)始編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序，他的遠(yuǎn)見(jiàn)和洞察力一直是微軟公司和軟件業(yè)界成功的關(guān)鍵。

同學(xué)七:top4

武則天

她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權(quán)勢(shì)，豪奢的生活，滋養(yǎng)了她無(wú)限量的權(quán)力欲。她是中華帝國(guó)唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂?shù)牟拍芎统说闹腔郏暮菔掷?。在她再位間任用酷吏以強(qiáng)硬的手段統(tǒng)治她的王朝。

同學(xué)八:top3 拿破侖

他曾是法蘭西帝國(guó)締造者，卓越的軍事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個(gè)封建君主國(guó)組織的“反法同盟”，保衛(wèi)了由法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的勝利果實(shí)，并在歐、非、北美各戰(zhàn)場(chǎng)上，確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，至今還發(fā)揮著重要作用

同學(xué)九top2

岳飛

他遵從母訓(xùn)，矢志報(bào)國(guó)。他和眾多抗金英雄站在拯救國(guó)家，保衛(wèi)中華民族的歷史潮頭，用鮮血和生命書(shū)寫(xiě)出“還我河山”的壯麗篇章。他的英雄業(yè)績(jī)彪炳青史。他的不朽精神激勵(lì)鼓舞著一代又一代中華兒女.同學(xué)十:top1

毛澤東

這是一份永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的感情,這是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的英名,毛澤東——一個(gè)偉大的名字,已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)祖國(guó)的山河里銘刻在億萬(wàn)人民心中.乙：總結(jié)

是呀，在幽幽的歷史長(zhǎng)河中，在燦爛文明的文化世界中，無(wú)數(shù)的英雄人物揮灑青春和熱血，是他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。在這里，我們也要感謝...感謝以上同學(xué)們給我們送來(lái)這樣如詩(shī)入畫(huà)的意境以及對(duì)偉人的了解。

第二環(huán)節(jié)

敘述一下你最喜愛(ài)的歷史人物，講講他們的感人故事。

甲：同學(xué)們

在你們知識(shí)的寶庫(kù)中一定也有許多有關(guān)于英雄人物的故事吧，那么接下來(lái)的時(shí)間里我們就一起來(lái)分享一下吧

同學(xué)一 ： 有一天，紀(jì)曉嵐應(yīng)詔進(jìn)宮向乾隆皇帝稟報(bào)《四庫(kù)全書(shū)》編寫(xiě)事宜。其間，二人談及謎語(yǔ)。乾隆突然心血來(lái)潮，從金鑾寶座上伸出一只腳，說(shuō)道“紀(jì)曉嵐，聽(tīng)說(shuō)你善于編寫(xiě)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)。我出一個(gè)謎，你能猜得出來(lái)嗎？猜得出來(lái)，賞銀十兩，猜不出來(lái)，罰酒一杯?！奔o(jì)曉嵐說(shuō)：“臣斗膽應(yīng)猜，請(qǐng)萬(wàn)歲爺出題吧?！鼻≌f(shuō)：“就猜朕這只腳吧。打一個(gè)字?！贝蚴裁醋帜?？紀(jì)曉嵐驚喜地說(shuō)：“有了。不過(guò)臣得求萬(wàn)歲爺，恕我無(wú)罪?！鼻≌f(shuō)：“恕你無(wú)罪，放心大膽地猜吧！”紀(jì)曉嵐說(shuō)：“萬(wàn)歲爺?shù)哪_，謎底是什么？”接著說(shuō)：“這個(gè)字是個(gè)蹄字?！闭驹谝慌缘暮瞳|，急忙插言道：“紀(jì)曉嵐你好大膽，萬(wàn)歲爺?shù)哪_，怎么可以同‘蹄’字相提并論！罪不可赦！”乾隆皇帝說(shuō)：“你先聽(tīng)紀(jì)曉嵐把話說(shuō)完?！奔o(jì)曉嵐說(shuō)：“腳者，足也。萬(wàn)歲爺者，皇帝也。蹄字是由足、帝二字組合而成的。故惟有萬(wàn)歲爺?shù)哪_，才堪稱(chēng)帝足矣?！被剞D(zhuǎn)身來(lái)向和珅說(shuō)：“和大人之腳焉稱(chēng)帝足乎？”和珅說(shuō)：“不敢、不敢?！?/p>

乾隆皇帝聞之哈哈大笑：“傳旨，賞紀(jì)曉嵐銀十兩?！?/p>

同學(xué)二

岳飛（1103-1141）

岳 飛 投 軍 后，很 快 因 作 戰(zhàn) 勇 敢 升 秉 義 郎，不 久 金 軍 攻 破 開(kāi) 封，俘 獲 了 徽、欽 二 帝，北 宋 王 朝 滅 亡。次 年，趙 構(gòu) 建 立 南 宋 王 朝，岳 飛 上 書(shū) 高 宗，要 求 收 復(fù) 失 地，被 革 職。不 久 隨 東 京 留 守 宗 澤 守 衛(wèi) 開(kāi) 封，以 戰(zhàn) 功 轉(zhuǎn) 武 功 郎。宗 澤 死 后，從 繼 任 東 京 留 守 杜 充 南 下。

建 炎 三 年(1129 年)，金 將 兀 術(shù) 率 金 軍 渡 江 南 侵，岳 飛 移 軍 廣 德、宜 興，堅(jiān) 持 抵 抗，攻 擊 金 軍 后 防。次 年，岳 飛 在 牛 頭 山 設(shè) 伏，大 破 金 將 兀 術(shù)，收 復(fù) 建 康(今 江 蘇 南 京)，金 軍 被 迫 北 撤。之 后，岳 飛 升 任 通 州 鎮(zhèn) 撫 使，擁 有 人 馬 萬(wàn) 余，建 立 起 一 支 紀(jì) 律 嚴(yán) 明、作 戰(zhàn) 驍 勇 的 抗 金 勁 旅“岳 家 軍”。

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第三環(huán)節(jié)

歌曲風(fēng)云大比拼（每個(gè)小組派一個(gè)或者幾個(gè)代表上來(lái)唱關(guān)于贊頌歷史風(fēng)流人物的歌曲）。

乙：感，美好生活，舞，萬(wàn)種風(fēng)情，享，音樂(lè)魅力，聽(tīng)，動(dòng)人旋律。享受娛樂(lè)無(wú)極限，感覺(jué)流行新時(shí)尚，沒(méi)有界限的領(lǐng)域，完全自我的空間，看天下大事，說(shuō)歲月人生，聽(tīng)高山流水，唱英雄戰(zhàn)歌。甲：在這里你可以感受到扣人心旋一剎那和夢(mèng)寐以求的一瞬間，時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，讓我們穿棱時(shí)空的隧道，架起與古人交流的橋梁。那么有沒(méi)有人愿意和我們一起分享你的關(guān)于名人的音樂(lè)呢？

同學(xué)一：水調(diào)歌頭—王菲

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

同學(xué)二：曹操—林俊杰

不是英雄 不讀三國(guó)

若是英雄 怎么能不懂寂寞

獨(dú)自走下長(zhǎng)板坡，月光太溫柔

曹操不羅嗦，一心要那荊州

用陰謀、陽(yáng)謀、明說(shuō)、暗奪，淡薄

東漢末年分三國(guó)，烽火連天不休

兒女情長(zhǎng)沒(méi)法執(zhí)著，有誰(shuí)來(lái)煮酒 爾虞我詐是三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)

紛紛擾擾千百年以后，一切又從頭

獨(dú)自走下長(zhǎng)板坡，月光太溫柔 曹操不羅嗦，一心要那荊州

用陰謀、陽(yáng)謀、明說(shuō)、暗奪，淡薄 東漢末年分三國(guó)，烽火連天不休

兒女情長(zhǎng)，被亂世左右，有誰(shuí)來(lái)煮酒

爾虞我詐是三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)

紛紛擾擾千百年以后，一切又從頭

哦~~~獨(dú)自走下長(zhǎng)板坡，月光太溫柔

曹操不羅嗦，一心要那荊州 用陰謀、陽(yáng)謀、明說(shuō)、暗奪，淡薄

東漢末年分三國(guó)，烽火連天不休

兒女情長(zhǎng)，被亂世左右，有誰(shuí)來(lái)煮酒

爾虞我詐是三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)

紛紛擾擾千百年以后，一切又從頭

同學(xué)三：滿江紅—岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)、踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

第四環(huán)節(jié)

吟誦古代杰出人物留下的千古傳誦的詩(shī)章。

乙：一夜高風(fēng)凋碧樹(shù)，凋不了青春不滅的火焰；滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。甲：一句哈就百轉(zhuǎn)千回，一個(gè)不經(jīng)意的瞬間讓人回味一生，這就是詩(shī)歌的魅力。詩(shī)歌是藝術(shù)的華彩，更是美的結(jié)晶，接下來(lái)就讓我們一同感受是個(gè)帶給我們的美好。

同學(xué)一：天凈沙

秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉

小橋流水人家?? 同學(xué)二：李白

行路難

其一

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。同學(xué)三：杜甫

春夜喜雨

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城??

評(píng)價(jià)????

結(jié)束語(yǔ)

甲：今天，我們以“語(yǔ)文活動(dòng)”的方式展現(xiàn)青春的爛漫、抒發(fā)來(lái)自?xún)?nèi)心的喜悅。在各項(xiàng)校園活動(dòng)中，同學(xué)們高揚(yáng)智慧的風(fēng)帆，有思想的翱翔，有感情的抒發(fā)，有技能的展示，有科學(xué)的探索，有毅力的體現(xiàn)，有詩(shī)意的飛揚(yáng)。

乙：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”美麗的江南總是令我們魂?duì)繅?mèng)繞,一想到它,總不免要想到那朦朧的小雨,婀娜的姑娘,這就是詩(shī)歌的魅力。而這一首首千古傳誦的名篇，便是一個(gè)個(gè)千古風(fēng)流人物所做。思想碰撞的火花與堅(jiān)持不懈的努力，讓他們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中奕奕發(fā)光。

合：今天在這里讓我們發(fā)現(xiàn)了不一樣的自己，更聽(tīng)到了那么美妙的音樂(lè)，精彩的朗誦，以及同學(xué)們熱情參與的聲音。那是屬于我們現(xiàn)場(chǎng)所有人共同的回憶，希望大家能夠永遠(yuǎn)的記住.??

—— 有一首詩(shī)這樣寫(xiě)到“江南好,風(fēng)景舊曾諳

那么把這二者結(jié)合起來(lái)會(huì)是什么樣子呢?一定更加的別致優(yōu)美吧!下面我們就一起來(lái)欣賞...給我們帶來(lái)的——《雨巷》...感謝...給我們送來(lái)這樣如詩(shī)入畫(huà)的意境。詩(shī)歌不僅是美麗的，也是堅(jiān)強(qiáng)的各位一定想知道，在我國(guó)最具代表性的早期朦朧詩(shī)是哪一首這首詩(shī)深深地影響了在那個(gè)動(dòng)蕩時(shí)代的青年人是的，它就是詩(shī)人食指的代表作《相信未來(lái)》由...朗誦，有請(qǐng)...生活是幸福的，生命有時(shí)侯更會(huì)成為一種永恒在這充滿陽(yáng)光，充滿花香的季節(jié)里，一定有人向你講述關(guān)于時(shí)間、關(guān)于青春、關(guān)于愛(ài)情的故事。請(qǐng)欣賞《四月的紀(jì)念》，由...朗誦甜蜜的故事總是鉤起人們的回憶，讓人浮想聯(lián)翩。而在上個(gè)世紀(jì)末期，有一位詩(shī)人卻用他的詩(shī)歌給幸福以注解，把人們帶往明天。請(qǐng)欣賞詩(shī)歌《面朝大海，春暖花開(kāi)》送走了海子，我們即贏來(lái)女詩(shī)人舒婷關(guān)于愛(ài)情的詮釋——《致橡樹(shù)》由...朗誦 請(qǐng)欣賞——是的 愛(ài)、不僅要愛(ài)他偉岸的身軀，更要愛(ài)他堅(jiān)持的位置，足下的土地?？墒窃?00年哪個(gè)腥風(fēng)血雨的時(shí)代，我們幾乎喪失了后者。一位詩(shī)人以他的滿腔熱忱向我們述說(shuō)了那七個(gè)孩子的故事——請(qǐng)欣賞《七子之歌》而今，七個(gè)孩子已經(jīng)相繼回到了祖**親的懷抱。我們卻再也無(wú)法忘記那段傷痛的歲月。惟有以滿腔的赤子之心慰藉、回報(bào)哺育我們的土地，請(qǐng)欣賞 詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》我們每個(gè)人都有一顆拳拳的愛(ài)國(guó)之心，我們更懂得今天的來(lái)之不易，是老一輩革命先烈用他們的鮮血和青春澆灌才換會(huì)我們的幸福生活，聽(tīng)吧~他們的聲音在向我們召喚......《長(zhǎng)征》歷史不僅有蕩氣回腸，更有著它別具一格的韻味兒，中國(guó)的語(yǔ)言可謂豐富，瞧，林妹妹和那個(gè)能說(shuō)會(huì)到的鳳姐都已經(jīng)來(lái)了....我們不能忘記歷史，因?yàn)樗魈手腥A民族幾千年來(lái)奔騰不惜的血液，我們定會(huì)續(xù)寫(xiě)輝煌，因?yàn)槲覀冎雷约杭缟蠎?yīng)該擔(dān)負(fù)的重量。有一首詩(shī)歌到如今都深深影響著我，震撼著我，請(qǐng)欣賞《青春中國(guó)》感謝以上諸位為我們送上的精彩的朗誦、對(duì)白...今天，我們不僅重溫了那一段段慷慨、悲壯的歷史，更從詩(shī)歌中理解了青春、愛(ài)情、生命的意義。有理由相信，我們的未來(lái)會(huì)更加美好，我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越富強(qiáng)。最后，再次衷心感謝各位朋友的光臨，謝謝你們！本次詩(shī)歌朗誦會(huì)到此結(jié)束——要請(qǐng)人人點(diǎn)評(píng)那就再加上吧！也不知道是否還來(lái)得及

獻(xiàn)丑了希望你好運(yùn)!3

第五篇：話說(shuō)千古風(fēng)流人物

話說(shuō)千古風(fēng)流人物（2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；

2、通過(guò)對(duì)各種豐功偉業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，鍛煉思維能力；

3、通過(guò)搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；

2、通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”不斷提高朗誦水平；

3、練習(xí)寫(xiě)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀、英雄觀；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物史觀；

2、激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)生對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和樹(shù)立目標(biāo)后拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)，處理信息的能力也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)客觀、公正、全面、辨證地評(píng)價(jià)人物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．時(shí)間安排：應(yīng)及早給學(xué)生布置準(zhǔn)備任務(wù)，不要在活動(dòng)前幾天才匆忙應(yīng)付。2．知識(shí)和材料準(zhǔn)備：教師本人應(yīng)首先注意多搜集資料，涉獵相關(guān)的歷史書(shū)籍，避免老生常談。

3、將全班同學(xué)分成三組，各選出組長(zhǎng)一名。

第一組同學(xué)通過(guò)書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集偉人生平、經(jīng)歷、業(yè)績(jī)等，組長(zhǎng)根據(jù)組員的搜集，精選出十名偉人，將他們的資料做成PowerPoint演示文稿，有能力的同學(xué)也可制成Flash動(dòng)畫(huà)，著重展示偉人們求學(xué)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅(jiān)韌不拔的努力。組員配合組長(zhǎng)完成制作課件的工作，每人將收集資料的過(guò)程及心得體會(huì)好好整理一下，準(zhǔn)備在課上交流。

第二組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等搜集偉人的名篇名作，不理解的地方盡量自己查工具書(shū)解決。組長(zhǎng)在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上，精選出五位偉人的作品，（根據(jù)作品的篇幅，可以酌情增減人數(shù)）配上寫(xiě)作背景、注釋等，制成PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，以備課上展示。（制作課件時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，主要能體現(xiàn)偉人思想或是主要經(jīng)歷的作品。）

第一組和第二組同學(xué)可以將搜集的材料互相參照一下，如果兩個(gè)組搜集的材料是關(guān)于同一個(gè)人的，就由專(zhuān)人負(fù)責(zé)將搜集到的材料組合到一起，制作成的課件就是一個(gè)人從生平、經(jīng)歷到作品的完整展示。第三組同學(xué)主要查找當(dāng)?shù)貍ト说馁Y料。要求第三組同學(xué)利用這一次機(jī)會(huì)或是訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先?，或是采訪相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為同學(xué)們講述故事，并借此查詢(xún)本地其他歷史上有記載的偉人及其主要事跡。

第四組為“評(píng)價(jià)組”（5—10人），負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作有序、自主地開(kāi)展。

以上工作由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)、督促本組人員完成?；顒?dòng)中遇到的困難，盡量自己想辦法解決，也可以找老師幫助。另外，為使學(xué)生方便制作PowerPoint演示文稿或Flash動(dòng)畫(huà)，課代表和微機(jī)老師聯(lián)系，安排一節(jié)課的時(shí)間到微機(jī)室去，請(qǐng)微機(jī)老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生制作。

上述活動(dòng)進(jìn)行中，課代表在班級(jí)中調(diào)查各組的準(zhǔn)備情況，將各組情況反饋給教師，協(xié)助教師制定好活動(dòng)方案，編寫(xiě)發(fā)言稿?！窘虒W(xué)方法】

學(xué)生分組完成，最后學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)提高認(rèn)識(shí)，形成能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】

在課前搜集、整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)成果交流評(píng)議活動(dòng)，用一課時(shí)寫(xiě)作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣

1、教師激趣： 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎；為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹；在國(guó)家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……中華上下五千年，人才輩出，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)熟悉的身影。

2、學(xué)生激趣：朗誦蘇軾《念奴嬌 ·赤壁懷古》、毛澤東《沁園春·雪》等作品，激起學(xué)生對(duì)于“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的興趣和熱情。

二、活動(dòng)的具體過(guò)程

1、教師宣布活動(dòng)要求：上臺(tái)展示成果的同學(xué)要舉止得體、落落大方、口齒清楚，對(duì)于其他同學(xué)的提問(wèn)禮貌回答，如果對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題解決不了，應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并請(qǐng)有能力的同學(xué)解決；臺(tái)下聽(tīng)講的同學(xué)要尊重發(fā)言的同學(xué)，在同學(xué)發(fā)言過(guò)程中保持安靜，不隨便打斷同學(xué)發(fā)言，不亂起哄，有問(wèn)題時(shí)應(yīng)舉手示意，得到允許后方可發(fā)言。

2、請(qǐng)第一組同學(xué)展示搜集成果，并請(qǐng)第一組其他同學(xué)交流自己在搜集材料過(guò)程中的感想、體會(huì)。

3、請(qǐng)第二組同學(xué)展示成果，解說(shuō)自己搜集到的名篇名作，在展示作品時(shí)，其他同學(xué)關(guān)于作品有疑問(wèn)或是不理解的地方可以提出，由第二組同學(xué)負(fù)責(zé)解答，第二組同學(xué)應(yīng)著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)歷的作品，對(duì)于偉人的愛(ài)國(guó)熱情或是不同凡響之處要著重講明。

4、請(qǐng)第三組同學(xué)展示成果，因?yàn)榈谌M同學(xué)走出了校門(mén)，因此在展示成果結(jié)束后請(qǐng)他們講述一下搜集材料的過(guò)程（搜集的方法、采訪的人物、遇到的困難及解決方法等，主要培養(yǎng)其他同學(xué)掃除畏難情緒，大膽走向社會(huì)。），并交流收集過(guò)程中的感想、體會(huì)，其他同學(xué)有疑問(wèn)也可以提出。

5、全班同學(xué)展開(kāi)大討論，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞或最崇拜的偉人，或者評(píng)價(jià)一下某位偉人的做法或思想，也可以談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲、感想等，小組內(nèi)討論后在班級(jí)內(nèi)交流，不同看法可以同時(shí)提出。

在風(fēng)流人物的篩選、講述中，注意提醒學(xué)生：

一、人物的涵蓋面要廣，不僅有書(shū)上提到的政治家、軍事家、文學(xué)家，也應(yīng)該注意那些從事的事業(yè)難以產(chǎn)生“轟動(dòng)效應(yīng)”、但在人類(lèi)歷史上確有里程碑意義的人物，如科學(xué)家、使臣等等；不僅有偉人大家，也可以包括現(xiàn)實(shí)生活中在某方面堪稱(chēng)“風(fēng)流”的平凡人物；對(duì)于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星，不要粗暴拒斥，而要因勢(shì)利導(dǎo)。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理解，引導(dǎo)他們提高對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類(lèi)和概括的能力。

二、選擇和介紹人物時(shí)，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛?、“英雄”?/p>

三、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持唯物史觀，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)

評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因此專(zhuān)門(mén)設(shè)一個(gè)“評(píng)價(jià)組”，負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作有序、自主地開(kāi)展。

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、組內(nèi)評(píng)、全班評(píng)。

2、老師評(píng)價(jià)、總結(jié)這次活動(dòng)。（評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)、材料的搜集及制作情況、評(píng)價(jià)同學(xué)討論后發(fā)言情況，有過(guò)于偏激的情況或觀點(diǎn)，教師應(yīng)給于正確引導(dǎo)。）

四、練習(xí)寫(xiě)作

老師布置作文，以“風(fēng)流人物”為話題寫(xiě)一篇文章。

五、有關(guān)資料

1、詩(shī)詞《念奴嬌·赤壁懷古》（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

《滿江紅》（岳飛）

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？駕長(zhǎng)車(chē)踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

2、風(fēng)流人物故事──男人孟軻（劉江濱）兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子》，至梁惠王問(wèn)“何以利吾國(guó)”，遂廢書(shū)而嘆。老先生所嘆者，是以為利乃亂之始也。兩千年后，我讀《孟子》，也不禁廢書(shū)而嘆。我所嘆者，是前賢亞圣孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽(yáng)剛之氣。人說(shuō)：大哉孔子!我則想說(shuō)：英哉孟子!天地間一偉丈夫，真男人也。

讀《論語(yǔ)》與讀《孟子》，感受迥然有別。前者循循善誘，吉光片羽，如雨露之養(yǎng)，時(shí)風(fēng)之化，是典型的溫柔敦厚的儒雅風(fēng)范；而后者口若懸河，滔滔汩汩，其勢(shì)不可當(dāng)，“其鋒不可犯”（蘇洵），雄辯無(wú)礙，一瀉千里。孔子更多的時(shí)候是教育自己的三千弟子，故心平氣和，大言炎炎，誨人不倦，在人們眼里是一個(gè)“至圣先師”、藹然仁者。孟子更多的是向不可一世的君王陳說(shuō)自己的為政之道，故爾常常踔厲風(fēng)發(fā)、意態(tài)亢昂，有時(shí)甚至帶有火氣，言辭犀利，顯露出十足的剛直不阿、磊落恢弘的大思想家的個(gè)性，有一種睥睨王者的人格風(fēng)范和精神氣度。盡管在禮崩樂(lè)壞的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，諸侯為爭(zhēng)霸天下，莫不紛紛采取功利主義的攻伐之術(shù)，以為孟子的“仁政”治國(guó)方略“迂遠(yuǎn)而闊于事情”，也即見(jiàn)效太慢而不肯采納，但在孟子義正辭嚴(yán)的強(qiáng)大思想攻勢(shì)下，不能不一時(shí)心悅誠(chéng)服。而孟子并不為了讓君王接受自己的政見(jiàn)而屈尊阿附，他無(wú)意于取媚討歡，弄個(gè)一官半職干干。他不僅沒(méi)有絲毫的奴顏媚骨，反而常常直刺君王的痛處，陷這些愚不可及的家伙們于尷尬難堪的境地，不得不“王顧左右而言他”。每讀書(shū)至這樣的段落，便情不自禁再三嗟嘆：孟子孟子，何其智勇!孔老夫子曾批評(píng)他的學(xué)生子路過(guò)于勇，而他的嫡傳弟子孟軻，其勇較之于子路則更勝一籌。儒家提倡溫良恭儉讓、仁義禮智信，不講勇，但是，勇，實(shí)在該是男人的本色啊!不知怎么回事，一提起文人書(shū)生，就是一副文弱、寒酸、迂闊的窩囊相，讓人“不足觀”，不大瞧得起。然而，在文人老祖宗孟子身上能尋出半點(diǎn)窩囊的影子嗎？他若知道后世文人把自身形象糟蹋成那種樣子，肯定會(huì)怒發(fā)沖冠，大罵子孫不肖的。孟子實(shí)在是為后輩文人樹(shù)立了剛直英武的楷模。男人的形象不只讓劍客游俠武裝專(zhuān)美，文人亦男人也。《孟子》中記載，一次，孟子要去朝見(jiàn)齊王，齊王正好派人對(duì)孟子說(shuō)：“寡人本應(yīng)去拜訪你，但不巧感冒了，怕風(fēng)吹，如果你能來(lái)朝，我可以接見(jiàn)你?！泵献右宦?tīng)這話，反而不想去了，于是回答說(shuō)：“剛好我也病了，不能上朝見(jiàn)王?！钡诙?，孟子卻到東郭大夫家吊喪。公孫丑說(shuō)：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣不太好吧？”孟子理直氣壯地說(shuō)：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒(méi)有一身的正氣、骨氣、膽氣是不行的。孟子曾引一位勇士的話說(shuō)道：“彼，丈夫也；我，丈夫也；吾何畏彼哉？”用今天的話說(shuō)，就是：都是男人，誰(shuí)怕誰(shuí)呀!又有一次，孟子離開(kāi)齊國(guó)，在晝邑歇宿。一個(gè)人想替齊王挽留孟子，便大模大樣端坐著跟孟子說(shuō)話，孟子不理他，趴在幾上裝睡，那人很不高興，孟子就坦率地教訓(xùn)他：對(duì)一個(gè)年長(zhǎng)的老頭子應(yīng)該懂得禮數(shù)!在孟子看來(lái)，一些峨冠博帶的君王，只不過(guò)是貪財(cái)、好色的草包蠢貨，或者是率獸食人的獨(dú)夫民賊，哪里值得老百姓仰望尊敬？!故天將降大任于斯人，“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也？”英雄氣概，溢于言表。孔子制定的君君臣臣父父子子的綱常禮數(shù)，孟子并未昏愚地全盤(pán)接受，他提出：民為貴，君為輕。他遺世獨(dú)立，傲岸宏達(dá)，凜然不可侵犯，完全不把一些平庸的君王放在眼里。

相對(duì)于孔子的“君子”學(xué)說(shuō)，孟子給中國(guó)傳統(tǒng)文化人格增添了一個(gè)意義深遠(yuǎn)的概念：大丈夫?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”丈夫者，男子漢也；大者，巍巍乎崇高也，“充實(shí)而有光輝之謂大”。一怒而天下懼并非真正的大丈夫，蠻勇斗狠、奸詐殘忍、蠅營(yíng)狗茍、見(jiàn)利忘義之徒更難望大丈夫項(xiàng)背。真正的大丈夫是光明磊落的人，是意志堅(jiān)定的人，是富有仁德的人，是胸懷寬廣的人。大丈夫人格的獲得，孟子有一秘訣：善養(yǎng)浩然之氣。何謂“浩然之氣”？他說(shuō)這種“氣”“至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間”。這是一種崇高剛強(qiáng)的正氣，一種不可勢(shì)壓利誘的骨氣，一種超邁雄放的豪氣，一種無(wú)所畏懼的勇氣，一種宏毅堅(jiān)定的志氣。孟子這一特點(diǎn)，是他的精神導(dǎo)師孔子所不及的。宋代理學(xué)家朱熹說(shuō)：“孟子有些英氣?！苯肆终Z(yǔ)堂說(shuō)：“我們讀孟子，可使頑夫廉，懦夫有立志?！?/p>

孟子嘗云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。這種苦心孤詣的教誨，一直使得后代文人們進(jìn)退有據(jù)。不管身在魏闕，還是遠(yuǎn)處江湖，都不應(yīng)失去了做人的立身根本，培養(yǎng)浩然正氣。孟子身上那種有棱角、有個(gè)性的哲人風(fēng)采、英俊氣度、男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉，更行更遠(yuǎn)還生。