各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第六單元第一課時《長方形和正方形的特征》。

一、教材分析：

1、這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形，以及直角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時也為今后進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形以及其他平面圖形打下了基礎(chǔ)。學(xué)生已具備最初步的直觀辨認(rèn)長方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來判斷直角的能力，這些能力都為學(xué)生探究長方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。

2、根據(jù)以上的分析，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：

①、使學(xué)生認(rèn)識長方形和正方形的基本特征，并能正確辨認(rèn)生活中表面是長方形和正方形的物體。

②、通過觀察、測量動手和小組合作探索等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象能力。

③、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

3、其中重點(diǎn)：探究長方形、正方形邊、角的特征。

難點(diǎn)：長方形、正方形的特征的得出和驗證。

二、接下來說說教法和學(xué)法：

我充分認(rèn)識到有效的教學(xué)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開展探索性的數(shù)學(xué)活動，在活動中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗。

三、最后說教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課設(shè)計的思想指導(dǎo)是：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測和自主探索，使其積極地參與知識形成的全過程。在這個思想的指導(dǎo)下，我將全課分為以下幾個環(huán)節(jié)：

活動一：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題。

1、談話：今天朱老師給大家?guī)砹藘蓚€老朋友，你們看它們是誰？出示長方形、正方形。今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形的嗎？在日常生活中你還見過哪些物體的面也是長方形或正方形？

生活中像這樣的例子還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天我們這節(jié)課我們就研究長方形的特征。（板書：長方形和正方形的特征）

這樣創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，可以使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的興趣和欲望，順利進(jìn)入探究新知的教學(xué)。

活動二：操作感知，探究新知。

探索長方形和正方形的特征步驟：

1、觀察長方形和正方形圖形，大膽猜測它們的特征。

2、猜想證明自己發(fā)現(xiàn)的方法。

3、先獨(dú)立操作證明自己的猜想再在小組內(nèi)交流探究方法及發(fā)現(xiàn)。

4、小組匯報探究方法及結(jié)論，教師引導(dǎo)總結(jié)長方形和正方形邊角的特征。

5、比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6、認(rèn)識長方形和正方形每條邊的名稱。

根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察正方形、長方形，對它們的特征有一定的思考和猜測。最后，讓學(xué)生驗證猜想驗證概括得出長方形、正方形的特征。遵循學(xué)生已有的知識儲備，通過觀察—猜想—驗證—概括，得出長方形和正方形的特征，豐富學(xué)生的表象思維，提高學(xué)生的抽象思維。

活動三：應(yīng)用拓展，鞏固新知。

1、說一說長方形和正方形的另外幾條邊的長度。

2、動手在訂紙板上圍一圍長方形和正方形。

3、動手用三角尺拼一拼長方形和正方形。

4、畫長方形和正方形。

5、用紙折長方形和正方形等。

6、用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形。

用16個一樣的小正方形，拼成一個大的正方形。

通過層層有序的練習(xí)，使不同程度的學(xué)生都能在練習(xí)中增長知識，發(fā)展能力，充分體會到成功的喜悅。

在整個教學(xué)過程中，我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識！

以上是我的說課內(nèi)容，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見，謝謝！

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！今天我們?yōu)榇蠹艺故镜恼n是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第二課時《長方形、正方形的特征》

本節(jié)課屬于空間與圖形領(lǐng)域，是本學(xué)期新增教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在一年級直觀認(rèn)識平面圖形的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形的特征，為后面學(xué)習(xí)長、正方形的周長和面積打好基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容的教學(xué)十分重要。

教材一開始就從生活中的實例圖片引入長方形和正方形。然后，教材創(chuàng)設(shè)兩個情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，來發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的特征。接著，他們可以用尺量或用對折的方法發(fā)現(xiàn)長方形的對邊相等、正方形的四條邊相等。最后，教材安排了一些具有可操作性、開放性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

為此我們制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道長方形、正方形各部分名稱；認(rèn)識長方形、正方形的特征；理解長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。

2、讓學(xué)生通過量一量、折一折、比一比等方法，獲得新知，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

我認(rèn)為本課時的重點(diǎn)是：認(rèn)識長方形和正方形的特征。難點(diǎn)是：學(xué)生通過觀察、驗證，自主得出長方形、正方形的特征。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們在教學(xué)中主要通過學(xué)生分組合作、動手實踐、討論交流，自主探究新知，同時培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力、動手操作能力及空間觀念。在這種理念的指導(dǎo)下，我們根據(jù)圖形新授課的特點(diǎn)和學(xué)生的實際情況，運(yùn)用生本理念下的六步教學(xué)法這一教學(xué)模式來設(shè)計本課。

一、預(yù)習(xí)：完成前置作業(yè)

教師根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)，布置學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，完成前置性作業(yè)，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、定向：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀、齊讀

明確目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過多種形式的讀加深對目標(biāo)的理解。

三、討論：

1、出示小組合作學(xué)習(xí)的要求：（出示小組合作學(xué)習(xí)的要求，是為了讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，明確自己做什么，怎么做，從而使討論變得更加高效、具體）

2、學(xué)生相互討論、動手操作，形成小組的意見。（這樣設(shè)計能夠讓學(xué)生充分交流，交流不同的理解、認(rèn)識、方法，同時可以糾錯，優(yōu)生幫差生釋疑解惑，繼而確定前置作業(yè)的正確答案。）

四、交流

1、指名小組臺前匯報、交流學(xué)習(xí)情況。（這一環(huán)節(jié)主要是匯報展示合作學(xué)習(xí)的成果，講解解決問題的思路、解法、答案，通過這一環(huán)節(jié)初步生成這一節(jié)課的主干知識）

2、其他小組適時補(bǔ)充不同的方法。（這一部分設(shè)計主要是解決在匯報過程中產(chǎn)生的疑問，通過學(xué)生不斷的展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師擇機(jī)對重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)播、提煉等。最后形成知識，主要通過這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)知識的形成過程。）

五、檢測

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過畫一畫、猜一猜、折一折、剪一剪等多種形式的練習(xí)活動，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生掌握的程度，從而有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)

這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生談一談通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，是一個知識的反饋過程，通過總結(jié)對本節(jié)課的知識進(jìn)行了再一次回固，幫助學(xué)生梳理知識，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

總之，本節(jié)課我們十分注重學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過動手“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地進(jìn)行操作、觀察、探究交流，從而發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識長方形、正方形的特征。同時學(xué)生通過動手“做數(shù)學(xué)”，獲得數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法，形成了能力。