第一篇：怎樣聽好化學課的方法

聽課是學生在學校學習的最基本形式，學生在學校學習的大部分時間是在聽課中度過的。聽課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過老師的講解來獲得的。因此，要想學好化學就必須學會聽課。那么接下來給大家分享一些關(guān)于怎樣聽好化學課的方法，希望對大家有所幫助。

怎樣聽好化學課的方法

1、集中精神聽講，發(fā)揮主體作用。

在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點，才利于對知識的理解和吸收。聽課時，眼睛要盯著老師的板書，老師講解時，眼睛要盯著老師的動作和表情，緊跟著老師的思路走，在集中精神聽講的同時，還要發(fā)揮個體的主觀能動性。有的同學認為，上課就是老師講，學生聽，他們把學習比做送貨進倉，認為只要自己打開“倉門”就可以等著老師把貨物送進去。這種想法是把自己放在學習的被動的地位上，是不對的。要提高聽課效率，重要的是對老師的講解進行思考，主動地去吸收老師所講的內(nèi)容，發(fā)揮個體的能動作用。

2、緊跟老師的思路。

不少同學上課時不是埋頭自思，就是忙著做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽課方式，聽講時思想必須與老師保持一致，聽老師是用什么方法、技巧去解題的;聽老師對問題有哪些提問、解釋。只有這樣才能把握住聽課的重點，不脫離教師講課的軌道。

3、要以理解為主。

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。有些學生聽講時分不清主次，結(jié)果抓了芝麻，丟了西瓜，課堂上聽是主體，“聽講、聽講”主要是先“聽”，這是主體，“想”和“記”是次體。原則上是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽講或顧不上聽講。

4、積極回答問題。

老師的提問往往是教材的重點、難點或需要特別注意的地方，要快速思考，踴躍發(fā)言。在別的同學回答問題時，也要精力集中，邊聽講邊分析正誤，留心不完善的或有錯的地方，隨時準備補充和糾正。上課不僅僅是老師向?qū)W生單向傳遞知識的過程，而且是老師和學生雙向交流信息的過程。其中的主要形式之一，就是老師提問，學生回答。這樣做，一方面可調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)大家思考，提高聽課效率，另一方面還可鍛煉同學們的語言表達能力和大腦的快速反應(yīng)能力，將被動的聽課變?yōu)橹鲃拥膮⑴c。因此，你可不要失去這樣的好機會呀!要隨時準備積極發(fā)言。

5、要敢于質(zhì)疑。

課堂上有不懂和疑難問題，有不同的想法，要敢于提出，以求得老師的及時幫助。每位同學都可能遇上聽不懂的情況。在這時候，有的可能會“反正我聽不懂，再聽也沒用，干脆來個不聽”。有的則一味埋怨老師講得太快，不夠詳細;還有的會立即去問自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說過，選擇是聽的藝術(shù)的金鑰匙。一般來說，老師講的都要聽，但是有時老師為了照顧不同層次的學生，采用不同的方式講不同的內(nèi)容，這時學生就得根據(jù)自己的實際情況有選擇的聽，即抓住對于自己有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。

6、做好課堂筆記。

記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課，一邊敏捷地概括和記下重點、難點。課堂筆記要盡快整理，使重點突出，這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點：一是把課堂上漏記和記錯的內(nèi)容補上去或糾正過來;二是理清綱目，突出重點、難點，用概括的語言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來，使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復習材料。

要把握記筆記的時機，原則就是不影響聽講，一般情況下要用90%的注意力集中聽講，只抽出10%的注意力進行簡要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華，這個“必要”和“精華”就是——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié)，以及容易混淆的概念等。

7、不要挑剔老師。

對老師的挑剔，不但極大地影響著同學的求知欲，更重要的是影響著學生對該老師所講授知識的接受與吸收，并且常常會因此造成偏科。個別學生對老師的挑剔比較多，認為歷老師水平不高，講課表情不好，動作不準等。這里需要弄清一個問題，老師只是一個傳授知識的“輔助”，是一個學生學習成功的重要外因。老師的水平再高，也只能是“燃燒”自己;一個老師的水平再差，只要自己努力也會有收獲。

8、注意用目光和老師交流。

上課時，你的目光是看黑板抄板書、看老師聽思路、還是低頭翻書翻資料?對這三種做法，化學成績較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%、73.7%、19.3%.可見目光跟著老師轉(zhuǎn)是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流，不僅利于學生集中注意力，而且使老師也很容易從學生的表情里讀出哪些地方學生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講，因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。

9、善始善終，聽好小結(jié)。

臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節(jié)課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會對小結(jié)部分引不起足夠的重視。但事實上，結(jié)尾的話雖然不多，卻常常是一節(jié)課精要的提煉和復習的提示，是點睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進一步理解課本內(nèi)容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會知識的實質(zhì)，有著不容忽視的作用。因此必須認真聽好最后的小結(jié)。

10、注意課后總結(jié)。

一節(jié)課下來，應(yīng)該做一個課后總結(jié)。想一想老師是如何引入這節(jié)課的，中間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來龍去脈，概括出這節(jié)課的知識要點，并將它納入自己的知識體系，已使自己的知識結(jié)構(gòu)融會貫通。

聽中學的一位老師彈《致愛麗絲》，在空曠的琴房里，那感覺很妙，音質(zhì)之純美是家中那套音響根本不能演繹出來的。很羨慕，問她，如果我能這樣熟練地演奏這首《致愛麗絲》，需要多長時間?她微笑著說：“10分鐘?！蔽艺f你開玩笑吧。她說不，是真的，不過我說的是每天10分鐘。

她是一位語文老師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈的，一直放在琴房里，學校曾來過一個音樂教師，不過嫌學校待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的主人，每次課間10分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音節(jié)開始，不過，她只有10分鐘，10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。

幾分鐘的時間并不長，但如果能利用他并成為一種習慣，這些短短的時間就有可能成就一個人，復習化學每天也只須10分鐘。

化學的復習方法

1、嘗試回憶：

所謂嘗試回憶，是指將課堂內(nèi)容回想一遍，有人將其稱為“反芻”，就像牛、羊等動物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細細加以咀嚼。

嘗試回憶當堂效果最好。一是因為學生每天都有6—7節(jié)課，當堂回憶能充分利用這些時間。二是因為老師剛剛講過，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機結(jié)合起來。三是當堂回憶以后，下課再及時復習，能使記憶和理解得到重復和循環(huán)。而當堂回憶還要注意幾點：(1)善抓重點，回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。(2)講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當堂回憶畢竟時間短，課后要注意多復習。

嘗試回憶的好處，可有以下幾方面：

(1)可以檢查課堂學習的效果。在嘗試回憶的過程中，如果能回憶出課堂學習的全部或大部分內(nèi)容，這就可以證明自己的預習和學習效果，在開始嘗試回憶時，最好不要看書和筆記，等到想不出來的時候再看書和筆記。為了加深記憶，可以一邊想，一邊把主要內(nèi)容寫出來，這樣嘗試回憶的效果會更好。

(2)可以提高記憶力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦中再現(xiàn)了一遍，這當然是有利于記憶保持的。

(3)可以提高閱讀和整理讀書筆記的積極性。通過嘗試回憶，把課堂學習的內(nèi)容在腦子里再過一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒有記住的正是自己沒有掌握的，這說明記憶恰好是對學習效果的檢查。對于那些想不出來的內(nèi)容，就會急著去看書或筆記，這樣就激發(fā)了看書或整理筆記的積極性，并自覺地將忘記的內(nèi)容作為復習重點，使得復習具有針對性。

(4)可以培養(yǎng)思維能力。嘗試回憶時反省思維過程，還要概括課堂學習的內(nèi)容，而一旦想不出來，還要千方百計地尋找回憶的線索，這無疑是在做“記憶體操”。因此，一個經(jīng)常嘗試回憶的學生，不僅記憶能力會有所提高，而且思維能力也會得到一定的提高。

2、認真讀書：

在復習過程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開始認真讀書。當然，這時的讀書與預習時的讀書不一樣，它是在預習和課堂學習的基礎(chǔ)上進行的。因此，必須做到以下幾點：

(1)讀書與思考相結(jié)合。所謂讀書與思考相結(jié)合，是指不僅要在讀書的過程中從頭到尾，逐字逐句讀，對基本概念，基礎(chǔ)知識的內(nèi)容決不馬虎，要全面過目，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過程中出現(xiàn)的問題，思考內(nèi)在聯(lián)系，更要思考對知識的理解和應(yīng)用。

(2)要重點突出。復習中的讀書，要有重點，對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面。在讀書時不妨可以邊讀邊劃。

(3)重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來。

(4)適當看一些參考書。在復習的過程中，適當?shù)目匆恍﹨⒖紩€是很有必要的，看參考書當然是在復習好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行，而且是結(jié)合課本內(nèi)容去讀參考書。

3、整理筆記：

在復習過程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串連起來，進行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復習資料，整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經(jīng)過加工和整理的筆記成為階段復習和重要考試前的復習的得力助手。

4、探究和發(fā)現(xiàn)：

復習的內(nèi)容不能僅局限重復課本內(nèi)容上面，而應(yīng)該在復習舊知識的基礎(chǔ)上不斷的進行探究和有所發(fā)現(xiàn)。所謂“溫故而知新”也就是這個道理。要在復習過程中進行探究，最根本的方法是“質(zhì)疑”，也就是提出問題。對于知識，不僅要懂得是什么的問題，而且要懂“為什么”的問題。

如何才能學好高中化學

對于高中化學的學習要有一個很好的學習計劃。好的計劃是成功的一半，我們只有設(shè)計好一個好的學習計劃，學習計劃包括單元學習計劃，學期學習計劃等等。好的學習計劃能使我們學習的時候有個目標和方向。在學習的過程中也可以根據(jù)需要調(diào)整自己的學習計劃，但是一定要堅持到底!

接下來，我們每節(jié)化學課前，都要好好預習一下本節(jié)課化學教材中我們要學習的內(nèi)容，比如方程式，反應(yīng)原理，概念等等，對于不清楚的問題我們標記下來，一定要做到對于那些內(nèi)容不了解心知肚明，只有這樣我們才能為要學習的東西有個大體的了解。

大家知道化學是一門以實驗為主的科目，所以我們會專門有一些實驗課!對于我們要做的實驗首先要搞清實驗目的，實驗原理，實驗方法，實驗步驟等等，然后在實驗課上認真做實驗，并且認真去觀察。而且我們要做好實驗的記錄!當然做實驗一定要養(yǎng)成良好的實驗習慣，也許你做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內(nèi)容!

第二篇：初中化學教師怎樣教好化學課

初中化學教師怎樣教好化學課

教師專業(yè)發(fā)展是教師實現(xiàn)人生價值的過程，這就要求我們教師在教學過程中，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。隨著教育教學改革的不斷深入，初中化學新課程已走進學校、走入課堂。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關(guān)系；新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法。即初中化學新教材已注重從書本走向生活；從以教師為主走向以學生為主。教師在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法?；瘜W是一以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現(xiàn)象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯(lián)系。事實證明，學生對于聯(lián)系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養(yǎng)學生的分析能力與解決問題的能力。初中化學課時少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質(zhì)量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。結(jié)合自己多年教學實踐，要實現(xiàn)初中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：

一、學習化學，科學的學習方法很重要。只有學進去才會愿意學化學

有一位教育家從說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼哉f精講多練，開啟高效課堂教學的一把鑰匙。精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，為學生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及學生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習主動 性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質(zhì)量。

二、走近學生，讓學生喜歡上化學教師

如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應(yīng)在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)的教學中，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內(nèi)心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學課堂。

三、加強自身的不斷學習，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。

在學習中，我深入剖析自己正視自己，以良好的心態(tài)對待。傾心學習，樹立終身學習的觀念，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。勤于思考，凡事多思多想，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思型教師。認真?zhèn)浜妹恳徽n，上好每一節(jié)課，善于請教，及時總結(jié)。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆、注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會的肯定。

終身學習是教師專業(yè)化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創(chuàng)新是教師的職業(yè)需要。因此我在教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，關(guān)注自己的學習，逐漸養(yǎng)成讀書學習的習慣，使自己處在知識發(fā)展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業(yè)青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠，成為學習型教師。

四、教育教學工作。豐富自身的教育、教學經(jīng)驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。

了解學生的基礎(chǔ)和學習態(tài)度；激發(fā)學生學習化學的興趣；使部分學生不厭倦化學課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格；熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。根據(jù)教材中的教育內(nèi)容，對學生進行思想教育，進一步激發(fā)學生學習興趣，使學生中愛學化學的人數(shù)有所增加；提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎(chǔ)上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高；使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。

五、常規(guī)教學工作中做到精心備課、上課等。

備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發(fā)揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。我將把提高學生的學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、修養(yǎng)感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養(yǎng)成習慣，抓好課堂教學。

六、化學教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。

1、每一位化學教師能正確理解和解釋化學教材中的每一個知識點，我們必須有廣博的化學知識，我們的培養(yǎng)對象，我們的培養(yǎng)目標就是把學生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展，對社會、對國家有用的人才。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學科不再是單一的，各個學科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學學科發(fā)展的需要。

2、要有良好的教學設(shè)計能力。教學活動始于設(shè)計，直接影響到教學的效果和質(zhì)量，從而直接影響到你的培養(yǎng)對象。教學設(shè)計包括對教學目標、教學重點、教學難點、教學用具、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用、演示（學生）實驗、教師的教法、學生的學法以及整個教學過程的設(shè)計等等。就教學過程的設(shè)計而言，又包括課導入（知識點的導入）、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律。我們化學課（含知識點）的導入，形式多樣：（1）以故事的形式導入新課，化學史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動學生積極思維，提高學習效率。（2）以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導入新課。如初中化學學習“分子和原子”知識的時候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學生學習的興趣和學習的主動性。（3）以實驗方式導入新課。（4）借助多媒體技術(shù)導入新課。（5）以回顧舊知，引入新知的形式導入新課，等等。新課導入的方式方法很多，只要符合教學的目的和要求，服務(wù)教學的都可以用于我們的教學實際中。

總之，教師只有不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力構(gòu)建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權(quán)還給學生，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發(fā)，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂，也才會取得理想的成績。

第三篇：如何聽好一節(jié)課

如何聽好一節(jié)課

聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學質(zhì)量的方法和手段，聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，下面擬就怎樣做好聽課前的準備、聽課學習中您有哪些收獲等方面談一些粗淺的看法。聽課前應(yīng)做哪些準備？

聽課對于教師的成長非常重要，但聽課最忌盲目性，教師盲目進行聽課與有準備去聽課，效果不一樣，那么，教師聽課前應(yīng)做哪些準備呢？

一、理論上的準備

通常，我們聽一節(jié)課不能停留在感性認識上，應(yīng)上升到理性上來。聽課者要轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。平時應(yīng)善于學習，關(guān)注報刊有關(guān)學科的教改經(jīng)驗和論文，獲取新的信息，了解掌握該科教改的形勢和新的教研、科研成果。這樣能提高聽課的品位，使聽課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點。

二、心理上的準備

任何教師的課都不是十全十美的。每次聽課，聽課者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在學習者的角度，抱著虛心學習、溝通交流、研究問題的心態(tài)去聽課。還要做記錄，并深入思考進行分析評定，應(yīng)盡可能排除一切干擾，精神飽滿，集中精力聽好課。

三、熟悉教材的準備

聽課者最好在聽課前全面了解本冊教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，感知教學內(nèi)容的重難點，領(lǐng)悟課標對本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學任務(wù)的完成情況。

四、熟悉授課教師的準備

聽課前盡可能對本次執(zhí)教者進行全面的了解，如業(yè)務(wù)水平、教學特色、教學風格、教學經(jīng)歷等。這樣，當你走進課堂時，你就會仔細觀察他的這些亮點、特點。

五、熟悉學生層次的準備

了解聽課班級學生的基本情況，如學生的學習基礎(chǔ)、智力和班級管理情況，以便在課堂上觀察各種層次學生的學習表現(xiàn)。

六、物質(zhì)上的準備

進入課堂之前，聽課者需要帶好常規(guī)材料。如聽課專用的筆記本和筆，教科書、參考書等，并填好聽課需要記錄的基本信息，如有必要還要帶上錄音機、攝像機等設(shè)備。

聽課學習中的收獲

收獲一：要善于設(shè)計教學，創(chuàng)設(shè)情境讓學生體驗，提高教學效率。

創(chuàng)設(shè)適合學生實際的、充滿生命氣息的課堂，可以不斷吸引學生參與體驗，這樣課堂就對學生產(chǎn)生了強大磁場，最大限度激活了學生的學習能量，教學效果也由此而產(chǎn)生。

收獲二：學習小組的建設(shè)，充分調(diào)動了學生學習的興趣。

高效課堂的實施，關(guān)鍵在于學習小組的建設(shè)。在學習中，每個人都積極表現(xiàn)、獲得發(fā)展，也讓小組合作的方式更有效地開展，讓學生們在學習的同時也享受著不斷收獲成功的晉級喜悅當中，最大限度的調(diào)動了學生學習的興趣。

收獲三：自主樂學

傳統(tǒng)課堂已成為我們教育的頑疾，把課堂還給學生，使得學生在靈動與鮮活的課堂上自主學習、協(xié)作學習、分享成果，切實提高了學生學習的積極性，實現(xiàn)了課堂教學效率的最大化。

第四篇：怎樣上好第一堂化學課

設(shè)計三個精彩“亮相”，上好高中化學第一節(jié)課

俗話說：一年之計在于春。但對學校而言，卻是“一年之計在于秋”，秋季一開學，學校就進入了一個新的學年，新陳代謝已經(jīng)完成，一批新教師走上工作崗位，一撥新學生升入高一級學校讀書，這時，對教師來說，最重要的是第一節(jié)課，而對學生來說，最盼望的也是第一節(jié)課，那么，如何上好第一節(jié)課呢？我認為，對于高中化學的第一節(jié)課來說，關(guān)鍵的是設(shè)計好三個精彩的“亮相”。

一．為自己設(shè)計一個精彩的亮相

師生見面，第一印象非常重要，因為“一個好的開始就是成功的一半”，所以，教師對于自己的亮相一定要精心設(shè)計，力圖給學生留下一個最深刻的第一印象。

一般來說，教師的亮相首先要注意的就是外表，一定要干凈利落，顯得精神飽滿。但僅有外表是不夠的，還要把自己最突出的教學優(yōu)勢表現(xiàn)出來，盡量在第一次上課就能贏得學生的尊敬甚至崇拜，這能為將來的師生合作奠定良好的基礎(chǔ)。

那么，該如何設(shè)計下一步的亮相呢？最重要的是分析自己的長處，根據(jù)自己的特點“量身定做”。比如，有的老師，尤其是現(xiàn)在剛畢業(yè)的年輕老師，英語功底不錯，那么，你就可以用英語設(shè)計自己的開場白，讓學生從佩服你的流利英語開始，對你和你所教的科目感興趣；有的老師，擅長繪畫，那就可以事先畫上一張化學家的頭像或者火箭升空、陶瓷寫生的作品，從精美的圖畫開始講述化學發(fā)展的歷程從而引入話題；還有的老師，寫得一筆好字，那就可以在黑板上龍飛鳳舞地寫上自己的大名或自己最想與學生分享的一句話，從與學生的交往開始進入課堂教學；如果沒有別的特長，也可以就從學科本身的特點出發(fā)，設(shè)計幾個引人入勝的實驗，把學生對化學的興趣激發(fā)起來等等，這些都是很好的亮相設(shè)計。

有這樣一位老師，字寫得不怎么樣，但電腦水平不錯，他就用電腦制作了一個漂亮的課件，帶著學生到多媒體教室上了第一節(jié)課，精致的畫面、悠揚的音樂、豐富的內(nèi)容都讓學生大開眼界，興致勃勃，他成功地揚長避短，給了學生一個最佳的第一印象，后來再上課的時候，他在寫字上的缺陷也被淡化了很多。對他來說，這就是最聰明最精彩的亮相設(shè)計了。

二．為高中化學知識設(shè)計一個精彩的亮相

教師自身的亮相雖然重要，但卻不應(yīng)該是第一節(jié)課的重頭戲，而僅是一個引子，接下來要完成的，則是為高中化學知識設(shè)計一個精彩的亮相了。

學生從初中進入高中學習，不論是從心理上還是學習方法上，都有一個逐漸適應(yīng)的過程，那么，在第一節(jié)課里，教師就要讓學生對高中的化學知識有一個大體了解，使他們在心理上做好準備，然后才能在學習過程中有意識地調(diào)整自己的學習方法，加速適應(yīng)過程的完成。

高中化學知識主要是分成無機和有機兩大塊，而無機化學又是以元素周期表為主線來編排的，對于每一主族的元素，又研究了它們的性質(zhì)變化規(guī)律等，再穿插一些理論知識，形成了一個立體交叉的網(wǎng)絡(luò)，那么，要讓學生對這個知識網(wǎng)絡(luò)有個初步的了解，就必須借助一些輔助教學手段，比如多媒體課件、錄象帶、VCD碟等，條件有限的可以自制一些圖片和幻燈片等，幫助學生在頭腦里構(gòu)建一幅知識網(wǎng)絡(luò)圖。

這個網(wǎng)絡(luò)圖不宜設(shè)計得太復雜，因為學生畢竟還是剛剛從初中升上來的，此時他們的思維特點還是以具體為主，如果把圖設(shè)計得太復雜，就容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，反而不可能對高中化學知識有多少了解，這樣是費力不討好的。

在講解這個化學知識網(wǎng)絡(luò)時，還要注意對學生的學法進行初步的指導，比如：學元素化合物知識時，要注意實驗現(xiàn)象與化學性質(zhì)之間的關(guān)系，靈活記憶；在學習物質(zhì)的量時，要抓住概念和公式，勤思多練等。避免學生在以后摸索學習方法的過程中走太多彎路。

三．為研究性學習設(shè)計一個精彩的亮相

在新一輪的課程改革中，研究性學習是一個亮點，而且從試點地區(qū)近年的高考來看，研究性學習的地位越來越重要了，但現(xiàn)在的學生因為小學初中并沒有這方面的鍛煉，所以，在第一節(jié)課里，教師為研究性學習設(shè)計一個精彩的亮相就顯得尤為重要。

研究性學習既是一門課程，也是一種學習方法，那么，在前一個部分對知識網(wǎng)絡(luò)的介紹中，就要對作為課程的研究性學習和作為一種學習方法的研究性學習進行一點說明。在這一部分里，則可以側(cè)重在以一個課題為例，闡述一下如何對它進行研究性學習，這個課題可以很小，主要是讓學生體會一下什么是研究性學習。比如，你可以說：現(xiàn)在我們來研究“紙”，那么，可以研究些什么呢？可以查找資料研究紙的種類、用途，可以去調(diào)查居民生活中用得最多的紙是哪幾種、平均月耗紙量多大，可以去工廠了解造紙原料的來源、成本、原料與紙質(zhì)的關(guān)系，還可以去造紙廠檢測污水排放的情況等等，從很多方面來進行研究，可以做出很多不同的課題，也要運用到很多科目的知識以及各種能力。整個過程，包含查資料、調(diào)查、實驗、數(shù)據(jù)分析等等常用的研究方法，象這樣以研究的形式進行學習的過程就叫做研究性學習。這樣，學生對研究性學習就有了最初步的認識。

最后，教師應(yīng)該趁熱打鐵，就緒言中的相關(guān)內(nèi)容，留一個小的研究性課題，比如，你可以從化學史的角度，讓學生去查找“中國化學發(fā)展對世界化學發(fā)展的影響”的資料，目的主要是讓學生學會運用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等得到需要的資料；還可以讓學生從生活中尋找“材料”的實物或拍攝“材料“的照片，然后編輯成冊，目的在于鍛煉學生的交往能力、取證能力和審美能力等。

在高中化學的第一節(jié)課上，如果上述三個“亮相”都很精彩的話，可以想象，將來的化學教學就會較順利地走上師生和諧協(xié)作的道路，而學生們也大多會回報給教師一個同樣精彩的亮相。

第五篇：怎樣才能聽好課1

怎樣才能聽好課？（1）

近期到各校進行教學視導，在查閱教師的聽課記錄時，發(fā)現(xiàn)很多教師不會做聽課記錄，在同大家交流聽課體會時，部分教師對如何聽課感到很困惑?，F(xiàn)談?wù)勛约簩β犝n的一些看法，那么如何才能聽好課呢？

聽課前要有準備

這里所指的“準備”，不是指上課鈴響前帶好筆和記錄本，趕到要聽課的地點，而是指在課前下功夫，深人了解課標、教材，學生智能情況，所聽課的教學內(nèi)容、重點難點、目標要求 ?? 在研究的基礎(chǔ)上，在自己的頭腦中形成自己的“施教方案”，做到“未聽課心中先有課”，明確自己的聽課重點，使聽課更有針對性，減少盲目性，變被動聽課為主動聽課。要想聽好課，心里先要有本賬。對學校領(lǐng)導而言，要對全校教師情況了如指掌，做到有重點有選擇地聽課，骨干教師的公開課固然要聽，年輕教師及教學成績差的教師的課更要堅持長期聽跟蹤聽。學校領(lǐng)導要善于縱橫比較，全面掌握，既了解學校整體清況，又了解教師個體情況；既了解教師的初始清況，又了解教師的發(fā)展情況；既了解教師的優(yōu)點長處，又了解教師的缺點不足。每次聽課都應(yīng)該成為幫助教師成長進步的階梯，努力實現(xiàn)由“扶”到“放”的過渡。

要想聽好課，肚里必須要有貨。要系統(tǒng)全面地學習教育教學理論，準確掌握教奮的基本規(guī)律；要以積極的心態(tài)去接觸教育改革的前沿信息，做到耳聰目明與時俱進；要不斷更新自己的教育理念，努力做教育改革創(chuàng)新的積極推動者和扎實踐行者。作為聽課者，決不能腦子里空空如也地去聽，否則聽課只能是接觸一些表面的膚淺的東西，永遠無法深入下去，對自己無所增益，也不能給講課者準確“號脈”，為其提供有價值的意見與建議。