第一篇：會議須知_參加會議的注意事項(xiàng)

為保證會議期間與會代表的會議次序，行政人員都要撰寫一份會議須知，那么應(yīng)該怎么寫會議須知呢?下面小編給大家介紹關(guān)于會議須知范文的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

會議須知范文篇一

各市委宣傳部，__委宣傳部：

定于9日9-10日召開全區(qū)宣傳部長座談會，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、會議議題

傳達(dá)學(xué)習(xí)中宣部召開的部分省區(qū)市宣傳部長座談會精神;總結(jié)交流我區(qū)前八個(gè)月宣傳思想工作;研究部署下一步工作。

二、參加人員

各市委宣傳部長、__委宣傳部長。

三、會議時(shí)間

9日9-10日(會期一天半，9日8日下午報(bào)到)。

四、會議地點(diǎn)

報(bào)到及住宿地點(diǎn)：__市__路__宣傳干部培訓(xùn)中心。

會場：____公樓三樓會議室。

五、有關(guān)事項(xiàng)

(一)請參加會議人員準(zhǔn)備約15分鐘的發(fā)言。請將發(fā)言材料打印50份，在報(bào)到時(shí)交會務(wù)組(打印要求：16開幅面，在左上角用四號楷體注明“全區(qū)宣傳部長座談會發(fā)言材料”)。

(二)請各市委宣傳部長、柳鐵黨委宣傳部長安排好會議期間的各項(xiàng)工作，準(zhǔn)時(shí)出席會議。在外出差、學(xué)習(xí)的，加無特殊情況，務(wù)請回邕參加會議。

(三)請各市委宣傳部、柳鐵黨委宣傳部于9月5日下午下班前將參加會議人員名單報(bào)到自治區(qū)黨委宣傳部辦公室。

聯(lián)系人：___，電話：____，傳真：______。

會議須知范文篇二

一、各項(xiàng)活動(dòng)安排詳見會議議程及大會相關(guān)信息(會議指南及會議代表證背面提示)，請各位代表依此參加相關(guān)的會議和活動(dòng)。

二、報(bào)到入住安排

代表住宿安排在豐頤大酒店，會議原則上安排接站，請各位代表乘公共汽車、出租車等交通工具到相應(yīng)地點(diǎn)報(bào)到。代表報(bào)到安排如下：

時(shí)間：20__年10月22日(周五)全天

地點(diǎn)：____大酒店一樓大廳

地址：__市__八一路____號

酒店總機(jī)：027-6781____

三、就餐安排1、10月22日(周五)

全天自助餐(地點(diǎn)：豐頤大酒店一樓自助餐廳)。

2、10月23日(周六)

早餐07：00-7：40 豐頤大酒店一樓餐廳

中餐12：00-14：00 武漢大學(xué)珞珈山莊二樓宴會廳;

晚餐18：00-19：30 豐頤大酒店一樓餐廳3、10月24日(周日)

早餐 07：00-7：30 豐頤大酒店一樓餐廳

中餐13：00-14：30 豐頤大酒店一樓餐廳

晚餐18：00-19：30 豐頤大酒店一樓餐廳4、10月25日(周一)

早餐07：30-8：30 豐頤大酒店一樓餐廳

四、乘車安排

會議提供交通巴士四輛(按順序編號)，用于接送參會代表往返酒店與會議地點(diǎn)，請各位代表務(wù)必記住您乘坐車輛的編號，會議期間，您將始終乘坐該編號車輛。

上車時(shí)間安排為：

10月23日(周六)、24日(周日)早上8：00，在豐頤大酒店門口上車;

10月23日(周六)上午12：00，在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院一門廳門口上車;

10月23日(周六)下午1：40，在武漢大學(xué)珞珈山莊門口上車;

10月23日(周六)下午5：30，在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院一門廳門口上車;

10月24日(周日)上午11：30，在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院一門廳門口上車。

10月24日下午及25日全天，代表離漢。

五、票務(wù)工作

請各位代表自行訂票。武漢大學(xué)旅行社票務(wù)中心將在下榻酒店設(shè)立訂票處，各位代表也可在酒店商務(wù)中心自行訂票。武漢大學(xué)旅行社票務(wù)中心電話：027-6876____，1334995____。

六、請各位代表參會時(shí)佩帶代表證，用餐時(shí)憑餐票到指定酒店用餐(時(shí)間和地點(diǎn)詳見餐券)。

七、開會時(shí)，請各位參會代表關(guān)閉手機(jī)，盡量不要在場內(nèi)走動(dòng)。

會議須知范文篇三

會議組織工作是會議召開的重要環(huán)節(jié)，很多小細(xì)節(jié)都體現(xiàn)在會議組織上邊，因此在做會議組織工作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：

一、開會之前要深入考慮召開會議的目的，準(zhǔn)備好會議上報(bào)告、提問、調(diào)查或討論的綱目。

二、要根據(jù)會議內(nèi)容、性質(zhì)與需要物選定參加會議的人員名單。參加會議人數(shù)的多少，應(yīng)根據(jù)會議內(nèi)容和會議預(yù)期效果、場地條件而定。為深入探討一些問題而開的會議，人數(shù)可少些。調(diào)查情況、紀(jì)念及宣傳性的會議，人數(shù)可多些。

三、為使會議開得有成效，根據(jù)會議內(nèi)容，會前應(yīng)考慮一些人重點(diǎn)發(fā)言，并在發(fā)言上做一些重點(diǎn)分工。

四、盡可能了解與會人員情況，在會議休會期間，組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深感情。會議結(jié)束后，應(yīng)繼續(xù)與會議人員保持一定的聯(lián)系，以備需要時(shí)，可以進(jìn)行合作。

五、根據(jù)會議的安排，確定會議的地址，安排好主會場和分組討論的地點(diǎn)。住宿會議還應(yīng)安排好房間，落實(shí)食宿各項(xiàng)問題。

六、根據(jù)會議的時(shí)間安排，發(fā)出會議通知，會議通知應(yīng)及早，內(nèi)容要明確、具體，如報(bào)到日期、地點(diǎn)、會議期限、日程、會議議題，需帶的票證和物品等。

七、會議開始后，及時(shí)掌握會議的動(dòng)態(tài)，對會議的進(jìn)展情況進(jìn)行搜集整理，還要注意安排好會議期間的記錄人員。

八、會議結(jié)束之前，聯(lián)系好會議人員返回的車票、機(jī)票，力爭將食宿費(fèi)等盡早結(jié)算清楚。

九、會議結(jié)束后，要對會議的各類文件材料做好善后工作，需發(fā)簡報(bào)或文件的應(yīng)從速擬發(fā)。各類記錄、發(fā)言稿、原始材料等，應(yīng)立案存檔。

十、注意合理安排會議日程，適當(dāng)安排一些娛樂體育活動(dòng)，以減輕與會者疲勞，活躍會議氣氛。

第二篇：參加會議注意事項(xiàng)

為了保證會議期間與會代表的交通安全和會議次序，敬請與會代表注意以下幾點(diǎn):

1、會議指定車輛乘車期間，與會代表請隨身攜帶代表證，并在指定車輛乘車，不要隨意換乘車輛，有特殊要求的請及時(shí)與會務(wù)組聯(lián)系；

2、會議期間，請遵守會議時(shí)間安排，互相提醒、互相照應(yīng)，并聽從工作人員的引導(dǎo)；

3、會議期間，請保管好自己的隨身物品，不要將貴重物品存放在車上；

4、會議期間，如有特殊情況不能參加集體活動(dòng)，需要暫時(shí)離會的，請及時(shí)通知會務(wù)組；

5、會議結(jié)束后，仍需逗留并需要提供幫助的，請與會務(wù)組聯(lián)系。

第三篇：參加會議注意事項(xiàng)

參加會議注意事項(xiàng)

一、各位參會教師請親自到簽到處簽名，不能代簽；如有特

殊原因不能參會的教師，請校長（或帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)）代交請假條或陳述原因；下午同樣要簽到。

二、教師務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加會議，上午8:30-12:00，2:00-4:30。

三、會場紀(jì)律

1.開會時(shí)請不要隨便出入或在會場內(nèi)來回走動(dòng)；

2.請不要在會場內(nèi)吸煙；

3.請把手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)，或關(guān)機(jī)；

4.不能隨地吐痰或亂丟垃圾;

5.不能在開會時(shí)在下面交頭接耳或高聲談?wù)摚?/p>

6.會中休息，聽到廣播后要馬上進(jìn)會場坐好。

午下

第四篇：參加會議的注意事項(xiàng)

為了保證會議期間與會代表的交通安全和會議次序，敬請與會代表注意以下幾點(diǎn):

1、會議指定車輛乘車期間，與會代表請隨身攜帶代表證，并在指定車輛乘車，不要隨意換乘車輛，有特殊要求的請及時(shí)與會務(wù)組聯(lián)系；

2、會議期間，請遵守會議時(shí)間安排，互相提醒、互相照應(yīng)，并聽從工作人員的引導(dǎo)；

3、會議期間，請保管好自己的隨身物品，不要將貴重物品存放在車上；

4、會議期間，如有特殊情況不能參加集體活動(dòng)，需要暫時(shí)離會的，請及時(shí)通知會務(wù)組；

5、會議結(jié)束后，仍需逗留并需要提供幫助的，請與會務(wù)組聯(lián)系。

會議組織工作是會議召開的重要環(huán)節(jié)，很多小細(xì)節(jié)都體現(xiàn)在會議組織上邊，因此在做會議組織工作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有以下幾點(diǎn)：

一、開會之前要深入考慮召開會議的目的，準(zhǔn)備好會議上報(bào)告、提問、調(diào)查或討論的綱目。

二、要根據(jù)會議內(nèi)容、性質(zhì)與需要物選定參加會議的人員名單。參加會議人數(shù)的多少，應(yīng)根據(jù)會議內(nèi)容和會議預(yù)期效果、場地條件而定。為深入探討一些問題而開的會議，人數(shù)可少些。調(diào)查情況、紀(jì)念及宣傳性的會議，人數(shù)可多些。

三、為使會議開得有成效，根據(jù)會議內(nèi)容，會前應(yīng)考慮一些人重點(diǎn)發(fā)言，并在發(fā)言上做一些重點(diǎn)分工。

四、盡可能了解與會人員情況，在會議休會期間，組織一些聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深感情。會議結(jié)束后，應(yīng)繼續(xù)與會議人員保持一定的聯(lián)系，以備需要時(shí)，可以進(jìn)行合作。

五、根據(jù)會議的安排，確定會議的地址，安排好主會場和分組討論的地點(diǎn)。住宿會議還應(yīng)安排好房間，落實(shí)食宿各項(xiàng)問題。

六、根據(jù)會議的時(shí)間安排，發(fā)出會議通知，會議通知應(yīng)及早，內(nèi)容要明確、具體，如報(bào)到日期、地點(diǎn)、會議期限、日程、會議議題，需帶的票證和物品等。

七、會議開始后，及時(shí)掌握會議的動(dòng)態(tài)，對會議的進(jìn)展情況進(jìn)行搜集整理，還要注意安排好會議期間的記錄人員。

八、會議結(jié)束之前，聯(lián)系好會議人員返回的車票、機(jī)票，力爭將食宿費(fèi)等盡早結(jié)算清楚。

九、會議結(jié)束后，要對會議的各類文件材料做好善后工作，需發(fā)簡報(bào)或文件的應(yīng)從速擬發(fā)。各類記錄、發(fā)言稿、原始材料等，應(yīng)立案存檔。

十、注意合理安排會議日程，適當(dāng)安排一些娛樂體育活動(dòng)，以減輕與會者疲勞，活躍會議氣氛。

第五篇：參加會議(包括小組會議)的注意事項(xiàng)

你認(rèn)為參加會議（包括小組會議）的注意事項(xiàng)有哪些？

入或離開會場要服從指揮，注意秩序，不一哄而上，不爭先恐后，以免造成擁擠堵塞和防止事故。集會中應(yīng)注意遵守會場紀(jì)律，不隨便走動(dòng)或發(fā)出聲響，不做破壞會場氣氛，恭候報(bào)告人到來。當(dāng)報(bào)告人到來時(shí)，會場應(yīng)立即安靜下來，并報(bào)以熱烈的掌聲。在報(bào)告過程中，每個(gè)應(yīng)端坐靜聽，不交頭接耳竊竊私語，不打瞌睡，不無故中途離席。報(bào)告人說到精彩處應(yīng)鼓掌表示贊同，報(bào)告結(jié)束，也應(yīng)以長時(shí)間的熱烈掌聲，以表示感謝。

集會時(shí)如有上級領(lǐng)導(dǎo)或客人參加，應(yīng)在他們到達(dá)時(shí)以熱烈的掌聲表示歡迎，離場時(shí)應(yīng)讓領(lǐng)導(dǎo)或客人先走，并以熱烈的掌聲歡送。

（1）守時(shí)

無論是開會、赴約，有教養(yǎng)的人從不遲到。他們懂得，即使是無意遲到，對其他準(zhǔn)時(shí)到場的人來說，也是不尊重的表現(xiàn)。

（2）談吐有節(jié)

注意不隨便打斷別人的談話，先聽完對方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對方的看法和意見。

（3）態(tài)度和藹

在同別人談話的時(shí)候，總是望著對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報(bào)，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。

（4）語氣中肯

避免高聲喧嘩，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果。扯開嗓子說話，既不能達(dá)到預(yù)期目的，反而會影響周圍的人，甚至使人討厭。

（5）注意交談技巧

尊重他人的觀點(diǎn)和看法，即使自己不能接受或表示同意，也不當(dāng)著他人的面指責(zé)對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。

（6）不自傲

在與人交往相處時(shí)，從不強(qiáng)調(diào)個(gè)人特殊的一面，也不有意表現(xiàn)自己的優(yōu)越感。

（7）信守諾言

即使遇到某種困難也不食言。自己講出來的話，要竭盡全力去完成，“身體力行”是最好的諾言。

（8）關(guān)懷他人

不論何時(shí)何地，對婦女、兒童及上了年紀(jì)的老人，總是表示出關(guān)心并給予最大的照顧和方便。

如何教育學(xué)生課間在樓道保持安靜？

一、明確意義，激發(fā)學(xué)生文雅活動(dòng)的內(nèi)需。

讓學(xué)生明白課間安靜的意義，是管理好課間秩序的關(guān)鍵。單純的禁令永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，幫助學(xué)生知其所以然，有利于禁令的實(shí)施、落實(shí)。可以利用班會或其他場合，采用陳述、討論等形式探討如下問題：

1、教室里、樓道內(nèi)學(xué)生的喧鬧會不會淹沒上課的鈴聲？

2、課間喧鬧會產(chǎn)生什么樣的情緒，這樣的情緒是否會影響你下節(jié)課的學(xué)習(xí)？

3、“拒絕喧鬧，共享安靜”對你的學(xué)習(xí)有哪些幫助？

4、采取什么樣的行動(dòng)“規(guī)則”來實(shí)現(xiàn)“拒絕喧鬧，共享安靜”？

5、如何實(shí)現(xiàn)我們自己制定的規(guī)則？

通過探討，學(xué)生明白了保持課間安靜是為了保證自己有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助孩子尋找文雅活動(dòng)的項(xiàng)目。

“魚逐水草而居”，“水至清則無魚”。空洞的教育不會引起學(xué)生的注意，也不會達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此我們注重指導(dǎo)學(xué)生文明休息，科學(xué)換腦，這是管理好課間秩序的根本途徑。

1、可到室外進(jìn)行進(jìn)行輕緩的體力活動(dòng)。

課間10分鐘讓學(xué)生在操場上散散步，望望遠(yuǎn)處，怎樣變花樣的踢毽子，如何用繩子在兩手中間翻出許多的花兒來??這些游戲不僅充滿了智慧還可以鍛煉學(xué)生們的身體。改換身體姿勢，完成必要的新陳代謝，這些都有利于學(xué)生的身體健康。

2、可在室內(nèi)輕聲交流。

課間10分鐘可以當(dāng)作學(xué)生們私語的時(shí)間。畢竟青少年好奇心較強(qiáng)，在課堂上有時(shí)會產(chǎn)生新奇的想法，在課下交流，這符合青少年的身心發(fā)展需要。另外學(xué)生還可以交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題互相幫互相學(xué)；還可以交流思想，在交流中，學(xué)會做人，學(xué)會求知。需要強(qiáng)調(diào)的是：室外的體力活動(dòng)是“輕緩”而不是“劇烈”；室內(nèi)的交流是“輕聲”而不是“大聲喧嘩”，關(guān)鍵要學(xué)生把握好度，不然教育就達(dá)不到預(yù)期的目的。

3、可做益智健腦操，或閉目養(yǎng)神。

這樣做可消除腦疲勞，積蓄腦力，還可放松大腦繃緊的思維狀態(tài)；靜心養(yǎng)神，以利于潛意識醞釀下一節(jié)課的聽課思維“角色”。經(jīng)過課間充分休息后，一到上課，注意力就會高度集中。水是萬物和諧的根本，是教育的真諦。流水不腐，戶樞不蠹。只有健康的、積極的、富有時(shí)代氣息的課間10分鐘，才能使學(xué)生的情感得到釋放，心理得到放松，身體得到鍛煉，才能獲得競爭的體驗(yàn)、合作的力量和成功的快樂。

三、注重個(gè)案管理，加強(qiáng)自我管理。

注重個(gè)案分析，避免“一刀切”，是管理好課間秩序的方法。學(xué)生存在著個(gè)體差異。犯錯(cuò)的學(xué)生有的是因一時(shí)興奮，偶爾出錯(cuò)；有的是生性活潑好動(dòng)，喜歡打鬧；有的行為習(xí)慣不好，導(dǎo)致犯錯(cuò)。因此當(dāng)這部分學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師就應(yīng)該站在當(dāng)事人的立場，去除本人的偏見和主觀判斷，深入對方的內(nèi)心，以對方的眼睛來觀察，以對方的心靈來感受，以對方的觀點(diǎn)來思考，之后再作出委婉的批評，達(dá)到“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的境界。

在課間管理的個(gè)案分析，幫助自控力差的學(xué)生找對策，可采用下列的方法：

1、建立自我警示卡：教師發(fā)放塑料夾層，把需要改正的壞毛病寫在小卡上，然后粘貼到書桌上比較醒目的地方來隨時(shí)提醒自己改正錯(cuò)誤。

2、可以給這樣的學(xué)生分配些課下了勞動(dòng)任務(wù)，以防患于未然。這種方法采用時(shí)要和學(xué)生講清楚它的意義不是罰他，因?yàn)檎n間有事情做了，就不會再有時(shí)間去違反紀(jì)律。如可讓這樣的學(xué)生揀揀地上的粉筆頭，擦擦黑板，洗洗抹布等，這樣做既約束了自身不良行為，又培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

3、可以讓他負(fù)責(zé)班級一階段的課間秩序管理，當(dāng)這樣的學(xué)生身負(fù)重任后，會首先想到自身的模范帶頭作用，會改掉毛病，迅速成長起來。當(dāng)然教育管理者還要時(shí)時(shí)給予他鼓勵(lì)及幫助。

4、活動(dòng)記載表上的文雅活動(dòng)口號是學(xué)生很好的行動(dòng)指南，所以我們在班級里會經(jīng)常要求學(xué)生朗讀背誦，對于那些違反活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生我們就讓他來讀讀那幾句順口溜，不僅僅是為了懲罰，更為了加深孩子的印象，引導(dǎo)他們內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。

總之，課間活動(dòng)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、確保學(xué)生身心健康的重要途徑。要切實(shí)消除課間教育的盲點(diǎn)，采取有效措施，規(guī)范管理，把學(xué)校建成規(guī)范、有序、和諧、平安的學(xué)習(xí)樂園。

案例：

轉(zhuǎn)化高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的案例與分析

一、有“習(xí)得無助”傾向的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”案例

研究對象：張某，女，北戴河中學(xué)高一年級學(xué)生。

研究區(qū)段：2010年9月—2011年1月。

基本情況：學(xué)生張某的母親為某局公務(wù)員，父親從事個(gè)體經(jīng)商，父母離異后張某和母親、繼父生活在一起．張某從上高中后數(shù)學(xué)這科很少及格，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生。

片段一：

學(xué)生張某性格較內(nèi)向，看起來很憂郁．初次見面，她只是沖我我拘謹(jǐn)?shù)匦π?，算是打過招呼了．她母親跟我說起她時(shí)，她就回自己房間了．她母親告訴我，張某很懂事，學(xué)習(xí)也很用功，上高中后每晚都學(xué)到十二點(diǎn)，別的課程成績都還可以，但數(shù)學(xué)這科一直不如意，甚至很少及格．因?yàn)楹⒆有愿癖容^內(nèi)向，她不想給孩子造成什么壓力，只是想讓我?guī)椭鷱埬硨W(xué)習(xí)，希望她在數(shù)學(xué)上能學(xué)得輕松些．張某的母親說，張某初中時(shí)數(shù)學(xué)還可以，到高中就開始跟不上了，其中有家庭的原因，她覺得自己對張某很愧疚，她還叮囑我，不要給張某施加太大壓力，她反應(yīng)有些慢，希望我能耐心些。

我和張某聊起她的學(xué)習(xí)，問她：“你喜歡學(xué)數(shù)學(xué)嗎?”她說：“說不上喜歡不喜歡，老師讓學(xué)就學(xué)了”“那你覺得學(xué)數(shù)學(xué)是為了什么?”她很驚詫，好像想不到我會問這樣的問題，想了一會兒她說：“因?yàn)榭荚囈迹碑?dāng)我問是否還有別的原因時(shí)，她告訴我，在很大程度上是為了她母親，她說媽媽太累了而自己又總是考不好，很內(nèi)疚，有時(shí)很郁悶，覺得自己真的沒有能力學(xué)好。說這話時(shí)，她有些哽咽。

片段二

通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)張某確實(shí)很懂事，但過于自責(zé)．有一次，問起她為什么數(shù)學(xué)學(xué)得不太好，她說是自己不行，老師講的東西總是記不住，高中數(shù)學(xué)問題的解法太靈活了，腦子不好用，太笨了，不如別的同學(xué)聰明，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料．我試圖讓她做外部歸因，于是問到：“你覺得數(shù)學(xué)老師講得怎么樣，平時(shí)關(guān)心你嗎?”她說：“數(shù)學(xué)老師講得挺好的，雖然我沒學(xué)好，但班內(nèi)有很多人學(xué)的不錯(cuò)，只能說明我不行，老師可能還不知道我的名字，老師太忙了而我學(xué)習(xí)又不好，不認(rèn)識我也很正常．”我說：“老師肯定會關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的，老師覺得你自制力很強(qiáng)，不用管．”張某說：“也許吧．”后來又說起她的父母，她認(rèn)為，父母離異跟自己有很大關(guān)系，她說自己當(dāng)時(shí)成績還可以，但是數(shù)學(xué)成績很差，父母經(jīng)常因?yàn)檫@個(gè)吵架，所以她一直比較內(nèi)疚，我告訴她，她想得太多了，不要把責(zé)任都強(qiáng)加給自己，大人有他們自己的生活。

張某即使在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也會很緊張，她告訴我，看到面生的題心里就發(fā)慌，她覺得自己太笨了，認(rèn)為自己肯定做不出來，對自己完全沒有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

片段三

通過一段時(shí)間的接觸，我認(rèn)為張某具有較明顯的消極歸因傾向，而這種歸因方式的形成是其性格、成長環(huán)境和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷綜合造成的．而學(xué)習(xí)成績不理想主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造

成的．她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總是在記一些結(jié)論和解題的類型，不重視對高中數(shù)學(xué)知識的真正理解，更不注重對解題思路的總結(jié)，因此，她喜歡做一些程序化的題目，但是題目稍有變化就不知從何下手，即使偶爾做對了，她總是會懷疑自己做錯(cuò)了。

張某固執(zhí)地認(rèn)為數(shù)學(xué)考試失敗是由于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對數(shù)學(xué)不感興趣、腦子笨、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下等穩(wěn)定的、不可控原因造成的．具有典型的“習(xí)得無助”傾向的歸因方式．因此我制訂了以下轉(zhuǎn)化策略：

(1)適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信

平時(shí)分析題目時(shí)，我經(jīng)常問張某有什么好的思路，只要她的想法有理，我都會給予肯定和表揚(yáng)，樹立她的信心，讓她看到自身的希望，提高個(gè)人數(shù)學(xué)自我效能感．另外，我經(jīng)常讓她看我自己思考問題的過程，告訴她看到這個(gè)題目我會怎么想，有時(shí)我的想法也行不通，需要試幾次．慢慢地，張某對解數(shù)學(xué)題不害怕了，她認(rèn)識到，即使是數(shù)學(xué)教師，在做高中數(shù)學(xué)題時(shí)，有時(shí)也不能即刻有正確解法．她再遇到一下子不能有正確解法的數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，不再像過去沒有自信地放棄了。

(2)鼓勵(lì)做學(xué)習(xí)方法不佳的歸因

我對張某的認(rèn)真努力加以表揚(yáng)，同時(shí)指出她的學(xué)習(xí)方法不佳，要求她多與班級其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得．通過交流，張某發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)每次都把不會做的題目一步一步地整理下來，并記錄在專門的改錯(cuò)本上，以便考前復(fù)習(xí)．我告訴她除了這樣做以外，還可以寫上自己當(dāng)時(shí)為什么不會，解這類題的關(guān)鍵是什么(并通過變式練習(xí)使其把握)，以后再碰到這一類題應(yīng)該怎么辦。張某逐漸認(rèn)識到，和小學(xué)以及初中不同，高中數(shù)學(xué)應(yīng)重視思考，而不是簡單模仿，高中數(shù)學(xué)題目的解決很多時(shí)候需要嘗試和探索解法。她開始慢慢地在探索解法中學(xué)會數(shù)學(xué)思考，而不是通過做題記憶解法。

(3)引導(dǎo)進(jìn)行合理的外部歸因

我在訓(xùn)練張某進(jìn)行客觀積極地歸因時(shí)，有意識引導(dǎo)她認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的成敗除了努力、能力、策略外。還有許多諸如任務(wù)難度、教師、教法、家庭環(huán)境和運(yùn)氣等因素的影響，并指出解決這些問題的辦法。

后記

由于一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容與前面聯(lián)系不大，所以期末考試，她的數(shù)學(xué)成績提高很快，考了80分，她真的很高興．我讓她把考題講了一遍，她現(xiàn)在不僅能講清怎么做而且能講清為什么會這樣想．她說自己現(xiàn)在真的很喜歡數(shù)學(xué)，找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法并且覺得自己也能學(xué)好數(shù)學(xué)。我鼓勵(lì)她，只要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地努力，她完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)得很好．

二、案例分析

對于那種有“習(xí)得無助”傾向的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生”，把偶爾的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成功認(rèn)為是由不穩(wěn)定因素造成的，他們覺得某次數(shù)學(xué)成績考得好，可能是運(yùn)氣好或這次試題太簡單，而認(rèn)為數(shù)學(xué)考試失敗是由于其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對數(shù)學(xué)不感興趣、腦子笨、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力低下等穩(wěn)定的、不可控原因造成的．我們可以通過適時(shí)表揚(yáng)增強(qiáng)其自信，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)方法不佳的歸因等手段糾正其消極歸因方式．如有可能，教師應(yīng)主動(dòng)幫助該類數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生建立良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓他們注重理解和變式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、研究結(jié)論

即使同為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，但是在歸因傾向上也存在著差異，轉(zhuǎn)化他們要對癥下藥。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生還有哪些類型?不同性別的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況在高中階段分化比較嚴(yán)重，男女學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸因之間是否存在著一定的差異；不同類型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的數(shù)學(xué)思維狀況差異；歸因過程實(shí)際上是一種元認(rèn)知過程，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的元認(rèn)知能力是否與其歸因傾向性有什么關(guān)系；數(shù)學(xué)新課程資源能夠?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化提供什么支持，等問題都是需要進(jìn)一步予以研究的。