第一篇：如何學好物理步驟方法

在進入物理世界之前，我們先來了解一下這門學科的學習方法吧。下面給大家?guī)硪恍╆P于如何學好物理步驟，希望對大家有所幫助。

如何學好物理步驟1

首先要認識到預習的重要性。通過預習，可以抓住本節(jié)的難點，從而在上課聽講時“有的放矢”，主動地獲取知識，而且通過預習，可以培養(yǎng)自己的自學、理解能力和獨立思考問題的能力，這也正是學習物理的目的之一。學物理不僅在于學習物理知識本身，更重要的是掌握物理的這一套分析問題、解決問題的能力。

預習并不是簡單地看看書就完了，而是應當認真閱讀課本，反復琢磨每一句話，仔細推敲各個物理定律，直到弄懂為止。實在不懂的，應當做好標記，這正是你上課聽講的重點。因此通過有目的地預習，可以變被動為主動，為牢固掌握知識打下良好的基礎。聽課是學習的最關鍵環(huán)節(jié)。

如何學好物理步驟2

聽課時，一是要注意教師強調的重點，這往往是各類考試的主要目標;其次要注意預習時標記的不懂之處。當教師講到該處時，一定要仔細聽，積極思考，一般來說是會明白的。如果實在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課后再向教師請教。好記性不如爛筆頭。上課除了認真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結下來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復習時抓住重點。

如何學好物理步驟3

聽完課后，大腦中的知識點就像一個個漂亮的珍珠散落在地，必須通過“復習”這根線，把它們連成一串美麗的項鏈。復習時應當對照筆記上的重點，預習時的難點來仔細咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應牢記在心。復習時就不能像預習時那樣只局限于本節(jié)，因為物理學中有許多規(guī)律是相似的，許多概念、定律都有著內在的聯系，例如物體在重力場和電場中的運動，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動和振動的聯系與區(qū)別等等。這就要求我們在復習中要注意前后聯系與溝通，從而更好地掌握它們的性質。

如何學好物理步驟4

復習完后，并不是大功告成，你現在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運用，運用時有何技巧，還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學知識，運用物理定律解決實際問題，在做題中積累經驗，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術，而是應當少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認真審題，分清題型，從而找到適合于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。

如何學好物理步驟5

通過列知識提綱或知識樹或通過列表格來對重要知識進行總結歸納。區(qū)分他們之間的異同，知道他們之間的內在聯系。每學完一章后，都要總結出詳細的知識結構，從中掌握知識的內在聯系和區(qū)別及其來龍去脈、縱橫關系，建立起完整的知識體系，有助于同學們在分析物理過程中全面考慮問題，克服片面性。

如何學好物理步驟6

在參考書的選擇上，不應當選擇那些習題集、習題選、題庫之類，因為它們只有一個簡單的答案，既沒有思路分析，又沒有定律運用，做對了答案也是食而不知其物，做錯了更是不知道為什么。因此，要選擇學習輔導，解題指導一類的書，它們往往有詳細的解題思路分析和具體的解題步聚。同一道題，由于思考問題出發(fā)點不同，往往會導致解題過程繁簡程度大相徑庭，當你做完題后再看參考書的解法時，往往會發(fā)現一種更巧妙的思路，這樣每做一道題就會有很大收獲。此外，最好把做題時遇到有關定律應用的類型及技巧和注意事項都補充到筆記上的相應章節(jié)。

如何學好物理步驟7

將自己每次考試或自測中做錯的題摘出，記錄在一個專門的本子上。反復研究自己的錯誤，可以發(fā)現自己知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執(zhí)不周全的地方，警鐘長鳴，更能督促人不斷進步。因此值得借鑒。但在實施過程中需要堅持不懈。要將全部錯題摘錄下來實在費不少精力，所以建議有選擇的摘抄，只須選出確實有價值、值得日后再看的精品即可?！熬弊址浅Ｖ匾?。

如何學好物理步驟8

在學物理的過程中，有一個與你一直在競爭的同學，我想這也是重要的。尋找一個競爭對手對促進學習是很有好處的如何學好物理步驟方法

第二篇：初中生學好物理的方法

要學好物理，就得從如下幾個方面扎扎實實地做起：

聽、聽是獲取信息，引起注意，觀察分析，提取有用信息，提升能力的有效方式。只有聽清想明，才能做對。如老師讓你到辦公室取一樣東西，你只有聽清老師要什么東西，具體放在哪，應該怎樣拿到手，才能保證你一次性成功。如果你沒有聽清老師的交待，就很難在短時間內優(yōu)質高效地完成這個簡單的任務。在聽講時，只有聽清老師講的每一句話和每一個解題過程所依據的理論和運用的規(guī)律或公式，我們才能真正學會獨立分析解題。聽講，回答，做作業(yè)，實質上都是在學習教師思考和分析解決問題的方法。只有聽準想通，我們才能真正學會。

看、看是獲取知識，內化提升的最有效途徑。只有看清外觀形象，脈絡微隙和事物發(fā)展中的細微變化，才能發(fā)現掌握規(guī)律，內化成自己分析解決問題的能力。處處留心皆學問，成功的機會總是屬于能注意觀察，迅速抓住稍縱即逝信息進行深入研究，為我所用的人。只有看清課本上的每一個插圖和每一句話中的每一個字，看清實驗過程中的每一個操作和對應的變化，看清教師板書中的每一個字甚至每一幅圖的具體細節(jié)，看清教師板演過程中每一個公式中每一個字母的具體寫法，我們才有可能真正學會。只有在觀察中認真對比，只有在對比中認真觀察，才能發(fā)現隱藏在事物內部的細微變化、規(guī)律與聯系，我們才能真正學會。只有能透過現象看到本質，只有能從一般中發(fā)現特殊，從特殊中找到一般，我們才能真正學會所學的東西。只要大家能象認識自己的學科老師那樣去學習物理知識。無論在何時何地，只要我們能睜大眼睛認真仔細地看，我們就能發(fā)現掌握好多從書本上或談話中所學不到的東西。如郵票打孔專利申請者，因為在餐館吃飯時發(fā)現一位記者用胸前的別針沿郵票四周扎孔后順利將郵票撕下粘在信封上，快捷方便，就將別人的發(fā)明與運用申請成為自己的專利，使自己成為郵票打扎的發(fā)明專利擁有者。學騎自行車前，如果我們不認真看別人怎么騎，在學騎的過程中，如果不注意看前面的路，我們還能安全學會自騎自行車嗎？兒童時期所學得的知識與技能，絕大多數都是通過模仿學習得到的，模仿學習的關鍵也是睜大眼睛，認真仔細地看。到任何時候，我們都不要忘記，看是保證我們成功的最關鍵一環(huán)。

想、想是接通未知與已知的橋梁，是從觀察、探究、分析走向發(fā)現、發(fā)明與創(chuàng)造運用的光明大道。只有想清聽到和看到的所有信息，想清這些信息之間的因果聯系，想清引發(fā)突變的因素，想清哪些信息符合客觀發(fā)展規(guī)律，科學實用，想清哪些信息是干擾因素，有可能影響我們的正確判斷，阻礙我們的發(fā)展。只有想清想明想透，才能幫助我們去偽存真，獲得不斷的成功和不斷的創(chuàng)新，鑄就自己的輝煌人生。盡信書不如無書，迷信盲從永遠都不會有發(fā)現與頓悟，只有奇思妙想，才能將書本上死的知識內化成自己分析解決問題的智慧，只有敢于挑戰(zhàn)權威，運用自己的思想去觀察研究究竟，才能將別人的智慧轉化為自己解決問題的能力。只有想清課本上每一句話的含義，想清插圖中每一個物理現象或事實所要表現的物理規(guī)律，想清每一個實驗現象發(fā)生的條件、原因、展示的物理規(guī)律及應用價值，想清教師每一句話要說明什么，每一個板演為了什么，每一個解題過程依據什么，每一個題要我們學會什么。只有想清楚物理課堂與實驗教學中的每一個環(huán)節(jié)的目的與意義，才能真正實現自己發(fā)展的最經濟化。只有想清想明想透，才不會盲目行動，才能科學決策，才能心想事成。由于中國航天衛(wèi)星在發(fā)射前，已經想到了所有可能發(fā)生的事，并提前做好了周全的應對措施，所以在一次替外國發(fā)射衛(wèi)星的過程中，雖然點火后衛(wèi)星沒有升空，但卻沒有因為點火系統出問題而損壞衛(wèi)星，被衛(wèi)星自帶的自保系統牢牢抱留到發(fā)射架，使衛(wèi)星毫發(fā)無損，受到了國際航天衛(wèi)星發(fā)射界的肯定與稱頌。被抱留在發(fā)射架上的衛(wèi)星所有國，仍然深信我國的航天發(fā)射能力，約定重新發(fā)射日，首發(fā)失敗的衛(wèi)星終于按約定被發(fā)射到預定軌道，并正常運行。如果我國航天人沒有想清想明想透的習慣，還會有三次載人航天成功和探月成功的創(chuàng)舉嗎？想清想明想透不但是學會物理的關鍵，還是鑄就成功的關鍵。

說、在把看到的，聽到的，想到的，說給自己的學伴、親友和老師聽時，就會發(fā)現，對于同一個內容，要讓不同的聽眾聽懂，引起共鳴，就必須根據聽眾的反映，選用最適宜聽眾理解的精恰語言和情境展現方法，才能將聽眾的注意力始終鎖定在自己述說的情節(jié)發(fā)展之中。當聽眾在你講述的過程中向你提問時，說明你的講述已經引起了聽眾的興趣，只要你能迅速準確的解答聽眾問題，解除聽眾心中疑慮，聽眾就會和你進行更深入的交流互動，通過你們的共同研討，你們可能就會有更新的發(fā)現與突破。楊振寧和李政道在首見交談中，發(fā)現交談雙方都對“弱相互作用中宇稱不守恒”視角獨特，見解頗深，就聯手進行更深入的研究，最終雙方同時獲得1957年的諾貝爾物理學獎。實踐證明，在向別人述說時，所見所想和所感，就會通過自己在述說中的精細加工，而徹底轉化為自己思考和解決實際問題的方法技術與能力，而且給人說的遍數越多，記憶就越深刻，越難忘記，就越容易按需調用，得心應手。

寫、在學習與生活實踐中，當有靈感閃現時，就立即用筆將自己的所見，所想和所感如實記寫下來，在寫的過程中，就會引發(fā)回憶和思考，在積極興奮的情感體驗下，我們就會優(yōu)選最適宜最科學的語言來向讀者進行更清晰，更精細的再現。在思考運筆的過程中，會發(fā)現一些現象與事實之間的因果關系暫時無法解釋，引發(fā)各種猜想和驗證實驗設計。通過實驗檢驗，我們就會得到更多的發(fā)現與創(chuàng)造。別人還會在閱讀我們的寫作中得到啟發(fā)和引導，研究出更多的成果。牛頓第一定律就是在總結前人實驗成果的基礎上得出的。只有不停地寫，才能激發(fā)創(chuàng)造靈感，促進科技進步，有利于更快地將科學技術轉化為生產力。

做、做是解決一切問題的前提和基礎，沒有辛勤的耕耘播種，豈有碩果累累的豐收？思想決定言行，言行創(chuàng)造成功。學騎自行車是在不停地摔跤，觀察，研究，分析改進中學會眼手腳并用，協調運作，掌握平衡，掌控方向。而不是聽人講講，看人騎騎自己就會騎的。只有象學騎自行車一樣去學習物理，物理就一定能學

會。只有做會課本上的每一個題和每一個實驗，做好老師布置的每一次作業(yè)，才能在做中發(fā)現規(guī)律，獲得頓悟，形成技能。眼里過千遍，不如手里過一遍。與其耗費時間和精力去死記硬背，還不如在解題運用和實踐操作中去認知識記，就能認識深奧難懂的規(guī)律，并能迅速按需調用，得心應手，游刃有余，徹底擺脫記不下的煩惱。只有勤做細做精做，才會形成技巧，得到更大的進步與提高。做是會的必經歷程，會是做的不停積累。在座的各位，都會騎自行車，但誰會操控飛機上天呢？原因就是我們沒有經歷過操控飛機的實踐訓練。只有細做精做，做好做徹底，就一定能取得各方面的突破與成功。

糾、逐字逐句地讀題分析，認真仔細地檢查對照自己錯題中每一步和每一個解法所對應題中的每一句話，尋找自己解題時的思考失誤，當遇到思維障礙，百思不得其解時，就查閱課本、資料或請教老師同學，力爭解決困擾自己的疑問。研究對照準確解法和自己錯誤解法的區(qū)別，尋找自己失誤的根本原因，尋找比準確解法更快捷更有效的方法技巧。只有不停地查究自己的失誤，在解決和防止解題失誤中精益求精，尋求突破，就會領略到更精深的奧秘，學得更多的解題方法與技巧，在解題的快捷有效性上獲得更有實質性的突破，成為物理學習運用領域中的引領者。通過一段時間的學習，大家就會發(fā)現，誰不研究糾正錯題，誰就會在學習中不停地退步。

用、運用所學的物理知識分析解釋發(fā)生在身邊的現象，研究身邊的哪些工具可以運用物理知識加以改進，使它更方便適用，研究能運用哪些物理知識解決人們在學習生活實際中困難和問題。只有不停地研究運用物理知識改善人們的生活狀況，提高人們的生活質量，就能在體驗運用物理知識服造福于別人的成就感中，增加自己學好物理的自信心和內驅力，將自己鍛煉成為一個真正的發(fā)明家和創(chuàng)造家。瓦特因為運用物理知識研究改進蒸汽機，提高蒸汽機的效率而成為蒸汽機的發(fā)明人。技藝精湛的我校畢業(yè)生王小武，夏海海也是在研究運用物理知識排除各種用電器故障的過程中發(fā)展成為人人稱贊的維修大師。學了就要用，不用等于零。只有不停地運用物理知識解決身邊和工農業(yè)生產中的困難和問題，才能將科學技術轉化為生產力，才能將自己鍛煉成為有益于人民的人。

以上是教師自己在物理學習和教學實踐中關于物理學習的所見和所悟，請大家根據自己的學習體會，按照教師和教材的指引，積極探索尋求適宜于自己的物理學習方法與技巧。

第三篇：學好初中物理方法和技巧

學好初中物理方法和技巧

誰不想做一個學習好的學生呢，但是要想成為一名真正學習好的學生，第一條就要好好學習。第二條就是要會學習。作為一名學生在學習上存在的如下幾個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學習。這里每個環(huán)節(jié)中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好初中物理”，這一問題提出幾點具體的學習方法和技巧。

一、死記硬背？要得！基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少頁，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結論，并能進行相關擴展領會。

二、獨立完成一定量作業(yè)。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

三、重視物理過程，重視輔助作圖。要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

四、全力上課，專心聽講。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

五、堅持做筆記。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

六、整理好學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比如*、？、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。

七、珍惜時間，提高學習效率。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節(jié)省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

八、“端正態(tài)度，對外開放，取長補短”。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績不好，也考不上重點高中……”這類言談，是自殺式的無藥可救性的自毀。

它會讓人喪失進行的動力。

九、重視知識系統性。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章的知識結構等等。這種彈性擴展思考方式，會把整個物理知識串通在一起，讓人思考起來更容易。

十、重視語數與“小課”——認識學科間互補的重要性。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。到大學后物理系的數學課與物理課是并重的。必須要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。同樣也要用好語文這門工具，它能幫助我們理解物理含義更準確。如果能把生物、地理等學生認為的“小課”學好，對學習物理也有十分重要的作用。因為所有學課間并不是獨立存在的，而是相互關聯的。

十一、堅持體育鍛煉。身體是“革命”的本錢，健康的身體是精力旺盛、學習高效的保證。要經常參加體育活動，要學會幾種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。試問：老打盹的學習過程能記憶深刻嗎？不能以透支健康為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。正所謂“大考大玩，小考小玩，不考不玩”（指平時堅持不懈的學習

努力）。

十二、注意學習中思維的發(fā)展與訓練。有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類比不當形成的思維障礙。

4、物理公式數學化形成的思維障礙。

5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。這些都要在日常教學中幫助學生給以糾

正。

以上僅僅是以一個一線物理教師的想法，綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能

變?yōu)樽约旱臇|西

第四篇：高一學好物理的方法

物理不論是在現在的高考形式下，還是在新高考的形式下，都非常重要，新高考中，有很多專業(yè)都對物理這個科目設限了，而且沒有實行新高考的時候，物理也是理科中，最拉分的一個科目，那么接下來給大家分享一些關于高一學好物理的方法，希望對大家有所幫助。

高一學好物理的方法

第一，要切實學懂每個知識點。懂的標準是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯系和本質區(qū)別;能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。

為了學懂，同學們必須做到以下三點：認真閱讀課本;認真聽講;理論聯系實際。課本知識是前人經驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可弄懂的，必須反復閱讀和揣摩，通過課前的閱讀了解知識重、難和疑點?以便上課時有目的聽講，提高學習效率。課堂上，老師的講解一般會比課本更具體更詳細。認真聽講，一方面能更好的掌握知識的來龍去脈，加深理解，另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力;此外，重視實驗，理論聯系實際也是提高學習效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的，是一門實驗性極強的學科。把理論知識與實際相聯系，不僅能提高動手能力，而且能加深對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

第二，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規(guī)律并不多，但物理現象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及迭加合成原理等等。掌握了科學的思維方法，才能提高推理能力，分析綜合能力，把復雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學知識去解決物理問題。

第三，要即時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要即時完成作業(yè)，有余力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

第四，閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學，無不閱讀了大量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會，見識一多，思路當然就活了。

高一物理五步學習法

一、認真預習，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學習教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預習教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習，幫助畫出重點和難點。預習中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應該準備的一個環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預習中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當場解決。

三、回顧教材，再做練習。力爭在頭腦中回顧教材內容和課堂教學內容，若記憶模糊，則把教材復習一遍;然后做教材配套練習，練習不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習。如果作業(yè)完成很好，則新課學習可以到此結束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習，如果已經得以完成，新課學習到此結束，如果還是無法完成，進入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學交流、咨詢任課教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。

高一物理高效學習方法

1、弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。

因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細節(jié)之間的聯系;其次，要抓住本質剔除次要因素;第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，注明隱含條件。

2、分析高中物理問題做圖必不可少。

物理圖象突出的特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業(yè)時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況后發(fā)現，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

3、高中物理堅持題后總結。

當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學的幫助下完成時,我們要把握”領會方法的最佳時機”。想一想：這道題的關鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應該從什么角度去考慮?這里有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結培養(yǎng)出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半?？荚嚂r許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視高中物理題后深思多想。

第五篇：初中學生學好物理的基本方法

初中學生學好物理的基本方法

初中學生普遍感到物理課難學，如果我們教給學生學習物理課的基本方法，就能減輕學生的學習負擔，提高學習質量。

1.學好語數，墊石輔路

物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。例如數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。但數學知識又不能生搬硬套，例如數學中a＝c/b說明a與b成反比，a與c成正比，但在物理ρ＝m/Ｖ定義式中，ρ與ｍ、Ｖ的大小無關；在Ｉ＝U/R中，卻有I與U成正比，I與R成反比。所以學好數學知識對物理課的學習至關重要。同理，一個學生語文水平的好壞對物理的學習影響很大。因為物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，一字之差，天地之別。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下；導體在磁場中切割磁感線運動時，導體中就產生電流，若無“閉合”二字，則產生的是電壓而不是電流；又如物體吸熱后溫度升高了20℃和溫度升高到20℃含義截然不同?？梢娬Z文知識對學好物理課的重要。

2.聯系生活實踐，培養(yǎng)學習興趣

物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習情緒，引導學生遵循好奇心?求知欲?愛學習?責任感的成長規(guī)律。例如在學習熱脹冷縮后，我讓學生舉例說明。有一個學生舉例說：夏天白天長，冬天白天短；另一位學生說：人在夏天身體高，在冬天身體低。對這類問題我沒有責怪學生無知，更沒有認為是出怪相而批評學生。我從人體生理特點、地理知識給學生以解答，并鼓勵學生大膽地聯系實踐。在物理運算中也要聯系實際。數算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學生計算8個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要5.2根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是5根。我讓學生從實際出發(fā)分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

3.總結交流學習方法

在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。