第一篇：高中語(yǔ)文拿高分的方法

公式是解題最關(guān)鍵的key，不只有數(shù)學(xué)和物理用，語(yǔ)文也有所謂的公式，這就是語(yǔ)文拿高分的關(guān)鍵。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高中語(yǔ)文拿高分的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

高中語(yǔ)文拿高分的六個(gè)公式

1：某句話在文中的作用

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

2：修辭手法的作用

從兩個(gè)方面回答：一是它本身的作用，二是結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣

3：句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

4：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?

動(dòng)詞：不行

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了

形容詞：不行

因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行

因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。

5：一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?

不能。

因?yàn)?

(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

6：段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

高中語(yǔ)文快速提分技巧總結(jié)

“再”翻一翻教材

由于高考只采用課外的閱讀材料，因此，許多同學(xué)往往不再重視手中的教材了，這殊為可惜。其實(shí)，近幾年的高考中也不乏與教材內(nèi)容相勾連的試題，因此關(guān)注教材還是很有必要的。更何況，高中三年我們學(xué)習(xí)了將近一百五十篇課文，其中不乏經(jīng)典之作，它們的語(yǔ)言及其所體現(xiàn)的情感、思想都是豐富的寶藏。在考前的最后幾周里，在復(fù)習(xí)的間隙，我們不妨重新翻一翻教材，若時(shí)間允許，甚至可以找出其中的一些作品朗讀一下，一來可對(duì)典范的語(yǔ)言有再一次的感受和積累，二來也可汲取其中有價(jià)值的材料和思想，加以借鑒，用來豐富自己的寫作。

從另一個(gè)角度來說，教材中其實(shí)有不少內(nèi)容必然屬于高考考查的范疇，例如課文所涉及的文學(xué)文化常識(shí)、文言篇目中常見的、特殊的文言現(xiàn)象等，完全可以利用重翻教材的機(jī)會(huì)，通過溫習(xí)相關(guān)的注解達(dá)到溫習(xí)鞏固、拾遺補(bǔ)缺之效。若還能同時(shí)記誦一下需要背誦的篇目，那就是一舉三得了。

“再”理一遍錯(cuò)題

毋庸置疑，高三的復(fù)習(xí)免不了會(huì)做大量的試卷，但試卷做得多并不意味著問題一定越來越少，有的同學(xué)甚至是題目做得越多，問題越大，反而形成惡性循環(huán)。其實(shí)，錯(cuò)誤也是一種可利用的學(xué)習(xí)資源，因此，在復(fù)習(xí)迎考的最后幾周里，與其花大量的時(shí)間苦做模擬試題，還不如將自己以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸類整理來得更可見效。

同學(xué)們?cè)谡礤e(cuò)題時(shí)可以按錯(cuò)誤的類型歸類——弄清錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因是記憶性的錯(cuò)誤還是理解上的偏差，是審題的失誤還是答題的表述不清——以便根據(jù)不同的情況有區(qū)別地加以矯正，引起注意。也可按照試題的類型或考點(diǎn)的不同分類——弄清是信息的篩選還是概括能力有所不足，或者是鑒賞、評(píng)價(jià)能力的薄弱——以便我們改進(jìn)、總結(jié)某一類型試題的解題步驟和答題方法?？傊?，梳理一遍綜合復(fù)習(xí)階段所做的試題、試卷，會(huì)有助于我們清醒地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，找到克服的方法，對(duì)于提高答題的準(zhǔn)確率和得分率必然見效。

“再”列幾個(gè)提綱

列提綱自然是針對(duì)作文的準(zhǔn)備而言的。沖刺階段，我們也許沒有也不必花太多的時(shí)間來寫完整的作文，但保持比較良好的寫作狀態(tài)還是必要的。而借助提綱，我們可以操練審題立意的能力，也可訓(xùn)練謀篇布局的技巧，這其中包含了立論角度的取舍、核心觀點(diǎn)的表達(dá)以及闡釋證明的內(nèi)在邏輯，可謂保持寫作狀態(tài)最簡(jiǎn)省有用的方法。假如你還想提升一下文章的開頭或結(jié)尾的技巧，也可用兩三百字練一練筆。尤其是作文開頭的部分——如何分析文題，如何提出觀點(diǎn)并作簡(jiǎn)要闡釋——許多同學(xué)的表述往往含糊、跳脫，極易導(dǎo)致作文展開部分的偏離題意或條理不清，寫作能力尚有欠缺的同學(xué)不妨予以特別的關(guān)注，適當(dāng)強(qiáng)化入題的寫作練習(xí)。

關(guān)于寫作方面的準(zhǔn)備，還有一點(diǎn)提醒：最后階段，同學(xué)們無需猜題，也不必?；〞r(shí)間背誦所謂“好文章”。猜題往往勞而無功，提前背好常常導(dǎo)致生硬，此二者都是造就“套題”作文的禍?zhǔn)祝c其費(fèi)力不討好，還不如臨場(chǎng)調(diào)動(dòng)積累自己寫，更加貼切自然。將有限的復(fù)習(xí)時(shí)間花在刀刃上，這也是提升最后階段復(fù)習(xí)效益的不二法寶。

高中語(yǔ)文巧妙的得分方法

基礎(chǔ)題

主要是考察字音字形辨析，病句成語(yǔ)，這些當(dāng)然都靠平時(shí)積累。高三一年會(huì)做大量的基礎(chǔ)題，一定要找個(gè)筆記本把自己錯(cuò)的東東都整理下來，個(gè)人認(rèn)為不整理不如不做，人腦不是電腦，存盤后就永遠(yuǎn)不會(huì)忘。當(dāng)然，也有快速突擊方法，老師發(fā)的字形字音材料或者自己網(wǎng)上下載的，早上晨讀課念，一個(gè)一個(gè)過，不會(huì)的或搞不清的一定要進(jìn)筆記，至少要用筆圈下來，定期復(fù)習(xí)。多音字竅門：記意思，不同音意思不一樣

高考語(yǔ)文得分方法：古文

這個(gè)我最擅長(zhǎng)，通常情況下拿全分，呵呵。記住，文言實(shí)詞最重要，考綱要求的120實(shí)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最好記300的，網(wǎng)上有下。一定要放到句子里記實(shí)詞，就像背英語(yǔ)單詞一樣，這樣往往事半功倍，還能培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。還有，高考愛考生僻字，這就需要我們平時(shí)積累，和字音字形一樣，把平時(shí)做過的無數(shù)的古文練習(xí)上的生僻字進(jìn)筆記，還是那句話，不進(jìn)筆記，不如不做。高考考的生僻字一定是我們一年大量練習(xí)里存在過的。人物性格表現(xiàn)選擇題竅門：先排除錯(cuò)的，正確率將大大提高。文言翻譯：圈下你認(rèn)為是得分點(diǎn)的實(shí)詞，重點(diǎn)翻譯(其實(shí)很好找，做多題了一看就知道考你什么)

詩(shī)歌鑒賞

首先基礎(chǔ)要打牢，比如你得知道南浦陽(yáng)關(guān)是送別，明月什么的是思鄉(xiāng)等等，任意一本參考書上都有，不必贅述。千萬(wàn)不要把大意搞錯(cuò)就對(duì)了。其次就是實(shí)戰(zhàn)了，咱們瞄準(zhǔn)的是高考，所以要總結(jié)自己省前五六年的試卷，各省考試都有連續(xù)性和周期性，我總結(jié)了試卷，就預(yù)計(jì)出了考詞，考思親或者送別一類。果不其然，他就是考了。多總結(jié)高考題，看答題思路，以不變應(yīng)萬(wàn)變，比背什么垃圾答題公式好多了，高考題都是變化的，從來不按什么公式的。

默寫

這應(yīng)該屬于基礎(chǔ)一類吧，之所以分開說，就是因?yàn)檫@是最好得分又容易失分的地方。也是區(qū)別文化基礎(chǔ)的一類題，把考綱要求的篇目背熟默寫正確，8分得7分是很容易的。但我就有好多同學(xué)就是懶得背，看這么多。其實(shí)不然，早讀只讀20分鐘相信一個(gè)記憶力很差的同學(xué)兩個(gè)月也能被的滾瓜爛熟。貴在堅(jiān)持，多一分，就離你理想大學(xué)更近一步。

文學(xué)性閱讀

這個(gè)是重頭戲，也是語(yǔ)文成績(jī)的一大分水嶺。個(gè)人認(rèn)為做閱讀三分先天理解，七分后天總結(jié)歸納。和詩(shī)歌一樣，一定要總結(jié)歸納。平時(shí)做過的閱讀要定期總結(jié)進(jìn)筆記，看都考了什么。但這不是重點(diǎn)，平時(shí)的模擬題和練習(xí)參差不齊，問法和答案也和高考相去甚遠(yuǎn)。所以，我建議：總結(jié)高考題，你省前五六年的高考題，一定能看出什么頭緒和高考發(fā)展方向。比如說我就將近6年來閱讀問法歸納為4類(具體什么記不清了)：1.概括任務(wù)形象;2.品味語(yǔ)言(修辭 表現(xiàn)手法)3.歸納主旨4.品味環(huán)境描寫或環(huán)境與人物的關(guān)系。好像就是這些，我這么做的目的就是說認(rèn)真總結(jié)，高考逃不出我們的手掌心的!掌握大體答題方向，答題就胸有成竹咯。

實(shí)用類文本閱讀

這個(gè)可也是得分的重點(diǎn)，與大閱讀分?jǐn)?shù)相當(dāng)卻拿分容易的多，所以一定要規(guī)劃好時(shí)間，別在大閱讀上耗時(shí)過多以致沒時(shí)間做小閱讀。這個(gè)沒巧辦法，就是完全的歸納總結(jié)，多做做，會(huì)有手感的，就像打FPS。

作文

這個(gè)我不敢大談特談，看今年高分作文貌似也沒有我的。只是向同學(xué)們提點(diǎn)建議：作文一定要靠平時(shí)積累，一有靈感就要來上一篇。呵呵，人畢竟是人，不是說來情緒就來情緒，即使來情緒也不太會(huì)在高考考場(chǎng)上⊙﹏⊙。就我個(gè)人吧，總是晚上來靈感，有時(shí)書中幾個(gè)字就能引誘我一大篇文章?？筛呖疾辉谕砩峡及　Ｋ?，平時(shí)寫好10篇以上角度不同而又深刻的文章，對(duì)考場(chǎng)作文是大有裨益的。我的考場(chǎng)作文就是考試前幾天晚上睡覺前突發(fā)奇想寫出來的，基本上沒大動(dòng)。所以，平時(shí)積累確實(shí)很重要!我有位學(xué)長(zhǎng)，作文就寫《我的父親》，改了寫，寫了改，臻于完美。無論神馬作文題都往上套，最后高考語(yǔ)文竟得136.但是我不建議這樣，寫10篇是積累，寫1篇就是套作了，而且風(fēng)險(xiǎn)很大。總之，最重要的是平時(shí)多寫!

第二篇：高考作文怎樣才能拿高分

怎樣的高考作文才能拿高分?昆明英才教育學(xué)校的老師為考生概括出三個(gè)基本的條件:思想深刻,思維清晰,表達(dá)優(yōu)美。

思想怎樣才能深刻?這取決于平時(shí)養(yǎng)成思考的習(xí)慣,從現(xiàn)在開始就要從書本的備考擴(kuò)展到生活的思考,生活的思考就是事事關(guān)心,不能讀死書,死讀書,那是得不到滿分的眼看高考就要到了,這個(gè)時(shí)候再說積累已經(jīng)不現(xiàn)實(shí),這個(gè)時(shí)候回顧就是一種積累,包括回顧實(shí)際生活和個(gè)人習(xí)作,從生活中找到素材,包括幸福感動(dòng)紀(jì)事、特殊經(jīng)歷等;從習(xí)作中找到技巧,翻開之前自己的一些高分作文,看看立意的翻新、情節(jié)的變化、細(xì)節(jié)的補(bǔ)充、點(diǎn)題的深入等在哪里,這些都有利于提高寫作的技巧。

作文構(gòu)思一定要“三思”

很多學(xué)生的作文寫來寫去就是這幾年大家論來論去的東西,理想、責(zé)任、道德之類的,這些固然沒有錯(cuò),但卻放之四海而皆準(zhǔn),屬于低級(jí)水平。

所以大家一定要“三思”,作文的構(gòu)思恰恰如此?！暗谝环瑏碚?陳言也,皆掃去不用;第二番來者,正語(yǔ)也,停止不可用;第三番來者,精語(yǔ)也,方可用之?！?/p>

值得注意的是,現(xiàn)在很多同學(xué)的論證是騙人的論證,不符合實(shí)際的這樣做非常不可取,一旦被發(fā)現(xiàn)將扣分很嚴(yán)重。

第三篇：面試如何拿高分

如果你服從了我對(duì)簡(jiǎn)歷和求職信的發(fā)起并獲得了精良的效果，那么，你就不用客氣了?？扇绻悴黄饰鑫业陌l(fā)起，寫了長(zhǎng)達(dá)一零頁(yè)的求職信和二零頁(yè)的簡(jiǎn)歷仍然得到了口試的機(jī)會(huì)，那么，我要慶賀你，而且還要向你致歉。

無論是什么環(huán)境，橫豎你靠自己的技巧、對(duì)峙不懈和運(yùn)氣得到了口試機(jī)會(huì)。所以，你馬上就要單獨(dú)面對(duì)口試官們的輪番“打擊”，而且你無法寄托“退格鍵”來修改任何口誤。那么，你應(yīng)該怎么辦呢？

起首，你要明確，你正在申請(qǐng)的是一份要有人來做的工作，而且他們?cè)噲D弄清你是否便是那份工作的恰當(dāng)人選。為此，口試官會(huì)依賴他們?cè)诳谠囘^程中的感知和判斷。

比如說，我想知道一位員工盼望得到提拔、勇于進(jìn)取。我的推測(cè)邏輯是，一位在口試中談及升職的員工，在工作中會(huì)越發(fā)勤勉。但是，另一位口試官或曾經(jīng)遭遇過某個(gè)一心想升職卻完不可本職工作的員工。如果你對(duì)那位經(jīng)理人的這種擔(dān)心不敏感，喋喋不斷地大談你是怎么通過挑燈夜讀獲得MBA學(xué)位的，那么，你就不會(huì)得到那份工作。

如果你懷有這樣的想法——自己應(yīng)該傾聽并對(duì)面前的口試官做出反響，而不會(huì)自覺服從什么規(guī)矩，那么，我就把我的口試規(guī)矩呈獻(xiàn)給你吧：

一.妥善著裝。如果你要去特大型金融團(tuán)體公司口試，穿商務(wù)套裝十分恰當(dāng)。如果你是位老師，要系上領(lǐng)帶，哪怕是在很隨意的加利福尼亞州。

二.閉上嘴巴。我和你講過這種情況嗎——來口試的人給我講了四五分鐘他的生活故事，只給我留下一零分鐘的工夫用來表明工作？我想，你很清楚故事的末了結(jié)局。

三.傾聽。在銷售中，最重要的技巧便是傾聽——而口試的過程，也便是你在推銷自己的過程。在口試官談到他的iPho職場(chǎng)ne手機(jī)當(dāng)前，如果你說：“我以為天下上最好的計(jì)算機(jī)便是裝有微軟操縱系統(tǒng)的小我私家電腦，利用蘋果機(jī)的人都是重形式輕本質(zhì)的人”，那么，你就只能帶著你的觀點(diǎn)離開了，你自然也掙不到這份工作的薪水了。

四.提出題目。面對(duì)“你以為我們應(yīng)該摧毀這里全部的小我私家電腦買蘋果機(jī)嗎？”這樣的題目，你可以以“這取決于許多因素。你的需求是什么呢？”作答，以制止呈現(xiàn)下面的題目。

五.表現(xiàn)出興趣。這也可以稱為“示好”。如果一個(gè)來口試的人不向口試官提出任何干于他的題目，那么，她不但即是在說“我對(duì)自己的成就深感自豪，無須投你所好”，她還向口試官表明她不擅長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)別人的興趣。這就意味著她在公司與人相處會(huì)有貧苦。既然這樣，工作機(jī)會(huì)就不會(huì)給她。

六.自己提前做調(diào)研。有些人覺得被人用谷歌搜索很不愜意。不過，如果你警惕從事，你就能向負(fù)責(zé)招聘的經(jīng)理表明，你在相識(shí)他們方面是花了工夫的。不妨就服務(wù)處面臨的技能挑戰(zhàn)題目，直接引用他們?cè)凇妒紫畔⒐佟?CIO)雜志上的發(fā)言。不過千萬(wàn)不要談及你通過“谷歌地球”(Google Earth)看到他們的游泳池有多大。

七.答復(fù)你希望他們問到的題目。這是羅伯特？麥克納馬拉(Robert McNamara)(一九一六年-二零零九年，美國(guó)販子、政治家，美國(guó)共和黨人，曾任美國(guó)國(guó)防部長(zhǎng)和天下銀行行長(zhǎng)——譯者注)在談到與媒體打交道時(shí)所說的話，不過，對(duì)被口試者而言，它同樣是個(gè)十分好的發(fā)起。你有幾多次帶著“我始終沒有機(jī)會(huì)告訴他們我在負(fù)鼠研討上獲得諾貝爾獎(jiǎng)的事變”的遺憾離開口試場(chǎng)所的呢？不要等他們提出題目。面對(duì)“你最近的那份工作是干什么的？”這個(gè)題目，你可以答復(fù)“現(xiàn)實(shí)上，你們可能會(huì)覺得，我最近兩份工作之前那個(gè)研討負(fù)鼠的工作與這個(gè)工作的干系最親昵”。

第四篇：高考作文如何拿高分

高考作文如何拿高分 評(píng)卷老師心得

高考評(píng)卷工作量非常大，要在幾天的時(shí)間完成，閱卷的速度可想而知，每份作文必須在60秒內(nèi)完成。不可能細(xì)細(xì)地看，只能從審題立意、標(biāo)題（含小標(biāo)題）、結(jié)構(gòu)安排（含開頭、結(jié)尾，層次扣題點(diǎn)題）、素材（或事例）的運(yùn)用、字?jǐn)?shù)、書寫等方面評(píng)分。

因此，考場(chǎng)作文應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：

一、立意要明確，觀點(diǎn)要鮮明。

1、“贊成什么、反對(duì)什么”必須明確。

“三明”：中心明確、結(jié)構(gòu)明快、語(yǔ)言明朗

2、思想健康。

（1）不反黨、反社會(huì)主義，不反科學(xué)、反道德、反《中學(xué)生守則》；（2）不犯政治錯(cuò)誤、情感性錯(cuò)誤、偏激性錯(cuò)誤（如社會(huì)沒好人、生活沒意思、同情本拉登、高考摧殘人、老師不負(fù)責(zé)、將愛情進(jìn)行到底等等）；（3）要積極向上，不能意志消沉。

二、結(jié)構(gòu)合理，題意要點(diǎn)明。

1、開頭簡(jiǎn)明，開門見山（盡量在50字內(nèi)表明題意或觀點(diǎn)）

2、點(diǎn)題、扣題，在每層次開頭和結(jié)尾點(diǎn)題（例如《走向成熟》）

3、當(dāng)立意把握不準(zhǔn)時(shí)，要有緊扣主題的響亮而又有哲理的語(yǔ)句（救命句）

4、段落安排最好是5—7段

三、標(biāo)題要生動(dòng)。

1、題好一半文（人靠衣裝，文靠題裝）

2、好標(biāo)題的原則：

（1）顯示題意（材料的主旨、作者的感情）；

（2）生動(dòng)新穎（運(yùn)用修辭、巧妙化用）。例如①話題“答案是豐富多彩的”——標(biāo)題《橫看成 嶺側(cè)成峰》②話題“誠(chéng)信”——標(biāo)題《美麗的背囊》、《生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》

3、修改標(biāo)題

《舊事重提》改為：《朝花夕拾》

《說高考》或《愛與恨》改為：《道是無晴卻有晴》（晴——情）《行走在消逝的感傷中》改為：《傷逝》

《溺愛》改為：《有一種愛叫傷害》

《敢于模仿》改為：《可愛的東施》

四、文體要明確，不能“四不像”。

五、材料要典型、豐富，有正反例子作比較。

六、行文流暢、明快、有文采，適當(dāng)引用名言名句。

七、結(jié)尾照應(yīng)開頭，點(diǎn)題，有升華（深刻、有哲理、有韻味，有更進(jìn)一層的意思）。

八、字?jǐn)?shù)要超800（最好在850字左右），書寫要端莊。1

第五篇：語(yǔ)文寫作拿高分新建

語(yǔ)文答題有技巧的。當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多，每次?？家话俣陨希瑥奈词帧，F(xiàn)在給高中的學(xué)子傳授答題經(jīng)講的，想聽的進(jìn)。保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。

古詩(shī)看到題之后一定先分類，分成唐詩(shī)、宋詩(shī)、豪放詞、婉約詞。的。因?yàn)樘圃?shī)是以情入詩(shī)，宋詩(shī)是以理入詩(shī)。

比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng)，成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊是低級(jí)的比方寫明月，進(jìn)而寫到家鄉(xiāng)的月～比方寫捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。這比單純的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)多了。請(qǐng)同學(xué)們記住，唐反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對(duì)給分：以景寫情，觸景生情，詩(shī)人通過對(duì)某某景物的描寫無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩(shī)人的主觀感受

下面舉例子，最后總結(jié)唐詩(shī)得分三步走

“情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長(zhǎng)城”這是唐詩(shī)?。「M(jìn)一步是邊塞詩(shī)，我們通過后兩句來體現(xiàn)怎么答題

一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在哪里，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題你回答的內(nèi)容是一定的。這里舉例，上詩(shī)中后兩句表達(dá)好在哪里？，通過對(duì)本題的解答說明答題的三步走戰(zhàn)略 東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述

第三步綜述：這樣描寫情景相生，需的情實(shí)的景虛畢

第一部翻譯：詩(shī)人前一句通過廖亂和邊愁兩個(gè)字描寫主觀感受，后一句秋月長(zhǎng)城是對(duì)邊塞景物的捕捉與描對(duì)秋月長(zhǎng)城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩(shī)有形的邊塞景物沾染了答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè)，這三部打全了，老師不敢扣分。第一個(gè)得分點(diǎn)就是找到詩(shī)人寫景的句子或詞，進(jìn)行表達(dá)的是什么情。例子中抓住的是秋月長(zhǎng)城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的寫出是什么景，如秋月長(zhǎng)城）與無形的愁相結(jié)合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了就是讓我們學(xué)會(huì)一個(gè)字 扯 如果多加一個(gè)字 那就是 蛋

第三步更重要、告訴批卷的：總結(jié)起來，詩(shī)人的表達(dá)方式是觸景生情

我們現(xiàn)在進(jìn)行唐詩(shī)的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎(chǔ)上的不同答是找到寫景的最傳神的那個(gè)字唄。比方用爛了的例子春風(fēng)又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子，然后走我的第二出題。下一個(gè)主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達(dá)的是什么感情。再接第二部第三步

有時(shí)候更簡(jiǎn)單個(gè)詩(shī)歌的對(duì)比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉(xiāng)對(duì)比

那就只答第了什么，再說寫的東西表達(dá)了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步

表達(dá)技巧：對(duì)比，聯(lián)想，擬人，回文心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？第一部：詩(shī)人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作第三步表達(dá)了詩(shī)人不得志的惆悵與對(duì)友人赴官的真摯祝賀與向往。

上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。第二部：詩(shī)人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對(duì)比，第二部得分點(diǎn)是比和對(duì)比，有了它不丟分喻

我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪？

下面我不說想我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在不動(dòng)心好在哪？復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封好在哪？

貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推好在哪？垂死在哪？

第一部和第三步是不變的，找準(zhǔn)第二部你要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。最基本的那兩句最先學(xué)的有形化什么的表達(dá)技巧。唐詩(shī)是以景生情的，表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、夸張、對(duì)比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時(shí)遇上了我這筆記這句話：以樂景襯哀情而哀者更見其哀

這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明這一句

上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對(duì)比是對(duì)的，答答上反襯也是對(duì)的。以樂景襯封建統(tǒng)治階級(jí)的荒*和半死生的將士的悲哀了么？

一．高考詩(shī)歌鑒賞中常見的思想感情：

● 憂國(guó)憂時(shí)

1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

2.反映別離和戰(zhàn)亂的痛對(duì)國(guó)家和民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂

● 建功報(bào)國(guó)

1.建功立業(yè)的渴望

2.保家衛(wèi)國(guó)的決心

3.報(bào)國(guó)無門的5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武

7.理想不為人知的愁苦心情

● 思鄉(xiāng)懷人

友人的思念之情

3.邊塞思鄉(xiāng)之情

4.閨中懷人之情

● 長(zhǎng)亭送別

1.依依不舍的留念

2.情深心志的告白

● 生活雜感

1.寄情山水，田園的悠閑

2.昔盛今衰的感慨

3.借古諷今的情懷

4意的苦悶

6.告慰平生的喜悅

二．六種答題模式：

（一）分析意境型：

1.提問方式：此詩(shī)有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？詩(shī)人2.答題步驟：

① 描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面（翻譯——忠于原文）。

② 用4個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍蕭瑟凄涼；雄渾壯闊；恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。

③ 回答表現(xiàn)詩(shī)人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此時(shí)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的堂時(shí)。

問：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

① 此詩(shī)描繪了一照，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕，燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。景。

③ 表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（二）分析技巧型：

1.提問方式：法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發(fā)感情的？

2.答題步驟：

① 明確告訴其手法。

② 結(jié)合詩(shī)句證有效地表達(dá)出因---而產(chǎn)生的---情感。

3.答題示例：

早行

陳與義

露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分田深處草蟲鳴。

問：此時(shí)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：

① 主要用了反襯手法。

② 反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

③ 兩處反襯都突出詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂問方式：此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)言特色，藝術(shù)？

2.答題步驟：

① 從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。麗；樸實(shí)簡(jiǎn)練；運(yùn)用口語(yǔ)；疊詞互用。

② 結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說明。

③ 運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因---而產(chǎn)生的-怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

問：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答： 用口語(yǔ)。

② “黃鶯兒”是兒話音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃夫的美夢(mèng)。

③ 這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。

（四）煉字型：

1.提問方式：最是否同意。

2.答題步驟：

① 解釋此字在句中的含義。

② 翻譯此句（忠于原文，語(yǔ)言優(yōu)美）。

③ 回答表現(xiàn)詩(shī)情）。

3.答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：

① 同離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

（五）詩(shī)眼型：

1.提問方式：關(guān)鍵；不能刪掉的詞。

2.答題步驟：中心。

③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵。（位于第一段或者第二段）起到了總領(lǐng)全文的作用；（不在第一段或者第二段）示例：

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同一“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：

① “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)這種相思之情是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。

③ 是全詩(shī)的關(guān)鍵

【萬(wàn)能答題公式】

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類文章：回答清怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

（七）表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的實(shí)，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

（一）“方式、手法”的區(qū)分

藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、反復(fù)。

（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過景物表較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

（三）描寫的角度

常見“形”、“色”是視覺角度

；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)

四、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說明了—————例子：具體說明_____ 的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)七像(外貌)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、常見寫作像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心)

社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對(duì)上下文：承上啟(三)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧

知識(shí)積累與運(yùn)用

一、書寫題：

1、認(rèn)真規(guī)范書寫;

2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;再謄寫。

4、學(xué)會(huì)審題。

二、選擇題：

1、直選法

2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。換位

5、重組

四、名著閱讀： 《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡

2、故事情節(jié)：人物事例

3、教育意義

五、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、語(yǔ)境表達(dá)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有成分;排除干擾項(xiàng)。4 句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧 擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了 情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了

文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作用渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。

啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.有關(guān)布局謀篇的題型:

提問方式：某句（段）話在文中有文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

2.文中：承上啟前文。

3.文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。

是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲怯意》）

問：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）為下文寫父親對(duì)“我”的愛作反怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。

有關(guān)表現(xiàn)手法的題型: 藝術(shù)類

提問方式：文章答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）

答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng)人事例。了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié)，分把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。

人稱類

提問方式：使用這種人稱寫的好處是什么？題模式：第一人稱續(xù)寫：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》）

問：這篇散文中，⑴作者主要用第二人稱寫第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因是什么？

答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于抒發(fā)感發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。

有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型:

提問方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

答題模式：分三步走，第取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

答題示例：母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也茉莉會(huì)不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）

問：本段寫我愛花的原因，可以歸析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶受母親的愛花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅（3）花里有自己珍惜的記憶。

有關(guān)鑒賞人物形象的題型的主人公的形象

答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲椅沂疽馑÷曇稽c(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。選自安勇《煙囪里的兄弟》）問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等法

1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動(dòng)形象 3.作比較：突出強(qiáng)調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確更具體

二.說明語(yǔ)言

1準(zhǔn)確性 2平實(shí)和生動(dòng)

記敘文閱讀

一.修辭方法

1.比喻：生動(dòng)形象 2.擬4.排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)氣

二.表達(dá)方式

1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫 5.說明

氣氛 2.烘托情感 3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題 4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

議論文閱讀

論證方法

1舉例論證：具體有比喻論證：生動(dòng)形象 4.對(duì)比論證：全面深刻

句子作用是：（1）總領(lǐng)全文【在開頭】（2）承上啟下（3）引高考閱讀和詩(shī)詞鑒賞答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧

*第一種模式 分析意象、意境型

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

答題示例：

早行 陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

*第三種模式 分析語(yǔ)言特色

提問方式提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。

答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈

*第四種模式 煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？垂陋?dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。