第一篇：四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點(diǎn)

荷蘭教育家弗賴登諾爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！钡拇_，現(xiàn)代數(shù)學(xué)要求我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界。下面小編給大家分享一些四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識

角的度量

知識要點(diǎn)

1.直線、射線、角

直線：向兩端無限延伸的線，直線無端點(diǎn)。

射線：能像一個方向延伸的線，射線有一個端點(diǎn)。

線段：不能延伸的線，線段有兩個端點(diǎn)。

角：

具有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做角。

這個公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。

2.直線、射線與線段的聯(lián)系和區(qū)別

1)直線和射線都可以無限延伸，因此無法量出長短。

2)線段可以量出長度。

3)線段有兩個端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線只有一個端點(diǎn)。

3.角的特征

角有一個頂點(diǎn)，兩條邊，如下圖

角通常用符號“∠”來表示

4.角的大小比較：

角的計量單位是“度”，符號“°”，把半圓平分成180 等份，每一份所對的角的大小是l 度。記做1°，角大小的測量借助量角器，如下圖。

測量方法：

量角注意兩對齊：

量角器的中心和角的頂點(diǎn)對齊;

量角器的0刻度線和角的一條邊對齊。

做到兩對齊后看角的另一條邊對著刻度線幾，這個角就是幾度。

看刻度要分清內(nèi)外圈。這里我教大家一個小竅門：

分清內(nèi)外圈，緊跟0刻度;

0刻度在外圈就看外圈的刻度。

0刻度在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的刻度。

牢牢記住不忘記。

注意：

角的大小與角的兩邊畫出的長短沒關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。

5.角的分類：

銳角<90°，直角=90°，90°<鈍角<180°，平角=180°=2個直角，周角=360°=2個平角=4個平角

6.畫角步驟：

以畫65°的角為例

(1)畫一條射線，使量角器的中心和封線的端點(diǎn)重合，0 刻度線和射線重合。

(2)在量角器65°刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。

(3)以畫出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好的方法

01重視計算

數(shù)學(xué)的計算學(xué)習(xí)就像語文的識字學(xué)習(xí)，是最基本的。

不識字，語文讀不好;計算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計算好，會給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的幫助。

家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內(nèi)能只能做完 20道口算，但之后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越快，正確率越來越高。

02重視生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活的影響很大，它能提供很多的幫助。

例如:

買東西、計算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你可以在生活中，有意識的跟孩子提數(shù)學(xué)問題，讓他解答。很簡單，你帶孩子去買菜，一斤蘋果5元，買3斤多少錢，給阿姨20元，找回多少錢。

別小看這些，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問題無非就是判斷用加減乘除中的哪種來列式解答，這些問題其實(shí)就是生活中的問題，孩子在生活中接觸多，自然就會解答。

03主動預(yù)習(xí)

新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預(yù)習(xí)。

如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去獨(dú)立探究新的知識。

有些家長頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有的放矢;

學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的五大技巧

技巧1.學(xué)會主動預(yù)習(xí)

新知識在未講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)能力，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會看書，帶著老師精心設(shè)計的思考題去預(yù)習(xí)。如自學(xué)例題時，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學(xué)會運(yùn)用已有的知識去獨(dú)立探究新的知識。

技巧2.在老師的引導(dǎo)下掌握思考問題的方法

一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但遇到實(shí)際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個長方體的高去掉2_厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少?”同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。這道題從單位上講，涉及到長度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長方形、正方形、長方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長方形→正方形;從思維推理上講：長方體→減少一部分底面是正方形的長方體→減少部分四個面面積相等→求一個面的面積→求出長方形的長(即正方形的一個棱長)→正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，學(xué)生分析后，學(xué)生根據(jù)其思路(可畫出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來：設(shè)原長方體的底面長為X，則2X×4=48得：X=6(即正方體的棱長)，這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

技巧3.及時總結(jié)解題規(guī)律

解答數(shù)學(xué)問題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：

(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?(2)解本題用了哪些基本知識與基本圖形?(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?(6)你做過與本題類似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，學(xué)生解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力就會得到鍛煉和發(fā)展。

技巧4.拓寬解題思路

在教學(xué)中老師會經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn)，提出問題，啟發(fā)學(xué)生多思多想，這時學(xué)生要積極思考，拓寬思路，以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。這樣啟發(fā)學(xué)生多思，溝通了知識間的縱橫關(guān)系，變換解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

技巧5.善于質(zhì)疑問難

學(xué)啟于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從有疑開始的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題是學(xué)會創(chuàng)新的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，即增加主體意識，敢于發(fā)表自己的看法、見解，激發(fā)創(chuàng)造欲望，始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，請您記住這四句順口溜：調(diào)動興趣是關(guān)鍵;數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要打牢;思維訓(xùn)練要做好;習(xí)慣、堅持很重要。

四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元知識點(diǎn)

第二篇：四年級上冊科學(xué)第三單元知識點(diǎn)總結(jié)

第三單元 聲音

一、填空題。1.聽聽聲音 1.我們生活在一個充滿 聲音 的世界里。我們可以利用 物體 來制造出 不同 的聲音。聲音有 高低、強(qiáng)弱 的不同。

1.音叉是一種 發(fā)聲儀器，用來 調(diào)試樂器 和 測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是 音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉 每秒鐘振動的次數(shù)。

2.聲音是怎樣產(chǎn)生的 1.我們不時地在聽 各種聲音，自己也能 發(fā)出 許多不同的聲音。

2.在水槽里盛有清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，發(fā)現(xiàn)水面產(chǎn)生 波動。

3.一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為 振動。

4.聲音是由 物體振動 而產(chǎn)生的。物體通過 振動 發(fā)出聲音，物體 不振動 就不會發(fā)聲。

5.我們身體上就有一個非常敏感、可以感受到振動的器官，它是 聲帶，它在 喉嚨。

6.聲音產(chǎn)生的條件： 發(fā)聲物體、受力、物體振動。

3.聲音的變化 1.聲音的高低可以用 音高 來描述，音高是描述物體 振動快慢 的一個量。物體振動的越 快，發(fā)出的聲音越 高 ；物體振動的越 慢，發(fā)出的聲音越 低。

2.聲音的強(qiáng)弱可以用 音量 來描述，物體振動幅度越 大，聲

音越 強(qiáng) ；振動幅度越 小，聲音越 弱。

3.音高 和 音量 是描述聲音的兩個基本指標(biāo)。改變物體 振動的方式，就可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

4.物體的大小、長短、粗細(xì)、松緊等會影響物體振動發(fā)聲的 音高，物體所受的力度會影響物體振動發(fā)聲的 音量。

4.探索尺子的音高變化

1.用同一力度擊打大小不同的鐵釘和音叉，發(fā)現(xiàn)，大鐵釘、大音叉聲音

低，小鐵釘、小音叉聲音 高。

2.用不同的力度撥動鋼尺，發(fā)現(xiàn)，輕輕撥動鋼尺，聲音 弱，用力撥動鋼尺，聲音 強(qiáng)。

3.敲擊裝有不同水量的杯子，發(fā)現(xiàn)，杯子里的水越多，聲音越 低，杯子里的水越少，聲音越 高。

4.用相同的力拉橡皮筋，發(fā)現(xiàn)，橡皮筋拉得松，聲音 低，橡皮筋拉得緊，聲音 高。

5.用相同的力敲擊長短、粗細(xì)不同的物體，發(fā)現(xiàn)，物體越粗越長，聲音越 低，物體越細(xì)越短，聲音越 高。

6.用相同的力撥動尺子，發(fā)現(xiàn)，尺子伸出桌面越短，聲音越 高，尺子伸出桌面越長，聲音越 低。

7.男性的身帶比女性的身帶 長，所以男性的聲音比女性的聲音 低。5.聲音的傳播 2.過高過強(qiáng) 的聲音有可能會損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠(yuǎn)1.聲音是以 波 的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體 離這些聲音。我們可以采取一些辦法 控制 物體發(fā)出的聲音。產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方 傳播 到另外一個地方的。

2.聲音能在 固體、液體、氣體 中傳播，聲音的傳播離不開 物質(zhì)。

3.空氣 是傳播聲音的重要物質(zhì)，如果把玻璃罩里的空氣抽調(diào)，里面成了 真空，我們就只看見 鬧鐘的鈴在動，卻 聽不見聲音。

4.在月球上，由于沒有 空氣，即沒有可以傳播振動的 物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠(yuǎn)，也不能互相通話，必須要使用 無線電設(shè)備。

6.我們是怎樣聽到聲音的

1.人的耳朵是由 外耳、中耳 和 內(nèi)耳 構(gòu)成的。其中外耳包括 耳道，中耳包括 聽小骨、鼓膜，內(nèi)耳包括 耳蝸、聽覺神經(jīng)。

2.我們的耳里有一個 鼓膜，它時時刻刻都在接受著各種聲音并產(chǎn)生振動。鼓膜很薄而且有彈性，即使是很輕的聲音，它都會產(chǎn)生 振動。

3.耳道 是聲音進(jìn)入耳朵的通道，外耳的耳廓有 收集 聲音的作用。

7.保護(hù)我們的聽力

1.耳是我們的 聽覺 器官，需要精心呵護(hù)。在聲音的世界里，有些聲音悅耳動聽，使人 心曠神怡，有些聲音嘈雜刺耳，使人 心煩意亂。

3.一旦人的聽力嚴(yán)重下降，通常需要佩戴 助聽器，這種小的電子擴(kuò)音器能夠幫助人們使聲音變大。

4.在 電影院、醫(yī)院、圖書館、課堂等地方，我們應(yīng)該 控制 自己的聲音，盡量要保持安靜。

二、圖表題。

三、簡答題。

1.我們是怎樣聽到聲音的？（課本58頁）3.為什么聲音最終能停下來？（試卷第三單元）

2.人們是怎樣減少噪聲的？（課本

60頁）

3.在生活中，我們應(yīng)該如何呵護(hù)自己的聽覺器官？（課本62頁）

5.如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，還能聽得見鬧鐘的鈴響嗎？

答：我們只看得見鬧鐘的鈴在動，卻聽不見聲音。因?yàn)榭諝馐莻鞑ヂ曇舻闹匾镔|(zhì)，沒有了空氣，就沒有了可以傳播振動的物質(zhì)，所以不能聽見鬧鐘的鈴響。

第三篇：四年級上冊數(shù)學(xué)第三單元小結(jié)

角的度量單元反思

本單元主要教學(xué)內(nèi)容是直線、射線、線段和角以及學(xué)習(xí)角的度量和畫角。本節(jié)課的內(nèi)容很多，而且大多是很抽象地概念，因此在講解直線、射線、和線段時，重點(diǎn)要對這三種線的特征進(jìn)行正確的區(qū)分，了解每種線各自的特點(diǎn)，如：線段有兩個端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線有一個端點(diǎn)。還要了解到，線段是直線的一部分。要讓學(xué)生能正確的畫出直線、線段、射線。經(jīng)過一點(diǎn)可以畫幾條直線，經(jīng)過一點(diǎn)可以畫幾條射線等。使學(xué)生通過親自動手畫，看一看能畫多少條。

我覺得在教學(xué)時還應(yīng)該注意在概念教學(xué)上尤其要注意語言上的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，使學(xué)生也養(yǎng)成這種習(xí)慣在學(xué)習(xí)什么是角的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行判斷，角是由一點(diǎn)引出兩條線段所組成的圖形。一定要注意強(qiáng)調(diào)是兩條射線。在講角的大小時可以讓學(xué)生通過觀察兩個角度一樣但邊的長短不同的兩個角，使學(xué)生充分感知：角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩條邊所叉開的大小有關(guān)。學(xué)生們的印象會非常深刻。量角的大小是學(xué)生們的一個難點(diǎn)，也是今后畫角的一個重點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會量角，反復(fù)實(shí)踐測量。在量角時，有的學(xué)生不知道如何對準(zhǔn)0°刻度線，有的學(xué)生不會讀數(shù)，尤其是在30°度和40°度之間的刻度，學(xué)生比較容易讀錯。還有就是量角器的刻度讀反。

為了讓學(xué)生掌握量角器量角與畫角的技巧，我覺得關(guān)鍵是讓他們懂得以下操作的要領(lǐng)：

（1）把量角器放在角的上面，使量角器的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合；（2）0°刻度線和角的一條邊重合；

（3）角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。（4）注意：與零刻度線重合的一條邊指向哪個圈的0°，就讀那個圈的刻度。

以前的教材比較重視概念的教學(xué)，有現(xiàn)成的總結(jié)性概念，而現(xiàn)在的新教材卻給省略了。上面的要領(lǐng)，我覺得還是幫助學(xué)生總結(jié)一下比較好。我利用多媒體，圖上的量角器放得很大，角很清晰，邊看邊想，加深認(rèn)識和理解，效果還不錯。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元應(yīng)用題

1、將1300千克大米裝入米袋中，如果每60千克裝1袋，至少需準(zhǔn)備多少個米袋？

2、學(xué)校準(zhǔn)備了1000元購買盆花美化校園，每盆花的單價是15元，如果一次買4盆花只需付50元，學(xué)校最多可買多少盆花？

3、某運(yùn)動場的環(huán)形跑道全長500米，在跑道的外圈上每隔20米放一盆菊花，共需準(zhǔn)備多少盆菊花？

4、同學(xué)們需要為800本圖書進(jìn)行修補(bǔ),平均每天修補(bǔ)90本,工作到第幾天時可以全部完成任務(wù)?

5、一名游泳運(yùn)動員某一天訓(xùn)練一次就游了800米，這個游泳館泳道全長25米，這次訓(xùn)練共游了幾個來回？

6、裝訂一本書要72張紙，現(xiàn)在1000張紙裝訂14本書，紙夠嗎？

7、學(xué)校買來乒乓球480個，是買來籃球個數(shù)的20倍，學(xué)校買來籃球多少個？

8、一部動畫片一共可以播放336分鐘，每天從16：32播放至17：00，多少天可以播放完？

9、一輛汽車12小時行600千米，一列火車8小時行720千米，火車比汽車每小時多行多少千米？

10、小剛12分鐘完成口算204題，小民15分鐘完成口算240題，誰的口算速度快？

11、“希望工程”活動小組同學(xué)利用星期六賣《周末小報》，已賣了312份，是剩下的13倍，再賣多少份正好賣完？

12、王家村修一條長880米的長渠，已經(jīng)修了12天，還要修220米。平均每天修多少米？還要修多少天？

13、甲乙兩城相距225千米，一輛汽車每小時行45千米，？（提出問題再解答）

14、12去除一個數(shù)，得到的商是32，余數(shù)是6，如果用15去除這個數(shù)，結(jié)果是多少？

15、甲乙兩地相距460米，一輛汽車從甲地開出5小時后還距乙地50千米，這輛汽車每小時行多少千、米？

16、40千克黃豆可以做160千克豆腐，照這樣計算，現(xiàn)在有80千克黃豆，可以做多少千克豆腐？

17、某小旅店有32個雙人間，43個三人間，這個旅店最多可以住多少客人？

18山田奶牛廠每天能向市場供應(yīng)鮮牛奶300箱，高鈣奶260箱，一輛卡車一次能運(yùn)40箱，這輛卡車要運(yùn)多少次才能把這些牛奶全部運(yùn)完？

19、小明的爺爺坐火車從北京返回南京，已知北京到南京的鐵路長大約是736千米，火車大約每小時行92千米，如果火車是上午10：00從北京火車站出發(fā)，小明就在什么時間到車站接爺爺？

20、用一個杯子向空瓶里倒水，倒進(jìn)了3杯水，連瓶共重330克，倒進(jìn)了8杯水，連瓶共重580克。算一算，一杯水重多少克？這個空瓶重多少克？

第五篇：四年級上冊第三單元

四年級上冊第三單元 《童話總動員》教學(xué)設(shè)計

河南省林州市市直第八小學(xué) 李姍

單元教材解讀：

童話是小精靈，童話是滾動的小雨滴，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是酸甜可口的漿果，它的奇妙讓人嘆服，同樣的花園，為什么伴隨著孩子們的是溫暖的春天，伴隨著巨人的卻是寒冷的冬天？為什么有力量的巨人卻召喚不來春天呢？三個善良的孩子疏通了一眼清泉，卻領(lǐng)到了一個神奇的任務(wù)，他們是怎么完成自己的任務(wù)呢？一只小鳥千里迢迢來給朋友唱歌，可是朋友卻不見了，它會找到朋友么？一個只會笑的小木偶本以為笑就能帶來快樂，可是他真的快樂了么？

本單元課文是四篇童話，孩子們會隨著生動有趣的描述而心跳驚嘆，小腦袋里定會埋下友好相處，熱愛勞動的種子，定會急切地到童話王國去探秘。教學(xué)設(shè)計思路：

本單元嚴(yán)格按照整體預(yù)習(xí)，精度品誦，略讀提高，讀寫結(jié)合，閱讀拓展五個流程展開，共五課時。第一課時整體預(yù)習(xí)，目的在于同學(xué)們能解決生字，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，達(dá)到流利有感情的朗讀課文，并且在小組學(xué)習(xí)中能概括課文大意。第二課時通過學(xué)習(xí)本單元精讀課文，進(jìn)一步的熟知課文內(nèi)容，并且能在拓展閱讀中感受童話的魅力。第三課時學(xué)習(xí)本單元的略讀課文，這兩篇課文內(nèi)容淺顯，主題突出，通過指導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨，以及閱讀主題叢書相關(guān)文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對童話的興趣。第四課時讀寫結(jié)合在回顧本單元課文的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對課文精彩段落的誦讀，同時引導(dǎo)學(xué)生在大量閱讀的基礎(chǔ)上，開展童話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生在童話的世界里自由的飛翔！第五課時閱讀拓展，主要是借助叢書和同學(xué)們的推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，畢竟學(xué)生想象力豐富，對童話故事有別樣的喜愛，老師的引導(dǎo)與鼓勵，一定能在同學(xué)們中間掀起讀書的熱潮！本單元將通過以上五課時達(dá)到增加學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書的目的，童話是個很好的題材，引導(dǎo)得當(dāng)，我相信一定能幫助學(xué)生積累大量的語文知識！

第一課時 整體預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

四年級上冊第三單元內(nèi)容，叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確讀寫并學(xué)習(xí)運(yùn)用生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)段落。

3、理清課文的主要內(nèi)容，初步體會課文所表達(dá)的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。學(xué)習(xí)流程：

一、通過導(dǎo)讀 整體感知

通過閱讀本單元導(dǎo)讀，我知道了這個單元的關(guān)鍵詞是。

二、檢查字詞 正確讀寫 借助查字典、詞典、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際等方法，我能正確讀寫生字新詞。（組內(nèi)交流）

三、朗讀過關(guān) 梳理內(nèi)容

1、小組成員分工朗讀課文重點(diǎn)段 1、2號讀《巨人的花園》8-11自然段。3號讀《幸福是什么》23-26自然段。4號讀《去年的樹》15-17自然段。5號讀《小木偶的故事》第40段自然段。

2、默讀課文，我會運(yùn)用摘錄句段、題目擴(kuò)展、問題回答等方法來概括本單元課文的主要內(nèi)容。

四、明確主題 拓展升華

1、我知道這一單元的文章都是圍繞哪個主題來寫的。

2、閱讀叢書中的《小狐貍買手套》、《灰姑娘》，談?wù)勀愕捏w會。教學(xué)反思：

本課時重在熟悉課文，對于課內(nèi)閱讀量大的問題，我采取的是閱讀重點(diǎn)段落，這就要很好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，使學(xué)生既不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容少而感到索然無味，也不因?qū)W習(xí)內(nèi)容與本小組無關(guān)而高高掛起，所以教師的引導(dǎo)與任務(wù)分配就顯得尤其重要。這是本節(jié)課一定要注意的問題。

第2課時 精讀品誦 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課文《巨人的花園》、《去年的樹》和主題叢書《 白雪公主 》 《 木偶奇遇記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫面，感受童話的魅力。

2、體會童話的語言特色。學(xué)習(xí)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、請學(xué)生說出自己讀過的童話故事及喜歡的童話人物，并簡要說說喜歡的原因。

2、今天我們重點(diǎn)品讀的課文是《巨人的花園》和《去年的樹》。

二、段落賞析

1、品讀課文《巨人的花園》中體現(xiàn)環(huán)境變化的語句，想像畫面，描述自己的感受。

2、讀《去年的樹》，體會對話描寫。

（一）找出文中含義深刻的句段，加以體會。

（二）匯報感受。

三、總結(jié)學(xué)法

1、學(xué)生在小組里交流本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

2、教師總結(jié)。

方法一：邊讀課文邊想象畫面。

方法二：體會含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容。

四、拓展閱讀

1、靈活運(yùn)用學(xué)過的方法，閱讀主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。

2、組內(nèi)交流感受。教學(xué)反思：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)本單元的兩篇精讀課文，同時還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀叢書文章，課堂容量大，所以本節(jié)課要很好的抓住精讀課文的重點(diǎn)，教師一定要熟悉課文，熟知課文重點(diǎn)，才能在較短的時間內(nèi)幫助學(xué)生抓住課文重點(diǎn)。本節(jié)課的拓展是兩篇學(xué)生較熟悉的課文，雖然熟悉但是不能按熟悉來教，一定要引導(dǎo)學(xué)生能說，熟知，一定要用精讀的態(tài)度來對待拓展閱讀。

第3課時 略讀提高

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課文《幸福是什么》、《小木偶?xì)v險記》和主題叢書中的《 白雪公主 》《 木偶奇遇記》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練習(xí)用較快的速度閱讀文章，能體會童話故事蘊(yùn)含的道理。

2、閱讀叢書中的童話故事，激發(fā)學(xué)生對童話故事的熱愛。學(xué)習(xí)過程：

一、快速閱讀

1、閱讀課文《幸福是什么》、《小木偶?xì)v險記》。

2、全班交流這兩篇童話故事蘊(yùn)含的道理。

二、略讀提高

1、閱讀叢書中的文章。

2、組內(nèi)交流。

三、請學(xué)生嘗試?yán)m(xù)寫《小木偶?xì)v險記》。教學(xué)反思：

以前覺得讓學(xué)生討論是一件很麻煩的事，因?yàn)閷W(xué)生大多會借此講話，很少討論，即便討論仍舊是毫無結(jié)果，各執(zhí)己見，論不出個所以然來。但后來發(fā)現(xiàn)，很多時候，是老師的問題不值得討論，學(xué)生才不屑于討論。所以，關(guān)鍵還看教師這個給學(xué)生多大的空間，多長的時間。我認(rèn)識到，教師一定要在討論后認(rèn)真聽取學(xué)生的想法，讓學(xué)生的勞動得到認(rèn)可，并積極鼓勵學(xué)生，及時肯定學(xué)生的成功。體驗(yàn)成功是孩子必不可少的功課，也是教師最成功的教學(xué)。

第4課時 讀寫結(jié)合

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

四年級上冊第單三元內(nèi)容和叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、回顧文本，理解每篇童話故事的主題。

2、了解童話的特點(diǎn)，體會童話故事的語言特色。

3、學(xué)以致用，嘗試自編童話故事。學(xué)習(xí)流程：

一、播放視頻 激發(fā)興趣

1、播放《白雪公主》《小紅帽》《丑小鴨》的片段。師：美妙的童話故事給我們的生活增添了無盡的歡樂，今天就讓我們再次走進(jìn)童話的世界。

二、回顧課文 感悟情感

1、《巨人的花園》給你留下深刻印象的句子或段落是，從中我感受到了。2.《幸福是什么》給你留下深刻印象的句子或段落，我明白了。

3.《去年的樹》給你留下深刻印象的句子或段落，從中我體會到了。

4、《小木偶?xì)v險記》給你留下深刻印象的句子或段落，我明白了。

三、解讀文本 體會特點(diǎn)

1、小組合作探究

通過本組童話故事的閱讀，說說你對童話故事的了解。

2、全班交流。

四、拓展閱讀 升華情感

1、閱讀叢書中的《小海鷗的第一次起飛》《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。

2、交流：閱讀文章后給我留下深刻印象的是《 》，我的體會是：。

五、學(xué)以致用，自編故事

可以仿寫《小木偶?xì)v險記》，自編《 歷險記》。教學(xué)反思： 學(xué)完這個單元的課文，我發(fā)現(xiàn)如果想要編寫出好的童話，學(xué)生的閱讀量必須達(dá)到一定的程度。而現(xiàn)在，學(xué)生普遍都不喜歡讀書，因而閱讀量也不夠，在編寫童話的時候，常常出現(xiàn)故事瞎編，沒有內(nèi)容，很空洞。對此，我利用叢書讓學(xué)生閱讀量，引導(dǎo)提高學(xué)生進(jìn)行寫作，收效不錯。

第5課時：閱讀拓展

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

主題叢書中的相關(guān)文章和學(xué)生自己準(zhǔn)備的童話書籍。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過交流，分享讀書心得。

2、通過閱讀，繼續(xù)感受童話的魅力所在。學(xué)習(xí)過程：

一、書籍閱讀

二、分享收獲

三、好書推薦 教學(xué)反思：

閱讀課并不是一味地讀，讀得天昏地暗忘乎所以，那不是成功的閱讀課，那樣恐怕培養(yǎng)出來的只是不折不扣的“書呆子”。學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。閱讀是一個輸入的過程，思考在轉(zhuǎn)化，只有思考才能將閱讀中的營養(yǎng)吸收。

（李姍 ***）