第一篇：三年級下冊語文書第四課知識點[本站推薦]

珍珠泉位于南京市浦口區(qū)定山西南麓以西，自古便是金陵“江北第一游觀之所”。其地下水源豐富，水質(zhì)優(yōu)良，是南京主要的地熱資源之一。明人盛贊珠泉甲于江北，遠近游人絡繹如蟻，綺羅弦管，輝映山谷。下面小編給大家分享一些三年級下冊語文書第四課知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

三年級下冊語文書第四課知識

一、生字詞：

1、多音字：

鋪 pū 鋪路 pù 店鋪

盡 jǐn 盡管 jìn 盡責

倒 dǎo 倒閉 dào倒立

2、近義詞

樸素—簡樸 沉積—沉淀

3、反義詞：

整齊—雜亂

二、課文分析：

1、全文共有6個自然段，可分為三段。

第一段(第1自然段)：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段(第2、3自然段)：介紹珍珠泉的美麗景色。

第三段(第4至6自然段)：表達了喜愛珍珠泉的情感。

本文通過描寫珍珠泉的水很綠、很深、很清，潭底冒出的水溝很美等特點，表達了作者喜歡珍珠泉的思想感情和對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

三年級下冊語文書第四課珍珠泉讀后感

讀了這篇文章后，我知道了噴泉也有各種各樣的名字，就像書上說的那樣有“白馬泉”“犀牛泉”“雙泉”“燈籠泉”等等，好多好多哪!

春天到來的時候噴泉最好看，有的噴的高高的，有的斜著噴，噴泉在噴射時還可以看到熱氣，還有的吹起小泡泡，噴的像一朵朵小花，落下來的時候非常的快，像泉水姑娘一樣，從這個泉眼里跳出，又從那個泉眼里鉆回來，非常有趣。

泉水不僅好看還有許多用處。泉水冬暖夏涼，還是釀酒、調(diào)配飲料的最佳水源，還能治療多種疾病，用來發(fā)電、取暖。在農(nóng)業(yè)上，可以用來浸種、育秧、等等用途。謝謝你泉水，你給我們帶來了幸福，帶來了甜美，帶來了歡樂!

三年級下冊語文書第四課練習

1.把下面帶點字的音節(jié)補充完整。

x q ai j h y h

鑲 嵌 青 苔 蕨 草 青 褐 色 緣 故 干涸

答案：iang ian t ue uan e

解析：

分析：“j q x”跟“v”相拼的時候上面兩點應該省略，“yuan”是整體認讀音節(jié)。在做“xiang”“qian”拼音時候，注意不要漏掉了字母“i”.點評：考查“j q x”跟“v”相拼的規(guī)則，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意讀準字音和看準字形，就找出答案了。

2.拼一拼，選一選。

綻(dìng zhàn)開 鑲嵌(kǎn qiàn)樸素(sù shù)

清泉(quán chuán)潑(pō bō)灑 青苔(tái tāi)

答案：zhàn qiàn sù quán pō tái

解析：

分析：“綻”加偏旁后讀音變?yōu)椤皕hàn”，“嵌”在“鑲嵌”中應讀為“qiàn”;“青苔”的“苔”注意是“艸”，不要寫錯了。

點評：考查常用字字形，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意讀準字音和看準字形，就找出答案了。

3.拼一拼，組詞語。

qū()dān()

曲 擔

qǔ()dàn()

dǎo()shi()

倒 dào()似 si()

答案：彎曲 曲調(diào);擔任 扁擔;打倒 倒立;似的 相似

解析：

分析：“曲”和“擔”“倒”“似”都是意思變了，讀音也就變了，在具體的語境中什么讀音就會有什么意思。

點評：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意多音字的字音和字義準確性，就找出答案了。

4.給下列多音字組詞。

鋪pū()盡jǐn()樂lè()

鋪pù()盡jìn()樂yuè()

答案：鋪床 飯鋪;山窮水盡 盡量;樂意，音樂

解析：

分析：“鋪”和“盡”“樂”等是多音多義字，都是讀音不同了，意思也就變了，在具體的語境中什么意思讀什么音。

點評：考查多音多義字辨析，此題從字音和字義的分析中可以得出答案，應注意多音字的字音和字義準確性，就找出答案了。

5.辨字組詞。

密()滑()編()泡()桶()

蜜()猾()扁()飽()誦()

答案：茂密 滑頭 編輯 水泡 水桶

蜜蜂 狡猾 扁擔 吃飽 背誦

解析：

分析：做這類題目首先應該讀準字音，如“泡”讀作“pāo”,而“飽”讀作“báo”。其次要分析字形。對形似的字可通過區(qū)分形旁來識記。如“密”字下部是“山”字旁，“蜜”下邊是“蟲”字旁;再如“滑”是“氵”偏旁，而“猾”字的偏旁是“犭”。

點評：考查形近字辨析，此題從字音和字形的分析中可以得出答案，應注意形近字的字音和字形準確性，就找出答案了。

6.細讀句子填標點。

我很想知道()它哪來這么多冒不完的水泡()在小河斷流的時候()在村里的井水干涸的時候()它還是不停地冒著水泡()

答案：，?。

解析：

分析：逗號[用，表示]用來表示一句話中間的停頓，占一格，點在格的左下方。句號[用。表示]表示一句話說完之后的停頓。它一般用在陳述句和不帶明顯的命令口氣的祈使句的末尾，占一格，點在格的左下方。問號[用?表示]表示一句問話完了之后的停頓，用問號，問號占一格，點在格的中間。不論是疑句，還是設問、反問，當問句的意思表示完了，就用問號表示停頓。

點評：考查標點符號的用法，此題從分析停頓、語氣、作用中中可得出答案，應注意詞語使用的準確性，找出答案就不難了。

7.照樣子，寫詞語。

彎彎曲曲：___________、___________()

一束束：___________、___________()

答案：風風光光 大大方方 風風火火;一陣陣 一串串 一條條

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個分別一樣;“ABB式”是后面一個字重疊，他們大都是形容詞。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

8.仿寫句子。

例：石頭上長著一層青苔。

——石頭上長著一層黑里透綠的青苔。

答案：原句：紅旗飄揚。

擴句：鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上迎風飄揚。

解析：

分析：在“紅旗”和“飄揚”的前面加上一些修飾限制的成分，這樣這個句子就更為具體了。

點評：把握好了句式的特點，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

9.在括號里填上量詞

一()清泉 一()泉水 一()珍珠

一()金光 一()青苔 一()小路

答案：眼 潭 串 道 層 條

解析：

分析：量詞是表示人、事物或動作、行為的計算單位的詞?！扒迦庇谩把邸眮肀硎?，“泉水”則用“泓”或者“潭”來表示，不能混淆;“金光”可以用“束”，也可以用“道”來表示，“珍珠”自然是用“串”來表示。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白它們是表示人或者物的單位就找出答案了。

10.讀句子，再仿照著寫一寫。

水是那樣的綠，綠得像是被周圍的綠樹綠草染過似的。

山是______________________________________

天是________________________________________

答案：山是那樣的高，高得像是直插上云霄里去似的;天是那樣的藍，藍的好像是被蒙上了一層藍色的布那樣，被藍顏色剛剛?cè)具^似的。

解析：

分析：在做題時要抓住“山”“天”的特點，比如“山高”“天藍”，然后找出它們的可比點就好做了。

點評：這是句子的仿寫，要注意，這個最好是自己寫。針對薄弱點，強化訓練，攻克難點，掌握方法才能學得輕松。

11.想一想，填一填。

美麗的()彎曲的()茂密的()清澈的()

答案： 村莊 小路 森林 泉水

解析：

分析：修飾詞語的后面是“的”，說明要修飾限制的詞語要求填名詞，這些詞語在我們剛學的課文中出現(xiàn)過，可以填寫課文上的，也可以從學過的課文里面選擇。

點評：考查詞語在特定語言環(huán)境中的運用，要結(jié)合前面的修飾成分去選擇，認真體會弄明白詞語特點就做出答案了。

12.越升越高 越()越()越()越()越()越()

閃亮閃亮 ________、________、________、________

答案：越來越好 越跑越快 越飛越遠

研究研究 活動活動 輕松輕松 放松放松

解析：

分析：“AABB式”的詞語是前后兩個分別一樣;“ABAB式”是兩個個字分別重疊，他們大都是形容詞。

點評：考查這類詞語要抓住它們的特點，看明白仿寫例句的類型就找出答案了。

13.寫出近義詞

樸素()沉積()緣故()干涸()

答案：樸實 沉淀 原因 干枯

解析：

分析：“樸素”①(顏色、式樣等)不華麗，不濃艷。②(生活)不奢侈，節(jié)約?！皹銓崱雹贅闼?。②踏實，不浮夸;從語素辨析...“沉積”指物質(zhì)在溶液中“沉淀”后積累起來,如:文化沉積、歷史沉積;緣故的近義詞、拼音、意思、辨析如下:“緣故”“緣由 ” “原因” “緣故”“原因”

點評：正確使用詞語就要求掌握涉及的漢語詞匯含義和正確使用的條件。主要涉及到近義詞的區(qū)分，易混易錯詞語的正確選擇，以及實詞、虛詞等各種詞性的詞語在具體語境中的正確選擇。

14.寫出反義詞

樸素()消失()喜歡()

答案：華麗 出現(xiàn) 厭惡

解析：

分析：“華麗”形容詞。美麗而有光彩?！皹闼亍毙稳菰~。(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗;“消失”[xiāoshī]事物漸漸減少以至沒有;事物不復存在?！俺霈F(xiàn)”意思則恰好相反;“厭惡”的意思是“討厭,憎惡”，恰好和“喜歡”相反。

15.理解下列詞語的意思。

鑲嵌：

干涸：

緣故：

太陽篩(shāi)下一束束金光，……

“篩”在文中的意思是：

答案：鑲嵌：把一物嵌如另一物體內(nèi)。本課指泉水周圍有一圈石頭，就像是泉水嵌如石頭圈中一樣。

干涸：本課指村里的水井沒水了。

緣故：原因。

篩：從縫隙中透過陽光

解析：

分析：“鑲嵌”字形比較復雜，不要寫錯;“干涸”的“涸”字偏旁部首是“氵”，結(jié)合具體語境意思就明確了。

點評：多義詞在使用時，在一定的語境(上下文)中一般只表示其中的一個意義，也就是說，多義詞的具體意義需要結(jié)合其所在的語境判斷。

16.照樣子，仿寫句子

例句：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。

這就是___________________________________________

答案：這就是可親可敬的老村長，這就是我們?nèi)辶执宓睦洗彘L。

解析：

分析：“這就是……這就是……”這個句式是遞進句式，一句更比一句深，突出表達一種感情。

點評：把握好了句式的特點，然后根據(jù)句式要求去做句子就可以了。

17.把下面的句子補充完整。

水是那樣()，()得像是被周圍的()、()的。水是那樣()，又那樣()，()得能看見()的()的石頭，能看見()在譚底的()和已經(jīng)發(fā)黑的()。

答案：這綠 綠 綠樹 綠草 深 清 清 潭底 青褐色 沉積 沙粒 樹葉

解析：

分析：三個“那樣”寫出了泉水的美感，“綠得……”“清得……”寫出了“綠”和“清”的程度。從這兩句可以看出泉水“綠”“深”“清”的特點。

點評：考查對段意的理解和掌握，作者寫這一段文字的目的是為了突出泉水的特點，此題從段意可以得出答案，應注意理解的準確性，找出答案很簡單。

18.我知道為什么要這樣朗讀下面的句子

這/就是美麗的/珍珠泉，這/就是我們村的/珍珠泉!

讀這句話時，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應讀重音，因為這樣讀才能表達出作者_________和___________________的感情。自豪和贊美

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個“綠”字，豬豬關(guān)鍵詞語去理解句子就容易了。

點評：考查朗讀的技巧，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞來理解句子。

19.填空：“水是那樣綠，綠的像是被周圍的綠樹、綠草染過的?！边@句話寫出了珍珠泉的()

答案：綠

解析：

分析：“水綠”“綠樹”“綠草”這些詞語就是突出一個“綠”字，抓住關(guān)鍵詞語去理解句子就容易了。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞來理解句子。

20.填空：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”這句話表達了作者的感情是____________________。

答案：自豪和贊美

解析：

分析：“美麗”和“我們村”這兩個詞語很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

21.珍珠泉有什么特點?

答案：泉水綠、清、深;泡：多、美

解析：

分析：文段中“綠”和“清”“深”這些詞語很關(guān)鍵，它們突出體現(xiàn)了“珍珠泉”的特征和所屬，突出體現(xiàn)作者感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

22.我會理解課文最后這句話

挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉啊!

這句話中，作者把挑的一擔水中的水滴比作______，表現(xiàn)了作者對珍珠泉的_____________之情。

答案：珍珠;喜愛

解析：

分析：這句話是一個比喻句，作者把“水珠”比作“珍珠”，表達了作者喜愛珍珠泉、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

點評：考查對句子的理解，主要是抓句子里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

23.“珍珠泉”的美名是怎么來的?

答案：從潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。

解析：

分析：泉水不停地冒出像“珍珠”一樣的小水泡，而且它們在陽光的照耀下呈現(xiàn)出不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，故而得名。

點評：考查對課文內(nèi)容的理解，主要是抓文段里面的一些關(guān)鍵比喻詞，通過這些關(guān)鍵詞結(jié)合文章的中心思想來理解句子。

24.課內(nèi)閱讀。(14分)

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

(1).文中“多像一串串彩色的珍珠啊”中“彩色的珍珠”指的是什么?(5分)

________________________________________________________________________

(2).這段寫的是珍珠泉的()。

A.泉水

B.潭底冒出的水泡

C.潭底的石頭

(3).請用“ ”畫出文中的擬人句。(5分)

答案：(1).一串串水泡。(2).B(3).提示：第二句話。

解析：

分析：這段話運用擬人和比喻的修辭方法，“撲哧一笑”寫出了水泡的可愛，流露出作者的喜愛之情;一個“篩”字形象的寫出了光影的斑駁和細的特點;把“水珠”比作“珍珠”，生動形象的寫出了珍珠泉的特點，點明了珍珠泉名字的由來，表達了作者的喜愛之情。

點評：考查對段意的分析和理解，抓住詞語的運用，完成題目難度不大。

25.課外閱讀拓展

一流風景勝地--漓江

桂林漓江風景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風景區(qū)是舉世公認的世界第一流風景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊。沿途景點目不暇接，景色無比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時的山水就更具有一種朦朧之美。

①給下面的字選擇恰當?shù)囊馑?，在上面畫“√”?/p>

猶如：(1)如同(2)還

陶醉：(1)喝酒過多神志不清。(2)沉迷，過分地愛好。

②根據(jù)意思在文中找出相應的詞語，填入括號。

(1)全世界一致認為。()

(2)東西很多很好，眼睛來不及看，一時看不過來。()

③用“”畫出描寫水中倒影的語句。

④細讀短文，填空。

(1)桂林山水以四絕聞名中外?！八慕^”是指____、____、_____、____

(2)“漓江景色之奇”主要指_____________________

⑤給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫“√”。

(1)描述了桂林山水的美麗景色。()

(2)描述了桂林山水的“四絕”。()

(3)描述了桂林漓江風景區(qū)的奇麗景色。()

答案：①猶如：(1)陶醉：(2)

②(1)舉世無雙(2)目不暇接

③那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因為水的流動，山也仿佛流動起來。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

④(1)山青、水秀、洞奇、石美(2)青山浮水，倒影翩翩，變化無窮

⑤(3)(√)

解析：

分析：這篇文章抓住了桂林山水“四絕”和“漓江之水”“峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫廊”的特點寫出了漓江之水不愧為“一流風景勝地”的奇麗景色，突出了文章的主要內(nèi)容。

點評：考查對文章的分析和理解，抓住景物的寫法，結(jié)合具體的題目，完成所有問題難度不大。

三年級下冊語文書第四課知識點

第二篇：三年級下冊語文書29課

三年級下冊語文書29課

課程內(nèi)容：

《清明節(jié)的由來》

每年4月5日前后，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。關(guān)于這個節(jié)日的由來，還有一個感人肺腑的傳說呢。

兩千多年前，晉國發(fā)生內(nèi)亂，晉國公子重耳流亡到了國外。

流亡途中，重耳一行在一座大山里迷了路。重耳幾天幾夜沒吃上東西，餓得頭昏眼花，全身無力。隨臣介子推偷偷地割下了自己腿上一塊肉，煮了一碗肉 湯送給重耳。重耳狼吞虎咽地吃完了，問：“這是哪兒來的肉？”介子推把真實情況告訴他。重耳感動得流下了眼淚，說：“你這樣待我，日后我怎樣報答你呢？” 介子推語重心長地說：“我不求報答，但愿主公不要忘記我割肉的痛苦，多想些治國安邦的辦法，做一位賢明的國君。

重耳流亡了十九年，終于回到晉國做了國君，他就是晉文公。他念著介子推的好處，想封他做個大官。于是，他幾次派人去請介子推。介子推不愿做官，都一一回絕了。晉文公又親自上門去請?？墒堑搅私樽油萍?，只見大門緊鎖。原來介子推不愿見他，背著老母親躲到山里去了。

晉文公派人前去尋找。可是荒山野嶺，找一個人哪兒那么容易呀！有個大臣獻計說，不如放火燒山，三面點火，留下一面，介子推肯定會走出來的。晉文 公同意了。大大燒了三天三夜，卻不見介子推出來。大火熄滅后，人們進山尋找，發(fā)現(xiàn)介子推和老母親坐在一棵燒焦了的老柳樹下，已經(jīng)死了。晉文公見狀，放聲痛 哭。當他派人來安葬介子推的時候，發(fā)現(xiàn)那棵老柳樹的樹洞里有一封介子推的血書，上面寫道：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常清明。”

晉文公將血書藏入袖中，把介子推母子安葬在那棵燒焦的老柳樹下，并下令將這一天定為寒食節(jié)。每年這一天，家家禁止生火做飯，只能吃前一天做好的冷食。

第二年，晉文公帶領大臣去祭奠介子推。他們走到墳前，只見那棵老柳樹死而復活，綠枝千條，隨風飄舞。晉丈公望著復活的老柳樹，就像看見了介子推一樣。祭掃之后，晉文公把這棵老柳樹命名為“清明柳”，又把寒食節(jié)之后的一天定為清明節(jié)。

晉文公一直把介子推的血書帶在身邊，作為鞭策自己執(zhí)政的座右銘他勤政清明，把國家治理得井井有條。百姓們安居樂業(yè)，對不居功勞、不圖富貴的介子 推非常懷念。每逢清明節(jié)，大家都要舉行各種活動來紀念他。慢慢地，清明節(jié)成了中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。這天，人們要給去世的親友或偉人祭祀掃墓。有的還把柳條 編成圈戴在頭上，把柳枝插在房前屋后，以示懷念。課后練習： 默讀課文，說說中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的由來。介子推對晉文公的希望是什么？晉文公做到了嗎？你從哪兒看出來的？ 3 你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？和同學交流交流。

第三篇：三年級下冊語文書第七課

三年級下冊語文書第七課

三年級下冊語文書的第7課小村莊發(fā)生了什么變化?變化的原因?

參考答案

最開始那是一個美麗的小村莊，接著人們開始砍樹蓋房造犁，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，后來，樹木大量減少，裸露的土地不斷擴大，最后大雨之后，小村莊被洪水卷走了。

原因是人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大的破壞。

第四篇：八年級下冊語文書知識點[范文模版]

每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜，聰明在于勤奮，天才在于積累。以下是小編為大家精心整理的八年級語文知識點總結(jié)，希望對大家有幫助。

八年級下冊語文書知識點

1.《記承天寺夜游》

【原文】

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇(xìng)交橫(héng)，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

【譯文】

元豐六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不譯)，(我)脫下衣服準備睡覺時，恰好看見月光透過窗戶灑入屋內(nèi)，(于是我)高興地起床出門散步。想到?jīng)]有(可以與我)共同游樂的人，于是(我)前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。庭院中充滿著月光，像積水充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交橫錯雜，原來是竹子和柏樹的影子啊。哪一個夜晚沒有月光?(又有)哪個地方?jīng)]有松柏樹呢?只是缺少像我們兩個這樣(不汲汲于名利而又能從容流連光景)清閑的人罷了。

基礎知識

文學常識

《記承天寺夜游》選自《東坡志林》。寫于作者被貶黃州期間。作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。

文言詞語

[解]除去，脫。

[戶]門。

[欣然]喜悅的樣子。

[念]考慮、想到。

[遂]于是，就。

[寢]睡覺。

[相與]共同，一起。

[中庭]院里。

[空明]形容水的澄澈。

[交橫]交錯。

[蓋]原來(是)。

[但]只是。

[閑人]清閑的人。

[耳]罷了。

理解探究

整體把握

這篇小品文通過寫“月”創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。

結(jié)構(gòu)提綱

欲睡——(月入)——起行——(念)——尋友——漫步——抒意(少閑)

興奮喜悅 轉(zhuǎn)憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情

問題探究

1.“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味?

運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。

2.“欣然起行”表現(xiàn)了作者怎樣的心情?

寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。

3.從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。

作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵?在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情。

4.表明“念“的結(jié)果的句子是什么?

遂只至承天寺，尋張懷民。

5.為什么不假思索地去“尋張懷民”?

同是被貶之人，也是知心朋友。

6.作者“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么?

二人心有靈犀。

7.“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么?表現(xiàn)了景物什么特點?

“積水空明”比喻月光。表現(xiàn)了月光的皎潔、透明。

“藻荇交橫”比喻月影。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿。也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。

全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。

8.本文描寫了哪些景物?目的是什么?

虛景：清澈的水，水中的植物;實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。

9.寫景中表現(xiàn)了作者怎樣的心境?

清靜、舒適、愉悅。

10.想像一下作者與張懷民散步是什么心情。

悠閑自得、無憂無慮。

11.“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情?(文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?)

貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。

12.結(jié)尾惋惜無人賞月，暗示了什么?

世人大多熱中名利，為俗務所累。

13.文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處?(摘引文中句回答)

“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”;與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。

拓展延伸

1.根據(jù)本文創(chuàng)作一副對聯(lián)。

例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁。

2.從文中可見當時作者思想怎樣?你從中能得到什么啟發(fā)?

蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。

本文啟發(fā)我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態(tài)去調(diào)節(jié)自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(二)

《答謝中書書》

【原文】

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【譯文】

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

基礎知識

文學常識

本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文?全梁文》。陶弘景(456-536)，字通明，號華陽隱居，丹陽秣(Mò)陵(今江蘇南京)人。有《陶隱居集》。

文言詞語

【共】一起。

【談】談論，欣賞。

【交輝】交相輝映。

【四時】四季。

【歇】消散。

【頹】墜落。

【沉鱗】潛在水中的魚。鱗，借代魚。

【競躍】爭相跳躍。競，爭著。

【欲界】指人間。

【仙都】指仙境。

【復】再。

【與(yù)】參與，這里指欣賞。

理解探究

整體把握

文章以感慨發(fā)端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。

接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結(jié)合，使讀者對山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。

最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。

本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。

問題探究

1.作者描寫景物有什么特點?這樣寫有什么好處?

觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜而動;時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

2.“山川之美，古來共談”內(nèi)含作者什么感情?

有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。

3.運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是什么?

“高峰入云，清流見底”

4.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么?

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。

5.將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是什么?

曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。

6.“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者?！北磉_了作者怎樣的思想感情?

表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

7.最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

8.分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。”加點詞語的表達作用。

“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學色彩濃厚。

9.本文是在是一篇美文。試分析美在何處。

(1)意境美。風光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。

②色彩配合之美。

③晨昏變化之美。

④動靜相襯之美。

(2)結(jié)構(gòu)美。全文分三部分?！吧酱ㄖ溃艁砉舱劇笨傤I全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。

(3)語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束;修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(三)

《望 岳》(杜甫)

望 岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會當凌絕頂，一覽眾山小。

【譯文】

泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗? 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺!

1.借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：岱宗夫如何?

齊魯青未了。

2.虛實結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

3.表現(xiàn)泰山高峻、幽深的語句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

4.既是攀登泰山極頂?shù)氖难?，又是攀登人生頂峰的誓?表現(xiàn)作者志向高遠、堅定)的語句：會當凌絕頂，一覽眾山小。

《春 望》(杜甫)

春 望

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【譯文】

長安淪陷國家破碎，只有山河依舊，春天來了城空人稀，草木茂密深沉。

感傷國事面對繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥鳴驚心，反覺增加離恨。

立春以來戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在?州音訊難得，一信抵值萬金。

愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡直不能插簪。

1.表現(xiàn)長安春日滿目凄涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句：國破山河在，城春草木深。

2.詩人感時傷別、見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感(或運用擬人抒發(fā)傷感之情)的語句：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

3.寫戰(zhàn)火連綿，久盼家音，抒發(fā)千古以來戰(zhàn)爭中人們共同感受的名句：烽火連三月，家書抵萬金。

4.詩人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國念家悲愁的語句的：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(四)

《石 壕 吏》(杜甫)

石壕吏

暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦!

聽婦前致詞：三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣!

室中更無人，惟有乳下孫。

有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

天明登前途，獨與老翁別。

【譯文】

傍晚，我投宿在石壕村一戶人家，天剛黑就有差役進村捉人。這家的老漢聽到動靜爬墻逃走了，老婦人出門去看情況。

差役吼叫聲是那樣的兇，老婦人的啼哭又是那樣的悲痛!

只聽到老婦人上前向差役訴說，她說：我一共有三個兒子，都已經(jīng)應征去守鄴城了。最近有一個兒子捎信回來說，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了?；钪娜嗽谶@兵荒馬亂的年頭活一天算一天，死去的就都永遠完了。我家里再也沒有別的可以抓的人了，只有個正在吃奶的孫子。因為有這孫子，所以他母親還沒有離家而去，只是她進進出出，連件完整的衣服也沒有啊!你們?nèi)绻亲ヒ粋€人不可，就抓我老婆子好了，我雖然衰老沒什么力氣，但今晚跟你們?nèi)?，還能支應河陽緊急的差使，趕得上給部隊準備明天的早飯。

夜深了，嘈雜的說話聲消失了。我似乎聽到隱隱約約的哭泣抽咽。天亮后，我啟程趕路，只好單獨跟老漢一個人告別。

1.表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：吏呼一何怒!婦啼一何苦!

2.表明老婦家遇不幸，親子戰(zhàn)死，揭露戰(zhàn)爭罪惡的語句：一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

3.老婦口述生死，暗含凄苦無奈的語句：存者且偷生，死者長已矣。

4.表明家無壯男，凄婉可憐的語句：室中更無人，惟有乳下孫。

5.表明戰(zhàn)爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句：有孫母未去，出入無完裙。

6.寫老婦為保家庭，自請應役的語句：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。

7.暗示老婦人被抓走的語句：天明的登前途，獨與老翁別。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(五)

《歸園田居》(陶淵明)

歸園田居

種豆南山下，草盛豆苗稀。

晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿無違。

【譯文】

南山下有我種的豆地，雜草叢生而豆苗卻稀少。

早晨起來到地里清除雜草，傍晚頂著月色扛著鋤頭回家。

道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。

衣服沾濕了并沒有什么值得可惜的，只要不違背自己的意愿就行了。

【注釋】

南山：指廬山。

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興：起床。

荒穢：形容詞作名詞，指豆苗里的雜草。穢：骯臟。這里指田中雜草

荷鋤：扛著鋤頭。荷，扛著。

晨興理荒穢：早晨起來到田里清除野草。

狹：狹窄。

草木長：草木叢生。長，生長 沾：(露水)打濕。

足：值得。

但：只.愿：指向往田園生活，“不為五斗米折腰”，不愿與世俗同流合污的意愿。

但使愿無違：只要不違背自己的意愿就行了。

違：違背。

1.表明詩人帶著閑適、自豪的心情，寫一日的情形，可見詩人勤奮、執(zhí)著的語句：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

2.表明詩人熱愛田園、怡然自得、不愿在污濁的現(xiàn)實中迷失自我(畫龍點睛)的語句：衣沾不足惜，但使愿無違。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(六)

《使至塞上》(王維)

《使至塞上》

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。

【譯文】

(我)輕車簡從要視察邊疆，要去的地方遠過居延。

(我)像蓬草飄出了漢塞，像歸雁飛入了北方的天空。

大沙漠中孤煙直上，黃河邊上落日正圓。

走到蕭關(guān)恰好遇見騎馬的偵察兵，前敵統(tǒng)帥正在燕然前線。

1.以比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

2.以傳神之筆勾畫出一幅塞外雄渾景象的名句：大漠孤煙直，長河落日圓。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(七)

《渡荊門送別》(李白)

《渡荊門送別》

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

【譯文】

自劍門之外的西蜀沿江東下，來到了楚國境內(nèi)作一次旅游。

崇山隨著荒野出現(xiàn)漸漸逝盡，長江進入了莽原也緩緩而流。

月影倒映江中象是飛來天鏡，云層締構(gòu)城郭幻出海市蜃樓。

我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，行程萬里繼續(xù)漂送我的行舟。

1.點明出發(fā)地、目的地的語句：渡遠荊門外，來從楚國游。

2.化靜為動，表現(xiàn)詩人過荊門入楚地的壯闊景象，含喜悅開朗心情、朝氣蓬勃活力的語句：山隨平野盡，江入大荒流。

3.反襯江水平靜，展現(xiàn)江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

4.借故鄉(xiāng)之水的深情厚誼，表達對故鄉(xiāng)思念之情的語句：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

八年級語文下冊古詩文知識點歸納(八)

《游山西村》(陸游)

游山西村

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【譯文】

正值豐年，樸素的農(nóng)家自釀臘酒，殺雞宰豬殷勤待客，可別笑話那酒漿渾濁，酒香中溢出的農(nóng)家熱情早已使人心馳神往。

尋尋覓覓，山巒重重疊疊，溪流迂回曲折，似已無路可走，繼續(xù)前行，忽然柳樹茂密，山花鮮艷，又一村莊出現(xiàn)在眼前。

春社祭祀的日子近了，村里吹簫打鼓的熱鬧起來了，農(nóng)家人布衣氈帽，淳厚的古風猶存，好一派清新古樸的鄉(xiāng)村風貌!

從今后，若是您(農(nóng)家)同意我隨時來拜訪，閑來時我將會拄著拐杖，踏著月色，前來叩門。

【注釋】

①臘酒：臘月里釀造的酒。

②足雞豚(tún)：意思是準備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩中代指豬肉。

足：足夠，豐盛。

③山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。

④柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

⑤簫鼓：吹簫打鼓。

⑥春社：古代把立春后第五個戊日做為春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求豐收。

⑦古風存：保留著淳樸古代風俗。

⑧若許：如果這樣。

⑨閑乘月：有空閑時趁著月光前來。

⑩無時：沒有一定的時間，即隨時。叩(kòu)門：敲門。

1.含困境中蘊含希望哲理的名句：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2.表現(xiàn)村中熱鬧景象、民風淳樸的語句：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

附：名句綜合運用

1.生活中，常有艱難險阻后豁然開朗的情形，引用陸游《游山西村》中的詩句應該是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

2.農(nóng)民早出晚歸，辛勤勞作，引用《歸園田居》中的詩句表達：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

3.表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：衣沾不足惜，但使愿無違。引用《望岳》中的詩句表達應該是：會當凌絕頂，一覽眾山小。

4.古詩中勸學的詩句很多，如：少壯不努力，老大徒傷悲。

5.我們想達到某個目的，又苦于沒有途徑，可以引用《望洞庭湖贈張丞相》中的詩句：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

6.表達豪邁樂觀之情，引用《秋詞》中的詩句應是：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

7.勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗》中詩句：門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

八年級下冊語文書學習方法

讀的習慣：

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。可見，閱讀能力是語文學習能力的首要條件。

(1)養(yǎng)成泛讀的習慣——產(chǎn)生興趣追求。

泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

(2)養(yǎng)成精讀的習慣——咀嚼書中精華。

浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

(3)養(yǎng)成背誦的習慣——打下文學功底。

中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

二、寫的習慣：

(1)養(yǎng)成做筆記的習慣。

要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

(2)養(yǎng)成寫隨筆的習慣。

同學們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

做作業(yè)時應先梳理課堂教學的重難點，然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

三、說的習慣：

隨著年齡的增長，很多同學上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學習能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。

“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學習的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。

八年級下冊語文學習誤區(qū)

學習的四大誤區(qū)：

①盲目備考 ②忽視教材 ③鉆進題海 ④焦慮情緒

考試成功的關(guān)鍵：

①鉆研考試要求和對試卷編排胸中有數(shù)(初中階段了解即可)②夯實教材，深刻理解考點內(nèi)容 ③分析錯題，提升解題能力 ④調(diào)整心態(tài)，從容應考

首先明確考試考什么?

——考知識、考能力、考情感態(tài)度和價值觀;重點考查基礎知識，回歸教材①基礎知識是繼續(xù)學習的工具。不僅是記憶，要理解和應用。②基礎知識是應用分析的依據(jù)，考試題把基礎知識與新材料，新情境問題重新組合。

“四環(huán)一步”學習法：

上課由：“預習——上課——整理——作業(yè)”這四個環(huán)節(jié)組成，一個章節(jié)(單元)結(jié)束，要進行“系統(tǒng)復習總結(jié)”這一步驟，使每課時的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣，形成整體。

一、認真預習初步加工

預習，即課前自學，課前預習有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。那么應該怎樣預習呢?

一是要妥善安排時間。最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預習一些時間;難度小，就少預習一些時間。應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。

二是要明確任務。預習總的任務是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：(1)鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。(2)初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠?(3)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。(4)把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

三是要看、做、思結(jié)合?？?，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預習以后還要合上書本，小結(jié)一下。

二、專心上課 積極思考

上課，是學習的中心環(huán)節(jié)。一個中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養(yǎng)，主要通過上課這一環(huán)節(jié)完成。從學法調(diào)查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環(huán)。凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。

那么怎樣才能專心上好課呢?

1.專心聽講。課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容，思路應與老師保持一致。

2.抓住關(guān)鍵。一般老師上課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關(guān)的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。啟發(fā)引導同學們理解掌握新課的內(nèi)容，最后還要概括小結(jié)一下。

上課時要能抓住本節(jié)課知識內(nèi)容上的關(guān)鍵和學科特點上的關(guān)鍵。知識內(nèi)容上的關(guān)鍵因?qū)W科及具體內(nèi)容而異。一般而言，基本概念、基本原理和基本關(guān)系式是關(guān)鍵，當老師講到這些關(guān)鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。

3.理清思路。指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發(fā)展思路及教師引導思路理清楚。

4.當堂弄懂。一堂新課，總要介紹一些新概念、新關(guān)系、新技巧、新方法。那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內(nèi)涵和外延，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。對英語中的新詞、句型、語法關(guān)系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。

那么，怎樣才能做到當堂懂呢?

一是課堂上始終開動腦筋，積極思考，積極參與，在理解過程中出現(xiàn)不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。當場把它弄懂。如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。

二是當老師、同學講到某個問題對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關(guān)鍵地方或有價值的地方漏掉。

三、及時整理理解消化，有的同學課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了，這就說明一部分同學忽略或不重視課后整理、理解消化這一環(huán)節(jié)。按照正常學習程序，下課后，應把當天所學內(nèi)容及時復習整理、理解消化吸收。具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。

1.嘗試回憶

就是獨立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關(guān)鍵問題。

嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動腦筋的習慣。三是能提高看書和整理筆記的積極性。

那么，怎樣進行嘗試回憶?

第一，回憶預習的經(jīng)過。問問自己預習時不懂的地方現(xiàn)在懂了沒有。

第二，回憶上課的經(jīng)過。自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致?自己不懂的部分老師又是怎么講的，關(guān)鍵的地方老師又是如何啟發(fā)、引導點撥的?為什么自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什么地方?

第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接?尤其是理科內(nèi)容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通?新知識與舊知識有哪些聯(lián)系?

回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。

2.看教科書

嘗試回憶后應從頭至尾地看教科書，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。

看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關(guān)鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處。

3.整理筆記

整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。筆記的內(nèi)容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。一般來說，筆記的主要內(nèi)容有：

1、預習時，發(fā)現(xiàn)自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。

2、預習時發(fā)現(xiàn)的問題或體會。

3、自認為的重點、難點、關(guān)鍵。

4、聽講看書時自己悟出的重要體會。

5、新知識與舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點。

6、容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。7、補充書上或老師講課中的不足。

8、從參考書上摘錄下來的，對本課內(nèi)容有極強針對性的材料等。

4.看參考書

關(guān)于參考書的問題不在看不看上，問題在于看什么樣的參考書和怎么看。下面提幾點意見供參考。

1、選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。

2、緊緊圍繞老師講的中心內(nèi)容去看參考書。

3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關(guān)地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。4、看參考書的時間也可以放在做完作業(yè)之后，時間長就多看，否則就少看。

八年級下冊語文書知識點

第五篇：七年級下冊語文書知識點

重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量。有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。下面小編給大家分享一些七年級下冊語文書知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

七年級下冊語文書知識1

課內(nèi)重點字音字形

1.鄧稼先

元勛(xūn)奠基(diàn)

選聘(pìn)謠言(yáo)

背誦(sònɡ)晝夜(zhòu)

昆侖(lún)摯友(zhì)

可歌可泣(qì)鮮為人知(xiǎn)

至死不懈(xiè)鞠躬盡瘁(jū cuì)

當之無愧(kuì)家喻戶曉(yù)

鋒芒畢露(lù)婦孺皆知(rú)

縈帶(yínɡ)日曛(xūn)

鋌而走險(tǐnɡ)燕然(yān)

勒功(lè)殷紅(yān)

宰割(zǎi)籌劃(chóu)

仰慕(mù)馬革裹尸(ɡuǒ)

2.說和做——記聞一多先生言行片段

梳頭(shū)抱歉(qiàn)

秩序(zhì)深宵(xiāo)

伴侶(lǚ)小楷(kǎi)

碩果(shuò)卓越(zhuó)

迭起(dié)澎湃(pénɡ pài)

鍥而不舍(qiè)目不窺園(kuī)

瀝盡心血(lì)心不在焉(yān)

慷慨淋漓(kānɡ kǎi)氣沖斗牛(dǒu)

兀兀窮年(wù)群蟻排衙(yá)

衰微(shuāi)校補(jiào)

赫然(hè)潛心貫注(qián)

心會神凝(nínɡ)迥乎不同(jiǒnɡ)

一反既往(jì)

3.回憶魯迅先生(節(jié)選)

舀雞湯(yǎo)揩桌子(kāi)

盤碟(dié)咳嗽(sou)

調(diào)羹(ɡēnɡ)絞肉(jiǎo)

薪金(xīn)校對(jiào)

草率(shuài)洗澡(zǎo)

悠然(yōu)吩咐(fù)

抹殺(mǒ)疙瘩(ɡē dɑ)

深惡痛絕(wù)闔眼(hé)

5.黃河頌

山巔(diān)劈開(pī)

氣魄(pò)狂瀾(lán)

濁流(zhuó)宛轉(zhuǎn)(wǎn)

屏障(zhànɡ)哺育(bǔ)

浩浩蕩蕩(dànɡ)滋長(zī)

6.最后一課

捂住(wǔ)踱步(duó)

婉轉(zhuǎn)(wǎn)喧鬧(xuān)

氣氛(fēn)詫異(chà)

懊悔(ào)懲罰(chénɡ)

字帖(tiè)鑰匙(yào shi)

祈禱(qí dǎo)哽住(ɡěnɡ)

7.土地的誓言

碾壓(niǎn)誓言(shì)

胸膛(tánɡ)嗥鳴(háo)

山澗(jiàn)高粱(liɑnɡ)

斑斕(bān lán)纏繞(rao)

亙古(ɡèn)默契(qì)

田壟(lǒnɡ)埋葬(mái)

鎬頭(ɡǎo)土壤(rǎnɡ)

豐饒(ráo)污穢(huì)

摯痛(zhì)讕語(lán)

哽咽(ɡěnɡ)怪誕(dàn)

蚱蜢(zhà měnɡ)

9.阿長與《山海經(jīng)》

擱淺(ɡē)投擲(zhì)

肚臍(qí)憎惡(zēnɡ wù)

菩薩(pú sà)煩瑣(suǒ)

辮子(biàn)胸脯(pú)

瘡疤(chuānɡ bā)詰問(jié)

哀悼(dào)書齋(zhāi)

霹靂(pī lì)震悚(sǒnɡ)

粗拙(zhuō)守寡(ɡuǎ)

孤孀(shuānɡ)惶急(huánɡ)

渴慕(mù)陸璣(jī)

懼憚(dàn)

10.老王

蹬車(dēnɡ)繃緊(bēnɡ)

惶恐(huánɡ)腫脹(zhǒnɡ zhànɡ)

荒僻(huānɡ pì)取締(dì)

鑲嵌(xiānɡ qiàn)門框(kuànɡ)

滯笨(zhì)侮辱(wǔ rǔ)

愧怍(kuì zuò)眼翳(yì)

骷髏(kū lóu)傴僂(yǔ lǚ)

11.臺階

撬開(qiào)門檻(kǎn)

糟糕(zāo)醒悟(xǐnɡ)

晌午(shǎnɡ)煩躁(zào)

頭顱(lú)大庭廣眾(tínɡ)

凹凼(dànɡ)

13.葉圣陶先生二三事

修潤(rùn)生疏(shū)

商酌(zhuó)譬如(pì)

朦朧(ménɡ lónɡ)累贅(zhuì)

別扭(biè niu)拖沓(tà)

妥帖(tiē)誨人不倦(huì)

不恥下問(chǐ)顛沛流離(diān pèi)

以身作則(zé)丁卯年(mǎo)

14.驛路梨花

寨子(zhài)攆走(niǎn)

驛路(yì)陡峭(qiào)

露宿(lù)竹篾(miè)

簡陋(lòu)修葺(qì)

晶瑩(yínɡ)花瓣(bàn)

麂子(jǐ)溫馨(xīn)

15.最苦與最樂

招攬(lǎn)契約(qì)

循環(huán)(xún)如釋重負(shì)

海闊天空(kuò)悲天憫人(mǐn)

17.紫藤蘿瀑布

瀑布(pù)迸濺(bènɡ)

挑逗(dòu)凝望(nínɡ)

繁密(fán)籠罩(zhào)

枯槐(huái)遺憾(hàn)

忍俊不禁(jīn)仙露瓊漿(qiónɡ)

佇立(zhù)盤虬臥龍(qiú)

伶仃(línɡ dīnɡ)沉淀(diàn)

18.一棵小桃樹

褪色(tuì)懺悔(chàn)

哆嗦(duō suo)矜持(jīn)

服侍(shì)猥瑣(wěi suǒ)

渺小(miǎo)魂魄(hún)

幼稚(zhì)顫抖(chàn)

赤裸(luǒ)轟轟烈烈(hōnɡ)

禍不單行(huò)搖撼(hàn)

淅淅瀝瀝(xī lì)恍然(huǎnɡ)

馬嵬坡(wéi)火灼灼(zhuó)

19.外國詩二首

瞬息(shùn)涉足(shè)

萋萋(qī)愴然(chuànɡ)

21.偉大的悲劇

拽住(zhuài)綁好(bǎnɡ)

摟住(lǒu)辜負(ɡū)

凜冽(lǐn liè)吞噬(shì)

疲憊(bèi)欽佩(qīn)

魯莽(mǎnɡ)氈鞋(zhān)

保佑(yòu)厄運(è)

拯救(zhěnɡ)耀武揚威(yào)

姍姍來遲(shān)憂心忡忡(chōnɡ)

語無倫次(lún)海市蜃樓(shèn)

無垠(yín)癲狂(diān)

銷蝕(shí)羸弱(léi)

毛骨悚然(sǒnɡ)怏怏不樂(yànɡ)

告罄(qìnɡ)毋寧(wú)

戰(zhàn)栗(lì)徒勞(tú)

奪眶而出(kuànɡ)精疲力竭(jié)

履行(lǚ)

22.太空一日

弧線(hú)熾熱(chì)

輪廓(kuò)俯瞰(fǔ kàn)

模擬(mó nǐ)遨游(áo)

嚴謹(jǐn)稠密(chóu)

概率(ɡài)燒灼(zhuó)

五臟六腑(fǔ)千鈞重負(jūn)

驚心動魄(pò)負荷(hè)

屏息凝神(bǐnɡ)

23.帶上她的眼睛

點綴(zhuì)遲鈍(dùn)

閑暇(xiá)凸現(xiàn)(tū)

拍攝(shè)蔚藍(wèi)

合攏(lǒnɡ)吟唱(yín)

不期而至(qī)心有靈犀(xī)

天涯海角(yá)

七年級下冊語文書知識2

課內(nèi)重點成語

【至死不懈】到死都不松懈。懈，放松。

【蓬斷草枯】干枯、斷折的蓬草，后用來比喻生活不穩(wěn)定，到處漂泊。又形容環(huán)境惡劣。

【鋒芒畢露】比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。

【任人宰割】比喻任憑侵略、壓迫、剝削。

【可歌可泣】值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

【婦孺皆知】連婦女、兒童都知道，形容知道的人非常多。

【引人注目】形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。

【鮮為人知】很少人知道。

【當之無愧】完全當?shù)闷?，沒有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽或稱號等是完全夠條件的。

【鞠躬盡瘁】指小心謹慎，貢獻出全部精力。

【家喻戶曉】每家每戶都知道。

【截然不同】形容差別很大。

【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

【仰之彌高】指愈仰望愈覺得其崇高。彌，更加。

【鍥而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

【迥乎不同】很不一樣。迥，差得遠。

【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。

【群蟻排衙】指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，舊時主官升座，衙署陳設儀仗，僚屬依次參拜，分立兩旁，稱為“排衙”。

【兇多吉少】不幸的多，吉利的少，形容非常危險。

【昂首挺胸】昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。

【潛心貫注、心會神凝】精神高度集中、聚集。

【慷慨淋漓】形容情緒十分激動;說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。

【氣沖斗?！啃稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

【深惡痛絕】指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

【不以為然】不認為是對的。表示不同意或否定。

【面如土色】臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。

【深不可測】深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。

【莫名其妙】沒有人能說出其中的奧秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，說出。

【若有所失】感覺好像丟掉了什么。形容心神不定。

【大庭廣眾】指人數(shù)眾多的公開場合。

【微不足道】事物細小而輕微，不足掛齒。

【誨人不倦】教導人特別耐心，從不厭倦。

【付之一笑】比喻不計較，不當一回事。

【如釋重負】好像放下了沉重的負擔。

【悲天憫人】對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。

【海闊天空】形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。

【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。

【任重道遠】擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

【盤虬臥龍】形容枝干彎彎曲曲、蒼勁有力。

【蜂圍蝶陣】比喻花開得非常茂盛，以至于引來了成群的蜜蜂和蝴蝶。

【仙露瓊漿】比喻酒非常鮮美;后來指極少，不多見。

【忍俊不禁】忍不住笑。忍俊，含笑。

【禍不單行】表示不幸的事接連發(fā)生。

【聞所未聞】聽到從來沒有聽到過的。形容事物非常稀罕。

【風餐露宿】形容旅途或野外生活的艱苦。

【奪眶而出】形容人因極度悲傷或極度歡喜而落淚。

【精疲力竭】非常疲勞，一點力氣也沒有。

【悶悶不樂】因有不如意的事而心里不快活。

【踉踉蹌蹌】走路不穩(wěn)的樣子。

【怏怏不樂】形容不滿意或不高興的神情。

【毛骨悚然】形容十分恐懼的樣子。

【揚揚得意】形容感到十分滿意的樣子。

【姍姍來遲】形容來得很晚。

【憂心忡忡】憂愁的樣子。

【語無倫次】話講得很亂，沒有條理。

【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。

【耐人尋味】意味深長，值得人仔細體會琢磨。耐，禁得起。

【不期而至】事先沒有約定而意外到來。

【心有靈犀】指彼此心意相通。

七年級下冊語文書知識3

1.《鄧稼先》一文的作者是楊振寧,1922年生于安徽合肥,著名理論物理學家。作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立的功勛,表達了對鄧稼先的崇敬之情。

2.《說和做》作者臧克家,著名的詩人,代表作有詩集《烙印》等。聞一多,湖北浠水人,詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》,學術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。作者熱情歌頌了聞一多先生的嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。

3.《回憶魯迅先生》作者是蕭紅,原名張迺瑩,作家,被譽為“30年代文學洛神”,代表作有小說《生死場》《呼蘭河傳》。課文主要寫了自己與魯迅先生一家的生活中的小事,去懷念他所做的那些智慧、幽默、爽朗、平易近人、關(guān)愛他人的事情。作者筆下的魯迅:坦率、敏捷、和善、幽默、爽朗、對青年嚴格要求的同時又深切關(guān)愛生活;平凡隨意,為人寬厚仁愛,待友真誠悉心,意志堅定,偉大而平凡。

4.《孫權(quán)勸學》選自北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史《資治通鑒》。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，故命名為《資治通鑒》。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。本文通過寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”,其才略很快就有驚人的長進,令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事,強調(diào)了讀書學習對增長才略的重要作用。

5、《黃河頌》作者光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化人。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河,實際上是歌頌我們的民族,激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

6.《最后一課》的作者是法國(國籍)小說家都德,其代表作有長篇小說《小東西》、短篇小說集《星期一故事集》等。課文通過小弗郎士在最后一課中的見聞與感受以及韓麥爾先生的高度民族責任感來表現(xiàn)法國人民深厚的愛國熱情。

7、《土地的誓言》作者端木蕻良(1912—1996),是東北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科爾沁旗草原》《大地的?！泛汀恫苎┣邸贰?/p>

8.《木蘭詩》選自《樂府詩集》(宋代郭茂倩編),是南北朝時北方的一首樂府民歌。這是一首敘事詩，詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。贊美了本蘭的勇敢、謹慎、機敏。

9.《阿長與〈山海經(jīng)〉》作者魯迅(1881—1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。我國偉大的文學家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,回憶性散文《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。《阿長與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》。作者采用欲揚先抑的手法，表達了對長媽媽的深切的敬佩和懷念

10.《老王》的作者楊絳(1911—2016),原名楊季康,江蘇無錫人,是著名作家錢鐘書的夫人。中國社會科學院外國文學研究員,著名的作家、評論家、翻譯家、學者。翻譯著作有世界名著《堂吉訶德》。課文敘寫了一個普通人老王的幾個生活片段,寫出了他的苦與善。也表現(xiàn)了作者對普通的窮苦人的關(guān)心、理解與尊重。

11、《臺階》李森祥(1956—):浙江衢州人。當代作家。主要有《十八里營房》《金奎銀奎》《小學老師》《塌鼻大娘》?！杜_階》以一個農(nóng)民的兒子為敘述者,講述了父親為蓋新房而拼命苦干的一生,作品交織著對農(nóng)民貧困現(xiàn)狀的憐憫和對其勤勞向上、堅韌不拔品質(zhì)的崇敬。

12.《賣油翁》作者歐陽修,字永叔,號醉翁,晚號六一居士,北宋政治家,文學家,唐宋八大家之一。本文記述了賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的事,告訴人們一個道理:熟能生巧,即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。

13、《葉圣陶先生二三事》作者張中行,原名張璇,學名張璿,河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊(今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn))人,著名學者、哲學家、散文家。葉圣陶是我國現(xiàn)代著名作家、教育家。課文通過對葉圣陶言行的記述,贊美了葉先生待人寬、律己嚴的高尚品德;同時也贊揚了葉圣陶先生“寫話”“簡潔”的語文主張。

14、《驛路梨花》作者彭荊風,當代作家,江西萍鄉(xiāng)人。寫了許多反映邊疆生活的作品。如短篇小說集《邊寨親人》《卡瓦部落的火把》,后來的長篇小說《鹿銜草》、中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的世界》《綠色的網(wǎng)》等。小說通過記敘哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、照料的故事,生動地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景,歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。

15.《最苦與最樂》作者梁啟超,字卓如,號任公,別號飲冰室主人,近代改良主義思想家、教育家,廣東新會人。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室全集》。課文通過舉例論證、道理論證、對比論證,證明了未盡責任是人生最大的痛苦,盡責任是人生最大的快樂的論點,告訴我們不能躲避責任、茍且偷生,要勇于背負人生、社會的大責任,體會人生的快樂。

16.《陋室銘》的作者是唐代文學家劉禹錫。銘,古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體?！堵毅憽愤@篇銘文運用托物言志的表現(xiàn)方法,通過贊美簡陋的居室,表達了作者不慕榮利,安貧樂道的生活情趣。

《愛蓮說》作者周敦頤，道州人,字茂叔,謚號“元”,宋代哲學家。世稱“濂溪先生”。他是宋代理學的創(chuàng)始人。著有《周元公集》?！罢f”是古代一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個道理?！稅凵徴f》一文托物言志,以愛蓮來表達自己對這潔身自好這種生活態(tài)度的贊賞,表達自己對追名逐利、趨炎附勢濁世風的鄙棄。

17、《紫藤蘿瀑布》作者宗璞,當代女作家,原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》《紅豆》等,散文集《丁香結(jié)》。中篇小說《三生石》,獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。本文選自《鐵簫人語》。《紫藤蘿瀑布》通過對“紫藤蘿花”盛開的描述以及過去遭遇的回憶,告訴人們這樣一個道理:生命的長河是無止境的,一時的不幸,不足以使人畏懼人生,要對生命的美好保持堅定的信念,揚起生命的風帆,像紫藤蘿一樣,以飽滿的生命力,投身到偉大的事業(yè)中去,讓自己的生命更加絢麗多彩。

18.《一棵小桃樹》的作者是賈平凹,他是我國當代著名作家。代表作有《浮躁》《兵娃》等?！兑豢眯√覙洹纷髡邤扅S昏時分坐在窗前,看風雨中搖曳的小桃樹的情景,采用插敘的方式,回憶了小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷,借此抒寫自己的理想和情志。

19.詩歌《假如生活欺騙了你》作者是俄國(國籍)詩人普希金,其代表詩作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！返?。詩人滿懷生活熱情,以勸告的口吻,熱誠坦率地表達自己樂觀堅強、積極向上的人生態(tài)度。

《未選擇的路》作者弗羅斯特(1874—1963),美國詩人

20、《登幽州臺歌》作者陳子昂,唐代文學家,初唐詩文的革新人物之一。陳子昂登上幽州臺,面對悠悠天地抒發(fā)的是懷才不遇的內(nèi)心憂憤孤苦。

《望岳》作者杜甫,字子美,自號少陵野老,世稱杜工部、杜少陵等,唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,杜甫被世人尊為“詩圣”,其詩被稱為“詩史”。杜甫多角度望泰山,面對高大巍峨、神奇秀麗的泰山發(fā)出要征服一切困難,勇于進取的豪邁氣概。

《登飛來峰》作者王安石,字介甫,號半山,人稱半山居士。其文雄健峭拔,為“唐宋八大家”之一。詩中表達了詩人高瞻遠矚,對前途充滿信心的豪情和不畏艱難,立志革新的政治抱負。

《游山西村》作者陸游,宋代愛國詩人、詞人。詩人告訴我們只要正視現(xiàn)實,面對重重艱難險阻,不退縮,不畏懼,勇于開拓,發(fā)奮前進,那么,前方將是一個充滿光明和希望的嶄新境界。

《己亥雜詩》作者龔自珍,清代思想家、文學家及改良主義的先驅(qū)者。詩中抒發(fā)了詩人積極向上的人生態(tài)度,更是隱喻了詩人雖辭官但仍會關(guān)心國家的命運,為國效力的獻身精神。

21.《偉大的悲劇》作者是奧地利(國籍)著名作家茨威格,他的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。其中傳記文學代表作有《羅曼?羅蘭》《三位大師》等?！秱ゴ蟮谋瘎　肥且黄?jié)傳記。通過對英國探險家斯科特這位失敗的英雄和他的隊伍在歸途中悲壯覆沒的描寫,贊頌了他們是英國的英雄,也是全人類的英雄,讓所有人仰慕他們,頌揚了一種人類勇于探索、為事業(yè)獻身和強烈的集體主義的崇高精神。

22、《太空一日》作者楊利偉,1965年6月出生,遼寧省葫蘆島市綏中縣人。他是中國進入太空的第一人。課文通過敘寫我國宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷,贊揚了宇航員們敢于冒險、不畏艱險、科學嚴謹?shù)木瘛?/p>

23、《帶上她的眼睛》作者劉慈欣,大陸新生代科幻的主要代表作家,中國科普作家協(xié)會會員。

24、《河中石獸》作者紀昀,字曉嵐,直隸獻縣人，清代文學家。學問淵博,曾任任《四庫全書》總纂官,親自撰寫《四庫全書總目提要》,在目錄學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》主要講述各種狐鬼怪談、奇聞逸事，其中不少包含著作者的寄托和感慨。屬于筆記體小說。課文通過敘述找寺廟石獸一事,告訴我們做事不能主觀臆斷,而應從實際出發(fā),遵循客觀規(guī)律,實踐出真知。

七年級下冊語文書知識點