第一篇：高考物理的復(fù)習(xí)策略（共）

在高中物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們肯定都會遇到各種各樣的問題，可能有的問題到了高三這個關(guān)鍵的時候還是沒能很好的解決。下面給大家分享一些關(guān)于高考物理的復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

高考物理的復(fù)習(xí)策略

一、重點(diǎn)掃除知識“盲點(diǎn)”

對照考綱，把新課學(xué)習(xí)時不太清楚的知識點(diǎn)全部都弄清楚，把已經(jīng)弄清楚的進(jìn)一步熟練。其中包括物理概念，定理、定律，所有的公式，搞清楚它們的來龍去脈，能夠進(jìn)行推導(dǎo)。避免涉及到基本知識時不能把握題目的真正意圖，或選擇題不能夠正確的辨析，計(jì)算題用錯公式，張冠李戴等。

二、基本題型反復(fù)熟練

每一種基本題型，每一種基本模型，都要重新過手，要做到“三不”，即：不怕麻煩、不怕重復(fù)、不厭其煩。比如：追擊問題、傳送帶問題，板塊模型、動生電模型、感生電模型等逐一梳理，絕不遺漏。

三、厘清力學(xué)三條主線

(一)牛頓定律——整個力學(xué)的基石。它確立了運(yùn)動與力之間最本質(zhì)的關(guān)系，受什么力就會做什么運(yùn)動。搞清楚了這個問題，就搞清楚了力學(xué)的根本。

(二)能量觀點(diǎn)——主要涉及動能定理、能量守恒定律(包含機(jī)械能守恒定律)。能量觀點(diǎn)解決問題比牛頓定律更“高端”，它能夠解決一些牛頓定律在高中階段不能解決的問題(如變速率曲線運(yùn)動)或者更加方便的解決一些牛頓定律不便于解決的問題(如復(fù)雜的多過程問題)。

(三)動量觀點(diǎn)——包括動量定理，動量守恒定律。注意區(qū)分動量定理與動能定理，以及各自擅長解決的問題;注意區(qū)分能量守恒定律與動量守恒定律，以及它們各自擅長解決的問題。

理清了這三條力學(xué)的線索，同時也就解決了電學(xué)一半的問題。

四、課本和考綱是“秘籍”

復(fù)習(xí)過程中，不能脫離教材，教材要認(rèn)真閱讀，而且要精讀。包括教材上的那些裝置、情境圖，還有課后的練習(xí)題。選修3-3(熱學(xué))、選修3-4(振動、波、光學(xué))、選修3-5近代物理部分(波粒二象性、原子原子核)，這幾部分的教材更要反復(fù)地閱讀、梳理、并熟練記憶。

五、需要攻克“實(shí)驗(yàn)堡壘”

實(shí)驗(yàn)既是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，所有的實(shí)驗(yàn)，都要從實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜胧?，知道?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的來龍去脈，知道為什么這樣設(shè)計(jì)，還可以有什么變化。切忌死記硬背。只有這樣才能在考試中，以“變”應(yīng)“變”。

六、定時訓(xùn)練是“磨刀石”

復(fù)習(xí)之后及時的定時訓(xùn)練，既可以有效地檢查復(fù)習(xí)的效果，以便及時進(jìn)行彌補(bǔ)，又可以訓(xùn)練解題的速度，提高熟練程度，這一點(diǎn)必須長期堅(jiān)持。

高三學(xué)生逆襲物理的方法

1、關(guān)于學(xué)習(xí)資料，一定要先將學(xué)校發(fā)的資料徹底搞懂，畢竟那也會是老師重點(diǎn)講的內(nèi)容，理科的好多試題是很有邏輯性的，但如果自己第一次沒有做出來，不要?dú)怵H，可以拿出答案，認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的物理規(guī)律，然后在一周之內(nèi)將這道題反復(fù)多，一定做幾遍，相信下次再碰到類似的會手到擒來。

2、包括物理在內(nèi)容的所有科目到最后的沖刺階段，我想大家都不會懶惰，如果你已經(jīng)做好了前期的準(zhǔn)備，那么接下來你將看到自己在每一次模擬考中的進(jìn)步，每一次的模擬考試認(rèn)真對待，但一定要放平心態(tài)，適當(dāng)?shù)姆潘傻^不懈怠。

3、要保證上課的質(zhì)量，不要熬夜，這樣會導(dǎo)致惡性循環(huán)，會影響第二天的學(xué)習(xí)，上課積極回答問題，跟隨老師的思路，老師會在復(fù)習(xí)中幫你們吧只是理清或者串一邊，然后你在刷題，每天都要刷題，不要一天興趣上來了就刷題，沒興趣了就不刷提了，堅(jiān)持勤奮是關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)物理要有韌性和耐性，笑到最后才是王者，沒到最后一刻，千萬不要放棄，只要努力，必有收獲，在你的青春中不拼搏一番，就辜負(fù)了年少輕狂，加油，這是人生最后一次不看顏值的考試了，堅(jiān)持到底，砥礪前行，方得始終。

5、有意識的挖掘教材中有價值的習(xí)題、閱讀材料、思考與討論、做一做等,要掃清知識死角,把書本念厚。打好物理基礎(chǔ)不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎(chǔ)上去記憶。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運(yùn)動、能量的相關(guān)問題是在不同知識背景下的同一個內(nèi)容,是一個整體。

6、第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。物理第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于知識的條理、理清脈絡(luò)和各個知識點(diǎn)間的聯(lián)系，同時做些查漏補(bǔ)缺的修補(bǔ)。列表法在幫助梳理知識構(gòu)架時非常有用。這時，就建立起一個較完善的知識體系了。

高三提高物理成績方法

1、想要在最后一年學(xué)好自己的學(xué)科，在課前就一定要認(rèn)真的預(yù)習(xí)。學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，尤其是獨(dú)立的閱讀物理教材，在老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前就把課本預(yù)習(xí)一遍，這樣在老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的時候你能更清晰的跟上老師的思路。

2、一般在高三的時候，老師們的新課程已經(jīng)差不多都結(jié)束了，隨之而來的是一輪又一輪的復(fù)習(xí)，所以這時候一般都是開始了物理第一輪的復(fù)習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)的時候，老師會講些比較基礎(chǔ)性的內(nèi)容，所以如果你的物理不好，在課上一定要跟緊老師的思路，不要讓自己溜號。

3、在課上，如果老師講到你不會的知識，一定要格外的認(rèn)真聽，有什么疑問的地方在課上不要打斷老師，學(xué)生們可以選擇記在一個本子上，等到下課帶著自己的疑問去問老師，高中老師一般都是比較負(fù)責(zé)任的，所以都會很好的回答你的問題。

4、學(xué)習(xí)物理其實(shí)與其他科目在本質(zhì)上是差不多的，積累和應(yīng)用是必備的。學(xué)生們可以自己準(zhǔn)備兩個本子，一個積累本，一個改錯本。積累本是你對你不懂、不太了解的知識的記錄，就算以后這個知識點(diǎn)明白了也要時常的翻看。改錯本就是你對物理錯題的整理，記錯自己易錯的點(diǎn)，這樣多做幾遍以后遇到類似的題就不會再犯同樣的毛病了。

5、記筆記對于學(xué)習(xí)任何科目來說都是非常有用的一個方法，通過記筆記可以讓你對自己以往的知識有一個回顧和再記憶的過程，這個過程看似很簡單，但是對于要面對高考的學(xué)生來說是非常有用的。

6、做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的物理學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復(fù)習(xí)時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度。

第二篇：高考物理復(fù)習(xí)備考策略

高考物理復(fù)習(xí)備考策略

人們常說：一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤，這話說得很有道理。高考后階段復(fù)習(xí)的時間短，任務(wù)重，加之考生的心理壓力大，身心疲倦，因此這階段講求復(fù)習(xí)的策略與技巧顯得尤為重要，在此跟同學(xué)們談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行第三輪的高考物理復(fù)習(xí)。

第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高 應(yīng)試能力。

第三輪復(fù)習(xí)的時間一般安排在考二十天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評為主要形式，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對題型、題量、難度的控制通過不同層次要求的試卷來訓(xùn)練；使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，從而能從容地走進(jìn)高考考場。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識、凸現(xiàn)主干知識、兼顧新增知識

基本概念、基本規(guī)律一貫是高考物理考查的重點(diǎn)內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力 的基點(diǎn)。從考試的角度看，它是重點(diǎn)，熱點(diǎn)、也是難點(diǎn)，要求同學(xué)們在備考中，不僅要記住這些知識的內(nèi)容，還要加強(qiáng)理解，熟練運(yùn)用，做到“知其然”，也要“知其所以然”。中學(xué)物理的主干知識有：

1、勻變速直線運(yùn)動規(guī)律；

2、牛頓運(yùn)動定律；

3、動量定律及動量守恒定律；

4、動能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律；

5、電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動；

6、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律；

7、串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配；

8、安培力、左手定則；

9、洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的圓周運(yùn)動；

10、電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。

熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分知識，近幾年高考要求變化比較大，雖然有新增內(nèi)容，卻刪去了難度大的內(nèi)容，總體難度呈下降趨勢，考試題型多為選擇題，有關(guān)題目變化小，自然比較容易，要爭取得滿分，建議同學(xué)們采用回憶式復(fù)習(xí)法，回歸課本和已發(fā)的知識提煉，能夠整理知識，使之網(wǎng)絡(luò)化。

對新增知識點(diǎn)，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點(diǎn)，對新增知識點(diǎn)要有意識地強(qiáng)化理解、落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點(diǎn)及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物理等等。

二、強(qiáng)化審題能力和表述能力的訓(xùn)練，規(guī)范解題習(xí)慣。

1、審好題

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法：

(1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。

(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：審題時要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“緩慢”，“迅速”，“瞬間”，“變化”，“光滑”，“輕繩”等等。審題時就邊讀過想，讀到關(guān)鍵詞語處，作好標(biāo)記，反復(fù)咀嚼，從中捕捉解題信息。

(3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題 所必須的，有些正是命題者有意識設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對這類問題審題時，要克服思維定勢的負(fù)面影響，跟平時做過的相似題進(jìn)行簡單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點(diǎn)，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

(4)深入推敲，挖掘隱含信息：有的題目部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋谢驁D、表中，把這些隱含條件挖掘出來，常常是解題的關(guān)鍵所在，對題目隱含條件的挖掘，需要與物理情景、物理過程的分析結(jié)合起來，因?yàn)轭}目隱含條件是多種多樣的，被隱含的條件，可能是研究對象，也可能是變化方向、初始條件、變化過程中的多種情況等等，解答此類問題的關(guān)鍵是全面剖析題意，細(xì)心地把握物理情景，反復(fù)推敲關(guān)鍵詞語，有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活常識，無遺漏地將隱含條件挖出。

(5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體，實(shí)踐證明，畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，許多物理問題只要畫出了示意圖，待求問題往往就能迎刃而解。

2、規(guī)范解題

審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點(diǎn)是表述的完整性，書寫的規(guī)范性，這是提高高考物理成績的一種有效途徑，物理解題表述的總原則：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，語言要規(guī)范，文字要簡潔，解題 要有必要的文字說明，不能只有幾個干巴巴的公式。

(1)必要的文字說明包括：

A、對非題設(shè)字母、符號的說明；

B、對物理 關(guān)系的說明和判斷；

C、說明方程的研究對象或所描述的過程；

D、說明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示 思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟；E、說明計(jì)算結(jié)果中正負(fù)的物理意義；

F、對題目所所求、所問的答復(fù)或說明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。

(2)解題中的方程書寫要規(guī)范

A、要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程；

B、要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程；

C、要寫方程，不要公式(公式中的字母常要備注)；

(3)使用各種字母符號要規(guī)范；

A、注意延用習(xí)慣用法 ；

B、尊重題目所給符號，題目給了符號一定不要另立符號；

C、一個字母在一個題中只能用來表達(dá)一個物理量，一個物理量在同一題中不能有多個符號；

D、用好腳標(biāo)；

(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究；

A、代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出；

B、解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明；

C、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來

(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)；

A、文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量；

B、物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位；

C、如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字；

D、如果題目所求量是矢量，要同時答出大小和方向

3、還要注意的幾個問題；

(1)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一輪復(fù)習(xí)資料。

(2)、處理好做新 練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試做過的題，做錯的固然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟悉思路；

(3)高考的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)，尤其要關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，重大的科技問題的動態(tài)。如與2005年諾 貝爾物理獎、“神舟”六號載人飛船相關(guān)的物理問題等；

(4)、注意總結(jié)前面考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整好考前情緒，不要急躁、扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，有關(guān)知識要加強(qiáng)記憶，考前不做過難的題，要有平靜的心情、穩(wěn)定的情緒。

三、高考臨場應(yīng)試策略

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。但正常的心態(tài)，良好的臨場發(fā)揮，也是在高考中能否取得最佳成績的重要因素。

為了使自己在已有的知識，能力基礎(chǔ)上，最大限度地提高考試成績，同學(xué)們應(yīng)該做到：

1、以一顆平常心對待高考；

盡管高考屬于選拔性考試，試題具有一定的難度，需要靈活地運(yùn)用自己所掌握 的知識進(jìn)行處理和討論，但縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之八以上，高難度題目僅僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實(shí)力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。

2、優(yōu)化順序，發(fā)揮潛能；

接到試卷后，勿忙于做題，應(yīng)快速通覽試卷，大體了解試卷的概況；

(1)堅(jiān)持“三先三后”，優(yōu)化答題順序：先易后難、即解題時應(yīng)從易到難；先熟后生，即解題時要先些內(nèi)容、題型熟悉的題 目，再做陌生的題目；先高后低，即在瀏覽試卷中，若發(fā)現(xiàn)兩題都會做，解題時先做賦分高的題目，再做賦分低的題目。

(2)堅(jiān)持“兩快兩慢”，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快(但要工

整)，計(jì)算要慢且要細(xì)心。

3、仔細(xì)審題，把握信息；

審題是形成正確解題思路的前提和關(guān)鍵，通過閱讀題文和題圖，觀察分析圖象圖表，弄清題中的物理情境，明確哪些量是已知量，哪些量是未知量，應(yīng)用哪些物理規(guī)律，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。

4、規(guī)范答題，穩(wěn)中求快；

物理解題的規(guī)范化前文已談。解題時要穩(wěn)中求快，切勿前松后緊，對容易題要杜絕“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象，對較難題要知難而進(jìn)，力爭做前面的一、二問，盡量多得分。

5、一次成功，重視復(fù)查；

高考時間一般不會很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問題的思路方法是否有誤以及簡單問題解答中有無粗心大意和筆誤現(xiàn)象。

總之高考第三輪復(fù)習(xí)，就是應(yīng)試能力的復(fù)習(xí)，在最后沖刺的二十幾天中，要緊扣考試大綱，把握命題走向，通過連續(xù)多次的實(shí)戰(zhàn)模擬考試，強(qiáng)化規(guī)范答卷，提升解題速度，調(diào)配應(yīng)試心理，從而增強(qiáng)綜合變通能力和應(yīng)試能力。

第三篇：2010年高考物理復(fù)習(xí)備考策略

2010年高考物理復(fù)習(xí)備考策略

一、總結(jié)2007-2009年高考試題的特點(diǎn)：

1.突出主干知識的考查

近三年高考理綜試卷,都注意突出考查主干知識，包括牛頓運(yùn)動定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、機(jī)械振動和機(jī)械波、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對非重點(diǎn)知識(熱、光、原)的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點(diǎn)知識的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對知識的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。熱學(xué)：分子動理論、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、理想氣體的性質(zhì)、能量分析的綜合；光學(xué)：幾何光學(xué)、物理光學(xué)的綜合；原子物理：能級躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損的綜合。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。

2、突出學(xué)科內(nèi)的綜合的考查

碰撞、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動：力的觀點(diǎn)、能的觀點(diǎn)

電磁感應(yīng)：電路、力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)

3、突出能力的考查

物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有效信息，然后用已學(xué)過的知識加上新的信息來解決問題．用數(shù)學(xué)思想和方法解決物理問題多放在計(jì)算題中：如考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題，對于圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵；碰撞類的動量和能量守恒問題也是歷年反復(fù)考查，不僅在考查碰撞的能量問題，還在于考查學(xué)生的計(jì)算能力；利用圖像的方法分析物理問題和得出物理規(guī)律，在高考命題中，特別突出了這點(diǎn)（簡諧波的波形圖與振動圖像的轉(zhuǎn)換、電磁感應(yīng)中的感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流隨時間發(fā)生改變的圖象，是近年反復(fù)考查的題型，這也是與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)圖像知識有關(guān)）。

4、突出理論聯(lián)系實(shí)際

高考試題情境設(shè)計(jì)注重物理與實(shí)際生活的聯(lián)系，試題的命制都是從生活實(shí)際現(xiàn)象或?qū)嶋H問題入手，源于考生熟悉或熟知的生活現(xiàn)象。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)、關(guān)注新興科技。

5、注重基本實(shí)驗(yàn)操作、方法和原理的考查

近幾年高考實(shí)驗(yàn)試題更加強(qiáng)調(diào)動手操作、分析推理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)思想和方法的理解與應(yīng)用。因此，考生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，掌握實(shí)驗(yàn)探究技巧。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實(shí)驗(yàn)用什么電路圖等。還要搞清哪些是已知量、被測量。然后選擇所需的儀器和實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)而設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟，畫好記錄表格等。（2）正確調(diào)整和安裝儀器，連接電路。

6、高考試題并不回避陳.題每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。

7、試題的設(shè)問具有開放性

有些試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對于學(xué)生而言是熟悉的，但設(shè)問的角度新穎，這種設(shè)問角度的變化，是針對中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、輕過程；重計(jì)算、輕分析；重定量、輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。

二、備考策略，談2009年備考得失

在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實(shí)現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)要處理好以下四個關(guān)系

1、老師講&同學(xué)練

進(jìn)入高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議基礎(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)題的時候先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，或老師有針對性的布置練習(xí)，這樣即使時間不夠只做完了單數(shù)題，對于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)精選習(xí)題，認(rèn)真講評，突出科學(xué)方法的指導(dǎo)。第二輪復(fù)習(xí)盡量做到自編專題和練習(xí)題，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。如果是訂購的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。選題要“精”，講評要“細(xì)”，做題注意“精”“細(xì)”結(jié)合。選題要“精”，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性。編制試題時要做到：①習(xí)題要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，減少單科獨(dú)進(jìn)的深、難、繁的習(xí)題。②適當(dāng)滲透一些與實(shí)際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。③編擬的習(xí)題有利于物理思想的培養(yǎng)，物理研究方法的掌握。講評試卷要重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正，做到“四講四評”，四講：①講共性與個性，②講思路與規(guī)律，③講題型和技巧，④講發(fā)散和變化。四評：①評錯誤解答、防止重蹈覆轍，②評優(yōu)秀解法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，③評新題生題、增強(qiáng)應(yīng)變能力，④評陳題新做、提高憂患意識。

在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來練習(xí)和?？?。盡量減少學(xué)生手中資料，適當(dāng)增加教師手中資料。老師精選習(xí)題，學(xué)生做經(jīng)典習(xí)題。

2.教材&教輔書

進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習(xí)，實(shí)踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒有形成自己的知識體系）。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。同時，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識點(diǎn)與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識體系。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)們，應(yīng)當(dāng)在閱讀教材和認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立梳理知識體系的能力，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

3.看書&做題

許多剛進(jìn)入高三的同學(xué)，往往以做題代替復(fù)習(xí)（以題代綱），這是不可取的。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒有多大實(shí)際意義。看書與做題是相輔相成的，通過看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。做完題后要及時反思總結(jié)，通過做題反思，能加強(qiáng)對物理概念和物理規(guī)律的理解，通過做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。

4.規(guī)范答題&平時訓(xùn)練

物理答題的總體要求是：說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語言要規(guī)范且具有學(xué)科特色，文字要簡潔，字母符號要規(guī)范且符合學(xué)科習(xí)慣。答題時表述的詳略原則是，物理方面要詳，數(shù)學(xué)方面要略。書寫方面，字跡要清楚，能單獨(dú)辨認(rèn)，也要符合學(xué)科規(guī)范，題解要分行寫出，方程要單列一行，不能連續(xù)寫下去，將方程、答案淹沒在文字之中，只有這樣做

題才能效率最高。平時訓(xùn)練，要有計(jì)劃性，限時限量，要以考試的狀態(tài)做題，不要一題一對答案，一題一反思，而是全部做完后將做過的題目進(jìn)行反思總結(jié)。

1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。

在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯別字。有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。在平時的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。

2．規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。

有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動量守恒定律”而說成是“動量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”寫成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫成“向心力F=mv/R”；在磁場中圓周運(yùn)動半徑

“R=mv/qB”寫成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平時的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)該掌握規(guī)范科學(xué)的物理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠熟練準(zhǔn)確地應(yīng)用。

3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。

許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。特別是帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動的物理情景的分析，從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對物理過程的分析、對臨界狀態(tài)的判斷和對隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么許多優(yōu)秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要原因是考生對物理計(jì)算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。我們在物理教學(xué)中應(yīng)該清醒地認(rèn)識到過程重于結(jié)果。

4．對事物清晰準(zhǔn)確的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。

考查示波器的使用，調(diào)節(jié)圖中波形時應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕。可見，我們對物理過程的分析，對物理現(xiàn)象的描述，對物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。

5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。

6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分。2222

第四篇：新課程下高考物理復(fù)習(xí)備考策略

新課程下高考物理復(fù)習(xí)備考策略

為了提高復(fù)習(xí)班教師的備考水平，我們高三老師參加了高考培訓(xùn)會。我們物理學(xué)科有三位專家對今年的高考物理復(fù)習(xí)備考提出了很好的建議，聽后很受啟發(fā)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、新課程及其變化

變化1：在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

變化2：在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。

變化3：在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性，基礎(chǔ)性，選擇性。

變化4：在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。

變化5：在課程評價上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、新課標(biāo)高考帶來的教育教學(xué)理念的更新

1.教學(xué)目標(biāo)從一維拓展到三維，圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三方面進(jìn)行考查，改變了傳統(tǒng)的“重知識、輕過程，重結(jié)論、輕方法，重理論、輕能力，重結(jié)果，輕體驗(yàn)”的單一教學(xué)目標(biāo)。

2.教學(xué)方式由灌輸填鴨式變?yōu)樘骄渴?、把“傳授”新知變?yōu)椤疤骄俊毙轮?/p>

3.課堂上由以教師為中心，變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師不再是主導(dǎo)地位，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)的精神。

三、新課標(biāo)高考帶來的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。

2.以人為本，變苦學(xué)為樂學(xué)，讓學(xué)生盡量自己去思考、去探究、去創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，把 “被動接受學(xué)習(xí)”變成“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

3.從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)不再成為一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種生活的體驗(yàn)。

四、考試能力要求的變化

《高考說明》在能力要求上增加了以下條目：

①在能力要求的總論中表述為“高考物理試題著重考查考生的知識、能力和科學(xué)素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注意科學(xué)技術(shù)和社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應(yīng)用??促進(jìn)‘知識與技能’、‘過程與方法’、‘情感態(tài)度與價值觀’三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)”。②在分析綜合能力表述中增加了“??提出解決問題的方法”的要求。③在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ性黾恿颂骄磕芰Φ目疾橐?。主要包?⑴對結(jié)論進(jìn)行分析和評價；⑵能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；⑶簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

顯然，這些能力要求更多地涉及“過程與方法”。因此，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)突出物理學(xué)科特點(diǎn)，在概念、規(guī)律的教學(xué)中，問題的設(shè)置應(yīng)注意物理知識與社會生活的聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)問題情境的分析、思辨中形成對知識的理解和技能的掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，這里強(qiáng)調(diào)的是對知識的理解而不是死知識的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，另一方面要盡可能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中形成知識、技能和能力。不經(jīng)歷真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程, “講實(shí)驗(yàn)”在一定程度上固然能起到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，但要培養(yǎng)學(xué)生提出解決問題的思路和方法，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價的能力，甚至設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，顯然是不夠的。踏踏實(shí)實(shí)上好實(shí)驗(yàn)課、做好實(shí)驗(yàn)，是寧夏經(jīng)歷三年新課程高考后達(dá)成的共識。

五、新課標(biāo)高考帶來的命題特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

具體表現(xiàn)為：

1）.突出主干知識、前移考試重心： ：

在《說明》中明確地將高中物理知識分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容，必考內(nèi)容為力學(xué)（必修

1、必修2）、電學(xué)（選修3－1和選修3－2)。這些模塊中包含了高中物理的主干知識，使新高考對物理主干知識的考查更為突出。在《說明》中明確規(guī)定必考模塊95分而選考模塊15分，分別占86％、14％，考試重心明顯前移。

2）.改變綜合格局，選擇題、計(jì)算題的命題點(diǎn)發(fā)生變化：

《說明》中明確規(guī)定有必考模塊和選考模塊之分，所以選考模塊中熱、光、原、振動和波、動量方面的試題不會出現(xiàn)在選擇題中。同時，必考模塊和選考模塊之間的交叉和綜合也不會出現(xiàn)在計(jì)算題中——舊課程背景下動量與能量方面相結(jié)合的，多物體、多過程的復(fù)雜計(jì)算題，已經(jīng)退出了歷史舞臺。

3）高考物理命題指導(dǎo)思想

以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生對所學(xué)課程基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握程度

和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析，解決問題的能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)，社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展；重視對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。高考以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù),以構(gòu)件建學(xué)生的與物理學(xué)科體系相適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為目標(biāo),以發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn).力學(xué)與電學(xué)實(shí)驗(yàn)都有考查學(xué)生高層次思維能力的題材，可能由于力學(xué)實(shí)驗(yàn)相對直觀一些，原理明確一些，要出有一定難度的題目相對難一些。高考實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)通常在電學(xué)實(shí)驗(yàn)。一般來說，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和變式豐富，既可以是器材選擇、電路設(shè)計(jì)、實(shí)物線路連接，也可以讓電壓表串聯(lián)、電流表并聯(lián)等，另外，電學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐彩侨轿坏模梢允欠治?、比較、判斷，可以是設(shè)計(jì)，還可以考操作，特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生具有全面、系統(tǒng)考慮、分析問題的能力再者，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的變化很多樣，可以是新實(shí)驗(yàn)用舊方法，可以是新實(shí)驗(yàn)用新方法，也可以是舊實(shí)驗(yàn)用新方法等等；為命題提供了廣闊的空間。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，為了解決一個電學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，學(xué)生需要系統(tǒng)考慮內(nèi)、外接法，分壓式、限流式連接，電源電壓、電表量程、變阻器阻值，固定電阻大小，可變電阻范圍，甚至要考慮最大電流和額定功率等，這種全面而系統(tǒng)考慮問題和分析問題的能力，即便經(jīng)過專題復(fù)習(xí)，隨著時間推移和情境變化，還是能夠檢測出一個考生本質(zhì)上的能力水平,這也許是近幾年高考實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)放在電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原因。綜合性強(qiáng)，考慮角度多的問題總能檢測學(xué)生的能力。

六、新課程下的科學(xué)復(fù)習(xí)備考策略

一）熟悉考綱，明確知識點(diǎn)及要求，照綱復(fù)習(xí)

二）科學(xué)的制定階段性復(fù)習(xí)和考試計(jì)劃

1、制訂復(fù)習(xí)時間和總進(jìn)度計(jì)劃

2、明確各階段復(fù)習(xí)目標(biāo)及每周復(fù)習(xí)內(nèi)容

3、選擇合適的復(fù)習(xí)資料

4、認(rèn)真做好命制各類考試試題的計(jì)劃

三）科學(xué)的高考復(fù)習(xí)具體策略和方法

深化對概念，規(guī)律和方法的認(rèn)識(三點(diǎn))重視物理學(xué)基本運(yùn)動和基本物理過程的總結(jié)和歸納(平拋,斜面物體,帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動等規(guī)律)，從建構(gòu)知識體系弄清相互的聯(lián)系與區(qū)別，提高綜合效能(以力和運(yùn)動關(guān)系為例)，重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)(從解決問題角度出發(fā))。

回歸課本

課本是物理知識、規(guī)律、方法最科學(xué)的載體，第二輪復(fù)習(xí)中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新“品嘗”重要規(guī)律的產(chǎn)生過程，對學(xué)生的建模能力、理解能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)和提高，就會站在新的制高點(diǎn)上。它肯定也是命題者首選的知識載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環(huán)。

（1）、主要任務(wù)：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)高考知識點(diǎn)。實(shí)施方法：按照知識體系，實(shí)施要求：全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相結(jié)合;關(guān)注熱點(diǎn)、強(qiáng)化弱點(diǎn)相結(jié)合；課內(nèi)復(fù)習(xí)和學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合；質(zhì)量與速度并重，忌輕描淡寫和拖泥帶水；精講、精練、勤輔導(dǎo)。

（2）責(zé)任到人，統(tǒng)分結(jié)合：每個單元內(nèi)容，由一名教師負(fù)責(zé)制定復(fù)習(xí)方案和命制單元訓(xùn)練題。復(fù)習(xí)方案中包括：本單元整體認(rèn)知、考點(diǎn)說明、知識點(diǎn)、課時分配和每節(jié)教學(xué)簡案、選講例題、課后強(qiáng)化訓(xùn)練題和作業(yè)、解法總結(jié)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究。在開課前一周以文本的形式做出復(fù)習(xí)方案草案，然后在備課組討論修改，形成最終的復(fù)習(xí)定稿，每位教師以此方案為框架，結(jié)合個人教學(xué)特點(diǎn)和班級實(shí)際適當(dāng)取舍和補(bǔ)充，做出優(yōu)化調(diào)整。這一做法確保了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。從備課到上課到考試練習(xí)到分析評價完全實(shí)現(xiàn)了同步。我們每周至少有一次正式的復(fù)習(xí)討論，以協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)深度，并及時解決復(fù)習(xí)中存在的問題。

（3）各類試卷的命制：

要求：各類試卷必須為自行編寫的試題，堅(jiān)決杜絕使用成卷,比較好的成題可以重復(fù)出現(xiàn).做法：收集本校近幾年備考時的高考試題、高考模擬題、各省市最新的模擬試題，11、12年備考中寧夏重點(diǎn)中學(xué)的模擬試題等作為素材，結(jié)合11、12年考試說明及高考命題趨勢，根據(jù)我校學(xué)校實(shí)際需要做好資料的整合。從中優(yōu)選基礎(chǔ)性、針對性強(qiáng)、創(chuàng)新性的試題，這樣的試題不但有利于學(xué)生鞏固基本知識，而且能提高訓(xùn)練的針對性。確保備考復(fù)習(xí)的高效。

（4）認(rèn)真做好每次測試后的卷面分析和學(xué)情分析總結(jié)工作.分塊按章復(fù)習(xí)（基本概念、基本規(guī)律解題方法 和技巧）

第五篇：高考物理總復(fù)習(xí)策略

從高考的角度講,高考考查的不僅是學(xué)生的知識水平、思維能力,還包括學(xué)生的心理素質(zhì)。下面給大家分享一些關(guān)于高考物理總復(fù)習(xí)策略，希望對大家有所幫助。

一、高三物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)理科學(xué)生的特點(diǎn)及社會對教學(xué)水平的要求，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要制定出科學(xué)、周密、完整、具體和符合學(xué)生實(shí)際情況的高考物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃，高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，把握物理概念及其相互關(guān)系，熟練把握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)練習(xí)，時間上約從高三上學(xué)期到本學(xué)期期末考試前，即2011年九月到2012年1月12日，約4個月又12天的時間，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進(jìn)行綜合(將力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、原子物理知識板塊相互關(guān)聯(lián))復(fù)習(xí)練習(xí)，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)間綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

二、高三物理總復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人具體情況的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

第一階段：

以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性練習(xí)，但練習(xí)題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)練習(xí)中和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。

并要求每位學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)筆記的整理與回顧，建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。

第二階段：

本階段可根據(jù)各知識塊的特點(diǎn)，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的練習(xí)。

第三階段：

本階段主要是練習(xí)知識的綜合，較為復(fù)雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重練習(xí)某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、變力做功問題的分析方法、利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法、類比推導(dǎo)法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。

本階段要突出練習(xí)同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進(jìn)行綜合模擬考的套題練習(xí)，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。

三、高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系

(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系

“考綱”即“考試說明”，它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”，它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。

(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人具體情況的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(三)點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。重點(diǎn)內(nèi)容：1。知識點(diǎn)：重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力、向心力2。定理定律：牛頓第二定律、動能定理(機(jī)械能守恒定律)、功能關(guān)系、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與能力的關(guān)系，非凡是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識，只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，假如忽視基礎(chǔ)知識，專門做難題、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。

四、高三物理總要培養(yǎng)的幾種能力

(一)加強(qiáng)信息遷移問題的練習(xí)，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的練習(xí)，提高運(yùn)用物理知識去分析和解決實(shí)際問題的能力。

科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理科學(xué)知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題，如：用物理科學(xué)技術(shù)原理去分析和解決我國當(dāng)前的能源問題等。

(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的練習(xí)是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習(xí)可以提高實(shí)驗(yàn)技能：

1、對基本儀器使用的練習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注重事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。如：要把握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項(xiàng)。

2、注重聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的練習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的練習(xí)，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的練習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)中對實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強(qiáng)這方面的練習(xí)，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器，按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：或只給出實(shí)驗(yàn)課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。

(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維練習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不可。