第一篇：淺談初中物理復(fù)習(xí)策略

淺談初中物理復(fù)習(xí)策略

玉林市玉州區(qū)仁東鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)梁明

提要：結(jié)束新授課程，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，以教材為本，解決基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念；第二輪復(fù)習(xí)以專題為主線，進(jìn)行綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用；第三輪復(fù)習(xí)則以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技術(shù)與策略的指導(dǎo)。下面具體談?wù)剰?fù)習(xí)的策略。

一、遵“標(biāo)”循“本”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

1.明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，從知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)。

歷年來(lái)中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在《物理考試說(shuō)明》和《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和研究上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、變化情況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識(shí)，歸納分類，將單一的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要通過(guò)“設(shè)陷”來(lái)糾錯(cuò)，在學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙;在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢(shì);在物理實(shí)驗(yàn)的方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把典型錯(cuò)誤，拿出來(lái)讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對(duì)于同一類問(wèn)題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

二、實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

1.分析差異，把握層次。

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大。為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開(kāi)，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。

2.分層次復(fù)習(xí)的教學(xué)方法

首先是分層備課，確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，確?！拔锢砜荚囌f(shuō)明”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問(wèn)、練習(xí)作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。

在課堂教學(xué)中，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為，有所得、有所樂(lè)。在作業(yè)設(shè)置上，對(duì)普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，中等生完成一定量的鞏固提高題，尖子生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵(lì)低層次學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺，并及時(shí)調(diào)整各層次學(xué)生的作業(yè)量和難度。同時(shí)，可增設(shè)一點(diǎn)綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過(guò)檢測(cè)，讓普通生獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，讓中等生經(jīng)受“跳一跳摘桃子”的體驗(yàn)，讓尖子生有“英雄用武之地”。在分層輔導(dǎo)中，對(duì)作業(yè)和試卷講評(píng)，盡量做到每位學(xué)生有較多機(jī)會(huì)的面批、面評(píng)，對(duì)學(xué)困生及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難、耐心輔導(dǎo)、“扶著過(guò)河”，對(duì)中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會(huì)方法，指明方向，讓他們能“摸著過(guò)河”，對(duì)尖子生主要是進(jìn)行點(diǎn)拔，發(fā)展能力，讓他們“舉著紅旗過(guò)河”。通過(guò)分層引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使各層次的學(xué)生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分發(fā)展。

三、關(guān)注“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”

年年中考年年變，但萬(wàn)變不離其“重”，物理學(xué)中的一些主干知識(shí)仍然是每年中考熱點(diǎn)。因此，我們?cè)诘诙啅?fù)習(xí)中將以《中考說(shuō)明》中圈定的知識(shí)點(diǎn)為著眼點(diǎn)，以2006年恩施市中考乃至全國(guó)各地中考題型匯編資料為載體，圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，展開(kāi)專題訓(xùn)練。在圍繞主干知識(shí)為核心展開(kāi)復(fù)習(xí)的同時(shí)，重視中考熱點(diǎn)問(wèn)題的搜集與訓(xùn)練。現(xiàn)在中考的另一導(dǎo)向是重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。通過(guò)收集和挖掘2006年各地中考試卷，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)主要還集中體現(xiàn)在以下幾方面：①關(guān)注最新科技發(fā)展（例如磁懸浮列車）。②關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)（如環(huán)保,能源,新農(nóng)村建設(shè)）。③關(guān)注估測(cè)能力（例如估計(jì)自己的身高體重，估計(jì)自己上三樓的功率）。④關(guān)注問(wèn)題情景（例如試卷上給幅圖片，讓你針對(duì)圖中所畫(huà)內(nèi)容提出一個(gè)與物理知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題景）。⑤關(guān)注探究過(guò)程（例如探究影響摩擦力大小的因素知識(shí)的獲得過(guò)程）。⑥關(guān)注探究過(guò)程的思考（例如探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系時(shí)，對(duì)著兩張紙片中間吹氣，是為了什么？你是通過(guò)觀察什么來(lái)判斷紙片間壓強(qiáng)大小變化的）。⑦關(guān)注研究問(wèn)題的科學(xué)方法（例如控制變量法、推理法,等效法等）。⑧關(guān)注生活中的現(xiàn)象（例如老虎鉗的設(shè)計(jì)和使用中的物理知識(shí)。）。⑨關(guān)注材料信息題(讓學(xué)生從所給的材料信息中篩選出與試題有關(guān)的信息進(jìn)行解題).同時(shí)還應(yīng)當(dāng)關(guān)注新聞熱點(diǎn)，注意捕捉新聞事件中所包含或涉及到的物理知識(shí)，并善于與復(fù)習(xí)課教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識(shí)，知道物理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并在不斷了解物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

信息交流和搜索盲點(diǎn)，是第三輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作，它是拓展復(fù)習(xí)思路和知識(shí)視野的重要渠道。這一階段一方面我們要加大與兄弟學(xué)校的信息聯(lián)絡(luò)的頻度，并注意通過(guò)有關(guān)教學(xué)雜志，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)以及兄弟學(xué)校模擬試題的練習(xí)，搜索新題型，拓展新視點(diǎn)，填補(bǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中被我們遺忘或忽略的盲點(diǎn)，并認(rèn)真地做好查漏補(bǔ)缺工作，特別要注意避免盲目性。

四、注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛能。

從平時(shí)測(cè)試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問(wèn)題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法；在試題糾正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把糾正過(guò)程寫(xiě)在旁邊，說(shuō)明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

五、重點(diǎn)知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

縱觀近幾年來(lái)的中考綜合題，計(jì)算過(guò)程并不是很復(fù)雜，多數(shù)是題目中信息量大，問(wèn)題設(shè)計(jì)較多，是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此要通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，如如何測(cè)密度、如何測(cè)電阻、解題方法等，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難理解的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行“專題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，如電路故障專題、實(shí)驗(yàn)專題、作圖專題、數(shù)據(jù)處理題專題等，通過(guò)專題復(fù)習(xí)，活化深化課本知識(shí)，注重思路、方法和技巧的指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和素質(zhì)。

六、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)

初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。加強(qiáng)對(duì)偏科生的心里輔導(dǎo),防止她們?cè)趶?fù)習(xí)后一段因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大而放棄．在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問(wèn)題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)課的適度緊張是完全必要的，但物極必反，復(fù)習(xí)課的密度過(guò)大，造成學(xué)生的過(guò)度疲勞則不會(huì)有好的效果。所以在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問(wèn)題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平，還應(yīng)突出對(duì)學(xué)生良好解題習(xí)慣訓(xùn)練，如要求做到作圖清晰明了，解題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正等等，努力做到“該得的一分不能少，能得的一分不能丟?！?/p>

總而言之，我們應(yīng)當(dāng)在新的課程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考、高考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，努力使復(fù)習(xí)工作取得更大的成效。

第二篇：初中九年級(jí)物理復(fù)習(xí)策略

初中九年級(jí)物理復(fù)習(xí)策略

界首二中

賀明浩

物理總復(fù)習(xí)是九年級(jí)物理教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)調(diào)理、進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，建立一個(gè)比較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程，也是查漏補(bǔ)缺、彌補(bǔ)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的一項(xiàng)極其重要的工作。物理復(fù)習(xí)具有鞏固、深化、拓寬、綜合、應(yīng)用的作用。

中考迫在眉睫，莘莘學(xué)子都在全力以赴復(fù)習(xí)迎考。如何在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)初中物理進(jìn)行全面的、針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)，從而達(dá)到事半功倍的效果？ 現(xiàn)就根據(jù)自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)建議：

一

復(fù)習(xí)要以綱為“綱”，以本為“本”，把握正確的復(fù)習(xí)方向 以安徽省近幾年的中考試題為例，考題基礎(chǔ)題 占80%左右，大部分試題直接源于教材中的習(xí)題和例題，中檔題占10%左右，較難的題占10%左右，有的題目都能從教材中找到原型和依據(jù)。因此，物理總復(fù)習(xí)就要把握這一正確地方向，把主要精力放在教材上，依據(jù)大綱和考綱，充分挖掘教材，決不舍本逐木，好高騖遠(yuǎn)，把精力花在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料上。

二 在復(fù)習(xí)方法上把握幾點(diǎn)原則

1．系統(tǒng)性原則

復(fù)習(xí)是要把平時(shí)所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識(shí)縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。把知識(shí)概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于記憶與理解。

2．基礎(chǔ)性原則

復(fù)習(xí)要抓住基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法的復(fù)習(xí)訓(xùn)練?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要弄清這些基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)由、內(nèi)容、應(yīng)用和聯(lián)系等；而基本技能訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起高度重視，要有意識(shí)地讓學(xué)生多練習(xí)一些能直接運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解的題目。

3．重點(diǎn)性原則

復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)地進(jìn)行，應(yīng)突出以下幾個(gè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)：教材、概念、例題、解題思想與方法、薄弱環(huán)節(jié)和難點(diǎn)。

4．針對(duì)性原則

復(fù)習(xí)課中方法的選擇、題目的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的確定等都要有針對(duì)性，要針對(duì)大綱的要求，針對(duì)教材的重難點(diǎn)，針對(duì)考試說(shuō)明的要求，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，不能帶有任何的盲目性與隨意性。

5．主體性原則

復(fù)習(xí)課應(yīng)同樣把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，要千方百計(jì)讓學(xué)生積極地參與復(fù)習(xí)過(guò)程，凡是學(xué)生看得懂、講得來(lái)、做得出的內(nèi)容與題目，都要讓學(xué)生去獨(dú)立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

三 物理總復(fù)習(xí)操作方法

物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等基礎(chǔ)內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來(lái)源。分析中考成績(jī)顯示，無(wú)論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有基礎(chǔ)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)就要依據(jù)教材，落實(shí)基本概念、基本規(guī)律、基本方法和基本能力的掌握。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)基本概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾個(gè)為什么。如：

◆該概念的物理意義是什么？

◆該概念的含義是什么？

◆計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？

◆有沒(méi)有易混的概念？它們之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么？

2.對(duì)基本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考：

◆該規(guī)律是怎樣建立起來(lái)的？

◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？

◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號(hào)的物理意義、單位是什么？ 對(duì)物理概念、物理規(guī)律形成過(guò)程中的科學(xué)方法的理解。

近幾年中考物理試題中，考查科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加，現(xiàn)在已達(dá)10%～15%。初中物理常見(jiàn)的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”等。復(fù)習(xí)時(shí)要通過(guò)具體例子來(lái)理解和認(rèn)識(shí)這些科學(xué)方法，如速度、密度、壓強(qiáng)等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”；合力、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。

第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主，對(duì)課本上的每一段話、每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真思考其中所包含的物理原理和基本規(guī)律，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)中及時(shí)向老師提出，或向同學(xué)請(qǐng)教，以達(dá)到真正解決問(wèn)題的目的，真正做到對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解既全面又深刻。在第一輪全面復(fù)習(xí)階段務(wù)必使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生大腦中零散的知識(shí)點(diǎn)，要經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)強(qiáng)化后得以充實(shí)完整，錯(cuò)誤的理解要盡可能的糾正過(guò)來(lái)，形成知識(shí)體系的大致輪廓。

第二輪復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)，好比是“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分類、歸納、提煉成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)典型例題的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)行縱向和橫向的拓展延伸，舉一反

三、化三歸一，理出各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出解決同類問(wèn)題的規(guī)律和技巧，將知識(shí)最終內(nèi)化成能力。

（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）,計(jì)算等專題，進(jìn)行專門(mén)練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯(cuò)，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

（3）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來(lái)中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問(wèn)題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象 前兩輪的復(fù)習(xí)一定要做到：一手抓理解，一手抓應(yīng)用；一邊捋知識(shí)點(diǎn)，一邊將分散繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最重要的是，要將上述網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上，努力達(dá)到融會(huì)貫通的目的，由點(diǎn)到面，由面到體，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的立體的知識(shí)樹(shù)，最終達(dá)到運(yùn)用自如。

三輪復(fù)習(xí)：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

這一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，是演習(xí)模擬、查漏補(bǔ)缺的階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)同學(xué)們考試的自信心、熟悉中考的氛圍和時(shí)間、調(diào)整中考前的心態(tài)。不要盲目地大題量訓(xùn)練，要給自己留下思考反饋的時(shí)間?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在這一輪復(fù)習(xí)期間，可以將第一、第二輪復(fù)習(xí)中做過(guò)的易錯(cuò)題進(jìn)行歸納、梳理，建立錯(cuò)題檔案集，研究自己的錯(cuò)題，尋找自己思維或知識(shí)的漏洞，進(jìn)行有目的性的訓(xùn)練，達(dá)到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”的目。

四 復(fù)習(xí)時(shí)幾點(diǎn)注意事項(xiàng) 分層次教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次。這層次的界線是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開(kāi)，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。

中考物理復(fù)習(xí)，時(shí)間短任務(wù)重，僅靠教師單方面的積極性是不夠的。最高效的方法就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能利用課后的時(shí)間，抓緊時(shí)間看書(shū)、練習(xí)，進(jìn)行自我反思，及時(shí)整理學(xué)習(xí)心得、方法和體會(huì)；使學(xué)生知道自己掌握了那些知識(shí)，自己的弱點(diǎn)是什么。對(duì)弱點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，直至難點(diǎn)得到解決。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題型歸類，掌握方法。要求學(xué)生把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，掌握解決問(wèn)題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問(wèn)題時(shí)多角度地理解題意，拓寬解決問(wèn)題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能力。

2實(shí)驗(yàn)探究是中考的熱點(diǎn)

探究實(shí)驗(yàn)題旨在考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，題目的內(nèi)容可以涉及到探究要素中的一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)。考查探究能力應(yīng)該基于大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)。考查的形式不僅可以針對(duì)探究過(guò)程，也可以是探究方法和思想。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中的步驟，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出結(jié)論，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤和不足。

此類題目學(xué)生失分較多，而題目的分值又大，這往往是拉開(kāi)檔次的題目之一。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，尤其是做題的完整性。此部分的復(fù)習(xí)方法應(yīng)在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變量法)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容，然后帶著疑問(wèn)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。3 把握命題方向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題

(1)情景信息題。即在考題中提供較多的情景信息，根據(jù)題目要求，從中篩選出有用的相關(guān)信息。(2)開(kāi)放性試題(包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等)。在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的方法、手段可以多種多樣，沒(méi)有固定的模式和定勢(shì)，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。（3）高中知識(shí)下放題。這一類題，他把高中的某個(gè)概念或題型簡(jiǎn)化，要求學(xué)生用初中物理知識(shí)進(jìn)行解答。他們表面看起來(lái)難，主要是理解題意難，解答其實(shí)很簡(jiǎn)單。只要多做一些相關(guān)的題型就可以解決。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要根據(jù)新情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)要調(diào)動(dòng)多方面的積極因素，不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實(shí)際更切合于中考，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實(shí)際，更有效。

第三篇：淺談初中物理總復(fù)習(xí)策略及方法

淺談初中物理總復(fù)習(xí)策略及方法

初中物理總復(fù)習(xí)是物理學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)過(guò)程?？倧?fù)習(xí)所涉及的內(nèi)容多，時(shí)間短，要在短時(shí)間內(nèi)取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認(rèn)真分析近幾年物理中考情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，淺談自己的一些復(fù)習(xí)策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。1.明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，從知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)。歷年來(lái)中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)的重點(diǎn)放在《物理考標(biāo)》的學(xué)習(xí)和研究上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求、變化情況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣的典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識(shí)，歸納分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，并通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”內(nèi)化，將單一的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。2.糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要通過(guò)“設(shè)陷”來(lái)糾錯(cuò)，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板的思維定勢(shì)，“設(shè)陷”就是要在物理實(shí)驗(yàn)的方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把典型錯(cuò)誤，拿出來(lái)讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對(duì)于同一類問(wèn)題，要變換方式，在新情境、新角度中設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，扎扎實(shí)實(shí)把基礎(chǔ)夯實(shí)，讓學(xué)生思維得到發(fā)展。

二、實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。1.分析差異，把握層次。在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，以“面向全體，分類指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次的界線是模糊的，呈動(dòng)態(tài)變化的，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生的心理障礙。同時(shí)，把分層的目的、方法、設(shè)想向?qū)W生公開(kāi)，定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。2.分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法 首先是分層備課，確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，確?！拔锢砜紭?biāo)”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問(wèn)、練習(xí)作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為，有所得、有所樂(lè)。在作業(yè)設(shè)置上，對(duì)普通生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵(lì)低層次學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺，并及時(shí)調(diào)整各層次學(xué)生的作業(yè)量和難度。在檢測(cè)中，要以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，試卷易、中、難的比例一般為7:2:1，同時(shí)，可增設(shè)一點(diǎn)綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過(guò)檢測(cè)，讓普通生獲得成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，讓中等生經(jīng)受“跳一跳摘桃子”的體驗(yàn)，讓優(yōu)秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導(dǎo)中，對(duì)作業(yè)和試卷講評(píng)，盡量做到每位學(xué)生有較多機(jī)會(huì)的面批、面評(píng)，對(duì)普通生及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難、耐心輔導(dǎo)、“扶著過(guò)河”，對(duì)中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會(huì)方法，指明方向，讓他們能“摸著過(guò)河”，對(duì)優(yōu)秀生主要是進(jìn)行點(diǎn)拔，發(fā)展能力，讓他們“舉著紅旗過(guò)河”。通過(guò)分層引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使各層次的學(xué)生在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到充分發(fā)展。

三、注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛能。從平時(shí)考試情況看，學(xué)生的失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問(wèn)題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分的丟失。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做的會(huì)做的題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過(guò)程寫(xiě)在旁邊，說(shuō)明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策。面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，分析近幾年來(lái)各地中考試卷，在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一些具體的東西，如中學(xué)生站在地面上對(duì)地面的壓強(qiáng)約為多少，一間普通教室內(nèi)空氣的質(zhì)量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的熱情和能力，應(yīng)對(duì)基本事實(shí)的考查。二要在梳理知識(shí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解、知道結(jié)論的得出方法和過(guò)程，通過(guò)對(duì)部分實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或探究，應(yīng)對(duì)物理思想方法和實(shí)驗(yàn)方法的考查。三要關(guān)注題目的改裝和嫁接，關(guān)注課本的插圖，聯(lián)系生活實(shí)例來(lái)深化知識(shí)，提高用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，來(lái)應(yīng)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題。四要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識(shí)面，來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)科交叉問(wèn)題。五要設(shè)計(jì)適度開(kāi)放性試題，用好“能力訓(xùn)練”上便于學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的主觀性訓(xùn)練題，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，來(lái)應(yīng)對(duì)開(kāi)放性試題。六要在復(fù)習(xí)中滲透課改精神，要重視物理與社會(huì)熱點(diǎn)事件、科學(xué)前沿問(wèn)題、現(xiàn)代文化的交融，來(lái)應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的素質(zhì)型新題。

五、重點(diǎn)知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力?？v觀近幾年來(lái)的中考綜合題，多數(shù)是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應(yīng)用，因此要通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，如如何測(cè)密度、如何測(cè)電阻、解題方法等，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難理解的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行“專題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，如電路故障專題、實(shí)驗(yàn)專題、數(shù)據(jù)處理題專題等，通過(guò)專題復(fù)習(xí)，活化深化課本知識(shí)，注重思路、方法和技巧的指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和素質(zhì)。當(dāng)然，特別在復(fù)習(xí)的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)要不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實(shí)際更切合于中考。復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要根據(jù)新情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實(shí)際，更有效！

第四篇：初中物理熱學(xué)復(fù)習(xí)

一、選擇題

1、交警在查“酒駕”時(shí)，先請(qǐng)司機(jī)打開(kāi)車窗，若聞到酒精氣味，則要求司機(jī)必須接受酒精含量的測(cè)試。交警能聞到酒精氣味是因?yàn)榫凭?)A．分子間有空隙 B．分子很小 C．分子在不斷運(yùn)動(dòng) D．分子可分

2、下列現(xiàn)象中，屬于用熱傳遞的方法改變物體內(nèi)能的是()A．剛從蒸籠里拿出的饅頭，放一陣子變涼了 B．冬天天冷，通過(guò)搓手發(fā)熱取暖

C．用錘子敲打石頭時(shí)，錘子發(fā)熱 D．給自行車車胎打氣，打氣筒壁變熱了 1．（2010，江西南昌）下列有關(guān)熱的說(shuō)法正確的是

（）

A．任何溫度計(jì)都不能離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù) B．水往低處流，是因?yàn)榉肿釉诓煌５剡\(yùn)動(dòng) C．用水作汽車?yán)鋮s液，是因?yàn)樗谋葻崛葺^大 D．晶體在熔化過(guò)程中溫度不變，內(nèi)能也不變 2．（2010，福州）廚房中的一些現(xiàn)象和做法都含有物理知識(shí)，下列對(duì)應(yīng)正確的是（）

A．打開(kāi)醋瓶能聞到酸味——分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) B．用高壓鍋煮飯——利用降低氣壓，提高水的沸點(diǎn) C．打開(kāi)鍋蓋看到“白氣”——汽化現(xiàn)象 D．用煤氣灶燒開(kāi)水——利用做功改變物體內(nèi)能 4．（2010，黑龍江雞西）下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例，你認(rèn)為說(shuō)法正確的是（）A．水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電 電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

B．燃料燃燒 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 C．汽油機(jī)的做功沖程 機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 D．給蓄電池充電 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 6．（2010，萊蕪）下圖表示四沖程內(nèi)燃機(jī)工作時(shí)各沖程的示意圖，它們正確的排列順序?yàn)椋ǎ〢．甲、乙、丙、丁 B．丁、丙、乙、甲

C．甲、丙、乙、丁 D．甲、丁、乙、丙

8.（2010，云南楚雄）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中不正確的是（）A.0的冰塊也有內(nèi)能

B.溫度高的物體，內(nèi)能一定大 C.物體吸收熱量，溫度不一定升高

D.物體吸收熱量，內(nèi)能一定增大 10.（2010，蘭州）關(guān)于內(nèi)能、熱量和溫度，下列說(shuō)法中正確的是（）

A．溫度低的物體可能比溫度高的物體內(nèi)能多 B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高 C．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量 D．物體溫度升高，它的熱量一定增加 14．（2010，泰州）用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處的分子熱運(yùn)動(dòng)_ _溫度升高，這是通 的方式改變鐵絲的內(nèi)能． 15．（2010，常州）截至目前，中國(guó)第一大地?zé)岚l(fā)電站西藏羊八井地?zé)犭娬疽牙塾?jì)發(fā)電超過(guò)24億千瓦時(shí)，從地下井→汽輪機(jī)→發(fā)電機(jī)，其能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是：內(nèi)能→ → ． 16．（2010，江蘇宿遷）2010年5月，冰島火山爆發(fā)是由于熾熱的巖漿在極大的壓力下，突破地殼，噴涌而出．說(shuō)明流出的巖漿具有動(dòng)能，它是由 能轉(zhuǎn)化來(lái)的．熾熱的巖漿向四周流動(dòng)，越過(guò)山坡，淹沒(méi)村莊．巖漿沖上山坡，把動(dòng)能轉(zhuǎn)化為 能． 17．（2010，常州）汽油機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)是由 個(gè)沖程組成，其中對(duì)外做功 次．在壓縮沖程中，氣體的溫度升高，這是通過(guò) 的方式增加內(nèi)能．為了不讓汽油機(jī)在工作時(shí)溫度升得太高，在設(shè)計(jì)制造時(shí)，汽缸外有一個(gè)水套，讓汽缸被水包圍著，這是通過(guò) 的方式減少汽缸內(nèi)能．用水來(lái)冷卻汽缸是因?yàn)樗?較大．

19.(2010,湖北荊門(mén))我市城區(qū)的天鵝湖水上公園是市民休閑娛樂(lè)的好去處。走在湖邊，常能聞到陣陣花香，這是由于分子做 運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；陽(yáng)光下湖面波光粼粼，這是光的 現(xiàn)象；夏天可明顯感覺(jué)到湖邊比馬路上涼爽，這是因?yàn)樗?較大，且在蒸發(fā)時(shí)會(huì)（選填“吸熱”或“放熱”）。

23、一杯水，溫度由30oC加熱到50oC時(shí)吸收的熱量為Q1，再由50oC加熱到70oC時(shí)吸收的熱量為Q2，Q1_______Q2（填‘大于’、‘小于’或‘等于’）。

24.6kg木炭完全燃燒可放出__________的熱量。若爐中的木炭只剩下0．1kg，它的熱值是_______________。30、夏天中午海邊的沙子熱，海水卻很涼；傍晚的沙子涼，海水卻比較暖和。有同學(xué)認(rèn)為:可能中午海水蒸發(fā)吸熱，所以低溫；而沙子不蒸發(fā)，所以溫度高。你認(rèn)為該同學(xué)說(shuō)法正確嗎？并說(shuō)明理由。（3）

第五篇：初中物理復(fù)習(xí)教案

2005年初中物理總復(fù)習(xí)系列練習(xí)（第一冊(cè) 綜合卷）

一、選擇題（只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。共有12小題，每題2分，共24分）

1、男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音 A.音調(diào)低，響度大 B.音調(diào)低，響度小 C.音調(diào)高，響度大 D.音調(diào)高，響度小

2、下列現(xiàn)象中屬于光的折射現(xiàn)象的是（）

A.從早晨到中午陽(yáng)光下旗桿的影子逐漸變短 B.人在泳池邊看到水的深度比實(shí)際的淺 C.夏日在濃密樹(shù)陰下的地面下出現(xiàn)了許多光斑 D.人們?cè)诤吙吹搅诵蛟谒械摹暗褂啊?/p>

3、下列物質(zhì)（或物體）都是導(dǎo)體的是

A 人體、空氣、大地、醬油 B 塑料、金屬、干木棒、煤油 C 鹽水、陶瓷、食用油、汽油 D 碳棒、人體、鹽水、醬油

4、將燈絲熔斷的燈泡重新搭上，接在原來(lái)的電路中,繼續(xù)使用，燈泡的發(fā)光功率將

A 變大 B 變小 C 不變 D 無(wú)法判斷.5、下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是

A.寒冷的冬天，冰凍的衣服會(huì)變干

B.潮濕的夏天，從冰箱里取出的啤酒瓶上會(huì)出現(xiàn)小水珠 C.有風(fēng)的天氣，游泳后從水中出來(lái)會(huì)感覺(jué)冷

D.冬天，戴眼鏡的人從室內(nèi)走到室外，眼鏡上會(huì)出現(xiàn)小水珠

6、檢查視力時(shí)，人與視力表的距離要求為5m，由于醫(yī)務(wù)室房間太小，醫(yī)生首先將視力表貼在一面墻上，然后在對(duì)面墻上正對(duì)著視力表掛一大平面鏡，視力表到鏡子的距離為3m，檢查視力時(shí)（）

A.人應(yīng)面對(duì)鏡而坐，人與鏡的距離為2m；B.人應(yīng)面對(duì)鏡而坐，人與鏡的距離為2.5m C.人應(yīng)面對(duì)視力表而坐，人與視力表的距離為2m D.人應(yīng)面對(duì)視力表而坐，人與視力表的距離為3m

7、下列自然現(xiàn)象中，要吸收熱量的是（）

A.早春河面上冰的消融 B.初夏廣場(chǎng)上霧的形成 C.深秋草木上露的出現(xiàn) D.寒冬屋瓦上霜的形成

8、下雨天，張明和李宏在收看電視節(jié)目時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)：打雷時(shí)，房間閃白光的同時(shí)，電視機(jī)屏幕會(huì)不斷的閃爍，并會(huì)聽(tīng)到電視機(jī)會(huì)發(fā)出“咔咔嚓嚓”的聲音，而且這些現(xiàn)象比聽(tīng)到雷聲要早。關(guān)于此問(wèn)題他們各自發(fā)表如下意見(jiàn)，其中正確的是（1）電磁波的傳播速度比光快，但比聲音慢，（2）電磁波和光的波速都是3×105km/s，它們都比聲音的波速快

（3）電磁波和光的傳播不需要介質(zhì)，它們?cè)谡婵罩心軅鞑?，但聲音在真空中不能傳播?）電磁波的頻率越高其傳播速度就越快（5）電磁波的傳播速度比光慢，但比聲音快，（6）電視機(jī)屏幕會(huì)不斷的閃爍，并會(huì)發(fā)出“咔咔嚓嚓”的聲音是打雷時(shí)產(chǎn)生電磁波的干擾 A（1）（3）（6）； B（1）（3）（4）； C（2）（3）（5）； D（2）（3）（6）

9、下列事例中，利用電流的化學(xué)效應(yīng)的是（）A.接通電路后電鈴發(fā)聲 B.接通電路后電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng) C.水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣 D.電水壺通電將水燒開(kāi)

10、控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一，在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備，下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q號(hào) B.減少二氧化碳?xì)怏w的排放

C.摩托車的排氣管上裝有消聲器 D.大街小巷兩旁種草植樹(shù)

11、下列關(guān)于光的現(xiàn)象敘述正確的是（）

A.人在平面鏡中成像是光的折射現(xiàn)象； B.物體在太陽(yáng)光照射下產(chǎn)生影子是光的反射現(xiàn)象 C.人看到水中的魚(yú)在游動(dòng)是光的折射現(xiàn)象； D.用放大鏡可看到放大的像是光的反射現(xiàn)象

12、移動(dòng)電話已經(jīng)成為普通民眾的信息交流工具，下列對(duì)移動(dòng)電話的描述正確的是 A 相當(dāng)于一個(gè)無(wú)線電發(fā)射臺(tái) B 相當(dāng)于一個(gè)無(wú)線電接收臺(tái) C 既是一個(gè)無(wú)線電發(fā)射臺(tái)，又是一個(gè)無(wú)線電接收臺(tái)

D 既不是一個(gè)無(wú)線電發(fā)射臺(tái)，又不是一個(gè)無(wú)線電接收臺(tái)

二、填空題（12小題，每題2分，共24分）

13、圖1是R1和R2兩個(gè)電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的IU 圖像，從圖像可知，電阻R1__________R2（選填“＜”、“＞”或“＝”）。

14、冬天在戶外說(shuō)話時(shí)，?？匆?jiàn)人們的口中呼出“白氣”，這是由 水蒸氣__________形成的，它實(shí)際上就是由大量的浮于空氣中的 __________組成的。

15、“神舟”五號(hào)飛船在軌道上正常運(yùn)行時(shí)，飛船上的電子儀器都 依靠太陽(yáng)能電池供電，太陽(yáng)能電池把接收到太陽(yáng)能的20%轉(zhuǎn)化哦為電能，“神舟”五號(hào)飛船上的太陽(yáng)能電池是由很多片單晶硅組成，每片單晶硅電池可輸出0.6 V電壓和0.1 A電流，則每小時(shí)照射到一片單晶硅電池上的太陽(yáng)能為_(kāi)__________J。

16、兩根阻值分別為R1=60Ω和R2=90Ω的電熱絲，將它們串聯(lián)后接在家庭電路上，經(jīng)過(guò)25min產(chǎn)生熱量Q。如果將這兩根電熱絲改為并聯(lián)，仍接在家庭電路上，兩電熱絲并聯(lián)后的總電阻 _________Ω，經(jīng)過(guò)_________min可產(chǎn)生同樣的熱量Q。

17、在研究電流跟電壓、電阻之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)改變電路中的電壓和電阻，分別測(cè)得了如下兩組數(shù)據(jù)：

分析表1數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：在電阻一定時(shí)，_________________ _______； 分析表2數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：在電壓一定時(shí)，___________ _____________。

18、一個(gè)凸透鏡的焦距是10cm，將物體放在距透鏡40cm處，可以在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到______________、_______ _____的實(shí)像，________________機(jī)就是利用這個(gè)原理做成的。

19、如圖2所示是海波的熔化圖像，根據(jù)該圖像能夠獲得合理的信息有： 信息一：海波的初溫為25℃；

信息二：_______________________________________； 信息三：________________________ _________。

20、在做“決定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電阻相同的條件下，比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流。下表是給出 的幾種不同的導(dǎo)線。（3分）導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G 材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻 長(zhǎng)度（m）1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 橫截面積（mm）2 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2（1）為研究電阻與導(dǎo)體材料是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________。（2）為研究電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________。（3）為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線________。

21、某同學(xué)做了一架簡(jiǎn)易照相機(jī)，鏡頭是一個(gè)焦距為5 cm的凸透鏡，用這架照相機(jī)來(lái)照相時(shí)，景物到鏡頭的距離應(yīng)該大于____________cm。

22、如圖3是李毅同學(xué)“研究電磁鐵實(shí)驗(yàn)”的示意圖，為了得到電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與電流的關(guān)系，可以使，并比較 得出結(jié)論；

為了得到電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān) 系，可以使，并比較 得出結(jié)論。利用這種方法來(lái)研究問(wèn)題叫做。

23、張勇家安裝了一個(gè)電能表，其表面如圖4所示，他家已經(jīng)安裝標(biāo)有“220V，40w”的日光燈6盞。

700W的微波爐一臺(tái)，200W的電冰箱一臺(tái)，1500W的電熱水器一臺(tái)，900W的空調(diào)2臺(tái)。他家 同時(shí)使用這些用電器（填能或不能），若他家同時(shí)使用電熱水器和兩臺(tái)空調(diào)，其他的用電器都不使用，則此時(shí)他家電路中的電流是 這兩種電器使用2小時(shí)，他家電能表的表盤(pán)示數(shù)變?yōu)?/p>

24、如圖5所示的電磁繼電器，當(dāng)控制電路接通時(shí)，燈______________ 亮。（填“ ”或“ ”）。

三、簡(jiǎn)答題（25題6分，26題4分，共10分）

25、張宇同學(xué)坐在教室第一排第一個(gè)座位上，他經(jīng)?？床磺謇蠋煂?xiě)在黑板上的字，這種現(xiàn)象叫做“黑板反光”，“黑板反光”產(chǎn)生的原因是什么？如何改善這種現(xiàn)象？

26、小明到姨媽家玩，他發(fā)現(xiàn)姨媽家在一個(gè)移動(dòng)的插座插上許多用電器，如圖6所示，小明告訴姨媽，這樣用電危險(xiǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致電路中的導(dǎo)線燃燒起來(lái)引起火災(zāi)。小明的說(shuō)法正確嗎？請(qǐng)用你所學(xué)到的物理知識(shí)解析。

四、實(shí)驗(yàn)作圖（27題6分，28題4分，29題6分，共16分）

27、（1）請(qǐng)?jiān)谙聢D（甲）、（乙）的虛線框內(nèi)分別畫(huà)一個(gè)適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué) 器件，使它滿足圖中改變光路的要求。

（2）通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的“＋”、“－”極。

28、如圖7所示是李剛同學(xué)探究小燈炮的實(shí)際功率與小燈炮兩端的電壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)電路圖，已知小燈炮的額定電壓為2.5V,燈絲電阻約為10Ω, 測(cè)量過(guò)程中,滑動(dòng)變阻器的滑片P從A向B滑動(dòng),圖8中是李剛同學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的草稿, 草稿中的讀數(shù)記錄和計(jì)算均是正確的,但順序被打亂了,請(qǐng)你幫助他把這些數(shù)據(jù)整理后記錄到下表中。

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流表示數(shù)(A)電壓表示數(shù)(V)小燈炮功率(W)1 2 2.5 3

分析上表可知，小燈炮的實(shí)際功率隨著小燈炮兩端的電壓升高而（增大或減?。┬襞诘念~定功率是。

29、圖9中的電磁鐵為一個(gè)中間有抽頭的電磁鐵的示意圖，小明為了研究外形相同的電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與通電電流的大小及線圈匝數(shù)的關(guān)系，他做了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟為：

（1）先連接好如圖7（甲）所示的電路，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片使電流表示數(shù)較小，記為I1，發(fā)現(xiàn)電 磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目較少；（2）調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片使電流表的示數(shù)增大到I2，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目增加；（3）再按圖9（乙）所示的電路圖連接好電路，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片使電流表的示數(shù)保持為I2，發(fā)現(xiàn)電磁鐵吸引住大頭針的數(shù)目進(jìn)一步增加； 從以上實(shí)驗(yàn)我們得出的結(jié)論是：①

②

在實(shí)驗(yàn)步驟（3）中為什么要強(qiáng)調(diào)電流表的示數(shù)與步驟（2）中電流表的示數(shù)（I2）保持相同？

五、計(jì)算題（30題6分，31題6分，32題8分，共20分）

30、如圖10所示，R1=6Ω，電流表A的示數(shù)為1.5A,電壓表V1的示數(shù)為6V, 求:（1）R2的阻值是多少?（2）電壓表V2的示數(shù)是多少?（3）電路消耗的功率有多大?

31、搬了新家的李明到商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)某品牌的電熱水器，下表是該品牌熱水器的銘牌，表中的主要技術(shù)參數(shù)計(jì)算時(shí)可選用

額定電壓（V）220 電源頻率（Hz）50 一檔功率（w）1500 額定容量（L）35 二檔功率（w）2000 設(shè)定最高溫度（OC）75 最大漏電電流（mA）≤15 安全等級(jí) 一級(jí) 求：（1）這臺(tái)電熱水器在額定電壓下，開(kāi)關(guān)拔到一檔加熱，通過(guò)熱水器的電流是多少？（2）這臺(tái)電熱水器在額定電壓下，開(kāi)關(guān)拔到二檔加熱，把一箱初溫為15OC加溫到最熱功需多長(zhǎng)時(shí)間。

（3）若李明在一個(gè)月內(nèi)累計(jì)開(kāi)一檔時(shí)間為12小時(shí)，累計(jì)開(kāi)二檔時(shí)間10小時(shí)，這臺(tái)熱水器一個(gè)月共消耗電多少kwh？

32、醫(yī)院、賓館等公共場(chǎng)所普遍使用高溫高壓蒸氣消毒鍋對(duì)物品消毒。圖11（甲）為自動(dòng)測(cè)定鍋內(nèi)溫度的電路原理圖，其中RO為定值電阻，A為溫度指示表（實(shí)質(zhì)是一只量程為0～0.6A的電流表），RX為熱敏電阻（其電阻值隨鍋內(nèi)溫度的變化而變化）。關(guān)于熱敏電阻的阻值與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。

鍋內(nèi)溫度值/℃ 25 37.5 50 62.5 75 87.5 100 112.5 125 RX對(duì)應(yīng)的電阻值/Ω 150 80 50 30 20 15 10 7

（1）鍋內(nèi)溫度為75℃時(shí)電流表指針指向0.24A；若鍋內(nèi)溫度為112.5℃時(shí)電流表指針指向0.50A，如圖11（乙）所示，問(wèn)電源電壓U與定值電阻的阻值RO各是多少？

（2）若鍋內(nèi)溫度為125℃時(shí)電流表指針指向0.60A，求此時(shí)熱敏電阻RX的阻值。

33、閱讀理解題（6分）

磁懸浮列車——21世紀(jì)人類理想的交通工具

磁懸浮列車的原理并不深?yuàn)W。它是運(yùn)用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”。科學(xué)家將“磁性懸浮”這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無(wú)輪”列車，時(shí)速可達(dá)幾百公里以上。這就是所謂的“磁懸浮列車”，亦稱之為“磁墊車”。

由于磁鐵有同性相斥和異性相吸兩種形式，故磁懸浮列車也有兩種相應(yīng)的形式：一種是 利用磁鐵同性相斥原理而設(shè)計(jì)的電磁運(yùn)行系統(tǒng)的磁懸浮列車，它利用車上超導(dǎo)體電磁鐵形成的磁場(chǎng)與軌道上線圈形成的磁場(chǎng)之間所產(chǎn)生的相斥力，便車體懸浮動(dòng)物運(yùn)行的鐵路；另一種則是利用磁鐵異性相吸原理而設(shè)計(jì)的電動(dòng)力運(yùn)行系統(tǒng)的磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，在T形導(dǎo)軌的上方和伸臂部分下方分別設(shè)反作用板和感應(yīng)鋼板，控制電磁鐵的電流，使電磁鐵和導(dǎo)軌間保持10─15毫米的間隙，并使導(dǎo)軌鋼板的吸引力與車輛的重力平衡，從而使車體懸浮于車道的導(dǎo)軌面上運(yùn)行。

磁懸浮列車與當(dāng)今的高速列車相比，具有許多無(wú)可比擬的優(yōu)點(diǎn)：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導(dǎo)軌與機(jī)車之間不存在任何實(shí)際的接觸，成為“無(wú)輪”狀態(tài)，故其幾乎沒(méi)有輪、軌之間的摩擦，時(shí)速高達(dá)幾百公里；磁懸浮列車可靠性大、維修簡(jiǎn)便、成本低，其能源消耗僅是汽車的一半、飛機(jī)的四分之一；噪音小，當(dāng)磁懸浮列車時(shí)速達(dá)300公里以上時(shí)，噪聲只有65分貝，僅相當(dāng)于一個(gè)人大聲地說(shuō)話，比汽車駛過(guò)的聲音還?。挥捎谒噪姙閯?dòng)力，在軌道沿線不會(huì)排放廢氣，無(wú)污染，是一種名副其實(shí)的綠色交通工具。閱讀后請(qǐng)回答：

1、磁懸浮列車是怎樣使列車浮起來(lái)的？

2、磁懸浮列車具有哪些優(yōu)點(diǎn)？