第一篇：學(xué)好語文的三大技巧

語文就是一個需要背誦和積累的科目，特別是很多課文中的古詩、文言文、句子和經(jīng)典課文都是需要背誦的，那么接下來給大家分享一些關(guān)于學(xué)好語文的三大技巧，希望對大家有所幫助。

一、心態(tài)調(diào)整。

首先，熟知盲點。即了解初高中語文課標的要求差異及變化，做到心中有數(shù)，明確銜接過渡的著力點。

初、高中語文，考查的重點基本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運用和作文這五個方面。

與初中語文相比，高中語文學(xué)習的難度明顯在增加了。其具體變化情況簡要歸類如下：

①語法修辭進考查要求。初中對語法、修辭、文言文詞法、句法等知識，側(cè)重于了解，教學(xué)中淡化且不作為考查內(nèi)容;而在高中則重在運用，對語言知識的要求較高，教學(xué)中強化且作為重要的考查內(nèi)容。

②詩歌閱讀增加了難度。從初中的了解到高中的學(xué)習，從初中的重在考查積累，到高中強化理解分析，體現(xiàn)了初高中詩歌學(xué)習的變化。

③文言文閱讀要求提高。初中強調(diào)“理解文言文基本內(nèi)容”，淡化詞法、句法考察;而高中則要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”，并力爭在實踐中一反三，能力要求明顯增強。

④新增精讀的閱讀要求。初中現(xiàn)代文閱讀僅僅要“熟練運用略讀、瀏覽”，“能提出自己的看法和疑問”;而高中則要能根據(jù)閱讀的不同目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法，“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價、質(zhì)疑。

⑤課外練筆要求數(shù)量陡增。初中要“課外練筆不少于一萬字”;高中則要“課外練筆不少于二萬字”。課外練筆新增一萬字。

總之，“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”，是制約初高中語文學(xué)習銜接的“瓶頸”、“盲點”。為此，在初高中語文學(xué)習銜接時，同學(xué)們要加以重視。

其次，擺渡自我。

記得有這樣一則故事：一天，徒弟們懇請大師表演“移山大法”。大師欣然應(yīng)允，開始打坐?？墒菙?shù)個時辰過去，山仍巋然不動。面對疑惑不解的弟子，大師不慌不忙地說：“山不過來，我就過去?！笔郎媳緵]有什么“移山大法”，面對瞬息萬變的客觀現(xiàn)實形勢，“刻舟求劍”，穿新鞋走老路的做法已經(jīng)行不通了。此時，需要適時改變我們自己。“不用揚鞭自奮踢”。較為常見且實用的做法有：

⑴做好心態(tài)“擺渡”，提前“上崗”。作為剛剛從中考戰(zhàn)場上走下來的初三同學(xué)，大都會產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的思想，認為中考已經(jīng)過去了，可以痛痛快快地玩一陣啦!這種思想或現(xiàn)象的產(chǎn)生屬于人之常情，是完全可以理解的。但是，同學(xué)們也應(yīng)該更為清醒地認識到，中考既是一個“中轉(zhuǎn)站”，同時也是一個“加油站”。它承前啟后，是高中學(xué)習生活的“前奏”或“序幕”。同學(xué)們可以利用中考后的暑假時間，調(diào)整好自己的心態(tài)，盡早實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

⑵依據(jù)差異“擺渡”，有的放矢。高一語文學(xué)習既是初中語文學(xué)習的延續(xù)與跨越，又是高中語文學(xué)習的起跑線，起著初中語文學(xué)習向高中語文學(xué)習過渡、銜接的橋梁作用。所以，同學(xué)們應(yīng)該主動地去了解初高中語文學(xué)習的特點差異，并在此基礎(chǔ)上，初步摸索到適合自己的語文學(xué)習方式、方法，牢牢把握住高中語文學(xué)習的主動權(quán)。“不打無準備之仗”。

初高中語文學(xué)習存在四個方面的明顯差異：①初中側(cè)重于“識記”，高中側(cè)重于“理解”;②初中強調(diào)知識考查立意，高中強調(diào)能力考查立意;③難度不同。中考是水平性考試，語文試題難度低，高考是選拔性測試，語文試題難度大;④學(xué)習方法不同。初中教師的教學(xué)方法與高中教師的教學(xué)方法存在一定的差異，初中語文學(xué)習主要是“接受式”學(xué)習，而高中語文學(xué)習則強調(diào)“自主學(xué)習”。

⑶強化預(yù)習“擺渡”，轉(zhuǎn)變學(xué)習方式。初中語文學(xué)習是以獲得知識為主，屬于“被動”學(xué)習;高中語文學(xué)習則以探究性獲取為主，屬于“主動”學(xué)習。新課程倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習方式，這對即將進入高一學(xué)習的同學(xué)來說提出了一個新的課題。高中語文教學(xué)，立足于在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動獲得知識和能力的思想，教師的教學(xué)職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再是簡單地“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這是一個從“授魚”向“授漁”轉(zhuǎn)變的質(zhì)的飛躍。為此，同學(xué)們應(yīng)盡早養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。

“預(yù)習是訓(xùn)練閱讀的最主要的階段”。預(yù)習以“定向預(yù)習”為主，切忌“遍地撒網(wǎng)”。暑期預(yù)習更要針對薄弱環(huán)節(jié)，運用“勾畫圈點”“看注釋”等方法來培養(yǎng)自學(xué)能力。如，文言文的預(yù)習，要做到字字實，句索要旨，預(yù)習重點應(yīng)放在實詞、虛詞和文言句式理解及翻譯等雙基知識上。

⑷瞄準盲點“擺渡”，完善知識儲備。配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》、《語文基礎(chǔ)知識手冊》等語文學(xué)習等工具書。養(yǎng)成正確使用字典、辭典的好習慣。

畢達哥拉斯說：“自制是世界上最強大的力量和財富?！彪x開了“自主學(xué)習”的學(xué)生，既走不遠，也學(xué)不好。同學(xué)們要重視自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，為實現(xiàn)初高中語文學(xué)習擺渡自我，順利適應(yīng)高中語文學(xué)習而奠定良好的堅實的心理與技能基礎(chǔ)。

二、要點。

本著提高“聽、說、讀、寫”語文綜合素養(yǎng)的思想，關(guān)注主干知識要點。主干知識：知識范圍涉及語言運用、文言文閱讀、小說散文閱讀、詩歌鑒賞和作文等五個方面的內(nèi)容。

語言運用，著重于成語、語病、標點、對聯(lián)等最為基礎(chǔ)的語文知識;語法知識，重點關(guān)注文言詞法、句法和常見常用修辭;閱讀理解，重點關(guān)注文言文的“意譯”，散文閱讀側(cè)重分析結(jié)構(gòu)和梳理思路，小說閱讀側(cè)重人物形象分析;關(guān)注新聞，主要包括新聞播報和新聞閱讀;詩歌鑒賞，側(cè)重意象把握及鑒賞角度;作文方面，重點解決審題立意和素材料理等關(guān)鍵問題。

下面僅以成語為例子，解說如何學(xué)習掌握“要點知識”，希望對同學(xué)們有所幫助。

1.梳理成語知識

正確使用成語，是語言表達的基本要求?！叭f辨義為先”。現(xiàn)實生活中因不明成語特性而誤用的現(xiàn)象隨處可見。成語也有“脾氣”，也有“生活習性”，需要同學(xué)們?nèi)ナ煜ぁ⒗斫?、把握。成語的“脾氣秉性”呈現(xiàn)為以下方面：

成語有謙敬。成語也有謙詞和敬詞之別。有些成語是謙詞，只適用自己;有些成語是敬詞，只適于別人。如果辨析不清，就會導(dǎo)致謙敬錯位。如“拋磚引玉”謙辭;“不恥下問”敬辭。

成語有感情。成語本身具有褒貶之意，講究“喜、怒、哀、樂”等人之常情。其感情色彩分為褒義、中性和貶義三方面，其中“貶詞褒用”或“褒詞貶用”是訓(xùn)練、考查的重點。

成語有性別。即成語有性別歧視，也講男女授受不親。有些成語只用于男性，或只用于女性，或用于夫妻之間。如果把握不準，就會造成誤用。如“舉案齊眉”，適用于夫妻之間。

成語表數(shù)量。即成語也有“集體”與“個體”之分。如“莘莘學(xué)子”，指眾多的學(xué)生，其前面不能再用數(shù)量詞修飾限制，其后面，也不能再用“們”來表示多數(shù)。

成語有兼職。即成語具有多個義項，多種色彩，身兼數(shù)職。如“燈紅酒綠”，①多用來形容尋歡作樂的腐化生活(用此意時為貶義詞);②也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華熱鬧的景象(用此意時為中性詞)。

常見的“兼職成語”集錦可圈可點，秀色可餐，數(shù)米而炊，燈紅酒綠，平鋪直敘，潔身自好，淋漓盡致，想入非非，貪多務(wù)得，乘風破浪，百花齊放，不翼而飛，美輪美奐，呆若木雞，左右逢源，陳陳相因，分道揚鑣，劍拔弩張，另眼相看，若即若離，作繭自縛，拖泥帶水，粉墨登場，另起爐灶。

2.熟知誤用類型

成語誤用常見類型：“望文生義”，“誤用褒貶”，“疊床架屋”，“謙敬錯位”，“前后矛盾”，“不合邏輯”，“搭配不當”，“不合語境”，“以偏概全”。

3.總結(jié)規(guī)律方法

造成成語誤用的根本原因是不熟悉成語意思及使用特性，造成“詞義”理解、“語境”判定“失真”?？刹捎谩安轮i語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語，在關(guān)注成語的整體意義的基礎(chǔ)上，細心弄清成語中某些字的“古義”，如“屢試不爽”的“爽”(差錯)等，扎實強化詞義理解;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。

4.遷移訓(xùn)練鞏固?？刹捎谩安轮i語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。

三、方法措施。

俗話說：“劈柴不照紋，累死劈柴人?！泵献釉疲骸笆卤赜蟹?，然后可成?！边@里所說的方法，主要是指學(xué)習方法。作為一名提前上崗的“高考預(yù)備役戰(zhàn)士”，不妨從以下方面做好初升高臨近開學(xué)前的語文學(xué)習準備工作：

⑴制訂學(xué)習計劃，確保語文銜接的針對性和實效性。

高中語文共有五本必修教材，其中高一四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高

中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學(xué)習重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚的，而且還會給以后的語文學(xué)習造成很大的負擔。

為此，同學(xué)們可采取“四定法”制定個人暑期學(xué)習計劃。所謂“四定法”，即定向、定量、定時、定法?！八亩ā敝幸貏e強調(diào)“定量”與“定時”，此兩點是落實“循序漸進”復(fù)習策略，提高暑期補習效率的關(guān)鍵因素。

“定向”，即補什么。補漢語語法知識。漢語語法知識包括古代漢語和現(xiàn)代漢語兩類語法知識。即補初中語文教學(xué)中被淡化的“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”等內(nèi)容，使弱化了的語法知識重新被我們重視起來，并加以修補和強化。

“定量”，即補多少。根據(jù)《高中語文課程標準》教學(xué)要求，針對《初中語文課程標準》教學(xué)所欠缺的知識進行增補訓(xùn)練時，要立足于基礎(chǔ)性運用的原則，尤其是因初中與高中的要求不同而對高一新生高中語文學(xué)習造成困難的語法知識等內(nèi)容。從現(xiàn)代漢語的詞、短語、句子、修辭等內(nèi)容補起，明確梳理短語的結(jié)構(gòu)、句子成分及結(jié)構(gòu)類型、常用修辭手法等內(nèi)容。

“定時”，即用多少時間完成。針對補習的漢語語法內(nèi)容和數(shù)量多少，結(jié)合自身學(xué)習需要，科學(xué)設(shè)計補習時間安排表。因人而異，重在有效。

“定法”，即如何補。相傳，古代有一中醫(yī)為病人看病，一直不得其法。有一次無意中按到病者患處，病者隨即大聲呼喊“啊!”中醫(yī)對此加以針灸，痛癥果然得以緩解。于是這些特殊的痛點便被稱為“阿是穴”。在此，我們不妨借鑒中醫(yī)看病的做法，尋找同學(xué)們的知識缺陷這一“阿是穴”，對癥下藥。即“頭疼治頭”、“腳疼治腳”，不搞“一刀切”，以便使同學(xué)們的語文知識補習富有針對性和實效性。

⑵鋪“路”搭“橋”。有人曾說：“初高中語文是個‘同心圓’，只是半徑大小不同?！贝嗽挼莱隽顺醺咧姓Z文的聯(lián)系與差別。其實，高中語文學(xué)習并不可怕，“溫故”而“知新”，即可輕松搞定。人們的新知識、新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。

從初中語文知識的結(jié)構(gòu)層次來看，六冊教材的每個單元、每篇課文前面都有簡明的內(nèi)容介紹和預(yù)習提示，課后的研討與練習設(shè)計較為全面，且富有層級;課文之間穿插介紹了閱讀、寫作、語法知識;每個單元后面設(shè)計有“口語交際”“寫作”“綜合性學(xué)習”，很好地體現(xiàn)了初中語文教學(xué)對語文基礎(chǔ)知識及“聽、說、讀、寫”能力的重視與培養(yǎng)。

同學(xué)們可以利用開學(xué)前的時間，借閱高一上學(xué)期語文教材尤其是必修一教材，翻看目錄，按照文體和知識點的分布來繪制高中語文必修一的“知識樹”;同時，做好初高中語文教材中相關(guān)文章及作者的專題“對位”工作，以便更好地溫故知新，學(xué)以致用。如，初中階段學(xué)過魯迅先生的小說《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》、散文《雪》《風箏》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》、議論文《中國人失掉自信力了嗎》等文章，通過這樣的“對位”復(fù)習，既熟悉了小說、散文、議論文等文體知識，了解了文章布局寫法，又為高中語文學(xué)習提供了便利條件，“一石多鳥”。

⑶掌握科學(xué)的語文學(xué)習銜接過渡方法。

一要重視閱讀記誦之功，增厚語文積淀。“胸有萬卷詩書，筆下才有錦繡辭章”?！疤觳懦鲇谇趭^，知識在于積累”。沒有“量”的積累，怎會有“質(zhì)”的飛躍?同學(xué)們在日常的生活或?qū)W習過程中，要養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習慣，運用科學(xué)的閱讀方法，“提起要，鉤其玄，悟其理，品其味”，課內(nèi)課外有機結(jié)合，在閱讀中學(xué)會借鑒與消化吸收。要盡量把自己所背誦的古代詩文及名言名句，合理地融入到自己閱讀寫作之中，以便更好地提高“課外練筆”的質(zhì)量。

二要抓住老師的手，學(xué)會聽課。初高中語文老師講課風格存在明顯的不同，尤其是同學(xué)們剛剛升入高一的前一、兩個月，會普遍感到不適應(yīng)。為此，同學(xué)們必須有一個正確的認識，入鄉(xiāng)問俗，“到什么山唱什么歌”，及早適應(yīng)高中語文老師的教學(xué)方法。

三要上好開學(xué)第一堂語文課。第一堂語文課是升入高中后師生的“第一次親密接觸”。語文老師精心準備，介紹語文學(xué)科特點、課程教學(xué)計劃和自己講課風格。老師們使盡“渾身解數(shù)”，把自己認為行之有效的學(xué)習方法或竅門淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同學(xué)們要用心傾聽老師的講解，以便讓自己跟隨老師的思想“登堂入室”，把握高中語文的學(xué)習的“脈搏”。

⑷積極參加各種活動，盡早融入新的集體。從初中進入高中，是人生的一個重要轉(zhuǎn)折時期，將會面對新的環(huán)境和許多陌生的面孔，同學(xué)之間比較生疏，此時，應(yīng)主動參加些語文課外活動，這樣，既熟悉了新的環(huán)境，減少了陌生感，又展示了個人才華，提高了自身語文學(xué)習實踐能力，進而為順利跨過“初升高”這道人生門坎奠定良好的語文基礎(chǔ)。何樂而不為呢?

每逢新生入校，一般都要舉行自我介紹、“我愛我家”、“慶祝教師節(jié)”等活動，同學(xué)們要積極參加，并做好充分準備?！白晕医榻B”，是同學(xué)們進入高一后的第一次登臺“亮相”，大家務(wù)必高度重視，用心準備。

⑸注重會話交流，提高語言表達能力。同學(xué)們在注重自我外在形象時應(yīng)主動與父母、老師、同學(xué)、師兄、師姐交流，收集學(xué)習初高中語文的經(jīng)驗體會，提高自己說話、傾聽的能力。

第二篇：學(xué)好語文

怎樣學(xué)好語文

有不少同學(xué)抱怨語、數(shù)、英三科中語文最難學(xué)好。說實話，語文并不是那么難。中國的語言文字博大精深，奧妙多多，當你暢游其中之時才會發(fā)現(xiàn)學(xué)習語文是多么有趣。在這里，我有一點體會告訴同學(xué)們。

一、勤記憶。

這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當新學(xué)一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”。“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長期如此，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。

二、深感悟。

有的同學(xué)最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當我在讀朱自清的《背影》這篇文章時，我是全身心地投入進去感受、領(lǐng)悟：當家境衰敗的時候，父親還處處關(guān)照著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時一陣感激之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。

三、善聯(lián)想。

在學(xué)習古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在老師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比如：在學(xué)習《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思?？矗斫庠娋涞碾y題便迎刃而解了。

四、多練筆。

作文，一個讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。

學(xué)習語文是一件很有趣的事，何況我們是華夏子孫，更要學(xué)好祖國的語言文字。讓我們放下思想上的包袱，在語文的海洋中漫游吧！

語文學(xué)習方法

課后如何復(fù)習? 1.課后回憶

課后回憶，亦稱“嘗試回憶”或“試圖回憶”，即在聽課的基礎(chǔ)上，把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍，它具有檢驗聽課效果的作用。也有人把課后回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶，就證明聽課效果好，反之就應(yīng)尋找原因，改進聽課的方法?；貞浭且环N積極主動的活動，需要高度集中注意力，把學(xué)過的知識在頭腦中“再現(xiàn)”一遍，從而鞏固所學(xué)的知識?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發(fā)、補充回憶。課后回憶可按教師的板書提綱進行，也可按教材的綱目結(jié)構(gòu)進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題和每部分的細節(jié)。

2.精讀教材

許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習實踐表明，對教材理解得越“透”，掌握得越牢，作業(yè)就做得越好，越節(jié)省時間。這就是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，二要突出重點。對課堂上未完全理解或在回憶中未能再現(xiàn)的內(nèi)容要著重精讀。精讀時要注意：把握要領(lǐng)，從多個角度分析同一個內(nèi)容，并有意識地加強對易混淆概念的辨析。

3.整理筆記

課堂聽課時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記一些內(nèi)容，這就需要課后整理筆記時加以補充。特別是提綱式筆記，它只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記，充實內(nèi)容。此外，在課后復(fù)習中，可能會有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，也需要補充到筆記中去。

4.練習

練習包括書面作業(yè)、實際操作等?！熬殹钡幕疽笫牵孩僖诶斫饨滩牡幕A(chǔ)上獨立完成，切忌抄襲與照搬；②要有針對性，針對重點難點練習，因老師最清楚重點和難點所在，所以應(yīng)在老師的指導(dǎo)下完成，切忌題海戰(zhàn)術(shù)；③要留心總結(jié)解題方法，尋求解題規(guī)律，以收到舉一反三，觸類旁通的效果；④要知難而進，不要一有問題就馬上求助于老師，應(yīng)力爭自己解決，即使請教別人，也應(yīng)建立在自己充分思考的基礎(chǔ)上，這樣才能有深刻印象

上面的回憶、精讀、整理、練習四步，是相互聯(lián)系，相互作用的統(tǒng)一體?！盎貞洝?、“精讀”和“整理”是理解消化課堂聽講內(nèi)容的過程，“練”是運用知識，形成知識技能的過程，四個步驟缺一不可。至于實際操作程序，則可根據(jù)需要靈活安排，或者按回憶——精讀——整理——練習的順序依次進行；或依逐個知識點分別進行這四個步驟，最后達到復(fù)習的目的。

如何進行課前預(yù)習

課前預(yù)習是提高學(xué)習效率的一個重要措施，它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點，增強聽課的針對性；在預(yù)習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的重點、難點，使學(xué)習效果事半功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，否則上課吃力，抓不往重點，跟不上教學(xué)進度，課后還要花費更多的時間去補課，豈不是得不償失。

預(yù)習對學(xué)生的學(xué)習非常重要。具體而言，預(yù)習的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)提高聽課效率。通過預(yù)習，對即將要學(xué)習的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂，這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學(xué)習的重點和難點。

(2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習，上課，老師講什么就記什么，盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習，記筆記時就有了針對性，選擇那些書本上沒有的，老師另外補充的內(nèi)容以及自己預(yù)習時沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。

(3)預(yù)習可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習本身相當于一種學(xué)習。預(yù)習時，要獨立地閱讀、獨立地思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨立地接受新知識。在這個過程中，學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高。

(4)預(yù)習可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。學(xué)生在預(yù)習時，對知識已經(jīng)做了獨立思考，聽課時就可以進一步加深理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果好。

預(yù)習之所以有這么多的良好作用，從心理學(xué)角度說，是因為在預(yù)習過程中，發(fā)現(xiàn)疑難點，從而在大腦皮層上引起了一個興奮中心，即高度集中的注意力狀態(tài)，這種注意狀態(tài)加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象并指引著學(xué)生的思維活動轉(zhuǎn)向?qū)σ呻y問題的解決，從而提高了學(xué)習效果。

預(yù)習不是把老師明天要講的內(nèi)容草草看一遍就算了事，而是要嚴格按步驟和要求進行。(1)選擇好預(yù)習的時間

預(yù)習的時間一般要安排在做完當天功課的剩余時間，并根據(jù)剩余時間的多少來安排預(yù)習時間的長短。如果剩余時間多，可以多預(yù)習幾科，預(yù)習時鉆研得深入一些；反之，把時間用于薄弱學(xué)科的預(yù)習。

(2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習的新教材

這時要了解教材的主要內(nèi)容，弄清哪些內(nèi)容是自己一讀就懂的，哪些內(nèi)容是自己沒有讀懂的。

(3)帶著問題，邊思考邊讀第二遍

對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考，仔細鉆研教材，這時的閱讀速度可以適當放慢一些，遇到困難，可以停下來，翻翻以前學(xué)過的內(nèi)容，或者查閱有關(guān)的工具書、參考書，爭取依靠自己的努力把難點攻克，把問題解決，把沒讀懂的地方讀懂。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費更多的時間?？梢园堰@個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。

(4)邊預(yù)習邊做好預(yù)習筆記

預(yù)習筆記有兩種，一種是做在書上，一種是做在筆記本上。在書上做的預(yù)習筆記要邊讀邊進行，以在教材上圈點勾劃為主。所圈點勾劃的應(yīng)是教材的段落層次，每部分的要點，以及一些生僻的字句。同時，也可以在書面的空白處，做眉批。寫上自己的看法和體會，寫上自己沒讀懂的問題。在筆記本上做的預(yù)習筆記既可以邊讀邊做，也可以在閱讀教材后再做整理。整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點、難點部分的摘抄及心得體會；本節(jié)課講授的幾個主要問題是什么，以及它們之間的前后關(guān)系、邏輯關(guān)系，預(yù)習時遇到的疑難點是什么，自己是如何解決的，查閱了哪些參考書或工具書，所查閱的資料中有價值的部分的摘抄及心得體會。

(5)根據(jù)不同學(xué)科的特點采用不同的預(yù)習策略

預(yù)習也不能搞千篇一律，要根據(jù)不同的學(xué)科特點抓住預(yù)習的重點，選擇不同的預(yù)習方法。例如，語文課首先要扣除生字、生詞障礙，再分析段落大意、中心思想及寫作風格、手法；而數(shù)學(xué)課則要把重點放在數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的掌握上。

第三篇：學(xué)好語文

學(xué)好語文,送你8把金鑰匙

老師們,同學(xué)們:

早上好!

今天,我講話的題目是《學(xué)好語文,給你八把金鑰匙》.古人云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半.”許多同學(xué)對怎樣學(xué)好語文感到苦惱.特別是在當前新課改的形勢下,學(xué)好語文顯得尤為重要.我個人認為,掌握方法是學(xué)好語文的基礎(chǔ),這里,我把自己的感想告訴同學(xué)們,大家不妨試一試.1,經(jīng)常查閱工具書

讀書學(xué)習要養(yǎng)成勤查字典,詞典等工具書的習慣.工具書不僅是我們?nèi)缬半S形的好老師,可以解決我們學(xué)習中碰到的疑難問題,而且也可以作為一般閱讀材料來讀,這對于拓寬我們的視野,豐富我們的知識大有幫助.就目前而言,同學(xué)們要用好《現(xiàn)代漢語詞典》,《古漢語常用字字典》,《成語詞典》這三本工具書.2,學(xué)好用好課本

所謂“課本”,即一課之本.只有仔細解剖透徹,才能在課外舉一反三,觸類旁通.該背誦的一定要背得流暢;該熟讀的一定要讀得流利.一般來說,考試的材料取自課外,但考點和答案卻在課內(nèi).3,專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外,一要動筆,在書上圈圈劃劃,在筆記本上記下重點,難點和疑點,二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路,要點,同時要積極思考,隨時準備發(fā)言.很多同學(xué)往往不注意課

堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外往往要花上好長時間也未必能補好,那是得不償失的.4、學(xué)會獨立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié).養(yǎng)成獨立思考的習慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的.因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么.建議大家每讀完一篇文章后,留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題,比如問,這篇文章的中心是什么 這篇文章主要寫了些什么 是怎樣寫的 為什么要這么寫 看自己是否能回答.能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果.5,主動向人討教

要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習慣.敏而好學(xué),不恥下問,凡是把握不準的,有疑惑的,不懂的,都應(yīng)當勇于向別人請教,問老師,問同學(xué),問父母,問一切可能了解情況的人.學(xué)習就需要有一種追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花也只有在碰撞中閃現(xiàn).6,善于整理讀書筆記

語文知識零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過的知識整理一下;讀書必須學(xué)會圈點勾畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣.寫讀書筆記有助于大家培養(yǎng)勤于思考的習慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對讀物的理解,記憶.做讀書筆記可以選用摘抄法,摘錄法,做卡片法,寫讀后感法等等,因人而異.7,勤讀課外書籍

語文學(xué)習最重要的內(nèi)容是讀書.要學(xué)好語文,光讀幾本教材是遠

遠不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料.許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做,哪來時間讀書 我看關(guān)鍵不是沒有時間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時間,不妨你試試!我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間,時間可以是整塊的,也可以是分散的.歐陽修利用“馬上,枕上,廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中,馬上,被底”背誦,這些應(yīng)是我們學(xué)習的榜樣.同時,讀書除了報刊雜志的“淺閱讀”之外,一定要有計劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”.這些書,不僅可以讓你自信得走進考場立于不敗之地,而且將受用終身.8,堅持寫周練隨筆

周練隨筆就是把自己平時的所見所聞,所思所感有選擇,有重點地記錄下來.不但形式靈活,可長可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談.堅持練筆,一練語言文字的表達技巧,二練自己的思維能力,三提高自身的品行修養(yǎng).常言道“曲不離口,拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”.以上8種方法,既是學(xué)習語文的技巧,也是學(xué)好語文的習慣,更是打開語文世界的鑰匙.我衷心希望每一位同學(xué)能夠掌握這些方法,養(yǎng)成這些習慣,在未來的語文學(xué)習中,游刃有余,得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績!

謝謝大家!

第四篇：學(xué)好高中化學(xué)的三大心得[定稿]

學(xué)好高中化學(xué)的三大心得

李明達 甘肅省蘭州市皋蘭縣第二中學(xué) 副校長 大學(xué)本科 理學(xué)學(xué)士 中學(xué)高級教師 地址：甘肅省蘭州市皋蘭縣第二中學(xué)新興路91號 郵編：730200 電話09315753003手機*** 關(guān)鍵詞 學(xué)習興趣；一念一圖二性二法三表四式五方程六理論；重視化學(xué)實驗。

摘要：筆者認為高中化學(xué)應(yīng)采取以下幾點做法：

1、培養(yǎng)學(xué)習興趣。

2、對一念一圖二性二法三表四式五方程六理論的掌握。

3、須重視化學(xué)實驗。

本人在高中化學(xué)教學(xué)一線任教多年，就高中生怎樣學(xué)好高中化學(xué)積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)將自己的心得提出，以饗讀者。僅供同行參考，亦希望對學(xué)生有所幫助。心得

一、培養(yǎng)學(xué)習興趣

我國古代教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，那么如何培養(yǎng)學(xué)習興趣呢？

1、明確學(xué)習目的

今天的努力學(xué)習固然是在高考中取得好成績，鯉躍龍門，實現(xiàn)父母的期望和自己的夢想，但亦需要廣大莘莘學(xué)子用自己所學(xué)的科學(xué)文化知識報效祖國，為中國夢的實現(xiàn)盡一份責任。我國制堿的先驅(qū)者—侯德榜，留學(xué)海外，畢業(yè)后會到祖國，在塘沽堿廠生產(chǎn)的潔白純堿，榮獲美國費城萬國博覽會金獎。這一成就令世人刮目相看，為新中國的建設(shè)做出了巨大貢獻。他永遠是我們學(xué)習的榜樣。

2、領(lǐng)略學(xué)習帶來的喜悅

當我們對化學(xué)新的知識熟練掌握后，會有收獲般的喜悅感，這樣越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，天長日久，學(xué)習就變成了一種樂事，而不再是一種負擔和包袱，一種苦差事。

3、正確對待學(xué)習的內(nèi)容。

需要掌握學(xué)習的內(nèi)容有易有難。遇到容易的題的時候，不要驕傲；遇到難題的時候也不要氣餒。只要我們持之以恒，一切問題都會迎刃而解.心得二、一念一圖二性二法三表四式五方程六理論 一概念

化學(xué)中基本概念一定要準確掌握，否則很容易錯誤理解我們所研究的物質(zhì)。比如電解質(zhì)是在水溶液中或在熔融狀態(tài)下就能夠?qū)щ姷幕衔?。它的研究對象是化合物，如果記憶為電解質(zhì)是在水溶液中或在熔融狀態(tài)下就能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)。則會將鐵、銅等歸類為電解質(zhì)。又比如酚通式為ROH，是指芳香烴中苯環(huán)上的氫原子被羥基取代所生成的化合物，意思是苯環(huán)和羥基直接相連，如果只根據(jù)通式為ROH，很容易將 一圖

歸為酚類物質(zhì)。

掌握物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，是我們認識物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物質(zhì)間的衍變關(guān)系以及在高考中做好推斷題的基礎(chǔ)。例如在鈉元素單質(zhì)及化合物關(guān)系圖中

以下重要的方程式必須掌握 2Na + O2 Na2O2（淡黃色）

2Na +2H2O == 2NaOH + H2↑ Na2O + H2O == 2NaOH 2Na2O2+ 2H2O == 4NaOH + O2↑ 2NaOH + CO2 === Na2CO3 + H2O Na2CO3 + HCl === NaCl + NaHCO3 Na2CO3 + 2HCl === 2NaCl + H2O+ CO2↑

2NaHCO3（足量）+ Ca(OH)2 == 2 H2O + CaCO3 ↓+ Na2CO3 NaHCO3（不足量）+ Ca(OH)2 == H2O + CaCO3↓+ NaOH NaHCO3 + NaOH=== Na2CO3 + H2O Na2CO3 + H2O + CO2 ===2NaHCO3 二性質(zhì) △ 性質(zhì)分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，它是我們認識物質(zhì)的基礎(chǔ)，物質(zhì)的物理性質(zhì)如：顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性和有無毒性五大特性。在觀察、聞取、識記的基礎(chǔ)上必須掌握。然后了解其是否易融化、凝固、升華、揮發(fā)等?；瘜W(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如所屬物質(zhì)類別的化學(xué)通性：酸性、堿性、氧化性、還原性、熱穩(wěn)定性及一些其它特性。最好理解其結(jié)構(gòu)，然后在實驗的基礎(chǔ)上必須掌握。二法

代表物的工業(yè)制法和實驗室制法必須掌握，如氨氣的制備，它是高考考查的重點。三表

1、物質(zhì)（酸、堿、鹽）的溶解性表

掌握物質(zhì)是的溶解性是正確書寫化學(xué)和離子方程式以及解決離子共存問題的基礎(chǔ)，為了便于記憶，總結(jié)口訣如下

酸不溶硅與原硅酸 堿中只溶鉀鈉鋇氨 鉀鈉硝銨鹽均可溶，鹽酸鹽不溶氯化銀，硫酸鹽不溶鋇和鉛，碳硅磷硫和亞硫鹽，它們只溶鉀鈉銨。

同時掌握四種微溶物：Ca(OH)2 CaSO4 Ag2SO4 MgCO3

2、金屬活動性順序表

金屬活動性順序既是規(guī)律性的知識，又是必備的工具性的知識

按鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 氫 銅 汞 銀 鉑 金的變化順序：金屬失電子能力減弱，單質(zhì)的還原性減弱，其對應(yīng)陽離子的氧化性增強。

3、元素周期表

最外層電子數(shù)大于或等于3而又小于8的元素一定是主族元素；最外層電子數(shù)為1或2的元素可能是主族、副族或0族（He）元素；最外層電子數(shù)為8的元素是稀有氣體元素（He例外）。在周期表中，元素的原子序數(shù)差別因周期表結(jié)構(gòu)出現(xiàn)以下兩種情況：（1）同主族,相鄰周期元素原子序數(shù)之差的判斷。①第ⅠA、ⅡA族元素，相差上一周期元素所在周期

所含元素的種數(shù)。②第ⅢA~ⅦA族元素，相差下一周期元素所在周期含有的元素的種數(shù)。

（2）同周期相鄰主族元素原子序數(shù)之差的判斷。

①ⅠA、ⅡA元素或ⅢA~ⅦA相鄰元素相差1。②ⅡA、ⅢA元素：若為第二或第三周期相差1，若為第四或第五周期相差11，若為第六或第七周期相差25。四式

掌握物質(zhì)四式：分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、電子式，特別是有機物的代表物的正確書寫。

五方程

正確書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、電極方程式、熱化學(xué)方程式。否則根基不穩(wěn)，一切都是徒勞的。六理論

1、質(zhì)量守恒定律

參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和。其實質(zhì)是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和原子的個數(shù)不發(fā)生改變。直接應(yīng)用質(zhì)量守恒定律將十分方便。如

例 有一在空氣里暴露過的KOH固體樣品，經(jīng)分析其含水7.65％，含K2CO3 4.32％。其余是KOH。若將ag樣品放入b mL 1mol/L的鹽酸中，使其充分作用后，多余酸用25.25mL c mol/L的KOH溶液恰好中和完全。蒸發(fā)所得溶液，得到固體質(zhì)量的表達式中(單位g)（）

A．只含有a

B．只含有b

C．可能含有b

D．一定有a、b和c

[解析]

本題如使用Cl原子守恒的方法可大大簡化解題步驟。由題意，反應(yīng)后溶液為KCl溶液，－其中的Cl來自鹽酸，所以所得KCl固體的物質(zhì)的量與HCl的物質(zhì)的量相等，即為0.001bmol，質(zhì)量為0.0745bg。正確答案為：C。

2、阿伏加德羅定律

在同溫同壓下，同體積的氣體含有相同的分子數(shù)。這類題的解法： ①狀況條件：考查氣體時經(jīng)常給非標準狀況如常溫常壓下，1.01×105Pa、25℃時等。②物質(zhì)狀態(tài)：考查氣體摩爾體積時，常用在標準狀況下非氣態(tài)的物質(zhì)來迷惑考生，如H2O、SO3、已烷、辛烷、CHCl3等。

③物質(zhì)結(jié)構(gòu)和晶體結(jié)構(gòu)：考查一定物質(zhì)的量的物質(zhì)中含有多少微粒（分子、原子、電子、質(zhì)子、中子等）時常涉及稀有氣體He、Ne等為單原子組成和膠體粒子；晶體結(jié)構(gòu)：P4、金剛石、石墨、二氧化硅等結(jié)構(gòu)。

3、氧化還原理論

關(guān)鍵是要掌握基本概念

升失氧，降得還。若問劑，兩相反。什么劑，什么性?；蟽r升高失去電子的反應(yīng)為氧化反應(yīng)，化合價降低得到電子的反應(yīng)為還原反應(yīng)。物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)的為還原劑，對應(yīng)產(chǎn)物為氧化產(chǎn)物。發(fā)生還原反應(yīng)的為氧化劑。對應(yīng)產(chǎn)物為還原產(chǎn)物。氧化劑具有氧化性，還原劑具有還原性。在掌握概念的基礎(chǔ)上比較氧化性、還原性的強弱。

高價氧，低價還，中間價態(tài)兩頭轉(zhuǎn)。

物質(zhì)中元素具有最高價，該元素只有氧化性；物質(zhì)中元素具有最低價，該元素只有還原性；物質(zhì)中元素具有中間價，該元素既有氧化性又有還原性。對于同一種元素，價態(tài)越高，其氧化性就越強；價態(tài)越低，其還原性就越強。

4、勒夏特列原理(平衡移動原理)如果改變影響平衡的一個條件，平衡就會向著減弱這種改變的方向移動?！皽p弱”“改變”不是“消除”，更不能使之“逆轉(zhuǎn)”。例如，當原平衡體系中氣體壓強為P時，若其它條件不變，將體系壓強增大到2P，當達到新的平衡時，體系壓強不會減弱至P甚至小于P，而將介于P～2P之間。

5、蓋斯定律

不管化學(xué)反應(yīng)是一步完成或分幾步完成，其反應(yīng)熱是相同的。換句話說，化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)熱只與反應(yīng)體系的始態(tài)和終態(tài)有關(guān)，而與反應(yīng)的途徑無關(guān)。這就是蓋斯定律。

蓋斯定律的應(yīng)用價值在于可以根據(jù)已準確測定的反應(yīng)熱來求知實驗難測或根本無法測定的反應(yīng)熱，可以利用已知的反應(yīng)熱計算未知的反應(yīng)熱。

6、電化學(xué)理論 原電池是由正負極組成，負極失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)，（負對氧）。正極得電子，發(fā)生還原反應(yīng)（正對還）。所以在外電路，電子是負極流向正極，在電解液中，陽離子流向正極，陰離子流向負極，從而構(gòu)成閉合電路。

電解池是由陰陽極組成，有外接電源，陰極得電子，發(fā)生還原反應(yīng)（陰獲還）。陽極失電子，發(fā)生氧化反應(yīng)，（氧失陽）。在外電路中，電子由陽極流向陰極。在電解液中，陽離子流向陰極，陰離子流向陽極，從而構(gòu)成閉合電路。

心得

三、重視化學(xué)實驗

化學(xué)實驗不但能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關(guān)知識的認識和理解，所以必須重視化學(xué)實驗。平時做實驗，要多問幾個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到“知其然，也知其所以然”的目的?；瘜W(xué)實驗題按其知識點主要分為：常用化學(xué)儀器和實驗基本操作；物質(zhì)的制備、分離、提純、檢驗；實驗設(shè)計和綜合實驗。如綜合實驗思維過程：原理→反應(yīng)物→儀器裝置→現(xiàn)象→結(jié)論→作用意義→聯(lián)想。如：①實驗是根據(jù)什么性質(zhì)和原理？實驗?zāi)康氖鞘裁?？②所用反?yīng)物名稱、狀態(tài)、代替物（據(jù)實驗?zāi)康暮拖嚓P(guān)的化學(xué)反應(yīng)原理，進行全面分析比較和推理，并合理選擇）。③有關(guān)裝置：性能、使用方法、適用范圍、注意問題、是否有替代裝置可使用、儀器規(guī)格。④有關(guān)操作：技能、操作順序、注意事項或操作錯誤的后果。⑤實驗現(xiàn)象：自下而上，自左至右全面觀察。⑥實驗結(jié)論：直接結(jié)論，導(dǎo)出結(jié)論。

以上心得是自己認為怎樣學(xué)好高中化學(xué)的一些淺見，請大家多多包涵并指正。

參考文獻 王爽 對化學(xué)學(xué)科中研究性學(xué)習的幾點思考[J];化學(xué)教與學(xué);2011年06期

第五篇：成人高考答題三大技巧

2012年成人高考答題三大技巧

參加成人考試過程中，要注意一些具體方法，雖然大家水平都差不多，但考試技巧好的學(xué)生，往往更能考出好成績。

接試卷后學(xué)會三看

要先看一下試卷是否完全，總頁數(shù)夠不夠，有沒有缺頁，卷面印刷是否清楚。如果發(fā)現(xiàn)問題，要早點提出。千萬別等答了一半后才發(fā)現(xiàn)試卷缺頁。

其次，要把試題瀏覽一遍，大致了解一下難易，確定答題分配時間。第一次看題時，時間充裕，心情還不急躁，要把一些需要特別注意的地方看清，尤其是指定答題位置等方面。有同學(xué)出現(xiàn)了這樣的情況，政治簡答題要求寫在第二頁，但很多同學(xué)就直接在題目下答了。第三要看清題目。其實，在瀏覽的時候，就已經(jīng)對題目大致有所掌握，這次要看清題里含著的意思。摸清出題老師的思路，看他是想考哪個知識點。特別是那些曾經(jīng)做過的題目，要特別注意，看有沒有新的要求，文不對題，成績將會大打折扣。

答題時三大注意

一是答題時不能被一個題目絆住

前面的一個選擇題浪費五分鐘以上，都很要命，時間會不知不覺浪費掉。這樣的題目，要先選擇一個填上，涂好卡，在題目上標識出來，等做完試卷，有空余的時間再去做。二是主觀題要有邏輯

因為自己把握不是很準，就什么知識都往試卷上填。尤其是，千萬不要在論述題中自相矛盾。如廣告學(xué)中的論述題，重點是對知識的靈活運用，發(fā)散思維很重要，但不能否定自己所做的判斷、觀點。

三是要有條理

要注意把自己的觀點分條羅列，千萬別不分段，一個二三百字的大段落，講述多個問題。由于代課，我對學(xué)生答卷情況很注意了解，據(jù)參加閱卷的老師和同學(xué)說，最煩的就是看一個學(xué)生，黑壓壓地寫了一大片，觀點就是一個小句子，隱藏在其中，這樣很難得高分。